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報(bào)告

高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告方案

時(shí)間:2024-08-24 22:23:49 報(bào)告 我要投稿
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高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告方案

  關(guān)于高中的研究性學(xué)習(xí)方案

高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告方案

  一、指導(dǎo)思想

  面對(duì)當(dāng)今社會(huì)生活方式的變遷以及科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),基礎(chǔ)教育要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種怎樣的生活方式和學(xué)習(xí)方式?這是我們每位基礎(chǔ)教育工作者都應(yīng)思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,以使學(xué)生走向社會(huì)、走向科學(xué),體驗(yàn)創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和求知熱情;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家與民族的社會(huì)責(zé)任感和使命感;幫助學(xué)生學(xué)習(xí),掌握和運(yùn)用一種主動(dòng)探求,重視解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式;促使教師更新教育觀念,改變教學(xué)行為,提升綜合素質(zhì),自覺(jué)推進(jìn)素質(zhì)教育。這不僅是貫徹國(guó)家教改精神和認(rèn)真執(zhí)行教育部頒發(fā)的高中新課程計(jì)劃的需要,而且也是時(shí)代對(duì)教育的需要,是信息化時(shí)代基礎(chǔ)教育課程改革的必然選擇,對(duì)此我校領(lǐng)導(dǎo)與師生已成共識(shí)。將研究性學(xué)習(xí)納入必修課,是我國(guó)普通高中課程改革的重大突破。對(duì)于這樣一門(mén)全新的課程,如何把握其精神實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵,如何體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性的特點(diǎn),如何具體組織實(shí)施研究性學(xué)習(xí),已成為目前普通高中十分關(guān)注的問(wèn)題。我校以“自主學(xué)習(xí)、自我管理、自覺(jué)悟?qū)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”為教育理念;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為教學(xué)核心;以學(xué)校所處的具有豐厚歷史文化積淀的古鎮(zhèn)為依托,積極探索一條新課程改革理念下的研究性學(xué)習(xí)路徑,力爭(zhēng)讓研究性學(xué)習(xí)在我校大放光芒。

  二、課程簡(jiǎn)介

  研究性學(xué)習(xí)本身沒(méi)有體系化的內(nèi)容,具有開(kāi)放性和可探究性的特點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,它涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活等學(xué)生的整個(gè)“生活世界”。因此研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以由學(xué)生自己選擇確定,也可以由教師提供選題建議;可以來(lái)源于課本知識(shí)和課堂教學(xué),也可以產(chǎn)生于家庭或社會(huì)生活;可以是對(duì)自然現(xiàn)象的研究,也可以是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的探討。與一般學(xué)科課程相比,研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。在新課程計(jì)劃中,研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的最重要的部分,它旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

  注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問(wèn)題,通過(guò)自主探究、親歷實(shí)踐綜合地運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。高中三年共計(jì)15學(xué)分,占綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總分的65.3%。

  三、課程定位與開(kāi)設(shè)意義

  1.課程定位

  要知道什么是“研究性學(xué)習(xí)”,首先要明確什么是“研究”,研究的含義概括起來(lái)主要有這樣三種:

  a.科學(xué)研究:指的是科學(xué)家的研究,是一種根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的證據(jù)提出解釋的多樣化的方式。

  b.基于研究的教學(xué)或以研究為本的教學(xué):是一種對(duì)產(chǎn)生于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)問(wèn)題的研究,是科學(xué)教育的核心策略。

  c.以研究為本的學(xué)習(xí):指的是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程,就是讓學(xué)生自己思考怎么做,甚至是做什么,而不是讓學(xué)生接受教師思考好的現(xiàn)成的結(jié)論。從這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中可以看出,研究既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是學(xué)習(xí)的目的。根據(jù)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn),我校的研究性學(xué)習(xí)主要應(yīng)用后兩種情況——探究式教學(xué)和專(zhuān)題研究。

  2.開(kāi)設(shè)意義

  a.“研究性學(xué)習(xí)”是一門(mén)開(kāi)放性、綜合性、實(shí)踐性、研究性的課程,也是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)模式的革命。

  b.“研究性學(xué)習(xí)”是在課程層面上試圖解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的主要困惑,是課程改革的一個(gè)結(jié)構(gòu)性突破,保證了素質(zhì)教育的落實(shí)和深入。

  c.“研究性學(xué)習(xí)”融德育滲透、認(rèn)知學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展于一體,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)造能力和終生發(fā)展具有重要作用。

  d.“研究性學(xué)習(xí)”對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了全新的課題,從而推動(dòng)教師的繼續(xù)教育。

  四、課程教學(xué)的組織形式

  研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然社會(huì)和學(xué)生自身生活

  中選擇和確定研究專(zhuān)題,主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探索實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。其核心活動(dòng)是課題研究或項(xiàng)目探究活動(dòng),即在教師的指導(dǎo)組織下,學(xué)生自覺(jué)形成一種積極的、生動(dòng)的,自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此我校對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)的組織形式大致可以分為三類(lèi):個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和集體活動(dòng)。

  a.個(gè)人活動(dòng):在研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)踐中,學(xué)生有充分的發(fā)展空間,允許個(gè)人根據(jù)興趣愛(ài)好獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立完成任務(wù)的能力,促進(jìn)了個(gè)人潛能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展。

  b.小組活動(dòng):對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的課程來(lái)說(shuō),小組活動(dòng)是最重要和采用最多的形式,學(xué)生可以自愿或隨機(jī)分組,一般由5-8人組成活動(dòng)小組,學(xué)生自己推選組長(zhǎng),聘請(qǐng)有一定專(zhuān)長(zhǎng)的指導(dǎo)教師。

  c.集體活動(dòng):主要指班級(jí),全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)綜合性的研究課題,通過(guò)分工合作搜集資料,開(kāi)展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

  我校座落的角直鎮(zhèn)是神州環(huán)保第一鎮(zhèn),有著豐富的旅游資源,是國(guó)家級(jí)四A旅游城鎮(zhèn),這是有著千年古剎,有著歷史悠久的橋文化,有著近代文化名人足跡等等,所有一切都是值得進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)的,為此學(xué)校在安排研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分利用這些資源,豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。

  根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn),在課時(shí)安排上應(yīng)采取彈性課時(shí)制,需要課內(nèi)外結(jié)合。利用一部分課內(nèi)時(shí)間,由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo),或由學(xué)生進(jìn)行交流研討等;也要利用較多的課外時(shí)間,包括節(jié)假日和寒暑假,由學(xué)生進(jìn)行集體的或個(gè)人的研究活動(dòng)。我校研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課時(shí)具體安排如下:

  a.高一年級(jí)每學(xué)期安排一個(gè)小課題各占3學(xué)分,主要內(nèi)容來(lái)自角直鎮(zhèn)的自然環(huán)境、文化古跡、學(xué)校生活、自我成長(zhǎng)等,其中每周課堂安排2課時(shí),課外安排1課時(shí)。

  b.高二年級(jí)每學(xué)年安排一個(gè)大課題占6學(xué)分,內(nèi)容可以借于本鎮(zhèn)的旅游資源、環(huán)保衛(wèi)生、民風(fēng)民俗、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)習(xí)方法等。每周課堂安排1課時(shí),課外安排2課時(shí)。

  c.高三年級(jí)安排一個(gè)小課題占3學(xué)分,研究?jī)?nèi)容如:政治形勢(shì)分析、文化探討、小科學(xué)試驗(yàn)等專(zhuān)題研究,可用放假時(shí)間集中精力研究學(xué)習(xí)。

  六、教學(xué)要求與課程目標(biāo)

  1.教學(xué)要求

  A.對(duì)學(xué)生

  a.倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加與交流合作、探究發(fā)展等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),變革學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  b.加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系,拓展教與學(xué)的時(shí)間和空間。在老師的指導(dǎo)下,運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識(shí),發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系,并嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合。培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力:自主意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作,資料研究,人際交往和掌握現(xiàn)代信息工具等。

  c.了解科研的一般過(guò)程和方法,體驗(yàn)科研的艱辛和快樂(lè)。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

  B.對(duì)教師

  a.通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式,從單純的知識(shí)傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

  b.通過(guò)與其他教師合作,加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識(shí),改善知識(shí)結(jié)構(gòu),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,增強(qiáng)教科研能力。

  c.通過(guò)與學(xué)生協(xié)作,能動(dòng)態(tài)地觀察學(xué)生、了解學(xué)生、創(chuàng)造和諧環(huán)境,幫助學(xué)生克服困難,建立新型的平等的師生關(guān)系。

  2.課程目標(biāo)

  A.總體目標(biāo)

  a.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生從感知到初步形成唯物主義的科學(xué)觀,聯(lián)系實(shí)際形成良好

  的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)科學(xué)研究的基本方法。

  b.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人生,培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感,樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀,培養(yǎng)文明積極的生活方式和團(tuán)結(jié)合作的精神。

  c.通過(guò)學(xué)習(xí),使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識(shí)上,而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法上,使被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)一定的探究精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高綜合運(yùn)用知識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  d.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

  B.年級(jí)目標(biāo)

  高一:上學(xué)期熟悉研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,與人合作的意識(shí),態(tài)度及團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)待科學(xué)的求真態(tài)度及探索精神。下學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的問(wèn)題意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的綜合,整體認(rèn)識(shí)能力,以及人文精神和科學(xué)態(tài)度,從社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)與未來(lái)中發(fā)現(xiàn),提出問(wèn)題,抓住問(wèn)題本質(zhì),判斷問(wèn)題的價(jià)值。

  高二:著重培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息,并具有初步設(shè)計(jì)研究解決問(wèn)題的方案(包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案),構(gòu)建知識(shí)模型、研究、解決問(wèn)題的能力,并能撰寫(xiě)論文和調(diào)查報(bào)告,進(jìn)行答辯。

  高三:著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨與批判性反思能力,為學(xué)生研究問(wèn)題思維模式的創(chuàng)新意識(shí)打下一定的基礎(chǔ),為學(xué)生研究的發(fā)展方向奠定初步的基底。

  篇三:高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

  關(guān)于修正液對(duì)人體的危害

  指導(dǎo)教師:XXX

  課題組組長(zhǎng):XXX

  課題組組員:2015屆高一(2)班XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 調(diào)查時(shí)間:2013年1月30日

  調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查法、查閱資料法

  調(diào)查對(duì)象:身邊的同學(xué)

  調(diào)查目的:了解修正液對(duì)人體的危害,同學(xué)們對(duì)修正液的認(rèn)知程度 課題組成員:XXX、XXX、XXX、XXX

  一、研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展的背景

  報(bào)社研究調(diào)查表明,許多經(jīng)常使用修正液的同學(xué),均出現(xiàn)了許多不適的癥狀,嚴(yán)重的還出現(xiàn)了短暫性的休克,可同學(xué)們卻不知道修正到底是由何成分組成,對(duì)人體又有什么危害,由于這個(gè)東西我們都經(jīng)常會(huì)使用,卻又缺乏正確認(rèn)知;所以,我們提出了“關(guān)于修正對(duì)人體的危害研究”這一課題。

  二、研究性學(xué)習(xí)小組成員分工:

  xxx負(fù)責(zé)收集資料、寫(xiě)報(bào)告

  XXX、XXX、XXX、XXX負(fù)責(zé)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

  xxx負(fù)責(zé)照相

  三、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

  通過(guò)對(duì)修正液的毒性研究,總結(jié)出其對(duì)人體的危害,并向同學(xué)們宣傳,讓同學(xué)們對(duì)其有正確的認(rèn)知、了解及能正確的使用。

 、、涂改液成份:

  我們組通過(guò)查找資料知道涂改液中主要含鈦粉面和有機(jī)溶劑。以前涂改液中有機(jī)溶劑包括甲基環(huán)己烷、三氯乙烷、三氯乙烯、四氯乙烯、三氯甲烷、甲苯、對(duì)二甲苯、苯及苯的同系物和鹵代烴等化學(xué)物質(zhì),現(xiàn)在的涂改液中有機(jī)溶劑主要含甲基環(huán)己烷和苯及其同系物等。除此之外,涂改液中還含有鉛、鎘、汞等對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì)。 ②、成份效果圖:

 、、毒素

  涂改液之所以有害,是因?yàn)樗且环N化學(xué)的合成物,這里面危害性比較大的首先是:對(duì)二甲苯,長(zhǎng)期的使用可以對(duì)肝臟、腎臟等等造成長(zhǎng)期的慢性的危害,甚至于有的少數(shù)的孩子還會(huì)引起像白血病等等癥狀。其次是各種各樣的鹵化烴。包括二氯乙烷,三氯乙烷、四氯乙烷等等,這些化合物對(duì)眼睛有很明顯的刺激,經(jīng)常使用會(huì)造成流眼淚、眼睛發(fā)紅,個(gè)別的還會(huì)造成惡心、嘔吐、渾身不舒服,甚至于造成一些更嚴(yán)重的長(zhǎng)期的危害,干得快是涂改液的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),因?yàn)樗锩婧袚]發(fā)性很強(qiáng)的有機(jī)烴類(lèi)物質(zhì),也正因?yàn)槿绱耍鼘?duì)孩子的五官會(huì)造成更加明顯的損害,加強(qiáng)了它的毒性滲透。

  三氯乙烷:

  三氯乙烷(trichloroethane)也稱(chēng)甲基氯仿(methyl chloroform),是一種不易爆、不易燃的有氣味的無(wú)色液體,有毒!本品用作偏二氯乙烯的原料,樹(shù)脂的中間體,農(nóng)業(yè)上的熏蒸劑、殺蟲(chóng)劑、油脂、蠟、橡膠、醋酸纖維的溶劑、染料、香料的萃取劑等,高劑量有麻醉作用,嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致死亡。

  甲基環(huán)乙烷:

  甲基環(huán)乙烷,有機(jī)化合物,微毒,皮膚接觸可引起發(fā)紅、干燥、皸裂、潰瘍等現(xiàn)象。主要用作溶劑、色譜分析標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì),以及作為校正溫度計(jì)的標(biāo)準(zhǔn),也用于有機(jī)合成。 侵入途徑:吸入、食入、經(jīng)皮吸收。

  健康危害:皮膚接觸可引起發(fā)紅、干燥、皸裂、潰瘍等。至今無(wú)中毒報(bào)道。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)本品毒性類(lèi)似環(huán)己烷,但麻醉作用比環(huán)己烷強(qiáng)。

  危險(xiǎn)特性:其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物。遇熱源和明火有燃燒爆炸的危險(xiǎn)。與氧化劑能發(fā)生強(qiáng)烈反應(yīng),引起燃燒或爆炸。在火場(chǎng)中,受熱的容器有爆炸危險(xiǎn)。高速?zèng)_擊、流動(dòng)、激蕩后可因產(chǎn)生靜電火花放電引起燃燒爆炸。其蒸氣比空氣重,能在較低處擴(kuò)散到相當(dāng)遠(yuǎn)的地方,遇明火會(huì)引著回燃。

  環(huán)己烷:

  環(huán)己烷 (cyclohexane;hexahydrobenzene )別名六氫化苯,一般用作一般溶劑、色譜分析標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)及用于有機(jī)合成。

  主要用于制備環(huán)己醇和環(huán)己酮,也用于合成尼龍6。在涂料工業(yè)中廣泛用作溶劑。是樹(shù)脂、脂肪、石蠟油類(lèi)、丁基橡膠等的極好溶劑。

  危險(xiǎn)特性:極易燃,其蒸氣與空氣混合有爆炸性混合物。遇明火、高熱極易燃燒爆炸。與氧化劑接觸發(fā)生劇烈反應(yīng),甚至引起燃燒。在火場(chǎng)中,受熱的容器有爆炸危險(xiǎn)。其蒸氣比空氣重,能在較低處擴(kuò)散到相當(dāng)遠(yuǎn)的地方,遇明火會(huì)引著回燃。

  有害燃燒產(chǎn)物:一氧化碳。

  正在向同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,以及普及修正液的相關(guān)知識(shí)。

 、、問(wèn)卷調(diào)查分析

  1.你一直在使用修正液?jiǎn)幔?/p>

  是:20%不是:80%

  分析:由數(shù)據(jù)可知大部分學(xué)生一直在使用修正液,且有依賴(lài)現(xiàn)象

  2.你對(duì)修正液的知識(shí)懂得多少?

  很多5%一般 25% 幾乎不知道 70%

  分析:由數(shù)據(jù)可知大部分同學(xué)對(duì)修正液了解甚少,包括它的危害

  3.你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該使用修正液?jiǎn)幔?/p>

  應(yīng)該 0% 不應(yīng)該100%

  分析:由數(shù)據(jù)可知同學(xué)們雖然知道修正液有害,但用還是不用仍十分矛盾

  4.當(dāng)你使用修正液時(shí),是否聞到一些刺鼻的氣味?

  是100% 不是0%

  分析:顯然,大多數(shù)同學(xué)都發(fā)覺(jué)修正液的害處

  5.你知道那些氣味的成分嗎?

  知道5% 不知道95%

  分析:大部分的同學(xué)都不知道修正液氣味的成分,即使知道,都是一知半解。

  6.你知道這些氣味對(duì)人體有害嗎?

  知道 100% 不知道0%

  分析:很明顯,全部同學(xué)都知道那些氣味會(huì)對(duì)人體造成不利影響

  7.你知道這些氣味對(duì)人體哪些部位有害嗎?

  知道 45% 不知道55%

  分析:同學(xué)們對(duì)氣味有害作用的部位也是一知半解的

  8.市場(chǎng)上所謂的香味修正液無(wú)害嗎?

  有57% 無(wú)23% 不知道20%

  分析:有部分同學(xué)認(rèn)為,香味修正液甚至比普通修正液更具毒性

  9.修正液的價(jià)錢(qián)上漲后是否會(huì)繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)?

  會(huì)20% 不會(huì)80%

  分析:由此可見(jiàn),同學(xué)們對(duì)修正液的依賴(lài)不容忽視

  10.平時(shí)的作業(yè)是否能不使用修正液?

  能90% 不能10%

  分析:看來(lái)同學(xué)們都有信心擺脫修正液,脫離它的危害

  四、活動(dòng)小結(jié)

  通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),讓我們加深了對(duì)修正液的認(rèn)識(shí),即使在以后的日子里,我們?nèi)孕枰拚,但我們也?huì)懂得正確使用的方法,減少它對(duì)我們身體的危害!猉XX

  我很喜歡使用修正液,但它卻總有一股令我難受的氣味,通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),使我懂得了更多,知道那種氣味是什么東西和如何小心地去使用修正液!猉XX

  每一種物品都有它的使用價(jià)值,有利也有弊,修正液正是如此,既然我們無(wú)可避免使用,那就正確的使用,發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。——XXX

  通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了很多,增加了自己的閱歷,同時(shí)也明白修正液的危害,這是非常有意義的!猉XX

  通過(guò)這次研究性可知,大部分學(xué)生一直在使用修正液,且有依賴(lài)現(xiàn)象,對(duì)修正液了解甚少,包括它的危害,但經(jīng)過(guò)我們的講解后同學(xué)們都有信心擺脫修正液,脫離它的危害!猉XX

  這次活動(dòng)很具有意義性,讓我們對(duì)涂改液更加了解,也豐富了我們的知識(shí),讓我們學(xué)到了很多,也從中獲得了快樂(lè)和友誼!猉XX

  這個(gè)小組的課題研究,讓我們對(duì)涂改液更加了解,也豐富了我們的知識(shí),讓我們學(xué)到了很多,在進(jìn)化的學(xué)習(xí)生活中,我們會(huì)正確使用修正液!猉XX

  通過(guò)對(duì)修正液的毒性研究,總結(jié)出其對(duì)人體的危害,并向同學(xué)們宣傳,讓同學(xué)們對(duì)其有正確的認(rèn)知、了解及能正確的使用。這就是研究性學(xué)習(xí)的意義所在。——XXX

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