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報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2024-09-14 00:05:28 志華 報(bào)告 我要投稿

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告[范例15篇]

  在我們平凡的日常里,報(bào)告有著舉足輕重的地位,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編整理的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,歡迎大家分享。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告[范例15篇]

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 1

  一、研究背景

  1999年,我校進(jìn)行了“農(nóng)村小學(xué)心理教育的實(shí)踐研究”,并取得了顯著成效。但是,研究也存在一些不足:首先,我們的心理健康教育模式面對(duì)的只是少數(shù)學(xué)生,未能關(guān)注大多數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)的提高;其次,小學(xué)生的大量心理問(wèn)題都與學(xué)習(xí)心理問(wèn)題有關(guān),可我們的心理咨詢(xún)?nèi)匀煌A粼谛睦斫】抵R(shí)的傳播和“教導(dǎo)式”的心理咨詢(xún)上,與傳統(tǒng)的德育區(qū)別并不大,對(duì)那些真正有心理問(wèn)題的學(xué)生我們?nèi)愿械绞譄o(wú)策。

  為此,十一五期間,我校確定了“培養(yǎng)小學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理的實(shí)踐研究”這一課題,抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題,開(kāi)展實(shí)踐研究,取得了初步成效。

  二、研究的界定

  什么是學(xué)習(xí)?這是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的問(wèn)題。行為主義認(rèn)為:學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗(yàn)引起的行為的持久變化。認(rèn)知心理學(xué)家則將學(xué)習(xí)定義為:學(xué)習(xí)是因經(jīng)驗(yàn)而使行為或行為潛能產(chǎn)生持久的過(guò)程。也就是說(shuō),學(xué)習(xí)是指一個(gè)主體在某個(gè)規(guī)定情況中的重復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的,對(duì)那個(gè)情境的行為或行為潛能的變化。

  為此,我們理解的學(xué)習(xí)應(yīng)該有三個(gè)要點(diǎn):一是,學(xué)習(xí)的變化可以是外顯的行為,也可以是內(nèi)隱的心理過(guò)程;二是,學(xué)習(xí)的變化是相對(duì)持久的;三是,學(xué)習(xí)產(chǎn)生于經(jīng)驗(yàn),而不是來(lái)自成熟。

  什么是學(xué)習(xí)心理?學(xué)習(xí)心理是指對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的各種心理狀態(tài)(包括認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情緒、行為等方面)。

  基于以上認(rèn)識(shí),我們?cè)O(shè)想:本課題的實(shí)驗(yàn)研究重點(diǎn)只針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注意力、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、意志、毅力等方面。試圖通過(guò)吸納國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論、方法和技術(shù),結(jié)合我校的實(shí)際,探索小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的最佳互動(dòng)模式,構(gòu)建起區(qū)域性的學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)系統(tǒng),更好地幫助每一個(gè)孩子健康地發(fā)展。

  三、研究的實(shí)施

 、迕阑@,提高環(huán)境的教育性。校園文化是一所學(xué)校的靈魂所在。我校本著“育人育心,以心育人,育心成人”的指導(dǎo)思想,確立了以“愛(ài)心、誠(chéng)心、信心、恒心、細(xì)心”為內(nèi)容的五心教育特色,在學(xué)習(xí)上著重培養(yǎng)學(xué)生的信心、恒心、細(xì)心,并在“開(kāi)心墻”“開(kāi)心苑”“開(kāi)心角”、連廊走道、花壇景點(diǎn)布置相關(guān)格言警句、典范故事,使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻沉浸在濃郁的文化氛圍中,受到耳聞目染的熏陶。

 、鎻(qiáng)化課堂,提高學(xué)習(xí)的有效性。

  1、激發(fā)正確動(dòng)機(jī),主動(dòng)學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)、導(dǎo)向和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因,是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量。我校地處邊遠(yuǎn),受到多重因素的影響,有一部分學(xué)生到學(xué)校讀書(shū)漫無(wú)目的,“做一天和尚撞一天鐘”,糊糊涂涂地打發(fā)時(shí)光,學(xué)習(xí)上松松垮垮,敷衍應(yīng)付,毫無(wú)上進(jìn)心。在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中,不能持久地專(zhuān)心聽(tīng)講,細(xì)究原因就是缺乏明確長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育和培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)是十分必要的。我們把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主陣地,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)小學(xué)生的好奇心和求知欲。

  ⑴教學(xué)起始。精彩的開(kāi)頭是課堂教學(xué)成功的一半,科學(xué)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境無(wú)疑為學(xué)生鋪設(shè)了一條通向知識(shí)寶庫(kù)的大道。我們通過(guò)對(duì)教材深入鉆研,尋找新舊知識(shí)的連接點(diǎn),或新知識(shí)的切入點(diǎn),或生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn),采用“猜謎語(yǔ)、講故事、比一比、試一試、看一看(多媒體)”等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),在課堂教學(xué)的開(kāi)篇就緊緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的注意,讓學(xué)生積極地投入課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

 、平虒W(xué)展開(kāi)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),特別是低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的現(xiàn)象,當(dāng)學(xué)完新的知識(shí),興奮點(diǎn)開(kāi)始消退時(shí),我們緊接著給予新的刺激,主要通過(guò):①課間操。讓低年級(jí)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的游戲,如拍手操,唱童謠等,使他們的思維得到適當(dāng)休息與調(diào)整,輕輕松松進(jìn)入下一輪學(xué)習(xí);②學(xué)習(xí)競(jìng)賽。鞏固知識(shí)時(shí),變簡(jiǎn)單的操練為競(jìng)賽,以小組與小組、男生與女生、個(gè)體與個(gè)體等組織形式,使學(xué)生的興奮點(diǎn)得到進(jìn)一步強(qiáng)化,完成對(duì)新知識(shí)的遷移。③激勵(lì)強(qiáng)化。心理學(xué)認(rèn)為,每個(gè)人都有渴求被肯定、被贊揚(yáng)、被稱(chēng)頌的欲望,所以教師在課堂上不惜運(yùn)用贊美之辭,贊美學(xué)生的每一個(gè)精彩發(fā)言,贊美學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,哪怕是不起眼的進(jìn)步,同時(shí)伴以點(diǎn)頭等表示鼓勵(lì),親和地拍拍學(xué)生的頭,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷得到調(diào)動(dòng),始終處于亢奮狀態(tài)。

 、墙虒W(xué)總結(jié)。一堂課結(jié)束了,但學(xué)習(xí)活動(dòng)不能到此為止。課外延伸既能使課堂教學(xué)“余音未了”,更好地連接下一次學(xué)習(xí)活動(dòng),又能喚起學(xué)生新的學(xué)習(xí)欲望,在教師的有意刺激下始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,對(duì)每堂課的總結(jié)我們都進(jìn)行精心設(shè)計(jì),逐步總結(jié)出了一些有效的方法:①趣味題。尤其是數(shù)學(xué)課,留一些有難度、有關(guān)聯(lián)的趣味題,讓學(xué)生“跳一跳,摘得到”。②實(shí)踐題。如翻譯一份英文使用說(shuō)明書(shū);上網(wǎng)查詢(xún)資料;寫(xiě)一封信消除同學(xué)間的誤會(huì)等。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)在生活中有用時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)將表現(xiàn)得更為積極主動(dòng)。③閱讀題。這在語(yǔ)文課上最為常用。推薦與本課有關(guān)的內(nèi)容,略告知一二,激發(fā)學(xué)生的好奇心,然“欲知詳情,請(qǐng)看……”。④仿作題。小學(xué)生的模仿能力特強(qiáng),模仿畫(huà)畫(huà)、模仿作文、模仿解題……不僅鞏固了知識(shí),也在模仿中獲得了成就感。

  2、輔導(dǎo)有效方法,善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)再?gòu)?qiáng),如果學(xué)生在問(wèn)題面前束手無(wú)策,仍然不能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。因此,作為教師,要“授之以魚(yú)”,更要“授之以漁”。實(shí)踐中,我們從兩方面入手:

  ⑴實(shí)施有效課堂教學(xué)模式。①快樂(lè)教育模式!爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦(lè)之者。”快樂(lè)教學(xué)是樂(lè)教與樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的統(tǒng)一。它能啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因,支撐積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。愉快與壓抑、成功與挫折是小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中常有的情緒體驗(yàn)。對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō),愉快、成功的情緒體驗(yàn)尤為重要。因而我們追求快樂(lè)教學(xué),以激發(fā)小學(xué)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)情緒作為教學(xué)的起點(diǎn),以活潑的師生共同活動(dòng)培植教學(xué)所需要的氣氛,以學(xué)生所獲得的愉快情緒或?qū)W習(xí)成功作為不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)需要的保證。其主要做法是:創(chuàng)設(shè)自由活潑的情感情境,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),采用多種學(xué)習(xí)方式,通過(guò)小組討論、合作探究、模仿表演等方式在40分鐘的課堂教學(xué)里造成生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的.學(xué)習(xí)狀態(tài),首先解決小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重導(dǎo)致厭學(xué)的問(wèn)題,進(jìn)而使他們的觀察能力、表達(dá)能力、思維能力、想象能力等在愉悅的心境下得到提高,從而獲得有效的學(xué)習(xí)方法。②自主探究模式。新課程的教學(xué)模式要求更緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,體現(xiàn)“以人為本”。自主探究模式正體現(xiàn)了這一理念,主要操作是:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——組織自主合作探究——拓展運(yùn)用。

  教學(xué)有法,教無(wú)定法。在教學(xué)實(shí)踐中,我們根據(jù)不同學(xué)科、同一學(xué)科的不同課型施以靈活多變的教學(xué)模式,旨在使學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)及有效的學(xué)習(xí)方法。

 、茍(jiān)持因材施教個(gè)別輔導(dǎo)。因材施教教學(xué)原則是春秋時(shí)期大思想家、教育家孔子在實(shí)踐中創(chuàng)立的,它反映了教育教學(xué)自身的客觀規(guī)律。在教學(xué)實(shí)踐中如果搞“一刀切”, 就會(huì)造成“學(xué)優(yōu)生吃不飽,學(xué)困生吃不了,教師費(fèi)力不討好”的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們著重做了兩方面的工作:①學(xué)優(yōu)生提高。著重培養(yǎng)自學(xué)能力,使其學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn),鼓勵(lì)求異、求變、求新,善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。對(duì)學(xué)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。一方面提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),另一方面當(dāng)學(xué)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。②學(xué)困生轉(zhuǎn)化:堅(jiān)持正面教育。制訂周密可行的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,遵循“小步目標(biāo),及時(shí)反饋”的原則,從實(shí)際出發(fā)有的放矢地合理實(shí)施,做到滿腔熱情地關(guān)懷,循循善誘地疏導(dǎo)。

  3、培養(yǎng)良好習(xí)慣,終身學(xué)習(xí)。美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)!本褪钦f(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。同樣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以成為有效學(xué)習(xí)的“鼓風(fēng)機(jī)”。小學(xué)階段,重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí),而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,“磨刀不誤砍柴工”,致力于學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練:⑴認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。對(duì)班級(jí)授課制的教學(xué)模式,首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,使學(xué)生做到會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)。⑵提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)生存在個(gè)別差異,學(xué)力水平參差不齊,所以教師要幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子抓好預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí),不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距,使其在課堂上更自信、更有勇氣,而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑,積累一些自學(xué)的方法。⑶及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。心理學(xué)研究證明,人的記憶分三個(gè)階段:瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶,及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。⑷善于提問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),既要學(xué),又要問(wèn)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),多啟發(fā)、鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚,也要給以鼓勵(lì),逐步培養(yǎng)孩子的思維能力,不著急。⑸認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。主要通過(guò)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,卷面整潔,格式規(guī)范。布置家庭作業(yè)要少而精,學(xué)生作業(yè)要有條理快節(jié)奏。由于作業(yè)少學(xué)生感到不難,就樂(lè)于動(dòng)腦并快速完成。這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成,也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。⑹與人合作的習(xí)慣,F(xiàn)在孩子獨(dú)生子女居多,培養(yǎng)合作的意識(shí)就顯得尤為重要。課堂上,我們注重喚起學(xué)生合作的意識(shí),使其能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系,將學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)融為一體,互相配合,協(xié)調(diào)一致。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué),當(dāng)別的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),要仔細(xì)地聽(tīng),不嘲笑同學(xué)的錯(cuò)誤等。

 、鐑(yōu)化活動(dòng),豐富學(xué)習(xí)的趣味性。

  課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的主陣地,課外活動(dòng)則是學(xué)習(xí)的“助力車(chē)”。開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)既能提高學(xué)習(xí)的趣味性,又能鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力,培養(yǎng)積極競(jìng)爭(zhēng)的健康學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。這幾年來(lái),我們堅(jiān)持開(kāi)展下列幾項(xiàng)常規(guī)性的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng):

  1、優(yōu)秀作業(yè)展覽。即時(shí)的:每天評(píng)比優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場(chǎng)掛入優(yōu)秀作業(yè)欄;短期的:定期評(píng)比優(yōu)秀作業(yè),展出在班級(jí)展板上;長(zhǎng)效的:每學(xué)期評(píng)比優(yōu)秀作業(yè),展出在學(xué)校畫(huà)廊、走廊等公共場(chǎng)所。通過(guò)增強(qiáng)榮譽(yù)感,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  2、數(shù)學(xué)競(jìng)賽。舉辦不同規(guī)模的口算題競(jìng)賽、計(jì)算題競(jìng)賽、簡(jiǎn)便運(yùn)算題競(jìng)賽、應(yīng)用題競(jìng)賽、操作題競(jìng)賽、奧數(shù)競(jìng)賽等。

  3、語(yǔ)文競(jìng)賽。背誦古詩(shī)文、生字詞過(guò)關(guān)、閱讀與理解、作文競(jìng)賽等。

  4、英語(yǔ)競(jìng)賽?谡Z(yǔ)競(jìng)賽、聽(tīng)力競(jìng)賽、單詞和短語(yǔ)競(jìng)賽。

  通過(guò)競(jìng)賽,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,獲得自信。

 、韫袒嚨,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

  學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種復(fù)雜的過(guò)程。學(xué)習(xí)的個(gè)體又存在著千差萬(wàn)別,在集體成長(zhǎng)的同時(shí),個(gè)體也會(huì)表現(xiàn)出不同的心理需求:困惑要解決,不快要發(fā)泄,疑慮要消除,快樂(lè)欲分享……“開(kāi)心吧”正是解決這些心理需求的陣地。

  1、增加設(shè)施,為學(xué)生的快樂(lè)心情設(shè)宴建站。把心理咨詢(xún)室命名為“開(kāi)心吧”,更讓學(xué)生喜歡和接受,“吧”既表示一個(gè)地方,也可以理解為是嘆詞,“開(kāi)心吧”給人的第一個(gè)信息就是開(kāi)心起來(lái)吧!其次,進(jìn)入“開(kāi)心吧”,學(xué)生可以通過(guò)不同的區(qū)域獲得各自的心理需求。

  “書(shū)吧”——讀一讀,生活學(xué)習(xí)多感悟。書(shū)架上陳列著各種書(shū)籍,有名人成長(zhǎng)的故事、少年文學(xué),也有挫折教育、心理健康教育方面的讀物。再配以舒適的沙發(fā),在寬松的環(huán)境下,與文本的交流中,學(xué)生的心靈得到了潛移默化的洗滌、感化和升華。

  “網(wǎng)吧”——聊一聊,七彩生活真美好。登錄心理咨詢(xún)網(wǎng)站,網(wǎng)上交友、聊天,開(kāi)闊視野,讓自己的心理困惑得到消除。

  “動(dòng)吧”——?jiǎng)右粍?dòng),輕輕松松樂(lè)開(kāi)懷。涂鴉墻、不倒翁、蹦蹦球……通過(guò)運(yùn)動(dòng),使郁悶得到發(fā)泄,心情重新變得輕松。

  “笑吧”——樂(lè)一樂(lè),忘卻憂愁與煩惱。照照哈哈鏡、讀讀小笑話……笑聲回到身邊,笑容回到臉上,憂愁和煩惱離我而去。

  “心靈驛站”——“我愿是一縷陽(yáng)光,溫暖你受傷的心靈;我愿是一棵小草,帶給你綠色的心情;我愿……這里是心靈驛站,煲一份心靈雞湯,送給你,快樂(lè)一生!币欢涡恼Z(yǔ)就是一份心靈雞湯,每一份心靈雞湯即是一種心理疏導(dǎo)。

  “悄悄話室”——“把你的煩惱告訴我,一個(gè)煩惱成半個(gè);把你的歡樂(lè)告訴我,一份快樂(lè)成兩份!弊系靥海е韷|,沒(méi)有忌諱,不必遮掩,與老師,與同學(xué),敘敘家常,說(shuō)說(shuō)委屈,侃侃快樂(lè),如細(xì)雨潤(rùn)物,如春風(fēng)拂面。

  2、開(kāi)展活動(dòng),為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。⑴開(kāi)設(shè)知心姐姐信箱。“你的問(wèn)題我解決”。學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難、疑慮、煩惱以及成功等都樂(lè)意跟知心姐姐傾訴;知心姐姐也及時(shí)給予答復(fù),或輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,或消除心理困惑,或分享成功的快樂(lè)。⑵開(kāi)通“開(kāi)心列車(chē)”,“ZHU你開(kāi)心”。每一位教師都是“開(kāi)心”姐姐,每一位學(xué)生隨時(shí)隨地都可以搭上“列車(chē)”,傾訴、交流、發(fā)泄……獲得快樂(lè)的心情。⑶開(kāi)辦“心苑”心理小報(bào)。開(kāi)辟“怡心苑”“交心苑”“養(yǎng)心苑”欄目!扳脑贰苯榻B學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活中的故事,正面陶冶學(xué)生高尚的情操;“交心苑”答復(fù)學(xué)生信件,選取典型與學(xué)生交朋友;“養(yǎng)心苑”介紹健康的生活小知識(shí),教育學(xué)生從身體方面健康成長(zhǎng)。⑷開(kāi)通“心靈之聲”紅領(lǐng)巾廣播。表?yè)P(yáng)學(xué)校的好人好事,倡導(dǎo)文明新風(fēng);宣傳心育小知識(shí),培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理,在輕松愉快的音樂(lè)聲中享受一次心育快餐。⑸開(kāi)發(fā)校本心理課程。學(xué)校相繼出臺(tái)了《做一個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人》《我心飛揚(yáng)》《凈心堅(jiān)志》3本校本教材,要求教師以此為借托,有心于身邊的小事,有感于教學(xué)中的平凡事,豐富心理課程的內(nèi)容,使心理教育真正服務(wù)學(xué)生,服務(wù)教學(xué)。

  四、研究的成效

  1、形成了培養(yǎng)小學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理的課堂教學(xué)模式。通過(guò)研究,逐步形成了“激發(fā)正確動(dòng)機(jī)——輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法——課外拓展延伸”的快樂(lè)教育模式。

  2、促進(jìn)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的形成。通過(guò)研究,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)了健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),磨煉了不怕困難的耐挫意志,初步形成了熱愛(ài)學(xué)習(xí)的健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。

  3、轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念,提高了心育意識(shí)與能力。通過(guò)研究,廣大教師確立了教育與心育并重的觀念,在培養(yǎng)學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的同時(shí),心理教育水平也得到了進(jìn)一步提高。

  4、取得了學(xué)校、家庭、社會(huì)的整體效應(yīng)。心理教育的研究得到了家長(zhǎng)的歡迎和支持。家長(zhǎng)們普遍反映孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面比以前有了較大提高,家庭教育輕松多了;教師們覺(jué)得培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì),教學(xué)如虎添翼;學(xué)生表現(xiàn)得更為健康、活潑、文明、上進(jìn)。

  五、研究的初步結(jié)論和存在問(wèn)題

  許多教師主動(dòng)參與本課題的研究,嘗到了運(yùn)用心理教育的甜頭,取得了一定的成績(jī),提高了教師參與課題研究的信心,感到培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理是落實(shí)素質(zhì)教育的一條捷徑,素質(zhì)教育與心理教育是相互依存的。

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 2

  古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞,當(dāng)代,論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的研究性開(kāi)題報(bào)告。本課題選題的依據(jù)研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)20世紀(jì)60至70年代的實(shí)踐探索與理論研究,到了80至90年代,特別是90年代后半期在世界范圍內(nèi)廣泛進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式變革,為其提供了廣闊的發(fā)展空間。

  我國(guó)在20世紀(jì)90年代末期,在上海等教育發(fā)展和教育改革前沿的部分省市為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式,借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和做法,開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)、活動(dòng)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)的.研究等以及新一輪基礎(chǔ)教育改革確立綜合實(shí)踐活動(dòng),大體都屬于這個(gè)范疇。這些課程和研究雖然名稱(chēng)各異,結(jié)構(gòu)、內(nèi)容有所不同,但基本價(jià)值取向有共同之處。但在現(xiàn)階段,這類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐更多的集中于高中,在初級(jí)中學(xué)由于多種因素的制約該課程的開(kāi)發(fā)較為缺乏。本課題研究的條件同類(lèi)課題的研究在國(guó)內(nèi)正在興起:如華東師大二附中的小課題研究、東北育才學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、xxx中學(xué)的開(kāi)放性主題活動(dòng)和xxx中學(xué)的科技活動(dòng)各有特色,已取得了一定的成果。這為我們課題的研究提供了一定的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

  管理與經(jīng)費(fèi)保證:學(xué)校對(duì)課題研究管理較為嚴(yán)格、規(guī)范,對(duì)教科研工作有一套較為完善的管理、獎(jiǎng)勵(lì)制度,并在經(jīng)費(fèi)上給予支持。

  本課題研究要解決的問(wèn)題

  觀念問(wèn)題:有了好的硬件環(huán)境,如果觀念不更新,只是換湯不換藥,那就失去了研究?jī)r(jià)值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問(wèn)題。

  理論問(wèn)題:研究性學(xué)習(xí)本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論,不斷探索、總結(jié)、歸納、概括,形成適用于研究性學(xué)習(xí)的理念、原則、策略。實(shí)踐問(wèn)題:如何創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式,需要從實(shí)踐中不斷總結(jié),不切實(shí)際地模仿別人,拷貝別人,是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 3

  一研究目的

  了解西方國(guó)家的社交禮儀,并準(zhǔn)確的識(shí)別、運(yùn)用,以達(dá)到能夠很好的與外國(guó)人交流的目標(biāo)。

  二 引言

  西方國(guó)家,有時(shí)又叫做西方世界(Western world,the West或the Occident)。若只考慮地理位置,美洲國(guó)家等處于西半球的國(guó)家可稱(chēng)為西方國(guó)家;若從文化背景上講,西方國(guó)家多信奉基督教;從政治體制上講,西方國(guó)家實(shí)行成

 、僖话銇(lái)說(shuō),熟的民主制度。西方國(guó)家包括歐洲西部、加拿大、美國(guó)、澳大利亞、

  新西蘭等國(guó)家和地區(qū)。 社交,指社會(huì)上人與人的交際往來(lái),是人們運(yùn)用一定的方式(工具)傳遞信息、交流思想,以達(dá)到某種目的的社會(huì)活動(dòng)。當(dāng)今時(shí)代,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的變化使得人與人之間的交往顯得更加重要。因?yàn)槲覀冎挥胁粩嗟嘏c各類(lèi)人員進(jìn)行交往和信息溝通,才能不斷地豐富自己、發(fā)展自己。②

  由于文化背景不同,東、西方國(guó)家的社交禮儀也迥然相異。下面我們以一則新聞為例:

  29歲的小于最近從江西老家來(lái)到南京,應(yīng)聘到一家外貿(mào)公司做駕駛員?蓻](méi)想到,上崗才三天就在一次接待西班牙客人時(shí),為夸獎(jiǎng)西班牙客戶小孩,多次

  伸出兩根手指做出“V”字。他不知道,掌心向內(nèi)是侮辱人的意思。西班牙爸爸忍不住打了他一拳,公司丟了業(yè)務(wù),小于被炒魷魚(yú)。③

  這則新聞曾轟動(dòng)了整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)。說(shuō)實(shí)話,我真的為這個(gè)小伙感到嘆息。倘若他知道這個(gè)手勢(shì)的含義,他也就不會(huì)這樣。

  所以,知道西方國(guó)家的社交禮儀是很必要的。

  讓我們一起開(kāi)始認(rèn)識(shí)它們吧!

  三 社交場(chǎng)合中的注意事項(xiàng)

  1、見(jiàn)面禮節(jié)

  東方國(guó)家人民在傳統(tǒng)上有一套繁瑣的見(jiàn)面禮節(jié),從握手、問(wèn)候到互相介紹都有約定俗成的習(xí)慣。相形之下,西方人在人與人間的交往上就比較隨便。 在美國(guó),朋友之間通常是熟不拘禮地招呼一聲“Hello!”,哪怕兩個(gè)人是第一次見(jiàn)面,也不一定握手,只要笑一笑,打個(gè)招呼就行了,還可直呼對(duì)方的名字,以示親熱。

  但在正式場(chǎng)合下,人們就要講究禮節(jié)了。

  握手是最普通的見(jiàn)面禮。在美國(guó),握手時(shí),男女之間由女方先伸手。男子握女子的手不可太緊,如果對(duì)方無(wú)握手之意,男子就只能點(diǎn)頭鞠躬致意。長(zhǎng)幼之間,年長(zhǎng)的先伸手;上下級(jí)之間,上級(jí)先伸手;賓主之間,則由主人先伸手。 握手時(shí)應(yīng)注視對(duì)方,并掐下手套。如果因故來(lái)不及脫掉手套,須向?qū)Ψ秸f(shuō)明原因并表示歉意。還應(yīng)注意人多時(shí)不可交叉握手,女性彼此見(jiàn)面時(shí)可不握手。 同握手的先后順序一樣,介紹兩人認(rèn)識(shí)時(shí),要先把男子介紹給女子,先把年輕的介紹給年長(zhǎng)的,先把職位低的介紹給職位高的。

  2、稱(chēng)呼

  大多數(shù)西方人不喜歡用Mrs.、Miss或Mr.這類(lèi)稱(chēng)呼,他們認(rèn)為這類(lèi)稱(chēng)呼過(guò)于鄭重其事了。美國(guó)男女老少都喜歡別人直呼自己的名字,并把它視為親切友好的表示。

  西方人之間,不論職位、年齡,總是盡量喊對(duì)方的名字,以縮短相互間的距離。

  西方人很少用正式的頭銜來(lái)稱(chēng)呼別人。

  正式的頭銜一般只用于法官、高級(jí)政府官員、軍官、醫(yī)生、教授和高級(jí)宗教人士等。例如:哈利法官(Judge Harry)、史密斯參議員(Senator Smith)、克拉克將軍(General Clark)、布朗醫(yī)生(Dr.Brown)、格林教授(Professor Green)、懷特主教(Bishop White)等。

  值得注意的是,西方人從來(lái)不用行政職務(wù)如局長(zhǎng)、經(jīng)理、校長(zhǎng)等頭銜稱(chēng)呼別人。

  3、女士?jī)?yōu)先

  美國(guó)婦女在社會(huì)政治生活中的地位究竟如何,這里姑且不論。但在社交場(chǎng)合中,她們總是會(huì)得到格外的優(yōu)待。

  尊重婦女是歐美國(guó)家的傳統(tǒng)習(xí)俗,從歷史角度分析,是受到歐洲中世紀(jì)騎士作風(fēng)的影響;若從宗教的角度分析,它是出于對(duì)圣母瑪利亞的尊敬。

  按照西方人的.習(xí)慣,在社交場(chǎng)合,男子處處都要謙讓婦女,愛(ài)護(hù)婦女。步行時(shí),男子應(yīng)該走在靠馬路的一邊;入座時(shí),應(yīng)請(qǐng)女子先坐下;上下電梯,應(yīng)讓女子走在前邊;進(jìn)門(mén)時(shí),男子應(yīng)把門(mén)打開(kāi),請(qǐng)女子先進(jìn)。但是下車(chē)、下樓時(shí),男子

  卻應(yīng)走在前邊,以便照顧女子;進(jìn)餐廳、影劇院時(shí),男子可以走在前邊,為婦女找好座位;進(jìn)餐時(shí),要請(qǐng)女子先點(diǎn)菜;同女子打招呼時(shí),男子應(yīng)該起立,而女子則不必站起,只要坐著點(diǎn)頭致意就可以了;男女握手時(shí),男子必須摘下手套,而女子可以不必摘下。女子的東西掉在地上時(shí),男子不論是否認(rèn)識(shí)她,都應(yīng)幫她拾起來(lái)。

  4、不要隨便談?wù)撍绞?/strong>

  人們的一切行為都以個(gè)人為中心,個(gè)人利益是神圣不可侵犯的。這種準(zhǔn)則滲透在社會(huì)生活的各方面。

  人們?nèi)粘=徽,不喜歡涉及個(gè)人私事。有些問(wèn)題甚至是他們所忌談的,如詢(xún)問(wèn)年齡、婚姻狀況、收人多少、宗教信仰、競(jìng)選中投誰(shuí)的票等等都是非常冒昧和失禮的。

  5、講究“個(gè)人空間”

  和西方人談話時(shí),不可站得太近,一般保持在50公分以外為宜。平時(shí)無(wú)論到飯館還是圖書(shū)館也要盡量同他人保持一定距離。不得已與別人同坐一桌或緊挨著別人坐時(shí),最好打個(gè)招呼,問(wèn)一聲“我可以坐在這里嗎?”得到允許后再坐下。

  6、多用禮貌用語(yǔ)

  西方人講話嘴很甜,他們對(duì)好聽(tīng)的話從不吝嗇,常令聽(tīng)者心舒意暢。 在美國(guó)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”之類(lèi)的語(yǔ)言隨處可聞,不絕于耳。 在美國(guó),不論什么人得到別人的幫助時(shí)都會(huì)說(shuō)一聲“謝謝”,即使總統(tǒng)對(duì)侍者也不例外。在商場(chǎng)里,售貨員的臉上總是堆著笑容,當(dāng)顧客進(jìn)門(mén)時(shí),他們會(huì)主動(dòng)迎上來(lái),問(wèn)一聲“我可以幫助你嗎?”當(dāng)顧客付款時(shí),他們會(huì)微笑著道謝。最后還會(huì)以謝聲送你離去。同樣,顧客接過(guò)商品時(shí)也會(huì)反復(fù)道謝。

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 4

  近年來(lái),初中生早戀現(xiàn)象十分普遍,極端個(gè)案屢屢發(fā)生,在這個(gè)背景下,有野外玩耍夜不歸宿的,有偷了家里的錢(qián)離家出走的,還有寄居校外留宿異性朋友的,更有甚者就在學(xué)生公寓內(nèi),在公寓管理員的眼皮底下女生跑到男生寢室和男生們瘋玩過(guò)夜的。如果說(shuō)這些屬于個(gè)別現(xiàn)象,那么課堂上昏昏欲睡混日子,下課后情意綿綿玩微信、聊QQ的,則實(shí)在是太尋常了,面對(duì)陷入情網(wǎng)不能自拔的少男少女,教師們痛心,家長(zhǎng)們揪心,社會(huì)鬧心。滋生早戀的土壤是什么?它會(huì)給青少年帶來(lái)哪些危害?我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?為了幫助初中生走出早戀的困境,20xx年新春伊始,宋市中學(xué)組織部分老師和學(xué)生成立了《初中生早戀現(xiàn)象》研究性學(xué)習(xí)小組,開(kāi)始了這方面的調(diào)研。

  調(diào)研時(shí)間:20xx年3月9日—20xx年3月27日 調(diào)查對(duì)象:七八年級(jí)302名學(xué)生

  調(diào)研方法:①問(wèn)卷調(diào)查;②采訪當(dāng)事人;③網(wǎng)上查閱資料;④現(xiàn)

  場(chǎng)座談;⑤咨詢(xún)專(zhuān)家和教師。

  預(yù)期目標(biāo):①了解農(nóng)村初中生早戀現(xiàn)象的真實(shí)狀況;②幫助部分早戀的同學(xué)走出心理困境;③逐步掌握研究性學(xué)習(xí)中常用方法,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  二、活動(dòng)過(guò)程記錄

  三、問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析:

  關(guān)于青少年早戀現(xiàn)象的問(wèn)卷調(diào)查

  青少年朋友:你好!感謝你參與本項(xiàng)調(diào)查,以下問(wèn)題無(wú)所謂對(duì)錯(cuò),你只需根據(jù)你的認(rèn)知水平和實(shí)際情況作出選擇即可,我們?cè)噲D通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解當(dāng)今初中生在對(duì)待早戀問(wèn)題上的真實(shí)態(tài)度和做法,有了你的參與,我們離真相就走近一步,謝謝各位!

  1、你所在的班級(jí)是否存在早戀現(xiàn)象? A、是 85% B、否 15%

  2、你怎樣看待青少年早戀現(xiàn)象?

  A、正常,可以理解 94% B、不正常,不可理解 6% 3、你覺(jué)得早戀現(xiàn)象:

  A、利大于弊 41% B、弊大于利 59%

  4、你是否對(duì)異性特別好奇?對(duì)心儀的異性有種說(shuō)不清道不明的感覺(jué)? A、是 59% B、否 41%

  5、如果有符合你的審美標(biāo)準(zhǔn)的異性出現(xiàn)在你的面前,并且你們有較多的交往機(jī)會(huì),你會(huì):

  A、主動(dòng)接觸他(她),主動(dòng)示好 18% B、暗戀他(她) 41% C、不為所動(dòng) 41%

  6、如果有異性對(duì)你表示特殊的好感,你會(huì)怎樣對(duì)待?

  A、坦然接受 3% B、可以考慮 65% C、果斷拒絕 32% 7、如果你看到你的同學(xué)或朋友有早戀現(xiàn)象,你會(huì)怎么做? A、勸阻 41% B、視而不見(jiàn) 56% C、心生羨慕,希望自己也有異性好友 3%

  8、你的父母就青少年的生理、心理及社會(huì)上的早戀現(xiàn)象等問(wèn)題和你交流過(guò)嗎? A、有過(guò) 38% B、沒(méi)有 62%

  9、如果你正處在“早戀”狀態(tài)之中,你的父母得知后通常會(huì): A、很生氣,嚴(yán)厲呵斥 47% B、細(xì)心柔聲地疏導(dǎo)、勸解 53% 10.你認(rèn)為是什么原因?qū)е聦W(xué)生早戀?

  A、學(xué)習(xí)壓力大,情感苦悶需排遣 3% B、家庭關(guān)愛(ài)少,寂寞情懷無(wú)人懂 15% C、青春萌動(dòng),心向異性情難已 67% D、好奇異性,覺(jué)得好玩 15%

  上述十個(gè)問(wèn)題至少透露出了如下信息,不能不引起大家的警覺(jué)。

  1、85%的同學(xué)認(rèn)為自己所在的班級(jí)存在早戀現(xiàn)象,這表明青少年早戀已是不爭(zhēng)的事實(shí),程度之嚴(yán)重超出你的想象。

  2、認(rèn)為早戀現(xiàn)象正常,可以理解的`同學(xué)高達(dá)94%,這一方面表明早戀存在的合理性,另一方面也不得不令廣大家長(zhǎng)和教育工作者憂心忡忡。

  3、早戀對(duì)成長(zhǎng)期的青少年可以說(shuō)是有百害而無(wú)一利,可調(diào)查顯示,有為數(shù)不少的同學(xué)對(duì)此沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),正確引導(dǎo),澄清認(rèn)識(shí)很有必要。

  4、能理智地抵制早戀的同學(xué)占少數(shù),再次證明了正確引導(dǎo)的重要性和緊迫性。

  5、超過(guò)半數(shù)的同學(xué)選擇“暗戀”和“主動(dòng)示好”,說(shuō)明早戀的存在有豐腴而廣闊的土壤。

  6、同上一題,能果斷拒絕早戀的同學(xué)僅占32%,將近七成的同學(xué)選擇可以考慮或坦然接受心儀的異性。

  7、由于對(duì)早戀的危害缺乏足夠的認(rèn)識(shí),能自覺(jué)抵制早戀的人少之又少。

  8、大多數(shù)父母沒(méi)能與子女交流過(guò)青春期心理問(wèn)題,這也是導(dǎo)致初中生早戀的外部原因之一。

  9、出現(xiàn)早戀現(xiàn)象后,近半數(shù)的家長(zhǎng)缺乏正確的應(yīng)對(duì)方法,作為教育工作者,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)青春期子女教育的指導(dǎo)。把早戀的苗頭杜絕在萌芽狀態(tài)。

  10、對(duì)于早戀的原因,大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為是青春期生理、心理的必然結(jié)果。但必須注意到:家庭關(guān)愛(ài)少,學(xué)習(xí)壓力大也是早戀的誘因之一,對(duì)子女(學(xué)生)的關(guān)愛(ài)不到位,子女(學(xué)生)就從其他方面尋找情感方面的寄托,家長(zhǎng)、教師都應(yīng)該肩負(fù)起關(guān)愛(ài)孩子的責(zé)任。

  四、研究成果:

  1、關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與結(jié)論分析。

  2、《初中生早戀現(xiàn)象》座談?dòng)涗洝?/p>

  3、學(xué)生撰寫(xiě)的《“陽(yáng)光生活,拒絕早戀”倡議書(shū)》。

  4、學(xué)生論文。

  5、《初中生早戀現(xiàn)象》結(jié)題報(bào)告。

  五、點(diǎn)評(píng):

  在這三周的調(diào)研過(guò)程中,老師精細(xì)指導(dǎo),對(duì)小組各位成員作了合理的分工,明確了職責(zé),每位小小調(diào)研員都傾注了高度的熱情,他們上網(wǎng)搜尋、查閱了大量的資料,精心設(shè)計(jì)問(wèn)卷,調(diào)查了300多位同齡人對(duì)待早戀問(wèn)題的心態(tài),聽(tīng)取了數(shù)名早戀少年及其父母的認(rèn)識(shí)看法,了解到了

  特殊案例當(dāng)事人的心理,全方位多角度地分析了問(wèn)卷資料,得出了較為客觀的結(jié)論,還認(rèn)真組織了座談會(huì)、辦好的主題板報(bào),幫助絕大部分同學(xué)澄清了對(duì)早戀現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),還認(rèn)真組織了《“陽(yáng)光生活,拒絕早戀”倡議書(shū)》簽名活動(dòng),同學(xué)們的認(rèn)識(shí)上升到了新的高度。因此,我們可以說(shuō),這次調(diào)研活動(dòng),我們的收獲是很多的,特別是如下三個(gè)方面值得肯定:

  一是在整個(gè)調(diào)研過(guò)程中,大家發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的集體主義精神,不僅圓滿完成了調(diào)研任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目的,還從中學(xué)到了許多調(diào)研方法,收集整理資料、分析資料、撰寫(xiě)論文、口頭表達(dá)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、版面規(guī)劃等多方面的能力都得到了培養(yǎng)和提高。二是讓廣大教育工作者(包括學(xué)生家長(zhǎng))對(duì)農(nóng)村初中生的早戀現(xiàn)象的現(xiàn)狀有了較為客觀的認(rèn)識(shí),明確了青少年思想工作的方向和方法。三是幫助部分早戀學(xué)生走出了青春期心理的困惑,重新煥發(fā)出活力和生機(jī)。

  今后,條件成熟時(shí)我們還將就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和同學(xué)們感興趣的問(wèn)題,開(kāi)展調(diào)查與研究活動(dòng),把研究性學(xué)習(xí)辦成宋市中學(xué)極富特色的校本課程。

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 5

  題目:文化遺產(chǎn)——皮影戲的發(fā)展與消逝

  班級(jí):高二《13》

  指導(dǎo)老師:羅云芳

  組長(zhǎng):陳秋成

  組員:王嘉伊莊淑曄潘雅靜林琦竣林航霆

  課題研究涉及的主導(dǎo)科目:語(yǔ)文歷史

  課題研究涉及的非主導(dǎo)科目:音樂(lè)文藝政治

  研究目的:我國(guó)皮影藝術(shù)遍布民間,歷經(jīng)幾次興衰。然后現(xiàn)狀卻呈現(xiàn)瀕危之勢(shì),后繼乏人。為了挖掘我國(guó)皮影文化遺產(chǎn),弘揚(yáng)民族精神,振興民俗文化。使青少年更多更好地接觸將已消逝的非物質(zhì)文化,更好地繼承和發(fā)展這些文化,延續(xù)文化發(fā)展。

  研究意義:在當(dāng)今社會(huì),文化成為時(shí)代的主流,物質(zhì)文化發(fā)展的同時(shí)也要注重非物質(zhì)精神文化的發(fā)展。皮影戲等一些文化面臨消逝后繼無(wú)人的危險(xiǎn),我們呼吁有關(guān)部門(mén)能夠重視且廣大青少年能夠引起一定的影響。我們?nèi)砸獮槲幕睦^承發(fā)展奉獻(xiàn)一份力。

  目標(biāo):

  1.為了呼吁當(dāng)代青少年關(guān)注國(guó)家皮影戲文化遺產(chǎn)。

  2.通過(guò)宣傳希望引起有關(guān)部門(mén)關(guān)注。

 。常谖镔|(zhì)精神文明高度發(fā)展的今天,更該具備文化內(nèi)涵。

  假設(shè):高中生對(duì)皮影戲文化并非了解,通過(guò)這次研究,使同學(xué)們進(jìn)一步了解皮影的歷史和文化內(nèi)涵,進(jìn)一步加入到保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的行列中。

  內(nèi)容:從皮影戲的起源,發(fā)展,現(xiàn)狀,藝術(shù)價(jià)值,前景等方面進(jìn)行研究。

  方法:可以在網(wǎng)上查相關(guān)資料,運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷,圖表,統(tǒng)計(jì)方法,歸納總結(jié),了解青少年對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)。

  人員安排:

  制導(dǎo)老師:羅云芳

  指定調(diào)查問(wèn)卷:莊淑曄潘雅靜

  寫(xiě)作:陳秋成

  收集資料:林琦竣林航霆

  總結(jié)排版:王嘉伊

  時(shí)間安排和活動(dòng)步驟:

  1,2周確定研究課題并寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告

  第3周調(diào)查問(wèn)卷的資料總結(jié)

  第4周將收集的資料整理

  第5周寫(xiě)出開(kāi)題研究報(bào)告

  可行性分析:我們對(duì)皮影戲充滿濃厚興趣,運(yùn)用業(yè)余時(shí)間多方面了解這課題所涉及的知識(shí)。

  物質(zhì)條件:家中有電腦,查閱資料方便。

  時(shí)間條件:有充裕的時(shí)間討論總結(jié)。

  預(yù)期目標(biāo):盡量讓更多的同學(xué)了解皮影戲。

  總結(jié):研究性課題涉及課內(nèi)課外的知識(shí),較為廣泛,能讓我們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到研究各領(lǐng)域課題中,有利于我們掌握運(yùn)用更多的知識(shí),在各方面的努力下我們完成了這次開(kāi)題報(bào)告。

  心得體會(huì):

  陳秋成:

  在這次的研究活動(dòng)中,我雖然是組長(zhǎng),但一切的工作還是每個(gè)人一起完成的。從開(kāi)始選課題,到找資料,做調(diào)查問(wèn)卷,每個(gè)人都很認(rèn)真的完成布置的任務(wù),所以我們這組的效率比較高。

  我們選的課題是經(jīng)過(guò)每個(gè)人的同意,覺(jué)得這個(gè)課題對(duì)于我們現(xiàn)在的社會(huì)來(lái)說(shuō)是很有必要的。皮影戲的文化是中國(guó)歷史長(zhǎng)河中的一塊瑰寶,但是它在日益消亡,我們希望做了這個(gè)課題能夠引起青少年的關(guān)注。所以為了這個(gè)共同目標(biāo),組內(nèi)每個(gè)人的熱情都很高。

  這類(lèi)的研究,給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),也給每個(gè)人一個(gè)平臺(tái)去思考與行動(dòng),有些知識(shí)也是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)不到,讓我們把課堂的.里的知識(shí)與研究中涉及到的知識(shí)相結(jié)合,做到學(xué)以致用,這是不錯(cuò)的鍛煉

  在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,起先由于課題的不確定,每個(gè)人也不夠積極提供自己的意見(jiàn),這個(gè)地方在以后的研究中是需要改進(jìn)的。

  莊淑曄:

  通過(guò)這次研究,我明白了文化遺產(chǎn)的重要性,然而,我國(guó)的一些文化遺產(chǎn)正走向末路。在這次研究中,我們重點(diǎn)討論的文化遺產(chǎn)是皮影戲,在以前,皮影戲是非常流行的娛樂(lè)節(jié)目,但是隨著科技的發(fā)展,人們的娛樂(lè)節(jié)目也逐漸轉(zhuǎn)向了電影、電視以及電腦,現(xiàn)在已經(jīng)很少看到皮影戲的表演了。

  通過(guò)這次研究,我還了解到了團(tuán)結(jié)的重要性,每個(gè)人都努力的完成各自的任務(wù),使研究能

  順利的完成,在研究過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己有不少缺點(diǎn),比如理解能力比較差等。但在

  今后,我會(huì)努力地提高自己的

  在這里,我希望中國(guó)的文化遺產(chǎn)能源遠(yuǎn)流長(zhǎng),永遠(yuǎn)是我們中國(guó)文化的標(biāo)志

  潘雅靜:

  首先我們進(jìn)行的是選題,我試著先列舉一些我們認(rèn)為有意義的課題,可我們總覺(jué)得那些課題,不論是查資料還是調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)都無(wú)從著手,我們只好再想,這時(shí)有人想出一個(gè)課題是關(guān)于皮影戲的,我們覺(jué)得現(xiàn)在的人們過(guò)的是一種快餐的生活致使我國(guó)的很對(duì)多戲曲、皮影戲之類(lèi)藝術(shù)岌岌可危。我們認(rèn)為我應(yīng)該深入的研究皮影戲的歷史。

  我們發(fā)現(xiàn)我們國(guó)家的皮影藝術(shù)遍布民間,歷經(jīng)起落興衰,然而現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀,后繼乏人。為了挖掘我國(guó)皮影文化遺產(chǎn),弘揚(yáng)民族精神,振興民俗文化,使青少年更多地接觸精神文化,使我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)流傳下去,我們展開(kāi)了一系列的調(diào)查,希望此舉能引起廣大青少年的關(guān)注和深思。

  研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng),無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施,都需要幾個(gè)人共同討論決定,單靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成的,因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)合作。這次活動(dòng)讓我更加了解了我國(guó)的皮影戲,也學(xué)到了以前所不知道的知識(shí),也鍛煉了我們親自動(dòng)手能力,加強(qiáng)了合作的默契。

  王嘉伊:

  在中國(guó)五千多年的歷史長(zhǎng)河中,文化一直占具著一重要的地位。和諧社會(huì)的建設(shè)依靠的是中國(guó)博大的文化,悠久的文化一直是建設(shè)精神文明社會(huì)的一個(gè)基礎(chǔ)。然而作為中國(guó)文化一部分的中國(guó)皮影戲文化在當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)漸漸被人們遺忘,這是一個(gè)值得我們反思的問(wèn)題,中國(guó)五千的優(yōu)秀文化不應(yīng)在我們這一代人中漸漸消逝,而應(yīng)更加壯大!

  因此我們小組對(duì)中國(guó)的皮影戲文化進(jìn)行了深入的研究,想借此機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和了解皮影戲在中國(guó)的發(fā)展史,更希望借此機(jī)會(huì)能讓更多的關(guān)注皮影戲,關(guān)注中國(guó)的文化遺產(chǎn),并加入保護(hù)文化遺產(chǎn)的行列中去,使得中國(guó)的五千年的文化能得以傳承,得到進(jìn)一步的發(fā)展。同為中國(guó)人,也愿為中國(guó)文化做一點(diǎn)宣傳,皮影戲作為中國(guó)文化中的精髓部分能夠繼續(xù)在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中閃爍著萬(wàn)丈光芒!

  這次的研究性學(xué)習(xí)真的令我感到深受教育,通過(guò)這次的集體研究討論,我感受到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性,我們身為集體的一部分就應(yīng)該為集體多盡自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)我們小組的分工和合作,我相信在接下來(lái)的研究性學(xué)習(xí)研究的報(bào)告一定能做的更加出色!

  林琦竣:

  這一次,我們小組的研究性學(xué)習(xí)的課題為‘皮影戲的發(fā)展與消逝’。皮影戲作為我們祖國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)之一,我一直不怎么了解它,借此機(jī)會(huì),我上網(wǎng)查閱了很多皮影戲的歷史來(lái)源等,我很驚嘆這門(mén)偉大技藝的同時(shí),也對(duì)這門(mén)技藝的漸漸消逝,漸漸被世間所以往而深惑不安。我們確實(shí)應(yīng)該好好關(guān)注一下那些快被遺忘的文化了。我希望通過(guò)這一次的研究能使更多的人關(guān)心了解皮影戲,更多的人能夠參與保護(hù)文化遺產(chǎn)中。

  這次研究性學(xué)習(xí)也讓我感到了團(tuán)結(jié)的重要性。計(jì)劃.分工. 總結(jié),無(wú)不體現(xiàn)我們團(tuán)結(jié)的力量,大家一次次的尋找,一次次的完善,為的就是把研究做好。

  在以下的研究中,我會(huì)盡自己的努力把這份課題做好,并盡自己的力量讓人們了解皮影戲。在不斷的學(xué)習(xí)之中分享著同學(xué)間的友情,這無(wú)疑是一大樂(lè)趣。

  林航霆:

  這一次的深入研究皮影戲,使我們更加深刻了解了皮影戲的消逝和發(fā)展。

  皮影戲興起于隋唐,到唐朝達(dá)到高峰,而今我們已經(jīng)很難看到皮影戲的影子了。皮影戲差不多從我們的視野中消失了,而皮影戲作為我國(guó)重要的文化遺產(chǎn),正在快速地消逝,這不得不引起我們的重視,故寫(xiě)了這份報(bào)告。

  如此重要的文化遺產(chǎn)竟沒(méi)有受到人們的保護(hù),而在不斷的消逝,這不得不讓我們無(wú)法理解,所以我們小組對(duì)次文化進(jìn)行了深入的了解。

  我覺(jué)的研究其消逝的原因是:一其本身在歷史的長(zhǎng)河中,沒(méi)有進(jìn)行變新,推陳出新,革故鼎新,它并沒(méi)有去適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì),適應(yīng)當(dāng)今的人們的文化生活的需求,所以無(wú)法引起人們的注意。二當(dāng)今社會(huì)對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)太不重視和當(dāng)今人們的崇尚外來(lái)文化而忽視本民族文化所導(dǎo)致的。

  這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不讓我們感受到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 6

  一、研究背景:

  平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶,都是在超市或小賣(mài)部買(mǎi)的,之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法,心里很想自己做,但是由于種種原因一向擱置著。

  目前,學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)可以給我們一個(gè)機(jī)會(huì),使我們自己的酸奶,這可以鍛煉我們的實(shí)際潛力。我很高興又積累了一項(xiàng)技能,所以我參加了這次活動(dòng)。

  實(shí)驗(yàn)中需要控制變量,我們想了很久,奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題,奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道,所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí),探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  近幾年,發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件,讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠(chéng)信危機(jī)。對(duì)于青少年,奶制品是生活中必不可少的一部分。應(yīng)對(duì)酸奶的事件,我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想透過(guò)自己制作酸奶,感受酸奶生產(chǎn)的過(guò)程,同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。

  我們對(duì)成品酸奶的期望并不高。我們期望通過(guò)該結(jié)果生產(chǎn)的酸奶能夠在凝固過(guò)程中傳達(dá)當(dāng)代酸奶的香氣和牛奶風(fēng)味。

  三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程:

  一、分組分工,選擇實(shí)驗(yàn)材料,制定活動(dòng)計(jì)劃。

  二、材料

  1.發(fā)酵原料

  伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

  2.工具和儀器

  rc-h2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯)、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱(chēng)量紙等。

  四、實(shí)驗(yàn)原理:

  在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí),乳糖在乳糖酶的作用下,首先將乳糖分解為2分子單糖,進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的'膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成可溶性磷酸鈣,從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降,并在ph4.6-4.7時(shí),酪蛋白發(fā)生凝集沉淀,構(gòu)成酸奶。

  五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

  杯①用100ml香滿樓鮮牛奶,倒入100ml反應(yīng)杯,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯子②使用14g雀巢全脂奶粉,加水至100ml,加入0.1g國(guó)產(chǎn)酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉,加水到100ml,加入0.1g發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯子④使用100毫升伊利純牛奶,加入0.1克國(guó)產(chǎn)酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  發(fā)酵后,品嘗5杯酸奶的味道,比較5杯酸奶的酸度、顏色、香氣、狀態(tài)和味道。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1.煮沸水,清洗并消毒五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒和燒杯;

  2、杯①:加入100ml香滿樓鮮牛奶;

  杯子②:加入雀巢全脂奶粉14g,加水至100ml,攪拌均勻;

  杯③:加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉,加水到100ml,攪拌均勻;

  杯子④:加入100毫升伊利純牛奶;

  杯⑤:加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;

  3.待奶粉冷卻至室溫后,在五個(gè)玻璃杯中各加入0.1g國(guó)產(chǎn)酸奶發(fā)酵劑;

  4、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);

  5.品嘗并比較每種酸奶的味道;

  6、分享和總結(jié)。

  六、結(jié)果和評(píng)價(jià)

  酸奶的做法大同小異,而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來(lái)的酸奶的味道會(huì)有較大的差異。由此實(shí)驗(yàn)我們得出,用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中,色彩呈乳白色,香味濃郁,凝固程度較好,口感較滑,總體來(lái)說(shuō)是最好的,只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短,制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖,味道更佳。

  七、學(xué)生收獲(可附上學(xué)生作品):

  我們很開(kāi)心能參與這次的酸奶制作學(xué)習(xí)研究性活動(dòng),學(xué)會(huì)了做酸奶。

  在數(shù)據(jù)收集和制表的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何集中和選擇有用的信息來(lái)幫助我們制作研究報(bào)告。

  在制作酸奶的過(guò)程中,與同學(xué)更加友好地相處,親近了我們的距離,學(xué)會(huì)了分工合作,不怕麻煩,耐心等待。

  在進(jìn)一步完成研究報(bào)告的過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了珍惜這次機(jī)會(huì),希望將來(lái)能參加更多這樣的研究活動(dòng)。

  八、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

  學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更能吸引學(xué)生,使學(xué)生對(duì)酸奶生產(chǎn)產(chǎn)生濃厚的興趣,有效地激發(fā)了研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。然而,應(yīng)對(duì)需要在課余時(shí)間完成,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)“艱難”的選擇,但它也考驗(yàn)著學(xué)生的毅力和耐心,這對(duì)學(xué)生提高科研素養(yǎng)有很大幫助。

  學(xué)生在完成該項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了分工、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、動(dòng)手完成制作過(guò)程、品嘗評(píng)價(jià)等,學(xué)生能夠共同商議解決難題,并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。

  在老師的指導(dǎo)下,活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和活動(dòng)報(bào)告順利完成,效果良好。

  教師在指導(dǎo)過(guò)程中要起到組織、指導(dǎo)和參與的作用,減少學(xué)生應(yīng)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的盲目和迷惑感受。在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的陌生、知識(shí)和技術(shù)的缺乏感到迷惑,老師需要做好活動(dòng)開(kāi)展前的準(zhǔn)備工作以及指導(dǎo)的工作,讓學(xué)生盡快投入到活動(dòng)中。

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 7

  課題題目

  東方市近5年居民的消費(fèi)水平的變化趨勢(shì)調(diào)研

  指導(dǎo)教師

  課題組成員

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  主導(dǎo)課程

  數(shù)學(xué)必修(I)

  相關(guān)課程

  統(tǒng)計(jì)學(xué)與信息技術(shù)

  課題提出背景說(shuō)明

  自從1993年高考中增加考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的應(yīng)用題以來(lái),應(yīng)用題在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正在逐步受到重視,關(guān)于應(yīng)用問(wèn)題的研究已成為當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題,歷年來(lái)已升學(xué)或就業(yè)的大量學(xué)生都暴露出用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題能力低下的弊端,由于種種原因,目前中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不容樂(lè)觀無(wú)論是思想意識(shí)、數(shù)學(xué)教材,還是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),都遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到大綱的'要求,這也充分說(shuō)明應(yīng)用題教學(xué)還沒(méi)有真正到位,需要進(jìn)一步深入探討

  研究課題的目的和意義

  充分拓展教材的內(nèi)容,加強(qiáng)應(yīng)用題的趣味性和應(yīng)用性。

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的閱讀理解能力。

  提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  還其數(shù)學(xué)的本源生活實(shí)際,生產(chǎn)實(shí)際,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際,人類(lèi)一切實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際。開(kāi)展好實(shí)習(xí)作業(yè)研究性學(xué)習(xí)等。通過(guò)本課題的研究,探索提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的新路子,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為新世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新型人材

  任務(wù)分工:

  組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織好學(xué)生并確定個(gè)小組的任務(wù)

  第一小組在的帶領(lǐng)下區(qū)社會(huì)上抽樣調(diào)查居民近5年的消費(fèi)水平的變化。

  第二小組在的帶領(lǐng)下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費(fèi)水平的變化。

  第五小組在分析整理數(shù)據(jù)

  然后集體對(duì)數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)函數(shù)的觀點(diǎn)來(lái)分析數(shù)據(jù),并總結(jié)結(jié)論

  預(yù)期成果:

 。1)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展教學(xué)改革,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

 。2)通過(guò)調(diào)查學(xué)生在應(yīng)用圖表、閱讀能力以及學(xué)習(xí)其它學(xué)科與數(shù)學(xué)的關(guān)系等方面的情況,分析原因,并探索提

  表達(dá)形式:論文形式

  指導(dǎo)教師意見(jiàn)

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 8

  一、分析結(jié)題條件

  研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題條件主要包括:

 。1)活動(dòng)課題的目的要求是不是全部達(dá)到;

  (2)活動(dòng)課題研究的各個(gè)階段,各方面的工作、活動(dòng)是否全部落實(shí);

  (3)活動(dòng)課題研究的成果質(zhì)量,水平是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo);

 。4)活動(dòng)課題研究的各項(xiàng)資料是否齊全。

  二、結(jié)題組成員的組成和作用

  結(jié)題組由以下成員組成:結(jié)題組組長(zhǎng),指導(dǎo)教師,專(zhuān)業(yè)教師,學(xué)生等。結(jié)題組成員的作用是聽(tīng)取結(jié)題匯報(bào),審閱研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程性成果材料,審閱學(xué)生的結(jié)題報(bào)告,并針對(duì)該研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)(如對(duì)選題的意義、研究的方法、實(shí)施方案、可能的結(jié)論等提出問(wèn)題),最后點(diǎn)評(píng),得出該研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

  三、結(jié)題的程序及實(shí)施過(guò)程

 。1)學(xué)生根據(jù)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告。結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)作要求包括以下幾個(gè)方面:

  ①含有研究背景、研究過(guò)程、研究方法、研究結(jié)果、主要結(jié)論(或作品),并有引文注釋?zhuān)?/p>

  ②概述課題研究?jī)r(jià)值、課題創(chuàng)新點(diǎn)及先進(jìn)性、課題研究不足及改進(jìn)思路;

 、鄹攀稣n題研究收獲、感悟、反思;

 、芰惺菊n題(參考文獻(xiàn))。

 。2)申請(qǐng)結(jié)題。結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)要求參與本研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的全體成員或大多數(shù)成員參加。

 。3)在結(jié)題會(huì)上,活動(dòng)課題負(fù)責(zé)人向結(jié)題組匯報(bào)結(jié)題報(bào)告(還可以進(jìn)行成果展示)。

  (4)結(jié)題組成員聽(tīng)取匯報(bào),審閱過(guò)程性成果材料和結(jié)題報(bào)告,并進(jìn)行提問(wèn),由活動(dòng)負(fù)責(zé)人或成員答辯,形成結(jié)題組成員與參與活動(dòng)成員問(wèn)答互動(dòng),相互交流溝通。

 。5)結(jié)題組成員點(diǎn)評(píng),得出該研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

  四、結(jié)題成果的表達(dá)方式

  成果的'表達(dá)方式要提倡多樣化,除了按一定要求撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告外,還可以采取辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板等方式,同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告方式向全班發(fā)表,或通過(guò)指導(dǎo)教師主持答辯。旨在反映學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果,并最終通過(guò)結(jié)題報(bào)告形式在學(xué)生之間進(jìn)行交流。這樣可以一方面培養(yǎng)學(xué)生自主歸納、總結(jié)概括、推理和論述的能力;另一方面還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示自己的成果,總結(jié)和反思自己的研究工作,以不斷提高自己的研究性學(xué)習(xí)水平。

  五、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)題中的指導(dǎo)策略

  1、科研方法的指導(dǎo)

  結(jié)題階段和課題實(shí)施階段所用的科研方法有著一定的差異,課題實(shí)施中學(xué)生需要運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、文獻(xiàn)檢索等方法全面收集信息,而結(jié)題中更多地要用數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析、邏輯分析等方法。教師可以通過(guò)專(zhuān)題講座的方式給予學(xué)生這方面的指導(dǎo)。此外值得一提的是,結(jié)題中的分析論證一定要遵循實(shí)事求是的科學(xué)原則,如果論證所得到的結(jié)論與課題研究的假設(shè)不一致,或社會(huì)調(diào)查所得的分析結(jié)果與課題研究預(yù)設(shè)的觀點(diǎn)相沖突,那么不能為了印證自己的假設(shè)或觀點(diǎn)而隨意修改原始材料。

  2、思維方法的指導(dǎo)

 。1)由表及里,尋根探底。即從具體生動(dòng)的內(nèi)容中找出其中本質(zhì)性的東西,以揭示事物發(fā)展的規(guī)律。

  (2)由此及彼,類(lèi)比推理。即通過(guò)分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系,揭示不同事物間的共性和差異。

 。3)聯(lián)系實(shí)際,巧設(shè)情境。教師要巧設(shè)問(wèn)題情境,以問(wèn)題去撥動(dòng)學(xué)生的思維弦脈。

  3、學(xué)習(xí)形式的指導(dǎo)

  首先要求每個(gè)學(xué)生先對(duì)材料進(jìn)行獨(dú)立分析、推理、判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)意識(shí),提高合作水平,充分發(fā)揮團(tuán)體合作精神。

  這既是研究性學(xué)習(xí)的目的,又是研究性學(xué)習(xí)的需要。不僅課題組成員之間進(jìn)行合作交流,也可以跨課題組成員之間的交流,以求從他人那里借鑒較好的科研方法。

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 9

  課題名稱(chēng)

  從穿著打扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探

  課題編號(hào)

  導(dǎo)師:

  成員:

  組長(zhǎng):

  班級(jí):

  課題研究的背景及意義

  俗話說(shuō)得好:“人靠衣裝,佛靠金裝”,而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?梢(jiàn),“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)美的追求,更作為社會(huì)文化的一種載體,不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景與文化。

  從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖,到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾,人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求與看法又是什么?我們將帶著這一系列的問(wèn)題,追尋我國(guó)服飾文化史,領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究,制訂出一個(gè)可行方案,宣傳服飾文化,讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味,讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

  預(yù)期成果

  體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

  研究方法

  通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式,在老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力,收集有關(guān)資料,撰寫(xiě)相關(guān)論文。

  活動(dòng)計(jì)劃

  任務(wù)分工:由于人數(shù)有限,所以全組全過(guò)程參與。

  活動(dòng)計(jì)劃:

  第一階段(第3周):參加課題研究培訓(xùn),開(kāi)好開(kāi)題會(huì),制訂課題研究方案。

  第二階段(第4—10周):通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料,并整理分析資料。

  第三階段(第11周):對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查,整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

  第四階段(第12—13周):總結(jié)課題研究工作,撰寫(xiě)與修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料,完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

  可行性分析:

  人員條件:我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣,這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去,盡自己最大的力量完成好這門(mén)課程。

  我們的成員中有一名是團(tuán)支書(shū),這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助,善于分工合作,這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。

  物質(zhì)條件:我們家中都有電腦,上網(wǎng)查找資料較為方便

  時(shí)間條件:現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了,所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕;同時(shí),課間,中午的時(shí)間我們也都可以利用。

  總結(jié):

  對(duì)我們來(lái)說(shuō),研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題,同其他功課相比,它的學(xué)習(xí)范圍,內(nèi)容與自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦,但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,我們克服了困難,最終順利地完成了這次開(kāi)題報(bào)告。

  下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊?收獲與體會(huì):

  1、我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好,無(wú)論是形式還是內(nèi)容,都很粗糙?戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示,我們感到很沒(méi)面子,也有些不服氣。我們決定重新修改,完善一下,同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,第二次論證我們做得非常好,不僅內(nèi)容充實(shí),而且做成了幻燈片的形式,視覺(jué)效果也很好,得到了其他同學(xué)與老師的一致好評(píng)。由此我們感到,不是我們沒(méi)有能力,而是我們沒(méi)有全心全意地付出。只要肯做有心人,相信天下一定無(wú)難事――信心,是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲。

  2、研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng),無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施,都需要幾個(gè)人共同討論決定,單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成,至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

  3、通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問(wèn)題,比如說(shuō)辦事拖拉,效率太低,對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹等等,我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。

  教師評(píng)價(jià):

  1、研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高,有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;研究過(guò)程扎實(shí),能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理,基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作?傮w來(lái)說(shuō),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,這是值得肯定與表?yè)P(yáng)的。

  2、研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題,比如:對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握,題目過(guò)空,過(guò)大,這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰;在研究目的與意義上,語(yǔ)言較為空洞,內(nèi)容不夠充實(shí),這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng),吸引人;

  3、第一次各組間的相互論證,激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),經(jīng)過(guò)修改后,進(jìn)行了第二次論證,效果非常好。具體表現(xiàn)在:

 。1)題目范圍變窄了,增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義;

 。2)內(nèi)容方法具體,詳盡,豐富,可操作性強(qiáng);

 。3)有外出實(shí)踐活動(dòng),信息來(lái)源豐富,等等。他們表示,要在今后的工作中做得更出色。

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 10

  浙江省嘉興市xxx中學(xué)(314050)呂xx

  本文發(fā)表在<中學(xué)生物教學(xué)>20xx年第1—2期

  關(guān)鍵詞研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告格式注意事項(xiàng)

  摘要課題方案是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),能為研究者提供明確而可操作的程序。研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告。課題方案主要包括研究背景、目的意義、實(shí)施計(jì)劃、預(yù)期成果等部分。課題方案一般以表格形式呈現(xiàn)。撰寫(xiě)課題方案時(shí)要注意科學(xué)性、可行性和過(guò)程性。

  課題方案的制定是課題研究的必要條件,不僅為研究者提供了明確的、可操作的程序,而且為這些程序的操作提供可靠的方法,是課題研究的“藍(lán)圖”?茖W(xué)研究是一個(gè)廣泛收集信息,并通過(guò)分析、加工、處理得出有助于認(rèn)識(shí)、解決相應(yīng)問(wèn)題的結(jié)論過(guò)程。由于師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)素養(yǎng)的限制,對(duì)課題研究往往停留在經(jīng)驗(yàn)層次上,而忽略了科研的根本環(huán)節(jié)(信息的即時(shí)收集、分析、加工和處理工作)。因此,重視課題方案的設(shè)計(jì),對(duì)于保證研究的規(guī)范性,提高科學(xué)研究質(zhì)量具有重要意義。

  1、課題方案的內(nèi)容

  課題方案包括研究背景、目的意義、成員分工、實(shí)施計(jì)劃、可行性論證、預(yù)期成果及其表達(dá)形式等,其中實(shí)施計(jì)劃是課題方案的主要部份。

  研究背景即提出問(wèn)題,闡述為什么要研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實(shí)需要。還要綜述國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類(lèi)課題研究的現(xiàn)狀:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而別人還沒(méi)有做的問(wèn)題。③他人已做過(guò),你認(rèn)為做得不夠(或有缺陷),提出完善的想法或措施。④別人已做過(guò),你重做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

  目的意義是指通過(guò)該課題研究將解決什么問(wèn)題(或得到什么結(jié)論),而這一問(wèn)題的解決(或結(jié)論的得出)有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。

  成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。

  實(shí)施計(jì)劃是課題方案的核心部分,它主要包括研究?jī)?nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。研究?jī)?nèi)容是指可操作的東西,一般包括幾個(gè)層次:⑴研究方向。⑵子課題(數(shù)目和標(biāo)題)。⑶與研究方案有關(guān)的內(nèi)容,即要通過(guò)什么、達(dá)到什么等等。研究方法要寫(xiě)明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究?若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查?如果是實(shí)驗(yàn)研究,要注明有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫(xiě)出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰(shuí)負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查,要列出調(diào)查者、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究,要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、器材。實(shí)施計(jì)劃越具體,越容易操作。

  可行性論證是指課題研究所需的條件,即研究所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力。另外,還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作,還存在哪些困難和問(wèn)題,在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。

  預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查(實(shí)驗(yàn))報(bào)告等形式,。成果表達(dá)方式是通過(guò)文字、圖片、實(shí)物和多媒體等形式來(lái)表現(xiàn)。

  2、課題方案的格式

  一般用表格形式呈現(xiàn),也可用其它方式表達(dá)(詳見(jiàn)附件:研究性學(xué)習(xí)課題“寵物熱對(duì)社區(qū)生活的影響”的課題方案)。

  3、撰寫(xiě)課題方案的注意事項(xiàng)

  一要注意可行性。課題方案要詳細(xì)、明了,研究方法和步驟要具備可操作性。實(shí)施計(jì)劃要寫(xiě)得具體、翔實(shí),各研究階段時(shí)間安排要合理、充裕,課內(nèi)時(shí)間一般用于選題、搜集資料、交流展示,而調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、材料處理、論文撰寫(xiě)盡量安排在課外;若是實(shí)驗(yàn)研究要考慮重復(fù)實(shí)驗(yàn),以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據(jù)課題內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平及教師的指導(dǎo)能力來(lái)確定。資料搜集和實(shí)驗(yàn)盡量在校內(nèi)完成。

  二要注意科學(xué)性。課題方案要體現(xiàn)出立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文流暢等特點(diǎn)。提出問(wèn)題和目的意義要與預(yù)期結(jié)果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀點(diǎn)要客觀真實(shí),經(jīng)得起推敲。

  三要注意過(guò)程性。整個(gè)研究過(guò)程必須在課題方案中體現(xiàn)出來(lái),如研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究步驟(選題→開(kāi)題→資料搜集→實(shí)施→結(jié)題→交流展示→研究后反思)和預(yù)期結(jié)果等等。

  參考文獻(xiàn)

  [1]蔣志萍等。2003、中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。西安:西安地圖出版社(書(shū))

  [2]楊章宏。2000、教育科研過(guò)程。烏魯木齊。新疆大學(xué)出版社(書(shū))

  研究課題

  寵物熱對(duì)社區(qū)生活的影響

  課題組成員

  方卉、鄭曉辰、董曉、王宇喆、倪靚霞

  課題組長(zhǎng)

  盧靜

  班級(jí)

  新高一夏令營(yíng)

  指導(dǎo)老師

  呂柏盛

  研究背景(為什么提出研究課題,包括研究的目的和意義):

  近年來(lái),隨著家庭居民生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善,越來(lái)越多的人在閑暇空余之時(shí)飼養(yǎng)起了寵物。原來(lái)飼養(yǎng)用于特殊用途的動(dòng)物,也逐漸成為人們平日玩耍、取樂(lè)的對(duì)象。飼養(yǎng)寵物可以培養(yǎng)人與動(dòng)物的情感,協(xié)調(diào)人與動(dòng)物的關(guān)系,還能給人們帶來(lái)愉快、活力和希望,增添生活樂(lè)趣,可以說(shuō)益處不少。

  隨著寵物熱的興起,也給人類(lèi)的日常生活帶來(lái)了許多負(fù)面影響:寵物傷人事件時(shí)有發(fā)生,狂犬病死亡率居高不下,寵物隨地大小便影響市容,寵物的叫聲嚴(yán)重?cái)_民等等。如何規(guī)范寵物管理已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,開(kāi)展了寵物熱對(duì)社區(qū)生活影響的課題研究,探索寵物熱帶來(lái)的利與弊,提出合理的建議和意見(jiàn),來(lái)規(guī)范城市的寵物管理。

  研究?jī)?nèi)容:

  1、了解嘉興市居民社區(qū)中寵物飼養(yǎng)的現(xiàn)狀,包括人們養(yǎng)寵物的原因,飼養(yǎng)寵物的有關(guān)事項(xiàng),寵物的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及時(shí)間,寵物熱帶來(lái)的負(fù)面影響(寵物所帶來(lái)的疾病、噪聲污染等),市民對(duì)寵物熱的看法和意見(jiàn)。

  2、了解嘉興市有關(guān)部門(mén)對(duì)寵物的管理,有關(guān)養(yǎng)寵物的通告規(guī)定,對(duì)寵物傷人事件的解決方法,寵物上證情況和疫苗注射情況,對(duì)于寵物疾病的防治。

  3、向有關(guān)部門(mén)咨詢(xún)解決寵物熱帶來(lái)影響的方法,建議有關(guān)部門(mén)制定關(guān)于加強(qiáng)城市寵物管理的方案,以切實(shí)保障市民的正常生活和休息。

  研究主導(dǎo)課程

  生物學(xué)

  相關(guān)課程

  社會(huì)學(xué)

  研究分工:

  1、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告:盧靜、鄭曉辰

  2、外出采訪:盧靜、方卉、董曉

  3、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查;全組人員

  4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析:盧靜、方卉、鄭曉辰

  5、網(wǎng)絡(luò)資料收集:方卉、董曉

  6、課件制作:方卉、董曉

  附:研究性學(xué)習(xí)“寵物熱對(duì)社區(qū)生活的影響”課題方案

  課題可行性論證

  我們主要進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并已經(jīng)做好調(diào)查表,回收后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,從而得到較正確的結(jié)果,并與媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,分析不同的原因。同時(shí)我們將采用典型調(diào)查與抽樣調(diào)查結(jié)合。

  由于寵物熱的范圍較廣,但目前嘉興市還沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的部門(mén)對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的管理,所以我們需要調(diào)查的地方很多,而且時(shí)間有限,調(diào)查不可能很全面,碰到了以下困難:

  1、由于走訪市政府需要指導(dǎo)老師的陪同,再加上工作人員的公務(wù)繁忙,對(duì)于我們學(xué)生的調(diào)查研究不夠重視,所以沒(méi)有訪問(wèn)成功。

  2、在第一次走訪秀城區(qū)公安局想了解有關(guān)寵物管理的相關(guān)法律或文件時(shí),由于我們考慮不周到,沒(méi)有帶上可以證明我們身份的證件或是學(xué)校的`推薦信,公安局的工作人員拒絕了我們的訪問(wèn)。在第二次訪問(wèn)前,我們請(qǐng)學(xué)校開(kāi)出了證明才調(diào)查成功。

  3、因調(diào)查時(shí)間有限,所以我們要提高問(wèn)卷的有效率。由于我們?nèi)狈?shù)據(jù)處理能力,所得結(jié)果不免和事實(shí)有些出入,希望老師能給予指導(dǎo)。在問(wèn)卷調(diào)查時(shí),大多數(shù)市民能配合,但有少數(shù)人表現(xiàn)出不耐煩或不合作,給我們的工作開(kāi)展帶來(lái)了許多不便。

  解決困難的方法:在問(wèn)卷調(diào)查時(shí),我們選擇到商場(chǎng),超市等人口密度高的地方和各個(gè)社區(qū)中進(jìn)行抽樣調(diào)查,發(fā)放問(wèn)卷總計(jì)100張,監(jiān)督每個(gè)人規(guī)范填寫(xiě)并及時(shí)回收,以得到翔實(shí)的原始材料。在外出采訪時(shí),需要學(xué)校配合開(kāi)出證明。

  本課題的資料,主要來(lái)源于媒體的報(bào)道和社會(huì)調(diào)查。目前以收集的資料有:

  1、嘉興市秀洲區(qū)公安分局<秀洲區(qū)關(guān)于市區(qū)狗患問(wèn)題調(diào)查及研究處理的辦法>

  2、<浙江省實(shí)施“中華人民共和國(guó)動(dòng)物防疫法”辦法>

  3、<嘉興市人民政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)違章養(yǎng)犬的通告>

  4、市區(qū)部分居民有關(guān)飼養(yǎng)寵物的事項(xiàng)及解決寵物熱不良影響的意見(jiàn)和建議

  研究計(jì)劃

  課題研究時(shí)間:5月17日-6月13日

  研究分四個(gè)階段:

  第一周:確定選題,并初步制定計(jì)劃、安排。

  第二周:制作調(diào)查表格,并展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查、收集資料。

  第三周:整理資料內(nèi)容,并作歸納、進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),總結(jié)整個(gè)活動(dòng)及課題。

  第四周:通過(guò)電腦,做出圖片、文字、多媒體的研究課件,并進(jìn)行展示。

  具體外出活動(dòng)人員安排:

 、俨稍L疾病控制中心王主任(5月27日):了解寵物帶來(lái)的疾病種類(lèi)、危害,寵物傷人事件人數(shù)和頻率,如何預(yù)防狂犬病等(由盧靜、方卉負(fù)責(zé),需帶數(shù)碼相機(jī))。

 、诓稍L嘉興市農(nóng)經(jīng)局馬主任(5月27日):了解寵物注射疫苗、上證情況以及養(yǎng)寵物應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)(由盧靜、方卉負(fù)責(zé),需帶數(shù)碼相機(jī))。

 、鄄稍L嘉興市公安局秀城區(qū)分局治安大隊(duì)長(zhǎng)包水韋(5月31日):了解

  寵物傷人事件的解決辦法及寵物影響社區(qū)居民生活(由盧靜、董曉負(fù)責(zé))。

 、軉(wèn)卷調(diào)查

  a、地點(diǎn):大潤(rùn)發(fā)超市及部分社區(qū)負(fù)責(zé)人;鄭曉辰、董曉倪靚霞

  5月27日(星期四)下午研究性課程

  b、地點(diǎn):江南、戴夢(mèng)得廣場(chǎng)及部分社區(qū)負(fù)責(zé)人:盧靜、方卉王宇吉吉

  5月29日(星期六)上午

  采取的調(diào)查方法:問(wèn)卷調(diào)查,典型調(diào)查,抽樣調(diào)查,向被訪問(wèn)者索取有關(guān)文獻(xiàn)資料。

  預(yù)期的成果:論文

  表達(dá)形式:多媒體展示

  報(bào)告撰寫(xiě)人:(簽名)

  20xx年5月18日

  課題組組長(zhǎng):(簽名)

  20xx年5月18日

  指導(dǎo)老師意見(jiàn)

  (主要對(duì)課題的可行性、特色、研究?jī)r(jià)值等進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述)

  隨著生活水平的提高,寵物飼養(yǎng)越來(lái)越多,將成為城市另一道風(fēng)景線。但是,隨著寵物熱的盛行,在豐富人們生活的同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面效應(yīng)。本小組研究的課題試圖解決寵物飼養(yǎng)與環(huán)境污染的矛盾,具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

  指導(dǎo)老師(簽名)呂柏盛2004年5月18日

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 11

  課題名稱(chēng)

  從穿著打扮看我們生活的變化--中國(guó)古今服飾文化小探

  課題研究的背景及意義

  俗話說(shuō)得好:"人靠衣裝,佛靠金裝",而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位,研究性學(xué)習(xí)報(bào)告開(kāi)題報(bào)告?梢(jiàn),"衣著"在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)美的追求,更作為社會(huì)文化的一種載體,不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖,到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾,人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問(wèn)題,追尋我國(guó)服飾文化史,領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究,制訂出一個(gè)可行方案,宣傳服飾文化,讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味,讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

  預(yù)期成果

  體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

  研究方法

  通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式,在老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力,收集有關(guān)資料,撰寫(xiě)相關(guān)論文。

  活動(dòng)計(jì)劃

  任務(wù)分工:由于人數(shù)有限,所以全組全過(guò)程參與。

  活動(dòng)計(jì)劃:

  第一階段(第3周):參加課題研究培訓(xùn),開(kāi)好開(kāi)題會(huì),制訂課題研究方案。

  第二階段(第4-10周):通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料,并整理分析資料。

  第三階段(第11周):對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查,整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

  第四階段(第12-13周):總結(jié)課題研究工作,撰寫(xiě)和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料,完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

  由這個(gè)開(kāi)題報(bào)告,我們可以很顯然地看出來(lái),做這項(xiàng)研究時(shí)我們的選題是來(lái)源于中學(xué)歷史課本的。這說(shuō)明在進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)時(shí),我們應(yīng)該時(shí)刻想到研究性學(xué)習(xí)?匆豢醋约核系膬(nèi)容是否能為成為研究性學(xué)習(xí)所研究的選題!稄拇┲虬缈次覀兩畹淖兓--中國(guó)古今服飾文化小探》這個(gè)開(kāi)題報(bào)告,在課題背景中就提出了"人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識(shí)和當(dāng)今中學(xué)生對(duì)穿著打扮的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)了。很好地解決了將課本知識(shí)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。使這個(gè)研究選題變得更有意義。

  從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開(kāi)題的素材,然后我們?cè)趺磳W(xué)科教學(xué)深化呢?這個(gè)任務(wù)就要交給研究性學(xué)習(xí)來(lái)完成了。我們應(yīng)該采取什么方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?會(huì)取得什么預(yù)期效果呢?進(jìn)行研究的方法有很多,在上述選題中我們可以采取調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計(jì)劃。一步步地完成研究性學(xué)習(xí)的證題和結(jié)題工作。在這個(gè)過(guò)程中除了歷史教師外,其他各個(gè)科目尤其是人文與社會(huì)學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的`指導(dǎo)教師。這樣就使得原本讓一個(gè)歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問(wèn)題,變成了一項(xiàng)計(jì)劃周密、步驟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w活動(dòng)。很多原來(lái)難以解決的問(wèn)題在這里都迎刃而解了。

  從以上例子可以看出來(lái),研究性學(xué)習(xí)和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的,它們是一個(gè)整體,有很好的互補(bǔ)性,將兩者結(jié)合起來(lái)可以相得益彰。

  那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)有意互補(bǔ)呢?我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)要解決如下幾個(gè)問(wèn)題。

  一.人員配置問(wèn)題:

  研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)涉及范圍廣,融合程度高的學(xué)科,首先要設(shè)置一個(gè)專(zhuān)家組來(lái)保證其師資的質(zhì)量。這個(gè)專(zhuān)家組應(yīng)該由各個(gè)科目的科組長(zhǎng)和任教該年級(jí)的備課組長(zhǎng)擔(dān)任。這樣一個(gè)具有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師隊(duì)伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候有相應(yīng)的專(zhuān)家做指導(dǎo)。其次全體班主任和任課教師都是研究性學(xué)習(xí)教師組的成員。除了師資以外還要引起學(xué)校的高度重視才行。所以學(xué)校各行政領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)研究性學(xué)習(xí)予以高度重視,開(kāi)題報(bào)告《研究性學(xué)習(xí)報(bào)告開(kāi)題報(bào)告》。在各個(gè)場(chǎng)合做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作。還可以擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的名譽(yù)專(zhuān)家等?傊芯啃詫W(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及的成員要廣,宣傳的力度要大,畢竟新事物要被接受需要一個(gè)過(guò)程。

  二.師資培訓(xùn)問(wèn)題

  專(zhuān)家組的老師要定期對(duì)普通教師進(jìn)行培訓(xùn),讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習(xí),用研究性學(xué)習(xí)的理論和方法指導(dǎo)具體學(xué)科教學(xué),把具體學(xué)科涉及到的一些問(wèn)題提供給研究性學(xué)習(xí)做開(kāi)題參考。

  三.合作與交流的問(wèn)題

  有時(shí)候我們是通過(guò)學(xué)科教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后將問(wèn)題提出來(lái),讓研究性學(xué)習(xí)去研究達(dá)到進(jìn)一步深化,但是大多數(shù)時(shí)候是我們提出一個(gè)研究問(wèn)題,該問(wèn)題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。這個(gè)時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長(zhǎng)補(bǔ)短,通過(guò)互相交流和學(xué)習(xí)達(dá)到共同提高。

  ·學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告·學(xué)習(xí)工作報(bào)告·公司學(xué)習(xí)報(bào)告·交流學(xué)習(xí)報(bào)告·出差學(xué)習(xí)報(bào)告

  四.評(píng)價(jià)問(wèn)題

  新課程改革要求強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能而弱化其甄別功能。對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果我們要組織專(zhuān)家組進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。采取多元化的評(píng)價(jià)方法對(duì)指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志,專(zhuān)刊上發(fā)表。對(duì)于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

  總之,研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)新的學(xué)科,雖然某些學(xué)校在該課程開(kāi)設(shè)之前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的探索和研究,但是作為一門(mén)必修課程還是第一次被列出來(lái)。對(duì)于它的探討和研究正始興未艾,如何使研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用,培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維,如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這些都是我們?cè)谇靶械穆吠局行枰ニ伎嫉膯?wèn)題。

  其他資料:

  以下是關(guān)于如何適應(yīng)高中生活的資料:

  一、放松自己

  面對(duì)一個(gè)不熟悉的陌生環(huán)境,人們會(huì)有一種緊張不適的感覺(jué),這是很自然的現(xiàn)象。在一種新的環(huán)境里,無(wú)論是人的肌體還是心理,出于自我保護(hù)需要,人都要對(duì)環(huán)境加以觀察、了解,作出判斷,然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同,我們都要面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),盡快融合到新環(huán)境中去。

  新學(xué)期馬上就要到了,很多的同學(xué)會(huì)從原來(lái)的學(xué)校畢業(yè),到新的更高一級(jí)的學(xué)校去深造。這本來(lái)是一件好事,但有的同學(xué)卻因?yàn)閾Q了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,覺(jué)得特別不舒服。有的同學(xué)說(shuō),新學(xué)校、新班級(jí)、新老師、新同學(xué)使他們感到緊張,不知應(yīng)該怎樣去應(yīng)付。

  曾經(jīng)有一位同學(xué)說(shuō),開(kāi)學(xué)第一天,老師讓每個(gè)人介紹自己的情況,同學(xué)們說(shuō)得都很好,可是輪到他時(shí),他卻緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái),兩個(gè)手心都是汗,出盡了洋相。后來(lái),那個(gè)場(chǎng)面不斷地在他腦海中浮現(xiàn),他便認(rèn)為同學(xué)們一定瞧不起自己了,老師對(duì)自己也有成見(jiàn)了。于是他不敢跟同學(xué)在一起交往,有時(shí)恨不得一放學(xué)就馬上回家。由于過(guò)分緊張,課堂上的聽(tīng)課效果不佳,他覺(jué)得自己的記憶力也出現(xiàn)了問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后的第一次"摸底"考試也考"砸"了,他越想越害怕,不知該怎么辦。

  其實(shí),從這位同學(xué)敘述的內(nèi)容分析,他存在著社交障礙,他沒(méi)能從社會(huì)交往中得到愉快的情緒體驗(yàn),加之因家庭、學(xué)習(xí)等影響,"客觀"上導(dǎo)致他們的內(nèi)向性心理特征傾向。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導(dǎo)致自卑心態(tài),越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理,甚至焦慮、恐懼,以至影響到正常的學(xué)習(xí)與生活,心里非?鄲,渴望得到他人的理解和幫助。

  此外,具有社交障礙的同學(xué)對(duì)自己的神態(tài)、舉止特別敏感,生怕自己在別人面前出丑、失態(tài),自尊心極強(qiáng)。這種強(qiáng)烈的恐懼感,反而使自己在別人面前感到異常緊張,說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次,口齒不清,行為拘謹(jǐn)。而面部表情和行為通過(guò)反饋更加強(qiáng)了緊張意識(shí)和恐懼感,形成了惡性循環(huán)。嚴(yán)重者不僅不能進(jìn)行正常的人際交往,甚至不敢出戶一步,造成極大的精神痛苦。

  交往不適或交往障礙的中學(xué)生還存在著一個(gè)共同的特征,即主動(dòng)性比較差,在其內(nèi)心深處有著較強(qiáng)的依賴(lài)心理,所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己,使原有的自卑被逐漸消弱,如果一旦沒(méi)有外界的鼓勵(lì)和指導(dǎo),他們交往不適的癥狀就會(huì)更加顯著。

  因此,從內(nèi)心里擺脫依賴(lài),表現(xiàn)自信,是他們戰(zhàn)勝自我的關(guān)鍵。加強(qiáng)主動(dòng)性,不要將全部的希望寄托到他人的身上,則是他們行動(dòng)的保證。

  為此,建議:

  第一,要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),承認(rèn)自己交往的失敗。因?yàn)橐粋(gè)心理正常的人,其認(rèn)識(shí)和行為是不能脫離現(xiàn)實(shí)的,并時(shí)刻與現(xiàn)實(shí)相接觸的。相反,心理有障礙的人,總是想盡辦法逃避現(xiàn)實(shí),甚至希望生活在假想的環(huán)境當(dāng)中。

  第二,解剖自己,認(rèn)識(shí)自己。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),中學(xué)生應(yīng)首先了解自己,解剖自己,特別是對(duì)自己的不足不要"諱莫如深",而要敢于"暴露",同時(shí)還要尋找自己的長(zhǎng)處以增強(qiáng)自信心。

  第三,發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì),在人多的場(chǎng)合表現(xiàn)自己,及時(shí)抓住各種能鍛煉自己的機(jī)會(huì),每一次交往的成功,都將有效地加強(qiáng)對(duì)自己交往能力的正確認(rèn)識(shí)。用"我能行!"這樣積極的語(yǔ)言暗示自己,即使偶爾失敗也沒(méi)關(guān)系,相信自己一定能成功。

  具體辦法:

  一是發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)信心,知道自己原來(lái)也不差。

  二是找出學(xué)習(xí)榜樣或能激勵(lì)自己發(fā)奮的格言,作為自己追求的方向。

  三是肯定自己的能力,重新振作精神。

  二、樹(shù)立自己的自信心

  在初中時(shí),你也許是一位學(xué)習(xí)出眾的尖子生,而進(jìn)入高中后,你突然發(fā)現(xiàn)周?chē)呤秩缭疲约翰⒉怀霰,你是否為此感到傷心和懊惱?

  在我們中學(xué)生當(dāng)中,有一種常見(jiàn)的毛病或叫"通病",就是自我期望過(guò)高,而自我評(píng)價(jià)過(guò)低。也就是說(shuō),有些人志向很高,心氣兒很大,可是一提起自己的條件,又覺(jué)得這也不行,那也太差。這種"過(guò)高"和"過(guò)低"的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我。

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 12

  圣誕節(jié)可說(shuō)是西方世界最為盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,然而,在節(jié)日步履日漸逼近之際,中國(guó)的各大城市,甚至是許多中小城市,也開(kāi)始散發(fā)出日漸濃烈的圣誕氣息。號(hào)稱(chēng)有著五千年深厚文化積淀的東方中國(guó),居然抵擋不住西方傳統(tǒng)節(jié)日的誘惑,是不是再次證明了西方文化的強(qiáng)勢(shì)和滲透力?

  把過(guò)圣誕節(jié)當(dāng)作一種時(shí)尚,最先只是上海、深圳、廣州等沿海發(fā)達(dá)城市的風(fēng)氣。此類(lèi)城市作為中國(guó)改革開(kāi)放的最前沿陣地和“歐風(fēng)美雨”最先登陸的地方,理所當(dāng)然地是領(lǐng)風(fēng)氣之先。后來(lái),隨著中國(guó)改革開(kāi)放的不斷推進(jìn),圣誕節(jié)便逐漸由沿海深入到內(nèi)陸腹地、由大城市深入到中小城市。

  過(guò)圣誕節(jié)的人群,最先也只是一些受過(guò)西方文化熏陶,或崇尚西方文化的思想開(kāi)放的少數(shù)知識(shí)精英階層,而后逐漸擴(kuò)大到普通尋常百姓,并開(kāi)始走進(jìn)千家萬(wàn)戶。

  一、改革開(kāi)放的直接結(jié)果

  圣誕節(jié)在中國(guó)的流行,可以說(shuō)是改革開(kāi)放的直接結(jié)果。中國(guó)的開(kāi)放主要就是向以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)放,而不可能是向柬埔寨和非洲等后進(jìn)國(guó)家開(kāi)放。在改革開(kāi)放的新的歷史時(shí)期,開(kāi)明的中國(guó)政府放松了對(duì)思想的鉗制,尤其在宗教信仰方面采取了更加自由的政策,這就使得西方宗教在中國(guó)獲得了較為寬松的生存和發(fā)展空間?v觀現(xiàn)在的中國(guó),西式建筑風(fēng)格的基督教堂不僅矗立在城市之中,偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村也并不鮮見(jiàn)。隨著西方基督教在中國(guó)的不斷傳播,作為紀(jì)念基督教創(chuàng)始人耶穌誕生的圣誕節(jié)也就自然而然地流傳開(kāi)來(lái)。當(dāng)然,把過(guò)圣誕節(jié)這一新習(xí)俗在中國(guó)的流行僅僅認(rèn)定是西方宗教的傳播,可能與事實(shí)不太相符,至少也是夸大了西方宗教在中國(guó)的.影響。市場(chǎng)這只無(wú)形之手,倒是在其中起了巨大作用。

  正是眾多商家的大力炒作,使得圣誕節(jié)之類(lèi)的洋節(jié)日在當(dāng)今的中國(guó)大行其道。最為典型的莫過(guò)于近幾年情人節(jié)在中國(guó)的走俏,很大程度上應(yīng)是那些出售鮮花、禮品之類(lèi)的商家爆炒的結(jié)果。

  當(dāng)下大街小巷琳瑯滿目待售的圣誕樹(shù)、圣誕卡和圣誕蠟燭,無(wú)不在昭示著人們:圣誕節(jié)快來(lái)了!人們就這樣自覺(jué)或不自覺(jué)地被裹挾進(jìn)去。

  由此來(lái)看,商家炒作的深層背景,還是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和老百姓生活質(zhì)量的躍升,使人們有能力有閑暇、亦有心境過(guò)不僅是自己民族的節(jié)日而且是洋人的節(jié)日。盡管很多人對(duì)西方的宗教知之不多,但人們需要的是圣誕節(jié)這種歡快的節(jié)日形式。

  二、西方文化傳得無(wú)聲無(wú)息

  如果說(shuō)經(jīng)濟(jì)因素是圣誕節(jié)在中國(guó)流行的深層原因,那么更為深層的原因仍然要?dú)w結(jié)為西方文化的強(qiáng)大魅力。世界上民族林立、各民族的節(jié)日林立,而惟獨(dú)西方民族的圣誕節(jié)在中國(guó)悄無(wú)聲息地茁壯成長(zhǎng),這不能不說(shuō)明西方文化在全球眾多文化中所具有的獨(dú)特而又強(qiáng)大的生命力,同時(shí)亦表明了越來(lái)越多的中國(guó)人對(duì)這一強(qiáng)大生命力文化的認(rèn)同盡管此種認(rèn)同有可能是自覺(jué)的,也有可能是不自覺(jué)的。對(duì)他族文化的認(rèn)同,并不會(huì)如有些人所憂慮的那樣,將會(huì)導(dǎo)致本民族文化的失落。相反,一個(gè)真正強(qiáng)大的有生命力的文化,應(yīng)是一個(gè)多元的、開(kāi)放的系統(tǒng),勇于敞開(kāi)海納百川的胸懷接受世界各地文化的撞擊。世界各民族之間的不同文化,正是在這種不斷撞擊、交織和融合中取長(zhǎng)補(bǔ)短,走向進(jìn)步。

  至于有人把圣誕節(jié)在當(dāng)今中國(guó)的立足說(shuō)成是西方文化的侵略,更是一種幼稚之見(jiàn)。

  三、文化交流應(yīng)自由取舍

  圣誕節(jié)在中國(guó)的流行,這完全是1978年國(guó)門(mén)打開(kāi)之后中國(guó)人民在同世界各國(guó)人民之間進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流中自己取舍的結(jié)果,是和平、友愛(ài)和文明的象征。這里,沒(méi)有強(qiáng)暴,更沒(méi)有武力,一切都是自覺(jué)自愿。

  因而,中國(guó)人也就沒(méi)有必要?jiǎng)硬粍?dòng)就同1840年聯(lián)系起來(lái)。如果那樣,則恰恰表明中國(guó)人對(duì)自己文化的心虛和自己文化的脆弱。說(shuō)到圣誕節(jié)又使我立刻聯(lián)想到了領(lǐng)帶和西服,既然領(lǐng)帶和西服可以超越國(guó)界作為一種世界性的服飾而在全球流行開(kāi)來(lái),且經(jīng)久不衰;那么,圣誕節(jié)為什么不可以超越國(guó)界而成為一種世界性的節(jié)日呢?

  其實(shí),地球上目前已有140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)每年歡慶圣誕節(jié)。圣誕節(jié),已無(wú)可爭(zhēng)議地成為世界上流傳范圍最廣、參與的人數(shù)最多的節(jié)日。圣誕節(jié),不正在成為普天同慶的世界性節(jié)日嗎?圣誕節(jié),正在走進(jìn)中國(guó)。走進(jìn)中國(guó)的,僅僅是圣誕節(jié)嗎?

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 13

  一、調(diào)查背景

  很多初來(lái)乍到的寄宿生對(duì)我校的食堂總是不太滿意,無(wú)論是高;蚴侵行W(xué)校,學(xué)生對(duì)食堂的笑料或評(píng)判層出不窮,近年來(lái)食堂問(wèn)題也接連不斷,十分有必要引起社會(huì)各界的關(guān)注。

  二、引子

  2003年,國(guó)內(nèi)各地上半年學(xué)校接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件,海南省連續(xù)發(fā)生了12起中毒事件,其中學(xué)校食物中毒占7起,學(xué)校中毒人數(shù)占了中毒總?cè)藬?shù)的七成;暑假開(kāi)學(xué)前后,江蘇省共有10所學(xué)校發(fā)生食物中毒事件,中毒人數(shù)達(dá)300余人有消息說(shuō),今年衛(wèi)生部收到的重大食物中毒報(bào)告在發(fā)生起數(shù)、中毒人數(shù)、死亡人數(shù)方面呈明顯上升趨勢(shì),特別是學(xué)校食物中毒時(shí)有發(fā)生。幾乎每一次學(xué)校食物中毒的調(diào)查結(jié)果,都會(huì)出現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類(lèi)似的字眼。校食堂引進(jìn)社會(huì)化管理后,飯菜的品種確實(shí)豐富了,這是現(xiàn)實(shí)。對(duì)食堂飯菜質(zhì)量的不滿,導(dǎo)致了不少學(xué)校的學(xué)生外出“覓食”,這使得許多學(xué)校周?chē)男★埖旰托★垟偡睒s昌盛,生意異常紅火。然而,這些飯店和露天小飯攤,大部分的衛(wèi)生狀況極其糟糕,也許是另一次食物中毒的起源地。

  三、收集資料

  1、通過(guò)寄宿生的問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)本校食堂的評(píng)價(jià);

  2、通過(guò)縣里的學(xué)生了解各縣食堂作為對(duì)比;

  3、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。

  四、研究過(guò)程

 。裕

  五、建議

  1、衛(wèi)生管理待加強(qiáng);

  2、清理校內(nèi)小賣(mài)部,校外飲食小檔應(yīng)嚴(yán)管;

  3、投入資金改造硬件,加強(qiáng)衛(wèi)生檢查。

  4、每周制定科學(xué)、合理的膳食食譜,既要適合學(xué)生的.口味,又要保證各種營(yíng)養(yǎng)素的攝取和吸收。

  5增加花色品種,提高學(xué)生的食欲。

  6、不斷推出新款菜肴。

  7、面向全體、照顧個(gè)別。

  六、總結(jié)

  校園無(wú)小事,學(xué)校食堂衛(wèi)生關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的健康,相對(duì)于他們的健康乃至生命安全,其它都必須退居其次。一次學(xué)校食物中毒事件的發(fā)生,就等于敲響一次警鐘:改變校園食堂“營(yíng)養(yǎng)不良”的狀態(tài),加大對(duì)食堂衛(wèi)生的監(jiān)管力度,已變得異常緊迫。

  讓全社會(huì)都關(guān)心校園食堂吧!我們只從小方面上進(jìn)行調(diào)查研究,不到之處或錯(cuò)誤的地方請(qǐng)大家指出!謝謝!

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 14

  蘇州,這個(gè)帶著2500多年古典歷史的城市,在新的時(shí)代潮流中經(jīng)受著一波又一波的挑戰(zhàn),是慢慢湮滅還是始終屹立在浪尖上?

  我們并不希望眼見(jiàn)著古城的秀美典雅慢慢消逝,也不愿看著她只是迎合時(shí)代潮流,而隨著浮世而喧囂直至磨滅了自身的特色。

  所以,讓古典與現(xiàn)代相融合便是我們最好不過(guò)的抉擇。

  千百年來(lái),小街小巷一直是與蘇州古城相生相伴的“血脈”,直到現(xiàn)在,蘇州城區(qū)仍有小街小巷一千多條。除少數(shù)街巷外,許多曾經(jīng)粉墻黛瓦、勾勒著姑蘇城古典韻味的“古城血脈”,已經(jīng)紅顏老去,豐韻難再。余秋雨在《白發(fā)蘇州》中所回憶:當(dāng)時(shí)的蘇州十分沉靜,但無(wú)數(shù)的小巷中,無(wú)數(shù)的門(mén)庭里,藏匿著無(wú)數(shù)厚實(shí)的靈魂。正是這些靈魂,千百年來(lái),以積聚久遠(yuǎn)的固執(zhí),使蘇州保存了風(fēng)韻的核心。

  但由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,僅僅只是商業(yè)區(qū)幾片小小的土地已經(jīng)無(wú)法滿足需要,于是呢,拆遷、改造、重建等一切事件的實(shí)質(zhì)無(wú)非是讓有古典韻味的江南烏衣巷變成那一抹血色殘陽(yáng)。

  倘若不改造呢?多少年風(fēng)雨過(guò)下來(lái)的古城已是殘破不堪,無(wú)法滿足居民正常的生活所需,再等下去,恐怕也只是座無(wú)人城。

  所幸,二00六年,位于蘇州古城區(qū)的滄浪區(qū)城管局就對(duì)道前地區(qū)開(kāi)始了“古巷新韻、幸福社區(qū)”的試點(diǎn)整改,沒(méi)幾個(gè)月,十二條老街巷面貌一新,贏得了市民和海內(nèi)外游人的眾口叫好。今年該區(qū)老街巷整改涉及一百條街巷,其中特色街巷二十條,面積二平方公里、人口一萬(wàn)多戶。該區(qū)借助先期改造的“兩街一河”,用足依水傍街、水陸并行的特色條件,利用散落在中間的控保建筑和名人故居,在解決、改善部分居民生活居住環(huán)境的基礎(chǔ)上,重在深化提高,全面融入文化元素,引導(dǎo)老街巷旅游。

  同樣位于蘇州古城區(qū)的平江、金閶區(qū)的老街巷改造計(jì)劃也將陸續(xù)出爐,并啟動(dòng)改造步伐。蘇州平江歷史街區(qū)保護(hù)項(xiàng)目獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太文化遺產(chǎn)保護(hù)榮譽(yù)獎(jiǎng)。涉及這個(gè)歷史街區(qū),整治時(shí)要求會(huì)高一些。專(zhuān)家認(rèn)為,蘇州平江歷史街區(qū)的建筑特征貫穿其間的是一種平民文化,也因此生命力更強(qiáng),成為蘇州保留至今最完整的歷史街區(qū)。要留住蘇州老街巷的真實(shí)生活,保留一個(gè)獨(dú)具風(fēng)韻及古風(fēng)的蘇州,也保留下蘇州獨(dú)特的城市記憶。

  按照蘇州市十一五規(guī)劃,蘇州市將在未來(lái)幾年內(nèi)完成對(duì)全部小街巷的改造工作。這便是古典與現(xiàn)代完美融合的例證之一。

  但是,并非所有的古城區(qū)的現(xiàn)狀都是這么喜人,也并不是所有的老城區(qū)都可以既保有韻味又不失時(shí)尚的。譬如在蘇州古城區(qū)中心的黃金地段,有一條街巷叫范莊前。這條老街,有著悠久的歷史、美麗的傳說(shuō)和深厚的人文底蘊(yùn),然而現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。日前,政協(xié)委員黃裴莉就范莊前老街的歷史文化發(fā)掘和周邊環(huán)境的保護(hù)向大會(huì)遞交了提案。

  范莊前的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。不但這里的歷史文化遺存沒(méi)有被很好地挖掘,而且環(huán)境骯臟、凌亂無(wú)序并存在很多安全隱患。老街整體路面坑洼不平,每逢雨天不到200米的道路上起碼有100多處積水坑洼,路上很多私自接拉的電線縱橫交錯(cuò)在空中,街上有個(gè)賣(mài)雞的攤販常年在此殺雞、脫毛、傾倒雜物。街上有2個(gè)廢品收購(gòu)站常年把收來(lái)的廢品擺放在街頭,占據(jù)了很大的公用道路面積。此外,街上還有不少流動(dòng)攤販向行人兜售無(wú)證食品,加上許多汽車(chē)在這條并不寬闊的路上亂停亂放。這些都讓這條有著深厚歷史文化底蘊(yùn)的老街臟亂不堪。

  希望城市規(guī)劃部門(mén)在深挖這條古街巷的文化底蘊(yùn)上多做工作,城市建設(shè)部門(mén)盡快把老城改造的步伐延伸到這條老街。她還建議城管部門(mén)加強(qiáng)管理,尤其是對(duì)無(wú)證攤販、不合理經(jīng)營(yíng)點(diǎn)該取締的就要取締。

  真希望這樣老街不要在時(shí)光中磨滅了自己的光芒。

  與之相對(duì)的,也有個(gè)馳名中外的古鎮(zhèn)——木瀆。

  已帶有濃重故蘇韻味的千年木瀆的古鎮(zhèn)韻味又將添上濃重一筆。這個(gè)鎮(zhèn)專(zhuān)門(mén)規(guī)劃了“老字號(hào)街區(qū)”,計(jì)劃在明年春節(jié)前后開(kāi)街。據(jù)介紹,建“老字號(hào)街區(qū)”在我市尚屬首創(chuàng),已有13家百年老店在前天簽約。

  這13家老字號(hào)是雷允上、朱鴻興、稻香村等,它們大多有百年歷史。木瀆鎮(zhèn)在其商業(yè)寶地香港街商圈規(guī)劃了1。7萬(wàn)平方米面積,首期將以2700平方米的'建筑面積啟動(dòng)這個(gè)特色街區(qū)。

  據(jù)悉,為了吸引老字號(hào)的集群,讓自己的古鎮(zhèn)韻味更加濃郁,木瀆這次不惜以“免費(fèi)兩年房租”作代價(jià)。對(duì)于老字號(hào)來(lái)說(shuō),不固守高成本的大都市黃金地段,而另辟一條探索振興之路,不失為良策。

  實(shí)在不免讓人感嘆,木瀆古鎮(zhèn)不僅能在站穩(wěn)在風(fēng)起云涌的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),也能在愈發(fā)重要的精神建設(shè)里拔得頭籌,木瀆鎮(zhèn)政府能清楚的認(rèn)識(shí)到這么一個(gè)措施的重要性并及時(shí)進(jìn)行扶持援助進(jìn)行。

  這樣讓古典與現(xiàn)代相融合的意識(shí)真是讓人看到了蘇州城未來(lái)發(fā)展的希望,真希望蘇州市政府也能加進(jìn)步伐,徹底改造好眾多老城區(qū)。

  蘇州是一座有著二千五百二十年歷史記載的古城,如今仍屹立在當(dāng)年的城址上,并保留了“水陸并行、河街相鄰”的雙棋盤(pán)布局,這在全世界的古城中是罕見(jiàn)的。為了保護(hù)好這座古城,使之“傳之后世,永續(xù)利用”,希望蘇州市有關(guān)部門(mén)能讓古典與現(xiàn)代相融合,盡快對(duì)一千一百二十五條古城老街巷進(jìn)行整治,那么,古城十三萬(wàn)戶、三十九萬(wàn)居民將直接受益。更多蘇州市市民也將從中受益。

  報(bào)告建議:

  1、由經(jīng)濟(jì)實(shí)力的城區(qū)優(yōu)先發(fā)展,帶動(dòng)后續(xù)老城區(qū)改造,以求最終形成全蘇州市改造完美竣工,共同創(chuàng)造和諧社會(huì)。

  2、向先進(jìn)的已完成改造的地區(qū)學(xué)習(xí),吸取他們的經(jīng)驗(yàn),也避免走一些彎路,盡量減小損失。

  3、市政府大力扶持,對(duì)一些經(jīng)濟(jì)較落后區(qū)域進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)援助,以求盡快完成讓古典與現(xiàn)代相融合的重大目標(biāo)。

  4、各個(gè)部門(mén)配合進(jìn)行,例如城管配合管理,不僅要有一個(gè)良好的自然環(huán)境,還需要營(yíng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境。

  5、時(shí)間限制上,考慮到2008年北京奧運(yùn),勢(shì)必也將影響到蘇州的客流量,故應(yīng)加緊腳步完成改造。

  6、牢記宗旨是,讓古典與現(xiàn)代相融合。不僅要原汁原味,也要有創(chuàng)新,又突破,有讓人眼前一亮的感覺(jué)。

  研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 15

  一、調(diào)查目的

  書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺(tái),課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,閑暇時(shí)間開(kāi)始增多,這勢(shì)必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,此項(xiàng)研究通過(guò)調(diào)查目前中學(xué)生喜愛(ài)的不同讀物,分析個(gè)中原因,從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。

  二、調(diào)查范圍

  新華書(shū)店、三聯(lián)書(shū)店的部分中學(xué)生顧客。

  三、調(diào)查方法

  問(wèn)卷調(diào)查、發(fā)放問(wèn)卷330份,收回問(wèn)卷,除去廢卷,其中有效卷280份。

  四、調(diào)查結(jié)果

  經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異,為便于表達(dá)結(jié)果,我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示(見(jiàn)表3、表4,表略)。

  在“您最喜歡的書(shū)籍”選項(xiàng)中,男女生不約而同地將“偵探推理小說(shuō)”放在了首位,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不意外,因?yàn)檫@一類(lèi)的小說(shuō)兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)扣人心弦等特點(diǎn),它們對(duì)好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力?ㄍ(huà)在男女生中分別占有42%和51.6%,它的廣受歡迎,符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。電影小說(shuō)在男生中嶄露頭角,或許將會(huì)成為一股新潮流。

  仍得到42%的男生的.垂青?磥(lái),英雄豪杰魅力猶存。相比之下,女生青睞于古典名著應(yīng)與其潛在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。

  正處豆蔻年華的少女也不會(huì)錯(cuò)過(guò)時(shí)尚雜志期刊。在“原因”選項(xiàng)中,“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3%和77.4%。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”“哲理性”“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問(wèn)津,此類(lèi)書(shū)籍仍未成為主流。在“影響因素”選項(xiàng)中,“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,的確,當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性,可傳媒影響力也著實(shí)不小。 初高中生課外閱讀既有許多相同之處,也有不少差異。在“最喜歡的書(shū)籍”一欄中,“偵探推理”和“卡通漫畫(huà)”無(wú)論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍;初中生年紀(jì)尚小,受到師長(zhǎng)引導(dǎo)的影響較多,所以“古典名著”這類(lèi)正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開(kāi)始在初中生中倍受矚目,也有41.2%的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),高中生閱讀的書(shū)籍范圍明顯比初中生更廣,“藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi)”和“軍事類(lèi)”在初中幾乎無(wú)人問(wèn)津,在高中卻有近15%的得票率。

  在“喜歡的原因”這方面,高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5%,較之初中的70.6%地位明顯下降;此外,“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地,較初中上升近10個(gè)百分點(diǎn)。從“影響因素”來(lái)看,初中生對(duì)周?chē)澜绲年P(guān)注比高中生略遜一籌,傳媒推薦在初高中分別占5.88%與11.5%,由此可見(jiàn),高中生更貼近社會(huì),

  視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)全力支持子女課外閱讀,必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對(duì)于喜愛(ài)的書(shū)籍,2/3左右的青少年選擇購(gòu)買(mǎi),l/3左右采用租、借的方法,家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊,為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。

  教師推薦課外讀物,可謂喜憂參半。喜的是,大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,知識(shí)淵博,了解學(xué)生,自是最佳的引導(dǎo)者;憂的是,竟有半數(shù)以上的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,看來(lái)家長(zhǎng)對(duì)這問(wèn)題的重視程度,比起教師而言,有過(guò)之而無(wú)不及。其實(shí)師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),不但可取,而又是必要的,它是一個(gè)不客忽視的環(huán)節(jié)。

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