研究性學(xué)習(xí)報告

時間：2024-07-27 12:26:24 報告我要投稿

研究性學(xué)習(xí)報告推薦度：
高中研究性學(xué)習(xí)報告推薦度：
優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)報告推薦度：
高中研究性學(xué)習(xí)報告推薦度：
高中研究性學(xué)習(xí)報告推薦度：
相關(guān)推薦

[通用]研究性學(xué)習(xí)報告

　　我們眼下的社會，報告不再是罕見的東西，報告包含標題、正文、結(jié)尾等。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的研究性學(xué)習(xí)報告，歡迎閱讀與收藏。

[通用]研究性學(xué)習(xí)報告

研究性學(xué)習(xí)報告1

　　在進一個階段以來，在人民生活水平得到不斷提高發(fā)抓變化的今天，社會上針對飲食和健康問題已成為了現(xiàn)代人們一道難題。

　　誠然，科學(xué)實驗證明面粉增白劑（過氧化苯甲酰）不會對人體有危害性，關(guān)心我們的飲食安全是無可非議的，但是面粉增白劑是否對人體有害要有科學(xué)依據(jù)，不能信口開河，一些所謂的專家，連食品添加劑的基本評價程序和常識都不了解，卻去對過氧化苯甲酰在面粉中使用進行不負責任評價，這是不負責任的行為！就我國目前關(guān)于面粉增白劑的有害報道可以說大都是道聽途說，至今沒有發(fā)現(xiàn)任何的科學(xué)依據(jù)。一方面是新聞炒作，一方面是一些部門為了體現(xiàn)關(guān)心公眾飲食安全的政績，在食品安全的問題我們要實事求是，不僅造成了公眾的擔憂和恐慌，也誤導(dǎo)政府部門浪費了大量的人力財力資源，這種人為制造的食品安全行為也是一種對公眾不負責任的錯誤做法。我們小組從當代社會人們的飲食現(xiàn)狀、飲食誤區(qū)以及人們生活中的膳食搭配幾個方面進行調(diào)查研究，以下是結(jié)題報告。

　　我國目前關(guān)于面粉增白劑的有害報道，我們應(yīng)該引起重視。另外，科學(xué)檢驗證明面粉增白劑，或多或少地破壞面粉的營養(yǎng)，這是經(jīng)過多次驗證的普通檢驗，一般化驗中心都可以驗證。目前的依據(jù)證明面粉增白劑在眾多食品添加劑中屬于微量安全的食品添加劑，其安全性方面可以說是無懈可擊，這一點是一些呼吁禁用面粉增白劑的人士卻沒有想到的。在看看一些關(guān)于禁用面粉增白劑的報道，過氧化苯甲酰是我國上世紀80年代末從國外引進的'，在面粉中普遍使用，被俗稱為“面粉增白劑”。

　　近年來，是否允許在面粉中繼續(xù)使用“增白劑”，已成為爭論不休的問題。爭論主要集中于兩個方面，一方面是否危害使用者的食用安全，另一方面是國家是否已經(jīng)禁用。

　　主張禁用過氧化苯甲酰的人認為，過氧化苯甲酰只是面粉增白劑，對面粉只有增白作用，對面粉質(zhì)量無實質(zhì)提高。有人認為，長期食用過氧化苯甲�？赡芤鹇员街卸�。

　　所以說我們生活中，還是回歸自然最好。確實，好看的臉蛋能出大米嗎，什么增白劑等等不一而足，有關(guān)部門予于堅決取締。

　　一、什么是研究性學(xué)習(xí)的特點

　　二、研究性學(xué)習(xí)的特點

　　1、開放性

　　進入高中的學(xué)生，絕大部分都已經(jīng)順應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，形成了接受式學(xué)習(xí)的慣性。你不必考慮"學(xué)什么"。每當新學(xué)期開始的時候，各科新書就會及時送到你的手中，書本就是要學(xué)的東西，你也不必操心在什么地方學(xué)、跟誰學(xué)。學(xué)校、教室、課桌就是學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場。古訓(xùn)說："師者，所謂傳道授業(yè)解惑也"，老師先生于我，必先學(xué)于我，凡事依靠老師，凡疑只問老師是十分正常的現(xiàn)象。當然，也沒有太大的空間讓你去思考"怎么學(xué)"。自打背起書包上小學(xué)起，學(xué)習(xí)的程序就被固定下來。上課、聽講、回答問題、做作業(yè)、考試……最終，你也沒有權(quán)利決定"學(xué)到什么程度"。標準是統(tǒng)一的，考試的分數(shù)就是學(xué)習(xí)程度和水平的絕對代表，別人學(xué)習(xí)成績的高低就是衡量自己的惟一參數(shù)。以上就是同學(xué)們目前學(xué)習(xí)方式的粗描，與同學(xué)們熟悉的學(xué)習(xí)方式相比，研究性學(xué)習(xí)對同學(xué)們提出了完全不同的要求。

　　2、探究性

　　在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題：學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定一些材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。這個問題可以由展示一個案例、介紹一些背景或創(chuàng)設(shè)一種情景引出，也可以直接提出�？梢宰越處熖岢�，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵學(xué)生自主探究解決問題的方法并自己得出結(jié)論。

　　3、實踐性

　　三、研究性學(xué)習(xí)實施的一般程序

　　1、開題報告階段

　　（1）先建立研究性學(xué)習(xí)小組成員，每班分成7組，每組7、8個同學(xué)，確定小組組長和邀請一位指導(dǎo)老師。

　�。�2）接著要求師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，經(jīng)過討論，通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平，在此基礎(chǔ)上確定研究范圍或研究題目提出研究性學(xué)習(xí)的課題，完成開題報告。

　　2、實踐調(diào)查階段

　　在確定需要研究解決的問題以后，進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。同學(xué)們可以通過訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷調(diào)查等方式獲取資料。根據(jù)小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。并將得到的初步研究成果在小組內(nèi)交流，逐步豐富研究成果。

　　3、表達交流階段

　　在這一階段，同學(xué)們要將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料。成果的表達方式提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調(diào)查報告以外，還可以采取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時，還應(yīng)要求同學(xué)們以口頭報告的方式向全班發(fā)表，或通過指導(dǎo)老師主持論文答辯。（下學(xué)期開學(xué)初）通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，同學(xué)們要學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。

研究性學(xué)習(xí)報告2

　　課題題目：高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

　　目標: 探索研究性課題，推進高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

　　內(nèi)容：

　　1、高中生內(nèi)隱的研究;高中生引起注意的習(xí)慣;專心思考的習(xí)慣;

　　2、定向思維的習(xí)慣;批評的習(xí)慣;求異的習(xí)慣;思考的習(xí)慣;

　　3、外向的學(xué)習(xí)習(xí)慣--專心聽講，大膽表達，認真閱讀，及時摘記。

　　4、獨立鉆研的習(xí)慣;專心作業(yè)的習(xí)慣;按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　5、合作共事的習(xí)慣;合理擺放學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;合理安排作息時間的習(xí)慣。

　　6、合理安排學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣;快速反應(yīng)的習(xí)慣。

　　目的與意義：新課程改革自提出以來，經(jīng)過十余年的醞釀、推廣和實施，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的重要內(nèi)容，特別是第三次全國教育工作會議以后，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的頒布，進一步指明了實施素質(zhì)教育的方向，加快了素質(zhì)教育的進程。

　　首先，高中生思想和感情的發(fā)展需要良好習(xí)慣教育。良好習(xí)慣表現(xiàn)人性、人道、人權(quán)和人生，表現(xiàn)人對大自然的認識和感情。良好習(xí)慣給高中生展示鑒賞真、善、美的審美領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境。

　　其次，高中生思維和語言的發(fā)展需要習(xí)慣教育。日常行為習(xí)慣展開形象思維，激發(fā)創(chuàng)造意識，富有表現(xiàn)力。

　　活動計劃：

　　(一)研究的思路、過程與方法：

　　1、課題組設(shè)計課題研究方案、申報立項

　　2、開題并按計劃實施方案，包括活動過程中的研究報告的提出，研究論文的.撰寫，資料的匯報，階段性小結(jié)。實驗教師平時應(yīng)做好各階段性實驗總結(jié)，案例及相關(guān)的案例分析。整理和分析有關(guān)教學(xué)資料，進行初期、中期、后期等的評比工作

　　3、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查分析與對策研究

　　4、問題及原因分析

　　5、采取對策方案

　　6、培養(yǎng)高中生良好習(xí)慣實施

　　7、實施效果調(diào)查分析。

　　(二)課題研究的具體進度安排

　　第一階段：

　　準備實施階段。作好課題前期準備工作，立項申報，開題論證，成立課題組，運用啟發(fā)式教學(xué)方法進行各科教學(xué)模式的初步研究。

　　1、進行學(xué)生習(xí)慣研究，明確研究的目的意義，并聘請有關(guān)教師對課題進行進一步論證，確立研究的重點方向，初步制定方案。

　　2、采用申報審核方式，組建課題組，組織教師進行理論學(xué)習(xí)。

　　3、健全校級管理機構(gòu)，對研究進行指導(dǎo)協(xié)調(diào)。

　　4、第一階段的小結(jié)。

　　第二階段

　　1、制訂明確詳實的階段研究計劃;按計劃全面實施研究。

　　2、針對小學(xué)生的特點，進行不同層次的良好習(xí)慣的教育，搜集典型課例和活動錄像等資料。

　　3、進一步完善課題目標，開展好各項活動，做好階段性小結(jié)，重視行為教育活動對青少年精神世界的熏陶作用。

　　4、中期階段性小結(jié)

　　第三階段總結(jié)驗證階段。

　　總結(jié)經(jīng)驗，爭取上級驗收，取得實驗成果。每位課題實驗教師寫實驗報告，課題組寫總報告。按實驗方案進行總結(jié)，整理資料，撰寫實驗報告、論文等，收集典型課例和活動錄像，對研究進行綜合分析。

研究性學(xué)習(xí)報告3

　　研究背景

　　這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于環(huán)境保護的文章，而且觀看了電影有很深的體會和感受。我們小組在老師的指導(dǎo)下進行了一次調(diào)查周圍環(huán)境的綜合性學(xué)習(xí)活動。以當前我國的環(huán)境現(xiàn)狀進行調(diào)查。

　　研究意義

　　通過一系列的研究調(diào)查，使我們能對我國現(xiàn)在環(huán)境狀況有了解，并且能意識到我們該怎樣做，怎樣進行環(huán)保工作過程

　　我們小組對當前我國的環(huán)境狀況和用問卷的方式進行調(diào)查人們對于環(huán)境的的看法。想法和做法。

　　研究時間：20xx.5.6—20xx.6.3

　　分析

　　數(shù)據(jù)采集在下圖：

　　調(diào)查問卷

　　親愛的朋友：

　　您好

　　我們是昆明十二中研究性學(xué)習(xí)小組的成員，來調(diào)查關(guān)于我國環(huán)境保護的情況，請您協(xié)助完成問卷。本問卷不用署名。謝謝您的配合與幫助。

　　1、您覺得我國現(xiàn)在的環(huán)境狀況？

　　A、很好b、還好c、一般

　　2、您覺得我國的環(huán)保工作到位嗎？

　　A、很合理b、還可以c、常常找不到或間隔太遠

　　3、您會支持環(huán)�；顒訂�？

　　A、會b、不會

　　4、您在看見垃圾在地上您會？

　　A、把它撿起來b、有人這樣做才會c、當作沒看見

　　5、您看到有人亂丟垃圾時您會上前制止，或是撿起丟到垃圾箱？

　　A、常常會b、偶爾會c、不會

　　6、您會經(jīng)常參加一些有關(guān)環(huán)境的公益活動嗎？

　　A、經(jīng)常b、沒辦法時會c、偶爾

　　7、您會特別關(guān)心我國的環(huán)境狀況？

　　A、不會b、有時會c、經(jīng)常會

　　8、您會對家人及朋友宣傳一些環(huán)保的知識嗎？

　　A、會b、不會c、偶爾會

　　9、您會把保護環(huán)境落實到實際行動嗎？

　　A、不會b、會c、沒辦法時才會

　　10、您對環(huán)境保護的看法如何？

　　結(jié)論：

　　我們共發(fā)放50份問卷，回收有效答卷48份，進行了數(shù)據(jù)分析，得出了初步的結(jié)論。

　　大部分人支持環(huán)�；顒�，對于我國的環(huán)保工作會非常支持，多我國目前的環(huán)境現(xiàn)狀不是很滿意。但是說到自己，很多人表示自己對于環(huán)境的保護很支持但是就是不能很好的落實的實際行動上。比如；很多人看見地上有垃圾，不會主動去撿起來。看見有人亂丟垃圾不會上前進行卻說或阻止。但是很好的是，100%的人對環(huán)境的保護是支持的，只是缺乏行動。而且，在調(diào)查時，很多人也表示在今后，會盡力把環(huán)境保護落到實處。為環(huán)保事業(yè)做一點貢獻。收獲

　　通過這次活動，我們得到了很多收獲：我們鍛煉了膽量，也鍛煉了和人交流的能力；明白了不僅要有保護環(huán)境的意識，而且還要有保護環(huán)境的實際行動；更懂得了保護我們?nèi)碎g天堂人人有責的道理。然后我們又對我國目前環(huán)境的狀況和我們該怎樣做在網(wǎng)上進行了資料的查找和整理。

　　結(jié)論；

　　目前，我國的'環(huán)境問題主要表現(xiàn)在：污染物排放量還相當大，遠遠高于環(huán)境的自凈力；工業(yè)污染治理任務(wù)仍相當繁重，有些經(jīng)過治理的地方又出現(xiàn)反復(fù)。在推進現(xiàn)代化建設(shè)中，我們在保持國民經(jīng)濟持續(xù)較快增長的同時，必須把環(huán)境保護放在突出的位置。我們應(yīng)該認識到：保護和改善環(huán)境也是保護和發(fā)展生產(chǎn)力。我們應(yīng)該保護環(huán)境，否則人類會加速滅亡！

　　人與自然的關(guān)系是人類始終面臨和解決的問題。生態(tài)環(huán)境道德的總體要求是：熱愛自然，保護生態(tài)，改善環(huán)境。青少年要率先珍愛生靈、節(jié)約資源，植綠護綠、抵制污染。青少年既是生態(tài)環(huán)境道德的重點教育對象，更是生態(tài)環(huán)境道德建設(shè)的積極推動者。與和諧與共的人與自然關(guān)系理想狀態(tài)和境界相適應(yīng)，生態(tài)環(huán)境道德要求人們熱愛自然、保護生態(tài)、改善環(huán)境。對于青少年來說，要首先做到：珍愛生靈。多植一棵樹、多種一片草、多養(yǎng)一盆花、多增加一些綠色，都是青少年應(yīng)盡的義務(wù)。不亂扔垃圾、不用或少用難降解和難再生的物品、不焚燒秸稈、制止污染等都是抵制污染。

　　一、全球10大環(huán)境問題

　　1、氣候變暖

　　2、臭氧層破壞

　　3、生物多樣性減少

　　4、酸雨蔓延

　　5、森林銳減

　　6、土地荒漠化

　　7、大氣污染

　　8、水體污染9、海洋污染

　　10、固體廢物污染

　　二、我國環(huán)境狀況

　　1、大氣污染屬煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度在加劇。

　　2、酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東地區(qū)及四川盆地。華中地區(qū)酸雨污染最重。

　　3、江河湖庫

研究性學(xué)習(xí)報告4

　　課題名稱：研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的實踐研究

　　1、選題意義和背景。

　　研究性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)模式，研究性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動對所學(xué)內(nèi)容進行探索和研究。研究性學(xué)習(xí)不僅注重對學(xué)科知識的傳授，也致力于用科學(xué)的思維方法、協(xié)作能力、批判精神、嚴謹作風(fēng)來影響學(xué)生，讓學(xué)生在動手、動腦的過程中提高創(chuàng)新探索能力。筆者進行了一些調(diào)查以了解目前研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。調(diào)查表明，目前很多學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)定位成學(xué)生做課題研究。課題研究對培養(yǎng)學(xué)生的探究和科研能力當然有一定的好處，但是，‘它是一種綜合性的探究，對于學(xué)生的知識儲備、能力要求相當高，學(xué)生面對這個龐大的工程，常常感到力不從心。另外，一個課題的完成，通常要耗費半個學(xué)期甚至一個學(xué)期的時間，由于學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的影響，這種單一的長時間的課題研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍，上交一份不是自己研究的研究報告，其效果是可想而知的。如果是這樣，那么學(xué)生無論上了多少節(jié)研究性學(xué)習(xí)課，無論研究了多少個問題，書寫了多少份調(diào)查報告，最終都會成為“瞎子摸象”，偏離研究性學(xué)習(xí)的宗旨。

　　針對目前的兩大問題：數(shù)學(xué)課堂的40分鐘，惜時如金，用于深入探究的時間不夠；研究性學(xué)習(xí)課題耗時長，學(xué)生完成困難較大且收效甚微。于是，筆者考慮，能否將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相整合，找到兩者的結(jié)合的平衡點，讓研究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其功效。

　　2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。

　　2.1,國外研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀二次世界大戰(zhàn)之后，傳統(tǒng)的以掌握文化知識為授課目的和以講授式作。為主要教學(xué)模式的教育體系已經(jīng)無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才，教育改革成為社會的迫切需求。

　　從十八世紀以來，至少有三次大規(guī)模的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第一次是在l8世紀末到l9世紀初的歐洲，在受“啟蒙運動”的啟發(fā)之后，盧梭、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)“要理性思維”的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第二次是在19世紀末到20世紀初的美國，這次倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)主要是因為實驗科學(xué)的迅猛發(fā)展，為了順應(yīng)工業(yè)發(fā)展的需要和社會的需求，目的是培養(yǎng)出具有適應(yīng)及改造自然和社會能力的人才。第三次是在20世紀50年代到70年代的歐美、亞洲等各國，代表人物有美國的布魯納等人，他們對“探究學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的合理性從理論上進行了系統(tǒng)的論證。

　　與發(fā)達國家相比，研究性學(xué)習(xí)在我國的起步較晚，我們應(yīng)該多了解一些先進的理論，借鑒各國實踐的成功經(jīng)驗，使我國的課程改革得到更好發(fā)展。美國著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家杜威提出圍繞問題組織教學(xué)，形成了“問題教學(xué)法”。在問題教學(xué)法中，教師設(shè)計問題必須考慮學(xué)生的情況、已掌握的知識、直接經(jīng)驗，問題必須與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)符合生活實際的經(jīng)驗情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的`方法和問題的答案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自動生成教學(xué)內(nèi)容�！皢栴}教學(xué)法”強調(diào)的是在“做中學(xué)”，“做”即要求學(xué)生動手、動腦，自己操作，在“做”的同時進行反思，最終獲得新知識。由此可見，“問題教學(xué)法”帶著濃重的研究色彩，是讓學(xué)生在研究中主動構(gòu)建和成長。美國著名心理學(xué)家布魯納也有與研究性教學(xué)相類似的主張，他認為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程就類似于科學(xué)家探求知識的過程，教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，提出疑問，然后自己解決自己的疑問。學(xué)生應(yīng)在探索中發(fā)現(xiàn)新知識，把握住學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)框架。

　　20世紀80年代之后，美國對高中生開設(shè)的社會研究課，說明美國對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及其重視，而研究課最顯著的特點就是讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)。日本的綜合性學(xué)習(xí)課程，也有其獨特之處：

　　第一，學(xué)校根據(jù)其教學(xué)目標和辦學(xué)理念自己J編寫教材；第二，綜合活動課程注重操作性、體驗性，是對分科學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用；第三，綜合活動課程的課時安排較靈活，可以根據(jù)課程內(nèi)容來安排上課時間，少則一節(jié)課，多則一天；第四，綜合活動課程的方式多樣化，可以打破班級這一基本教學(xué)單位，根據(jù)學(xué)生的興趣進行分組；第五，綜合活動課程不是由固定的教師負責，而是由全校教師共同參與組織，還可以邀請校外專家前來指導(dǎo)。

　　世界各國的研究性學(xué)習(xí)，其操作的方式方法雖然各不相同，但是在學(xué)生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的，教育理念和出發(fā)點如出一轍。

　　2.2我國數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀分析研究性學(xué)習(xí)的理念在我國古代教育家們智慧的教學(xué)思想中早就有所體現(xiàn)，如孔子推崇的“學(xué)、思、問”及啟發(fā)式教學(xué)，孟子和朱熹所倡導(dǎo)的批判、懷疑精神。

　　20xx年1月3l日，《全國普通高級中學(xué)課程計劃（實驗修訂稿）))中新增綜合實踐活動課，至20xx年4月，《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）))明確提出要通過自主探索，小組合作，動手實踐、自主閱讀等不同形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極探索的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的過程。筆者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，目前高中的研究性學(xué)習(xí)還存在著一些問題。以筆者所在的無錫市第一中學(xué)為例，在高二安排了每周一課時的研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生一般會用半個學(xué)期（大概10課時左右）的時間研究一個課題并提交一份研究性學(xué)習(xí)報告。具體流程是：學(xué)生按興趣自行分組，每組討論自主選擇一個感興趣的或者有研究價值的問題。確定了研究課題之后，學(xué)生自行分配任務(wù)。由于論文完成的周期較長，小組課題各不相同，再加上教師可能本身對學(xué)生所研究問題并不是十-分熟悉，所以教師未必能對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。如果說傳統(tǒng)教學(xué)是“灌輸式”的，那目前這種研究性學(xué)習(xí)就是“放羊式”的。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該尋找一個方式，將學(xué)科教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)有機整合起來，讓學(xué)生在課堂上高效掌握人類在漫長的歷史發(fā)展中積累的優(yōu)秀文化和規(guī)律性知識，同時又能學(xué)以致用，通過實踐研究積累經(jīng)驗。

　　3、參考文獻。

　　[1]數(shù)學(xué)課程標準研制組。普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）解讀[M]。南京：江蘇教育出版社，20xx, 04.

　　[2]李其龍，張可創(chuàng)。研究性學(xué)習(xí)國際視野[M]。上海：上海教育出版社，20xx.

　　[3]夏錦文，程曉樵。研究性教學(xué)的理論內(nèi)涵與實踐要求陰。中國大學(xué)教學(xué)，20xx(12)：25-28.

　　[4]徐鳳生。研究性教學(xué)的理論探討與實踐[J]。高等理科教育，20xx ， 6 ) : 44-48 。

　　[5]史曼莉，姚利民，康雯，蔣家瓊。研究性教學(xué)思想發(fā)展初探[M]。大學(xué)教育科學(xué)20xx(6)：35-40.

　　[6]黃麗芳淺論高中數(shù)學(xué)研究性教學(xué)的內(nèi)容選擇與學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。新課程研究，20xx(6)： 10-12.

　　[7]葉建華。數(shù)學(xué)課程中的研究性教學(xué)方式[J]。成都教育學(xué)院學(xué)報，20xx(9)： 66-67.

　　[8]劉偉忠。研究性教學(xué)中的難點與實施重點[J]。中國高等教育，20xx(24)： 42-43.

　　[9]張志亞。對結(jié)合各學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的幾點思考[J]。教育科學(xué)研究，20xx(6)：25-28.

　　[10]柴華芳。高中數(shù)學(xué)課中如何開展研究性學(xué)習(xí)[J]。學(xué)周刊，20xx(9)： 181.

　　[11]王聾。研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機滲透[J]。天津大學(xué)學(xué)報，20xx （9 ） : 40-4 I

　　[12]李兵。學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)[J]寧波大學(xué)學(xué)報。20xx(3)： 22-26.

　　[13]黃惠蓉�，F(xiàn)代數(shù)學(xué)與研究型課程整合的探索與思考[J]�，F(xiàn)代中小學(xué)教育，20xx(4)： 13一l5.

　　[14]劉興華，周春荔。試論中學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)[J]。首都師范大學(xué)學(xué)報，20xx（增刊）：106-110.

　　[15]楊紅艷。淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[J]�？茖W(xué)教育，20xx(2)： 79.

　　[16]朱慕菊。走進新課程一與課程實施者對話[J]。北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx:66.

　　[17]李瑩。高中數(shù)學(xué)教育中的研究性學(xué)習(xí)方式初探[J]。赤子20xx(12)： 293.

　　[18]鐘啟泉，崔允都。新課程的理念與創(chuàng)新一一師范生讀本〔Ml,北京：高等教育出版社，20xx, 3.

　　[19]馬克斯·范梅南。教學(xué)機智一一教育智慧的意蘊CM.京：教育科學(xué)出版社，20xx, 13.

　　[20]連文剛。高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與分析[J]。中學(xué)教研，20xx(6)： 30.

　　[21]呂林海等。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的三種實施模式初探[J]。數(shù)學(xué)教育學(xué)報，20xx(2)：85.

　　[22]馬玉煥。更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法一一淺談高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)[J]。教育實踐與研究（中學(xué)版），20xx(04)： 4l -43.

　　[23]王愛芬。國外及我國開展研究性學(xué)習(xí)的綜述[J]。教育理論與實踐，20xx, 04:48-5.

　　[24]葉紀林。20xx國外研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、特點及啟示陰。天津師范大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)教育版），20xx(02)： 53-56.

　　[25]金鑫華。高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實踐和認識[J]。上海中學(xué)數(shù)學(xué)，20xx, O5:22-23.

　　[26]華志遠。發(fā)掘教材引言中“引”的功能[J]。中學(xué)數(shù)學(xué)，20xx,3: 4-5.

　　[27]華志遠。CAl在圓錐曲線教學(xué)中的實踐與思考[J ]。中學(xué)數(shù)學(xué)，1999, 03:25-27.

　　[27]周萬春。高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的幾點認識[[J]。華章。教學(xué)探索，20xx, 03: 19

　　[28]李三平等。研f%，性學(xué)習(xí)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)與研究[J]。數(shù)學(xué)教育學(xué)報，20xx(3)： 76.

　　[29]何小亞。解決數(shù)學(xué)問題的心理過程分析[J]。數(shù)學(xué)教育報，20xx(3)： 34.

　　[30]陳海波。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實施[J]。湘潭師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），20xx, Ol:220-222.

　　[31]王愛芬。國外及我國開展研究性學(xué)習(xí)的綜述[J]。教育理論與實踐，20xx, 04:48-51.

　　[32]周霞飛。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平臺，他們可以走得更遠[J]。中學(xué)數(shù)學(xué)研究，20xx,02:8-9.

　　[33]鄒秀琴。圖形計算器讓學(xué)生善于思考勤于探究[J]。吉林省教育學(xué)院學(xué)報，20xx,04:118.

　　4、論文提綱。

　　第一章引言

　　1.1數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐感受

　　1.2對研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的思考

　　l 。3研究的問題

　　第二章文獻綜述與概念界定

　　2.1國外研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀

　　2.2我國數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀分析

　　2.3高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　2.4研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的理論依據(jù)

　　2.5有關(guān)概念界定

　　第三章研究設(shè)計

　　3.1研究內(nèi)容

　　3.2研究對象

　　3.3研究材料

　　3.4研究方法

　　3.5研究過程

　　第四章研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的基本原則與模式

　　4.1研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的基本原則

　　4.2研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的模式

　　4.2.1模式一：研究性學(xué)習(xí)前置一一激發(fā)興趣，掃除障礙

　　4.2.2模式二：研究性學(xué)習(xí)同步一一輔助教學(xué)，加深理解

　　4.2.3模式三：研究性學(xué)習(xí)后置一一延伸拓展，提升能力

　　第五章研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的實驗研究

　　5.1實驗?zāi)康?/p>

　　5.2實驗設(shè)計

　　5.3實驗材料

　　5.4實驗過程

　　5.5實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

　　5.6實驗結(jié)論

　　第六章總結(jié)與展望

　　6.1研究總結(jié)

　　6.2研究中存在的問題

　　6.3未來的研究方向

　　5、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。

　　5.1研究內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的原則、模式，以及整合效果的檢測。

　　5.2研究對象考慮到文理科學(xué)生在思維等方面的差異以及實驗的公平性，本研究選擇了文科、理科各一組班級作為被試。

　　5.3研究材料

　　1)調(diào)查問卷本次調(diào)查問卷旨在檢測研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合對改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況所產(chǎn)生的影響。筆者結(jié)合自身的教學(xué)感受以及在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，并向多位有豐富教學(xué)經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教師征求意見，命制了一份調(diào)查問卷。然后在實驗班與對照班進行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷見附錄一。

　　2)前測與后測數(shù)學(xué)考試成績?yōu)榱藱z驗研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合是否有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，本實驗收集了兩組班級的分班數(shù)學(xué)考試成績作為前測，以高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績作為后測，并用SPSS軟件進行分析處理。

　　5.4研究方法

　　5.4.1文獻法本研究收集各類論文（包括碩博士論文、期刊論文等）、書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，獲得本研究的相關(guān)理論研究成果并對其進行邏輯整理，對已有的研究進行綜述。

　　5.4.2問卷法對高二2班的被試采用問卷法。筆者設(shè)計了一份“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查問卷'，問卷共有12個問題。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對研究性學(xué)習(xí)的認識和評價進行調(diào)查。

　　5.4.3統(tǒng)計分析法對于問卷及考試成績，筆者用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析。

　　6、研究條件和可能存在的問題。

　　1、研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合需要長期的實踐研究，筆者的實驗雖然取得了理想的結(jié)果，但可能存在一定的偶然性，因此還需時問和反復(fù)實驗的檢驗。

　　2、雖然筆者已經(jīng)總結(jié)出研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的三種模式，但是每種模式未必能適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在操作性上還有待時間的檢驗，筆者覺得將來還應(yīng)探尋到適合不同層次學(xué)生的分層教學(xué)模式。

　　7、預(yù)期的結(jié)果

　　從研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的教學(xué)實踐中，筆者深刻感受到，要培養(yǎng)出高素質(zhì)有創(chuàng)新能力的人才，單憑數(shù)學(xué)課是無法實現(xiàn)這一目標的。數(shù)學(xué)課內(nèi)容多，課時緊，而多數(shù)的研究問題對于高一、高二的學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，如果在數(shù)學(xué)課上來完成，一定會影響正常的教學(xué)任務(wù)，因此，必須利用好研究性學(xué)習(xí)。經(jīng)過觀察研究和實驗，筆者的研究結(jié)論如下：

　　1、目前的研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選取和教學(xué)方式上的不合理，未有效激。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，值得廣大教師反思和研究。

　　2、研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課程特點，決定了兩者的結(jié)合存在必要性。

　　3、研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合實踐，獲得了以下顯著效果：首先，能開拓學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，學(xué)生在親身經(jīng)歷過數(shù)學(xué)問題的探索之后，學(xué)習(xí)熱情高漲。其次，課本知識與實踐操作的結(jié)合，能加深學(xué)生對知識的理解，感受到數(shù)學(xué)的寶貴價值和獨特魅力，有意義的學(xué)習(xí)使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到顯著提升。再次，能使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題的能力，并在解決問題的過程中相互交流，增強合作溝通的能力。最后，研究性學(xué)習(xí)能彌補課堂教學(xué)中教師與學(xué)生互動不足的缺陷，促進師生的情感交流，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更順利有效地推進。因此，這種方式值得推廣。

　　8、論文寫作進度安排。

　　20xx.05-20xx.06 開論文會議

　　20xx.06-20xx.07 研究性學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)狀研究

　　20xx.07-20xx.02 確定論文題目

　　20xx.02-20xx.06 研究性學(xué)習(xí)可行性資料調(diào)查

　　20xx.07-20xx.08 確定論文終稿

　　20xx.08-20xx.09 論文答辯

研究性學(xué)習(xí)報告5

　　—、開題報告的主要內(nèi)容

　　開題報告的內(nèi)容主要包括：為什么會想到要研究這個課題；研究的特定對象是什么；通過研究，試圖實現(xiàn)什么；想弄明白的問題是什么；決定通過什么方法來驗證研究的假設(shè)，為什么要用這個方法；具體的時間安排和實施步驟怎樣（尤其是一開始準備實施的步驟），需要哪些工具和資料；如何得到這些工具和資料；小組成員如何分工合作；研究會帶來什么成果；研究成果是研究報告、實物，還是其它；以及導(dǎo)師的建議和鑒定等、其中實施計劃是開題報告的主要部分。

　　（一）課題名稱

　　課題名稱要準確規(guī)范、準確就是課題的名稱要把課題研究的.問題是什么，研究的對象是什么交待清楚、課題名稱要簡潔明了、課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把研究范疇、研究對象與研究問題概括出來，讓人能夠從題目中看出要研究的重點與方向。

　�。ǘ┭芯勘尘�

　　研究背景有的也稱“問題的由來”，即提出問題，闡述為什么要研究該課題。

　�。ㄈ┭芯康哪康暮鸵饬x

　　研究的目的與意義，是指通過課題研究將解決什么問題或得到什么結(jié)論，而這一問題的解決或結(jié)論的得出有什么意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價值、這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值、這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號、有時，也可以將課題的研究背景和目的意義合二為一。

　�。ㄋ模┱n題研究的目標

　　課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題、也就是本課題研究要達到的預(yù)頂目標：即本課題研究的目標定位、確定目標要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。

　�。ㄎ澹┭芯空n題的可行性

　　可行性論證是指課題研究所需要的條件，即研究所需要的信息資料（如上網(wǎng)和設(shè)計問卷等比較基礎(chǔ)的方法）、實驗器材、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識水平和技能及教師的指導(dǎo)能力等、另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。

　�。┭芯康膬�(nèi)容和難點

　　高中階段，研究學(xué)習(xí)課題研究的類型大致有科學(xué)實驗類型、讀書報告類型、社會調(diào)查類型和項目設(shè)計類型等、無論是哪種類型，都要有具體的研究內(nèi)容和預(yù)計的研究難點。

　�。ㄆ撸⿲嵤┯媱�

　　實施計劃是開題報告的核心部分，主要包括研究方法、研究計劃及進度、時間安捧安排等。

　�。ò耍┏蓡T分工

　　開題時，要明確課題組每個成員在研究過程中所擔負的角色和應(yīng)完成的任務(wù)，如組織協(xié)調(diào)、資料搜集和處理、撰寫報告、外出調(diào)查、拍攝等等。

　�。ň牛╊A(yù)期成果及表達形式

　　預(yù)期成果即本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果、形式有很多，如調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)等，一般是論文或調(diào)查（實驗）報告等形式，成果表達方式是通過文字、圖片、實物和多媒體形式來表現(xiàn)。

　　報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。

　　二、撰寫開題報告注意事項

　　1、課題研究背景說明大而空

　　2、課題研究價值判斷欠全面正確

　　3、課題研究的內(nèi)容和研究問題偏離課題中心

　　4、研究步驟不合理，研究方法欠科學(xué)

　　5、對課題研究困難估計不足

　　為了方便開題會上進行開題報告，有能力的課題組應(yīng)該運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，運用PowerPoint制作好開題報告會所需要的PPT演示文稿（幻燈片），還應(yīng)該做好開題的答辯準備。

研究性學(xué)習(xí)報告6

　　一、白色污染的問題

　　白色污染是指由塑料袋所引起的污染。隨著社會的發(fā)展。商品經(jīng)濟、交通、旅游業(yè)的快速發(fā)展。城市數(shù)目的增加和規(guī)模的持續(xù)擴大。產(chǎn)生的城市生活垃圾大幅度增長。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加。人們的生活方式由“節(jié)儉型”向“消費型”轉(zhuǎn)變。同時對塑料廢棄物帶來的環(huán)境問題缺乏理解。塑料制品被隨意拋棄的現(xiàn)象比較嚴重。從而引發(fā)了新的環(huán)境問題。白色污染現(xiàn)象越來越嚴重。餐飲、運輸和商業(yè)等各個領(lǐng)域都涉及到了白色污染。由塑料袋引發(fā)的“白色污染”一向是世界各國注重的重要環(huán)保課題。因為塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品（尤其是各種塑料袋）會給環(huán)境帶來嚴重危害。不過，令人遺憾的是，廣大大學(xué)生對白色污染知之甚少，環(huán)保意識淡薄，每一天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了更好處理好人與自然之間的關(guān)系，使人與自然環(huán)境更加和諧共存，我們小組對身邊的白色污染實行調(diào)查，從而也使我們更好地了解白色污染的'危害性，并決定從自身做起，增大宣傳使更多的人加入到保護環(huán)境的行列中來。

　　二、校園白色污染防控措施及推薦

　　1、學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。并在白色污染嚴重的地方（如超市門口、餐廳內(nèi)外等）增設(shè)垃圾箱。

　　2、學(xué)校應(yīng)增強相關(guān)制度建設(shè)，建立評分制度，對垃圾回收工作展開的好的班級實行表揚和鼓勵，并且廢物回收的收入也能夠充當各班的班費。

　　3、全校師生應(yīng)增強環(huán)保意識，不要隨意扔垃圾，并勇于、敢于對隨地亂扔廢棄物的人提出批評。盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。推薦學(xué)校不要焚燒垃圾，對統(tǒng)一回收的垃圾應(yīng)分類、妥當處理。

　　4、推薦舉行一個征集環(huán)保標志的競賽，鼓勵每一個同學(xué)親手動手設(shè)計一個環(huán)保標志，掛在醒目的地方。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學(xué)們樹立環(huán)保意識，杜絕白色污染。

　　5、推薦每一個班在班內(nèi)建立一個小型垃圾回收點，將垃圾分類收集。對可回收垃圾實行專人負責，經(jīng)常清理，并送交回收站，思考到電池等污染嚴重的垃圾對環(huán)境的危害，推薦同學(xué)們把廢舊電池等污染嚴重的垃圾統(tǒng)一回收。

　　6、學(xué)校設(shè)立幾個大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負責與環(huán)保部門聯(lián)系，即時送出回收來的垃圾。

　　7、推薦學(xué)校出臺相關(guān)校規(guī)校紀，嚴禁在校園內(nèi)出售販賣一次性塑料袋等白色污染品。并對餐廳集中使用一次性塑料袋的地方實行嚴打嚴治、集中整治，并定期檢查、抽查，不能只做表面功夫。

　　8、提倡和推薦同學(xué)們不要購買和使用一次性塑料袋，從根本上杜絕校園白色污染。增大宣傳力度，提升同學(xué)們對白色污染的理解和對白色污染防治的緊迫感。

　　9、要想從根本上杜絕白色污染問題，不但僅僅要提升全校師生的環(huán)保意識，更重要的是呼吁全社會行動起來，共同維護我們賴以生存的家園。

　　三、課題組成員活動感想

　　透過這次對校園白色污染現(xiàn)狀的調(diào)查，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。校園白色污染已經(jīng)嚴重的威脅到我們的校園衛(wèi)生，而且也危害學(xué)生的身心健康。絕大部分學(xué)生對于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態(tài)度，這是十分危險的。我們中學(xué)生不就應(yīng)對白色污染這個社會問題不聞不問，而必須要拿出主人翁的精神，從自身做起、從小事做起，用心地去宣傳白色污染的危害，宣傳環(huán)保意識、從而使全社會的人都有環(huán)保觀點。

　　理應(yīng)看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就務(wù)必在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀點，增強對學(xué)生實行環(huán)保教育，目的還在于向全社會宣傳環(huán)保知識，所以推薦學(xué)校多方面向社會展開公益活動，如在每年4月22日"地球日"、6月5日"世界環(huán)境日"時，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護的重要性等知識，只有全社會都在講環(huán)保，才會從根本上防治白色污染。

研究性學(xué)習(xí)報告7

　　課題的提出

　　本課題討論的“研究性學(xué)習(xí)”可以從廣義和狹義兩個角度來理解。在廣義上，它指的是學(xué)生通過探究問題的學(xué)習(xí)方式，是一種教育理念或策略。這種學(xué)習(xí)方式可以貫穿于各個學(xué)科和活動中，主要強調(diào)研究性學(xué)習(xí)方式，也包括學(xué)科內(nèi)的專題研究活動。而狹義上的研究性學(xué)習(xí)則是一種特定的專題研究活動，指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身生活和社會生活選擇并確定研究專題，以類似科學(xué)研究方法的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題。

　　研究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身體驗和探索研究為基本方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和個人素質(zhì)。這種學(xué)習(xí)活動使知識、能力和態(tài)度融為一體，充分展現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)核；它有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和研究技巧；并為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了機會。

　　課題研究的基本內(nèi)容和研究目標

　　1.內(nèi)容：

　　挖掘化學(xué)學(xué)科中研究性學(xué)習(xí)的素材和信息;

　　化學(xué)課堂教學(xué)中進行研究性學(xué)習(xí)的課堂模式;

　　化學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的基本方法;

　　與化學(xué)教材相對應(yīng)的各階段研究性課題等。

　　2.研究目標：

　　學(xué)生目標：

　　改變學(xué)生單純接受教師傳授知識的學(xué)習(xí)模式，致力于構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多樣途徑獲取知識和實踐應(yīng)用的機會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。具體目標如下:

　　1.創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境:提倡學(xué)生積極思考、自主探索和團隊合作，為他們提供寬松自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中表達和分享自己的想法與觀點。

　　2.多渠道獲取知識:除了傳統(tǒng)的教師講解和課本閱讀，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、實地考察等各種資源進行跨學(xué)科、跨文化的綜合學(xué)習(xí)，從不同角度拓寬知識視野。

　　3.實踐應(yīng)用知識:鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，通過實踐項目、案例分析、模擬情景等方式培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，加強對知識的理解和應(yīng)用。

　　4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神:引導(dǎo)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和方法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識。

　　5. 個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo):根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持，鼓勵他們在自我管理和自主學(xué)習(xí)中發(fā)展?jié)撃�。通過以上目標的實現(xiàn)，我們將為學(xué)生打造一個積極、開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，從而更好地適應(yīng)未來社會和職業(yè)的挑戰(zhàn)。

　　(1)獲得親身參與研究探索的體驗

　　(2)提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

　　(3)提高收集、分析和利用信息的能力

　　(4)學(xué)會分享與合作

　　(5)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德

　　(6)培養(yǎng)對社會的責任心和使命感

　　教師目標：

　　研究性學(xué)習(xí)是一種以問題為核心的學(xué)習(xí)方式，旨在通過提出和解決問題來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師在設(shè)計學(xué)習(xí)過程時需要創(chuàng)造一個情境或給出一個研究任務(wù)，從而構(gòu)建問題的初始狀態(tài)。為了達到教學(xué)目的，教師應(yīng)尋找與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的材料，并以新穎的方式和生動的語言提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探索和發(fā)現(xiàn)，并激發(fā)他們進一步提出新問題的求知欲望。

　　學(xué)科目標：

　　化學(xué)學(xué)科與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，又是實驗性很強的學(xué)科，教師通過生活實踐和社會調(diào)查、通過觀察實驗和奇趣事例、通過原有知識儲備、通過對某一問題的不同看法來創(chuàng)設(shè)問題情境，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動探究知識的熱情，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神，從而獲得較為牢固的知識。

　　究的基本原則、方法和步驟

　　1.基本原則：

　　(1)全員性原則：面向全體學(xué)生，使每一名學(xué)生都在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

　　(2)綜合性原則：研究性學(xué)習(xí)是以問題為核心的學(xué)習(xí)方式，每個問題的研究和解決都需涉及多種知識。在這個過程中，我們會自然地將已學(xué)知識聯(lián)系起來，并運用它們來解決問題。教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，逐漸將學(xué)習(xí)從單一的學(xué)科培養(yǎng)向綜合發(fā)展，實現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識并解決生活中的問題，以期收獲更大成效。

　　(3)自主性原則：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題，主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法。

　　(4)探索學(xué)習(xí)原則：學(xué)習(xí)并非僅僅被動地記憶和理解知識，而是要以敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)問題，積極主動地提出問題，并主動去尋找解決問題的方法，從而通過探索的過程來獲得結(jié)論的學(xué)習(xí)方式。

　　2.研究方法：實驗法

　　3.研究過程：

　　第一階段：準備階段。

　　(1)由教科室組織舉行系列講座，學(xué)習(xí)理論，設(shè)計方案。使教師和學(xué)生明確研究性學(xué)習(xí)的基本程序和基本的科學(xué)研究方法，了解研究性學(xué)習(xí)的基本程序。引導(dǎo)師生及學(xué)生家長提高認識，作好研究性學(xué)習(xí)的心理準備。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生選擇課題，明確如何發(fā)現(xiàn)問題，怎樣歸類分析問題以及選擇課題的一些原則。

　　(3)做一些課題研究的示范工作學(xué)科教師結(jié)合所教學(xué)科，用研究性學(xué)習(xí)的方法進行研究問題，通過提出問題——描述問題——提出假設(shè)——實驗論證——解釋結(jié)果——評價結(jié)果——問題解決的學(xué)科上展示，對學(xué)生進研究性學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。

　　(4)培養(yǎng)課題研究的骨干。通過學(xué)習(xí)，有的`學(xué)生已著手開展研究，我們在各班培養(yǎng)一些課題研究的骨干，以帶動全體學(xué)生。

　　第二階段：實施階段。

　　具體任務(wù)是：

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生定課題。從身邊和生活中發(fā)現(xiàn)問題并研究課題。學(xué)校在課題選題中培養(yǎng)學(xué)生的自主性。學(xué)生選題比較有特色。一是圍繞學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活，購買小食品的消費情況的調(diào)查;二是關(guān)注社會、關(guān)注生活的課題，如房屋裝修的材料與污染情況調(diào)查、人體所需元素的調(diào)查。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生制訂研究方案

　　教師對學(xué)生所選課題就研究的可行性分析、研究的目的、內(nèi)容、方法指導(dǎo)、課題組成員的分工、具體實施的步驟等制定研究方案。(3)以班為單位進行開題報告，選聘指導(dǎo)教師，高一年級共確立了82個化學(xué)課題，化學(xué)子課題組對課題進行歸類和整理。

　　(4)整合各方面力量，開展研究性學(xué)習(xí)。在確定課題后，我們整合各方面力量指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，重點從兩個方面讓學(xué)生實踐、體驗。一是搜集和分析信息資料。學(xué)生通過訪談上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等，綜合整理信息進行判斷，二是調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查。

　　(5)評估學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的效果是十分重要的。為了推動研究性學(xué)習(xí)的開展，我們對學(xué)生的課題研究進行了詳細陳述，并展示了所取得的成果。同時，在班級上展示了學(xué)生的調(diào)查報告，并對其內(nèi)容進行了評估。在這個過程中，我們特別注重了研究性學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生參與的程序。為了全面評估學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的效果，我們認為有必要對此進行評估。為了促進研究性學(xué)習(xí)的開展，我們詳細描述了學(xué)生的課題研究，并且提供了展示他們?nèi)〉玫某晒臋C會。此外，我們還在班級上展示了學(xué)生們的調(diào)查報告，并對其內(nèi)容進行了評估。在評估過程中，我們著重強調(diào)了研究性學(xué)習(xí)的過程以及學(xué)生參與的具體程序。

　　(6)我們的課題組正在共同努力，以挖掘研究性學(xué)習(xí)素材為主要任務(wù)。在課堂教學(xué)中，我們致力于設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究性情景，并積極調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　(7)開展研究性學(xué)習(xí)公開課

　　四、研究成果

　　我組教師在研究性學(xué)習(xí)中，不斷探索，不斷總結(jié)。其中上研究性公開課有：

　　付曉艷：《氯氣》一課獲遼寧省重點協(xié)作校青年教師創(chuàng)新教學(xué)大獎賽一等獎

　　張玉潔先后上了兩節(jié)研究性公開課。課題分別是《鹵族元素》和《環(huán)境保護》。

　　效果顯著。

　　顧繡紅：《家庭裝飾與污染》一課，充分展示了學(xué)生的潛能。

　　陶萍和王恩成：《食品安全》別具一格。

　　候躍平：《環(huán)境保護》利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使課堂生動活潑。

　　我組有關(guān)研究性學(xué)習(xí)論文有：

　　候躍平：《研究性學(xué)習(xí)教師》被評為遼寧省優(yōu)秀論文一等獎。

　　王恩成：《機遇與挑戰(zhàn)》獲第xx屆遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項目

　　《角色轉(zhuǎn)換》獲遼寧省高中化學(xué)新教材研討會一等獎

　　《新課程與自學(xué)能力》獲東北地區(qū)走進新課程優(yōu)秀論文一等獎

　　付曉艷：《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育》獲東北地區(qū)走進新課程優(yōu)秀論文一等獎

　　王霞寫出了《研究性學(xué)習(xí)初探》一文。

　　經(jīng)過多年的實踐和探索，我們發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)在學(xué)生中獲得了廣泛的認可和支持，不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還顯著提高了他們的綜合素質(zhì)。作為一個課題組的學(xué)生，我們深刻地意識到科學(xué)研究對于生產(chǎn)生活的重要性，同時也認識到科學(xué)研究必須遵循科學(xué)的理論和方法。我們明白只有通過團結(jié)合作，才能做出科學(xué)的決策，從而改變傳統(tǒng)的觀念，讓學(xué)習(xí)不再成為一項苦差事。我們非常贊同將研究性學(xué)習(xí)引入課堂并滲透到各個學(xué)科教學(xué)中。研究性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我們關(guān)心社會、關(guān)心他人的高尚情感，還增強了我們的社會責任感。同時，它還大大提升了我們的觀察、交往和研究能力，培養(yǎng)了我們的科學(xué)探索精神�？偟膩碚f，研究性學(xué)習(xí)在教育中起著重要作用，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和科學(xué)探索精神。我們將繼續(xù)積極支持并參與研究性學(xué)習(xí)的實踐，為未來的科學(xué)發(fā)展做出我們的貢獻。

　　五、子課題研究小組

　　組長：XX

　　成員：XX

　　執(zhí)筆：XX

研究性學(xué)習(xí)報告8

　　本學(xué)期，我組織了學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，主要以鄉(xiāng)土地理作為研究對象，取得了較好的效果。下面是對本期活動的總結(jié)。

　　研究型學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。因此，研究性學(xué)習(xí)是最能培養(yǎng)中學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的學(xué)習(xí)方式之一。怎樣指導(dǎo)學(xué)生利用鄉(xiāng)土地理進行研究性學(xué)習(xí)呢?下面以學(xué)生的研究課題《澧縣葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況研究》為例來闡釋。

　　首先，指導(dǎo)學(xué)生利用鄉(xiāng)土地理科學(xué)選題。一般，研究性學(xué)習(xí)選題的思路，可從以下幾方面著手：第一，從課本闡釋的基本原理出發(fā)。第二，從鄉(xiāng)土地理環(huán)境出發(fā)。學(xué)生以澧縣葡萄產(chǎn)業(yè)作為研究對象，既聯(lián)系了課本知識，又聯(lián)系了鄉(xiāng)土實際。在我國，葡萄的分布主要集中在北方，著名的分布區(qū)有新疆的吐魯番盆地、黃河下游平原。在地理書中從未提到我國南方也能種植葡萄。那么，澧縣為什么能種植葡萄?又為什么把葡萄作為產(chǎn)業(yè)來抓呢?這些問題激發(fā)了學(xué)生的興趣。20xx年8月12日，澧縣首屆葡萄節(jié)舉行，蘭江職業(yè)中專學(xué)校派出旅游管理專業(yè)的學(xué)生作為導(dǎo)游接待來賓，整個縣城張燈結(jié)彩，這更激發(fā)了學(xué)生探究澧縣葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況的欲望。

　　其次，指導(dǎo)學(xué)生進行資料的收集和整理。學(xué)生的興趣被調(diào)動后，成立了研究小組，小組由六人組成，他們利用休息日進行資料的收集。由兩名成員負責網(wǎng)上資料的收集，兩名成員負責到縣農(nóng)業(yè)局葡萄產(chǎn)業(yè)辦公室查資料，還有兩名成員到縣農(nóng)康公司采訪。

　　第三，實際調(diào)查。資料收集以后，學(xué)生又到澧縣朱家崗葡萄園基地進行田野調(diào)查，與當?shù)剞r(nóng)民座談，給葡萄園拍照。

　　第四，對資料進行分析，得出結(jié)論。我告訴學(xué)生：結(jié)論可以是對課本所闡述的地理規(guī)律的驗證，也可以是自己發(fā)現(xiàn)的`新的觀點。

　　最后，進行成果交流。

　　下面是學(xué)生在老師指導(dǎo)下的集體研究成果。澧縣朱家崗葡萄園基地帶給我們的思考朱家崗葡萄園基地在縣城西約5千米的處，總面積61.2畝，主要種植日本優(yōu)質(zhì)紅提“美人指”。前幾天，到朱家崗調(diào)查，使我們認識很深：

　　一、農(nóng)業(yè)也可使農(nóng)民致富

　　從事農(nóng)業(yè)能發(fā)家致富嗎?朱家崗葡萄園基地的38個農(nóng)戶認為，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整只要走對了路，也可以使農(nóng)民致富。他們算了一筆賬：優(yōu)質(zhì)提子栽培每畝約5500元的成本，以后每年在肥料、生物農(nóng)藥、避雨膜等上投入20xx元，可產(chǎn)30年。提子進入豐產(chǎn)期后，畝均純收入可達2萬元左右。以前，這38位農(nóng)戶上百畝耕地都種植棉花，畝均純收入不到1000元。比如，農(nóng)戶蔡業(yè)貴的4.2畝棉地最好年景收入近5000多元，全部改種提子后，近兩年收入已近10萬元，除去成本后，純收入也是以前的10多倍。這38個農(nóng)戶經(jīng)營葡萄園以來，年戶均純收入在2-3萬元以上。

　　二、農(nóng)業(yè)需要現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

　　要使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由經(jīng)驗轉(zhuǎn)向科學(xué)，增加農(nóng)民收入，必須廣泛應(yīng)用現(xiàn)代先進科學(xué)技術(shù)。“美人指”以前只能在北方栽培，畝產(chǎn)僅500公斤左右，在澧縣畝產(chǎn)達20xx-3000公斤。這是朱家崗葡萄園基地技術(shù)人員和農(nóng)戶依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)精心培植的結(jié)果。每年都聘請農(nóng)業(yè)專家和教授多次給農(nóng)戶現(xiàn)場上課，平時由澧縣的“葡萄大王”王先榮具體指導(dǎo)，完全采取無公害新技術(shù)栽培。

　　三、農(nóng)業(yè)的出路在產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營

　　由于葡萄保鮮期短，不耐儲，不宜長途運輸，一旦賣不出去，就會腐爛變質(zhì)，使農(nóng)民利益受損。澧縣要擴大生產(chǎn)規(guī)模，使之真正成為南方地區(qū)的葡萄大縣，就必須發(fā)展以優(yōu)質(zhì)葡萄為原料的深加工產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)高級葡萄酒、葡萄飲料等，帶動冷庫、包裝等行業(yè)的發(fā)展，形成優(yōu)質(zhì)葡萄產(chǎn)業(yè)鏈。以龍頭企業(yè)帶動農(nóng)業(yè)基地的大規(guī)模生產(chǎn)，既能增加就業(yè)崗位，緩解農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)壓力，又能引導(dǎo)農(nóng)民走上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)致富之路。

　　紅地球紅寶石無核高妻粉紅亞都蜜美人指澧縣優(yōu)質(zhì)葡萄主要品種澧縣葡萄發(fā)展規(guī)劃區(qū)及百畝園分布圖鄉(xiāng)土地理活動的場所主要是室外廣闊的天地。一些地理概念、地學(xué)原理以及地理事物的形成、發(fā)展和分布規(guī)律，往往可以通過鄉(xiāng)土地理的研究活動使其具體化、形象化，形成學(xué)生真實的地理觀念和地理概念以及正確的地理判斷。如在地形圖上根據(jù)等高線判斷地形要素，這是令一般學(xué)生感到頭痛的問題。艷州基地的電子廠艷州基地的地貌景觀教師把學(xué)生帶到地形要素比較齊全的地方看一看，什么鞍部、陡崖、山谷、山脊、陡坡、緩坡就會一目了然。為什么山谷等高線要向高處彎曲，而山脊的等高線卻向低處凸出，看一看，比一比，就會迎刃而解。這樣，把理性知識和感性知識結(jié)合起來，既弄清了概念，又加深了印象，從而鞏固了記憶。這不是課堂里“紙上談兵”所能解決的。有了鄉(xiāng)土地理活動場所，就能使地理教學(xué)從傳統(tǒng)的封閉性向開放型轉(zhuǎn)化。

　　鄉(xiāng)土地理活動場所的選擇要符合以下基本原則：一是就近性。澧縣是一個經(jīng)濟欠發(fā)達的縣，大部分學(xué)生家庭的收入不高，若選擇遠離學(xué)校的地方作為活動場所，勢必要一筆不菲的交通費用，增加了家長的經(jīng)濟的負擔，不符合經(jīng)濟性原則，所以基地距學(xué)校不宜太遠。一般以學(xué)校為中心，方圓5千米的范圍之內(nèi)最宜。在這個范圍內(nèi)，步行不超過一小時，騎自行車不超過30分鐘，安全隱患小。乘車前往，費用也不多。二是綜合性。鄉(xiāng)土地理活動場所應(yīng)該涉及地理學(xué)科多方面的知識，即基地是一個小型的地域綜合體。這樣的場所既符合鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)中應(yīng)遵循的經(jīng)濟性原則，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。三是開放性。作為鄉(xiāng)土地理活動場所，必須是對公眾開放或部分開放的，允許學(xué)生參觀、調(diào)查、訪問的地方。四是與課程內(nèi)容的相關(guān)性。開發(fā)鄉(xiāng)土地理活動場所不是給學(xué)生提供一個校外娛樂場所，而是提供一個增長知識和能力的平臺，因此選擇基地時要考慮學(xué)生來這里的目的，通過什么方式達到目的，完成教學(xué)任務(wù)。

研究性學(xué)習(xí)報告9

　　一基本格式部分

　　《中國百年社會風(fēng)俗變遷》研究性學(xué)習(xí)課題

　　學(xué)校：

　　班級：

　　小組成員：

　　1 研究背景

　　社會風(fēng)俗的變遷既是一百年來政治變遷，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，外來影響等作用下的產(chǎn)物。又是政治、經(jīng)濟、文化、教育等變革的表現(xiàn)。社會風(fēng)俗不是細枝末節(jié)的小事，而是關(guān)系的社會發(fā)展的大事，很值得我們下一番功夫來研究它。

　　2 研究目的意義

　　(1) 了解近代以來人們社會習(xí)俗和生活變化的史實，探究其變遷的原因和背景。

　　(2) 分析比較歷史現(xiàn)象理解歷史發(fā)展對人們的思想觀念和社會生活的影響。

　　（3）掌握社會習(xí)俗和近代服飾、餐飲、居室建筑與家具陳設(shè)的變化情況。通過歸納、比較社會習(xí)俗和生活的變遷情況，培養(yǎng)歸納發(fā)展特征的能力。通過思考“為什么近現(xiàn)代中國社會習(xí)俗和社會生活會有如此大的變化”等問題，培養(yǎng)站在歷史發(fā)展的角度思考問題的能力。

　　3 研究的方法

　　通過對比不同時期，不同地點的歷史事件或歷史現(xiàn)象進行對比研究，分析其異同，探究其原因。這是歷史比較的研究方法。

　　4 研究的重點及主要內(nèi)容

　　（1）社會風(fēng)俗和生活變化的原因、特征。

　�。�2）中國社會變動對人們生活產(chǎn)生的.影響。

　　5 研究步驟

　�。�1）確立選題

　�。�2）根據(jù)確定的題目內(nèi)容，調(diào)查對象制定具體的行動計劃。

　　（3）搜集有關(guān)社會變化的資料、圖片、走訪老人、社區(qū)以及相關(guān)專業(yè)人員，了解社會變遷的基本情況。

　�。�4）分類整理所獲得的各種材料，進行對比分析，探究百年社會風(fēng)俗變遷的原因和影響。

　�。�5）將成果整合或制成演示文稿進行展覽。

　　6 資料收集手段

　　依據(jù)研究內(nèi)容,通過圖書館,博物館,互聯(lián)網(wǎng),家庭等搜集資料,在收集資料的過程中要注意資料的真實性,可靠性典型性。

研究性學(xué)習(xí)報告10

　　蘇州，這個帶著2500多年古典歷史的城市，在新的時代潮流中經(jīng)受著一波又一波的挑戰(zhàn)，是慢慢湮滅還是始終屹立在浪尖上？

　　我們并不希望眼見著古城的秀美典雅慢慢消逝，也不愿看著她只是迎合時代潮流，而隨著浮世而喧囂直至磨滅了自身的特色。

　　所以，讓古典與現(xiàn)代相融合便是我們最好不過的抉擇。

　　千百年來，小街小巷一直是與蘇州古城相生相伴的“血脈”，直到現(xiàn)在，蘇州城區(qū)仍有小街小巷一千多條。除少數(shù)街巷外，許多曾經(jīng)粉墻黛瓦、勾勒著姑蘇城古典韻味的“古城血脈”，已經(jīng)紅顏老去，豐韻難再。余秋雨在《白發(fā)蘇州》中所回憶：當時的蘇州十分沉靜，但無數(shù)的小巷中，無數(shù)的門庭里，藏匿著無數(shù)厚實的靈魂。正是這些靈魂，千百年來，以積聚久遠的固執(zhí)，使蘇州保存了風(fēng)韻的核心。

　　但由于經(jīng)濟的飛速發(fā)展，僅僅只是商業(yè)區(qū)幾片小小的土地已經(jīng)無法滿足需要，于是呢，拆遷、改造、重建等一切事件的實質(zhì)無非是讓有古典韻味的江南烏衣巷變成那一抹血色殘陽。

　　倘若不改造呢？多少年風(fēng)雨過下來的古城已是殘破不堪，無法滿足居民正常的生活所需，再等下去，恐怕也只是座無人城。

　　所幸，二00六年，位于蘇州古城區(qū)的滄浪區(qū)城管局就對道前地區(qū)開始了“古巷新韻、幸福社區(qū)”的試點整改，沒幾個月，十二條老街巷面貌一新，贏得了市民和海內(nèi)外游人的眾口叫好。今年該區(qū)老街巷整改涉及一百條街巷，其中特色街巷二十條，面積二平方公里、人口一萬多戶。該區(qū)借助先期改造的“兩街一河”，用足依水傍街、水陸并行的特色條件，利用散落在中間的控保建筑和名人故居，在解決、改善部分居民生活居住環(huán)境的基礎(chǔ)上，重在深化提高，全面融入文化元素，引導(dǎo)老街巷旅游。

　　同樣位于蘇州古城區(qū)的平江、金閶區(qū)的老街巷改造計劃也將陸續(xù)出爐，并啟動改造步伐。蘇州平江歷史街區(qū)保護項目獲得聯(lián)合國教科文組織亞太文化遺產(chǎn)保護榮譽獎。涉及這個歷史街區(qū)，整治時要求會高一些。專家認為，蘇州平江歷史街區(qū)的建筑特征貫穿其間的是一種平民文化，也因此生命力更強，成為蘇州保留至今最完整的歷史街區(qū)。要留住蘇州老街巷的真實生活，保留一個獨具風(fēng)韻及古風(fēng)的蘇州，也保留下蘇州獨特的城市記憶。

　　按照蘇州市十一五規(guī)劃，蘇州市將在未來幾年內(nèi)完成對全部小街巷的改造工作。這便是古典與現(xiàn)代完美融合的例證之一。

　　但是，并非所有的古城區(qū)的現(xiàn)狀都是這么喜人，也并不是所有的老城區(qū)都可以既保有韻味又不失時尚的。譬如在蘇州古城區(qū)中心的黃金地段，有一條街巷叫范莊前。這條老街，有著悠久的歷史、美麗的傳說和深厚的人文底蘊，然而現(xiàn)狀卻不容樂觀。日前，政協(xié)委員黃裴莉就范莊前老街的歷史文化發(fā)掘和周邊環(huán)境的保護向大會遞交了提案。

　　范莊前的現(xiàn)狀不容樂觀。不但這里的歷史文化遺存沒有被很好地挖掘，而且環(huán)境骯臟、凌亂無序并存在很多安全隱患。老街整體路面坑洼不平，每逢雨天不到200米的道路上起碼有100多處積水坑洼，路上很多私自接拉的電線縱橫交錯在空中，街上有個賣雞的攤販常年在此殺雞、脫毛、傾倒雜物。街上有2個廢品收購站常年把收來的廢品擺放在街頭，占據(jù)了很大的公用道路面積。此外，街上還有不少流動攤販向行人兜售無證食品，加上許多汽車在這條并不寬闊的路上亂停亂放。這些都讓這條有著深厚歷史文化底蘊的老街臟亂不堪。

　　希望城市規(guī)劃部門在深挖這條古街巷的文化底蘊上多做工作，城市建設(shè)部門盡快把老城改造的步伐延伸到這條老街。她還建議城管部門加強管理，尤其是對無證攤販、不合理經(jīng)營點該取締的就要取締。

　　真希望這樣老街不要在時光中磨滅了自己的光芒。

　　與之相對的，也有個馳名中外的古鎮(zhèn)——木瀆。

　　已帶有濃重故蘇韻味的`千年木瀆的古鎮(zhèn)韻味又將添上濃重一筆。這個鎮(zhèn)專門規(guī)劃了“老字號街區(qū)”，計劃在明年春節(jié)前后開街。據(jù)介紹，建“老字號街區(qū)”在我市尚屬首創(chuàng)，已有13家百年老店在前天簽約。

　　這13家老字號是雷允上、朱鴻興、稻香村等，它們大多有百年歷史。木瀆鎮(zhèn)在其商業(yè)寶地香港街商圈規(guī)劃了1。7萬平方米面積，首期將以2700平方米的建筑面積啟動這個特色街區(qū)。

　　據(jù)悉，為了吸引老字號的集群，讓自己的古鎮(zhèn)韻味更加濃郁，木瀆這次不惜以“免費兩年房租”作代價。對于老字號來說，不固守高成本的大都市黃金地段，而另辟一條探索振興之路，不失為良策。

　　實在不免讓人感嘆，木瀆古鎮(zhèn)不僅能在站穩(wěn)在風(fēng)起云涌的經(jīng)濟市場，也能在愈發(fā)重要的精神建設(shè)里拔得頭籌，木瀆鎮(zhèn)政府能清楚的認識到這么一個措施的重要性并及時進行扶持援助進行。

　　這樣讓古典與現(xiàn)代相融合的意識真是讓人看到了蘇州城未來發(fā)展的希望，真希望蘇州市政府也能加進步伐，徹底改造好眾多老城區(qū)。

　　蘇州是一座有著二千五百二十年歷史記載的古城，如今仍屹立在當年的城址上，并保留了“水陸并行、河街相鄰”的雙棋盤布局，這在全世界的古城中是罕見的。為了保護好這座古城，使之“傳之后世，永續(xù)利用”，希望蘇州市有關(guān)部門能讓古典與現(xiàn)代相融合，盡快對一千一百二十五條古城老街巷進行整治，那么，古城十三萬戶、三十九萬居民將直接受益。更多蘇州市市民也將從中受益。

　　報告建議：

　　1、由經(jīng)濟實力的城區(qū)優(yōu)先發(fā)展，帶動后續(xù)老城區(qū)改造，以求最終形成全蘇州市改造完美竣工，共同創(chuàng)造和諧社會。

　　2、向先進的已完成改造的地區(qū)學(xué)習(xí)，吸取他們的經(jīng)驗，也避免走一些彎路，盡量減小損失。

　　3、市政府大力扶持，對一些經(jīng)濟較落后區(qū)域進行必要的經(jīng)濟援助，以求盡快完成讓古典與現(xiàn)代相融合的重大目標。

　　4、各個部門配合進行，例如城管配合管理，不僅要有一個良好的自然環(huán)境，還需要營造一個良好的人文環(huán)境。

　　5、時間限制上，考慮到2008年北京奧運，勢必也將影響到蘇州的客流量，故應(yīng)加緊腳步完成改造。

　　6、牢記宗旨是，讓古典與現(xiàn)代相融合。不僅要原汁原味，也要有創(chuàng)新，又突破，有讓人眼前一亮的感覺。

研究性學(xué)習(xí)報告11

　　一、調(diào)查背景

　　很多新來到學(xué)校宿舍的學(xué)生對我們學(xué)校食堂的飯菜總是不太滿意，無論是大學(xué)還是中小學(xué)，學(xué)生們總是會拿食堂開玩笑或者評價不佳。近年來，食堂問題不斷出現(xiàn)，這引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

　　二、引子

　　20xx年，近期國內(nèi)各地學(xué)校頻繁發(fā)生食物中毒事件，其中海南省發(fā)生了12起中毒事件，其中有7起發(fā)生在學(xué)校。這些學(xué)校中的中毒人數(shù)占總中毒人數(shù)的70%。在江蘇省的暑假開學(xué)前后，共有10所學(xué)校發(fā)生了食物中毒事件，中毒人數(shù)高達300多人。據(jù)了解，今年衛(wèi)生部接到的重大食物中毒報告在發(fā)生次數(shù)、中毒人數(shù)和死亡人數(shù)方面呈明顯上升趨勢，特別是學(xué)校食物中毒事件時有發(fā)生。調(diào)查結(jié)果幾乎每一次都會發(fā)現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的問題。雖然學(xué)校食堂引進了社會化管理，飯菜品種變得更加豐富，但許多學(xué)生對食堂飯菜的質(zhì)量不滿意，導(dǎo)致他們外出尋找其他食物。這使得許多學(xué)校周圍的`小飯店和露天小攤位興旺發(fā)達，生意異常紅火。然而，這些飯店和小攤位的衛(wèi)生狀況大多非常糟糕，可能成為另一次食物中毒的源頭。

　　三、收集資料

　　1、通過寄宿生的問卷調(diào)查了解學(xué)生對本校食堂的評價；

　　2、通過縣里的學(xué)生了解各縣食堂作為對比；

　　3、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。

　　四、研究過程

　�。裕�

　　五、建議

　　1、衛(wèi)生管理待加強；

　　2、清理校內(nèi)小賣部，校外飲食小檔應(yīng)嚴管；

　　3、投入資金改造硬件，加強衛(wèi)生檢查。

　　4、每周制定一份科學(xué)而合理的膳食計劃，以滿足學(xué)生們的口味偏好，并確保他們攝取和吸收到各種營養(yǎng)素。

　　5、增加花色品種，提高學(xué)生的食欲。

　　6、不斷推出新款菜肴。

　　7、面向全體、照顧個別。

　　六、總結(jié)

　　校園無小事，學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況關(guān)系到每位學(xué)生的健康，甚至關(guān)系到他們的生命安全，因此其他方面都必須退居次要地位。一起學(xué)校食物中毒事件的發(fā)生就像是敲響了一次警鐘，提醒我們改變校園食堂“營養(yǎng)不良”的狀態(tài)，并加大對食堂衛(wèi)生的監(jiān)管力度，已經(jīng)變得極為緊迫。

　　讓我們一起讓整個社會都關(guān)注校園食堂吧！我們將從微觀角度展開調(diào)查研究，歡迎大家指出不足和錯誤之處，感謝您的支持和參與！

研究性學(xué)習(xí)報告12

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本學(xué)期已經(jīng)教過的內(nèi)容有:

　　1、怎樣提問題;

　　2、怎樣把問題變成課題;

　　3、如何研究課題;

　　4、怎樣查找資料;

　　5、教學(xué)評價;

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容中有一些涉及到的主題，并未在課堂上進行詳細講解，但在下個學(xué)期中我計劃專門進行講授。這些主題包括調(diào)查與采訪技巧以及課題研究結(jié)果的有效呈現(xiàn)方式等。

　　二、教學(xué)策略

　　研究型學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)個人興趣和傾向，在日常生活、自然環(huán)境和社會實踐中自主選擇并確定研究主題，通過主動探索和實踐來獲取、應(yīng)用知識，并解決問題的學(xué)習(xí)過程。

　　研究性學(xué)習(xí)強調(diào):

　　1、學(xué)生通過基于問題或主題的探索實踐，培養(yǎng)積極主動、自主合作的學(xué)習(xí)方式。

　　2、增強學(xué)生探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的`能力;

　　3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動的體驗，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;

　　4、使學(xué)生學(xué)會分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

　　從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的能力、實踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過程也就是對學(xué)生思維的訓(xùn)練過程，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;

研究性學(xué)習(xí)報告13

　　課題名稱：《對于我校食堂的研究》班級：高一（14）班指導(dǎo)老師：沈飛課題組長：王婷

　　課題成員：蘇海歐葉甜甜林瑞亮婁智超課題的提出：

　　學(xué)校學(xué)生早中午排隊買飯時間過長，久而久之學(xué)生產(chǎn)生了排隊長，吃飯難的觀念。一些同學(xué)由于因為種種原因（主要原因是排隊過于浪費時間），以吃方便面，面包甚至不吃來度日。嚴重影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率。為此，我們提出了此課題。目的與意義：

　　一個健康的身體是革命的本錢，作為21世紀的.高中生，飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。一日三餐對于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學(xué)校的食堂。

　　學(xué)校食堂的設(shè)計方案、色彩對飲食的影響和衛(wèi)生情況主導(dǎo)學(xué)科：管理相關(guān)學(xué)科：政治美學(xué)社會醫(yī)學(xué)具

　　階段時間（周）主要任務(wù)階段目標

　　一20xx年3月中旬選題選出合適的課題

　　二20xx年3月下旬開題報告進行答辯

　　五20xx年5月下旬結(jié)題報告答辯、展示、評比計劃訪問的校內(nèi)、外專家：1沈飛2、校總務(wù)主任：李志成活動所需條件（如設(shè)備、器材、活動場地、經(jīng)費及來源等）：

　　等級：A簽名：沈飛20xx年11月2日

研究性學(xué)習(xí)報告14

　　研究性學(xué)習(xí)課題是學(xué)校本學(xué)期大力提倡的，并且在學(xué)生的學(xué)期末綜合評價時占了20%的比重。江主任讓我準備一節(jié)研究性學(xué)習(xí)的課，以供數(shù)學(xué)教研組的同事們研究探討。在20xx年xx月xx日，周二第三節(jié)，我和五年級一班的孩子們一起完成了“聰明的測量員”一課。

　　剛上完課，我還挺自我滿意的：學(xué)生將如何測量特殊的物體（一張紙的厚度、一顆花生的質(zhì)量、一根銅絲的直徑、一個網(wǎng)眼的面積）的方面匯報清楚了，并提煉出對特別小、輕、薄的物體一般可以采用“測多算小法”，此外，我還用上月做的課題報告“用步長測量一段路有多長”引出“量小求大法”，用我每天上班的路線圖引出“化曲為直法”，最后將這三種方法提升為數(shù)學(xué)思想“轉(zhuǎn)化”--這個設(shè)計多么巧妙，多么有數(shù)學(xué)味兒！而且，孩子們也很遵守紀律，還帶來了游標卡尺、電子稱等較精密的測量儀器，在班里進行了演示實驗，我的評價也有了超常發(fā)揮，教室里一片和諧的景象。

　　然而，在隨后和數(shù)學(xué)組的同仁們研討交流時大家的評課卻如當頭一棒，將我的自鳴得意化成碎片。我們數(shù)學(xué)組這個學(xué)期的評課方式是課堂觀察，即在課堂上根據(jù)自己選定的觀察點在特別設(shè)計的表格中記錄一些數(shù)據(jù)，評課時就以此為標準評課。()江主任觀察的是“學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)”，他評課時提到，他問了幾個小組，發(fā)現(xiàn)有近半孩子沒有按要求提前做實驗，僅憑這點，就可知學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)是失敗的。這點我確實是預(yù)設(shè)得不充分：我是提前一天讓學(xué)生回家做實驗的`，但是孩子們有些認為這些實踐作業(yè)不是正兒八經(jīng)的作業(yè)，并不重視。

　　現(xiàn)在反思起來：捫心自問，學(xué)生的不重視根源還是教師的不重視！雖然我之前一直青睞研究性學(xué)習(xí)：如果學(xué)校教育培養(yǎng)出來的學(xué)生只是一個個答題機器，不會將知識應(yīng)用于生活、沒有創(chuàng)新的意識，那么這些孩子將來怎能適應(yīng)時代發(fā)展？！因此，在教育教學(xué)中我一直注重讓孩子們完成一些研究性學(xué)習(xí)課題，讓孩子們在經(jīng)歷親身實踐“做”數(shù)學(xué)的過程，并完成課題實驗報告，從而積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識�，F(xiàn)在再來剖析我的思想：我依然是“重方法、輕實踐”，而研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)方式最大區(qū)別就在于它更注重實踐性。只有真正地動手實驗，在親歷知識產(chǎn)生與形成的過程中，“知識”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成才能有機結(jié)合高度統(tǒng)一。

　　江主任總結(jié)說，綜合實踐課的實施模式應(yīng)該體現(xiàn)：提出問題-自主設(shè)計研究方案-交流修改研究方案-分小組探究-交流匯報-完成實驗報告。這樣來看，這節(jié)課只是到了第三個步驟“交流修改研究方案”，下面就是根據(jù)方案動手實驗探究了，在充分實驗的過程中孩子們會發(fā)現(xiàn)新問題、有創(chuàng)新的思考，再專門找時間進行交流匯報，最終可以回顧反思整個過程，完成課題實驗報告。

　　其他老師們的觀察點有“教師顧忌學(xué)生面”、“師生互動方式”、“教學(xué)手段的運用”等等，提出課堂上舉手的孩子不是特別多，課堂氣氛沉靜有余活躍不足。

　　我總結(jié)反思了老師們的建議，在第二天的課堂上和孩子進行了分享，和孩子們約定“超越自己，勇敢舉手”。此外，我和孩子們探討了我國小學(xué)生和發(fā)達國家小學(xué)生的最大的差距是我們的動手能力、創(chuàng)新能力和想象力大大落后，并約定，“為中華之崛起而實驗”：用一個多月的時間完成研究性學(xué)習(xí)課題“聰明的測量員”，內(nèi)容包括一篇數(shù)學(xué)日記（里面有對測量方法的描述，可以看作實驗方案）、實驗研究記錄表（四個實驗都要做，測量方法是量多算少法，而且要多次測量求平均值以減少誤差）、課件（每次測量都需要拍下照片，并且做成課件，在照片下注明步驟說明）、課題研究報告（經(jīng)過一個月左右的大量實驗，再專門用一節(jié)課交流、提升，形成研究報告）。

　　研究性學(xué)習(xí)是一種對學(xué)習(xí)品質(zhì)要求更高的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的思維發(fā)展程度也不盡相同，所以我采取循序漸進的方式，讓孩子們分批分層完成研究性學(xué)習(xí)課題�，F(xiàn)在，我給已經(jīng)發(fā)給我數(shù)學(xué)日記的學(xué)生發(fā)了一張實驗研究記錄表以及做實驗的材料（一塊蚊帳、一根銅絲），還請有游標卡尺、電子稱的同學(xué)借出工具，以便孩子們做實驗。而且，我會將他們的游戲作品陸續(xù)展示出來，給那些動手能力弱、積極性不高的孩子做借鑒。爭取一月內(nèi)每個人都盡自己的最大的努力完成研究性學(xué)習(xí)課題，得到那寶貴的最終考評的20%。

　　這個長時間的研究性學(xué)習(xí)課題，可以讓孩子充分動手，為孩子們打開一個開放性的學(xué)習(xí)窗口，培養(yǎng)他們的動手實驗?zāi)芰Α乐攽B(tài)度和創(chuàng)新精神，希望家長們大力支持！