課程設(shè)計(jì)報(bào)告

時(shí)間：2024-08-03 12:21:19 報(bào)告我要投稿

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課程設(shè)計(jì)報(bào)告

課程設(shè)計(jì)報(bào)告1

　　北京移動(dòng)LTE BookRRU 3235e應(yīng)用情況匯報(bào)

　　一、產(chǎn)品規(guī)格：

　　BookRRU規(guī)格：

　　體積/重量： 4L / 4.5kg 【體積小、重量輕，便于安裝】

　　頻段： 2575~2635MHz【Band38/41，可三載波擴(kuò)容】

　　載波： 3*20 MHz

　　發(fā)射功率： 2*10 W 【覆蓋50~100米路段優(yōu)選】

　　天線(xiàn) 增益： 10 dBi

　　供電： AC 【交流供電、安裝方便】

　　天饋模式：內(nèi)置 / 外置

　　二、BooKRRU應(yīng)用情況：

　　北京移動(dòng)城一分公司51、53網(wǎng)格應(yīng)用，從測(cè)試情況來(lái)看，效果良好：RSRP、SINR等均明顯提升。

　　【站點(diǎn)1】站名：朝陽(yáng)新族大廈HL；覆蓋路段：朝陽(yáng)秀水南街

　　BookRRU建設(shè)前該路段的覆蓋情況：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴(kuò)散第1頁(yè), 共5頁(yè)

　　RSRP： SINR:

　　速率：

　　BookRRU建設(shè)后該路段

　　RSRP（覆蓋圖、做主服小區(qū)圖）、

　　SINR、速率情況:

　　安裝效果：

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴(kuò)散第2頁(yè), 共5頁(yè)

　　【站點(diǎn)2】站名：朝陽(yáng)勁松七區(qū)

　　713號(hào)樓HL、覆蓋路段：勁松南路靠近2環(huán)路方向 BookRRU建設(shè)前該路段RSRP、SINR、速率情況

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　BookRRU建設(shè)后該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區(qū)圖）、SINR、速率情況安裝效果：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴(kuò)散第3頁(yè), 共5頁(yè)

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　【站點(diǎn)3】站名：朝陽(yáng)垂楊柳南里；覆蓋路段：廣和街與朝陽(yáng)垂楊柳中街交叉口處 BookRRU建設(shè)前該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區(qū)圖）、SINR、速率情況 RSRP：SINR：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴(kuò)散

　　第

　　4頁(yè), 共5頁(yè)

　　速率：

　　BookRRU

　　建設(shè)后該路段

　　RSRP、SINR、速率情況： RSRP: SINR:

　　速率：

　　三、結(jié)論：

　　1，BookRRU具有安裝方便、隱蔽，不易激起民擾的特點(diǎn)； 2，BookRRU對(duì)50~100米路段弱覆蓋具有明顯改善效果； 3，BookRRU跟普通宏站之間切換順暢，精準(zhǔn)控制覆蓋。

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴(kuò)散第5頁(yè), 共5頁(yè)

課程設(shè)計(jì)報(bào)告2

　　1、地震震害及其特點(diǎn)：

　　·地震震害表明：6、7度區(qū)單層磚柱廠(chǎng)房破壞較輕，少數(shù)磚柱出現(xiàn)彎曲水平裂縫：8度區(qū)出現(xiàn)倒塌或局部倒塌，主體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生破壞；9度區(qū)廠(chǎng)房出現(xiàn)較為嚴(yán)重的破壞，倒塌率較大。

　　從震害特點(diǎn)看，磚柱是廠(chǎng)房的薄弱環(huán)節(jié)，外縱墻的磚柱在窗臺(tái)高度或廠(chǎng)房底部產(chǎn)主水平裂縫，內(nèi)縱墻的磚柱在底部產(chǎn)生水平裂縫，磚柱的破壞是廠(chǎng)肩倒塌的主要原因。山墻在地震時(shí)產(chǎn)生以水平裂縫為代表的平面外彎曲破壞，山墻外傾、檁條拔出，嚴(yán)重時(shí)山墻倒塌，端開(kāi)間屋蓋塌落。屋蓋形式對(duì)廠(chǎng)房抗震性能有一定的影響，重屋蓋廠(chǎng)房的震害普遍重子輕屋蓋廠(chǎng)房，楞攤瓦和稀鋪望板的瓦木屋蓋，其縱向水平剛度和空間作用較差，地震時(shí)屋蓋易產(chǎn)生傾斜。

　　2、適用范圍及結(jié)構(gòu)布置

　　2．1單跨和等高多跨的單層磚柱廠(chǎng)房，當(dāng)無(wú)吊車(chē)且跨度和柱頂標(biāo)高均不大時(shí)，地震破壞較輕。不等高廠(chǎng)房由于高振型的影響，變截面柱的上柱震害嚴(yán)重又不易修復(fù)，容易造成屋架塌落。因此規(guī)定磚柱廠(chǎng)房的適用范圍為單跨或等高多跨且無(wú)橋式吊車(chē)的中小型廠(chǎng)房，6－8度時(shí)廠(chǎng)房的跨度不大子15m且柱頂標(biāo)高下大于6．6m，9度時(shí)跨度不大于12m且柱頂標(biāo)高不大于 4．5m。

　　2．2廠(chǎng)房的平立面應(yīng)簡(jiǎn)單規(guī)則。平面宜為矩形，當(dāng)平面為L(zhǎng)、T形時(shí)，廠(chǎng)房陰角部位易產(chǎn)生震害，特別是平面剛度不對(duì)稱(chēng)，將產(chǎn)生應(yīng)力集中。對(duì)于立面復(fù)雜的廠(chǎng)房，當(dāng)屋面高低錯(cuò)落時(shí)，由于振動(dòng)的不協(xié)調(diào)而發(fā)主碰撞，震害更為嚴(yán)重。

　　2．3當(dāng)廠(chǎng)房體型復(fù)雜或有貼建的房屋（或構(gòu)筑物）時(shí)，應(yīng)設(shè)置防震縫將廠(chǎng)房與附屬建筑分割成各自獨(dú)立、體型簡(jiǎn)單的抗震單元，以避免地震時(shí)產(chǎn)主破壞。針對(duì)中小型廠(chǎng)房的特點(diǎn)，鋼筋混凝上無(wú)檀屋蓋的磚柱廠(chǎng)房應(yīng)設(shè)置防震縫，而輕型屋蓋的磚柱廠(chǎng)房可不設(shè)防震縫。防震縫處宜設(shè)置雙柱或雙墻，以保證結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)定性和剛度，防震縫的寬度應(yīng)根據(jù)地震時(shí)最大彈塑性變形計(jì)算確定。一般可采用50～70mm。

　　3、結(jié)構(gòu)體系

　　3.1地震時(shí)廠(chǎng)房破壞程度與屋蓋類(lèi)型有關(guān)，一般來(lái)說(shuō)重型屋蓋廠(chǎng)房震害重，輕型屋蓋廠(chǎng)房震害輕，在高烈度區(qū)影響更為明顯。因此要求6－8度時(shí)宜采用輕型屋蓋，9度時(shí)應(yīng)采用輕型屋蓋。人之地震震害調(diào)查表明：6、7度時(shí)的單跨和等高多跨磚柱廠(chǎng)房基本完好或輕微破壞，8、9度時(shí)排架柱有一定的震害甚至倒塌。因此《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（G8Jll一89）規(guī)定：6、7度時(shí)可采用十字形截面的無(wú)筋磚柱，8度1、2類(lèi)場(chǎng)地應(yīng)采用組合磚柱，8度3、4類(lèi)場(chǎng)地及9度時(shí)邊柱宣采用組合磚柱，中柱直采用鋼筋混凝土柱。經(jīng)過(guò)地震震害分析發(fā)現(xiàn)：非抗震設(shè)計(jì)的單層磚柱廠(chǎng)房經(jīng)過(guò)8度地震也有相當(dāng)數(shù)量的廠(chǎng)房基本完好，所倒塌的廠(chǎng)肩大部份在設(shè)計(jì)和施工上也存在先天不足，因此正常設(shè)計(jì)正常施工和正常使用的無(wú)筋磚柱單層廠(chǎng)后，在8度區(qū)仍然具有一定的.抗震能力�？梢�(jiàn)對(duì)8度區(qū)的單層磚柱廠(chǎng)房都配筋的要求是偏嚴(yán)的，在抗震規(guī)范的修訂稿中將8度1、2類(lèi)場(chǎng)地“應(yīng)”采用組合磚往改為“宜”采用組合磚柱，允許設(shè)計(jì)人員根據(jù)不同情況對(duì)是否配筋有所選擇。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)單層磚柱廠(chǎng)房符合砌體結(jié)構(gòu)剛性方案條件，經(jīng)抗震驗(yàn)算承載力滿(mǎn)足要求時(shí)，可以采用無(wú)筋磚柱。

　　3. 3對(duì)于單層磚柱廠(chǎng)房的縱向仍然要求具有足夠的強(qiáng)度和剛度，單靠磚柱做為抗側(cè)力構(gòu)件是不夠的，如果象鋼筋混凝土柱廠(chǎng)房那樣設(shè)置柱間支撐，會(huì)吸引相當(dāng)大的地震剪力。使磚拄剪壞。為了增強(qiáng)廠(chǎng)房的縱向抗震承載力，在柱間砌筑與柱整體連接的縱向磚墻，以代替柱間支撐的作用，這是經(jīng)濟(jì)有效的方法。

　　3.4 當(dāng)廠(chǎng)房?jī)啥藶榉浅兄厣綁r(shí)，山墻頂部與檁條或屋面板恨難連接，只能依靠屋架上弦與防風(fēng)柱上端連接做為山墻頂部的支點(diǎn)，這不僅降低了房屋整體空間作用，對(duì)防止山墻的出平面破壞也不利，因此廠(chǎng)房?jī)啥司鶓?yīng)設(shè)置承重山墻。

　　3．5 廠(chǎng)房的縱橫向內(nèi)隔墻宣做成抗震墻，其目的充分利用培體的功能，避免主體結(jié)構(gòu)的破壞。當(dāng)內(nèi)隔墻不能做成抗震墻時(shí)，最好采用輕質(zhì)隔墻，以避免墻體對(duì)柱及柱與屋架連接節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生不利影響，如果采用非輕質(zhì)隔墻，則應(yīng)考慮隔墻對(duì)柱及其與屋架節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生的附加剪力。

　　3.6 無(wú)窗架不應(yīng)通至廠(chǎng)房單元的端開(kāi)間，以免過(guò)份削弱屋蓋的剛度。天窗架采用磚壁承重時(shí)，將產(chǎn)生嚴(yán)重的震害甚至倒塌，地震區(qū)應(yīng)避免使用。

　　4、抗震承載力計(jì)算

　　4.1 橫向抗震計(jì)算

　　單層磚往廠(chǎng)房橫向抗震計(jì)算的計(jì)算簡(jiǎn)圖，可按下列規(guī)定選�。海�1）當(dāng)廠(chǎng)房柱為無(wú)筋磚柱或邊柱為組合磚柱、中柱為鋼筋混凝土柱時(shí)，可采用下端為固接、上端為鉸接的徘架結(jié)構(gòu)模型；（2）當(dāng)廠(chǎng)肩邊柱為無(wú)筋磚柱、中柱為鋼筋混凝士柱，在確定廠(chǎng)房自振周期時(shí)，磚柱下端按固接考慮，在計(jì)算水平地震作用時(shí)，磚柱下端按鉸接考慮。這主要是考宅到在地震作用下，隨著變形的不斷增加，無(wú)筋磚柱下端開(kāi)裂并退出工作，囚而全部橫向地震作用由中部的鋼筋混凝土柱承擔(dān)。輕型屋蓋單層磚柱廠(chǎng)房的橫向抗震計(jì)算，可以忽略空間工作影響·采用平面排架進(jìn)、廳計(jì)算。對(duì)于鋼筋混凝上屋蓋和密鋪望板的瓦木屋蓋廠(chǎng)肩，其空間作用不能忽略，應(yīng)按空間分析的方法進(jìn)行計(jì)算：但為了簡(jiǎn)化，對(duì)于一定條件下的廠(chǎng)房可以按平面排架進(jìn)行計(jì)算，考慮到其空間工作影響，對(duì)計(jì)算的地震作用效應(yīng)要進(jìn)行調(diào)整。

　　4.2 縱向抗震計(jì)算

　　對(duì)于鋼筋混凝土屋蓋的等高多跨磚柱廠(chǎng)房，當(dāng)考慮屋蓋為剛性時(shí)，縱向地震作用在各柱列之間的分配與柱列的側(cè)移剛度成正比：當(dāng)考慮屋蓋的彈性進(jìn)行空間分析時(shí)，側(cè)移剛度較大柱列分配的地震作用比按剛性屋蓋分配的地震作用小，而側(cè)移剛度較小柱列分配的地震作用比按剛性屋蓋分配的地震作用大。設(shè)計(jì)中為了利用剛性屋蓋假定時(shí)縱向地震作用分配形式簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)，可以針對(duì)不同屋蓋形式對(duì)柱列的側(cè)移剛度乘以修正系數(shù)，做為縱向地震分配時(shí)的柱列剛度，并對(duì)所計(jì)算的廠(chǎng)房自振周期進(jìn)行修正，以考慮屋蓋的彈性影響。

　　對(duì)于縱墻對(duì)稱(chēng)布置的單跨廠(chǎng)房，在廠(chǎng)房縱向沿跨中切開(kāi)，取一個(gè)柱列單獨(dú)進(jìn)行縱向計(jì)算與對(duì)廠(chǎng)房進(jìn)行整體分析結(jié)果是相同的。對(duì)于輕型屋蓋的多跨廠(chǎng)房雖然屋蓋仍具有一定的水平剛度，考慮到屋蓋與磚墻的彈性極限變形值相差較大，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，仍可假定各縱向往列在地震時(shí)獨(dú)立振動(dòng)，按柱列法進(jìn)行計(jì)算。

　　由于山墻比較高大，在橫向地震作用下，墻體內(nèi)的平面彎曲應(yīng)力使墻體產(chǎn)主水平裂縫，墻體內(nèi)的剪力使墻體產(chǎn)生交叉裂縫；在縱向地震作用下，墻體產(chǎn)生平面外傾倒。在山墻壁柱中配筋，可以防止或減輕上述震害的產(chǎn)生，壁柱的截面和配筋不應(yīng)小于排架柱，并應(yīng)通到墻頂與臥梁、屋面構(gòu)件連接。

　　為了防止山墻和橫墻的剪切破壞，對(duì)其開(kāi)侗應(yīng)有所限制，開(kāi)洞的水平截面面積不應(yīng)超過(guò)總截面面積的50％。8、9度時(shí)在山墻和橫墻兩端應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱，9度時(shí)在高大洞口兩側(cè)應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告3

　　一、課程設(shè)計(jì)目的

　　掌握虛擬儀器的概念和系統(tǒng)組成，虛擬儀器系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)思想；認(rèn)識(shí)虛擬儀器的軟件開(kāi)發(fā)工具LabVIEW及圖形化編程語(yǔ)言；掌握虛擬儀器軟件的設(shè)計(jì)方法，能夠運(yùn)用LabVIEW進(jìn)行數(shù)據(jù)操作、結(jié)構(gòu)控制、文件讀寫(xiě)、信號(hào)處理、數(shù)學(xué)分析、波形分析等。

　　二、第一階段設(shè)計(jì)

　　1、第一題

　　第一題要求建立一個(gè)二維數(shù)組，由于沒(méi)有指定數(shù)組的具體數(shù)值，所以設(shè)計(jì)為讓用戶(hù)

　　自行輸入數(shù)組的元素，并生成一個(gè)新的數(shù)組，再進(jìn)行后續(xù)的操作。數(shù)組長(zhǎng)度是使用數(shù)組大小函數(shù)來(lái)獲得，經(jīng)過(guò)數(shù)組大小函數(shù)后，通過(guò)索引數(shù)組來(lái)的到二維數(shù)組的行數(shù)與列數(shù)，想乘后的到數(shù)組的長(zhǎng)度，查找元素和替換元素則是直接用已有的.函數(shù)即可實(shí)現(xiàn)。

　　2、第二題

　　任意創(chuàng)建一個(gè)二維數(shù)組常量，并定義數(shù)組元素后用第一題的方法得到數(shù)組的長(zhǎng)度，把數(shù)組和數(shù)組長(zhǎng)度輸入到重排數(shù)組維數(shù)函數(shù)中，即可得到重新排列后的一維數(shù)組。而后讓用戶(hù)自己設(shè)計(jì)把最后多少個(gè)元素放置到數(shù)組前面，經(jīng)過(guò)一維數(shù)組循環(huán)移位后即可實(shí)現(xiàn)功能。

　　3、第三題

　　首先是創(chuàng)建了個(gè)數(shù)組輸入控件，讓用戶(hù)自己輸入一維數(shù)組的元素，利用一維數(shù)組排序函數(shù)即可實(shí)現(xiàn)升序排列，然后把升序排列的結(jié)果利用反轉(zhuǎn)一維數(shù)組函數(shù)進(jìn)行反轉(zhuǎn)，即可得到降序排列的數(shù)組。

　　4、第四題

　　首先建立了一個(gè)二維的數(shù)組常量，定義數(shù)組的元素后顯示出來(lái)。利用數(shù)組的最大值最小值函數(shù)得到數(shù)組的最大值最小值以及位置，由于位置是以數(shù)組形式表示的，則用數(shù)組索引把行數(shù)列數(shù)提取出來(lái)并顯示。但這個(gè)方法的問(wèn)題在于，數(shù)組的最大值最小值函數(shù)并不能把數(shù)組中所有的最值的位置都輸出出來(lái)，它只輸出第一個(gè)找到的最值的位置。

　　5、第五題

　　建立一個(gè)簇然后在簇里添加題目要求的內(nèi)容后，把順序設(shè)置好，接著按順序把相應(yīng)的輸入控件捆綁到簇中。

　　6、第六題

　　首先求階乘要分為3種情況，一是等于零，而是大于零，還有就是小于零。讓用戶(hù)輸入n的值后，馬上進(jìn)行判斷，如果等于零，則直接輸出1，如果小于零則輸出0（表示出錯(cuò)），如果大于零則進(jìn)入循環(huán)進(jìn)行運(yùn)算。For循環(huán)中，以n為總循環(huán)次數(shù)，建立反饋節(jié)點(diǎn)（初值為1），i加1后再與自身相乘，得到結(jié)果；while循環(huán)中，以i加1后的值是否大于n為循環(huán)結(jié)束條件，其余與for循環(huán)相似。

　　7、第七題

　　利用隨機(jī)數(shù)（0-1）函數(shù)，生成一個(gè)0-1（不等于1）的隨機(jī)數(shù)，在for循環(huán)結(jié)構(gòu)中，讓其循環(huán)5次，第一次乘以10，作為5位隨機(jī)數(shù)的第一位，第二次乘以100作為5位隨機(jī)數(shù)的第二位，以此類(lèi)推。但這樣會(huì)出現(xiàn)6位數(shù)的隨機(jī)數(shù)，所以在生成隨機(jī)數(shù)的時(shí)候就進(jìn)行判斷，限定隨機(jī)數(shù)不能大于0.9。

　　8、第八題

　　建立數(shù)組輸入控件，把輸入后的數(shù)組通過(guò)數(shù)組大小函數(shù)計(jì)算出數(shù)組的長(zhǎng)度作為for循環(huán)的總循環(huán)次數(shù)，在for循環(huán)中把數(shù)組的每個(gè)元素提取出來(lái)，通過(guò)累加得到結(jié)果。

　　9、第九題

　　用for循環(huán)，循環(huán)20xx次，每次生成一個(gè)隨機(jī)數(shù)，然后輸入波形圖中得到波形。建立順序結(jié)構(gòu)，使用兩個(gè)定時(shí)器，先讀出第一個(gè)定時(shí)器的值，然后波形生成完成后進(jìn)入順序結(jié)構(gòu)把兩個(gè)定時(shí)器的值相減得到時(shí)間。

　　10、第十題

　　一開(kāi)始想法是直接使用打開(kāi)文本文件函數(shù)，打開(kāi)文件后讀取完畢再關(guān)閉文件，設(shè)置2個(gè)按鈕。后來(lái)發(fā)現(xiàn)三個(gè)問(wèn)題，一是如果還沒(méi)打開(kāi)文件就點(diǎn)關(guān)閉文件按鈕的話(huà)程序就會(huì)死掉，二是在文件對(duì)話(huà)框中選擇取消后會(huì)報(bào)錯(cuò)，三是打開(kāi)文件后不關(guān)閉文件再次打開(kāi)時(shí)是程序會(huì)死掉。后來(lái)經(jīng)修改，程序改為，一開(kāi)始關(guān)閉文件按鈕是不可見(jiàn)的，只有點(diǎn)擊了打開(kāi)文件按鈕后才顯示，而點(diǎn)擊了打開(kāi)文件按鈕后該按鈕也將隱藏，點(diǎn)擊了關(guān)閉文件按鈕后才顯示。如果在對(duì)話(huà)框中選擇取消，則重置按鈕狀態(tài)，然后退出程序（在對(duì)labview的不斷熟悉中，意識(shí)到其實(shí)不需要使用如此復(fù)雜的邏輯關(guān)系。）

　　11、第十一題

　　一開(kāi)始只使用了條件結(jié)構(gòu)，判斷輸入的值是否大于等于0，如果是，則直接開(kāi)平方后輸出，如果不是則彈出提示對(duì)話(huà)框并輸出-99999.0。后來(lái)發(fā)現(xiàn)如果這樣的話(huà)輸入負(fù)數(shù)的時(shí)候?qū)υ?huà)框?qū)⒉粩鄰棾�，所以后�?lái)加入了事件結(jié)構(gòu)，但數(shù)值改變時(shí)才執(zhí)行程序，解決了問(wèn)題。

　　12、第十二題

　　建立事件結(jié)構(gòu)，以?xún)蓚€(gè)按鈕作為事件結(jié)構(gòu)的觸發(fā)條件，分別將一維數(shù)組和二維數(shù)組寫(xiě)入電子表格文檔。和第10題一樣出現(xiàn)問(wèn)題，即選擇取消后報(bào)錯(cuò)，進(jìn)入寫(xiě)入電子表格文檔的子vi程序，把錯(cuò)誤處理那改成no dialog則不再報(bào)錯(cuò)。

　　13、第十三題

　　使用讀取電子表格文件函數(shù)讀取文件，然后顯示到數(shù)組中。遇到與12題一樣的問(wèn)題，但這次打開(kāi)函數(shù)的子vi找不到錯(cuò)誤處理，所以在調(diào)用函數(shù)前加入了文件對(duì)話(huà)框，判斷是夠有錯(cuò)誤，沒(méi)有錯(cuò)誤才執(zhí)行讀取。使用通用錯(cuò)誤處理函數(shù)，使其不彈出對(duì)話(huà)框。

　　14、第十四題

　　矩陣計(jì)算行列式以及矩陣相乘都有現(xiàn)成的函數(shù)可以調(diào)用，在計(jì)算之前要考慮兩個(gè)問(wèn)題，一是計(jì)算行列式時(shí)，矩陣必須為方陣，二是計(jì)算矩陣相乘時(shí)，A矩陣的列數(shù)要和B矩陣的行數(shù)相等，所以在計(jì)算之前使用條件結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷，如果不滿(mǎn)足條件則彈出對(duì)話(huà)框提示，并使用條件結(jié)構(gòu)防止對(duì)話(huà)框不停地彈出。

　　15、第十五題

　　使用公式求積分函數(shù)，通過(guò)字符串常量把公司輸入，再設(shè)定上下限，得到結(jié)果。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告4

　　一、學(xué)時(shí)與學(xué)分

　　學(xué)時(shí)：40

　　學(xué)分：2

　　二、實(shí)踐目的

　　計(jì)算機(jī)實(shí)踐是本科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它對(duì)于鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有重要意義。

　　三、實(shí)踐任務(wù)與要求

　　用C++語(yǔ)言編程。編程題目如下：

　　（一）統(tǒng)計(jì)一個(gè)班（最多有35人）的學(xué)生成績(jī)，要求能實(shí)現(xiàn)如下功能：

　�。�1）輸入每個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)和6門(mén)課程的成績(jī)。

　�。�2）計(jì)算每個(gè)學(xué)生的平均分和總分。

　�。�3）按總分從高到低排出名次，并按名次輸出每個(gè)學(xué)生的情況，包括學(xué)號(hào)、各科成績(jī)、平均分和總分。

　　（4）根據(jù)用戶(hù)要求輸出某門(mén)課程（從鍵盤(pán)輸入課程號(hào)）成績(jī)?cè)?0分以上（含90分）且總分在前5名的學(xué)生情況，包括學(xué)號(hào)、各科成績(jī)、平均分和總分。

　　(5)根據(jù)統(tǒng)計(jì)，繪制總成績(jī)五分制百分比餅圖。(自學(xué)利用C++提供的庫(kù)函數(shù)繪制曲線(xiàn)圖)。要求：利用類(lèi)來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)號(hào)和成績(jī)采用文件輸入，排序。數(shù)據(jù)的組織可采用對(duì)象數(shù)組。查閱相關(guān)資料并寫(xiě)出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。寫(xiě)出實(shí)踐報(bào)告。

　　（二）統(tǒng)計(jì)商品銷(xiāo)售數(shù)據(jù)，要求能用菜單實(shí)現(xiàn)如下功能：

　�。�1）輸入每件商品的名稱(chēng)，編號(hào)，入庫(kù)日期，標(biāo)價(jià)，成本。

　　（2）輸入每件商品的售價(jià)，出售日期。

　　（3）按總銷(xiāo)售量從高到低排出每種商品的.名稱(chēng)，售出件數(shù)，銷(xiāo)售額。

　　（4）根據(jù)用戶(hù)要求輸出某商品某月（從鍵盤(pán)輸入商品名稱(chēng)和月份）的平均售價(jià)、售出件數(shù)、總利潤(rùn)。

　　。(5)根據(jù)統(tǒng)計(jì)，繪制商品銷(xiāo)售利潤(rùn)百分比餅圖。(自學(xué)利用C++提供的庫(kù)函數(shù)繪制曲線(xiàn)圖)。要求：利用類(lèi)實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。數(shù)據(jù)的組織可采用對(duì)象數(shù)組。查閱相關(guān)資料并寫(xiě)出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。寫(xiě)出實(shí)踐報(bào)告。

　　（三）統(tǒng)計(jì)足球比賽數(shù)據(jù)，要求能用菜單實(shí)現(xiàn)如下功能：

　　（1）輸入每場(chǎng)比賽的主隊(duì)名稱(chēng)，客隊(duì)名稱(chēng)，比賽日期，主隊(duì)得分，客隊(duì)得分。

　�。�2）按總得分從高到低排出每個(gè)隊(duì)的名稱(chēng)，總得分，勝，和，負(fù)的次數(shù)。

　�。�3）根據(jù)用戶(hù)要求輸出某隊(duì)某月（從鍵盤(pán)輸入隊(duì)名和月份）的所有比賽數(shù)據(jù)。

　�。�4）根據(jù)用戶(hù)要求輸出某隊(duì)主場(chǎng)總得分，客場(chǎng)總得分

　　(5) 根據(jù)用戶(hù)輸入，繪制某隊(duì)成績(jī)歷史趨勢(shì)圖。(自學(xué)利用C++提供的庫(kù)函數(shù)繪制曲線(xiàn)圖)。要求：利用類(lèi)實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。數(shù)據(jù)的組織可采用對(duì)象數(shù)組。查閱相關(guān)資料并寫(xiě)出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。寫(xiě)出實(shí)踐報(bào)告。

　　（四）統(tǒng)計(jì)稿件管理數(shù)據(jù)，要求能用菜單實(shí)現(xiàn)如下功能：

　�。�1）輸入每件稿件的第一作者名字，稿件名稱(chēng)，投稿日期，作者的省份。

　�。�2）輸入每件稿件的發(fā)表日期，審稿意見(jiàn)。

　�。�3）按作者的省份，從高到低排出每個(gè)省的總發(fā)表篇數(shù)。

　�。�4）根據(jù)用戶(hù)要求輸出某作者某月（從鍵盤(pán)輸入作者名和月份）的所有稿件數(shù)據(jù)。

　　(5) 根據(jù)用戶(hù)輸入，繪制稿件按省份的百分比餅圖。(自學(xué)利用C++提供的庫(kù)函數(shù)繪制曲線(xiàn)圖)。要求：利用類(lèi)實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。數(shù)據(jù)的組織可采用對(duì)象數(shù)組。查閱相關(guān)資料并寫(xiě)出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。寫(xiě)出實(shí)踐報(bào)告。

　　（五）統(tǒng)計(jì)用電管理數(shù)據(jù)，要求能用菜單實(shí)現(xiàn)如下功能：

　�。�1）輸入每個(gè)電表的用戶(hù)名，樓棟號(hào)，抄表日期，電表讀數(shù)。

　�。�2）按作者的用電量，從高到低排出每個(gè)用戶(hù)的總用電量。

　　（3）根據(jù)用戶(hù)要求輸出某用戶(hù)某月（從鍵盤(pán)輸入用戶(hù)名和月份）的總用電量。

　　(4)統(tǒng)計(jì)某樓棟從某月到某月(從鍵盤(pán)輸入)的總用電量

　　(5) 繪制按的樓棟的用電百分比餅圖。(自學(xué)利用C++提供的庫(kù)函數(shù)繪制曲線(xiàn)圖)。要求：利用類(lèi)實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。數(shù)據(jù)的組織對(duì)象數(shù)組。查閱相關(guān)資料并寫(xiě)出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。寫(xiě)出實(shí)踐報(bào)告。

　　以上五題任選一題。

　　四、實(shí)踐紀(jì)律

　　學(xué)生除了要遵守實(shí)踐期間學(xué)院的基本規(guī)定外，還要求做到：

　　1．必須在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，獨(dú)立完成以上任務(wù)；

　　2．不得遲到、早退。尤其不得擅自缺席。

　　五、設(shè)計(jì)報(bào)告要求

　　1．任務(wù)書(shū)必須作為報(bào)告第一頁(yè)

　　2．報(bào)告不得少于3000字：主要總結(jié)實(shí)踐心得、實(shí)踐成果、程序功能、設(shè)計(jì)思路（程序流程圖）、源程序（加上必要的注釋?zhuān)�、運(yùn)行情況、課程設(shè)計(jì)的收獲與不足等

　　六、時(shí)間安排

　　兩周時(shí)間

　　七、成績(jī)?cè)u(píng)定規(guī)則

　　成績(jī)分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。

　　優(yōu)：程序功能完備，報(bào)告有深度, 遵守實(shí)踐紀(jì)律。

　　良：程序功能滿(mǎn)足要求，報(bào)告有內(nèi)容, 遵守實(shí)踐紀(jì)律。

　　中：程序和報(bào)告基本滿(mǎn)足要求, 遵守實(shí)踐紀(jì)律。

　　及格：程序有錯(cuò)誤但大體能運(yùn)行,有報(bào)告書(shū)，基本遵守實(shí)踐紀(jì)律。

　　不及格：程序完全錯(cuò)誤或嚴(yán)重違反實(shí)踐紀(jì)律。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告5

　　通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我能將所學(xué)理論知識(shí)很好的運(yùn)用到了實(shí)際的工程設(shè)計(jì)當(dāng)中，在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，真正做到了學(xué)以致用，也使自己的實(shí)際工程能力得到了很大的提高。

　　本次的課程設(shè)計(jì)，我主要負(fù)責(zé)的是負(fù)荷計(jì)算及無(wú)功功率計(jì)算和補(bǔ)償、變電所位置選擇等。在設(shè)計(jì)初期，曾遇到了一些問(wèn)題，現(xiàn)將各問(wèn)題及解決方案簡(jiǎn)述如下：

　　一．在負(fù)荷計(jì)算時(shí)，我曾為同級(jí)系數(shù)的問(wèn)題焦慮了很久，還以為只是要最后計(jì)算總的S時(shí)才乘以同級(jí)系數(shù)，但查閱資料之后，才明白每條母線(xiàn)的.有功、無(wú)功功率都要乘上同級(jí)系數(shù)。

　　二．在計(jì)算照明和動(dòng)力負(fù)荷時(shí)，開(kāi)始準(zhǔn)備分別計(jì)算視在功率S及電流I，后考慮實(shí)際情況及設(shè)計(jì)要求，決定先計(jì)算各車(chē)間總的有功功率及無(wú)功功率，再計(jì)算每個(gè)車(chē)間的視在功率和計(jì)算電流。

　　通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺(jué)得作為一名機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)

　　用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門(mén)課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒(méi)有很好的掌握，覺(jué)得很難，也沒(méi)有很有效的辦法通過(guò)自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門(mén)課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開(kāi)始弄懂它。

　　這次設(shè)計(jì)也為我今后學(xué)習(xí)興趣奠定了基礎(chǔ)，產(chǎn)生了積極的影響。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工明確而又協(xié)作合作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，當(dāng)我們碰到許多不明白的問(wèn)題時(shí)，通過(guò)查找資料及請(qǐng)教指導(dǎo)老師，給了我們以很大的幫助，使我們獲益匪淺。

　　另外，課堂上很多不清楚的知識(shí)點(diǎn)，很多都在這次設(shè)計(jì)中得到了解決，這樣邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，這也是我作本次課程設(shè)計(jì)的最大收獲。由此我可用更好地了解到自己的不足，以便課后加以彌補(bǔ)。

　　六、電氣課程設(shè)計(jì)報(bào)告

　　我通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)中老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富淵博的知識(shí)，思想深邃，視野雄闊、敏銳的學(xué)術(shù)思維、精益求精的工作態(tài)度以及侮人不倦的師者風(fēng)范是我終生學(xué)習(xí)的楷模，導(dǎo)師們的高深精湛的造詣與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。所以，經(jīng)過(guò)這次設(shè)計(jì)，我在這些方面都有了很大的進(jìn)步和為我創(chuàng)造了很多鍛煉提高的機(jī)會(huì)。

　　在我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從查閱資料到設(shè)計(jì)草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細(xì)設(shè)計(jì)，裝配草圖等整個(gè)過(guò)程中都給予了我悉心的指導(dǎo)。

　　在此我特別感謝學(xué)校給了我們這一次做畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)和良好環(huán)境，感謝指導(dǎo)老師的精心輔導(dǎo)和學(xué)校給了我一個(gè)良好的教育，你們讓我順利的完成了這次對(duì)110kV變電站的初步設(shè)計(jì)任務(wù)也增強(qiáng)了我們實(shí)踐操作和動(dòng)手應(yīng)用能力，提高了獨(dú)立思考的能力。使我對(duì)110kV變電站的相關(guān)內(nèi)容與實(shí)際中有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，并對(duì)其所需要用的設(shè)備的計(jì)算及選擇、校驗(yàn)都有了掌握，為今后的工作打下了基礎(chǔ)。

　　1.經(jīng)過(guò)多番查閱和修改,這篇畢業(yè)論文終于完稿.在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中,得到了老師和同學(xué)們熱情，無(wú)私的幫助,本人在此謹(jǐn)表示深深的感謝!首先,我要衷心感謝我的指導(dǎo)教師李春蘭老師半年來(lái)對(duì)我耐心的指導(dǎo)和無(wú)微不至的關(guān)懷。在論文的選題,查找資料,撰寫(xiě)過(guò)程到反復(fù)修改,乃至定稿,都得到了李老師的悉心指導(dǎo)。李老師有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,忘我的工作態(tài)度以及正直的為人和寬廣的胸懷,是我們的楷模,也使學(xué)生銘記于心,這些將影響我今后的學(xué)習(xí)和工作,將使我受益終身。其次,我要感謝班里所有的同學(xué),他們總是在我遇到困難的時(shí)候伸出友誼之手,在論文的寫(xiě)作及校正過(guò)程中,他們更是給了我大量的建議和幫助,在此向他們表示感謝!

　　最后,我要感謝機(jī)械交通學(xué)院的所有老師和同學(xué),感謝他們?cè)谒哪暌詠?lái)對(duì)我的的支持和幫助。

　　2.設(shè)計(jì)心得

　　通過(guò)這次設(shè)計(jì)，讓我了解了進(jìn)行一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過(guò)程和要注意的事項(xiàng)，設(shè)計(jì)是一個(gè)比較繁瑣的過(guò)程，許多的細(xì)節(jié)問(wèn)題還要聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)考慮，當(dāng)外部條件變化時(shí)，有一些相應(yīng)的參數(shù)值將跟著變化，這就對(duì)我們的設(shè)計(jì)的精密度提出了更高的要求。

　　實(shí)訓(xùn)時(shí)間很短，但是通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)可以學(xué)到很多書(shū)本沒(méi)有的東西，有了這一次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們的動(dòng)手能力和思維能力也相應(yīng)的得到了的提高，這次實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步鍛煉了自己的邏輯思維能力，并從中報(bào)告出寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信，我們女生也可以做得很好，雖然步伐慢了一點(diǎn)，但最終會(huì)跟上速度，甚至超越，“天道酬勤”，我一直都相信這個(gè)道理。

　　3.總結(jié)

　　通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于如何解決工程實(shí)際問(wèn)題我受到了一些基本訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)了分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，一定的制圖及計(jì)算能力，初步具有查閱技術(shù)手冊(cè)，使用國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和情報(bào)檢索能力，逐步樹(shù)立了嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的工作作風(fēng)。

　　在設(shè)計(jì)過(guò)程中，雖然參考了原先設(shè)計(jì)，但是整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程思路，經(jīng)過(guò)思考，我確定了設(shè)計(jì)方案和步驟。要設(shè)計(jì)一個(gè)變電所，首先應(yīng)選地址，考慮供電電源折來(lái)源及進(jìn)線(xiàn)方式，從低壓側(cè)入手，根據(jù)負(fù)荷資料進(jìn)行負(fù)荷計(jì)算，選擇低壓配電屏及電容補(bǔ)償柜。并適當(dāng)考慮余量，確定變壓器容量和臺(tái)數(shù)，再確定高壓開(kāi)關(guān)柜個(gè)數(shù)、型號(hào)。選擇合理的繼電保護(hù)，再根據(jù)電氣設(shè)備的'盡寸，并考慮發(fā)展。確定高低壓配電室的面積和高度，考慮變電所的電氣照明，防雷接地，變電所內(nèi)電氣設(shè)備的布置應(yīng)盡量滿(mǎn)足規(guī)程規(guī)定，以達(dá)到安全、可靠、優(yōu)制、質(zhì)、經(jīng)濟(jì)的要求。

　　最后,感謝霍大勇老師的指導(dǎo)和幫助.

　　4.本設(shè)計(jì)的總體方法首先我根據(jù)需要系數(shù)法求得工廠(chǎng)的有功功率、無(wú)功功率及計(jì)算視在功率，然后根據(jù)要求算出無(wú)功功率補(bǔ)償容量。由于該廠(chǎng)是個(gè)二級(jí)負(fù)荷所以根據(jù)變壓器選擇的條件，選擇二臺(tái)SZ9-5000/35有載調(diào)壓電力變壓器。且電源進(jìn)線(xiàn)較長(zhǎng)，發(fā)生故障和停電檢修的機(jī)會(huì)較多，并且不需經(jīng)常切換的總降壓變電所，所以采用內(nèi)橋式主接線(xiàn)。短路電流的計(jì)算我運(yùn)用標(biāo)幺制法，比歐姆法較為簡(jiǎn)單�？偨祲鹤冸娝囊淮卧O(shè)備我是根據(jù)設(shè)備的工作電壓；工作電流；短路動(dòng)穩(wěn)定度及短路熱穩(wěn)定度來(lái)選擇的。變電所進(jìn)線(xiàn)的選擇是根據(jù)經(jīng)濟(jì)電流密度來(lái)選擇導(dǎo)線(xiàn)截面。工廠(chǎng)的高壓配電線(xiàn)路是根據(jù)《電力變壓器室布置》標(biāo)準(zhǔn)圖集的規(guī)定來(lái)選擇母線(xiàn)的大小，變電所的防雷保護(hù)是采用單支避雷針保護(hù)。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告6

　　我校土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本原理和基本知識(shí)，經(jīng)過(guò)工程師基本訓(xùn)練并側(cè)重工程建造能力的應(yīng)用型人才，畢業(yè)生能夠在有關(guān)土木工程的勘察、設(shè)計(jì)、施工、管理、教育、投資、開(kāi)發(fā)、金融與保險(xiǎn)等部門(mén)從事技術(shù)或管理工作。

　　1、土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

　　為了更好地為社會(huì)培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)人才，"高等學(xué)校土木工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)"提出了不同類(lèi)型學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生培養(yǎng)的不同要求：研究型大學(xué)（985、211學(xué)校）主要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，能勝任建筑、橋梁、隧道等各類(lèi)土木工程設(shè)施的設(shè)計(jì)、施工、管理，具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論、寬厚專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好實(shí)踐能力與一定創(chuàng)新能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才；教學(xué)型大學(xué)主要培養(yǎng)實(shí)用型人才，能勝任建筑、橋梁、隧道等各類(lèi)土木工程設(shè)施設(shè)計(jì)、施工、管理，具有良好基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，并有創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)應(yīng)用型人才要求專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要系統(tǒng)和深入掌握，專(zhuān)業(yè)知識(shí)涉及土木工程設(shè)施的設(shè)計(jì)與施工。應(yīng)用型人才要求培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)用型人才培養(yǎng)課程體系改革創(chuàng)新是長(zhǎng)期的、具體可行的、連續(xù)的工作，因此土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)新體系構(gòu)建是課程體系改革的過(guò)程，應(yīng)注重實(shí)用型人才培養(yǎng)課程體系的系統(tǒng)性、機(jī)制性、具體和針對(duì)性，注重對(duì)學(xué)生覆蓋面廣、學(xué)生有較好的收益等方面。

　　我校土木工程專(zhuān)業(yè)確立了立足珠三角，面向廣東，服務(wù)于地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以工程為本，為土木工程行業(yè)一線(xiàn)培養(yǎng)具有工程意識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　2、工程建設(shè)監(jiān)理課程是土木工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的組成部分

　　我們國(guó)家從1 9 8 8年開(kāi)始試行工程建設(shè)監(jiān)理制度，1 9 9 6年在全國(guó)全面推廣，目前這種制度在工程建設(shè)領(lǐng)域已取得顯著的成就，行業(yè)上也肯定了工程建設(shè)監(jiān)理制度在工程實(shí)踐過(guò)程中的重要性。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，許多院校都陸續(xù)開(kāi)設(shè)了這門(mén)課，現(xiàn)已在全國(guó)普遍實(shí)行。在國(guó)外發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家，工程監(jiān)理制度已經(jīng)實(shí)施了許多年。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，經(jīng)濟(jì)制度及發(fā)展模式的變化，對(duì)工程監(jiān)理的要求也越來(lái)越強(qiáng)烈。工程建設(shè)監(jiān)理課程是土木工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課。

　　3、工程建設(shè)監(jiān)理課程改革探討

　　工程建設(shè)監(jiān)理是一門(mén)實(shí)踐要求很高的課程，是以技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)，以實(shí)踐能力為手段，以工程管理及協(xié)調(diào)能力為目標(biāo)進(jìn)行課程定位。監(jiān)理相關(guān)聯(lián)的課程有：土木工程施工技術(shù)、建設(shè)工程項(xiàng)目管理、建設(shè)工程法規(guī)、土木工程施工組織、土木工程材料、混凝土結(jié)構(gòu)基本原理等。在授課時(shí)，注意相關(guān)課程內(nèi)容的緊密結(jié)合。例如：招投標(biāo)時(shí)，應(yīng)從不同的角色分別講解各自的任務(wù)和職責(zé)。工程建設(shè)監(jiān)理課程不僅講解監(jiān)理單位的任務(wù)和職責(zé)[4]，對(duì)建設(shè)單位和施工單位的任務(wù)和職責(zé)也進(jìn)行復(fù)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象并加強(qiáng)了相關(guān)課程的.聯(lián)系。

　　利用學(xué)校在建工程，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。工程建設(shè)監(jiān)理課程實(shí)踐課時(shí)的安排應(yīng)該在總課時(shí)的一半以上，僅靠課堂理論講解是達(dá)不到良好的教學(xué)效果�，F(xiàn)場(chǎng)的案例教學(xué)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　項(xiàng)目加學(xué)分教學(xué)。在完成必修的學(xué)分的基礎(chǔ)上必須完成若干項(xiàng)目。需要建立若干項(xiàng)目群，如結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)項(xiàng)目、施工方案設(shè)計(jì)項(xiàng)目、施工管理項(xiàng)目等等。工程建設(shè)監(jiān)理課程可以形成以監(jiān)理知識(shí)為核心的項(xiàng)目群。如作為監(jiān)理工程師審核施工方案設(shè)計(jì)（本專(zhuān)業(yè)其他學(xué)生已完成的施工方案設(shè)計(jì)項(xiàng)目）；審核施工組織設(shè)計(jì)；審查施工過(guò)程中材料的質(zhì)量；審查施工圖預(yù)算（造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生已完成項(xiàng)目）；審查可行性研究報(bào)告（工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生已完成項(xiàng)目），經(jīng)過(guò)審查形成審查報(bào)告。項(xiàng)目教學(xué)不僅結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的各科知識(shí)，還使得項(xiàng)目在不同專(zhuān)業(yè)形成的連貫。這樣可以使得有足夠的項(xiàng)目可以滿(mǎn)足教學(xué)。增加了項(xiàng)目加學(xué)分教學(xué)的可行性。

　　4、結(jié)論

　　土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要注重課程的改革，通過(guò)結(jié)合相關(guān)課程知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)對(duì)工程建設(shè)監(jiān)理課程改革。其中項(xiàng)目教學(xué)可使得學(xué)生將所學(xué)其他課程知識(shí)靈活使用，使得學(xué)生更接近工程實(shí)踐項(xiàng)目，使得用人企業(yè)滿(mǎn)意學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告7

　　重力加速度的測(cè)定

　　一、實(shí)驗(yàn)任務(wù)

　　精確測(cè)定銀川地區(qū)的重力加速度

　　二、實(shí)驗(yàn)要求

　　測(cè)量結(jié)果的相對(duì)不確定度不超過(guò)5%

　　三、物理模型的建立及比較

　　初步確定有以下六種模型方案：

　　方法一、用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量

　　所用儀器為：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、直尺、帶錢(qián)夾的鐵架臺(tái)、紙帶、夾子、重物、學(xué)生電源等.

　　利用自由落體原理使重物做自由落體運(yùn)動(dòng).選擇理想紙帶，找出起始點(diǎn)0，數(shù)出時(shí)間為t的p點(diǎn)，用米尺測(cè)出op的距離為h，其中t=0.02秒×兩點(diǎn)間隔數(shù).由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測(cè)代入即可求得g.

　　方法二、用滴水法測(cè)重力加速度

　　調(diào)節(jié)水龍頭閥門(mén)，使水滴按相等時(shí)間滴下，用秒表測(cè)出n個(gè)（n取50—100）水滴所用時(shí)間t，則每?jī)伤蜗喔魰r(shí)間為t′=t/n，用米尺測(cè)出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

　　方法三、取半徑為r的玻璃杯，內(nèi)裝適當(dāng)?shù)囊后w，固定在旋轉(zhuǎn)臺(tái)上.旋轉(zhuǎn)臺(tái)繞其對(duì)稱(chēng)軸以角速度ω勻速旋轉(zhuǎn)，這時(shí)液體相對(duì)于玻璃杯的形狀為旋轉(zhuǎn)拋物面

　　重力加速度的計(jì)算公式推導(dǎo)如下：

　　取液面上任一液元a，它距轉(zhuǎn)軸為x，質(zhì)量為m，受重力mg、彈力n.由動(dòng)力學(xué)知：

　　ncosα-mg=0 （1）

　　nsinα＝mω2x （2）

　　兩式相比得tgα=ω2x/g，又 tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，

　　∴y/x=ω2x/2g. ∴ g=ω2x2/2y.

　　.將某點(diǎn)對(duì)于對(duì)稱(chēng)軸和垂直于對(duì)稱(chēng)軸最低點(diǎn)的直角坐標(biāo)系的坐標(biāo)x、y測(cè)出，將轉(zhuǎn)臺(tái)轉(zhuǎn)速ω代入即可求得g.

　　方法四、光電控制計(jì)時(shí)法

　　方法五、用圓錐擺測(cè)量

　　所用儀器為：米尺、秒表、單擺.

　　使單擺的擺錘在水平面內(nèi)作勻速圓周運(yùn)動(dòng)，用直尺測(cè)量出h（見(jiàn)圖1），用秒表測(cè)出擺錐n轉(zhuǎn)所用的時(shí)間t，則擺錐角速度ω=2πn/t

　　擺錐作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：

　　g=4π2n2h/t2.

　　將所測(cè)的n、t、h代入即可求得g值.

　　方法六、單擺法測(cè)量重力加速度

　　在擺角很小時(shí)，擺動(dòng)周期為：

　　則

　　通過(guò)對(duì)以上六種方法的比較，本想嘗試?yán)霉怆娍刂朴?jì)時(shí)法來(lái)測(cè)量，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室器材不全，故該方法無(wú)法進(jìn)行；對(duì)其他幾種方法反復(fù)比較，用單擺法測(cè)量重力加速度原理、方法都比較簡(jiǎn)單且最熟悉，儀器在實(shí)驗(yàn)室也很齊全，故利用該方法來(lái)測(cè)最為順利，從而可以得到更為精確的值。

　　四、采用模型六利用單擺法測(cè)量重力加速度

　　摘要：

　　重力加速度是物理學(xué)中一個(gè)重要參量。地球上各個(gè)地區(qū)重力加速度的數(shù)值，隨該地區(qū)的地理緯度和相對(duì)海平面的高度而稍有差異。一般說(shuō)，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北兩極，重力加速度的值越大，最大值與最小值之差約為1/300。研究重力加速度的分布情況，在地球物理學(xué)中具有重要意義。利用專(zhuān)門(mén)儀器，仔細(xì)測(cè)繪各地區(qū)重力加速度的分布情況，還可以對(duì)地下資源進(jìn)行探測(cè)。

　　伽利略在比薩大教堂內(nèi)觀察一個(gè)圣燈的緩慢擺動(dòng)，用他的脈搏跳動(dòng)作為計(jì)時(shí)器計(jì)算圣燈擺動(dòng)的時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)連續(xù)擺動(dòng)的圣燈，其每次擺動(dòng)的時(shí)間間隔是相等的，與圣燈擺動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)，并進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了觀察的'結(jié)果，為單擺作為計(jì)時(shí)裝置奠定了基礎(chǔ)。這就是單擺的等時(shí)性原理。

　　應(yīng)用單擺來(lái)測(cè)量重力加速度簡(jiǎn)單方便，因?yàn)閱螖[的振動(dòng)周期是決定于振動(dòng)系統(tǒng)本身的性質(zhì)，即決定于重力加速度g和擺長(zhǎng)l，只需要量出擺長(zhǎng)，并測(cè)定擺動(dòng)的周期，就可以算出g值。

　　實(shí)驗(yàn)器材：

　　單擺裝置（自由落體測(cè)定儀），鋼卷尺，游標(biāo)卡尺、電腦通用計(jì)數(shù)器、光電門(mén)、單擺線(xiàn)

　　實(shí)驗(yàn)原理：

　　單擺是由一根不能伸長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)線(xiàn)和懸在此線(xiàn)下端體積很小的重球所構(gòu)成。在擺長(zhǎng)遠(yuǎn)大于球的直徑，擺錐質(zhì)量遠(yuǎn)大于線(xiàn)的質(zhì)量的條件下，將懸掛的小球自平衡位置拉至一邊（很小距離，擺角小于5°），然后釋放，擺錐即在平衡位置左右作周期性的往返擺動(dòng)，如圖2-1所示。

　　f =p sinθ

　　t=p cosθ

　　p = mg

　　圖2-1 單擺原理圖

　　擺錐所受的力f是重力和繩子張力的合力，f指向平衡位置。當(dāng)擺角很小時(shí)（θ<5°），圓弧可近似地看成直線(xiàn)，f也可近似地看作沿著這一直線(xiàn)。設(shè)擺長(zhǎng)為l，小球位移為x，質(zhì)量為m，則

　　sinθ=

　　f=psinθ=-mg =-m x （2-1）

　　由f=ma，可知a=- x

　　式中負(fù)號(hào)表示f與位移x方向相反。

　　單擺在擺角很小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，可近似為簡(jiǎn)諧振動(dòng)，比較諧振動(dòng)公式：a= =-ω2x

　　可得ω=

　　于是得單擺運(yùn)動(dòng)周期為：

　　t=2π/ω=2π （2-2）

　　t2= l （2-3）

　　或 g=4π2 （2-4）

　　利用單擺實(shí)驗(yàn)測(cè)重力加速度時(shí)，一般采用某一個(gè)固定擺長(zhǎng)l，在多次精密地測(cè)量出單擺的周期t后，代入（2-4）式，即可求得當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭。

　　由式（2-3）可知，t2和l之間具有線(xiàn)性關(guān)系，為其斜率，如對(duì)于各種不同的擺長(zhǎng)測(cè)出各自對(duì)應(yīng)的周期，則可利用t2—l圖線(xiàn)的斜率求出重力加速度g。

　　試驗(yàn)條件及誤差分析：

　　上述單擺測(cè)量g的方法依據(jù)的公式是(2-2)式,這個(gè)公式的成立是有條件的，否則將使測(cè)量產(chǎn)生如下系統(tǒng)誤差:

　　1. 單擺的擺動(dòng)周期與擺角的關(guān)系，可通過(guò)測(cè)量θ<5°時(shí)兩次不同擺角θ1、θ2的周期值進(jìn)行比較。在本實(shí)驗(yàn)的測(cè)量精度范圍內(nèi)，驗(yàn)證出單擺的t與θ無(wú)關(guān)。

　　實(shí)際上，單擺的周期t隨擺角θ增加而增加。根據(jù)振動(dòng)理論，周期不僅與擺長(zhǎng)l有關(guān)，而且與擺動(dòng)的角振幅有關(guān)，其公式為：

　　t=t0[1+( )2sin2 +( )2sin2 +……]

　　式中t0為θ接近于0o時(shí)的周期，即t0=2π

　　2．懸線(xiàn)質(zhì)量m0應(yīng)遠(yuǎn)小于擺錐的質(zhì)量m，擺錐的半徑r應(yīng)遠(yuǎn)小于擺長(zhǎng)l，實(shí)際上任何一個(gè)單擺都不是理想的，由理論可以證明，此時(shí)考慮上述因素的影響，其擺動(dòng)周期為：

　　3．如果考慮空氣的浮力，則周期應(yīng)為：

　　式中t0是同一單擺在真空中的擺動(dòng)周期，ρ空氣是空氣的密度，ρ擺錐是擺錐的密度，由上式可知單擺周期并非與擺錐材料無(wú)關(guān)，當(dāng)擺錐密度很小時(shí)影響較大。

　　4．忽略了空氣的粘滯阻力及其他因素引起的摩擦力。實(shí)際上單擺擺動(dòng)時(shí)，由于存在這些摩擦阻力，使單擺不是作簡(jiǎn)諧振動(dòng)而是作阻尼振動(dòng)，使周期增大。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告8

　　在我們整個(gè)軟件工程過(guò)程中，我體會(huì)到了許多，也學(xué)到了許多。

　　在項(xiàng)目要進(jìn)行自由分組后，我們的項(xiàng)目小組便誕生了。我們小組由3個(gè)成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項(xiàng)目，是做一個(gè)校園文件管理系統(tǒng)。我們也隨即做了分工，。我們的項(xiàng)目也正式開(kāi)始了。

　　需求調(diào)研和分析對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程至關(guān)重要。我們?cè)陂_(kāi)發(fā)時(shí)如果不進(jìn)行調(diào)研和分析，那么對(duì)于后來(lái)的項(xiàng)目進(jìn)展將產(chǎn)生致命的后果。我們?cè)陧?xiàng)目的開(kāi)發(fā)中便遇到了這樣的問(wèn)題。我們開(kāi)始自己隨意的計(jì)劃整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，然后報(bào)給老師，老師作為一個(gè)客戶(hù)并不是全部認(rèn)同，隨后我們也必須按著客戶(hù)的要求更改我們的設(shè)計(jì)報(bào)告。我也明白了，再做一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，必須隨時(shí)和客戶(hù)保持溝通，隨時(shí)了解他們需要什么，他們想要什么功能。如果我們不去和客戶(hù)溝通，不去調(diào)研客戶(hù)的需求，做出來(lái)的系統(tǒng)即使在我們看來(lái)是一個(gè)很好，很完美的產(chǎn)品，但是如果客戶(hù)不認(rèn)同，那么我們所做的一切都是徒勞，還要返工去修改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以在做任何一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，前期的需求調(diào)研和需求分析都是必須的，這是在做一個(gè)項(xiàng)目的基本，是關(guān)系成敗的重要一環(huán)。

　　對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目，它的需求設(shè)計(jì)也非常重要。在我們的文件管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，遇到了一些問(wèn)題，出現(xiàn)的這些問(wèn)題很多都是非常棘手的，我們?yōu)榱私鉀Q這些棘手的問(wèn)題浪費(fèi)了大量的時(shí)間，我們不得不在工程代碼上改了又改，在數(shù)據(jù)庫(kù)里增表、刪表、加數(shù)據(jù)、減數(shù)據(jù)，當(dāng)然，在文檔里也要做出相應(yīng)的修改以適應(yīng)新的功能。還好，我們能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)相互溝通討論，問(wèn)題也得到了解決。通過(guò)總結(jié)，我們也意識(shí)到，我們大家在做需求分析和進(jìn)行需求了解時(shí)僅僅考慮了一些基本的功能，而至于管理員和客戶(hù)之間的聯(lián)系，以及具體的一些流程我們都沒(méi)有深究，而導(dǎo)致我們到后期花費(fèi)了大量的時(shí)間用于修復(fù)之前沒(méi)有考慮周全而帶

　　來(lái)的問(wèn)題。如果我們的需求設(shè)計(jì)能夠比較清晰和完善，那么我們?cè)陂_(kāi)發(fā)過(guò)程中便會(huì)很明白的知道我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么樣的功能，在數(shù)據(jù)庫(kù)里應(yīng)該怎樣建表，以什么方式插入數(shù)據(jù)，從而可以避免反復(fù)修改工程的問(wèn)題，也能避免出現(xiàn)可能毀壞整個(gè)工程的問(wèn)題。整個(gè)工程的需求設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目的順利進(jìn)展至關(guān)重要。

　　對(duì)于文檔在軟件工程中的作用，我在這次項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中有了更加深刻的`理解。文檔在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中是很有用的，文檔是一項(xiàng)必不可少的東西，但文檔也不能太多，太過(guò)繁瑣，如果是那樣就不太好了。首先我們要明確開(kāi)發(fā)過(guò)程中為什么要寫(xiě)這些文檔，文檔的最根本的作用是為了更好的溝通。一個(gè)項(xiàng)目或產(chǎn)品可能需要延續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能需要很多的環(huán)節(jié)，可能會(huì)遇到很多的問(wèn)題和很多的解決的方法，這時(shí)，我們需要文檔的幫助，我們需要有一個(gè)東西來(lái)記錄，我們需要有一個(gè)共同的聲音。文檔只不過(guò)是一個(gè)準(zhǔn)繩，將開(kāi)發(fā)中的各個(gè)樹(shù)枝樹(shù)葉扶正。如果，這個(gè)準(zhǔn)繩太多太緊，大樹(shù)可能會(huì)發(fā)育的很高很直，但是就是有些畸形，如果這個(gè)準(zhǔn)繩太少太松，大樹(shù)可能就會(huì)變成灌木叢。文檔的多少、繁簡(jiǎn)是有度的，絕對(duì)不能說(shuō)越多越好。我覺(jué)得，文檔需要說(shuō)明解決問(wèn)題的方法而不是解決問(wèn)題的理論，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的理論是在文檔形成中做到的。文檔完整即可，每一份文檔說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，無(wú)需將多個(gè)文檔的內(nèi)容放在一個(gè)文檔的里面。除了重要階段形成文檔，其它部分都只是討論或者說(shuō)是想法。不要讓文檔成為累贅，如果真是這樣，我認(rèn)為就是該考慮寫(xiě)這些文檔的必要性的時(shí)候了。我們?cè)谖臋n的時(shí)候，一定要明白為什么要寫(xiě)這些。

　　在整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們也同時(shí)遇到了許多程序接口問(wèn)題，頁(yè)面和功能相結(jié)合的問(wèn)題，數(shù)據(jù)庫(kù)建表的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是源于我們項(xiàng)目小組成員之間的溝通不足。我深刻認(rèn)識(shí)到，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)，項(xiàng)目小組中各個(gè)成員之間的相互溝通是非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那么程序人員和頁(yè)面人員及數(shù)據(jù)庫(kù)人員就必須相互溝通，共同對(duì)整個(gè)程序作出相應(yīng)的修改，這樣才能避免最終整合時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。

　　在這十個(gè)周里，我還對(duì)軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當(dāng)中，軟件工程，無(wú)非就是一個(gè)人或者幾個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)集中在一起進(jìn)行編寫(xiě)代碼的工作，以實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們?cè)鯓尤ラ_(kāi)發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開(kāi)發(fā)和管理有關(guān)的人員和過(guò)程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過(guò)程了。它包括了系統(tǒng)分析->建模->概要設(shè)計(jì)->詳細(xì)設(shè)計(jì)->編碼->測(cè)試->維護(hù)。編碼可以理解為編程，這個(gè)只占總時(shí)間的20％左右。編程只是其中的一小部分。

　　在這次項(xiàng)目里我完成了許多工作，在界面設(shè)計(jì)上我完成了，首頁(yè)、全部的商品頁(yè)面、全部的用戶(hù)頁(yè)面及部分管理員頁(yè)面的制作，在后期項(xiàng)目整合過(guò)程中修改了功能和界面結(jié)合時(shí)出現(xiàn)的bug，還有數(shù)據(jù)庫(kù)插入數(shù)據(jù)及解決數(shù)據(jù)庫(kù)集中整合時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了�，F(xiàn)在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。

　　當(dāng)然，在這次項(xiàng)目過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問(wèn)題。如現(xiàn)在的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)還不夠強(qiáng)，在和小組成員相互溝通上還不夠積極等。我希望以此為契機(jī)，在將來(lái)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中能做得更好。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告9

　　某堅(jiān)持政務(wù)公開(kāi)方向，完善“電子政務(wù)”建設(shè)，對(duì)接市信息產(chǎn)業(yè)化建設(shè)；增設(shè)“百件實(shí)事網(wǎng)上辦”等欄目；加大人民來(lái)信的處理力度，完善縣鄉(xiāng)視頻會(huì)議系統(tǒng)。近期，組織全體工作人員縣進(jìn)行第三次全新改版，主題內(nèi)容涵概全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面。擴(kuò)大政務(wù)公開(kāi)范圍，拓寬公開(kāi)內(nèi)容，完善公開(kāi)形式，提高政務(wù)公開(kāi)的透明度，有力地促進(jìn)了“陽(yáng)光政府”建設(shè)。

　　一、綜合協(xié)調(diào)，強(qiáng)化服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改善網(wǎng)站建設(shè)環(huán)境

　　縣作為縣委、政府專(zhuān)設(shè)的信息服務(wù)部門(mén)，既是某縣對(duì)外開(kāi)放的窗口，又是與外界交流的平臺(tái)。今年，我們加大了管理力度，將工作重點(diǎn)放在網(wǎng)頁(yè)的重新設(shè)計(jì)、信息的及時(shí)更新和向市政府網(wǎng)的傳輸上。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上：創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從實(shí)際出發(fā)，整合各個(gè)網(wǎng)站的長(zhǎng)處，打造全新的、一流的政府網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；信息更新上：實(shí)時(shí)更新，對(duì)所有的欄目進(jìn)行全方位的更新，從網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容體現(xiàn)某縣新的變化與發(fā)展，特別是新聞宣傳上（上午新聞上午發(fā)、下午新聞下午發(fā)、晚上新聞晚上發(fā)），以圖片、文字和視頻等形式，生動(dòng)地展示某縣。

　　20xx年，在不斷更新硬件設(shè)備的同時(shí)，對(duì)軟件設(shè)備也提出了要求，工作人員全力投身到資料的更新工作中。首先從收集資料到對(duì)資料進(jìn)行認(rèn)真篩選及審核，針對(duì)應(yīng)要發(fā)布信息的范圍，對(duì)全縣各個(gè)部門(mén)的信息以多角度進(jìn)行網(wǎng)上宣傳，讓發(fā)揮其應(yīng)有的作用。經(jīng)全面更新的襄括某縣和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展情況，以圖文并茂的形式將優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全方位的宣傳。此次全新更改，一改過(guò)去網(wǎng)站資料一經(jīng)發(fā)布陳年不變的模式，新網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)新技術(shù)的支持，使得資料可隨時(shí)更新，使大家每天都能瀏覽到本日新變化；此次改版更趨向于以服務(wù)為主，對(duì)于廣大人民群眾比較敏感的問(wèn)題設(shè)置專(zhuān)欄，以供大家進(jìn)行監(jiān)督，為某縣“陽(yáng)光政務(wù)”提供了支持。此次全新改版，為某縣各項(xiàng)事業(yè)更快地跨上一個(gè)新臺(tái)階提供了平臺(tái)。

　　二、加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行管理的制度措施

　　1、完善了內(nèi)部制度建設(shè)

　　為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行管理和網(wǎng)上信息發(fā)布，縣政府按照縣委、縣政府要求，制訂和完善了有關(guān)政府信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全運(yùn)行管理、信息審查發(fā)布、帳號(hào)使用登記管理、信息保密、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)等10項(xiàng)內(nèi)部管理制度，堅(jiān)持認(rèn)真做好網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)日常管理維護(hù)和安全監(jiān)控工作，及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)和電腦故障，保證了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定順暢運(yùn)行。

　　2、建立了網(wǎng)絡(luò)管理員制度

　　對(duì)與網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)網(wǎng)的10多家重點(diǎn)單位，確定了各單位網(wǎng)絡(luò)管理員，明確了管理員職責(zé)，由網(wǎng)絡(luò)管理員負(fù)責(zé)本單位的一般網(wǎng)絡(luò)故障和電腦單機(jī)故障進(jìn)行處理。由地區(qū)不定期地安排對(duì)管理員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)各上網(wǎng)單位的網(wǎng)絡(luò)管理進(jìn)行監(jiān)督檢查。

　　3、建立了網(wǎng)絡(luò)信息員制度

　　在全縣20多家縣直單位和19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府建立了信息報(bào)送員制度,對(duì)各單位報(bào)送的'信息逐一進(jìn)行審核發(fā)布。

　　三、某縣政府網(wǎng)頁(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

　　1、訪(fǎng)問(wèn)的成功率低、速度慢，訪(fǎng)問(wèn)率低

　　網(wǎng)站主頁(yè)訪(fǎng)問(wèn)速度是衡童網(wǎng)站性能的一個(gè)主要指標(biāo)。有些網(wǎng)頁(yè)很難成功訪(fǎng)問(wèn)，還有一些網(wǎng)站雖然能訪(fǎng)問(wèn)，速度卻很緩慢。顯然，網(wǎng)站的制作技術(shù)有待進(jìn)一步提高，否則，在生活節(jié)奏口益提高的今天，丙精彩的內(nèi)容如果要漫長(zhǎng)的等待，也會(huì)被用戶(hù)所拋棄。該縣政府網(wǎng)頁(yè)的訪(fǎng)問(wèn)率也很低。

　　2、更新頻率低，監(jiān)而不管，維護(hù)不力

　　該的管理很不周全，設(shè)置了許多欄日，但并沒(méi)有經(jīng)常更新內(nèi)容，有的欄日幾個(gè)月甚至幾年不更新，成了擺設(shè)。不但影響了網(wǎng)站的整體質(zhì)量，還破壞了的形象。

　　3、虛擬咨詢(xún)功能不夠完善

　　虛擬咨詢(xún)是指網(wǎng)站通過(guò)電子郵件、實(shí)時(shí)問(wèn)答、Web由表格、在線(xiàn)交談、BBS公告、視頻會(huì)議等形式，實(shí)現(xiàn)Web網(wǎng)頁(yè)信息4_動(dòng)的一種咨詢(xún)方式。調(diào)查表明，以上這些虛擬咨詢(xún)，都僅僅是網(wǎng)站方面簡(jiǎn)單的單向交流活動(dòng)，而作為標(biāo)志網(wǎng)站與公眾的溝通能力的雙向交流欄日如“在線(xiàn)交談”、“網(wǎng)上對(duì)話(huà)”在該縣中幾乎沒(méi)有體現(xiàn)。這說(shuō)明該與成熟事務(wù)處理階段尚有一段距離，網(wǎng)站交互功能還相當(dāng)欠缺。

　　四、對(duì)該縣建設(shè)的思考及建議

　　1、政府網(wǎng)頁(yè)應(yīng)有豐富的內(nèi)容

　　政府網(wǎng)頁(yè)應(yīng)有豐富的內(nèi)容，信息量大，頁(yè)面圖文并茂，五彩繽紛外，使得網(wǎng)民贊嘆不已，流連忘返。

　　2、顏色的搭配布局

　　顏色的搭配布局清淅，顏色是整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的的第一感覺(jué)，當(dāng)搭配不當(dāng)時(shí)，讓網(wǎng)名無(wú)再看下去的興趣。

　　3、網(wǎng)頁(yè)的整體布局和導(dǎo)航

　　網(wǎng)頁(yè)的布局通常指的是網(wǎng)頁(yè)的整體架構(gòu)，說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是排版。如何突出最重要的內(nèi)容，即讓用戶(hù)第一眼就看到這個(gè)網(wǎng)頁(yè)所想要傳達(dá)的信息。這一點(diǎn)至關(guān)重要。在大多數(shù)做的比較成功的網(wǎng)頁(yè)中，一個(gè)共同的特點(diǎn)就是網(wǎng)頁(yè)的整體架構(gòu)十分的清晰明了，便于用戶(hù)瀏覽

　　4、加大投資力度，規(guī)范網(wǎng)址管理

　　一方面網(wǎng)站建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)加大重視力度，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，增加投資，擁有自己的服務(wù)器；另一方面要充分考慮使用者的力便，在現(xiàn)有條件下盡可能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)協(xié)定，規(guī)范網(wǎng)址。網(wǎng)址應(yīng)盡量縮短長(zhǎng)度，簡(jiǎn)單易記，避免冗長(zhǎng)難記的現(xiàn)象;增強(qiáng)路徑的通俗性，不應(yīng)使用稀奇古怪的字母組合。

　　5、橫向聯(lián)合，確保網(wǎng)站建設(shè)專(zhuān)業(yè)化

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)站的建設(shè)主要有三種方式：一是由專(zhuān)業(yè)公司制作，主辦單位自己維護(hù)，維護(hù)人員是單位兼職員工；二是主辦單位自主創(chuàng)辦、維護(hù)，維護(hù)人員由專(zhuān)職員工構(gòu)成；三是個(gè)人自主建設(shè)、維護(hù)。第一種方式由于缺乏專(zhuān)人維護(hù)，使網(wǎng)站疏于管理；第三種方式因個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不足、思想不成熟，難以確保網(wǎng)站向正確的方向發(fā)展。相比之下，第二種方式則比較可取。其不足在于，員工的更換會(huì)影響網(wǎng)站運(yùn)行，員工專(zhuān)業(yè)上的局限性也會(huì)影響欄日質(zhì)量。要解決這一問(wèn)題，必須專(zhuān)兼并舉。橫向聯(lián)合是指機(jī)關(guān)和專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站技術(shù)人員合作，整合資源，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，勻_為補(bǔ)充，打造品牌，使紅色網(wǎng)站建設(shè)走上專(zhuān)業(yè)化之路。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告10

　　計(jì)算機(jī)是一門(mén)技術(shù)性、工程性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告中也指出：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才應(yīng)該被分為科學(xué)型、工程型、應(yīng)用型三類(lèi)，而絕大多數(shù)應(yīng)該是工程型和應(yīng)用型的。許多高校注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，紛紛開(kāi)設(shè)實(shí)踐類(lèi)課程以滿(mǎn)足信息社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才的需求。因此，如何建設(shè)實(shí)踐類(lèi)課程無(wú)疑是擺在每位一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師面前的重要課題。本文以“應(yīng)用軟件課程設(shè)計(jì)”課程的建設(shè)為主要探討對(duì)象，介紹了該課程的設(shè)置意義、教學(xué)方法和實(shí)施細(xì)則，希望能對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程的建設(shè)和教學(xué)以及學(xué)生的就業(yè)有所幫助。

　　一、課程設(shè)置的重要意義

　　在大學(xué)里，設(shè)置一門(mén)課程，不能只關(guān)注這門(mén)課程所含的內(nèi)容，更要考慮本科教育培養(yǎng)學(xué)生基本專(zhuān)業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力等這些本質(zhì)性的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)學(xué)科問(wèn)題求解的基本思路是“問(wèn)題→形式化描述→計(jì)算機(jī)化”，以抽象、理論、設(shè)計(jì)為其學(xué)科形態(tài)。按照計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，到學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備計(jì)算思維；算法設(shè)計(jì)與分析；程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等四大基本能力。

　　“應(yīng)用軟件課程設(shè)計(jì)”課程面向大三的學(xué)生開(kāi)設(shè)，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)四年本科教學(xué)中，是以前期的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“計(jì)算方法”、“離散數(shù)學(xué)”、“軟件系統(tǒng)”（包括編譯原理，操作系統(tǒng)）、“軟件工程”、“程序設(shè)計(jì)”、“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”以及“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信”等課程為基礎(chǔ)的一門(mén)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)綜合應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)課程。該課程讓學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式根據(jù)軟件工程的原理選擇難度適中的課題，完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于B/S架構(gòu)的綜合應(yīng)用軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)任務(wù)。課程設(shè)置的目的就是通過(guò)本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，達(dá)到全面提升學(xué)生綜合應(yīng)用軟件的實(shí)際開(kāi)發(fā)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，以解決傳統(tǒng)教學(xué)中理論學(xué)習(xí)與工程應(yīng)用相脫節(jié)、單門(mén)課程孤立地學(xué)習(xí)與缺乏正確運(yùn)用學(xué)科體系的理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合技術(shù)全面應(yīng)用的突出問(wèn)題，以期有效地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　課程開(kāi)設(shè)近10年的實(shí)踐證明，學(xué)生綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)軟件，合理進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的能力得到全方位的、實(shí)戰(zhàn)型的鍛煉，不僅實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐有效地相互結(jié)合，而且很好地鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為日后的擇業(yè)起到很好的鋪墊作用。

　　二、“應(yīng)用軟件課程設(shè)計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容

　　“應(yīng)用軟件課程設(shè)計(jì)”主要以曹渠江教授編寫(xiě)的《綜合運(yùn)用軟件設(shè)計(jì)》一書(shū)為教材，輔助以課程網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)學(xué)習(xí)資源，要求學(xué)生利用軟件工程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想，根據(jù)課程項(xiàng)目任務(wù)和功能完成課題的需求分析；制定課程項(xiàng)目詳細(xì)的時(shí)間進(jìn)度規(guī)范；利用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、多媒體技術(shù)等相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；熟悉和掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的'開(kāi)發(fā)環(huán)境，分析課題中技術(shù)難點(diǎn)并進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)；根據(jù)制定的時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃和需求分析，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于B/S架構(gòu)的系統(tǒng)軟件模塊的編寫(xiě)、開(kāi)發(fā)與整合；對(duì)整個(gè)項(xiàng)目所有模塊進(jìn)行代碼集成測(cè)試、軟件產(chǎn)品完善；最后提交課程設(shè)計(jì)個(gè)人報(bào)告、課程設(shè)計(jì)小組報(bào)告以及完整程序。整個(gè)課程總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，主要以機(jī)房實(shí)踐為主，通過(guò)演示軟件、答辯的形式公開(kāi)、公平地評(píng)定成績(jī)。

　　三、應(yīng)用軟件課程設(shè)計(jì)的實(shí)施方法

　　1.本課程的實(shí)施原則

　　實(shí)踐類(lèi)課程不同于其他計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，主要以實(shí)踐為主，這就比較難控制進(jìn)度和公正地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)，因此筆者制定了如下實(shí)施原則：

　　由教師提供網(wǎng)上新聞管理發(fā)布系統(tǒng)、網(wǎng)上寵物商店、網(wǎng)上公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)、藥品管理系統(tǒng)、繼續(xù)教育管理系統(tǒng)、網(wǎng)上用戶(hù)投訴系統(tǒng)、在線(xiàn)同學(xué)錄、企業(yè)倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)、班級(jí)相冊(cè)管理系統(tǒng)、在線(xiàn)學(xué)籍管理系統(tǒng)、網(wǎng)上聊天室、客戶(hù)關(guān)系管理系統(tǒng)等難度適中的十幾個(gè)項(xiàng)目，對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目都講明設(shè)計(jì)要求和要求實(shí)現(xiàn)的基本功能；按照自愿原則，四到六個(gè)同學(xué)組成一個(gè)項(xiàng)目小組，推選出一位組長(zhǎng)。對(duì)于沒(méi)被組合的同學(xué)，由教師統(tǒng)一安排，每組配備一位有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的研究生為指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的上機(jī)輔導(dǎo)、課外答疑、技術(shù)咨詢(xún)與指導(dǎo)；每組由組長(zhǎng)填報(bào)所有成員的個(gè)人信息，以便師生之間緊密聯(lián)系；每組組長(zhǎng)代表小組全體成員與指導(dǎo)教師商定每周一次的輔導(dǎo)、提問(wèn)與答疑的時(shí)間，并互通聯(lián)絡(luò)信息；教師每周安排兩次上機(jī)，每次4個(gè)學(xué)時(shí)。最初的3周（12學(xué)時(shí)）進(jìn)行理論授課，主要講課程基本要求和安排以及軟件工程、軟件開(kāi)發(fā)工具和方法的基本知識(shí)；設(shè)立課程公共電子郵箱，上傳所有課程資料、進(jìn)度安排和學(xué)生要提交的各個(gè)階段的文檔模板，每位學(xué)生必須根據(jù)給定的工作模板與課程要求，在不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成個(gè)人與小組的初期、中期、末期三個(gè)時(shí)期的階段報(bào)告和最終的課程設(shè)計(jì)報(bào)告；最后進(jìn)行大組公開(kāi)演示和答辯，全體指導(dǎo)教師根據(jù)答辯情況、提交的報(bào)告質(zhì)量、平時(shí)上機(jī)表現(xiàn)與平時(shí)的檢查情況集體打分，綜合評(píng)定出每位學(xué)生的最終成績(jī)。

　　2.本課程的教學(xué)安排

　　整個(gè)課程在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，按照16周的總體時(shí)間共分為以下5個(gè)階段。

　�。�1）課程設(shè)計(jì)第一階段（3周）：認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和閱讀課題任務(wù)說(shuō)明書(shū)，根據(jù)軟件工程的理論和選定項(xiàng)目任務(wù)完成課題的需求分析；制定本課題的實(shí)施方案，完成個(gè)人角色任務(wù)分配等各類(lèi)文檔和開(kāi)發(fā)規(guī)范；確定課題技術(shù)難點(diǎn)及其攻關(guān)措施；熟悉和掌握.NET的開(kāi)發(fā)環(huán)境、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具以及與課題相關(guān)的開(kāi)發(fā)工具。在本階段結(jié)束時(shí)，向指導(dǎo)教師提交課程設(shè)計(jì)個(gè)人及小組的初期報(bào)告。（2）課程設(shè)計(jì)第二階段（4周）：根據(jù)制定的時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃和需求分析，進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)及應(yīng)用軟件的初步模塊編寫(xiě)與開(kāi)發(fā)。在本階段結(jié)束時(shí)，向指導(dǎo)教師提交課程設(shè)計(jì)個(gè)人與小組的中期報(bào)告以及個(gè)人階段性開(kāi)發(fā)的程序源碼。

　　（3）課程設(shè)計(jì)第三階段（4周）：本階段是項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)質(zhì)性階段，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目所有模塊進(jìn)行開(kāi)發(fā)并進(jìn)行代碼集成測(cè)試、完善整個(gè)軟件產(chǎn)品。在本階段結(jié)束時(shí)，向指導(dǎo)教師提交課程設(shè)計(jì)末期的個(gè)人和小組的報(bào)告。

　�。�4）課程設(shè)計(jì)第四階段（3周）：完成全部代碼的開(kāi)發(fā)工作，檢查并匯總本課題小組成果，課題小組完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)總結(jié)報(bào)告，個(gè)人完成各自的課程設(shè)計(jì)個(gè)人報(bào)告。在本階段結(jié)束時(shí)，向指導(dǎo)教師提交課程設(shè)計(jì)個(gè)人與小組的報(bào)告以及小組的完整的、可供運(yùn)行的代碼文檔。

　　（5）最后是課程設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)階段（2周）：對(duì)本課題設(shè)計(jì)項(xiàng)目綜合評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行大組公開(kāi)演示和答辯，檢查程序運(yùn)行效果；全體指導(dǎo)教師根據(jù)答辯情況、提交的報(bào)告質(zhì)量與平時(shí)的上機(jī)情況集體打分，綜合評(píng)定出每位學(xué)生的最終成績(jī)，力求公平、公正。

　　另外，在課程結(jié)束后會(huì)召開(kāi)師生座談會(huì)，集中講評(píng)、總結(jié)課程的教學(xué)、學(xué)習(xí)情況，征求學(xué)生對(duì)課程和教學(xué)方面的建議和意見(jiàn)，同時(shí)給學(xué)生指出專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的努力方向，學(xué)生給教師提出今后課程需改進(jìn)的地方，使教與學(xué)相互促進(jìn)從而不斷完善該課程。

　　四、結(jié)論

　　“應(yīng)用軟件課程設(shè)計(jì)”在上海理工大學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)10年，是上海理工大學(xué)精品課程與上海市教委重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目，它很好地體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的系統(tǒng)性、完整性、科學(xué)性和原理性，有效鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、軟件開(kāi)發(fā)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)起到了關(guān)鍵作用。任課教師在教學(xué)實(shí)踐中付出了很大的努力，不斷完善課程的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)手段，積累了大量經(jīng)驗(yàn)，該課程多次受到學(xué)生的好評(píng)，很多已就業(yè)的學(xué)生反饋的信息表明：該課程對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和從學(xué)校到職場(chǎng)的銜接起到了很好的作用，為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)探索出一條切實(shí)可行的道路。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告11

　　一、準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)訓(xùn)時(shí)間：20xx年11月14日——11月18日（第十三周）

　　2、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：材料10.1班教室

　　3、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：鑄造工藝設(shè)計(jì)、繪圖附帶說(shuō)明書(shū)

　　4、實(shí)訓(xùn)安排：前三天對(duì)鑄造零件進(jìn)行繪圖，后兩天進(jìn)行說(shuō)明書(shū)寫(xiě)作。

　　5、實(shí)訓(xùn)目的：

　�、�、通過(guò)課程設(shè)計(jì)鞏固和加深鑄造工藝課及其它有關(guān)基礎(chǔ)課和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的知識(shí)。

　�、凇⑼ㄟ^(guò)課程設(shè)計(jì)能較系統(tǒng)的掌握鑄造工藝及工裝的設(shè)計(jì)方法，鍛煉運(yùn)用鑄造工藝手冊(cè)及其它技術(shù)資料的基本技能，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析和解決鑄造生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　③、通過(guò)課程設(shè)計(jì)使學(xué)生們進(jìn)一步提高圖紙、文字表達(dá)能力。

　　④、為今后工作打下基礎(chǔ)。

　　6、設(shè)計(jì)任務(wù)：

　　①、鑄造工藝圖一張

　　②、模型裝配圖一張

　�、邸⑿竞醒b配圖一張

　�、堋㈣T型裝配（合箱）圖一張

　�、�、鑄造工藝卡一張

　�、�、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)一份

　　二、過(guò)程

　　1、零件圖、毛坯圖繪制

　　2、模型裝配圖繪制

　　3、芯盒裝配圖繪制

　　4、鑄型裝配（合箱）圖繪制

　　5、鑄造工藝卡一張

　　6、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)寫(xiě)作

　　三、實(shí)訓(xùn)感想：

　　本文為鑄造工藝課程的設(shè)計(jì)。

　　在課題設(shè)計(jì)過(guò)程中，鑄造工藝圖無(wú)疑是很重要的，其標(biāo)示出了分型面、機(jī)械加工余量、砂芯形狀尺寸、澆注系統(tǒng)等一系列鑄造中必不可少的參數(shù)。我們小組的工藝圖也是一改再改，不理解之處就去查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，并詢(xún)問(wèn)老師意見(jiàn)。

　　在鑄造工藝設(shè)計(jì)中首先進(jìn)行了鑄造工藝方案的確定，其中包括對(duì)零件鑄造工藝性的分析，造型造芯方法的選擇以及澆注位置和分型面的確定。其次分析計(jì)算了零件的各種鑄造工藝參數(shù)并設(shè)計(jì)了砂芯。最后對(duì)澆注系統(tǒng)、冒口、冷鐵、出氣孔等進(jìn)行了計(jì)算與設(shè)計(jì)。

　　在工藝裝配設(shè)計(jì)中對(duì)砂箱，模樣模板，芯盒進(jìn)行了簡(jiǎn)要的設(shè)計(jì)。我們發(fā)現(xiàn)，鑄造工藝設(shè)計(jì)中有著大量的工藝參數(shù)需要去查找，并且面對(duì)大量的數(shù)據(jù)信息，如何從中選出適合本課題鑄件的相關(guān)參數(shù)有著一定難度。信息的取舍與否直接影響到課題設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、嚴(yán)謹(jǐn)性，因此在這個(gè)問(wèn)題上，我們也多次詢(xún)問(wèn)老師的意見(jiàn)，在于老師的交流和溝通中，不斷地改善我們的設(shè)計(jì)。作為組長(zhǎng)，對(duì)每份圖紙上的設(shè)計(jì)與參數(shù)需要去了解，并幫助每個(gè)成員進(jìn)行改進(jìn)，與此同時(shí)，自己對(duì)于鑄造工藝的認(rèn)知也能得到提高。

　　本組組員的.配合也很默契，大家都竭盡所能地查找資料，及時(shí)溝通，針對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題大家能夠一起思考，進(jìn)行討論并解決。

　　我所繪制的是最后一張裝配圖，由于在參與繪制的前幾張圖的時(shí)間里，已經(jīng)對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容有了一定的了解，因此繪制裝配圖時(shí)，并沒(méi)有遇到太大的難點(diǎn)。相應(yīng)數(shù)據(jù)等的取舍也有了些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于繪圖軟件的應(yīng)用也已比較熟練。

　　此次鑄造工藝課程設(shè)計(jì)，對(duì)于我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鑄造領(lǐng)域起到了極大的作用，通過(guò)實(shí)際的工藝設(shè)計(jì)，親身投入到設(shè)計(jì)中去，體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路，對(duì)于我們而言，有著不可小覷的意義。

　　但在本次設(shè)計(jì)中，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，有一些和現(xiàn)實(shí)狀況結(jié)合很密切的問(wèn)題考慮的還不夠周全，希望老師們予以諒解。我會(huì)在以后的工作和學(xué)習(xí)中，更全面更深層次的提高和完善自己的知識(shí)和實(shí)踐操作技能。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告12

　　第一章概述

　　1.1 項(xiàng)目背景

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟,其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí),它已進(jìn)入人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,使用計(jì)算機(jī)對(duì)圖書(shū)信息進(jìn)行管理,有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高圖書(shū)管的效率,也是圖書(shū)館的科學(xué)化、正規(guī)化管理,是與世界接軌的重要條件。

　　1.2 編寫(xiě)目的

　　記錄圖書(shū)借閱情況是非常繁瑣工作。使用計(jì)算機(jī)可以高速，快捷地完成工作。有鑒于此，開(kāi)發(fā)一套圖書(shū)館信息管理系統(tǒng)，是十分必要的。采用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開(kāi)發(fā)的圖書(shū)館信息管理系統(tǒng)可以用來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)的信息管理，可以提高管理的效率。圖書(shū)館都是封閉式管理，要求藏書(shū)全部公開(kāi)開(kāi)放，師生共享，開(kāi)架閱覽。這種閱覽方式是適合當(dāng)前我國(guó)國(guó)情、發(fā)揮圖書(shū)館應(yīng)用作用的最佳方式，也是素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。它充分發(fā)揮了圖書(shū)館的功效，最大限度地為師生服務(wù)，這也是圖書(shū)館自動(dòng)化管理的最終目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須有現(xiàn)代化的管理手段和管理體制。

　　1.3 軟件定義

　　圖書(shū)管理系統(tǒng)，是一個(gè)由人、計(jì)算機(jī)等組成的能進(jìn)行管理信息的收集、傳遞、加工、保存、維護(hù)和使用的系統(tǒng)。利用信息控制企業(yè)的行為；幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)其規(guī)劃目標(biāo)。在現(xiàn)代大中型企業(yè)紛紛利用的系統(tǒng)。

　　1.4 開(kāi)發(fā)環(huán)境

　　圖書(shū)館管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境是 Microsoft SQL Server 20xx

　　第二章需求分析

　　2.1信息要求

　　圖書(shū)館信息管理系統(tǒng)對(duì)于學(xué)校圖書(shū)館的管理十分重要，所以，圖書(shū)館信息管理系統(tǒng)不但要為圖書(shū)管理者提供充足的信息和快捷的查詢(xún)手段,也要為學(xué)生查詢(xún)提供必要和快捷的查詢(xún)手段。

　　2.1.1數(shù)據(jù)字典

　　定義：數(shù)據(jù)字典是數(shù)據(jù)庫(kù)的重要部分。它存放有數(shù)據(jù)庫(kù)所用的有關(guān)信息，對(duì)用戶(hù)來(lái)說(shuō)是一組只讀的表。數(shù)據(jù)字典內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)庫(kù)中所有模式對(duì)象的信息，如表、視圖、簇、及索引等。數(shù)據(jù)字典是一組表和視圖結(jié)構(gòu)。它們存放在SYSTEM表空間中。

　　為了管理更方便，所以設(shè)定管理員編號(hào)，管理員個(gè)數(shù)未知，因此長(zhǎng)度暫設(shè)為20。

　　管理員登入時(shí)需要用到用戶(hù)名來(lái)登入，設(shè)定一個(gè)用戶(hù)名數(shù)據(jù)項(xiàng)，用戶(hù)名依個(gè)人喜好設(shè)定，但也不要太過(guò)長(zhǎng)難記，因此給它長(zhǎng)度為20.

　　數(shù)據(jù)項(xiàng)：管理員編號(hào) 數(shù)據(jù)項(xiàng)：用戶(hù)名

　　簡(jiǎn)述：定義管理員的唯一標(biāo)識(shí) 簡(jiǎn)述：定義管理員的用戶(hù)名數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20

　　管理員登入的時(shí)候必需要有密碼登入，這樣才能給它權(quán)限去管理數(shù)據(jù)庫(kù)，密碼長(zhǎng)度基本定在20，這樣密碼不會(huì)太長(zhǎng)，長(zhǎng)度合適即保障安全，也免忘記密碼。

　　讀者表中的學(xué)號(hào)是記錄一個(gè)讀者借閱情況最簡(jiǎn)單直觀的辨識(shí)方式，因此我們?cè)O(shè)定了一個(gè)讀者的學(xué)號(hào)，一般長(zhǎng)度為20.

　　數(shù)據(jù)項(xiàng)：密碼數(shù)據(jù)項(xiàng)：學(xué)號(hào)

　　簡(jiǎn)述：定義管理員口令簡(jiǎn)述：定義讀者的唯一標(biāo)識(shí) 數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20

　　#讀者除了學(xué)號(hào)以外，姓名也需要做登記，因此有了姓名這個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)，根據(jù)國(guó)情姓名一般是兩個(gè)字或者3個(gè)字，所以我們定他的長(zhǎng)度為10即可以是5個(gè)漢字

　　學(xué)生所在的專(zhuān)業(yè)班級(jí)是在找不到學(xué)生本人的情況下可以聯(lián)系其班級(jí)，此項(xiàng)可以為空，不填也可以，一般是網(wǎng)工2班這種格式，所以給它長(zhǎng)度為10

　　數(shù)據(jù)項(xiàng)：姓名數(shù)據(jù)項(xiàng)：專(zhuān)業(yè)班級(jí)

　　簡(jiǎn)述：定義讀者姓名簡(jiǎn)述：定義讀者的專(zhuān)業(yè)班級(jí) 數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度10 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：10

　　圖書(shū)的編號(hào)作為圖書(shū)的唯一標(biāo)識(shí)，能讓我們最快的找到這本圖書(shū)的情況，所以我們?cè)O(shè)定了這個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)。圖書(shū)可以有很多，長(zhǎng)度暫設(shè)為20，查到圖書(shū)編號(hào)我們必然要知道的是書(shū)的名字以確定要的是否是這本書(shū)，書(shū)名可長(zhǎng)可短，根據(jù)了解一般在十個(gè)字以?xún)?nèi)，所以給它長(zhǎng)度為20.

　　數(shù)據(jù)項(xiàng)：圖書(shū)編號(hào) 數(shù)據(jù)項(xiàng)：書(shū)名

　　簡(jiǎn)述：定義圖書(shū)的唯一標(biāo)識(shí) 簡(jiǎn)述：定義圖書(shū)的書(shū)名數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20

　　圖書(shū)該有的作者名字，可以讓讀者知道這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的，這也是對(duì)出書(shū)人的尊重，所以設(shè)定作者這個(gè)項(xiàng)，作者項(xiàng)的名字并不像國(guó)內(nèi)姓名那樣簡(jiǎn)單，有的可以是筆名什么的，所以給它長(zhǎng)度為20.而圖書(shū)的分類(lèi)則為了對(duì)圖書(shū)的更好的管理，管理員可以更好的統(tǒng)計(jì)什么書(shū)更受大家歡迎，分類(lèi)占用的空間不會(huì)很大，長(zhǎng)度設(shè)為10.

　　數(shù)據(jù)項(xiàng)：作者數(shù)據(jù)項(xiàng)：分類(lèi)

　　簡(jiǎn)述：定義圖書(shū)作者的姓名簡(jiǎn)述：定義圖書(shū)的分類(lèi) 數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型數(shù)據(jù)類(lèi)型：字符型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：10

　　圖書(shū)的上架時(shí)間對(duì)于對(duì)新書(shū)渴望的讀者來(lái)說(shuō)那是必要的，讀者可以通過(guò)查詢(xún)來(lái)知道新書(shū)上架的時(shí)間，從而第一時(shí)間內(nèi)借到自己想看的書(shū)，日期以XXXXXX形式存在，長(zhǎng)度設(shè)為20. #另外一項(xiàng)借閱時(shí)間則是對(duì)于管理員來(lái)說(shuō)十分重要，記錄下了借閱時(shí)間，這樣才能看讀者是否太久未歸還書(shū)，對(duì)自己借出去的圖書(shū)也是一種保護(hù)，格式與上架時(shí)間一樣，所以長(zhǎng)度也設(shè)為20.

　　數(shù)據(jù)項(xiàng)：上架時(shí)間數(shù)據(jù)項(xiàng)：借閱時(shí)間簡(jiǎn)述：定義圖書(shū)的上架日期簡(jiǎn)述：定義圖書(shū)的借閱日期數(shù)據(jù)類(lèi)型：整型數(shù)據(jù)類(lèi)型：整型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度：20

　　2.1.2數(shù)據(jù)流

　　定義：

　　數(shù)據(jù)流圖是結(jié)構(gòu)化分析方法中使用的工具,它以圖形的方式描繪數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中流動(dòng)和處理的過(guò)程，由于它只反映系統(tǒng)必須完成的邏輯功能，所以它是一種功能模型。在結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法中，數(shù)據(jù)流圖是需求分析階段產(chǎn)生的結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)：圖書(shū)管理系統(tǒng)與管理員、用戶(hù)（讀者）之間分別有數(shù)據(jù)的交互（2-1）讀者通過(guò)查看借閱表、圖書(shū)表查看借閱與圖書(shū)信息，借閱圖書(shū)；管理者可查看、修改、更新所有表，達(dá)到管理圖書(shū)和讀者的'目的。（2-2）

　　2.2 處理要求

　　1. 能夠存儲(chǔ)一定數(shù)量的圖書(shū)信息,并方便有效的進(jìn)行相應(yīng)的書(shū)籍?dāng)?shù)據(jù)操作和管理。

　　2. 能夠?qū)σ欢〝?shù)量的讀者進(jìn)行相應(yīng)的信息存儲(chǔ)與管理。

　　3. 能夠提供一定的安全機(jī)制，提供數(shù)據(jù)信息授權(quán)訪(fǎng)問(wèn)，防止隨意刪改，同時(shí)提供信息備份的服務(wù)。

　　4．正常使用時(shí)不應(yīng)出錯(cuò)，對(duì)于用戶(hù)的輸入錯(cuò)誤應(yīng)給出適當(dāng)?shù)母恼崾�。若運(yùn)行時(shí)遇到不可恢復(fù)的系統(tǒng)錯(cuò)誤，也必須保證數(shù)據(jù)庫(kù)完好無(wú)損。

　　5．滿(mǎn)足運(yùn)行環(huán)境在允許操作系統(tǒng)之間的安全轉(zhuǎn)換和與其它應(yīng)用軟件的獨(dú)立運(yùn)行要求。

　　其中包括兩大系統(tǒng)：

　　一、學(xué)生圖書(shū)借閱系統(tǒng)圖書(shū)借閱，個(gè)人修改登陸密碼系統(tǒng)

　　二、管理圖書(shū)借閱系統(tǒng)管理圖書(shū)、借閱、讀者信息系統(tǒng)

　　2.3安全性與完整性要求

　　定義：

　　數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性與完整性屬于數(shù)據(jù)庫(kù)的保護(hù)的內(nèi)容。安全性主要是指對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的存取控制，防止未授權(quán)使用的人員非法存取他不應(yīng)存取的數(shù)據(jù)，防止數(shù)據(jù)泄密，防止數(shù)據(jù)被破壞。

　　完整性是指保證數(shù)據(jù)的正確和一致，使數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)在任何時(shí)刻都是有效的。包括保持?jǐn)?shù)據(jù)的正確性、準(zhǔn)確性、有效性。實(shí)現(xiàn)方式有：一是通過(guò)定義和使用完整性約束規(guī)則；二是通過(guò)觸發(fā)器（Trigger）和存儲(chǔ)過(guò)程（Stored Procedure）等

　　觸發(fā)器（Trigger）是SQL server 提供給程序員和數(shù)據(jù)分析員來(lái)保證數(shù)據(jù)完整性的一種方法，它是與表事件相關(guān)的特殊的存儲(chǔ)過(guò)程，它的執(zhí)行不是由程序調(diào)用，也不是手工啟動(dòng)，而是由事件來(lái)觸發(fā)，經(jīng)常用于加強(qiáng)數(shù)據(jù)的完整性約束和業(yè)務(wù)規(guī)則。

　　設(shè)計(jì)：

　　1、對(duì)圖書(shū)管理系統(tǒng)添加管理者和用戶(hù)（讀者），管理者擁有查看、操作所有表的權(quán)限，讀者只能查看借閱表和圖書(shū)表。（2-4至2-17）

　　2、創(chuàng)建DDL觸發(fā)器safety（2-18）避免誤刪、誤改表（2-19）創(chuàng)建表的觸發(fā)器reminder提醒用戶(hù)對(duì)表的（2-20、2-21）

　　實(shí)現(xiàn)：

　　DDL觸發(fā)器safety：

　　create trigger safety on database

　　for drop_table,alter_table as

　　print '你必須使觸發(fā)器無(wú)效以執(zhí)行對(duì)表的操作！' rollback;

　　觸發(fā)器reminder以【讀者表】的為例：

　　create trigger reminder on 讀者表

　　for , ,as

　　raiserror ('你在插入、修改或刪除讀者表的數(shù)據(jù)',16,10) 結(jié)果：

　　1、在計(jì)算機(jī)管理里創(chuàng)建用戶(hù)（以管理員：李婷為例）：

　　2、在系統(tǒng)安全性—》登錄名—》創(chuàng)建新登錄名，點(diǎn)擊【搜索】用【高級(jí)】選擇用戶(hù)李婷：

　　3、創(chuàng)建新登錄名“李婷”成功：

　　4、用新登錄名【A56李婷】創(chuàng)建Windows身份驗(yàn)證用戶(hù)：

　　5、用新登錄名【xin】創(chuàng)建SQL Server身份驗(yàn)證用戶(hù)xin：

課程設(shè)計(jì)報(bào)告13

　　由于平時(shí)接觸的都是一些私人項(xiàng)目，這些項(xiàng)目大都是一些類(lèi)庫(kù)，其他人的交流相對(duì)可以忽略不計(jì)，因此也就不考慮規(guī)范化的文檔。實(shí)際上從學(xué)習(xí)的經(jīng)歷來(lái)看，我們接觸的知識(shí)體系都是屬于比較老或比較傳統(tǒng)的，與現(xiàn)在發(fā)展迅速的IT行業(yè)相比很多情況已不再適用，尤其是當(dāng)開(kāi)源模式逐漸走近開(kāi)發(fā)者后更是如此。

　　雖然這次是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，由于本人在選擇項(xiàng)目的時(shí)候是本著對(duì)自己有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的角度考慮的，所以其中也涉及到一些數(shù)據(jù)庫(kù)以外的設(shè)計(jì)。對(duì)于OOA/OOD的開(kāi)發(fā)模式有時(shí)不免要提出一些疑問(wèn)，UML是設(shè)計(jì)階段的工具，而它基本涵蓋了軟件設(shè)計(jì)的方方面面，也就是說(shuō)按照這一軟件工程的正常流程，在動(dòng)手寫(xiě)第一句代碼之前，開(kāi)發(fā)人員已經(jīng)非常熟悉軟件產(chǎn)品了，這對(duì)于相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)的架構(gòu)師一類(lèi)人說(shuō)可能會(huì)很容易，但是我們作為學(xué)生，連足夠的編碼經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，卻首先被教授并要求先OOA再OOP，這樣直接導(dǎo)致的問(wèn)題就是文檔與編碼對(duì)不上號(hào)，在修改代碼的時(shí)候基本不會(huì)再去審查文檔和先前的分析。甚至根本就是現(xiàn)有代碼再有文檔，即便是這種情況，代碼與文檔還是不對(duì)應(yīng)。不可否認(rèn)，在傳統(tǒng)軟件工程的詳細(xì)設(shè)計(jì)之前的項(xiàng)目過(guò)程中還是有很多利于項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的`部分的。所以我就一直在尋找適合我——針對(duì)探究型項(xiàng)目——的開(kāi)發(fā)模式，這次的項(xiàng)目也算是一次嘗試，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程并不會(huì)太短。

　　回到數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)上了，這次的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)我是嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)庫(kù)建模的步驟來(lái)進(jìn)行的，老實(shí)說(shuō)我并沒(méi)有感覺(jué)這樣的流程對(duì)開(kāi)發(fā)帶來(lái)多大的幫助，反倒是覺(jué)得將思維轉(zhuǎn)化為圖表很浪費(fèi)時(shí)間�？傮w上來(lái)說(shuō)這次的項(xiàng)目也不是很大，而且在數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)上比較保守，也就是說(shuō)實(shí)際上數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)還可以再完善完善的。隨著我對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的拓寬和加深，我也會(huì)靜下心來(lái)思考在接觸計(jì)算機(jī)之前的行為，很多次我能深切感覺(jué)到，其實(shí)我的大腦(未于別人比較)本身就是在使用一種更接近關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的方式來(lái)記憶，所以我很可恨自然的設(shè)計(jì)出符合三范式的表結(jié)構(gòu)來(lái)，即便我不知道這些范式的確切含義�？赡芫拖瘛胺妒讲惶菀子猛ㄋ滓锥姆绞浇忉尅币粯樱凇白尮ぞ哂脠D標(biāo)表述我的思維”時(shí)費(fèi)了一番力氣。

　　從我作為項(xiàng)目的提出人和實(shí)現(xiàn)者來(lái)看，這是個(gè)失敗的項(xiàng)目，結(jié)合幾次教學(xué)項(xiàng)目的的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這也已經(jīng)不是第一次了。主觀原因占多數(shù)，比如，嘗試新的開(kāi)發(fā)方式，根據(jù)設(shè)計(jì)花了太多的時(shí)間來(lái)抽象出公用的庫(kù)而忽略業(yè)務(wù)邏輯。就這次項(xiàng)目而言，失敗的原因有以下幾點(diǎn)：

　　1、使用了新的開(kāi)發(fā)環(huán)境(Vim)，這是首次在脫離高級(jí)IDE的情況下編碼。

　　2、使用了新的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言(Python，Actionscript3)，因?yàn)槲乙恢北容^喜歡“學(xué)以致用”，而且這樣的“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型”軟件的整套自實(shí)現(xiàn)的庫(kù)都已經(jīng)完成了，但是由于語(yǔ)言本身的差異，遷移時(shí)問(wèn)題很多，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)是，已沒(méi)有多少有效剩余時(shí)間了。

　　3、編碼流程的不妥，我比較喜歡從底層的庫(kù)開(kāi)始開(kāi)發(fā)，因?yàn)橐坏⿴?kù)測(cè)試通過(guò)，將很容易將它放到不同的表示層下。但如果庫(kù)沒(méi)有測(cè)試成功，將導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目沒(méi)有任何可視化模型，所以這次的項(xiàng)目無(wú)法提交“可運(yùn)行的代碼”。

　　4、實(shí)踐目的的不同，我輕易不放棄鍛煉的機(jī)會(huì)，事實(shí)上，有機(jī)會(huì)就一定要比以前有所突破，總是照搬以前的做法還不如就不做呢。這個(gè)前提是因?yàn)楝F(xiàn)在能完全用來(lái)的學(xué)習(xí)的時(shí)間比較多，等到工作時(shí)再這樣做的可能性就很小了，因此當(dāng)然要抓緊機(jī)會(huì)了。不過(guò)還有一個(gè)隱藏原因，總以為自己很了不起，其實(shí)“遇到的問(wèn)題數(shù)跟人的能力是成正比的”。

　　5、客觀原因在這里就不說(shuō)了。

　　由于項(xiàng)目還未完成，暫時(shí)無(wú)法提出需要改進(jìn)了地方。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告14

　　一、自動(dòng)控制的應(yīng)用領(lǐng)域分析

　　自動(dòng)化控制系統(tǒng)的研究，幾乎涵蓋所有應(yīng)用科學(xué)知識(shí)與技術(shù)的結(jié)合，領(lǐng)域范圍及牽涉的科學(xué)知識(shí)與應(yīng)用工具相當(dāng)廣泛，作為交叉學(xué)科，自動(dòng)控制與其他很多學(xué)科有關(guān)聯(lián)，尤其是數(shù)學(xué)和信息學(xué)，在制造，醫(yī)藥，交通，機(jī)器人，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會(huì)學(xué)中的應(yīng)用也都非常廣泛。自動(dòng)化控制的應(yīng)用領(lǐng)域一般可分為下列幾類(lèi)：

　　1、工廠(chǎng)自動(dòng)化控制，又稱(chēng)為生產(chǎn)自動(dòng)化控制，即利用自動(dòng)化的生產(chǎn)設(shè)備，一貫作業(yè)的生產(chǎn)方式，從事有效率的產(chǎn)品生產(chǎn)。2、設(shè)計(jì)自動(dòng)化控制，即利用電腦軟件技術(shù)及應(yīng)用，將所需設(shè)計(jì)的資料，轉(zhuǎn)成控制程序或生產(chǎn)流程，而且以簡(jiǎn)單的圖或語(yǔ)言，來(lái)表示或執(zhí)行制造過(guò)程的自動(dòng)化控制的運(yùn)作。3、實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化控制，即利用自動(dòng)化設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及應(yīng)用，或可編程控制器等設(shè)備，結(jié)合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器，將實(shí)驗(yàn)室的控制程序或生產(chǎn)流程，及所需實(shí)驗(yàn)結(jié)果的資料，轉(zhuǎn)成簡(jiǎn)單的圖或語(yǔ)言，來(lái)表示或執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的自動(dòng)化控制作。4、檢測(cè)自動(dòng)化控制，即利用自動(dòng)化的檢測(cè)設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用，結(jié)合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器設(shè)備，能自動(dòng)地檢測(cè)樣品，并將檢測(cè)的物理量的資料，轉(zhuǎn)成簡(jiǎn)單的圖或語(yǔ)言，來(lái)表示檢測(cè)結(jié)果。5、辦公室自動(dòng)化控制，即利用軟件程式技術(shù)及應(yīng)用，將辦公室的文書(shū)資料或文書(shū)檔案，做有效率的管理。6、家庭自動(dòng)化控制，即利用自動(dòng)化的設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用，結(jié)合家庭用設(shè)備，提高家庭舒適度與居家安全。7、服務(wù)自動(dòng)化控制，即利用自動(dòng)化的設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用，結(jié)合各式各樣的自動(dòng)化設(shè)備或傳感器，監(jiān)測(cè)、紀(jì)錄、轉(zhuǎn)接、通知、執(zhí)行運(yùn)作等，以供顧客或使用者，能快速處理相關(guān)作業(yè)或快速處理所遭遇的問(wèn)題。

　　上述七大類(lèi)自動(dòng)化控制的范疇及其相關(guān)產(chǎn)品與設(shè)備，占社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值相當(dāng)比重，對(duì)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響很大，非常值得深思研究與發(fā)展應(yīng)用隨著自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。

　　二、現(xiàn)代控制理論的發(fā)展及基本內(nèi)容

　　經(jīng)典控制理論雖然具有很大的實(shí)用價(jià)值，但也有著明顯的局限性。其局限性表現(xiàn)在下面二個(gè)方面：第一，經(jīng)典控制理論建立在傳遞函數(shù)和頻率特性的基礎(chǔ)上，而傳遞函數(shù)和頻率特性均屬于系統(tǒng)的外部描述（只描述輸入量和輸出量之間的關(guān)系），不能充分反映系統(tǒng)內(nèi)部的狀態(tài)；第二，無(wú)論是根軌跡法還是頻率法，本質(zhì)上是頻域法（或稱(chēng)復(fù)域法），都要通過(guò)積分變換（包括拉普拉斯變換、傅立葉變換、Z變換），因此原則上只適宜于解決“單輸入――單輸出” 線(xiàn)性定常系統(tǒng)的問(wèn)題，對(duì)“多輸入――多輸出”系統(tǒng)不宜用經(jīng)典控制理論解決，特別是對(duì)非線(xiàn)性、時(shí)變系統(tǒng)更是無(wú)能為力。

　　現(xiàn)代控制理論正是為了克服經(jīng)典控制理論的局限性而在20世紀(jì)50、60年代逐步發(fā)展起來(lái)的�，F(xiàn)代控制理論本質(zhì)上是一種“時(shí)域法”。它引入了“狀態(tài)”的概念，用“狀態(tài)變量”（系統(tǒng)內(nèi)部變量）及“狀態(tài)方程”描述系統(tǒng)，因而更能反映出系統(tǒng)的.內(nèi)在本質(zhì)與特性。從數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看，現(xiàn)代控制理論中的狀態(tài)變量法，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將描述系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的高階微分方程，改寫(xiě)成一階聯(lián)立微分方程組的形式，或者將系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)直接用一階微分方程組表示。這個(gè)一階微分方程組就叫做狀態(tài)方程。采用狀態(tài)方程后，最主要的優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方程采用向量、矩陣形式表示，因此形式簡(jiǎn)單、概念清晰、運(yùn)算方便，尤其是對(duì)于多變量、時(shí)變系統(tǒng)更是明顯。特別是在Kalman提出的可控性和可觀測(cè)性概念和極大值理論的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代控制理論被引向更為深入的研究�，F(xiàn)代控制理論研究的主要內(nèi)容包括三部分：多變量線(xiàn)性系統(tǒng)理論、最優(yōu)控制理論以及最優(yōu)估計(jì)與系統(tǒng)辨識(shí)理論。由于篇幅所限，有關(guān)現(xiàn)代控制理論研究的具體內(nèi)容請(qǐng)參見(jiàn)有關(guān)文獻(xiàn)，這里從略。

　　三、自動(dòng)控制技術(shù)發(fā)展歷程分析

　　自動(dòng)控制（automatic control）是指在沒(méi)有人直接參與的情況下，利用外加的設(shè)備或裝置，使機(jī)器、設(shè)備或生產(chǎn)過(guò)程的某個(gè)工作狀態(tài)或參數(shù)自動(dòng)地按照預(yù)定的規(guī)律運(yùn)行。隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和其他高技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)控制技術(shù)的水平越來(lái)越高，應(yīng)用越來(lái)越廣泛，作用越來(lái)越重要。自動(dòng)控制技術(shù)的發(fā)展大致可分為以下幾個(gè)發(fā)展階段：40年代到60年代初，該階段以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、資源利用、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度提高產(chǎn)品質(zhì)量、適應(yīng)批量生產(chǎn)需要等因素為需求動(dòng)力。主要技術(shù)特點(diǎn)為各種單機(jī)自動(dòng)化加工設(shè)備出現(xiàn)，并不斷擴(kuò)大應(yīng)用和向縱深方向發(fā)展。60年代中到70年代初期，該階段以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，要求產(chǎn)品更新快，產(chǎn)品質(zhì)量高，并適應(yīng)大中批量生產(chǎn)需要和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度為需求動(dòng)力。主要特點(diǎn)為主要以自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)為標(biāo)志，在單機(jī)自動(dòng)化的基礎(chǔ)上，各種組合機(jī)床、組合生產(chǎn)線(xiàn)出現(xiàn)，同時(shí)軟件數(shù)控系統(tǒng)出現(xiàn)并用于機(jī)床。70年代中期至今，該階段以市場(chǎng)環(huán)境的變化，使多品種、中小批量生產(chǎn)中普遍性問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重，要求自動(dòng)化技術(shù)向其廣度和深度發(fā)展，使其各相關(guān)技術(shù)高度綜合，發(fā)揮整體最佳效能為需求動(dòng)力。主要特點(diǎn)技術(shù)特點(diǎn)是把分散獨(dú)立的單元自動(dòng)化技術(shù)集成為一個(gè)優(yōu)化的整體。

　　隨著現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)新成果的推出和電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，為適應(yīng)宇航技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)控制理論跨入了一個(gè)新階段現(xiàn)代控制理論。主要研究具有高性能，高精度的多變量變參數(shù)的最優(yōu)控制問(wèn)題，主要采用的方法是以狀態(tài)為基礎(chǔ)的狀態(tài)空間法。目前，自動(dòng)控制理論還在繼續(xù)發(fā)展，正向以控制論，信息論，仿生學(xué)為基礎(chǔ)的智能控制理論深入。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的眾多領(lǐng)域中，自動(dòng)控制技術(shù)起著越來(lái)越重要的作用。

　　總而言之，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、高新技術(shù)更新?lián)Q代頻繁的現(xiàn)代社會(huì)，自動(dòng)控制技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)各個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)力量。自動(dòng)控制技術(shù)水平是反映一個(gè)國(guó)家社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。人類(lèi)在推進(jìn)自動(dòng)控制技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的同時(shí)，要實(shí)施綠色制造戰(zhàn)略，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加大環(huán)保力度，提倡、引導(dǎo)和推進(jìn)資源節(jié)約的現(xiàn)代生產(chǎn)模式和健康文明的消費(fèi)模式，走可持續(xù)發(fā)展之路，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告15

　　第一章供配電與電氣照明系統(tǒng)概述

　　供配電技術(shù)，就是研究電力的供應(yīng)及分配的問(wèn)題。電力，是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、民用住宅、及企事業(yè)單位的主要能源和動(dòng)力，是現(xiàn)代文明的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。沒(méi)有電力，就沒(méi)有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化�，F(xiàn)代社會(huì)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，都是建立在電氣化的基礎(chǔ)之上的。因此，電力供應(yīng)如果突然中斷，則將對(duì)這些用電部門(mén)造成嚴(yán)重的和深遠(yuǎn)的影響。故，作好供配電工作，對(duì)于保證正常的工作、學(xué)習(xí)、生活將有十分重要的意義。

　　供配電工作要很好的為用電部門(mén)及整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)，必須達(dá)到以下的基本要求：

　　安全——在電力的供應(yīng)、分配及使用中，不發(fā)生人身事故和設(shè)備事故。

　　可靠——應(yīng)滿(mǎn)足電力用戶(hù)對(duì)供電可靠性和連續(xù)性的要求。優(yōu)質(zhì)——應(yīng)滿(mǎn)足電力用戶(hù)對(duì)電壓質(zhì)量和頻率質(zhì)量的要求。經(jīng)濟(jì)——應(yīng)使供配電系統(tǒng)投資少，運(yùn)行費(fèi)用低，并盡可能的節(jié)約電能和減少有色金屬消耗量。

　　隨著照明技術(shù)的迅速發(fā)展，照明設(shè)計(jì)已成為建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。目前無(wú)論照明設(shè)計(jì)理念還是照明設(shè)備都發(fā)生了很大的變化。新的設(shè)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)以人為本的人性化設(shè)計(jì)，以滿(mǎn)足人們提出的環(huán)境優(yōu)美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個(gè)層面的要求，同時(shí)注重藝術(shù)性，文化品味和特色。

　　電氣照明是建筑物內(nèi)外人工環(huán)境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時(shí)，為人們進(jìn)行各種活動(dòng)提供視覺(jué)的必要條件，而且對(duì)人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設(shè)計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。

　　總之，建筑電氣照明與人類(lèi)的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，隨著我國(guó)建筑業(yè)、裝飾業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)電氣光源、照明設(shè)備技術(shù)的更新以及照明光環(huán)境的要求就更高了。

　　第二章照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

　　2.1照明設(shè)計(jì)的負(fù)荷的選取與原則

　　一級(jí)負(fù)荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或?qū)⒃谡紊�，�?jīng)濟(jì)上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經(jīng)濟(jì)意義的用電單位的正常工作者。二級(jí)負(fù)荷為中斷供電將在政治上，經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生較大損失的負(fù)荷，如主要設(shè)備損壞，大量產(chǎn)品報(bào)廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負(fù)荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負(fù)荷等。三級(jí)負(fù)荷為不屬于前兩級(jí)負(fù)荷者。對(duì)供電無(wú)特殊要求。本次設(shè)計(jì)主要為三級(jí)負(fù)荷。照明的全方位發(fā)展，改變了人們以往的觀念。光的環(huán)境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩(wěn)定性等各項(xiàng)因素的影響和制約，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)倪x擇。同時(shí)應(yīng)遵循安全、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的照明設(shè)計(jì)的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應(yīng)充分掌握設(shè)計(jì)前提因素，努力創(chuàng)造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區(qū)域，盡力降低電能消耗指標(biāo)。

　　2.2 照明設(shè)計(jì)的目的和原則

　　照明的設(shè)計(jì)目的，就是在充分利用自然光的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂(lè)等創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美舒適的燈光環(huán)境。也就是說(shuō)，使燈光環(huán)境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿(mǎn)足人們的需求。

　　照明設(shè)計(jì)的原則

　　(1) 使用性原則，使用是根本也是設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和基本條件。使用性還包括照明系統(tǒng)的施工安裝、運(yùn)行幾維修的方便簡(jiǎn)單，及對(duì)未來(lái)照明發(fā)展變化留有一定的空間。

　　(2)安全性原則，在選擇設(shè)計(jì)照明系統(tǒng)時(shí)要自始至終堅(jiān)持安全第一的原則。在設(shè)計(jì)中要遵循規(guī)范的規(guī)定和要求，嚴(yán)格按規(guī)范設(shè)計(jì)。

　　(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環(huán)境的功能。對(duì)于房間的照明設(shè)計(jì)，我們也應(yīng)該從美觀的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習(xí)慣。

　　(4) 經(jīng)濟(jì)性原則，一方面是節(jié)能，另一方面是節(jié)約[3]。

　　2.3 照明的分類(lèi)方式

　�。�1）一般照明

　　為使整個(gè)照明場(chǎng)地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個(gè)照明場(chǎng)所基本均勻布置的照明方式。

　�。�2）分區(qū)一般照明

　　根據(jù)需要提高特定區(qū)域照度的一般照明。根據(jù)工作面布置的實(shí)際情況，將照明器集中或分區(qū)集中均勻的布置在工作區(qū)上方，使室內(nèi)不同被照面上產(chǎn)生不同的照度，可以有效的節(jié)約能源。

　�。�3）局部照明

　　以滿(mǎn)足照明范圍內(nèi)某些部位的特殊需要而設(shè)置的照明稱(chēng)為局部照明。它僅限于照亮一個(gè)有限的工作區(qū)，通常采用從最適合的方向裝設(shè)臺(tái)燈、射燈或反射燈型燈泡。其優(yōu)點(diǎn)是靈活、方便、節(jié)電、能有效地突出重點(diǎn)。

　�。�4）混合照明

　　由一般照明和局部照明共同組成的照明稱(chēng)為混合照明。其實(shí)質(zhì)是在一般照明的基礎(chǔ)上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。

　　照明種類(lèi)可分為：正常照明、應(yīng)急照明、值班照明、警衛(wèi)照明和障礙照明[3]。

　　按照下列要求確定照明種類(lèi)：

　　1、工作場(chǎng)所均應(yīng)設(shè)置正常照明，它是在正常情況下使用的室內(nèi)、外照明。

　　2、工作場(chǎng)所下列情況應(yīng)設(shè)置應(yīng)急照明：

　　(1)正常照明因故障熄滅后，需確保正常工作或活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行的場(chǎng)所，應(yīng)設(shè)置備用照明；

　　(2)正常照明因故障熄滅后，需確保處于潛在危險(xiǎn)之中的人員安全的場(chǎng)所，應(yīng)設(shè)置安全照明；

　　(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應(yīng)設(shè)置疏散照明；

　　3、大面積所宜設(shè)置值班照明，一般在非工作時(shí)間內(nèi)供值班人員用的`照明。

　　4、有警戒任務(wù)的場(chǎng)所，應(yīng)根據(jù)警戒范圍的要求設(shè)置警衛(wèi)照明。

　　5、有危及航行安全的建筑物、構(gòu)筑物上，應(yīng)根據(jù)航行要求設(shè)置障礙照明。

　　2.4照明燈具的要求

　　燈具的選擇是照明設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容之一，其選擇恰當(dāng)與否，直接影響到照明的質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)性能和耗能指標(biāo)的好壞。

　　1、在潮濕的場(chǎng)所，應(yīng)采用相應(yīng)防護(hù)等級(jí)的防水燈具或帶防水燈頭的開(kāi)敞式燈具。

　　2、在有腐蝕性氣體或蒸汽的場(chǎng)所，宜采用防腐蝕密閉式燈具。若采用開(kāi)敞式燈具，各部分應(yīng)有防腐蝕或防水措施；

　　3、在高溫場(chǎng)所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。 4、在有塵埃的場(chǎng)所，應(yīng)按防塵的相應(yīng)防護(hù)等級(jí)選擇適宜的燈具。

　　5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車(chē)等震動(dòng)、擺動(dòng)較大場(chǎng)所所使用的燈具，應(yīng)有防振和防脫落措施。

　　6、在易受機(jī)械損傷、光源自行脫落可能造成人員傷害或財(cái)物損失的場(chǎng)所使用的燈具，應(yīng)有防護(hù)措施；

　　7、在有爆炸或火災(zāi)危險(xiǎn)場(chǎng)所使用的燈具，應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。

　　8、在有潔凈要求的場(chǎng)所，應(yīng)采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。

　　9、在需防止紫外線(xiàn)照射的場(chǎng)所，應(yīng)采用隔紫燈具或無(wú)紫光源。

　　第三章電氣設(shè)備的選型

　　3.1 開(kāi)關(guān)的選型

　　開(kāi)關(guān)的種類(lèi)

　　開(kāi)關(guān)可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、極數(shù)、位數(shù)、用途等進(jìn)行分類(lèi)。

　�。�1）按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類(lèi) 開(kāi)關(guān)按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分為按鈕開(kāi)關(guān)、撥動(dòng)開(kāi)關(guān)、薄膜開(kāi)關(guān)、水銀開(kāi)關(guān)、杠桿式開(kāi)關(guān)、微動(dòng)開(kāi)關(guān)、行程開(kāi)關(guān)等。

　�。�2）按極數(shù)、位數(shù)分類(lèi) 開(kāi)關(guān)按極數(shù)和位數(shù)可分為單極單位開(kāi)關(guān)、雙極雙位開(kāi)關(guān)、單極多位開(kāi)關(guān)、多極單位開(kāi)關(guān)和多極多位開(kāi)關(guān)等。

　�。�3）按用途分類(lèi) 開(kāi)關(guān)按用途可分為電源開(kāi)關(guān)、錄放開(kāi)關(guān)、波段開(kāi)關(guān)、預(yù)選開(kāi)關(guān)、限位開(kāi)關(guān)、腳踏開(kāi)關(guān)、轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)、控制開(kāi)關(guān)等。

　　3.2插座的選型

　　電源插座

　　電源插座根據(jù)安裝形式可以分為墻壁插座、地面插座兩種類(lèi)別。墻壁開(kāi)關(guān)可分為三孔、四孔、五孔、組合孔插座等，一般來(lái)講住宅的每個(gè)主要墻面至少各有一個(gè)5孔插座，電器設(shè)置集中的地方應(yīng)該至少安裝兩個(gè)5孔插座，如：電視機(jī)擺放位置。如果要使用空調(diào)或其它大功率電器，一定要使用帶開(kāi)關(guān)的16A插座。地面插座可分為開(kāi)啟式、跳起式、螺旋式等類(lèi)型。功能插座

　　功能插座在家庭使用時(shí)一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據(jù)連接的不同的家用設(shè)備可以分音響、電話(huà)、電視以及網(wǎng)絡(luò)插座。這些插座在選擇時(shí)因?yàn)槠浜蠖擞薪硬迥K，為保證長(zhǎng)期使用最好要選擇專(zhuān)業(yè)的電氣插座生產(chǎn)廠(chǎng)家的產(chǎn)品。

　　第四章供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　4.1 負(fù)荷分級(jí)

　　本工程中：一級(jí)負(fù)荷：事故照明等消防負(fù)荷三級(jí)負(fù)荷：其它電力負(fù)荷及住宅照明

　　4.2 負(fù)荷計(jì)算

　　按需用系數(shù)法確定計(jì)算負(fù)荷

　　1、在方案設(shè)計(jì)階段可采用單位指標(biāo)法；在初步設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)階段，宜采用需要系數(shù)法。

　　2、用電設(shè)備臺(tái)數(shù)較多，各臺(tái)設(shè)備容量相差不懸殊時(shí)，宜采用需要系數(shù)法，一般用于干線(xiàn)配電所的負(fù)荷計(jì)算。酒店宜采用需要系數(shù)法。

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