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自查自省報(bào)告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的自查自省報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自查自省報(bào)告1
我校德育工作現(xiàn)狀，圍繞以下六個(gè)方面來(lái)談：
一、德育隊(duì)伍：
目前學(xué)校擁有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1391人，教職工107人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率96.8%。班主任隊(duì)伍年齡總體年輕化，30名班主任教師平均年齡35.7歲。其中黨員4人，大學(xué)本科學(xué)歷25人，專(zhuān)科學(xué)歷5人�？傮w上看，唐山中學(xué)的班主任隊(duì)伍素質(zhì)是高的，理念是新的，經(jīng)驗(yàn)是較為豐富的，研討研究的能力也是強(qiáng)的，應(yīng)該是一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、師德精良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的隊(duì)伍，這些是唐山中學(xué)育人的優(yōu)勢(shì)所在。
二、學(xué)校德育工作的開(kāi)展情況：
近年來(lái)，我校秉承“為明天思考，為將來(lái)設(shè)計(jì)，為學(xué)生終身負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，恪守“育人為本、德育為先”的辦學(xué)宗旨，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作方面做了一些有益的探索和實(shí)踐，逐步形成了較為鮮明的特色：以以弘揚(yáng)中華民族精神為主旋律，以“做一個(gè)有道德的人”為主線，以構(gòu)建和諧校園為抓手，以養(yǎng)成教育為依托，從感恩教育奠基、社團(tuán)活動(dòng)引領(lǐng)、體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)等為切入口，形成德育新格局，創(chuàng)建了讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的德育特色。學(xué)校以突出的成績(jī)先后榮獲 “優(yōu)秀校園文化建設(shè)單位”（中國(guó)教育學(xué)會(huì)、《中國(guó)教育學(xué)刊》授予）、“淄博市‘小公民’道德建設(shè)活動(dòng)示范基地”、“淄博市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)�！薄ⅰ白筒┦新晿�(lè)特色學(xué)�！薄ⅰ白筒┦行１九嘤�(xùn)示范學(xué)�！�、“桓臺(tái)縣依法治校示范�！�、“桓臺(tái)縣校園管理明星學(xué)�！�、桓臺(tái)縣書(shū)香校園建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
我們的具體做法是：
我校在構(gòu)建德育新格局、增強(qiáng)育人實(shí)效性過(guò)程中注重與遵循了“一二三四五”方略：
“一個(gè)宗旨”： 以錘煉學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生的道德境界，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量。
“二個(gè)明確”：主題明確、系列內(nèi)容明確�！叭齻�(gè)到位”：布置到位，監(jiān)督到位，考核到位；
“四個(gè)結(jié)合”：與校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與日常行為規(guī)范相結(jié)合，與家庭教育和學(xué)生的生命健康相結(jié)合。
“五個(gè)原則”：主題小一點(diǎn)，內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，形式活一點(diǎn)，地點(diǎn)近一點(diǎn)，組織嚴(yán)一點(diǎn)。
1、強(qiáng)化主題求長(zhǎng)效齊抓共管，著眼于推進(jìn)道德實(shí)踐活動(dòng)
我校成立“做一個(gè)有道德的人”道德實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，采取“點(diǎn)面結(jié)合、整體推進(jìn)”的原則，把握突出工作重點(diǎn)，引導(dǎo)未成年人在體驗(yàn)親情中凈化心靈、在互助友愛(ài)中提升境界、在奉獻(xiàn)社會(huì)中陶冶情操。
利用國(guó)旗下講話(huà)做“用道德開(kāi)啟燦爛的明天”主題教育；啟動(dòng)道德實(shí)踐活動(dòng)，舉行集體宣誓和簽字儀式，“我向祖國(guó)承諾——做一個(gè)有道德的人”；觀看“全國(guó)百萬(wàn)青少年網(wǎng)上簽名”啟動(dòng)儀式并開(kāi)展網(wǎng)上簽名活動(dòng)，唱響“做一個(gè)有道德的人”主旋律。
印發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)、舉行“我為未成年人思想道德建設(shè)建言獻(xiàn)策”征文以及道德感言征集活動(dòng)等形式，構(gòu)建家校教育合力場(chǎng)。
開(kāi)展“共鑄愛(ài)心豐碑——情系汶川捐款”活動(dòng)、“為中國(guó)加油—-剪報(bào)展評(píng)”活動(dòng)、“為災(zāi)區(qū)同學(xué)祈福——自制‘愛(ài)心卡’展評(píng)”活動(dòng)以及召開(kāi)“多難興邦”主題班會(huì)，銘記國(guó)殤，挺起脊梁，牽手明天的希望。
觀看抗震救災(zāi)英模報(bào)告會(huì)，再一次感受平凡英雄的偉大精神，感受來(lái)自人間的大愛(ài)、來(lái)自心底的感動(dòng)。
重細(xì)節(jié)、求長(zhǎng)效，強(qiáng)化主題、突出重點(diǎn)，規(guī)范化、序列化地開(kāi)展“七個(gè)一”活動(dòng)：參加志愿服務(wù)活動(dòng)，做一個(gè)“社區(qū)小義工”；體驗(yàn)父母的辛勞，做一個(gè)“懂得感恩的人”；尊老、愛(ài)老、敬老，做一個(gè)“愛(ài)心小天使”；參與“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，做一個(gè)“文明小使者”。在學(xué)校做一個(gè)“有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥”的好學(xué)生，在家庭做一個(gè)“有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任”的好孩子，在社會(huì)做一個(gè)“有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德”的好公民”。
2、重時(shí)效巧設(shè)德育作業(yè)，著眼于感恩文化培育
我校以“感恩祖國(guó)培養(yǎng)我、感恩父母養(yǎng)育我、感恩老師教育我、感恩同學(xué)幫助我、感恩自然賜予我”五個(gè)板塊為抓手，開(kāi)展具有時(shí)效性、節(jié)日性的感恩教育系列活動(dòng)。
通過(guò)舉辦專(zhuān)家報(bào)告會(huì)、感恩在家庭征文、發(fā)放明白紙等形式，構(gòu)建家校感恩教育合力場(chǎng)；舉行演講比賽、宣誓活動(dòng)、詩(shī)文朗誦、辯論賽、主題班會(huì)等，讓“感恩之心說(shuō)出來(lái)”；開(kāi)展心靈溝通——感恩語(yǔ)征集，書(shū)信、道德周記比賽，讓“感恩之心寫(xiě)出來(lái)”；開(kāi)展“母子同心、共迎奧運(yùn)”、“情燃五月送溫馨——自制賀卡”等，讓“感恩之心傳遞出來(lái)”；學(xué)會(huì)《感恩的心》、《為了誰(shuí)》等十首以上的歌曲，讓“感恩之心唱出來(lái)”；開(kāi)展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)示”、“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，讓“感恩之心動(dòng)出來(lái)”；每年評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)“十佳五小公民暨十佳小孝星”，讓“感恩之心評(píng)出來(lái)”。其中，于格同學(xué)被評(píng)為“淄博市好少年及未來(lái)之星”、“桓臺(tái)縣十佳中學(xué)生”，王麗穎同學(xué)被評(píng)為“桓臺(tái)縣優(yōu)秀中學(xué)生”。
為使德育在時(shí)間上向假期延伸，在空間上向家庭和社會(huì)延伸，我校把感恩的內(nèi)容、行為的實(shí)踐、方法的指導(dǎo)與節(jié)假日結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生布置旨在促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生親情交流、培養(yǎng)學(xué)生生活技能的“德育作業(yè)”。
母親節(jié)、父親節(jié)，給父母洗腳等活動(dòng)，“植樹(shù)節(jié)護(hù)綠行動(dòng)”，“教師節(jié)感恩匯報(bào)”、“ 師生換位新體驗(yàn)”，“勿忘國(guó)恥·振興中華”宣誓活動(dòng)，“五四青年節(jié)”接納新團(tuán)員、重溫誓詞、圖片展覽等一系列節(jié)日單項(xiàng)感恩作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)诠?jié)日的人文積淀中學(xué)會(huì)如何感恩。
寒假、暑假、“五一”、端午、國(guó)慶等，均為學(xué)生設(shè)計(jì)更具主題性、系統(tǒng)性和人文性的假日綜合感恩作業(yè)，使學(xué)生能在實(shí)踐和感悟中，養(yǎng)成文明、禮貌、友愛(ài)、善良的人格品質(zhì)。
3、汲取精髓提升人文素養(yǎng)，著眼于國(guó)學(xué)經(jīng)典之教育
我校將經(jīng)典誦讀“四結(jié)合”作為未成年人思想道德教育的新突破口，收到了良好效果。與校園文化建設(shè)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)校的每一個(gè)角落都能享受到經(jīng)典文化的熏陶，在潛移默化中學(xué)會(huì)做人的道理。與日常教學(xué)相結(jié)合，有計(jì)劃地讓學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《詩(shī)經(jīng)》、《唐詩(shī)宋詞》等古文化經(jīng)典，讓課堂變成在知識(shí)傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。與大課間游戲相結(jié)合，使整個(gè)校園“詩(shī)情盎然”。與感恩教育相結(jié)合，立足于“孝文化”培育，使學(xué)生懂得感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。
經(jīng)典誦讀不僅讓學(xué)生立于圣賢之肩，擁有豐厚的文化積淀，在學(xué)生心靈深處存下一筆豐富的精神財(cái)富，同時(shí)也賦予了學(xué)校未成年人年思想道德教育的新內(nèi)涵。
4、立足于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，著眼于生命健康教育 我校建立了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，形成健康的陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，讓每一個(gè)學(xué)生至少掌握兩種以上的健身活動(dòng)技能。異彩紛呈的活動(dòng)，活動(dòng)了出友誼，活動(dòng)出了健康，既促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，又豐富了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。
法制教育, 讓學(xué)生知法、守法，提高維權(quán)意識(shí)，為共同構(gòu)建和諧校園注入新的活力。安全教育、逃生與自救演練等，讓學(xué)生敬畏生命，關(guān)愛(ài)生命；“愛(ài)耳日、地球日、中學(xué)生健康營(yíng)養(yǎng)日、防艾日”等主題教育，使學(xué)生既學(xué)到了如何關(guān)注生命健康的知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生“小手拉大手”的責(zé)任感,體現(xiàn)了為學(xué)生終身發(fā)展奠基的理念。
5、搭建素質(zhì)教育新平臺(tái)，著眼于社團(tuán)引領(lǐng)教育
我校整合各類(lèi)教育資源，2008年3月搭建起素質(zhì)教育的新平臺(tái)---“雙馨鄉(xiāng)村少年宮”。先后成立了百靈合唱團(tuán)、舞之韻舞蹈社、口風(fēng)琴社、竹韻葫蘆絲社、清雅國(guó)畫(huà)社、素描社、手隨心動(dòng)制作室、數(shù)碼PC社、絲雨文學(xué)社、科學(xué)探究室、機(jī)器人科技實(shí)驗(yàn)室、生活百花苑等二十幾個(gè)社團(tuán)，在形成序列、層層推進(jìn)的社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生的特長(zhǎng)得到培養(yǎng)，個(gè)性得到張揚(yáng)。使以藝激情、以藝美德、以藝啟智、以藝正行的理念根植人心。其中生活百花苑以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力為目的，讓學(xué)生走近社區(qū)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)；走近企業(yè)，增強(qiáng)崇學(xué)創(chuàng)業(yè)意識(shí)；追尋先烈的足跡，感念幸福生活；模擬長(zhǎng)征、軍訓(xùn)，錘煉意志培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；感受科技，開(kāi)闊視野，體驗(yàn)現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展；親近大自然，調(diào)查家鄉(xiāng)水質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；參加社區(qū)活動(dòng)，傳承民間文化。
6、構(gòu)建舞臺(tái)，豐富載體，營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。學(xué)校經(jīng)常組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的校園文化活動(dòng)。充分利用“五四”青年節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國(guó)慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國(guó)恥紀(jì)念日，清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生進(jìn)行各種紀(jì)念活動(dòng)；充分利用入學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)、入團(tuán)等有特殊意義的日子，開(kāi)展主題教育；堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)；利用課余時(shí)間舉行科技、藝術(shù)、體育、娛樂(lè)活動(dòng)，每學(xué)年都組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)及讀書(shū)、讀報(bào)、演講等活動(dòng)。異彩紛呈的活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了同學(xué)們的情操，又在活動(dòng)中強(qiáng)化了鍛煉，增進(jìn)了對(duì)同學(xué)、對(duì)集體的情感，也為繁榮學(xué)校的文化生活，提升校園文化品位起到了積極的作用，使學(xué)校成為學(xué)生感受幸福、快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的場(chǎng)所，體現(xiàn)了為學(xué)生終身發(fā)展奠基的理念。
學(xué)校在“愛(ài)耳日”、“全國(guó)中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”、“中國(guó)消防宣傳日”、植樹(shù)節(jié)、等紀(jì)念日開(kāi)展的主題活動(dòng)，被中央電視臺(tái)新聞?lì)l道采納播出；在第二屆未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例征集評(píng)選活動(dòng)中，我�！墩\(chéng)信伴我行》榮獲省一等獎(jiǎng)，收錄在省文明辦編發(fā)的《精神文明建設(shè)創(chuàng)新100例》中（全市有7篇）；張曉芳、黃翠英等老師的德育案例，均獲市一等獎(jiǎng)。多年來(lái)，在市縣組織的合唱器樂(lè)教學(xué)比賽中我校均獲一等獎(jiǎng)；桓臺(tái)縣首屆青少年書(shū)畫(huà)、攝影大賽有多名學(xué)生獲一、二等獎(jiǎng)，同時(shí)學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在全縣“讀名著，演經(jīng)典”表演大賽中初二級(jí)部演繹得《黃帝的新裝》獲得了一等獎(jiǎng)；初四級(jí)部表演的英語(yǔ)短劇獲全縣一等獎(jiǎng)；在縣首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲武術(shù)比賽團(tuán)體第二名、男子足球第二名、女子排球第三名。于格同學(xué)榮獲淄博市“好少年及未來(lái)之星”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。由于德育工作成績(jī)突出，在桓臺(tái)縣學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校以“以德樹(shù)人創(chuàng)特色，含英咀華育棟梁”為主題作了典型發(fā)言，《音體美報(bào)》以及《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》分別以《激情燃燒、辦有靈魂的學(xué)校》、《欲栽大木拄長(zhǎng)天》為主題對(duì)我校的校園文化建設(shè)作了專(zhuān)題報(bào)道。
三、德育工作障礙與困惑
盡管我們擁有一支訓(xùn)練有素、管理有方、年富力強(qiáng)的德育隊(duì)伍，工作起來(lái)應(yīng)該是得心應(yīng)手的，也圍繞德育做了大量工作，但由于德育工作的復(fù)雜性與時(shí)代性，深深地感到德育工作的艱難，我們?cè)诘掠弦泊嬖谥Щ�，我們認(rèn)為而最大的困惑是來(lái)自于德育工作本身，在于我們的德育自身存在著的弊端。
從目前整體狀況看，我們認(rèn)為，主要問(wèn)題有以下幾個(gè)：（1）我們的德育是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)？
�。�2）我們所采用的德育工作的.方法是否還適合當(dāng)前的時(shí)代背景？（3）有沒(méi)有必要把教育教學(xué)分開(kāi)？
（4）為什么我們做了那么多的工作，但學(xué)生的道德素質(zhì)卻提高很慢？
（5）孩子們的思想狀況讓人擔(dān)憂(yōu)？也就是說(shuō)，為什么我們的德育工作實(shí)效性不強(qiáng)？
帶著這眾多的問(wèn)題，我們開(kāi)始了對(duì)德育狀況的調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果與建議
我們以市、縣德育工作現(xiàn)狀調(diào)研活動(dòng)的開(kāi)展為契機(jī)，以淄博市中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)研教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷為藍(lán)本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際開(kāi)展了相應(yīng)的調(diào)研活動(dòng)，結(jié)果更增強(qiáng)了許多困惑擺在我們面前。調(diào)查結(jié)果：經(jīng)過(guò)調(diào)查，各項(xiàng)數(shù)據(jù)匯總?cè)缦拢?/p>
1、德育內(nèi)容情況（1）對(duì)德育的重視程度
重視：25.5％ ；比較重視：35.2％；重視不夠：31.5％；不重視：7.8％（2）最受重視的教育
勞動(dòng)：47.3％ ； 心理健康：12.7％； 道德： 29.7％； 公民意識(shí)：5.5％ ；愛(ài)國(guó)主義：17.6％； 集體主義： 23.6％ ； 理想：13.9％； 觀念： 12.1％；
環(huán)境保護(hù)：16.4％； 衛(wèi)生：39.4％ ； 青春期：2.4％； 民主法制：7.3％。（3）最不受重視的教育
勞動(dòng) ：6.1％ ；心理健康：44.2％； 道德：21.8％； 公民意識(shí)：19.4％；
愛(ài)國(guó)主義： 9.7％； 集體主義：8.5％； 理想：18.2％； 觀念：30.9％；
環(huán)境保護(hù)：8.5％； 衛(wèi)生：4.2％ ； 青春期：47.3％； 民主法制：17％。（4）最需要加強(qiáng)的教育
勞動(dòng)教育：42.9% ；愛(ài)國(guó)主義教育：0%； 心理健康教育：57.1%； 基礎(chǔ)道德教育：35.7%； 集體主義教育：28.6%；理想教育：0%； 環(huán)境保護(hù)教育：35.7%； 法律常規(guī)常識(shí)教育：28.6%；
自我保護(hù)教育：50.0%； 人際交往教育：7.1%； 行為習(xí)慣教育：85.7%。（5）數(shù)據(jù)分析：
①學(xué)校對(duì)德育的重視程度以及教師對(duì)其認(rèn)可度是學(xué)校德育工作健康與否的重要標(biāo)志之一。問(wèn)卷反映有接近40%的教師認(rèn)為學(xué)校重視不夠或不重視，這說(shuō)明我校的德育還有許多工作要做，至少與廣大教師的期望還有不小的差距。換而言之，就是“德育為首”還需要進(jìn)一步落到實(shí)處。這需要我們共同努力！
②校風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、主題教育月系列活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展使勞動(dòng)教育、衛(wèi)生教育得到各年級(jí)、班級(jí)普遍重視（各占47.3％和39.4％）；“做一個(gè)有道德的人”道德教育實(shí)踐和升旗儀式、課間操等大型集體活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)施使得對(duì)道德教育、集體主義教育重視得到提高（各占29.7％和23.6％）。這說(shuō)明所有這些活動(dòng)的開(kāi)展是具有時(shí)代性和重大現(xiàn)實(shí)意義的，我們應(yīng)該堅(jiān)持下去并不斷創(chuàng)新實(shí)踐。而反映出對(duì)待青春期教育、公民意識(shí)教育和法制教育的低重視（分別為2.4％、5.5％和7.3％）警示了我們德育工作下一步的努力方向；對(duì)心理健康教育、理想教育和人生觀、價(jià)值觀等觀念教育的相對(duì)較低（12.7％、13.9％、12.1％）則示意我們對(duì)其近乎漠視的狀態(tài)，這為我們的學(xué)科教學(xué)特別是思想政治教學(xué)滲透德育的實(shí)效性敲響了警鐘。這在“最不受重視的教育”對(duì)比數(shù)據(jù)中尤為明顯。
�、塾�85.7％的被調(diào)查者認(rèn)為“最需要加強(qiáng)的教育”是學(xué)生的行為習(xí)慣教育、50%是認(rèn)為學(xué)生的自我保護(hù)教育，42.9%的認(rèn)為是勞動(dòng)教育，35.7%的分別認(rèn)為是基礎(chǔ)道德教育和和環(huán)境保護(hù)教育，這說(shuō)明近半年來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)、公約規(guī)范教育近乎到了缺失狀態(tài)“紳士（淑女）教育”勢(shì)在必行，因?yàn)殚L(zhǎng)此以往“生將不生”了！“細(xì)節(jié)決定成敗”以及世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士的名言“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”不能只停留在口頭上、報(bào)告里。
�、芡瑫r(shí)也有57.1%的被調(diào)查者認(rèn)為“最需要加強(qiáng)的教育”是學(xué)生的心理健康教育，這說(shuō)明學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)引起教師的高度關(guān)注，為適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展、真正為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，學(xué)校的心理咨詢(xún)室不能只掛牌子、只堆列制度，因?yàn)榫邔W(xué)生問(wèn)卷知65.7%學(xué)生在遇到心理問(wèn)題時(shí)會(huì)主動(dòng)接受輔導(dǎo)，當(dāng)然這其中也有的學(xué)生在此過(guò)程中不愿意讓別人看到或知道，這也充分說(shuō)明了如今的學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步以及與以前的不同。學(xué)生遇到不順心、不如意的事，出現(xiàn)傷心、難過(guò)、生氣等情緒時(shí)，被調(diào)查的學(xué)生中顯示的處理的方法：不知道如何處理5.5%；找自己信任的人聊、寫(xiě)日記64.3%；砸東西、發(fā)脾氣6.0%；努力壓制自己不讓別人看出來(lái)24.1%，也左證了學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的迫切性和必要性。
2、對(duì)待班主任工作：對(duì)于擔(dān)任的態(tài)度只有21%愿意，50%不愿意，26.7%說(shuō)不清，無(wú)一非常愿意，說(shuō)不清的原因具調(diào)查也是原因有三，一是現(xiàn)在的班主任職業(yè)壓力很大，占100%，二是若不擔(dān)任晉級(jí)時(shí)不能加分，三是上崗方式是學(xué)校安排（100%），一般不能推卻。這充分說(shuō)明如今的德育骨干隊(duì)伍工作的激情無(wú)處尋找，德育的質(zhì)量難以提升。
3、近年來(lái)在校學(xué)生中很難教育的學(xué)生的數(shù)量：呈上升趨勢(shì)78.6%，基本無(wú)變化14%，呈下降趨勢(shì)7.1%，這充分說(shuō)明了的德育工作的任重而道遠(yuǎn)。
4、師生關(guān)系情況：
（1）教師應(yīng)給予同學(xué)關(guān)心最多的是
思想品德：32.1％ ；學(xué)習(xí)成績(jī) ：17.6％；學(xué)習(xí)能力：25.5％； 身心健康：59.4％； 團(tuán)結(jié)友愛(ài)：10.9％； 課余生活： 7.9％
�。�2）教師與學(xué)生的關(guān)系：
非常融洽（師0%，生25.1%）；比較融洽（師36%，生57%）；一般（師64.3%，生13.1%）；比較緊張（師0%，生4.5%）（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，首先想到的是：班主任（任課老師）8.5%；同學(xué)（朋友）81%；家長(zhǎng)7.0%；無(wú)處訴說(shuō)，悶在心里2.0%。
�。�4）學(xué)生遇到不順心、不如意的事，出現(xiàn)傷心、難過(guò)、生氣等情緒時(shí)，處理的方法：不知道如何處理5.5%；找自己信任的人聊、寫(xiě)日記64.3%；砸東西、發(fā)脾氣6.0%；努力壓制自己不讓別人看出來(lái)24.1%。
�。�4）數(shù)據(jù)分析：①有64.3％的教師認(rèn)為師生關(guān)系一般，就是說(shuō)對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)不上了解或不了解，而且關(guān)心學(xué)生思想品德發(fā)展的遠(yuǎn)沒(méi)有關(guān)心身心健康的多（32.1％：59.4％）。這樣的一組數(shù)據(jù)告訴我們什么呢？我們的師生關(guān)系已經(jīng)到了非加強(qiáng)不可的地步－－我們總不能等到出了事情之后再“亡羊補(bǔ)牢”！
�、诖韼熒己藐P(guān)系的“很融洽”的低比率－－師0%，生25.1%，遇到困難找教師的低比率8.5%，遇到不順心、不如意的事，出現(xiàn)傷心、難過(guò)、生氣等情緒時(shí)，處理的方法找自己信任的人聊、寫(xiě)日記64.3%的高比率；也在另一個(gè)側(cè)面佐證了改善師生關(guān)系的緊迫性。
③對(duì)學(xué)生“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”、“課余生活”的漠視（10.9％、7.9％）令人擔(dān)心。
5、德育途徑和方法情況
�。�1）最高效的途徑
大型活動(dòng)：27.3％ ；思品課：23.0％； 班會(huì)：52.7％； 團(tuán)隊(duì)會(huì) ：16.4％ ；課外活動(dòng)：27.9％； 實(shí)踐活動(dòng)：38.2％ ； 學(xué)科滲透：20.0％； 個(gè)別教育 ：29.1％。（2）最喜歡的德育活動(dòng)形式
軍訓(xùn)：37.6％； 參觀訪問(wèn)：23％； 模擬長(zhǎng)征：28.5％； 文藝聯(lián)歡：21.8％； 體育競(jìng)賽： 23％； 公益勞動(dòng)： 32.1％；興趣小組：15.8％； 科技活動(dòng) ：12.7％；升旗儀式： 10.9％（3）數(shù)據(jù)分析
�、侔鄷�(huì)和活動(dòng)被認(rèn)為是最高效的途徑（占52.7％和93.4％），而主渠道“思想品德課”僅占23％，甚至不如“個(gè)別教育”（29.1％），發(fā)人深省、引人深思。一方面他說(shuō)明我們的“活動(dòng)育人”得到重視了；但另一方面，我們把主陣地丟了－－思想品德課是學(xué)生德育的最主要課程途徑，我們卻把他拋棄了。
�、诓糠纸處熡袑W(xué)科德育滲透意識(shí)（20％），這令人欣慰。但是我校學(xué)科滲透德育的水平不高。本是自然的、有情感體驗(yàn)的途徑，然而沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)科德育意識(shí)，不可能有好的滲透方法，也不可能有好的效果。
�、垡愿鞣N生動(dòng)活潑的活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在生命體驗(yàn)，行為養(yǎng)成的過(guò)程中，完成德育目標(biāo)和任務(wù)。從理論上，伴隨著學(xué)生深刻的態(tài)度行為體驗(yàn)的方式，應(yīng)是最有效的。我校非常重視活動(dòng)途徑在德育工作中的作用，開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)。并整合了包括一系列活動(dòng)的各類(lèi)活動(dòng)節(jié)，初步形成比較濃厚的德育氛圍。然而本該最有效的途徑，效果并不佳。只有軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)被較高比率（37.6％、32.1％）認(rèn)同，而對(duì)學(xué)校付出大量精力打造的升旗儀式等不響應(yīng)，所反映出的決不單單是人生觀的缺失，還有整個(gè)人群對(duì)前途的迷茫。
調(diào)查結(jié)論和建議：經(jīng)過(guò)各方面的數(shù)據(jù)分析，得出了上面幾個(gè)方面的若干結(jié)論，由此而論，相關(guān)的德育工作到了非加強(qiáng)不可的地步了。這是本校教師、學(xué)生眼中的學(xué)校德育，也應(yīng)該就是我校的德育現(xiàn)狀，如果作以歸納總結(jié)，當(dāng)就是我校當(dāng)前德育工作實(shí)效不高的原因：
1、上級(jí)部門(mén)雖然采取了種種措施，但考試成績(jī)、升學(xué)教育機(jī)制使學(xué)校必將把絕大部分精力放在智育上，德育地位相對(duì)降低，重智輕德沒(méi)有根本性的改變。教師缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)。
“德育為首”受“教學(xué)成績(jī)是學(xué)校的生命線”影響較大�！暗掠秊槭住迸c“教學(xué)成績(jī)是學(xué)校的生命線”本應(yīng)相輔相成，是不能也不應(yīng)存在什么沖突的。難在出現(xiàn)了人為的教育與教學(xué)的分離。教學(xué)“考”的指揮棒把課程抓的死死的：考什么，什么途徑最暢通；什么時(shí)候考，什么時(shí)候最重視。因?yàn)閼?yīng)考，學(xué)科滲透途徑也無(wú)法真正落到實(shí)處，更沒(méi)有相應(yīng)評(píng)價(jià)體系。這時(shí)候，德育的課程途徑被封殺�！敖虒W(xué)成績(jī)是學(xué)校的生命線”產(chǎn)生“不要與教學(xué)爭(zhēng)時(shí)間”，德育的活動(dòng)途徑更是如此。殊不知，教育教學(xué)本一體，孰不知？誰(shuí)都知，如是而已！
2、教育對(duì)象發(fā)生了很大的改變，他們的思想意識(shí)、心理品質(zhì)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與以往學(xué)生相比已大不相同。對(duì)“教育是服務(wù)”、德育“以生為本”缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)生既是德育對(duì)象，又是德育活動(dòng)的主體，其生命發(fā)展應(yīng)該得到應(yīng)有重視。目前，絕大多數(shù)老師僅把學(xué)生作為德育對(duì)象看，而不把其作為德育活動(dòng)主體。學(xué)生心理問(wèn)題出現(xiàn)，創(chuàng)新能力的蛻化，從某種程度上說(shuō)是不當(dāng)?shù)牡掠ぷ髟斐傻摹?/p>
3、德育工作方法仍需在實(shí)踐中進(jìn)一步探索、完善。新的一輪課程改革中，提倡教育觀念的轉(zhuǎn)變和與學(xué)生平等交流，推行合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式等，必將對(duì)學(xué)校德育工作產(chǎn)生深刻影響和變革。但就目前狀況而言，由于諸多因素的影響和教育效果的后滯性，這種變化的作用還沒(méi)有完全顯現(xiàn)出來(lái)，生硬灌輸仍是學(xué)校德育的主要模式，手段途徑上過(guò)于強(qiáng)調(diào)形式，忽視了學(xué)生內(nèi)心內(nèi)在的需求，為德育而德育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這也是制約德育工作廣泛開(kāi)展的重要因素之一。
4、日程比較滿(mǎn)，事情比較多，工作壓力和內(nèi)容比較大，教師的精力多少有些不夠用，影響了對(duì)德育實(shí)踐的研究，使教師的德育實(shí)施操作處于被動(dòng)地位。
5、教師普遍缺乏全員德育的意識(shí)，學(xué)校實(shí)際工作中德育和教學(xué)在管理形式上是分裂的，客觀與主觀上都影響了德育的系統(tǒng)性，造成了許多教師游離于德育之外，難以實(shí)現(xiàn)“德育為首”的目標(biāo)。
6、德育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展比較困難。
7、德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平有待于進(jìn)一步提高。由于教師自身的原因和素質(zhì)不夠完善，就使得學(xué)生的德育教育缺少“硬度”，影響了德育教育的實(shí)效性。特別缺乏心理健康教育專(zhuān)業(yè)人員，直接影響對(duì)心育教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)的能力，影響學(xué)校心理健康教育的深入開(kāi)展。其次，班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平不高，具體表現(xiàn)為：一是班主任專(zhuān)業(yè)化理論知識(shí)匱乏，多數(shù)教師還只憑經(jīng)驗(yàn)干工作，缺少科學(xué)的教育方法與技巧，難以實(shí)現(xiàn)由管理者向引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變；二是新階段大部分教師的科研意識(shí)較強(qiáng)，但科研的實(shí)際操作能力不強(qiáng)，還存在科研與教育教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象；三是缺乏創(chuàng)新的實(shí)踐與能力。這嚴(yán)重影響著學(xué)校德育工作的落實(shí)。
8、家庭教育的缺失，成為制約學(xué)校德育工作的障礙。學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體形成教育合力，使教育的理想境界。但實(shí)際工作中，由于家長(zhǎng)家教知識(shí)的匱乏，嚴(yán)重制約著家校溝通與合作。隨著單親家庭、貧困家庭、外出務(wù)工家庭子女的逐年增加以及家長(zhǎng)過(guò)于寵溺下的學(xué)生的增多，在日常工作中發(fā)生問(wèn)題最多的往往也是這些特殊學(xué)生群體，因此，對(duì)這類(lèi)學(xué)生群體的教育已成為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，使德育更為復(fù)雜。
9、媒體和社會(huì)的負(fù)面影響，制約著教育工作的實(shí)施。一些新聞媒體的負(fù)面炒作，尤其是近些年對(duì)師德問(wèn)題的負(fù)面宣傳，不同程度上束縛了學(xué)校及教師對(duì)學(xué)生的教育工作，使學(xué)校德育工作畏首畏尾，顯得力不從心。
五、思考
學(xué)校德育應(yīng)該成為素質(zhì)教育的最終目的——即教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生生活、教會(huì)學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生實(shí)踐。針對(duì)當(dāng)今學(xué)校德育的現(xiàn)狀，要使每一位教師都確立德育首位的思想，德育是素質(zhì)教育的靈魂。我們所要做的工作是讓全校師生和家長(zhǎng)堅(jiān)信德育對(duì)學(xué)生的重要意義，理順德育和教學(xué)的關(guān)系，用正確的眼光看待當(dāng)今社會(huì)片面追求升學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。
所以，學(xué)校的德育骨干和德育領(lǐng)導(dǎo)小組都要學(xué)會(huì)分析，共同商討對(duì)策，并形成行之有效的辦法或措施。我們認(rèn)為：
一是要加大力度地宣傳。通過(guò)學(xué)校教職工大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)以及家長(zhǎng)學(xué)校等宣傳正確的思想，力爭(zhēng)形成對(duì)德育有利的輿論。特別是家長(zhǎng)學(xué)校不應(yīng)讓其成為空架子，要利用好來(lái)自各個(gè)條線各個(gè)部門(mén)的力量，優(yōu)化學(xué)校的德育力量。我們更要認(rèn)真實(shí)施《關(guān)于中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，以此為抓手，大力推動(dòng)德育工作。
二是形成更細(xì)致的德育考核和檢查制度。通過(guò)檢查和考核，督促全校師生參與德育，實(shí)踐德育。對(duì)于教師，要有明確的德育教學(xué)任務(wù)，實(shí)行雙綱備課，并將課堂是否滲透德育內(nèi)容作為實(shí)踐課、公開(kāi)課的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)之一；對(duì)于學(xué)生，要利用好德育實(shí)踐卡，更要和學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。同時(shí)也要嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)，改變以前只看成績(jī)不論品行的偏面做法。通過(guò)德育考核，力求使教師任務(wù)明確，學(xué)生學(xué)有方向。
三是主動(dòng)尋求社會(huì)力量的幫助，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要提高學(xué)生分辨社會(huì)上的真善美和假惡丑的能力，積極應(yīng)對(duì)高速發(fā)展的社會(huì)所帶來(lái)的一些負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)照本宣讀的德育模式的局限性，用新的思想教“新”的學(xué)生。
四是德育要以人為本。在進(jìn)行德育的過(guò)程中，我們要把學(xué)生的接受程度與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作為德育教育的必要條件來(lái)對(duì)待，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。以人為本，就要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的德育觀，要明確學(xué)生是發(fā)展中的人，是正在發(fā)展的人，是具備獨(dú)特性的人。教師要處理好“獎(jiǎng)”與“罰”的關(guān)系，要相信“讓他跳一跳就摘到這個(gè)果子”的道理。
總之，德育是一個(gè)過(guò)程，而不僅僅是一項(xiàng)工作；是一個(gè)領(lǐng)域而不僅僅是一種形式；是教育的最終目的，而不僅僅是教育的內(nèi)容。它需要人性化的理解，需要用心靈去體驗(yàn)、用智慧去開(kāi)拓、用熱情去點(diǎn)燃、用行動(dòng)去實(shí)踐，每個(gè)德育工作者都應(yīng)該用心做好。
六、今后的打算
1、構(gòu)建新的德育理念，努力使師生形成共同價(jià)值觀。提高德育實(shí)效性的關(guān)鍵在學(xué)生，不在于教師，也不在于環(huán)境。學(xué)校教師所做的只有把學(xué)生真正看作“人”——具有各種潛能的人來(lái)看待，并想方設(shè)法激發(fā)其自身求發(fā)展的愿望，我們的工作才有成效、才能煥發(fā)出生機(jī)和魅力。只有還德育以“生本位”，以學(xué)生為主體開(kāi)展豐富多彩的自主實(shí)踐活動(dòng)，我們的德育才是服務(wù)的和以人為本的。
2、加強(qiáng)德育實(shí)踐，探索德育新途徑和新策略。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，整合思想品德、心理健康，環(huán)境教育等課程，努力建設(shè)具有綜合的德育校本課程。這種課程以研究活動(dòng)為主線，適合中學(xué)生心理特點(diǎn)，并在實(shí)行過(guò)程當(dāng)中完善它，使其形成真正意義上的校本課程。
3、認(rèn)識(shí)“灌輸式”德育的局限性，推行體驗(yàn)教育。以單純的說(shuō)教和“學(xué)科滲透”及少數(shù)活動(dòng)不能深入學(xué)生內(nèi)心世界，這種德育方法是低效的和違背教育規(guī)律的。遵循教育規(guī)律，以各學(xué)科為依托，以學(xué)校、社會(huì)為大課堂，開(kāi)展“在生命體驗(yàn)中提升自我的道德素質(zhì)”的新德育實(shí)踐是提高德育實(shí)效的最有效途徑。
4、設(shè)置學(xué)生德育成長(zhǎng)紀(jì)錄，運(yùn)用好德育實(shí)踐卡。
5、建設(shè)校園人文環(huán)境，優(yōu)化德育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)德育氛圍。
6、繼續(xù)完善德育常規(guī)制度，鞏固德育常規(guī)管理。
7、開(kāi)展德育活動(dòng)要避免為了德育而德育，豐富活動(dòng)的形式，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。
8、加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范管理，扎實(shí)地開(kāi)展管理與檢查，做到公布及時(shí)，反饋及時(shí)。
9、德育創(chuàng)新－－德育工作永遠(yuǎn)的主題。
調(diào)查使我們發(fā)現(xiàn)自己的德育工作途徑還較單一，方法還較為陳舊，缺少新的理念、新的突破 我們隨后該做的就只有改變和創(chuàng)新，構(gòu)建新的德育體系！
10、加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。
加大對(duì)班主任的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)及考核力度，開(kāi)展班主任專(zhuān)業(yè)技能比賽、優(yōu)秀班集體評(píng)選，及推送優(yōu)秀班主任外出考察學(xué)習(xí)等，將是今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作的重要內(nèi)容。
加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，要在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，建立以專(zhuān)兼職心理教師為骨干，以班主任和德育教師為主體，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊(duì)伍。其次，要積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓(xùn)，把對(duì)心理健康教育教師的培訓(xùn)列入和學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃以及在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列。
11、學(xué)校應(yīng)在“三位一體”的教育體系中起到主導(dǎo)作用。學(xué)校、家庭、社會(huì)共同擔(dān)負(fù)著未成年人思想道德教育的責(zé)任，學(xué)校在這三者中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，不可因家庭教育的缺失，就推卸教育的責(zé)任。在某種意義上說(shuō)，家庭教育也應(yīng)是整個(gè)學(xué)校教育中一重要環(huán)節(jié)，學(xué)校有指導(dǎo)與培訓(xùn)家長(zhǎng)的權(quán)利與義務(wù)。今后學(xué)校應(yīng)積極努力，采取有效措施，利用好家長(zhǎng)學(xué)校這一有利條件，積極探索創(chuàng)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭和社區(qū)積極參與的德育工作體制。
新課程要求體現(xiàn)學(xué)生新素質(zhì)；構(gòu)建新的德育體系應(yīng)立足農(nóng)村、關(guān)注社會(huì)，著眼于學(xué)生實(shí)際；應(yīng)適應(yīng)時(shí)代要求，又立足于德育工作的現(xiàn)狀。從德育工作的全過(guò)程，從德育工作的空間上全面拓展新途徑，探索出更新更有效的德育方法。
我們的德育工作任重而道遠(yuǎn)！
自查自省報(bào)告2
做到慎獨(dú)慎微是核心要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要“慎獨(dú)慎微、勤于自省”。慎獨(dú)慎微才能自省，自省才能自重，自重才能自律。要真的做到嚴(yán)以律己，能否慎獨(dú)慎微是個(gè)大關(guān)口講知守。慎獨(dú)，就是一個(gè)人獨(dú)處時(shí)仍能謹(jǐn)慎自律，嚴(yán)格要求自己�！吧鳘�(dú)”是一種高境界的考驗(yàn)，做到慎獨(dú)，要守節(jié)不變，內(nèi)心強(qiáng)大，要堅(jiān)定不移，始終如一，要能受得住誘惑，耐得住寂寞。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要有嚴(yán)格自律能力，有良好的道德修養(yǎng)，注重培養(yǎng)健康的.生活情操，時(shí)刻檢點(diǎn)自己工作和生活的各個(gè)方面，不取不義之財(cái)，不貪不義之利，不做不潔之事，一塵不染，永葆共產(chǎn)黨員本色。慎微，就是審慎于細(xì)微而能見(jiàn)微知著，防微杜漸。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一些看似平常、很不起眼的小事，往往能反映出他的作風(fēng)和形象，一個(gè)在小事小節(jié)上過(guò)不了關(guān)的干部，也很難在大事大節(jié)上過(guò)得硬。許多黨員領(lǐng)導(dǎo)干部走上不廉潔墮落之路，都是從小事開(kāi)始，從小貪積累，開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)什么，但思想防線一旦被攻破，就會(huì)越陷越深。慎微就要從小事做起，從小節(jié)開(kāi)始注意，修身養(yǎng)德，防微杜漸，只有這樣才能踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，一步一個(gè)腳印地扎實(shí)奮斗，不斷積小勝為大勝，在提升自我修養(yǎng)的同時(shí)贏得黨和群眾的信賴(lài)。
自查自省報(bào)告3
通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合“學(xué)講話(huà)、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促落實(shí)”活動(dòng)，本人在黨性上得到增強(qiáng)，理想信念更加堅(jiān)定，對(duì)黨紀(jì)黨規(guī)更加認(rèn)識(shí)到位，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，為了把工作做得更好，對(duì)自己學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和工作實(shí)際進(jìn)行反思。
一、存在問(wèn)題：
1.政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不實(shí)。
由于忙于業(yè)務(wù)性具體事情，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠刻苦，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏刻苦鉆研精神，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)沒(méi)有深入的挖掘理論的內(nèi)涵，沒(méi)有把握理論的精髓，思想上缺乏緊迫感。其次，對(duì)于業(yè)務(wù)鉆研學(xué)習(xí)不夠，研究不多，滿(mǎn)足于開(kāi)展常規(guī)性工作。對(duì)于單位管理知識(shí)學(xué)習(xí)研究不夠，僅僅滿(mǎn)足做好常規(guī)管理。
2.工作作風(fēng)不實(shí)
首先表現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)不多，理論聯(lián)系實(shí)際不夠。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不夠，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致了工作難上層次，難有實(shí)破、難有創(chuàng)新，難有風(fēng)格。處理問(wèn)題和工作有時(shí)憑經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論和實(shí)際工作的有機(jī)結(jié)合，沒(méi)有真正的學(xué)以致用。
其次表現(xiàn)在思想工作方面，常把理想信念和宗旨意識(shí)掛在嘴邊，說(shuō)的比較多，而在具體工作中體現(xiàn)的不夠。批評(píng)與自我批評(píng)開(kāi)展得不夠及時(shí)，由于礙于情面，有時(shí)對(duì)干部中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有大膽地進(jìn)行批評(píng)。
工作作風(fēng)不實(shí)還表現(xiàn)在與干部溝通交流方面、不深入的問(wèn)題。沒(méi)有更多地深入到干部群眾中，溝通思想、交換意見(jiàn)，安排工作時(shí)，與具體工作的干部和其他職工溝通的較少。
3.嚴(yán)于修身和嚴(yán)于律己方面做得不實(shí)。
自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理性信念，牢記宗旨意識(shí)識(shí)不強(qiáng)。自覺(jué)遵守單位各項(xiàng)紀(jì)律方面還有待改進(jìn)，比如:有時(shí)因其他工作，延誤上交材料，有時(shí)上班偶爾遲到，這些細(xì)節(jié)如果提前準(zhǔn)備，是可以克服的。
二、存在問(wèn)題的主要原因
1.對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。
由于忙于具體事務(wù)，自己的政治敏銳性下降，自己主觀放松了學(xué)習(xí)，認(rèn)為先做好具體的工作，理論學(xué)習(xí)放一放，由于對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，逐漸有了惰性。
2.放松了主觀世界的改造。
由于黨宗旨意識(shí)淡泊，放松對(duì)自己世界觀的改造，加之不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，沒(méi)有嚴(yán)格要求自己，在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、組織紀(jì)律方面放松了對(duì)自己的要求。
3.開(kāi)拓進(jìn)取精神不強(qiáng)，滿(mǎn)足于維持現(xiàn)狀。
由于學(xué)習(xí)不夠，認(rèn)識(shí)不深，視野不高，對(duì)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題研究不夠，使自己在某些方面不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。
三、整改措施
1、提高對(duì)政治理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。時(shí)刻保持清醒的政治頭腦，堅(jiān)持正確的.政治方向，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，樹(shù)立正確的政治觀點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)黨的先進(jìn)性建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀、《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》。在不斷提高自身政治理論水平的同時(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)和研究，注重理論與工作實(shí)踐相結(jié)合，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，提高運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
2、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)基層。
從日常事務(wù)中抽出時(shí)間來(lái)，經(jīng)常與干部職工交流溝通，參加單位組織的各類(lèi)活動(dòng)，實(shí)地檢查指導(dǎo)工作，幫助基層各部門(mén)解決實(shí)際問(wèn)題。要結(jié)合單位實(shí)際，從平常的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真調(diào)查研究，制定改進(jìn)工作的措施、辦法，為領(lǐng)導(dǎo)和基層做好服務(wù)。
3、樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的思想，創(chuàng)新開(kāi)展工作。
養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性，對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)要敢想敢為，積極研究新情況，解決新問(wèn)題，創(chuàng)新開(kāi)展工作。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)抓好機(jī)要工作，尤其要抓好信息化建設(shè)及維護(hù)工作，力爭(zhēng)工作上有新的突破。
4、加強(qiáng)黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)。
牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力。在思想上要心系群眾、服務(wù)人民，真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感，自覺(jué)接受黨組織、黨員和群眾的監(jiān)督。
5、自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律法規(guī)，做一名合格黨員。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定，秉公用權(quán)、廉潔從政，講操守，重品行，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。發(fā)揚(yáng)“大公無(wú)私、服從大局、艱苦奮斗、兢兢業(yè)業(yè)”的精神，尊重自己的人格，珍惜個(gè)人名譽(yù)，維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，以正己之心，塑造良好威信。
自查自省報(bào)告4
開(kāi)展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)是新疆自治區(qū)黨委積極應(yīng)對(duì)國(guó)際形勢(shì)新變化做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂、把反分裂斗爭(zhēng)引向深入的實(shí)踐要求，同時(shí)在思想上筑起反分裂的鋼鐵長(zhǎng)城。中學(xué)黨委據(jù)此開(kāi)展了相關(guān)教育活動(dòng)。
作為一名教師，深切感受到社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的嚴(yán)峻，并以高度的責(zé)任感、使命感投入到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的工作中。
首先，在思想上從講政治的高度，從確保國(guó)家長(zhǎng)治久安的高度，進(jìn)一步認(rèn)清反分裂斗爭(zhēng)形勢(shì)，樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的政治意識(shí)、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、牢固的大局意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)反分裂斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性和重要性。
其次，在工作中把維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定、反對(duì)分裂的思想意識(shí)展現(xiàn)到每一項(xiàng)具體的事物當(dāng)中。
在教學(xué)工作中，將地理知識(shí)傳授與國(guó)家統(tǒng)一緊密結(jié)合起來(lái)；將社會(huì)發(fā)展與維護(hù)穩(wěn)定聯(lián)系起來(lái)；將國(guó)家強(qiáng)盛與各民族融合的關(guān)系做出正確的闡釋。
在參與校務(wù)活動(dòng)中一切言行從維護(hù)團(tuán)結(jié)理念出發(fā)，堅(jiān)定的支持黨中央十八大以來(lái)的`治國(guó)方針和政策，不說(shuō)不利于民族團(tuán)結(jié)的話(huà)，不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事。
再次，在生活中保持維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、反對(duì)分裂的思想高度，在正常生活交往中，堅(jiān)持言行中對(duì)黨中央具體施政措施的堅(jiān)定支持。
各民族共同繁榮發(fā)展，既包含少數(shù)民族的繁榮發(fā)展，也包含整個(gè)中華民族的繁榮發(fā)展；既包含少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，也包含少數(shù)民族地區(qū)政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的發(fā)展；既包含少數(shù)民族自身素質(zhì)的提高，也包含少數(shù)民族自身特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的充分發(fā)展。總之，各民族共同繁榮發(fā)展，離不開(kāi)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大進(jìn)程，也定會(huì)統(tǒng)一于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)。
20xx年4月28日
自查自省報(bào)告5
這么說(shuō)有點(diǎn)奇怪，因?yàn)槭钟芜@個(gè)產(chǎn)業(yè)實(shí)際上誕生的時(shí)間并不長(zhǎng)，是伴隨著智能手機(jī)的爆發(fā)而出現(xiàn)的。但這個(gè)領(lǐng)域里存在著大量的創(chuàng)業(yè)公司，手游業(yè)也被視做移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向。
5月29日，有關(guān)部門(mén)下發(fā)文件表示對(duì)手游平臺(tái)以及41款涉黃不良手游進(jìn)行處理的文件，黑名單上標(biāo)注了91助手和豌豆莢等14家手游App發(fā)行平臺(tái)，以及趣游科技等8家游戲公司。實(shí)際上，在此之前，一些網(wǎng)游公司已經(jīng)接到了通知，規(guī)定游戲開(kāi)發(fā)過(guò)程中，人物不能再暴露敏感部位，短褲、短袖、比基尼等服裝均被否定，游戲中男女主配角不得有任何形式的身體接觸等。手游發(fā)行平臺(tái)和游戲公司們也同樣接到了“上級(jí)部門(mén)”下達(dá)的指令，郵件里主要包括4個(gè)附件，陳述了大致類(lèi)似的要求。
假如連短袖也不能穿—這可能涉及到大量的修改。微博上的一些游戲開(kāi)發(fā)者吐槽說(shuō)，人物設(shè)置少的游戲改起來(lái)容易，但一些擁有大量人物的游戲可就慘了。
對(duì)于一些運(yùn)營(yíng)分發(fā)平臺(tái)的公司來(lái)說(shuō)，目前受到的最大的影響就是，上面的游戲明顯減少了—都去自查了。這也將影響這些參與分成的平臺(tái)自身的收入。
自我審查大概是所有審查里最高的“境界”。在一個(gè)沒(méi)有明確標(biāo)準(zhǔn)的情況下，修改到何種程度，完全取決于你的“自省”能力。
快播被處罰2.6億元、新浪被帶走若干編輯的事實(shí)，對(duì)這些尚處于創(chuàng)業(yè)起步階段的手游公司來(lái)說(shuō)，實(shí)在是極具震懾力的事件—基本相當(dāng)于直接倒掉，創(chuàng)始人也將難有再一次創(chuàng)業(yè)的'機(jī)會(huì)。
不得不承認(rèn)的是，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但這個(gè)過(guò)程中卻缺乏合理的立法，這里確實(shí)存在著許多雜蕪地帶�？觳ナ且粋�(gè)典型的例子：在成長(zhǎng)的壓力下，為追求短期的點(diǎn)擊量和流量，公司用涉及“盜版與色情”的內(nèi)容從對(duì)手那搶走用戶(hù)。而在新興的手游產(chǎn)業(yè)，這種現(xiàn)象就更為明顯，比如文化部官員提到的，游戲里存在賭博等內(nèi)容。
目前尚缺乏法律來(lái)規(guī)范行業(yè)健康發(fā)展。中國(guó)的做法往往是行政比法先行。但你能夠理解在一個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，負(fù)責(zé)審查和監(jiān)管的人員處境有多么艱難。無(wú)論何時(shí)，監(jiān)督的成本都是巨大的。
現(xiàn)有的技術(shù)并不能完美審核，只能依靠人工。要知道Android上的手游數(shù)量在去年時(shí)就已經(jīng)是iOS上的15倍，對(duì)于一個(gè)員工數(shù)只有兩三百人的App發(fā)行平臺(tái)公司而言，審查將是一項(xiàng)工作量巨大的事。這與當(dāng)年遭遇審查的視頻網(wǎng)站遇到的問(wèn)題類(lèi)似，將極大增加其人力成本。
另一個(gè)值得思考的問(wèn)題是，公司是否有權(quán)對(duì)用戶(hù)內(nèi)容進(jìn)行審查。自我審查這個(gè)詞曾被廣泛用于媒體—指在內(nèi)容發(fā)表之前，出于某種利益，刪掉一些敏感的內(nèi)容。這一直在國(guó)際社會(huì)中遭受詬病。
一個(gè)被普遍提及的弊端是，審查一定會(huì)產(chǎn)生特權(quán)和內(nèi)容的優(yōu)先級(jí)，審查人和機(jī)構(gòu)擁有了這些特權(quán)之后，你并不知道它們會(huì)拿權(quán)力去做什么，一旦傷害用戶(hù)利益，就違背人人平等的互聯(lián)網(wǎng)原則。
在缺乏相關(guān)立法的情況下，行政部門(mén)的監(jiān)管就只能采取讓公司“自省”的方式，通過(guò)運(yùn)動(dòng)式的“掃地”行動(dòng)不時(shí)揪出一些典型分子—提到91助手們的黑名單，其序號(hào)如今已是第20次了。
手游行業(yè)的特殊性還在于，它是一個(gè)投入巨大，風(fēng)險(xiǎn)極高，但最后可能獲得高額回報(bào)的產(chǎn)業(yè)。人人都希望開(kāi)發(fā)出一個(gè)類(lèi)似《刀塔傳奇》一樣的產(chǎn)品，但它的生命周期很可能是短暫的。
自查自省報(bào)告6
一、自身存在的問(wèn)題和不足之處
1、思想認(rèn)識(shí)不夠，政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事�？傉J(rèn)為這些理論太過(guò)政治化，只要走走形式，不必太過(guò)認(rèn)真。
2、對(duì)工作缺少激情，做事態(tài)度不積極、不主動(dòng)，工作上有一定的拖拉行為，我想，這些行為和思想狀態(tài)對(duì)于工作和自身都是十分不利的，對(duì)待成績(jī)差、紀(jì)律差的后進(jìn)生，總是缺少足夠的耐心和關(guān)懷。說(shuō)話(huà)有時(shí)比較生硬，沒(méi)有去考慮學(xué)生的感受，對(duì)他們的鼓勵(lì)和關(guān)心不夠。
3、對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)、同事不夠熱情，總認(rèn)為別人的事與己無(wú)關(guān)，能不管就不管，缺少革命同志般的關(guān)懷，不愛(ài)參加集體活動(dòng)。
4、教育教學(xué)的新課標(biāo)理論理解的不夠透徹，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑。教學(xué)中有畏難情緒，思想韁化，默守陳規(guī)，課改中缺少創(chuàng)造意識(shí)。課堂教學(xué)的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂。
5、安于現(xiàn)狀，更新知識(shí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的'意識(shí)薄弱。工作之余，較少讀書(shū)。
二、存在問(wèn)題的原因
1、政治學(xué)習(xí)不夠深刻，沒(méi)有領(lǐng)悟其中的精華，導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。
2、任務(wù)付出總要回報(bào)。思想認(rèn)識(shí)不夠。所以在工作中不夠踏實(shí)，缺乏進(jìn)取心。
3、缺乏一顆寬容的心。現(xiàn)在的學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，又頑皮。讓教師工作無(wú)法順利開(kāi)展，從而缺乏耐性。
三、整改措施
1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德規(guī)范和教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，著重加強(qiáng)在實(shí)踐中的磨練。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
3、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用更多的愛(ài)和耐心去驅(qū)走他們內(nèi)心的陰影，給他們更多的陽(yáng)光雨露去滋潤(rùn)他們成長(zhǎng)。使他們充滿(mǎn)自信，在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
5、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中積極主動(dòng)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師。
自查自省報(bào)告7
我很注重教學(xué)，嘗試新的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法和鉆研新的教學(xué)熱點(diǎn)。我認(rèn)識(shí)到，也經(jīng)常切身感受到教齡長(zhǎng)的教師確實(shí)功底深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富，年輕的教師朝氣蓬勃，銳意進(jìn)取，每一名教師都有自己應(yīng)該學(xué)習(xí)胡方面，所以我經(jīng)常向各位教師求取教育真經(jīng)，以便使自己能夠不斷前進(jìn)，不斷提高。
一、政治思想方面
本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、教育教學(xué)方面
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人生觀、人才觀，重視対每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、為人師表方面作為
作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)功德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對(duì)學(xué)生做出表率，時(shí)時(shí)刻提醒自己嚴(yán)于律己，保持良好的.生活習(xí)慣。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面
在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
經(jīng)自查自省認(rèn)為還存在不足之處，主要表現(xiàn)在：
1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，基至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度，其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。
2、業(yè)務(wù)水平有待提高，
3、教研力度不夠，只注重平時(shí)的課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，只在本校聽(tīng)聽(tīng)課，評(píng)評(píng)課，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，只做井底之蛙，沒(méi)有走出去學(xué)習(xí)，究其原因，認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，精力跟不上，懶于動(dòng)筆寫(xiě)作，積累得非常少
針對(duì)以上缺點(diǎn)，本人提出努力肯改進(jìn)方向：
1、積極參加師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求精。
2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
總之，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提升自己的師德素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平，為人民的教育事業(yè)再作貢獻(xiàn)。
自查自省報(bào)告8
俗話(huà)說(shuō)“成績(jī)不說(shuō)不得跑，問(wèn)題不說(shuō)不得了”，今年的師德師 風(fēng)自查自糾又開(kāi)始了，作為一名教師，我深深知道自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)時(shí)刻刻注意著自己的言行舉止，以身作則，言行一致。要求學(xué)生遵守的，自己首先遵守，從不食言。就是因?yàn)槲以谄綍r(shí)工作和生活中注意克服個(gè)人主義，注意言行，不講粗話(huà)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率，學(xué)生才愿意接受。通過(guò)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，結(jié)合《教師職業(yè)道德》等自查自己的教育教學(xué)行為，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己的不足，現(xiàn)將存在主要問(wèn)題和整改措施記錄如下：
一、存在主要問(wèn)題
1、當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)�；仡櫼炎哌^(guò)的路，自從20xx年自考畢業(yè)以來(lái)，雖然各方面或多或少有所進(jìn)一步提高，但總的來(lái)說(shuō)，無(wú)大變化。因?yàn)殚L(zhǎng)期在同一個(gè)地方執(zhí)教，而又調(diào)動(dòng)無(wú)門(mén)，漸漸地看不清前途，變得麻木了；漸漸地不相信社會(huì)，不相信同事，也不相信自己，總覺(jué)得前途灰暗，社會(huì)灰暗，容不下自己一席安身之地，卻又無(wú)可奈何。在這種心灰意冷的心境下工作，效果自然打折扣了。
2、具體到教育教學(xué)工作中，由于沒(méi)有一個(gè)良好的心境，在對(duì)待學(xué)生方面，有時(shí)工作不細(xì)致、不認(rèn)真；由于對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)不夠深入，工作中有時(shí)主次不分，抓不住要點(diǎn)。特別是對(duì)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)把脈不準(zhǔn)，不能十分有效地進(jìn)行因材施教；由于心情欠佳，有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求寬嚴(yán)不當(dāng)，或隨大流，放任自流，熟視無(wú)睹，或近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反。
3、對(duì)待學(xué)生平等對(duì)待觀不明確：
提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)。每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，我卻沒(méi)有把他們都發(fā)掘出來(lái)�，F(xiàn)在班級(jí)中有許多后進(jìn)生，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差，多次幫助教育，卻仍然不改正，面對(duì)這樣的學(xué)生，我就灰心放棄他們，有時(shí)對(duì)他們的缺點(diǎn)放任自流，缺乏耐心和持之以恒的信心。
4、作對(duì)待學(xué)生要求有時(shí)過(guò)于嚴(yán)格。
為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但有時(shí)對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)格要求，師生間就會(huì)形成一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
二、今后工作的立足點(diǎn)
1、要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：
師生之間保持一種人格上的平等。要建立一種和諧的'師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
2、不斷進(jìn)取，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。作為新課程的一線教師，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身素質(zhì)。
3、提高工作熱情，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，這需要教師把他發(fā)掘出來(lái)。因此在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，本著為每個(gè)學(xué)生服務(wù)的精神，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)要全面評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不以教學(xué)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)行為有偏差的學(xué)生，要因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，不傷害他們的自尊心，培養(yǎng)健全的人格。
自查自省報(bào)告9
一、安全管理
安全重于泰山，時(shí)刻牢記“防患于未然”。通過(guò)班組每天的安全早會(huì)，宣傳強(qiáng)調(diào)作業(yè)安全，提高人員安全意識(shí)；機(jī)械設(shè)備做到了定期檢驗(yàn)、定期巡檢保證了機(jī)械設(shè)備的安全使用。
二、制度管理
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹公司各項(xiàng)規(guī)章制度，根據(jù)公司規(guī)章制度修改制定《機(jī)械管理分公司制度匯編》等相應(yīng)的管理制度，明確職責(zé)范圍。做到凡事有人問(wèn)、凡事有人管，事事留痕跡、一管到底，加強(qiáng)可追述性管理。
三、設(shè)備管理
加強(qiáng)設(shè)備動(dòng)態(tài)管理，建立了機(jī)械管理分公司自己的機(jī)械設(shè)備臺(tái)賬，并根據(jù)設(shè)備變動(dòng)及時(shí)更新設(shè)備臺(tái)賬；注重信息化建設(shè)，通過(guò)破解版機(jī)械管理系統(tǒng)對(duì)公司機(jī)械設(shè)備信息進(jìn)行了詳細(xì)登記整理，并配合工程管理部陸續(xù)完成了國(guó)內(nèi)外所屬機(jī)械設(shè)備賬目與實(shí)務(wù)盤(pán)點(diǎn)，為公司整體下一步完善設(shè)備資產(chǎn)管理奠定了基礎(chǔ)；加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備日常巡檢、定期檢查加大檢修力度，克服機(jī)械設(shè)備老舊，提前診斷提前預(yù)防提前處理，督促對(duì)機(jī)械進(jìn)行保養(yǎng)潤(rùn)滑，積極組織利用機(jī)械使用間歇期對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行細(xì)致檢修、防腐、保養(yǎng)，改變以往只用不修的局面，以保證機(jī)械設(shè)備發(fā)揮最大使用效率。
四、人資管理
加強(qiáng)人文關(guān)懷，經(jīng)常與職工溝通交流，不斷增強(qiáng)凝聚力，大大改善了職工的風(fēng)貌思想狀態(tài)，使得每位職工都能夠找到自身定位，發(fā)揮潛能努力投入到工作中；根據(jù)公司人資部電子考勤要求，全員進(jìn)行了錄臉考勤，杜絕了考勤管理漏洞，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)消假制度嚴(yán)格考勤管理。
五、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
20xx年機(jī)械管理工作雖然基本滿(mǎn)足了公司生產(chǎn)需要，但距離公司要求的標(biāo)準(zhǔn)還甚遠(yuǎn)。主要存在以下問(wèn)題：
1、機(jī)械設(shè)備管理依然處于被動(dòng)應(yīng)對(duì)的局面，沒(méi)有形成合力主動(dòng)出擊，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題敏感性不強(qiáng)，不能及時(shí)將問(wèn)題消除。
2、機(jī)械設(shè)備調(diào)配仍然處于低水平運(yùn)營(yíng)階段，信息化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化作業(yè)和管理的機(jī)制有待進(jìn)一步完善和提高。
3、機(jī)械設(shè)備大修管理超前性不足，計(jì)劃準(zhǔn)確率低。
4、機(jī)械設(shè)備技術(shù)升級(jí)前瞻性不足。
改進(jìn)措施：
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)管理理念，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于探索多部門(mén)配合形成合力，及時(shí)消除問(wèn)題。
2、加強(qiáng)信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、流程化建設(shè)，完善相關(guān)機(jī)制，深入市場(chǎng)與市場(chǎng)接軌，創(chuàng)造價(jià)值。
3、加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備技術(shù)管理、引進(jìn)技術(shù)人才、提高技術(shù)水平、完善技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。
4、加大市場(chǎng)調(diào)研，關(guān)注機(jī)械設(shè)備市場(chǎng)變化及施工需求，為公司機(jī)械設(shè)備更新?lián)Q代做好基礎(chǔ)。
六、個(gè)人存在問(wèn)題及整改措施：
“以銅為鏡可正衣冠，以人為鏡可查不足”，20xx年初由工程管理部調(diào)回機(jī)械管理分公司，任高級(jí)管理崗，有成績(jī)亦有不足，現(xiàn)對(duì)近一年的工作進(jìn)行一次自省自查。
1、面對(duì)千頭萬(wàn)緒的機(jī)械設(shè)備管理，深感處理復(fù)雜問(wèn)題的能力和經(jīng)驗(yàn)不足，有待進(jìn)一步提高。
2、雖然員工的工作積極性很高，但我對(duì)于他們的要求還不夠嚴(yán)格。
3、與各個(gè)單位及相關(guān)部門(mén)溝通不夠，有許多長(zhǎng)期存在的問(wèn)題不能及時(shí)消除。
針對(duì)自己的不足，我將向領(lǐng)導(dǎo)、同志、廣大員工學(xué)習(xí)，以提高個(gè)人素質(zhì)，以提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的'能力。我將從自身做起，從小事做起，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)接受來(lái)自組織及員工的監(jiān)督。我將勤動(dòng)腦、勤思考，理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮特長(zhǎng)，為公司發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)于我本人在工作中存在的問(wèn)題，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事提出寶貴的批評(píng)意見(jiàn)。
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在對(duì)上述問(wèn)題做了認(rèn)真的剖析之后我覺(jué)得產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因一是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。通過(guò)這次深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)崗敬業(yè) 教書(shū)育人
我雖然敬業(yè)做的還不夠，但是我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的'利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄
二、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫，加強(qiáng)政策理論水平的提高。二是在業(yè)務(wù)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。
三、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。
對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和自身能力的不斷提高。
四、開(kāi)拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。積極同前輩老師交流，參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)老教師熟練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。對(duì)自己在教學(xué)中存在的不足及時(shí)該進(jìn)和創(chuàng)新。
五、熱愛(ài)學(xué)生 和諧發(fā)展
關(guān)心學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使學(xué)生們愉快茁壯地成長(zhǎng)。并加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài)和幫扶，使他們逐漸培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
六、注重小節(jié) 修煉人格
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)學(xué)生。
自查自省報(bào)告11
據(jù)世界衛(wèi)生組織2006年11月報(bào)告，世界范圍內(nèi)艾滋病(AIDS)流行仍在增長(zhǎng)。2006年11月報(bào)告中的數(shù)字顯示，估計(jì)活著的艾滋病病毒(HIV)感染者有3950萬(wàn)人。2006年有430萬(wàn)人成為新的HIV感染者，290萬(wàn)人死于AIDS相關(guān)的疾病[1]。有些國(guó)家，在所有的HIV新感染者中，有60%發(fā)生在15~24歲的年輕人身上[2]。衛(wèi)生部2006年11月22日的通報(bào)顯示，我國(guó)報(bào)告的感染者和病人人數(shù)增加。截止2006年10月31日，全國(guó)歷年累計(jì)報(bào)告HIV感染者/AIDS病例183733人，其中AIDS病人40667例；死亡12464例。2006年1~10月報(bào)告的且已開(kāi)展個(gè)案流調(diào)的感染者中，吸毒和性傳播是主要途徑，分別占37.0%和28.0%[3]。中國(guó)艾滋病疫情仍呈上升趨勢(shì)；新發(fā)生的感染以注射吸毒和性傳播為主；發(fā)病和死亡仍然嚴(yán)重；疫情由高危人群向一般人群擴(kuò)散；存在疫情進(jìn)一步蔓延的危險(xiǎn)[4]。在目前仍無(wú)有效疫苗，也無(wú)治愈方法的情況下，在全社會(huì)中廣泛開(kāi)展預(yù)防艾滋病教育是阻止艾滋病在我國(guó)迅速蔓延的一項(xiàng)重要措施。學(xué)校是開(kāi)展預(yù)防艾滋病教育的重要場(chǎng)所。我國(guó)預(yù)防與控制艾滋病中長(zhǎng)期規(guī)劃(1998-2010年)有關(guān)中學(xué)預(yù)防艾滋病教育工作目標(biāo)是，到2002年普通初級(jí)中學(xué)要將艾滋病、性病預(yù)防知識(shí)納入健康教育課程，各直轄市、省會(huì)城市、計(jì)劃單列市的學(xué)校開(kāi)課率為100%，縣(市)或以上學(xué)校的開(kāi)課率為85%以上，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或以下學(xué)校的開(kāi)課率為70%以上。目前，有關(guān)青少年學(xué)生預(yù)防艾滋病知識(shí)狀況調(diào)查多為城市學(xué)校的學(xué)生。農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生預(yù)防艾滋病基本知識(shí)掌握情況如何?很少有調(diào)查研究報(bào)導(dǎo)。為此，我們于2006年9月對(duì)遼寧某農(nóng)村地區(qū)392名初中學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)艾滋病知識(shí)調(diào)查，期望為農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展預(yù)防艾滋病教育提供一定的參考依據(jù)�，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下。
1、研究對(duì)象與方法
對(duì)象
以遼寧某農(nóng)村地區(qū)一所中學(xué)初中學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。以班級(jí)為單位，總計(jì)調(diào)查435名初中生，有效問(wèn)卷392份，占被調(diào)查學(xué)生的90.1%，占調(diào)查班級(jí)注冊(cè)人數(shù)(450人)的87.1%。在被調(diào)查的392名初中生中，男生192人，占49 %；女生200人，占51 %。初一學(xué)生146人，占37.2 %，初二學(xué)生116人，占29.6%，初三學(xué)生130人，占33.2%。父親文化程度為高中的占11.3%，初中占65.4%，小學(xué)及以下占23.3%；母親文化程度為高中及以上占9.0%，初中占67.9%，小學(xué)及以下的占23.1%。
方法
問(wèn)卷內(nèi)容。有關(guān)預(yù)防艾滋病(AIDS)知識(shí)，主要包括：AIDS的傳播途徑、日常生活中不傳播AIDS的活動(dòng)、AIDS防治知識(shí)等。此外，還詢(xún)問(wèn)了預(yù)防艾滋病知識(shí)的主要來(lái)源、學(xué)習(xí)預(yù)防艾滋病知識(shí)愿望等。
調(diào)查方法。以班級(jí)為單位進(jìn)行調(diào)查。由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的調(diào)查員組織學(xué)生調(diào)查。問(wèn)卷當(dāng)堂發(fā)放，答完后當(dāng)堂收回。整個(gè)調(diào)查過(guò)程充分考慮保護(hù)學(xué)生的隱私，學(xué)生以考試距離坐好，調(diào)查是匿名的，自愿參與。
數(shù)據(jù)錄入與分析。用Epidata 3. 0數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行雙錄入。用SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)算各種指標(biāo)的頻數(shù)及比例，對(duì)學(xué)生預(yù)防艾滋病知識(shí)、知識(shí)來(lái)源進(jìn)行描述性分析。運(yùn)用χ2檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)和方差分析，計(jì)算不同人口學(xué)指標(biāo)間學(xué)生預(yù)防AIDS知識(shí)得分的差異。
2、研究結(jié)果
預(yù)防艾滋病知識(shí)
在被調(diào)查的392名學(xué)生中，有336人(85.7%)的學(xué)生回答聽(tīng)說(shuō)過(guò)艾滋病。學(xué)生對(duì)預(yù)防艾滋病知識(shí)題目回答正確情況見(jiàn)表1。有三分之二的學(xué)生知道艾滋病是一種傳染病(66.6%)，艾滋病可以導(dǎo)致人死亡(66.3%)。有43.4%的學(xué)生知道艾滋病病毒可通過(guò)共用針頭傳播，36.2%知道艾滋病病毒可通過(guò)行為傳播，36.5%知道艾滋病病毒可通過(guò)母嬰途徑傳播。知道艾滋病病毒并不通過(guò)擁抱、同在一個(gè)教室上課、共餐、蚊蟲(chóng)叮咬這些途徑而傳播的學(xué)生比例分別有25.0%、19.6%、16.8%和15.8% 。只有27.0%的學(xué)生知道從外表不能判斷一個(gè)人是否感染了艾滋病病毒。
將預(yù)防艾滋病知識(shí)分成4類(lèi)，即AIDS傳播途徑(4個(gè)題目)、不傳播AIDS的途徑(5個(gè)題目)、AIDS防治(4個(gè)題目)和AIDS的性質(zhì)(2個(gè)題目)。將AIDS知識(shí)各題目計(jì)分，回答正確計(jì)“1”分，不正確或不知道為“0”分。將各類(lèi)別知識(shí)題目得分相加，再除以題目數(shù)，得各類(lèi)知識(shí)的均分(分值范圍0~1)。比較各類(lèi)知識(shí)均分，由高到低排列，AIDS是一種傳染性疾病、它可導(dǎo)致死亡等艾滋病性質(zhì)均分最高，為0.66。其次是AIDS傳播途徑知識(shí)均分，為0.38。再其次是AIDS防治知識(shí)均分，為0.22。以AIDS不傳播途徑知識(shí)均分最低，只有0.19。
學(xué)生預(yù)防艾滋病知識(shí)社會(huì)人口學(xué)特點(diǎn)
性別差異。關(guān)于艾滋病可通過(guò)共用注射器吸毒、共用針頭刺破皮膚和母嬰途徑傳播，以及艾滋病是一種傳染性疾病和艾滋病可導(dǎo)致人死亡等知識(shí)題目，女生回答正確的比例明顯高于男生(P
男生預(yù)防艾滋病知識(shí)平均得分為4.33，女生為4.94分，男女生知識(shí)得分差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P=0.083) 。參見(jiàn)表2。
父母不同文化程度之間的差異。分別根據(jù)父親和母親文化程度，將學(xué)生分組，比較父母文化程度為高中及以上、初中、小學(xué)及以下三組學(xué)生預(yù)防艾滋病知識(shí)得分。單向方差分析結(jié)果顯示，父母文化程度不同的三組學(xué)生預(yù)防艾滋病知識(shí)平均得分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P=0.975，P=0.264)。參見(jiàn)表2。
年級(jí)差別。初一、初二、初三學(xué)生預(yù)防艾滋病知識(shí)得分分別為3.60、3.91、6.46，方差分析結(jié)果顯示，初三學(xué)生知識(shí)得分明顯高于初一和初二學(xué)生(P0.05)。參見(jiàn)表2。
學(xué)生預(yù)防艾滋病知識(shí)主要來(lái)源
32.0%的學(xué)生明確回答老師在學(xué)校課程中講過(guò)艾滋病知識(shí)，43.9%的學(xué)生回答老師沒(méi)有教過(guò)，24.0%的學(xué)生回答不知道老師是否講過(guò)。比較各年級(jí)學(xué)生教師講過(guò)的比例，以初三學(xué)生為最多，為50%，初一和初二學(xué)生回答教師講過(guò)的比例分別為22.4%和24.1%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=28.419，P=0.000)。回答教師講過(guò)的比例，男女生分別為27.9%和36.0%，差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=2.947，P=0.086)。
在被調(diào)查的392名學(xué)生中，有關(guān)預(yù)防艾滋病知識(shí)的主要來(lái)源，根據(jù)學(xué)生回答各種來(lái)源的比例，由高到低依次為電視(44.4%)、學(xué)校教師(27.6%)、報(bào)刊/雜志/書(shū)(24.2%)、廣播(15.3%)、家長(zhǎng)(13.5%) 、互聯(lián)網(wǎng) (12. 2 %)、醫(yī)生/護(hù)士(11.2%)、學(xué)校同學(xué)(5.6%)�？偟目磥�(lái)，學(xué)生預(yù)防AIDS知識(shí)主要來(lái)自電視、報(bào)刊/雜志/書(shū)、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒(54.6%)。還有18.4%的學(xué)生回答幾乎沒(méi)有預(yù)防AIDS基本知識(shí)。
有76.9%的學(xué)生回答想了解有關(guān)預(yù)防AIDS方面的知識(shí)。
教師講授與學(xué)生預(yù)防艾滋病基本知識(shí)
根據(jù)學(xué)生回答教師是否講過(guò)艾滋病方面知識(shí)，比較初三學(xué)生講過(guò)組與沒(méi)有講過(guò)組預(yù)防艾滋病基本知識(shí)總得分，講過(guò)組學(xué)生預(yù)防艾滋病知識(shí)得分為7.03，沒(méi)講過(guò)組知識(shí)得分為6.23，沒(méi)有明顯差異(t=1.167，P=0.246)。
學(xué)生
有13名學(xué)生回答有過(guò)行為，占回答這一問(wèn)題人數(shù)(368)的3.5%。男女學(xué)生行為發(fā)生率(分別為2.8%和4.2%)比較，差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
3、討論
急需對(duì)我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)生預(yù)防艾滋病教育需求進(jìn)行評(píng)價(jià)，推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)預(yù)防艾滋病知識(shí)的普及工作
我國(guó)地域廣大，經(jīng)濟(jì)文化教育發(fā)展不平衡，人口流動(dòng)性大。艾滋病疫情已由高危人群向一般人群擴(kuò)散。向公眾普及艾滋病基本知識(shí)是預(yù)防艾滋病在一般人群中迅速蔓延的一項(xiàng)重要措施。
為促進(jìn)學(xué)校預(yù)防艾滋病教育，教育部辦公廳于2003年2月20日印發(fā)了《中小學(xué)生預(yù)防艾滋病專(zhuān)題教育大綱》、《中小學(xué)生預(yù)防專(zhuān)題教育大綱》、《中小學(xué)生環(huán)境教育專(zhuān)題教育大綱》的通知(教基廳[2003]3號(hào))。在《中小學(xué)生預(yù)防艾滋病專(zhuān)題教育大綱》中指出，初中的教育內(nèi)容(1)什么是艾滋病病毒。(2)什么是艾滋病。(3)HIV/AIDS的`傳播途徑、不傳播途徑。(4)預(yù)防艾滋病的方法與措施。并要求學(xué)校從初一開(kāi)始，每學(xué)年2課時(shí)學(xué)習(xí)預(yù)防艾滋病知識(shí)。然而，本研究，即使是初三學(xué)生，能夠正確回答艾滋病可通過(guò)共用針頭或注射器靜脈吸毒、行為、母嬰途徑傳播的也仍然很低，分別只有60.8%、53.1%、48.5%。對(duì)于日常生活接觸并不傳播AIDS知識(shí)的更少，分別只有46.9%、35.4%、32.3%的學(xué)生知道艾滋病病毒并不通過(guò)擁抱、同在一個(gè)教室上課、共餐傳播。大眾傳媒電視、報(bào)刊/雜志/書(shū)、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳播(71.5%)仍然是初三學(xué)生預(yù)防艾滋病知識(shí)的主要來(lái)源。80.5%的初3學(xué)生想了解有關(guān)預(yù)防AIDS知識(shí)。學(xué)生缺少基本的預(yù)防AIDS知識(shí)。
在我國(guó)，有關(guān)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生預(yù)防艾滋病知識(shí)掌握情況如何的報(bào)導(dǎo)極少。在中國(guó)西部甘肅省甘谷縣曾對(duì)250名農(nóng)村初二學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，完全了解艾滋病三條基本傳播途徑的為74.56% 。知道正確預(yù)防方法的有62.72 %，對(duì)于日常生活中不傳播艾滋病的途徑完全答對(duì)的僅占18.86%[5]�？偟目磥�(lái)，盡管其結(jié)果好于本調(diào)查研究結(jié)果，但學(xué)生的基本知識(shí)仍然很低，需要提高。
本研究人群僅限于1所普通農(nóng)村中學(xué)，不能推論其他農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的情況。但其艾滋病知識(shí)知曉率如此低，提示我們急需對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生預(yù)防艾滋病教育情況進(jìn)行調(diào)查，以推動(dòng)我國(guó)艾滋病教育的普及工作。
重視農(nóng)村地區(qū)學(xué)校預(yù)防艾滋病教育的師資培訓(xùn)
本調(diào)查顯示，只有50%的初三學(xué)生回答學(xué)校教師曾講過(guò)艾滋病知識(shí)。但初三學(xué)生回答教師講過(guò)與沒(méi)有講過(guò)的二組比較，艾滋病基本知識(shí)水平并沒(méi)有明顯的差別。這不得不引起我們的思考，講課教師的講課效果如何?講課教師是否得到過(guò)培訓(xùn)?教師所具有的知識(shí)和能力直接影響預(yù)防艾滋病基本知識(shí)技能的傳播。
學(xué)校預(yù)防艾滋病教育不只是生物學(xué)知識(shí)的講授，更重要的是負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為的培養(yǎng)。注重發(fā)展和促進(jìn)與預(yù)防艾滋病相關(guān)的技能及態(tài)度，如增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，做決定，如何抵御吸毒和來(lái)自同伴方面的壓力等；反對(duì)偏見(jiàn)/歧視，對(duì)艾滋病病毒感染者和艾滋病患者要表現(xiàn)出關(guān)心、寬容、富有同情心；反對(duì)藥物濫用、多個(gè)性伴、待等。要達(dá)到這些教育目標(biāo)，單憑傳統(tǒng)式的教學(xué)方式課堂講授難以實(shí)現(xiàn)，尤其是正確態(tài)度、技能的學(xué)習(xí)，需要參與式教學(xué)，需要通過(guò)摹擬生活中可導(dǎo)致青少年感染艾滋病的危險(xiǎn)情景進(jìn)行角色扮演的方式來(lái)學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。為達(dá)到上述教育目標(biāo)，在學(xué)校成功地實(shí)施學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育，教師是關(guān)鍵的因素。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師掌握基本的預(yù)防艾滋病知識(shí)及相應(yīng)的教學(xué)方法和技能。有相關(guān)研究顯示，培訓(xùn)能提高學(xué)校教師預(yù)防艾滋病教育知識(shí)水平、促使不歧視態(tài)度的形成，以及對(duì)講授一些敏感問(wèn)題(如艾滋病病毒的傳播方式、使用、推遲、對(duì)AIDS患者的寬容等等)的自信程度增加[6]。
本研究提示我們要重視農(nóng)村地區(qū)教師的師資培訓(xùn)工作，真正讓農(nóng)村學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，掌握預(yù)防艾滋病基本知識(shí)和技能，不只是在現(xiàn)在，也在將來(lái)，能保持避免感染艾滋病的健康行為。
重視全面的預(yù)防艾滋病基本知識(shí)教育
本調(diào)查結(jié)果顯示，與AIDS傳播途徑知識(shí)相比，學(xué)生尤其缺少日常生活中不傳播AIDS途徑的知識(shí)。這與筆者以往對(duì)學(xué)生的一些調(diào)查結(jié)果相似[7，8，9]，與在甘肅省甘谷縣對(duì)250名農(nóng)村初二學(xué)生的調(diào)查結(jié)果也相似[5]。提示我們，學(xué)校在預(yù)防AIDS教育中，要注意知識(shí)傳授的全面性，加強(qiáng)對(duì)不傳播艾滋病途徑知識(shí)的教育，這對(duì)減少學(xué)生對(duì)艾滋病不必要的恐懼、不歧視艾滋病病毒感染者和艾滋病患者非常重要。
自查自省報(bào)告12
首先，理論學(xué)習(xí)不夠?qū)е略谝欢ǔ潭壬袭a(chǎn)生形式主義作風(fēng)。一是學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，有時(shí)被動(dòng)地學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，使學(xué)習(xí)流于形式，沒(méi)有真正提高自己的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力;二是學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不好，有時(shí)為了需要急辦的工作把學(xué)習(xí)丟在一邊，還要等事后補(bǔ)學(xué)，影響了學(xué)習(xí)的效果;三是沒(méi)能很好地學(xué)以致用，往往一邊是學(xué)習(xí)，一邊是工作，單打一，沒(méi)有很好地結(jié)合，沒(méi)有收到立竿見(jiàn)影的效果。
其次，深入基層不夠?qū)е略谝欢ǔ潭壬献躺倭胖髁x作風(fēng)。工作中往往更多地注重完成多少工作和完成工作的質(zhì)量，注重協(xié)調(diào)橫向關(guān)系，營(yíng)造工作的外在環(huán)境，而忽視了基層群眾的要求和呼聲。雖然我們身在基層，但對(duì)直接從事教育教學(xué)工作的教師了解還不夠深入，特別是對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況了解不夠細(xì)致，特別是對(duì)家長(zhǎng)的想法和狀況不夠了解。因此工作浮在面上，雖然完成了不少工作，改善了學(xué)校的環(huán)境，但在解決學(xué)生和家長(zhǎng)的深層次需求上還存在研究不夠，了解不深的問(wèn)題。需要我在今后的工作中注意克服和改進(jìn)。
第三，放松對(duì)自身的要求導(dǎo)致一定程度上產(chǎn)生享樂(lè)主義和奢靡傾向。由于學(xué)習(xí)不夠，缺少不斷反省，“日三省吾身”的精神，在一定程度上放松了對(duì)自己的要求，有時(shí)不自覺(jué)地把自己當(dāng)成“官”，認(rèn)為理應(yīng)享受某些“待遇”。雖然沒(méi)有去爭(zhēng)這些東西，但這樣的心態(tài)就很危險(xiǎn)，需要隨時(shí)警惕。一是有時(shí)在工作中碰到公車(chē)調(diào)度有困難，沒(méi)能坐公共交通前往，在等待公車(chē)有空了才出發(fā)工作個(gè)別時(shí)候，這本身就是一種官僚主義的一種雛形;二是也有在外出辦事后搭公車(chē)去理發(fā)的情況，雖然是為了當(dāng)天的大會(huì)，但把本可以提前一兩天去理發(fā)的.個(gè)人事情放在工作時(shí)間辦就是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
第四，耽于事務(wù)性工作而缺少對(duì)工作的反省導(dǎo)致一定程度上存在工作不落實(shí)的問(wèn)題。由于后勤工作千絲萬(wàn)縷，比較繁雜，沒(méi)能疏理好工作的脈落，導(dǎo)致事無(wú)巨細(xì)，每天埋頭于事務(wù)，反而把一些重要的工作拖延了時(shí)間，一定程度影響了工作效率，作為一名教育工作者和基層領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有起到應(yīng)有的表率作用。
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