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小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報(bào)告
在現(xiàn)在社會，報(bào)告有著舉足輕重的地位，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
研究性學(xué)習(xí)原本是為中學(xué)階段的學(xué)生所設(shè)，在經(jīng)過很多年的實(shí)踐之后，各教育者發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式更適合應(yīng)用在大學(xué)的課程教育中，我院在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)施。實(shí)施后作者發(fā)現(xiàn)62個(gè)教學(xué)班級中，普遍學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)整體意識還不強(qiáng)，研究性學(xué)習(xí)的積極主動性還不高，總的研究性學(xué)習(xí)效能低。根據(jù)對學(xué)生提交成果的分析與調(diào)查發(fā)現(xiàn)，《中國近現(xiàn)代史綱要》課程實(shí)施研究性學(xué)習(xí)過程中對課堂時(shí)間與內(nèi)容的設(shè)置存在一些問題。為此，筆者按照本課程一共30個(gè)學(xué)時(shí)的要求專門針對這個(gè)問題設(shè)計(jì)了一套課堂教學(xué)模式。
一、教學(xué)內(nèi)容的講解――安排課堂8課時(shí)。
本套教材需要講解的內(nèi)容共七章兩大篇，需要花8課時(shí)的時(shí)間，利用啟發(fā)式教學(xué)和典型歷史事件解說引導(dǎo)式教學(xué)及PPT課件對內(nèi)容的難重點(diǎn)及總體脈絡(luò)進(jìn)行梳理。盡管學(xué)生在中學(xué)階段對本門課程已經(jīng)具備了一定的知識儲備，但畢竟中學(xué)階段僅僅停留在對歷史知識的識記上，而大學(xué)則更多的要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的社會環(huán)境與時(shí)事發(fā)展對歷史現(xiàn)象的思考，對歷史事件的分析與評價(jià)。且研究性學(xué)習(xí)教學(xué)對學(xué)生的要求高，對大一的學(xué)生來講也是一種全新的教學(xué)模式，須進(jìn)行全方位的解說與引導(dǎo)才能很好的掌握，才有能力在教師指導(dǎo)下初步確定研究方向，為研究性學(xué)習(xí)的下一步選題工作打基礎(chǔ)。
二、選題的指導(dǎo)――安排課堂4課時(shí)+網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)無數(shù)個(gè)小時(shí)。
通過對本課程內(nèi)容的整體講解之后，學(xué)生對該課程有了個(gè)初步的了解與把握。在選題指導(dǎo)中，利用新技術(shù)，通過交互式電子白板中的輔助教學(xué)工具，如幕布、聚光燈、放大鏡、圖形編輯、課件等，講清楚選題范圍、選題方法，同時(shí)對研究方法給予相應(yīng)指導(dǎo)。集中指導(dǎo)后，給學(xué)生一定的時(shí)間，確定初步選題方向上報(bào)給老師，為后續(xù)指導(dǎo)提供依據(jù)。再建立和利用在線網(wǎng)絡(luò)交流研討平臺與學(xué)生交流，對學(xué)生的選題做出進(jìn)一步的指導(dǎo)。在學(xué)生選題基本確定之后，教師對選題出現(xiàn)過大問題少量組給予個(gè)別輔導(dǎo)，對學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正。
三、圍繞主題的課堂型與實(shí)踐型自主研究性學(xué)習(xí)――安排課堂4課時(shí)+實(shí)踐4課時(shí)+無數(shù)個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)交流與指導(dǎo)。
學(xué)生對選定的課題利用課后時(shí)間查閱大量資料、走訪、調(diào)查等適合方式進(jìn)行研究，并得出研究結(jié)論，形成研究報(bào)告。在學(xué)生圍繞主題的課堂型與實(shí)踐型自主研究性學(xué)習(xí)過程中，教師主要起到一個(gè)指導(dǎo)性的作用，包括教室課堂間學(xué)生分組討論時(shí)的走動指導(dǎo)，實(shí)踐課堂間學(xué)生動手操作的手把手指導(dǎo)，更包括課堂外通過在線網(wǎng)絡(luò)交流研討平臺與學(xué)生的交流與指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)過程中，要特別注重對學(xué)生良好的心理素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、積極的情緒情感和優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，對學(xué)生自主能力與動手能力的培養(yǎng)，對學(xué)生獨(dú)立思辨能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
四、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的提交與成果展示――安排課堂8課時(shí)+網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)無數(shù)個(gè)小時(shí)。
在學(xué)生提交研究成果報(bào)告之后，教師安排統(tǒng)一時(shí)間由學(xué)生進(jìn)行研究成果展示，將自己的研究成果做成PPT通過交互式電子白板中的輔助教學(xué)工具給教師和同學(xué)講解，教師要對學(xué)生的研究情況給予點(diǎn)評，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生通過反思與不斷修改提升研究能力。
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