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信息技術(shù)學(xué)科調(diào)查報告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報告不再是罕見的東西,我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。那么什么樣的報告才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)學(xué)科調(diào)查報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)學(xué)科調(diào)查報告1
信息技術(shù)在現(xiàn)代這個信息發(fā)達的社會已經(jīng)十分重要了,信息技術(shù)極大地改變了我們的生活,使我們的生活更加便利,我們現(xiàn)代的許多科技都離不開信息技術(shù)。對信息技術(shù)的教學(xué)做出質(zhì)量分析,有利于教學(xué)的進行。校門是一篇信息技術(shù)學(xué)科期末教學(xué)質(zhì)量分析報告。
一、請對本學(xué)期的教學(xué)工作進行盤點:
1、結(jié)合所任教班級的教學(xué)情況,試分析自己的教學(xué)優(yōu)勢:
本學(xué)期我繼續(xù)教五、六年級的信息技術(shù),我們信息技術(shù)5月25號——5月31進行了信息技術(shù)六年級的隨堂練習(xí);6月10號——6月16號進行了信息技術(shù)五年級的隨堂練習(xí)。五年級信息技術(shù)滿分的7個,90分以上的83個,打字速率20.23分,六年級滿分的12個,90分以上的84個,打字速率28。6分。這兩個年級從打字速率到操作題都比以往有了很大進步,尤其是六年級,在打字速率及操作題的部分都比去年的六年級有了很大進步,而且也比上學(xué)期六年級質(zhì)檢的打字成績有了很大進步。這個學(xué)期老師針對學(xué)生的打字指法進行了特別指導(dǎo),每次上課都對學(xué)生的打字成績進行反饋,而且針對學(xué)生的不足,進行親自指法示范指導(dǎo)。而且在學(xué)困生幫扶方面,老師也是積極運用小組幫扶及老師親自指導(dǎo),而且樹立這些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心,這個學(xué)期很多學(xué)困生都有了很大進步,取得了不錯的成績。
在信息技術(shù)的教學(xué)方面,老師能做到扎實教學(xué),從單項到windows、word、powerpoint、frontpage都扎扎實實教學(xué),帶領(lǐng)孩子分析知識點及各題型的操作方法。而且在隨堂練習(xí)的過程中,老師嚴格要求學(xué)生,讓孩子獨立完成,讓同學(xué)們得到自己真實的成績,也讓老師獲得學(xué)生真實的水平,有利于下學(xué)期的教學(xué)展開。
2、結(jié)合所任教班級的教學(xué)情況,試分析教學(xué)中還存在哪些不足?
1)學(xué)困生幫扶方面
因為這一屆的五、六年級都是我教過的學(xué)生,所以,我對他們的基礎(chǔ)有一定認識,去年的網(wǎng)絡(luò)化考核結(jié)束后,我就把不及格的學(xué)困生的名字標(biāo)注出來,在這個學(xué)期中對這部分學(xué)生著重關(guān)注,但是這個學(xué)期成績出來后,又出現(xiàn)了很多新鮮的名字,而且大部分都是女生,這部分女生在及格的邊緣線上,相反,我的重點關(guān)注對象反而這次成績都取得了比較大的進步。所以,考試后,我也展開了反思,對于這些信息技術(shù)學(xué)科邊緣的女生們,她們往往對于信息技術(shù)課這種技術(shù)性比較強的學(xué)科不是很感興趣,而且,她們往往在課上也不積極發(fā)言,不會也不會像一些男生一樣主動問,往往放棄老師布置的操作題,而老師對于課上沒提出問題的孩子往往容易忽視,造成這部分孩子的成績不理想。
2)部分操作題
我分析了一下學(xué)生比較容易出錯的地方,主要是powerpoint和frontpage題,word題出錯的很少。Frontpage題出錯主要是frontpage雙擊打開后,是在瀏覽器里打開,無法進行編輯,必須在frontpage里打開才能編輯,而老師強調(diào)后,還是有一部分同學(xué)在考試時忘掉,造成丟分。而且frontpage和powerpoint題目學(xué)生學(xué)習(xí)的'時候?qū)W的是20xx版本,但考試的時候卻是20003版本,存在一些版本上的操作差異,比如powerpoint中的自定義動畫,frontpage中的插入滾動字幕。還有一部分同學(xué)對于以下幾點容易出錯,(1)找不到插入的圖片、聲音及影片的路徑,對考試路徑不熟悉。(2)插入超鏈接有困難。(3)自定義動畫和幻燈片切換相混淆。
(3)課堂管理
針對班級里面有一部分上課過于活躍的同學(xué),老師還是在上課的時候無法掌控,這勢必會影響老師的正常教學(xué),這一點在下學(xué)期還需加強。
(4)注重對生能力的培養(yǎng)
我最近一直都在思考,我到底想讓我的孩子在信息技術(shù)課上獲得些什么?是簡單的信息技術(shù)操作還是簡單的學(xué)會打字?思考后的結(jié)果,我認為,信息技術(shù)學(xué)科是一門綜合性學(xué)科,在教學(xué)的過程中,不應(yīng)該簡單的交給學(xué)生如果操作,而是要讓孩子在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中鍛煉孩子自我解決問題的能力,多種方法解決問題的能力,小組互助的能力,用專業(yè)術(shù)語描述問題的能力等等,最重要的是運用信息技術(shù)的能力。
3、針對不足與困惑,將采取哪些有效改進措施?
。1)老師上課的時候,注重情境教學(xué)。讓孩子有興趣,而不要把信息技術(shù)作為一門技術(shù)來講解。讓孩子在情境中學(xué)會知識,不要感覺那么難。
。2)小組互助對于學(xué)困生,肯定需要小組里的小老師的幫助,但是,這個幫助不應(yīng)該是小老師來告訴他或者是替他來操作,而是真正的幫助,目的是為了掌握,而不是為了完成而完成,把幫助落到實處
。3)對于班級里面卻是在打字或者操作方面有困難的同學(xué),老師親自指導(dǎo),而且要對于這部分同學(xué)樹立信心。樹立起他們的信心,比起教會他們一個知識點這一點要重要的多。
二、通過本學(xué)年的教學(xué),你為學(xué)生培養(yǎng)起了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法及自主學(xué)習(xí)方面有了哪些提高和收獲?請結(jié)合具體的做法談一談。
培養(yǎng)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1、打字這個學(xué)期,我在打字指導(dǎo)上非常下功夫,從學(xué)生的指法到打字的方法指導(dǎo)都落到了實處。所以,這個學(xué)生學(xué)生的打字水平有了很大進步。
2、小組互助習(xí)慣培養(yǎng)
經(jīng)過我們的磨合,現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)非常適應(yīng)我的小組互助的教學(xué)方法,一個題目做完,小老師都會非常主動的幫助小組里遇到困難的同學(xué),不用老師提示,這一習(xí)慣非常好,既有利于小老師自己知識的牢固掌握,也在一定程度上幫助了老師對學(xué)困生的指導(dǎo)。
3、扎實
這個學(xué)期,我一直在讓孩子養(yǎng)成一個扎實的好習(xí)慣,每節(jié)課,我都會根據(jù)課的重難點,列出這節(jié)課必須掌握的習(xí)題來,讓孩子在課上必須掌握基本題型,把功夫落在實處,每節(jié)課在信息技術(shù)課上都有收獲,不要浪費時間。
三、如果再任教本年級的教學(xué),你們會在教學(xué)工作中有哪些突破、改進或打算?
由于我自身的缺陷,我是一個重操作而不重言語的人,所以在我的課上,容易讓我的孩子造成會操作而語言描述方面不是很突出的問題,所以,如果我下個學(xué)期還擔(dān)任五、六年級的信息技術(shù)老師,我會讓孩子多用信息技術(shù)專業(yè)術(shù)語來描述操作。而且,這也是對孩子能力的一種培養(yǎng),這一點,在我的教學(xué)上一直有缺陷,我也在慢慢的改進過程中,和孩子一起成長、進步。
五、六年級的孩子,平時上課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們網(wǎng)絡(luò)化考核的題目還是暫時無法做到完全的統(tǒng)一,所以,在課上,應(yīng)該對信息技術(shù)的一些相關(guān)知識給孩子補充,而不是僅僅局限于課本。而且,一定要做好信息技術(shù)的復(fù)習(xí),早作打算,把容易出錯的知識點重點講解,讓孩子掌握。
請為下一輪任教本年級的教師提出教學(xué)方面、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面及教師發(fā)展等方面的合理建議。
希望老師先了解學(xué)生的信息技術(shù)水平,根據(jù)他們這個學(xué)期的信息技術(shù)成績?nèi)胧郑谖C室的座位分配方面也考慮充分,每組選定得力能干的小組長,幫助學(xué)困生。
在信息技術(shù)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面,希望下一輪老師注重孩子上課習(xí)慣的培養(yǎng),從規(guī)范孩子上課進微機室到登記本填寫以及上課課堂習(xí)慣培養(yǎng)入手,養(yǎng)成孩子上信息技術(shù)課良好的習(xí)慣。讓孩子多說,討論解決問題,老師多放手給孩子。
在教學(xué)方面,五、六年級的課程偏技術(shù)性,不像三、四年級那么有趣味性,而且很多女孩子興趣不是很大,所以,希望老師能夠情境教學(xué),注重學(xué)生興趣培養(yǎng)。
四、本學(xué)年你在教學(xué)工作中有哪些收獲及發(fā)展?請為自己制定新學(xué)年教學(xué)工作目標(biāo)。
本學(xué)年我是第二年擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作,所以相比起以往來,教學(xué)比以往有了進步,在了解孩子及研究教材挖掘教材方面比以往有了進步,學(xué)會在情境中引入信息技術(shù),不是僅僅為了讓學(xué)生學(xué)會信息技術(shù)知識而展開教學(xué),而是為了培養(yǎng)孩子的信息技術(shù)能力,讓了孩子應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)課扎實的落實到每一堂課,讓孩子也養(yǎng)成扎實對待信息課的習(xí)慣,重視信息技術(shù)課。
新學(xué)年,繼續(xù)扎實教學(xué),提高自己的教學(xué)能力,讓孩子在我的課上有所收獲!
信息技術(shù)學(xué)科調(diào)查報告2
一、調(diào)查背景
20xx年5月,我校在信息技術(shù)學(xué)科中開設(shè)了題為計算機硬件發(fā)展的研究性課程,至今已經(jīng)有一年的時間,為了檢驗這段時間研究性學(xué)習(xí)的進展?fàn)顩r,特作此調(diào)查。
二、調(diào)查目的
通過調(diào)查,對各類學(xué)生進行分析,剖析當(dāng)前在信息技術(shù)課堂中開展研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,找出影響研究性學(xué)習(xí)開展的各種因素,明確進行研究性學(xué)習(xí)必須要解決的問題,深化研究性學(xué)習(xí)在教師及學(xué)生心目中的意義,以便更深入,更有針對性地在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的課題研究。
三、調(diào)查對象與方法
調(diào)查對象:xxx
調(diào)查方法:本次調(diào)查方法為問卷調(diào)查法(以筆答問卷的形式進行調(diào)查,共發(fā)問卷500份,回收問卷495份,有效問卷495份)、個別訪談、課堂教學(xué)觀察等。
四、調(diào)查問卷及結(jié)果統(tǒng)計(括號中為選擇該項的百分比)
1、你了解研究性學(xué)習(xí)嗎?
A:非常了解(69.8%)
B:一般了解(25.3%)
C:不了解(4.9%)
2、你對開展研究性學(xué)習(xí)感興趣嗎?
A:很有興趣(75.5%)
B:一般(20.5%)C:沒有興趣(4%)
3、你認為進行研究性學(xué)習(xí)的意義主要在于?
A:改變獲取知識的途徑(20.8%)
B:形成創(chuàng)新意識、有利于終身發(fā)展(61%)
C:培養(yǎng)合作意識(18.2%)
4、在開展研究性學(xué)習(xí)過程中遇到的最大困難是?
A:找不到資料(28.4%)
B:不知道如何研究(35.5%)
C:不會寫論文(26.5%)
5、當(dāng)前在信息技術(shù)學(xué)科中進行研究性學(xué)習(xí)首先必須要解決的問題是?
A:提升教師研究素養(yǎng)(45.5%)
B:學(xué)校提供良好的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境(23.8%)
C:給一些自由時間空間(30.7%)
6、開展研究性學(xué)習(xí)最大的阻力來自于?
A:家長不支持(28.9%)
B:高考制度的約束(57.6%)
C:學(xué)校能夠提供的條件有限(13.5%)
7、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的最好方式?
A:課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想(50.2%)
B:充分利用雙休日時間開展研究性學(xué)習(xí)(29.8%)
C:在每學(xué)期中集中選擇三周時間進行研究性學(xué)習(xí)(20%)
8、如何評價在信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)中取得的成果?
A:考試打分(20.8%)
B:老師給予評價(16.4%)
C:成果展評、師生共同評定等級(62.8%)
五、調(diào)查結(jié)果分析
1、研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
調(diào)查顯示,有75.5%的同學(xué)對研究性學(xué)習(xí)非常感興趣,僅有4%的同學(xué)對研究性學(xué)習(xí)提不起興趣,70.5%的同學(xué)認為研究性學(xué)習(xí)可以很大程度上鍛煉能力;為什么有這么多的學(xué)生支持研究性學(xué)習(xí)呢?我想受到歡迎的主要原因是因為這種學(xué)習(xí)方式適應(yīng)了當(dāng)代中學(xué)生活潑、開放的特性,學(xué)生再也不愿面對死氣沉沉的課堂氣氛了。學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的渴求,實際上是對解放個性、發(fā)展特長的渴求,對教育制度改革的渴求。
2、開展研究性學(xué)習(xí)的意義、困難、及當(dāng)前需要解決的問題
調(diào)查結(jié)果顯示有一半以上的同學(xué)認為開展研究性學(xué)習(xí)的意義在于使同學(xué)們形成科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識,有益于學(xué)生的終身發(fā)展。由此可見,同學(xué)們對研究性學(xué)習(xí)的作用都有清醒的認識,普遍認為研究性學(xué)習(xí)有益之處在于更遠的將來,是一種長遠的益處。調(diào)查數(shù)據(jù)也表明學(xué)生在進行研究性學(xué)習(xí)的過程中,遇到了很多困難,包括找不到資料(28.4%)、不知道如何研究(35.5%)、不會寫論文(20.7%)等,這也正是有少數(shù)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)不感興趣的一方面原因。筆者認為學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難是正常的事情,不應(yīng)成為放棄研究性學(xué)習(xí)的理由。畢竟,研究性學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域的一個嶄新的課題。因而,要使研究性學(xué)習(xí)正常有序充滿活力的開展下去,就必須迅速加強教師對研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力,提高指導(dǎo)效果,同時,學(xué)校應(yīng)為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境(例如面向?qū)W生開放圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室),給學(xué)生一些自由的時間和空間。通過調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談我們發(fā)現(xiàn)這些也正是廣大學(xué)生的心聲。
3、開展研究性學(xué)習(xí)的阻力
通過調(diào)查我們也清醒地認識到高考仍是進行研究性學(xué)習(xí)的攔路虎,調(diào)查數(shù)據(jù)表明有52.6%的同學(xué)認為當(dāng)前開展研究性學(xué)習(xí)最大阻力來自于高考;訪談中我們知道雖然他們對研究性學(xué)習(xí)亦抱有很大的興趣,希望得到一些自由的時間和空間(40.7%),這是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的呼喚;但同時他們對高考的競爭形勢也充滿了擔(dān)憂。學(xué)生有限的時間和精力究竟如何支配呢?我想作為一名教師,理應(yīng)從更加廣泛的時空和以更加深遠的.見識去考慮問題,提升教學(xué)品位,引導(dǎo)學(xué)生合理的分配時間,處理好備戰(zhàn)高考與參加研究學(xué)性學(xué)習(xí)倆者之間的關(guān)系。
4、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的方式調(diào)查發(fā)現(xiàn)有50.2%的學(xué)生認為在高中信息技術(shù)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的最好方式是課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想。即“研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)”的方式。從訪談的情況來看,學(xué)生認為把研究性學(xué)習(xí)和正常的教學(xué)(實際是接受性學(xué)習(xí))對立起來的做法是不妥當(dāng)?shù),?yīng)該把兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來,這樣同學(xué)們心理上更能接受。同時有29.8%的學(xué)生認為可以利用雙休日時間,20%的學(xué)生認為可以在每學(xué)期中選擇一段時間開展研究性學(xué)習(xí);結(jié)合訪談,我們了解到在現(xiàn)行考試制度下,在每學(xué)期中選擇一段時間集中開展信息技術(shù)學(xué)科方面的研究性學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。而利用雙休日時間理論是可行的。但也存在很多困難,一方面學(xué)生課后作業(yè)多,另一方面在雙休日學(xué)生很難集中在一起,更談不起合作研究了,這樣即便最終有了成果,也只是摘摘抄抄,失去了研究性學(xué)習(xí)應(yīng)有的本義,不如不開展。筆者綜合各種情況,認為采用“課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)”的方式是比較妥當(dāng)?shù)摹?/p>
5、研究性學(xué)習(xí)的評價
在研究性學(xué)習(xí)結(jié)題后,我們需要對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動過程及研究成果進行評價。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有62.8%的學(xué)生贊成用成果展評,師生共同評定等級的方式進行評價。這一數(shù)據(jù)有力的表明學(xué)生非常看重對客觀成果的評估,體現(xiàn)了學(xué)生看重做事的有頭有尾和希望得到真正的體驗;同時也表明了學(xué)生非?粗刈约涸诶蠋熀屯瑢W(xué)心目中的地位。為此,在評價過程中,我們將教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合;活動過程評價與研究成果評價相結(jié)合;定量評價與定性評價相結(jié)合,以定性評價為主要形式。
六、調(diào)查后的幾點建議
1、加強教師的研究素養(yǎng)
教師是學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者。加強教師的研究素養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師研究素養(yǎng)的加強應(yīng)重在:
、俎D(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念。上世紀40年代著名學(xué)者林漢達說:“假如文字是礦工使用的鐵鋤,那么學(xué)問是這鐵鋤所開出來的礦物!彼f:“中國歷來的讀書人大半的努力全在美化他的工具上,他把鐵鋤檫亮了還不夠,再把鋤的尖頭鑲了金、嵌了玉,又把鋤柄改為象牙的了,費了一生的光陰,只做成了一柄鑲金嵌玉的鋤頭,什么礦也沒開。”要知道,光有一把鋤頭,是什么作用也沒有的。教師的職責(zé),不在幫助學(xué)生占有或獲得一柄“鑲金嵌玉”的鋤頭,而是要能夠用一把普通的鋤頭也能開采出“金礦”來,這樣的教師方為稱職的教師。
、谡莆罩笇(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。要讓教師了解研究性學(xué)習(xí)的特點,開展研究性學(xué)習(xí)的原則、方法、程序、評價等相關(guān)知識,至少要使教師在正常的教學(xué)中,能夠做到“滲透提出問題、探究問題的意識”,具有不迷信課本,不迷信權(quán)威,不迷信教師的開放、懷疑的思想。
2、加快考試改革的步伐,尤其是高考制度的改革。
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