漢字的研究報(bào)告（精選19篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編整理的漢字的研究報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢字的研究報(bào)告 1
一、問(wèn)題的提出
漢字是中華民族相互溝通的語(yǔ)言，我們經(jīng)常會(huì)用到它。可是我發(fā)現(xiàn)，在生活中經(jīng)常會(huì)有人用錯(cuò)別字。為此，我展開(kāi)了調(diào)查研究。
二、研究方法
我利用課后的時(shí)間調(diào)查，不但調(diào)查了同學(xué)們的錯(cuò)別字，還調(diào)查了街頭廣告及招牌的使用情況。
三、資料整理
錯(cuò)別字有很多，往往讓人看了捧腹大笑，現(xiàn)歸類如下：
1、寫(xiě)其它的字。
有的店為了加深顧客的印象，寫(xiě)了像“食面八方”“食全食美”之類的'詞。這樣不僅改變了詞語(yǔ)的意思，還容易誤導(dǎo)他人寫(xiě)錯(cuò)別字。曾經(jīng)我看到一個(gè)商標(biāo)上寫(xiě)著“瑤滾果凍”，當(dāng)時(shí)便驚得一下不敢買(mǎi)了，怕不能吃。
2、寫(xiě)形近字。
在同學(xué)的作文本里，我已寫(xiě)不下百次地看到這種把“流水”寫(xiě)成“琉水”之類的詞……
3、寫(xiě)同音字。
我有一次寫(xiě)作文，因分不清“再”和“在”的用法，常常鬧笑話。更有甚者，即使是老師，也會(huì)把“即”和“既”混淆。
四、研究結(jié)論
通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)使用者錯(cuò)別字的情況嚴(yán)重，比較多的是后兩者。漢字是中華民族的瑰寶，我們更應(yīng)該守護(hù)好它，特此，我建議大家規(guī)范使用漢字，減少錯(cuò)別字的使用率。
漢字的研究報(bào)告 2
一、問(wèn)題的提出
漢字是世界上使用時(shí)間最久、空間最廣、人數(shù)最多的文字，漢字的創(chuàng)制和應(yīng)用不僅僅推進(jìn)了中國(guó)的文化發(fā)展，還促進(jìn)了世界文化的發(fā)展，所以我們應(yīng)當(dāng)研究一下漢字的來(lái)龍去脈。
二、主要研究的問(wèn)題
1、漢字的來(lái)源
2、漢字的發(fā)展
三、研究方式：
網(wǎng)絡(luò)。
四、研究結(jié)果
上古時(shí)期，黃帝部落，沒(méi)有文字，只能結(jié)繩記事。有位大臣名叫倉(cāng)頡，雖然他很能干，也所以很苦惱，無(wú)法解決結(jié)繩記事不能記錄的事情，只能在門(mén)外飲酒解悶。他看見(jiàn)天上飛的.鳥(niǎo)和水里游的魚(yú)頓時(shí)有了靈感創(chuàng)造出了一種和動(dòng)物相似的文字，就是甲骨文。
金文是商朝晚期出現(xiàn)的，主要體此刻龜殼上。金文是在甲骨文的基礎(chǔ)上更“復(fù)雜”了一步，一向到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期才結(jié)束。
西周晚期出現(xiàn)籀篆，即大篆。石鼓文是大篆與小篆之間的過(guò)渡字體。之后，秦國(guó)將大篆轉(zhuǎn)化為小篆，并且在竹簡(jiǎn)上刻小篆。
隸書(shū)之前是戰(zhàn)國(guó)字體，有金文，篆書(shū)，還是簡(jiǎn)牘帛書(shū)，也稱為古隸。秦隸是在秦簡(jiǎn)基礎(chǔ)上改善而來(lái)，到東漢時(shí)隸書(shū)完備。三國(guó)戰(zhàn)亂隸書(shū)埋沒(méi)在了烽煙之中，被大家遺忘了。
楷書(shū)在三國(guó)時(shí)期開(kāi)始出現(xiàn)，以鐘繇為代表。東晉“二王”將其發(fā)揚(yáng)光大，成為“書(shū)圣”，唐楷最為繁榮�？瑫�(shū)一向繁盛到了21世紀(jì)，才慢慢的演變成了現(xiàn)代的簡(jiǎn)體楷書(shū)。
漢字的研究報(bào)告 3
一、問(wèn)題提出
漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們平時(shí)讀書(shū)、寫(xiě)文章、看報(bào)，都離不開(kāi)漢字。我不禁想到：漢字的演變過(guò)程是什么樣的？有些什么字體？每種字體都有什么特點(diǎn)？帶著這些問(wèn)題，我做了一些研究報(bào)告。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)的書(shū)籍。
2、上網(wǎng)查找。
3、詢問(wèn)老師。
三、資料整理
信息渠道：上網(wǎng)、詢問(wèn)老師
最有名的字：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)。
歷史背景：甲骨文是商周時(shí)期刻在龜甲或獸骨的象形字體。金文是商周時(shí)期刻在銅器上的字體。篆是最早統(tǒng)一的字體�？瑫�(shū)一直通用至今。
書(shū)法特點(diǎn)：小篆，字體略長(zhǎng)而整齊，筆畫(huà)圓勻秀美。隸書(shū)，結(jié)體精巧，線條較重頓挫，富有變化�？瑫�(shū)，方形方正，筆畫(huà)規(guī)整平直。
四、研究結(jié)論
1、中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書(shū)體眾多，如小篆、楷書(shū)、行書(shū)……
2、我國(guó)漢字流傳悠長(zhǎng)，像甲骨文現(xiàn)在還有被研究辨認(rèn)。
3、我國(guó)古代書(shū)法家留下了許多書(shū)法作品，如王羲之的《蘭亭集序》、蘇軾的《赤壁賦》、米芾的.《蜀素貼》等。
通過(guò)這一次的研究后，我深深地體會(huì)到漢字的偉大，它的實(shí)用性強(qiáng)，藝術(shù)性美，包容性大……
漢字的研究報(bào)告 4
1. 漢字的歷史
漢字是一個(gè)包含幾千年歷史的文字系統(tǒng)。在其演變的過(guò)程中，漢字創(chuàng)造了一種獨(dú)特的圖像體系，其中每一個(gè)字形都有自己的含義及象形表達(dá)方式。通過(guò)使用漢字，人們能夠描述身邊的世界和表達(dá)思想感情。
2. 漢字的特點(diǎn)
漢字的特點(diǎn)在于其表意性、形符合一和發(fā)展不止。這些特點(diǎn)使得漢字在信息傳遞和文化傳承方面有著超凡的表現(xiàn)力。形符合一是指漢字的形狀和音質(zhì)都與其表達(dá)的意思相關(guān)聯(lián)。漢字的發(fā)展也是不止的，除了保留傳統(tǒng)漢字，還不斷創(chuàng)造新的漢字。
3. 漢字的研究方法
關(guān)于漢字的'研究方法包括了字形、字義、文字結(jié)構(gòu)、語(yǔ)音和文化背景等方面。其中，字形和字義的研究是最基礎(chǔ)的方法，它們可以揭示漢字的起源和演變過(guò)程。文字結(jié)構(gòu)的研究則可以探討漢字的內(nèi)部構(gòu)造，從而設(shè)計(jì)出更加合理的字形和字義。語(yǔ)音的研究可以了解漢字的發(fā)音規(guī)律，對(duì)漢字的使用和推廣具有很大的意義。而文化背景的研究可以幫助人們更好地理解漢字及其關(guān)聯(lián)的文化。
4. 漢字的應(yīng)用
漢字一直以來(lái)都扮演者非常重要的角色，它不僅作為傳統(tǒng)文字被廣泛應(yīng)用于文化交流和教育領(lǐng)域，還在數(shù)字化時(shí)代大規(guī)模地應(yīng)用于計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，成為了人們溝通和分享信息的主要方式之一。
總體來(lái)看，漢字的研究具有很重要的意義。每一個(gè)漢字都有著其獨(dú)特的歷史和文化背景，通過(guò)深入研究漢字的起源和演變，我們可以更好地理解歷史文化，從而為人們更好地傳承和發(fā)展中華文化做出貢獻(xiàn)。
漢字的研究報(bào)告 5
一、前言
在日常生活中，有很多人經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字。為了讓大家不再寫(xiě)錯(cuò)別字，我決定探尋一下生活當(dāng)中人們的書(shū)寫(xiě)情況。
二、研究方法
我采用的調(diào)查方法是問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)這個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，我更加直觀地感受到了同學(xué)們對(duì)漢字的使用情況。
三、資料整理
同學(xué)們的'錯(cuò)別字情況千奇百怪，我把它們歸納成了兩點(diǎn)內(nèi)容，具體如下：
1、真的不會(huì)寫(xiě)。
在我們平常寫(xiě)作業(yè)時(shí)，難免會(huì)遇到不會(huì)寫(xiě)的字，之后就隨隨便便地填了上去。作文如把“樹(shù)蔭”寫(xiě)成了“樹(shù)陰”，把“花園”寫(xiě)成了“花圓”。還有許多同學(xué)什么字也不會(huì)寫(xiě)，就亂寫(xiě)一通，最后全部都寫(xiě)錯(cuò)。
2、馬馬虎虎寫(xiě)錯(cuò)字。
有許多同學(xué)不是因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)，而是馬馬虎虎地寫(xiě)了錯(cuò)別字。比如老師講了許多遍的“的”“地”“得”，還有一些容易混淆的字，比如“拔草”寫(xiě)成“撥草”。這么多的字，誰(shuí)會(huì)分得清呢？理]
四、結(jié)語(yǔ)
我認(rèn)為，我們班同學(xué)們的錯(cuò)字問(wèn)題是很嚴(yán)重的，全班64名同學(xué)中就有57個(gè)是有3個(gè)從別字以上，這說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)漢字的使用還不夠了解。
我建議同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，多寫(xiě)多練，讓我們正確地使用規(guī)范字！
漢字的研究報(bào)告 6
漢字是世界上最古老的文字，距今已有45XX年以上的歷史。從古到今，漢字經(jīng)過(guò)了許多次的演變和發(fā)展，針對(duì)這個(gè)話題，我開(kāi)展了一次研究：
一、提出問(wèn)題：
�。�1）漢字的字體經(jīng)過(guò)了怎樣的演變？
�。�2）漢字的字義也經(jīng)過(guò)了怎樣的演變？
（3）漢字發(fā)展的基本過(guò)程是怎樣的？
�。�4）漢字的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
二、研究和調(diào)查的渠道：
我利用書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視上的專家點(diǎn)評(píng)節(jié)目等渠道研究漢字的發(fā)展以及演變。
三、具體的研究報(bào)告：
研究問(wèn)題
具體內(nèi)容
搜集渠道
漢字字體的演變
漢字從商朝開(kāi)始發(fā)展，從甲骨文、金文、大篆、小篆、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)到我們現(xiàn)在使用的簡(jiǎn)體，一共經(jīng)過(guò)了3000多年的演變。
網(wǎng)絡(luò)及書(shū)籍
漢字字義的演變
最早的漢字就是象形字，然后就到了指事、會(huì)意、假借、轉(zhuǎn)注還有形聲，每一個(gè)造字法的意義都十分不一樣。
書(shū)籍
漢字的特點(diǎn)
1.漢字跟音節(jié)、語(yǔ)素是相對(duì)應(yīng)的。
2. 漢語(yǔ)是沒(méi)有形態(tài)變化的語(yǔ)言，語(yǔ)法意義、語(yǔ)法關(guān)系主要通過(guò)詞序和虛詞表示。
3.漢字是形音義的統(tǒng)一體。
4.漢字還有較強(qiáng)的超時(shí)空性。
網(wǎng)絡(luò)及電視節(jié)目
漢字的優(yōu)缺點(diǎn)
漢字跟漢語(yǔ)相通，但由于漢語(yǔ)無(wú)法將同音字區(qū)分開(kāi)，所以漢字的記錄就可以做到這一點(diǎn)。不同的地區(qū)方言無(wú)法相互溝通，漢字還可以給人們相互溝通的機(jī)會(huì)。但漢字?jǐn)?shù)量太多，沒(méi)有統(tǒng)一的.表音，難免會(huì)給人們帶來(lái)一些不便。
網(wǎng)絡(luò)及書(shū)籍
四、研究結(jié)論
1.漢字字體的演變不僅體現(xiàn)出漢字的悠遠(yuǎn)歷史，還令世人發(fā)現(xiàn)各個(gè)朝代的變遷和鼎盛。例如小篆，小篆是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)之后的一種通用字體。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，各國(guó)出現(xiàn)了“文字異體”的局面。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，以便他的統(tǒng)治，下令丞相李斯把不同的文字整理統(tǒng)一為小篆。
2.漢字字義的變化就更加大了，從一開(kāi)始的象形字（即用線條來(lái)描繪事物的形狀）到如今的形聲（即字義用偏旁表示，讀音用同音字代替，再與偏旁合成字），處處體現(xiàn)出人類思維的進(jìn)步。比起以前的象形字，形聲字更加好的把這個(gè)字的字義解釋出來(lái)，這何不是人類的一種巨大的進(jìn)步？
3.如今的漢字還有很多需要進(jìn)步的地方，現(xiàn)在還有很多異體字出現(xiàn)在大街上，但是字典又沒(méi)有明確地標(biāo)注這屬不屬于漢字。不過(guò)中國(guó)現(xiàn)在的進(jìn)步越來(lái)越快，我相信在將來(lái)的一天，漢字的不足之處都會(huì)被修訂好！
漢字的研究報(bào)告 7
一、問(wèn)題的提出
我姓黃，讓我來(lái)看看我排第幾名“趙、錢(qián)、孫、李……”黃這個(gè)姓氏怎樣排在那么后面，哼！我倒要看一看，按什么在排，于是我對(duì)姓氏的排行做了一份研究報(bào)告。
二、研究方法
1.翻書(shū)查看
2.上網(wǎng)尋找
3.詢問(wèn)身邊人
三、資料整理
最開(kāi)始記錄，我國(guó)漢族姓氏的一本書(shū)是《百家姓》百家姓與三字經(jīng)，千字文，并稱“三百千”是中國(guó)古代幼兒的啟蒙讀物。該書(shū)每次四字讀起來(lái)朗朗上口，便于學(xué)習(xí)和記憶。
據(jù)說(shuō)百家姓這本書(shū)成于北宋初年，是一位姓錢(qián)的書(shū)生編著的，里面收錄的姓氏有中國(guó)大部分的姓氏。
百家姓中的姓氏排列順序并不是依據(jù)，當(dāng)時(shí)的'人口數(shù)量排列的，而是依據(jù)當(dāng)時(shí)的政治地位，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的作者生活的地區(qū)還是五代十國(guó)之一的吳越管轄，而當(dāng)時(shí)的皇帝姓“趙”，“錢(qián)”是吳越國(guó)國(guó)王姓氏，“孫”是吳越國(guó)國(guó)王正妃的姓氏，而接下來(lái)的”周吳正王”四個(gè)姓都是開(kāi)國(guó)國(guó)王的妻子姓氏。
而此刻還有一種百家姓叫新百家姓，新百家姓是按姓氏人口數(shù)量，從大到小進(jìn)行排行，20xx年統(tǒng)計(jì)，王姓位居第一人口超過(guò)一個(gè)億。
四、研究結(jié)論
1.百家姓是按當(dāng)時(shí)的政治地位去排行的地位越高就在越前面。
2.新百家姓就是按姓氏人口去排行的，20xx年姓王的最多。
漢字的研究報(bào)告 8
中國(guó)漢字博大精深，是世界最古老的文字，有四千多年的歷史。在這四千多年。漢字也經(jīng)過(guò)許多次的演變與發(fā)展才變?yōu)槲覀內(nèi)缃駮?shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)體字，針對(duì)這個(gè)話題，我開(kāi)展了一次研究。
一、提出問(wèn)題
1、漢字的起源是什么？
2、漢字演變的基本過(guò)程是什么？
3、漢字有多大的影響力？
二、研究和調(diào)查的渠道
我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍以及電視上的專欄知道的。
三、具體滿分
1、漢字的起源：漢字的起源可以追溯到上古時(shí)代。最早是口頭傳播，后演變成符號(hào)書(shū)寫(xiě)和象形文字，漢字起源有多種學(xué)說(shuō)，包括結(jié)繩說(shuō)、八卦說(shuō)、圖畫(huà)說(shuō)、河圖洛書(shū)說(shuō)和倉(cāng)頡造字說(shuō)。其中通行的是倉(cāng)頡造字說(shuō)，認(rèn)為是由勞動(dòng)人民在生活中慢慢創(chuàng)造出來(lái)的。經(jīng)過(guò)“巫”和“史”兩人整理后發(fā)展而來(lái)。
2、漢字演變的基本過(guò)程：商朝時(shí)期出現(xiàn)了甲骨文，當(dāng)時(shí)人們把文字刻在獸骨或?yàn)觚敋ど希奖阌涗�。漸漸地商朝滅亡，周朝又出現(xiàn)了金文，把文字刻在青銅鼎內(nèi)。到了秦朝時(shí)期，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，為了讓人們便于交流，贏政讓丞相李斯將所有的文字編為小篆，一種新的字體應(yīng)運(yùn)而生。到了漢朝，漢字又演變?yōu)榭瑫?shū)，魏晉時(shí)，又出現(xiàn)了行書(shū)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的'演變，才變?yōu)槿缃竦暮?jiǎn)體字。
3、漢字對(duì)后世的影響：漢字對(duì)后世的影響力巨大，它作為一種成體系的語(yǔ)言，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)感，為我們民族的文明發(fā)展、思想成就、技術(shù)文明提供了很大的助推力。
四、研究結(jié)論
1、漢字字體的演變不僅體現(xiàn)了漢字悠久的歷史，還令世人發(fā)現(xiàn)各個(gè)朝代的變遷。
2、漢字對(duì)后世影響力包括考古學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的文化意義，是一種有感染力的語(yǔ)言。
漢字是世界上最美的語(yǔ)言，它是華夏人民智慧的結(jié)晶、藝術(shù)的瑰寶，文化的精髓。我為中國(guó)漢字感到驕傲！
漢字的研究報(bào)告 9
一、問(wèn)題的題出
漢字至少已有三四千年的歷史，在這漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中，漢字字體發(fā)生了很大的變化，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。漢字的'起源是什么?漢字是如何演變的?帶著這些問(wèn)題，我進(jìn)行了一次關(guān)于漢字演變的研究。
二、研究方法
1.查閱書(shū)籍
2.網(wǎng)絡(luò)查詢
3.請(qǐng)教老師家長(zhǎng)
4.其他方法
三、資料整理
1.甲骨文主要使用時(shí)期在商周，字形圖畫(huà)性較強(qiáng)，字體不固定，字形線條比較纖細(xì)。
2.金文主要使用時(shí)期在商周，又叫銅器銘文，字形線條粗壯，早期部分字形象性還很明顯，西周晚期之后，字刪逐漸規(guī)整和美觀。
3.小篆主要使用時(shí)期在秦統(tǒng)一六國(guó)后，字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致，象形意味不明顯。
4.隸書(shū)主要使用時(shí)期在兩漢，線條多為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫(huà)簡(jiǎn)化，書(shū)寫(xiě)方便，漢字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫(huà)已經(jīng)形成，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。
5.楷書(shū)主要使用時(shí)期在魏晉至今，字形方正，筆畫(huà)規(guī)整平直，便于書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀。
四、研究結(jié)論
1.漢字字體演變的歷史，也是漢字書(shū)寫(xiě)由“圖畫(huà)”型向“規(guī)范”型轉(zhuǎn)變的歷史�！凹坠俏摹睍r(shí)期，由于是文字形成的初期，其功能主要還是在于記錄占卜情況。隨著發(fā)展，今天的漢字已經(jīng)成熟，達(dá)到形神兼?zhèn)�、�?shū)寫(xiě)便捷的程度，我們識(shí)記，使用起來(lái)也十分方便的。
2.隸書(shū)的作用非常大，它承前啟后，既承載著漢字造字，構(gòu)字的特點(diǎn)，同時(shí)也讓漢字的男趨向規(guī)范化。作為書(shū)法的一種，隸書(shū)直到今日也廣受書(shū)法愛(ài)好者的喜愛(ài)。
3.甲骨文、金文的“圖畫(huà)”性很強(qiáng)，看起來(lái)比小篆、隸書(shū)、楷書(shū)都要“直觀”許多。比如“魚(yú)”字，甲骨文、金文的“魚(yú)”字，人們一看就知道“代表”著什么，而楷書(shū)等就不太容易看出來(lái)，尤其是小篆，更加復(fù)雜。盡管如此，漢字演變的歷史還是走到了今日，甲骨文、金文早已被淘汰，這說(shuō)明它們其實(shí)還是不夠成熟與統(tǒng)一，只有統(tǒng)一的、規(guī)范的文字，才能普及。
漢字的研究報(bào)告 10
一、問(wèn)題緣起
瞧那漢字，如同一群活潑靈動(dòng)的小精靈，在紙上歡快躍動(dòng)，舞姿曼妙，魅力十足。為了深入探尋中華文化的深厚底蘊(yùn)，我決定來(lái)一份關(guān)于漢字的研究報(bào)告，一探究竟！
二、研究路徑
1. 我首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)沖浪的'方式，追溯漢字的誕生歷程，深入了解其演變過(guò)程。
2. 另外，還運(yùn)用了其他多種探究方法哦~
三、資料梳理
話說(shuō)漢字起源，傳說(shuō)中黃帝時(shí)期的倉(cāng)頡因繩結(jié)記事出錯(cuò)，導(dǎo)致談判失利，深感愧疚后毅然辭官游歷四方，尋找更佳記錄方式。三年磨一劍，他回歸故里白水楊武村，靜心觀察星辰走勢(shì)與鳥(niǎo)獸爪痕之美，收集各類素材，創(chuàng)新性地創(chuàng)造出代表世間萬(wàn)物的獨(dú)特符號(hào)——漢字，從此漢字誕生矣！
再看漢字的華麗變身：由甲骨文起步，歷經(jīng)金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)，一路演變而來(lái)。
還有趣味橫生的漢字諧音梗：外甥打燈籠——照舊（舅）；孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）；梁山泊軍師——無(wú)（吳）用，讓人拍案叫絕！
四、研究成果
嘿，漢字真是妙趣無(wú)窮��！我們得好好珍愛(ài)它，傳承下去呢！
漢字的研究報(bào)告 11
調(diào)在對(duì)象：
一些店鋪的告示、店牌上的漢字調(diào)查目的：漢字被亂用的原因
調(diào)查結(jié)果：
1、我們到街頭進(jìn)行了調(diào)查。
被調(diào)查的12家商家，大部分店家的。招牌都正確使用了漢字；而少部分店牌則將“百依百順”寫(xiě)成“百衣百順”，將“十全九美”寫(xiě)成“食全酒美”，將“默默無(wú)聞”寫(xiě)成“默默無(wú)蚊”，將“不依不舍”寫(xiě)成“布衣布含”…這些都是為了吸引顧客。
2、我們到網(wǎng)上搜索了資料。
這兒還有一個(gè)錯(cuò)字實(shí)例：1983年，烏魯木齊市X掛面廠從日本引進(jìn)一條掛面生產(chǎn)線，隨后又花了18萬(wàn)元從日本購(gòu)進(jìn)1000卷重10噸的塑料包裝袋。包裝袋上的圖案由掛面廠請(qǐng)人設(shè)計(jì)、制出樣品后，經(jīng)掛面廠與進(jìn)口公司的審查，交付日方印刷。當(dāng)這批塑料袋回到烏魯木齊時(shí)，細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)“鳥(niǎo)”字多了一點(diǎn)，烏魯木齊變成了“鳥(niǎo)魯木齊”。于是，這一點(diǎn)之差，使得價(jià)值18萬(wàn)元的塑料袋變成了一堆廢品。
原因分析：
通過(guò)這次調(diào)查研究，我認(rèn)為出現(xiàn)錯(cuò)別字的主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、寫(xiě)字人的文化程度不高，不知這個(gè)字是對(duì)還錯(cuò)。
2、有的`商家為了吸引顧客，故意用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)代替正確的字。
3、有的人寫(xiě)字時(shí)一不留神就寫(xiě)了錯(cuò)別字。
我的建議：
針對(duì)以上情況，我建議商家改正錯(cuò)別字，正確使用漢字，如果不改正，很可能會(huì)誤導(dǎo)孩子。漢字博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是祖先們留給我們的寶貴遺產(chǎn)，我們不能寫(xiě)錯(cuò)別字，也不要因?yàn)殄e(cuò)別字而段了商家的形象！
漢字的研究報(bào)告 12
一、問(wèn)題的提出
漢字，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變歷史。漢字，是世界上使用人口最多的文字之一，曾對(duì)世界文化產(chǎn)生了重要的影響。那么，漢字是誰(shuí)發(fā)明的？漢字開(kāi)始是什么樣子的呢？漢字如何演變成現(xiàn)在的樣子呢？古代有哪些造字方法呢？帶著這些問(wèn)題，我對(duì)漢字的歷史進(jìn)行了深入的研究。
二、研究方法
1、查閱有關(guān)漢字歷史的書(shū)籍。
2、上網(wǎng)查找有關(guān)漢字歷史的資料。
3、詢問(wèn)老師、家長(zhǎng)和他人有關(guān)情況。
三、資料整理
1、漢字是誰(shuí)發(fā)明的
在文字產(chǎn)生之前，古人們是靠結(jié)繩、符號(hào)等記事的。相傳在上古的黃帝時(shí)期，距今大約四千多年前，迫切需要建立一套各盟聯(lián)共享的交際符號(hào)。于是，黃帝命令史官倉(cāng)頡整理共享文字。傳說(shuō)倉(cāng)頡看到鳥(niǎo)獸的足跡受到啟發(fā)，分類別異，加以搜集、整理和使用，在漢字創(chuàng)造的過(guò)程中起了重要作用，因此，倉(cāng)頡被尊為“造字圣人”�，F(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，倉(cāng)頡如果確有其人，應(yīng)該是漢字的整理者或頒布者。
2、四千年前漢字的樣貌
四千年前的漢字，與今天的漢字是不一樣的。最早的漢字，是在商朝的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)的，名叫甲骨文，是用比較尖利的刀契刻于堅(jiān)硬的龜甲、獸骨上的。其特點(diǎn)是筆畫(huà)以直沖的橫直斜線為主，間有曲弧線。筆畫(huà)瘦直，刀鋒畢露。具有對(duì)稱的特征，如中、羊等。同時(shí)，其形體不夠固定，筆畫(huà)有多有少，寫(xiě)法也有正有反。雖然結(jié)字較方正整齊，但其行文程式不一，有時(shí)依刻紋路而變，而且筆畫(huà)直硬，方筆居多。最早的漢字上承刻繪符號(hào)，下啟青銅上的文字。
3、漢字的演變過(guò)程
漢字主要起源于記事的象形性圖畫(huà)，象形字是漢字體系得以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。后來(lái)的演變，經(jīng)歷了幾千年的漫長(zhǎng)歷程，經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等階段。最早的漢字是甲骨文，多刻在獸骨或龜甲上因此得名。其次是金文。因?yàn)樵谥艹嚆~器出現(xiàn)所以刻在上面的文字叫金文。再次是篆書(shū)，秦朝時(shí)，李斯改進(jìn)了漢字，屬于長(zhǎng)方形漢字。然后是隸書(shū)，形成于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是漢字發(fā)展中的.分水嶺。后來(lái)是楷書(shū)，在南北朝后盛行，并一直通用至今。
4、古代的造字方法
古代共有六種造字方法，分別為：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。其中，象形、指事、會(huì)意、形聲指的是文字形體結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)注、假借指的是文字的使用方式。
四、研究結(jié)論
1、漢字從傳說(shuō)的倉(cāng)頡造字，至今的四千多年中，從未停止過(guò)使用。
2、漢字從甲骨文到楷書(shū)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，漢字具有悠久的歷史，為漢字走向世界奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、漢字的造字方法，離不開(kāi)中華民族先人的智慧。漢字是先人智慧的結(jié)晶，是中華民族文化的瑰寶。
漢字的研究報(bào)告 13
一、問(wèn)題的提出
漢字是我們?nèi)粘?shū)面交流的文字，有著古老的歷史。尋根漢字，可以讓我們學(xué)習(xí)文化常識(shí)，拓展閱讀，聯(lián)系歷史知識(shí)，培養(yǎng)我們的大語(yǔ)文思辨能力。
我們?cè)趺礃友芯可衿娴臐h字呢？
二、研究方法
1、上網(wǎng)搜索
2、查閱書(shū)籍
3、詢問(wèn)別人
4、字根拓展
三、調(diào)查情況和資料整理
比如“楚”在古代作“”，上面的“林”表意，下面的“足”表音，“楚”的`本義是“荊棘”�！对�(shī)經(jīng)黃鳥(niǎo)》中有“交交黃鳥(niǎo)，止于楚�！币馑际墙唤圾Q叫的黃雀啊，停在了樹(shù)上。
荊棘會(huì)刺痛人，所以“楚”有辛苦的意思，苦楚、酸楚、凄楚、痛楚……引申的成語(yǔ)有：四面楚歌、楚楚動(dòng)人……
比如古人用一個(gè)牛角向內(nèi)彎曲的碩大牛頭表示“牛”字。“特”字中也有一頭牛，這是從全國(guó)各地精挑細(xì)選出來(lái)的“�！�，是給王祭祀的牛，意思是“特殊的�！�，因此“特”表示“不平等的，超出一般的”意思。
再比如“牢”表示古時(shí)候用來(lái)關(guān)牲口的圍欄，后來(lái)引申為“結(jié)實(shí)、堅(jiān)固之意”，比如：牢牢抓住、牢不可破……
四、研究結(jié)論
通過(guò)對(duì)漢字的研究，我覺(jué)得我們要弘揚(yáng)和傳承中華文化，激發(fā)中小學(xué)生的文化自信、民族自豪感，讓我們一起來(lái)把我們的漢字發(fā)揚(yáng)光大，提高我們大語(yǔ)文的思辨能力。
漢字的研究報(bào)告 14
一、前言
漢字是世界上壽命最長(zhǎng)的文字，今日所能見(jiàn)到的最古老的文字是商代刻在甲骨上和鑄在銅器上的文字。據(jù)考證，原始漢字在新石器時(shí)代中期產(chǎn)生，到它發(fā)展成初步的文字體系，大約經(jīng)過(guò)了近2600年之久。
二、漢字的演變
漢字的變化好像路的變化一樣。路是人們走出來(lái)的；路走出來(lái)之后，人們隔一段時(shí)間就得修繕一次；修繕之后，路又漸漸發(fā)生一些變化，如變寬、變直、損毀，或者出現(xiàn)新的分支，需要再次修繕。此外，隨著時(shí)代的發(fā)展，以前的路漸漸不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，需要建設(shè)新的道路，如鐵路、高速公路等等。修路相當(dāng)于漢字的改革，而路漸漸自然變寬、變直、損毀、分支等變化，相當(dāng)于漢字的自然流變。這兩種變化過(guò)程有著不一樣的性質(zhì)、趨勢(shì)、規(guī)律和作用，所以過(guò)去我們籠統(tǒng)地把這兩種變化放在一起討論漢字的歷史演變。
三、漢字的演變過(guò)程
古代漢字的演變大致經(jīng)過(guò)：甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書(shū)→草書(shū)→楷書(shū)→行書(shū)的過(guò)程，下面我對(duì)這些不同階段的文字進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹：
1.甲骨文：古代在龜甲、獸骨上書(shū)寫(xiě)或刻寫(xiě)的文字。現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)最早的甲骨文屬于商朝盤(pán)庚時(shí)期。甲骨文大多為象形字或會(huì)意字，形聲字僅占約20%。甲骨文象形特征明顯，且一字多體，筆畫(huà)不固定。
2.金文：古代稱銅為金，因此鑄刻在青銅器上的文字稱為金文，又名鐘鼎文或銘文。金文最早出現(xiàn)在商代二里崗的青銅器上，但當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的帶有金文的青銅器數(shù)量很少。到了殷墟時(shí)期，青銅器上的金文逐漸增多；至西周時(shí)，金文已較為普遍。商代金文多以象形字及由象形字組成的會(huì)意字為主。這些字猶如一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，形態(tài)逼真，筆畫(huà)渾厚自然，有的甚至呈現(xiàn)團(tuán)塊狀。
3.大篆是西周晚期的一種文字，形體與金文相似，筆畫(huà)繁復(fù)。在原有文字基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，因刻于石鼓之上而得名，是現(xiàn)存最早的刻石文字。
4.小篆：小篆是由大篆簡(jiǎn)化而成。相對(duì)于大篆而言，小篆的形體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、規(guī)正、協(xié)調(diào)，筆勢(shì)勻圓整齊，偏旁也發(fā)生必須的變異和合并。與大篆相比，小篆的圖畫(huà)性已經(jīng)大大減弱，每個(gè)字的結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較固定。相傳小篆是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)宰相李斯負(fù)責(zé)整理出來(lái)。如果小篆的確是在短時(shí)期內(nèi)整理出來(lái)的，則在秦國(guó)國(guó)內(nèi)必然有一個(gè)主動(dòng)推廣小篆和主動(dòng)摒斥包括大篆在內(nèi)的古字的改革過(guò)程。
5.隸書(shū)：隸書(shū)相傳為秦未程邈在獄中所整理，去繁就簡(jiǎn)，字形變圓為方，筆劃改曲為直。改"連筆"為"斷筆"，從線條向筆劃，更便于書(shū)寫(xiě)。"隸人"不是囚犯，而指"胥吏"，即掌管文書(shū)的小官吏，所以在古代，隸書(shū)被叫做"佐書(shū)"。隸書(shū)盛行于漢朝，成為主要書(shū)體。作為初創(chuàng)的秦隸，留有許多篆意，后不斷發(fā)展加工。打破周秦以來(lái)的書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)，逐步奠定了楷書(shū)的基礎(chǔ)。
6.草書(shū)：草書(shū)，是為書(shū)寫(xiě)便捷而產(chǎn)生的一種書(shū)體。草書(shū)始于漢初，其特點(diǎn)是：存字之梗概，損隸之規(guī)矩，縱任奔逸，赴速急就，因草創(chuàng)之意，謂之草書(shū)。章草筆劃省變有章法可循，代表作如三國(guó)吳皇象《急就章》的松江本。今草不拘章法，筆勢(shì)流暢，代表作如晉代王羲之《初月》、《得示》等帖�？癫莩霈F(xiàn)于唐代，以張旭、懷素為代表，筆勢(shì)狂放不羈，成為完全脫離實(shí)用的藝術(shù)創(chuàng)作，從此草書(shū)只是書(shū)法家臨摹章草、今草、狂草的書(shū)法作品。
7.楷書(shū)：楷書(shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)。從隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，字形由扁改方，筆劃中簡(jiǎn)省了漢隸的波勢(shì)，橫平豎直�！掇o�！方忉屨f(shuō)它"形體方正，筆畫(huà)平直、可作楷模。故名楷書(shū)。始于漢末，通行至今，長(zhǎng)盛不衰。楷書(shū)的產(chǎn)生，緊扣漢隸的規(guī)矩法度，而追求形體美的進(jìn)一步發(fā)展，漢末、三國(guó)時(shí)期，漢的書(shū)寫(xiě)逐漸變波、磔而為撇、捺、且有了"側(cè)”、"掠"、"啄"、"提"等比劃，使結(jié)構(gòu)上更趨嚴(yán)整。如《武威醫(yī)簡(jiǎn)》、《居延漢簡(jiǎn)》等�？瑫�(shū)的特點(diǎn)在于規(guī)矩整齊，所以稱為楷法，一向沿用至今。
8.行書(shū)：行書(shū)是在楷書(shū)的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。“行”是“行走”的意思，所以它不像草書(shū)那樣潦草，也不像楷書(shū)那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書(shū)的.草化或草書(shū)的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。綜上所述：漢字經(jīng)過(guò)六千多年的變化，發(fā)展成七種不一樣的結(jié)體方式。“甲金篆隸草楷行”稱為“漢字七體”。我們能夠看到：漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，漢字在不斷趨于定型化、規(guī)范化。
由于發(fā)展的需求，繁體字被簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)體字。簡(jiǎn)體字通常指中國(guó)現(xiàn)代中文的法定標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)形式。繁體字的簡(jiǎn)化，減少了漢字的筆畫(huà)數(shù)量和漢字總量，從而降低了漢字學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)加快了書(shū)寫(xiě)速度，有助于普及教育。
四、結(jié)論
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們深入了解了漢字的演變過(guò)程以及中華民族文字的輝煌歷史，激發(fā)了我們對(duì)中國(guó)古代悠久歷史的好奇心，促使我們不斷探索和追求；這使我們獲得了更多關(guān)于中國(guó)深厚歷史文化的知識(shí)，收獲頗豐。同時(shí)，這也增強(qiáng)了四組成員之間的合作能力，讓我們能夠互相幫助、互利共贏，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。
漢字的研究報(bào)告 15
一、問(wèn)題的提出
我們?nèi)A夏兒女都自稱是龍的傳人。作為龍的傳人，關(guān)于“龍”這個(gè)字，我的心中充滿了疑問(wèn)和好奇。“中國(guó)人為什么喜歡自稱龍的傳人？“龍”這個(gè)字是怎樣演變而來(lái)的？“龍”這個(gè)字的背后有什么歷史文化淵源呢？帶著這些疑問(wèn)，我對(duì)“龍”這個(gè)字的演變歷史做了研究。
二、研究方法
1.文獻(xiàn)分析法
2.訪談法
三、資料整理
1、起源
“龍”字在古代是一個(gè)象形字。這個(gè)形主要來(lái)自于一種神異動(dòng)物，《說(shuō)文解字》說(shuō)龍是鱗蟲(chóng)之長(zhǎng)，它和“麟、鳳、龜”并稱為禮記四靈之一。能大能小，會(huì)飛會(huì)游泳，能吞云吐霧“雛形期，也稱夔龍期。主要是夏、商、周時(shí)期，距今已由5000多年的.歷史。它的特點(diǎn)是：抽象、神秘，但也具有現(xiàn)代龍的雛形，其用途主要是，作為青銅器上的裝飾花紋。
2、演變
商朝時(shí)期龍形構(gòu)成期，也稱飛龍期。主要是春秋戰(zhàn)國(guó)至秦漢時(shí)期，距今4000多年左右。它的特點(diǎn)是：粗狂、雄健，其用途是用于貴族墓葬品和其他工藝品的裝飾圖案。
隋唐的龍，豐滿雄健、氣勢(shì)逼人，其用途是除青銅器以外，還有建筑物和工藝品的裝飾圖案。隋唐時(shí)期是“龍”構(gòu)成期。
最初在商周時(shí)期的甲骨文里，“龍”字還是很形象的，就是一個(gè)“龍”的形象。甲骨文中“龍”字為獸首蛇身之狀，頭頂著一個(gè)表示刀狀器的“辛”字符號(hào)。如下圖
甲骨文、金文、篆體、繁體龍字雖多有異形體，但演化卻有一條明顯的規(guī)律，主體是龍的頭部，為巨口有牙，頭上方有“辛”字頭，右旁是彎曲之身。
四、研究結(jié)論
1、“龍”字在古代是一個(gè)象形字。這個(gè)形主要來(lái)自于我國(guó)古代傳說(shuō)中的一種神異動(dòng)物。
2、龍是中華民族的圖騰和象征，已經(jīng)有8000多年的歷史了，我們中國(guó)人都自稱是龍的傳人。封建時(shí)代用龍作為帝王的象征。
3、龍字的演變過(guò)程：
4.此刻很多“書(shū)法大師”喜歡寫(xiě)這個(gè)龍字，寫(xiě)起來(lái)龍飛鳳舞，很有表現(xiàn)力。對(duì)“龍”字雖經(jīng)多種藝術(shù)性處理，但主體形態(tài)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化，傳承脈絡(luò)清晰。
漢字的研究報(bào)告 16
一、問(wèn)題的提出
漢字有幾千年的歷史，由最開(kāi)始形象復(fù)雜的甲骨文到今日簡(jiǎn)潔易懂的楷書(shū)，共經(jīng)過(guò)五個(gè)主要階段。由簡(jiǎn)單的一到一百七十二劃的chao
字。有字如畫(huà)，畫(huà)如字的美稱，但依然讓很多人懵懂。所以有必要展開(kāi)調(diào)查來(lái)研究一下漢字的來(lái)龍去脈。
主要研究問(wèn)題如下：
1.漢字的由來(lái)。
2.漢字的發(fā)展。
3.漢字的使用。
二、研究方式
1.圖書(shū)文獻(xiàn)查閱。
2.網(wǎng)絡(luò)搜索。
3.咨詢父母。
三、研究結(jié)果
1.漢字的由來(lái)
(1)發(fā)明人倉(cāng)頡，復(fù)姓侯剛，號(hào)史皇氏，負(fù)責(zé)管理糧食。
(2)發(fā)明漢字的原因:倉(cāng)頡負(fù)責(zé)管理糧食，由于華夏民族的強(qiáng)大，牲口糧食的儲(chǔ)藏日漸增多，光憑腦袋已經(jīng)記不住了。最開(kāi)始倉(cāng)頡用堆石記事，再結(jié)繩記事，又用貝殼。他覺(jué)得貝殼挺好用，一連用了好幾年，黃帝看他挺能干，于是將年年祭祀的次數(shù)、回回狩獵的分配、部落人丁的增減都交給倉(cāng)頡負(fù)責(zé)。繩子和貝殼慢慢的也不夠用了，受到三位老人的.啟發(fā)，倉(cāng)頡創(chuàng)造了符號(hào)文字，又創(chuàng)造了甲骨文。漢字所以誕生了。
2.漢字的發(fā)展
甲骨文書(shū)寫(xiě)不方便，又不統(tǒng)一，于是金文代替了甲骨文。后又出現(xiàn)了大篆、小篆、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，才到此刻的楷書(shū)。漢字的數(shù)量并沒(méi)有準(zhǔn)確數(shù)字，大約將近十萬(wàn)個(gè)，日常所使用的漢字僅有幾千字。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，1000個(gè)常用字能覆蓋約92%的書(shū)面資料，2000字可覆蓋98%以上，3000字則已到99%，簡(jiǎn)體與繁體的統(tǒng)計(jì)結(jié)果相差不大。
3.漢字的使用
漢字在全世界有15億人口使用。其中中國(guó)有14億多人使用。新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)也有廣泛使用。近年來(lái)，由于中國(guó)的影響力日漸升高，越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。
4.結(jié)論
漢字由倉(cāng)頡發(fā)明，由開(kāi)始的甲骨文到現(xiàn)代的楷書(shū)，經(jīng)歷了五個(gè)主要發(fā)展階段。漢字總數(shù)有十萬(wàn)個(gè)左右，常用漢字有幾千個(gè)。時(shí)至今日，全球有15億人在使用漢字，并且隨著中國(guó)影響力的提高，越來(lái)越多的外國(guó)人也加入到使用漢字的人群里。
漢字的研究報(bào)告 17
一、調(diào)查背景
《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中也提出，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。然而，由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大影響以及一些地區(qū)和學(xué)校在寫(xiě)字教學(xué)上的重視不足，寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀和效果并不盡如人意。走進(jìn)寫(xiě)字課堂，經(jīng)�？梢钥吹皆S多學(xué)生頭歪著、本子斜著、手握筆尖、眼貼桌面，姿勢(shì)極其不正確；翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本，有的字跡如狂風(fēng)驟雨，亂七八糟；有的大小不一、高低不平，猶如山巒起伏；有的隨意涂抹、錯(cuò)別字連篇，如同烏云翻滾，書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范。此外，長(zhǎng)期以來(lái)，不少教師在觀念上對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重視不夠，未能充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，導(dǎo)致寫(xiě)字教學(xué)被忽視。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，小學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就進(jìn)入了少紙甚至無(wú)紙的時(shí)代。這些因素共同作用，使得小學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，例如：執(zhí)筆方法不科學(xué)、坐姿不正確、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、字跡潦草、卷面不整潔等。
二、調(diào)查內(nèi)容：
1、調(diào)查我校八年級(jí)學(xué)生寫(xiě)執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀。
2、家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)教育的認(rèn)識(shí)。
3、教師對(duì)執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和重視程度。
三、調(diào)查方法：
1、問(wèn)卷調(diào)查法
(1)設(shè)計(jì)《藥惠中學(xué)八年級(jí)學(xué)生寫(xiě)教育》問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)我校八年級(jí)32名家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查
(2)設(shè)計(jì)《教師寫(xiě)教學(xué)情況》問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)我校54名教師展開(kāi)調(diào)查
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法
在我校7～9年級(jí)中，每年級(jí)隨機(jī)抽取2個(gè)班進(jìn)行調(diào)查，在學(xué)生自然書(shū)寫(xiě)狀態(tài)下，通過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)進(jìn)行歸類整理，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄表，多次觀察后記錄下來(lái)，收集學(xué)生握筆姿勢(shì)狀況的第一手資料。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1、家長(zhǎng)重視孩子的寫(xiě)教育
問(wèn)卷結(jié)果顯示，95.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在當(dāng)今電腦普及的時(shí)代，孩子寫(xiě)一手好字仍然十分重要。然而，64.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)不正確，僅有24.9%的家長(zhǎng)多次指導(dǎo)過(guò)孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)和方法。為何意識(shí)到問(wèn)題卻缺乏指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)孩子寫(xiě)好字。其他數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)字的基本知識(shí)了解不足，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)水平也不滿意，這讓他們?nèi)狈π判暮湍芰?lái)指導(dǎo)孩子。64.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生能否寫(xiě)好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。
2、學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率很高
表2學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
抽查結(jié)果顯示，年級(jí)學(xué)生的錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)發(fā)生率為77.3%，主要表現(xiàn)為手指蜷曲掌心、執(zhí)筆位置過(guò)低、手指緊握筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆角度過(guò)豎。學(xué)生在執(zhí)筆時(shí)的錯(cuò)誤姿勢(shì)往往是多種情況同時(shí)出現(xiàn)的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的正確執(zhí)筆姿勢(shì)并沒(méi)有隨著年級(jí)的升高而改善。這表明教師在語(yǔ)文教學(xué)中未能充分重視寫(xiě)字姿勢(shì)的教育，缺乏一貫性的.指導(dǎo)來(lái)規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。由于學(xué)生需要完成大量作業(yè)，為了追求速度，他們往往忽略了執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性，導(dǎo)致一些原本正確的姿勢(shì)逐漸變形。根據(jù)我的跟蹤調(diào)查，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)至少需要兩年以上的時(shí)間，并且需要老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力。
3、教師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心
對(duì)我校45位教師的問(wèn)卷調(diào)查，以下是幾個(gè)調(diào)查問(wèn)題的比例：
對(duì)學(xué)生明確寫(xiě)好重要性的83.6%，自己執(zhí)筆姿勢(shì)好的35.7%，寫(xiě)好的占14.8%，有能力指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好的67.9%。
經(jīng)常指導(dǎo)寫(xiě)姿勢(shì)的28.4%，學(xué)生寫(xiě)不好主要是缺乏指導(dǎo)造成的32.8%，太早學(xué)習(xí)造成的58.1%。
以上信息顯示我校教師在觀念上是重視寫(xiě)教學(xué)的，但由于日常教育教學(xué)任務(wù)繁忙，大部分教師指導(dǎo)能力的不夠，導(dǎo)致在日常教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常關(guān)注和糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。有的教師平時(shí)提醒學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)只停留在：“三個(gè)一”上，即眼睛離紙面一尺，胸口離桌沿一拳，手指離筆尖一寸，對(duì)執(zhí)筆的手型不做指導(dǎo)。學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)很難糾正，且極易反復(fù)，教師缺乏持之以恒的決心。
五、應(yīng)對(duì)策略：
1、重視正確執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成
在八年級(jí)的學(xué)生中，有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫(xiě)的姿勢(shì)，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開(kāi)，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書(shū)一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成，會(huì)使學(xué)生受益一生。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”，利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去練，使學(xué)生能樹(shù)立“提筆即是練時(shí)”的意識(shí)。
2、提高教師的書(shū)寫(xiě)水平和教學(xué)能力
俗話說(shuō)“如其師”，毋庸置疑，教師的書(shū)寫(xiě)水平對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一位書(shū)寫(xiě)規(guī)范的老師往往更注重培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)書(shū)法老師對(duì)其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，以提升他們的書(shū)寫(xiě)水平。語(yǔ)文教研組可以將正確握筆姿勢(shì)的培養(yǎng)作為課題進(jìn)行研究，提高教師對(duì)自身重要性的認(rèn)識(shí)，并探索切實(shí)可行的教學(xué)方法。
3、提高家長(zhǎng)的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)
教師在家長(zhǎng)會(huì)上應(yīng)向家長(zhǎng)闡明正確的握筆姿勢(shì)與書(shū)寫(xiě)質(zhì)量之間的關(guān)系，以提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)了解家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，在孩子在家做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)需積極配合，經(jīng)常提醒孩子保持正確的握筆姿勢(shì)，并親自糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。
4、營(yíng)造良好的班級(jí)寫(xiě)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)
國(guó)外有研究表明，對(duì)兒童影響最大的人依次是父母、同伴、老師。教師可以將班上寫(xiě)字姿勢(shì)正確且規(guī)范的學(xué)生樹(shù)立為榜樣，讓他們擔(dān)任小老師的角色，動(dòng)員全班同學(xué)一起監(jiān)督彼此的執(zhí)筆姿勢(shì)。教師應(yīng)經(jīng)常組織“看誰(shuí)寫(xiě)得好，看誰(shuí)姿勢(shì)正確，看誰(shuí)進(jìn)步快”的書(shū)寫(xiě)比賽，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極性。
漢字的研究報(bào)告 18
一、研究的問(wèn)題
漢字已有幾千年的悠久歷史，但它的起源是什么呢？又經(jīng)歷了哪些演變呢？帶著這些問(wèn)題，我進(jìn)行了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方式
1、上網(wǎng)查找相關(guān)資料
2、翻閱相關(guān)書(shū)籍
3、詢問(wèn)相關(guān)人員
4、其他
三、資料整合
漢字的起源
最早的文字約是在公元前14世紀(jì)的殷商后期出現(xiàn)的，這時(shí)構(gòu)成了初步的`定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今漢字中仍有一些和圖畫(huà)一樣的象形文字，十分生動(dòng)。
漢字的演變
甲骨文是古代用寫(xiě)或刻的方式，在龜甲、獸骨上所留下的文字。其廣泛使用于殷商后期，為最古老的文字。
鑄刻在青銅器上的文字叫金文，又叫鐘鼎文、銘文。其如圖畫(huà)一般，生動(dòng)逼真、渾厚自然，在西周時(shí)期廣泛使用，就繼甲骨文后第二種被發(fā)現(xiàn)的文字。
大篆，又稱籀文，為周朝史籀所創(chuàng)，其散見(jiàn)于后人所收集的各種鐘鼎彝器中，廣泛使用于西周晚期。
小篆，是由大篆簡(jiǎn)化而成，由秦國(guó)宰相李斯整理。其形體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、規(guī)正、協(xié)調(diào)，筆勢(shì)勻圓整齊。其廣泛使用于秦國(guó)時(shí)期。
隸書(shū)，為秦朝程邈所整理。其字形多呈寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，廣泛使用于更東漢時(shí)期。
楷書(shū)也叫正楷，其形體方正，筆畫(huà)平直，其始于漢朝末年，一向通行至現(xiàn)代，長(zhǎng)盛不衰。
四、調(diào)查結(jié)論
1.最早的文字是甲骨文，它出此刻公元前14世紀(jì)，是漢字的祖先。
2漢字的演變過(guò)程是：甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→簡(jiǎn)體。這些字由甲骨文開(kāi)始，演變地逐漸平整、公正，最終成了今日的漢字。
漢字的研究報(bào)告 19
一、提問(wèn)題
漢字歷史悠久，文化豐富。閱讀、寫(xiě)文章、看報(bào)都離不開(kāi)漢字。我不禁想：漢字的演變過(guò)程是怎樣的？什么字體？每種字體的特點(diǎn)是什么？帶著這些問(wèn)題，我做了一些研究報(bào)告。
二、調(diào)查方法
1、查閱相關(guān)書(shū)籍。
2、搜索互聯(lián)網(wǎng)
3、問(wèn)老師
三、資料整理
信息渠道：上網(wǎng)問(wèn)老師
最有名的字：甲骨文、文、篆書(shū)、楷書(shū)。
歷史背景：甲骨文是商周時(shí)期刻在龜甲或獸骨上的象形文字。青銅銘文是商周時(shí)期刻在青銅器上的一種字體。篆書(shū)是這個(gè)系列最早的字體。楷書(shū)—一直到今天。
書(shū)法特點(diǎn)：小篆，字體略長(zhǎng)工整，筆畫(huà)均勻美觀。隸書(shū)結(jié)得精巧，挫折變化重重。楷書(shū)，方方正正，筆法端正。
四、研究結(jié)論
1、漢字歷史悠久，風(fēng)格多樣，如篆書(shū)、楷書(shū)、書(shū)法等......
2、漢字在中國(guó)有著悠久的歷史，就像甲骨文一樣，至今仍在被研究和認(rèn)可。
3、中國(guó)古代書(shū)法家留下了許多書(shū)法作品，如王羲之的《蘭亨集序》、蘇軾的《赤壁賦》、米芾的《蜀素貼》。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了漢字的偉大，實(shí)用、藝術(shù)、包容......
漢語(yǔ)是中國(guó)的母語(yǔ)，漢字是中國(guó)特有的'文字。它經(jīng)歷了一次又一次的進(jìn)化，一次又一次的更新，最終完美地站在了全世界人的面前。但是你知道漢字是怎么誕生的嗎？
據(jù)說(shuō)這個(gè)漢字的祖先是古代的倉(cāng)頡。黃帝讓他負(fù)責(zé)牛的數(shù)量。他覺(jué)得打結(jié)計(jì)數(shù)既麻煩又無(wú)效。 ——有一次，他看到不同動(dòng)物的腳印，突然受到啟發(fā)。既然——一個(gè)腳印代表——一個(gè)動(dòng)物，為什么我不能用——一個(gè)符號(hào)來(lái)代表我所負(fù)責(zé)的東西呢？他高興地開(kāi)始創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)代表事物。果然，事情管理得井井有條。這些符號(hào)是原始的象形文字。
從古至今，漢字已經(jīng)走過(guò)了6000多年的歷史，經(jīng)歷了從甲骨文、文、篆書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)七大變化。這些不同的字體各有特色，也代表著歷史的變遷。
如果說(shuō)有一種字體更讓我喜歡的話，那就是字跡方方正正、經(jīng)久不衰的楷書(shū)�？瑫�(shū)也叫正楷，也有很多名字，比如真楷、楷書(shū)等等。楷書(shū)由程淼創(chuàng)作的“隸書(shū)”一步步演變而來(lái)。與隸書(shū)相比，楷書(shū)更簡(jiǎn)單明了。它橫平豎直，被《辭�！方忉尀榉綁K字，筆畫(huà)平直，堪稱漢字中的典范，故名楷書(shū)。楷書(shū)始于漢末，時(shí)至今日，楷書(shū)仍是許多書(shū)法家喜愛(ài)的筆法。
接下來(lái)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)《狂狷與舞龍》的草書(shū)。草書(shū)的誕生不是為了美觀，而是為了方便。當(dāng)然，它也是獨(dú)一無(wú)二的。雖然豪放，但仍保留了漢字的慷慨，同時(shí)也成為許多書(shū)法家作品的對(duì)象。
漢字不僅歷史悠久，而且有很強(qiáng)的代入感。當(dāng)我看到“山”這個(gè)詞時(shí)，我覺(jué)得自己仿佛站在一座巍峨的高山上，享受著“其他的山在天底下都顯得矮小”的樂(lè)趣。當(dāng)我讀到“星星”這個(gè)詞時(shí)，眼前似乎有一片星空。當(dāng)我讀到“國(guó)家”這個(gè)詞的時(shí)候，我似乎看到了無(wú)數(shù)為祖國(guó)而戰(zhàn)的愛(ài)國(guó)者，當(dāng)我讀到愛(ài)情的時(shí)候。
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