研究性學(xué)習(xí)報告14篇【熱門】
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報告的適用范圍越來越廣泛,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。你所見過的報告是什么樣的呢?下面是小編精心整理的研究性學(xué)習(xí)報告,希望對大家有所幫助。
研究性學(xué)習(xí)報告 篇1
一、課題名稱:
山水與文化
二、課題組組長:
xxx
成員:
xxx
三、課題提出背景說明:
中國山水千姿百態(tài),可謂得天獨厚;中國又是文明古國,歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點,孕育 出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水,不僅自然景觀雄奇秀麗,而且沉積著深厚的文化,閃耀著 燦爛的異彩。所謂“ 中國山水文化” ,就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財富,也是全 人類的自然與文化遺產(chǎn),在世界上有顯著的地位。
四、課題研究的.目的和意義:
中國山水文化具有多層面 的價值。當(dāng)今世界,旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容,人們以 這種活動來滿足高層次的需求。我國風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國各地,旅游資源極其豐富,旅游業(yè)被稱為我國的“朝 朝 陽工業(yè)” ,風(fēng)景名勝區(qū)是我國的“ 無煙工廠” ,發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究,揭示出我國風(fēng) 景名勝固有的獨特魅力,幫助人們真正地認識和欣賞她們的美,激發(fā)起人們強烈的感情,從而吸引更多的人游 覽我國風(fēng)景名勝,熱愛我國風(fēng)景名勝,理解我國風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會效益都是不可估量的。這是第 一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡,又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“ 讀萬卷書,行萬里路” 之說,把游歷與讀書相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實物資料,生動地體現(xiàn) 出不同時代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價值,是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國 山 山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng),這是它更深的一個層面的價值。
五、預(yù)期成果:
了解山水文化的行成與本質(zhì),特點與形態(tài),立足于當(dāng)下從新時代的高度去理解人與山水的關(guān)系。
六、研究方法:
搜集資料,問卷調(diào)查 七.
活動計劃:
1. 任務(wù)分工:
為 分為 3 個小組 第一組:
王君杰,王澤琛負責(zé)制定問卷與發(fā)放。
第二組:
王文周,楊帆整理和搜集資料。
第三組:
白松,閔超打印文件及最終整理。
2. 活動步驟:
全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關(guān)資料。
全體組員發(fā)放問卷。
對回收問卷和所收資料進行整理。
上網(wǎng)將活動細則及成果打印出來,便于寫論文報告和總結(jié)。
研究性學(xué)習(xí)報告 篇2
一、明確目的:研究沙龍村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化,為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提供建議。
二、研究方法:座談
訪問
三、正文:
既然是調(diào)查產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),那么我們要先清楚產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到底是什么。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),亦稱國民經(jīng)濟的部門結(jié)構(gòu)。國民經(jīng)濟各產(chǎn)業(yè)部門之間以及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構(gòu)成。社會生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)或部門結(jié)構(gòu)是在一般分工和特殊分工的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類之間的關(guān)系;從部門來看,主要是研究農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)等部門之間的關(guān)系,以及各產(chǎn)業(yè)部門的內(nèi)部關(guān)系。簡而言之,就是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。
而一般影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的因素為:
(1)需求結(jié)構(gòu);
(2)資源供給結(jié)構(gòu);
(3)科學(xué)技術(shù)因素;
(4)國際經(jīng)濟關(guān)系對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。
我們調(diào)查的主要是沿溪鎮(zhèn)沙龍村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化。
沙龍村以第一產(chǎn)業(yè)的蔬菜種植為龍頭。而形成如此優(yōu)越的發(fā)展條件在于:
地理環(huán)境:土質(zhì)肥沃;水質(zhì)、空氣均達到國家無公害蔬菜種植標(biāo)準(zhǔn);而沙龍村北鄰瀏東公路,南靠瀏陽河使得交通無比便利;(如圖)市場需要:人們環(huán)境保護意識的提高;對健康綠色食品的需求,與此——綠
色農(nóng)業(yè)應(yīng)運而生,滿足市場需求;
思想普及:由于建設(shè)新農(nóng)村政策及村委會的宣傳領(lǐng)導(dǎo),使農(nóng)民也普遍形成一種概念;
物質(zhì)條件:因為免收農(nóng)業(yè)稅政策,機械、肥料有提供和補貼,所以大大提高農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,帶動發(fā)展。
由于以上如此之多、各個方面的優(yōu)勢條件存在,使得原本名不見經(jīng)傳的小村莊迅速發(fā)展成了社會主義新農(nóng)村的模范村。以下是一張沙龍村蔬菜種植面積的發(fā)展條形圖。
備注:含復(fù)種面積
據(jù)了解,20xx年沙龍村成為全國農(nóng)業(yè)示范村,新農(nóng)村建設(shè)走在全國前列,無公害蔬菜種植成為沙龍村的經(jīng)濟發(fā)展的一大特色。20xx年人均收入為2800元,到20xx年人均收入達到7900元,同年,蔬菜總產(chǎn)值達到840萬元,到20xx年達到1560元,發(fā)展尤為迅猛。
同時我們還從村干部口中得知了沙龍村最新的動態(tài):建立沙龍高科技生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司。這引起了我們的好奇心,在我們的追問之下,了解到關(guān)于此模式的一系列資料,其優(yōu)點在于:
1、提供新的.種苗、農(nóng)藥、肥料。由普通種苗改良為優(yōu)質(zhì)種苗;由化學(xué)農(nóng)藥升級為更加健康的生物農(nóng)藥;由無機肥進化為有機肥,這一系列的措施保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。
2、提供機械。目前沙龍村的勞動力輸出情況分為3大塊:外出務(wù)工,一般為18——40歲;在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)打工,一般為初高中畢業(yè),具有一定文化基礎(chǔ);留家種田,大多是40——65歲的勞動力。顯然大齡勞動力并不符合如此大規(guī)模大做功的農(nóng)業(yè)活動,而提供機械有效的解決了這個矛盾,提高單位勞動力生產(chǎn)效率。
3、引進先進技術(shù)。如與湖南農(nóng)大、農(nóng)科院建立教科實習(xí)合作,在冰災(zāi)后引進恒溫技術(shù)。
同時實行“公司+基地+農(nóng)戶”的生產(chǎn)管理模式,改變了原來散戶型生產(chǎn)模式
生產(chǎn)、產(chǎn)品不成規(guī)模、缺乏品牌效應(yīng)的缺點,集中了勞動力、機械等,解決了勞動力緊缺的問題,規(guī)范了種子、肥料、農(nóng)藥的管理,合理利用土地,提高了土地的利用價值。努力實現(xiàn)高效、科技、現(xiàn)代農(nóng)業(yè),開始具有樹立品牌意識。
其次沙龍村在第二產(chǎn)業(yè)方面以花炮、化工(高新技術(shù)為其他產(chǎn)業(yè)服務(wù))、食品、塑料、農(nóng)產(chǎn)品加工為主。第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達1.5億,占總產(chǎn)值3/4。平均增長值高于沿溪鎮(zhèn)(36%)。
在走訪了一些工廠之后,我們得到以下數(shù)據(jù)。
百年食品加工廠:
工人數(shù):12人(初始8人)
大多為女工
純工人(少數(shù)幾天回家務(wù)農(nóng))
年產(chǎn)值:20xx年50萬
20xx年100萬
人均收入:8000元/人
瀏陽三星煙花股份有限公司:20——100多人
純工人
年產(chǎn)值:1億左右
年收入:2萬4左右
沙龍竹制頂板生產(chǎn)廠:
年產(chǎn)值:20xx年200萬
20xx年500萬
人均收入:1萬2
工人數(shù):20xx年60人
20xx年180人
(半農(nóng)半工)
沙龍塑料生產(chǎn)廠:
年產(chǎn)值:20xx年115萬
20xx年472萬
人均收入:6000元(計件
半農(nóng)半工)
從以上數(shù)據(jù)綜合可以看出,沙龍村的第二產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的產(chǎn)值大大超越了第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值,甚至更有前景。那么我們發(fā)出疑問了——為什么還要以無公害蔬菜為主的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為主?
通過資料的分析與實踐得出的感受,我們哦們得到如下答案:
1、沙龍村優(yōu)越的地理環(huán)境適宜發(fā)展農(nóng)業(yè);
2、堅持可持續(xù)發(fā)展觀,無公害蔬菜具有更大的發(fā)展?jié)摿εc可持續(xù)性; 3、農(nóng)業(yè)往加工儲藏方向發(fā)展,需要工業(yè)的發(fā)展來幫助實現(xiàn)機械化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。
所以,沙龍村的工業(yè)發(fā)展僅是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個必然結(jié)果和作用條件,不能代替處于重要位置的農(nóng)業(yè)。
而沙龍村發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)更是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展提供條件。
為提高農(nóng)民自身素質(zhì),村里堅持貫徹建設(shè)新農(nóng)村的20字方針——生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主。具體措施表現(xiàn)在:建設(shè)農(nóng)民新村,改造了2個小區(qū);實行“三改”(水、廁、渠);建立環(huán)保學(xué)校。
這為無公害蔬菜提供配套設(shè)施,宣傳環(huán)保理念與思想,穩(wěn)定農(nóng)民堅定的發(fā)展這條道路。
沙龍村雖然在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面已有基礎(chǔ),但目前還并不完善。比如:有網(wǎng)頁,但緊缺網(wǎng)絡(luò)人才;大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測人員;蔬菜包裝會增加產(chǎn)品成本……而村領(lǐng)導(dǎo)也已意識到發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要性,做出了相應(yīng)的舉措。如將招聘網(wǎng)絡(luò)人才作為了今年工作的一項重點。
四、總結(jié):
沿溪鎮(zhèn)沙龍村以蔬菜種植業(yè)為代表的第一產(chǎn)業(yè)為主,第二產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)服務(wù),第三產(chǎn)業(yè)的加強是第一產(chǎn)業(yè)形成品牌與優(yōu)勢的關(guān)鍵。
五、建議:
不能僅僅停留在第一產(chǎn)業(yè)上,應(yīng)加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),開辟一條信息化的道路,建立將無公害蔬菜的路子做大、做寬,建立農(nóng)機合作社及流通隊伍,形成品牌。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),要堅持科學(xué)發(fā)展觀,推進新農(nóng)村建設(shè),將無公害蔬菜為主的第一產(chǎn)業(yè)作為特色龍頭產(chǎn)業(yè),穩(wěn)步發(fā)展以花炮為主的第二產(chǎn)業(yè),積極加快第三產(chǎn)業(yè)的步伐,以帶動第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)健康穩(wěn)定地發(fā)展。
20xx年X月XX日
研究性學(xué)習(xí)報告 篇3
按照自主學(xué)習(xí)理論之父霍勒克的定義,自主學(xué)習(xí)能力就是“管理自己學(xué)習(xí)的能力”。從外語學(xué)習(xí)的角度來講,自主學(xué)習(xí)可以使一個學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時間有限的情況下提高外語能力,直至掌握這門外語。大學(xué)生擁有較多的業(yè)余時間,可利用的課外資源也比較豐富;他們擁有較強的自我意識和自我管理能力,學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)也更加明確,所以他們有充分的自主學(xué)習(xí)的條件。而大學(xué)英語又是一門重要課程,大學(xué)生不僅面臨四、六級考試的壓力,還要應(yīng)對社會對他們的英語能力日益增強的要求。在這種形勢下,英語自主學(xué)習(xí)不僅是必要的,也是切實可行的。根據(jù)國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論和我國大學(xué)英語教、學(xué)現(xiàn)狀,培養(yǎng)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力可從下列幾個方面做起。
一、培養(yǎng)自知,樹立自信
自知包括對自己的學(xué)習(xí)愿望、目的、觀念、風(fēng)格等的認識。研究者本森和沃勒提出,“一項學(xué)習(xí)活動的成功在某種程度上是以學(xué)習(xí)者對世界、尤其是對該學(xué)習(xí)活動的態(tài)度,自我感覺,學(xué)習(xí)欲望為條件的”。所以,教師應(yīng)首先幫助學(xué)生自己的學(xué)習(xí)觀,鼓勵他們樹立正確的態(tài)度,形成主動學(xué)習(xí)的愿望。只有擁有主動的態(tài)度,學(xué)習(xí)者才有可能在他的學(xué)習(xí)過程中扮演積極的角色,產(chǎn)生獨立的想法,并利用各種學(xué)習(xí)機會,而不是僅僅對老師的教學(xué)刺激做出反應(yīng)。此外,強烈而積極的動機是對外語產(chǎn)生興趣、進而要努力學(xué)會這門語言的重要條件,動機能在困難的時候使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生堅韌不拔的信念,而堅持常常能克服能力和環(huán)境所帶來的局限,所以,動機培養(yǎng)也很重要。教師還應(yīng)幫助學(xué)生樹立自尊、自信。要讓他們相信自身的努力對學(xué)英語至關(guān)重要,而自己有決心付出努力;不論自己的英語基礎(chǔ)是好是壞,都有能力管理好自己的學(xué)習(xí)。自尊和自信可以產(chǎn)生責(zé)任感和獨立感,促使學(xué)習(xí)者為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任和后果。自尊和自信也是建立在清楚的自我認知上的,明白自己的認知特點是理性還是感性,場依賴型還是場獨立型,視覺型還是聽覺型等,學(xué)生就不會盲從和模仿別人,而能有針對性地選擇適用于自身特點的學(xué)習(xí)材料和,取得事半功倍的.效果。
二、確立目標(biāo),制定計劃
目標(biāo)在個體的學(xué)習(xí)過程中起參照點的作用,個體正是在既定學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下,不斷調(diào)控著自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略。因此,目標(biāo)被看成是自主學(xué)習(xí)的核心構(gòu)成成分。但徐錦芬等人的研究發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生雖然認為很重要,但他們除了完成老師布置的作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文等之外,并無的計劃,即使有,時間的安排也相當(dāng)隨意,往往不能達到預(yù)期目標(biāo)。鑒于這種情況,教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起幫助者和監(jiān)督者的角色,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的英語基礎(chǔ)、能力水平、個人興趣、專業(yè)特點和未來發(fā)展的需要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。告訴他們不要制定諸如“我要盡量爭取過四級”這樣模糊的目標(biāo),要制定多項小的、具體的短期目標(biāo),因為近期目標(biāo)的實現(xiàn)能夠使學(xué)生更快地看到自己某些能力的增長,對他們的意志控制要求也更低,而一個目標(biāo)的成功實現(xiàn)往往會促進新目標(biāo)的確定和實現(xiàn)。計劃中的學(xué)習(xí)時間安排非常重要。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,很多學(xué)生不是自覺地利用自習(xí)時間或業(yè)余時間安排學(xué)習(xí)活動,有70%被調(diào)查的學(xué)生自稱對這些時間抓得不緊,其他類似的調(diào)查也表明學(xué)生在學(xué)習(xí)時間的自我安排和管理上不盡如人意。毫無疑問,在使用有效策略的情況下,要獲得較高的英語能力,就得在環(huán)境許可的條件下盡可能多地接觸英語。自主學(xué)習(xí)研究者齊莫曼建議讓學(xué)生確立有規(guī)律的學(xué)習(xí)時段,使自己在每天預(yù)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。他認為教會學(xué)生有效地管理和安排自己的學(xué)習(xí)時間也是自主學(xué)習(xí)教學(xué)中需要確立的一個重要目標(biāo)。這種教學(xué)一般包括如下步驟:與學(xué)生討論時間的運用;讓學(xué)生在某個時間段內(nèi)記錄下自己的時間運用,認識到自己是如何利用時間的;制定個人時間表,確定可以自主使用的時間;讓學(xué)生估計完成自主學(xué)習(xí)活動所需要的時間,并相應(yīng)地填入時間表;本段結(jié)束后檢查計劃的完成情況和學(xué)習(xí)效果。
三、學(xué)習(xí)并運用學(xué)習(xí)策略
目標(biāo)制定出來之后,就要付諸實踐,采用適合自己認知特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格的方法和策略非常重要,正如研究者坎迪所說:“如何學(xué)和學(xué)什么是密切相關(guān)的——一個學(xué)習(xí)者所采取的總體方法將極大地影響他的學(xué)習(xí)結(jié)果”。那么,我們的學(xué)生策略使用情況如何呢?徐錦芬等對非英語專業(yè)大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)的調(diào)查顯示,許多學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí)策略;而根據(jù)王靜等對自主學(xué)習(xí)的調(diào)查,無論對于英語學(xué)習(xí)的總策略,還是對于各單項技能如詞匯學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)等的策略使用,受試學(xué)生絕大多數(shù)在“有時使用”的范疇以下,表明我們的學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用頻率很低。這種情況與我國英語教學(xué)一貫重知識傳授,輕技能培養(yǎng)有關(guān),所以,對學(xué)生進行明確的策略培訓(xùn)是十分必要的。
根據(jù)的策略研究者科恩的觀點,“提高學(xué)習(xí)者策略意識的最有效的方法是教師把以策略為基礎(chǔ)的教學(xué)作為外語課程的一部分傳授給學(xué)生”,“明確地教給他們?nèi)绾螒?yīng)用語言學(xué)習(xí)和使用策略”,也就是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)外語。研究者查莫特和盧賓提出了策略培訓(xùn)的做法:
發(fā)現(xiàn)并討論學(xué)習(xí)者已經(jīng)使用的策略;呈現(xiàn)新的策略;示范新策略;解釋為什么、在什么時候使用這些策略;用真實的任務(wù)練習(xí)策略使用、驗證其效果。因此,我們可以引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)中的強項和弱項進行自我診斷;讓他們對自己熟悉的策略和新習(xí)得的策略進行比較、試驗;
讓他們自己決定以什么策略完成一項學(xué)習(xí)任務(wù);給他們機會嘗試將以往的成功策略用于新的學(xué)習(xí)情景。這些對學(xué)生更多地控制自己的學(xué)習(xí)大有益處。策略滲透在英語課堂上長期進行,針對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動隨時給學(xué)生介紹相關(guān)策略,并指導(dǎo)和監(jiān)督他們使用,同時對個別學(xué)生進行個別指導(dǎo)。需要注意的是,策略培訓(xùn)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生有自覺的意識使用策略,知道在何時使用何種策略,而不是以傳授具體的策略為重點,因為它們可能難以窮盡。
四、適時反思、評價和調(diào)節(jié)
我們許多學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中沒有自我反思、評價這一環(huán)節(jié),他們只是被動地跟著教師的教學(xué)程序走,被動地接受教師的監(jiān)督和檢查,而從未把自己當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的觀察者,監(jiān)督者,評判者和操縱者,這就需要教師引導(dǎo)、幫助他們培養(yǎng)這種能力。反思首先涉及自我判斷的過程,包括和歸因分析。自我評價指對學(xué)習(xí)結(jié)果是否與預(yù)期的目標(biāo)一致以及對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要性的評判,歸因分析是指對造成既定學(xué)習(xí)結(jié)果的原因進行分析,如較差的學(xué)習(xí)成績是因為能力有限還是因為努力不夠造成的,等等。評價可從學(xué)習(xí)的質(zhì)量、數(shù)量、速度等幾個方面進行,研究者們大都認為學(xué)生用書面形式進行反思會受益很多,比如寫學(xué)習(xí),階段總結(jié),自我報告等,教師只需幫助他們弄清楚用哪些標(biāo)準(zhǔn)來評價自己的學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí),亦即個體主動選擇、調(diào)節(jié)、控制自己的學(xué)習(xí)的過程,對英語學(xué)習(xí)而言,指“學(xué)習(xí)者不停地根據(jù)系統(tǒng)內(nèi)外因素的變化來調(diào)整觀念和方法,使各因素之間的關(guān)系處于協(xié)調(diào)狀態(tài),使學(xué)習(xí)英語的潛在能力全部發(fā)揮出來”。語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是開放的,動態(tài)的,在不同的時期,學(xué)習(xí)的重點和難點是不一樣的,學(xué)習(xí)策略也應(yīng)隨情況的變化而變化,所以,“調(diào)控”是策略系統(tǒng)良好運作,取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在學(xué)生不能做到適時、自覺進行策略調(diào)整時,教師可加以提醒、點撥,或親自進行調(diào)控,隨后逐漸放手,只對學(xué)生的自我調(diào)節(jié)進行監(jiān)督,作出鼓勵性、形成性評價即可。
五、結(jié)語
自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個重要目標(biāo),也是我國當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革的一個重要目標(biāo),“教學(xué)模式改革成功的一個重要標(biāo)志就是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠在未來的非教學(xué)環(huán)境中自主地學(xué)習(xí)其職業(yè)和生活所需要的外語知識和技能,大學(xué)階段的自主能力培養(yǎng)很重要,應(yīng)從激發(fā)學(xué)生自知、指導(dǎo)他們制定、進行策略培訓(xùn)、發(fā)展元認知調(diào)控等幾個基本步驟逐步、全面地發(fā)展。
研究性學(xué)習(xí)報告 篇4
一、調(diào)查背景
20xx年5月,我校在信息技術(shù)學(xué)科中開設(shè)了題為計算機硬件發(fā)展的研究性課程,至今已經(jīng)有一年的時間,為了檢驗這段時間研究性學(xué)習(xí)的進展?fàn)顩r,特作此調(diào)查。
二、調(diào)查目的
通過調(diào)查,對各類學(xué)生進行分析,剖析當(dāng)前在信息技術(shù)課堂中開展研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,找出影響研究性學(xué)習(xí)開展的各種因素,明確進行研究性學(xué)習(xí)必須要解決的問題,深化研究性學(xué)習(xí)在教師及學(xué)生心目中的意義,以便更深入,更有針對性地在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的課題研究。
三、調(diào)查對象與方法
調(diào)查對象:鳳陽縣臨淮中學(xué)全體高二年級學(xué)生。
調(diào)查方法:本次調(diào)查方法為問卷調(diào)查法(以筆答問卷的形式進行調(diào)查,共發(fā)問卷500份,回收問卷495份,有效問卷495份)、個別訪談、課堂教學(xué)觀察等。
四、調(diào)查問卷及結(jié)果統(tǒng)計(括號中為選擇該項的百分比)
1、你了解研究性學(xué)習(xí)嗎?
A:非常了解(69.8%)
B:一般了解(25.3%)
C:不了解(4.9%)
2、你對開展研究性學(xué)習(xí)感興趣嗎?A:很有興趣(75.5%)
B:一般(20.5%)
C:沒有興趣(4%)
3、你認為進行研究性學(xué)習(xí)的意義主要在于?A:改變獲取知識的途徑(20.8%)
B:形成創(chuàng)新意識、有利于終身發(fā)展(61%)C:培養(yǎng)合作意識(18.2%)
4、在開展研究性學(xué)習(xí)過程中遇到的最大困難是?A:找不到資料(28.4%)
B:不知道如何研究(35.5%)
C:不會寫論文(26.5%)
5、當(dāng)前在信息技術(shù)學(xué)科中進行研究性學(xué)習(xí)首先必須要解決的問題是?
A:提升教師研究素養(yǎng)(45.5%)
B:學(xué)校提供良好的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境(23.8%)C:給一些自由時間空間(30.7%)
6、開展研究性學(xué)習(xí)最大的阻力來自于?A:家長不支持(28.9%)
B:高考制度的約束(57.6%)
C:學(xué)校能夠提供的條件有限(13.5%)
7、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的最好方式?A:課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想(50.2%)B:充分利用雙休日時間開展研究性學(xué)習(xí)(29.8%)C:在每學(xué)期中集中選擇三周時間進行研究性學(xué)習(xí)(20%)8、如何評價在信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)中取得的成果?
A:考試打分(20.8%)
B:老師給予評價(16.4%)
C:成果展評、師生共同評定等級(62.8%)
五、調(diào)查結(jié)果分析
1、研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
調(diào)查顯示,有75.5%的同學(xué)對研究性學(xué)習(xí)非常感興趣,僅有4%的同學(xué)對研究性學(xué)習(xí)提不起興趣,70.5%的同學(xué)認為研究性學(xué)習(xí)可以很大程度上鍛煉能力;為什么有這么多的學(xué)生支持研究性學(xué)習(xí)呢?我想受到歡迎的主要原因是因為這種學(xué)習(xí)方式適應(yīng)了當(dāng)代中學(xué)生活潑、開放的特性,學(xué)生再也不愿面對死氣沉沉的課堂氣氛了、學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的渴求,實際上是對解放個性、發(fā)展特長的渴求,對教育制度改革的渴求、
2、開展研究性學(xué)習(xí)的意義、困難、及當(dāng)前需要解決的問題
調(diào)查結(jié)果顯示有一半以上的同學(xué)認為開展研究性學(xué)習(xí)的意義在于使同學(xué)們形成科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識,有益于學(xué)生的終身發(fā)展、由此可見,同學(xué)們對研究性學(xué)習(xí)的作用都有清醒的認識,普遍認為研究性學(xué)習(xí)有益之處在于更遠的將來,是一種長遠的益處、調(diào)查數(shù)據(jù)也表明學(xué)生在進行研究性學(xué)習(xí)的過程中,遇到了很多困難,包括找不到資料(28.4%)、不知道如何研究(35.5%)、不會寫論文(20.7%)等,這也正是有少數(shù)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)不感興趣的一方面原因、筆者認為學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難是正常的事情,不應(yīng)成為放棄研究性學(xué)習(xí)的理由、畢竟,研究性學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域的一個嶄新的課題、因而,要使研究性學(xué)習(xí)正常有序充滿活力的開展下去,就必須迅速加強教師對研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力,提高指導(dǎo)效果,同時,學(xué)校應(yīng)為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境(例如面向?qū)W生開放圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室),給學(xué)生一些自由的時間和空間、通過調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談我們發(fā)現(xiàn)這些也正是廣大學(xué)生的心聲、
3、開展研究性學(xué)習(xí)的阻力
通過調(diào)查我們也清醒地認識到高考仍是進行研究性學(xué)習(xí)的攔路虎,調(diào)查數(shù)據(jù)表明有52.6%的同學(xué)認為當(dāng)前開展研究性學(xué)習(xí)最大阻力來自于高考;訪談中我們知道雖然他們對研究性學(xué)習(xí)亦抱有很大的興趣,希望得到一些自由的時間和空間(40.7%),這是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的呼喚;但同時他們對高考的競爭形勢也充滿了擔(dān)憂、學(xué)生有限的時間和精力究竟如何支配呢?我想作為一名教師,理應(yīng)從更加廣泛的時空和以更加深遠的見識去考慮問題,提升教學(xué)品位,引導(dǎo)學(xué)生合理的分配時間,處理好備戰(zhàn)高考與參加研究學(xué)性學(xué)習(xí)倆者之間的關(guān)系。
4、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的方式
調(diào)查發(fā)現(xiàn)有50.2%的學(xué)生認為在高中信息技術(shù)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的最好方式是課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想、即“研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)”的方式、從訪談的情況來看,學(xué)生認為把研究性學(xué)習(xí)和正常的教學(xué)(實際是接受性學(xué)習(xí))對立起來的做法是不妥當(dāng)?shù),?yīng)該把兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來,這樣同學(xué)們心理上更能接受、同時有29.8%的學(xué)生認為可以利用雙休日時間,20%的學(xué)生認為可以在每學(xué)期中選擇一段時間開展研究性學(xué)習(xí);結(jié)合訪談,我們了解到在現(xiàn)行考試制度下,在每學(xué)期中選擇一段時間集中開展信息技術(shù)學(xué)科方面的研究性學(xué)習(xí)幾乎是不可能的、而利用雙休日時間理論是可行的、但也存在很多困難,一方面學(xué)生課后作業(yè)多,另一方面在雙休日學(xué)生很難集中在一起,更談不起合作研究了,這樣即便最終有了成果,也只是摘摘抄抄,失去了研究性學(xué)習(xí)應(yīng)有的本義,不如不開展、筆者綜合各種情況,認為采用“課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)”的方式是比較妥當(dāng)?shù)摹?/p>
5、研究性學(xué)習(xí)的評價
在研究性學(xué)習(xí)結(jié)題后,我們需要對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動過程及研究成果進行評價、調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有62.8%的學(xué)生贊成用成果展評,師生共同評定等級的方式進行評價、這一數(shù)據(jù)有力的表明學(xué)生非常看重對客觀成果的評估,體現(xiàn)了學(xué)生看重做事的有頭有尾和希望得到真正的體驗;同時也表明了學(xué)生非?粗刈约涸诶蠋熀屯瑢W(xué)心目中的地位、為此,在評價過程中,我們將教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合;活動過程評價與研究成果評價相結(jié)合;定量評價與定性評價相結(jié)合,以定性評價為主要形式。
六、調(diào)查后的幾點建議
1、加強教師的研究素養(yǎng)
教師是學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者、加強教師的研究素養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的.關(guān)鍵、教師研究素養(yǎng)的加強應(yīng)重在:
、俎D(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念、上世紀(jì)40年代著名學(xué)者林漢達說:“假如文字是礦工使用的鐵鋤,那么學(xué)問是這鐵鋤所開出來的礦物、”他說:“中國歷來的讀書人大半的努力全在美化他的工具上,他把鐵鋤檫亮了還不夠,再把鋤的尖頭鑲了金、嵌了玉,又把鋤柄改為象牙的了,費了一生的光陰,只做成了一柄鑲金嵌玉的鋤頭,什么礦也沒開、”要知道,光有一把鋤頭,是什么作用也沒有的、教師的職責(zé),不在幫助學(xué)生占有或獲得一柄“鑲金嵌玉”的鋤頭,而是要能夠用一把普通的鋤頭也能開采出“金礦”來,這樣的教師方為稱職的教師。
、谡莆罩笇(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力、要讓教師了解研究性學(xué)習(xí)的特點,開展研究性學(xué)習(xí)的原則、方法、程序、評價等相關(guān)知識,至少要使教師在正常的教學(xué)中,能夠做到“滲透提出問題、探究問題的意識”,具有不迷信課本,不迷信權(quán)威,不迷信教師的開放、懷疑的思想。
2、加快考試改革的步伐,尤其是高考制度的改革。
研究性學(xué)習(xí)報告 篇5
研究性學(xué)習(xí)在日本被稱為綜合學(xué)習(xí),始于20世紀(jì)50年代,20世紀(jì)90年代在日本中小學(xué)中非常盛行。為全面推行研究性學(xué)習(xí)和把研究性學(xué)習(xí)法治化,日本文部省首次把綜合學(xué)習(xí)寫進了將從20xx年起實施的新的小學(xué)、初中課程方案中。為什么要設(shè)綜合學(xué)習(xí)?綜合學(xué)習(xí)的設(shè)立,其主要目的是為了徹底扭轉(zhuǎn)知識偏重的傾向,實現(xiàn)培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性的'日本新一代的目標(biāo)。具體而言,首先,為各學(xué)校根據(jù)實際和所處地域,創(chuàng)造性開展特色教育活動提供了時間保障。根據(jù)新的課程方案,小學(xué)三、四年級為每學(xué)年105學(xué)時,五、六年級為每學(xué)年110學(xué)時;初中為每學(xué)年70至130學(xué)時。
其次,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)能力,自主發(fā)現(xiàn)、尋求解決問題的方法和創(chuàng)造性地開展探究活動的精神。再次,培養(yǎng)學(xué)生主動靈活地適應(yīng)急劇變化的國際化社會和信息化社會。如何進行綜合學(xué)習(xí)?綜合學(xué)習(xí)沒有規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容,其目的在于給學(xué)校以自主權(quán),讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,所選內(nèi)容可以為自然體驗、社會體驗、觀察、實驗、體驗學(xué)習(xí)、調(diào)查、情報收集、環(huán)境教育、福利及健康教育等。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是靈活的,可以進行分組學(xué)習(xí),也可以進行不同年齡組的學(xué)習(xí)。學(xué)生既可以聘請本校的教師充當(dāng)指導(dǎo)教師,也可以邀請校外的能人或?qū)<覔?dān)任輔導(dǎo)教師。
怎樣評價學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)?設(shè)立綜合學(xué)習(xí)的宗旨在于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的個性特長,為終生學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。有鑒于此,文部省要求,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價要從重視學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)移到重視學(xué)習(xí)的過程上來,主要考察學(xué)生是否對所學(xué)內(nèi)容感興趣,關(guān)心的程度如何。評價的方式不由分數(shù)決定,可以通過寫報告、發(fā)表作品、參加討論等形式給予一定的評價。綜合學(xué)習(xí)的評價結(jié)果不記入學(xué)生學(xué)習(xí)記錄簿。
研究性學(xué)習(xí)報告 篇6
近年來,高中研究性學(xué)習(xí)越來越受到人們的關(guān)注和重視。研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)模式,它要求學(xué)生主動參與到課程中,進行實踐探究,在實際問題中學(xué)習(xí)知識,提高自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。本文將著重介紹高中研究性學(xué)習(xí)的意義、實施方法以及成果展示等方面。
一、意義
研究性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。在進行研究性學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生需要自主選擇課題、收集資料、提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告等一系列實踐環(huán)節(jié),從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思考、探究、表達等綜合能力。這些能力對學(xué)生未來的發(fā)展和就業(yè)都具有重要意義。同時,研究性學(xué)習(xí)也有助于加強學(xué)科間的交叉融合,促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、實施方法
在高中研究性學(xué)習(xí)的實施過程中,老師扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。首先,老師要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)他們主動提出問題或者選擇感興趣的課題。其次,老師要為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo),包括文獻資料的搜索、實驗設(shè)備的利用、研究方法的指導(dǎo)等。最后,老師還要對學(xué)生的研究過程進行適時的指導(dǎo)和評價,幫助他們克服困難、完善研究成果。
三、成果展示
高中研究性學(xué)習(xí)最終要形成成果展示,讓學(xué)生將自己的研究成果分享給他人。這種展示不僅可以增強學(xué)生的自信心,還可以提高他們的表達能力和溝通能力。成果展示的形式多種多樣,可以是口頭報告、海報展示、論文寫作、實物展示等。通過成果展示,學(xué)生可以從中得到同學(xué)和老師的`反饋,不斷改進和完善自己的研究成果,提高自己的學(xué)術(shù)水平。
四、結(jié)語
總之,高中研究性學(xué)習(xí)是一種有益于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的教學(xué)模式,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,提高他們的自主學(xué)習(xí)意識和問題解決能力。希望未來能有更多的高中開展研究性學(xué)習(xí),為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。
研究性學(xué)習(xí)報告 篇7
圣誕節(jié)可說是西方世界最為盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,然而,在節(jié)日步履日漸逼近之際,中國的各大城市,甚至是許多中小城市,也開始散發(fā)出日漸濃烈的圣誕氣息。號稱有著五千年深厚文化積淀的東方中國,居然抵擋不住西方傳統(tǒng)節(jié)日的誘惑,是不是再次證明了西方文化的強勢和滲透力?
把過圣誕節(jié)當(dāng)作一種時尚,最先只是上海、深圳、廣州等沿海發(fā)達城市的風(fēng)氣。此類城市作為中國改革開放的最前沿陣地和“歐風(fēng)美雨”最先登陸的地方,理所當(dāng)然地是領(lǐng)風(fēng)氣之先。后來,隨著中國改革開放的不斷推進,圣誕節(jié)便逐漸由沿海深入到內(nèi)陸腹地、由大城市深入到中小城市。
過圣誕節(jié)的人群,最先也只是一些受過西方文化熏陶,或崇尚西方文化的思想開放的少數(shù)知識精英階層,而后逐漸擴大到普通尋常百姓,并開始走進千家萬戶。
一、改革開放的直接結(jié)果
圣誕節(jié)在中國的流行,可以說是改革開放的直接結(jié)果。中國的開放主要就是向以美國為首的西方發(fā)達國家開放,而不可能是向柬埔寨和非洲等后進國家開放。在改革開放的新的歷史時期,開明的中國政府放松了對思想的鉗制,尤其在宗教信仰方面采取了更加自由的政策,這就使得西方宗教在中國獲得了較為寬松的生存和發(fā)展空間。縱觀現(xiàn)在的中國,西式建筑風(fēng)格的基督教堂不僅矗立在城市之中,偏遠的鄉(xiāng)村也并不鮮見。隨著西方基督教在中國的不斷傳播,作為紀(jì)念基督教創(chuàng)始人耶穌誕生的圣誕節(jié)也就自然而然地流傳開來。當(dāng)然,把過圣誕節(jié)這一新習(xí)俗在中國的流行僅僅認定是西方宗教的傳播,可能與事實不太相符,至少也是夸大了西方宗教在中國的影響。市場這只無形之手,倒是在其中起了巨大作用。
正是眾多商家的大力炒作,使得圣誕節(jié)之類的洋節(jié)日在當(dāng)今的中國大行其道。最為典型的莫過于近幾年情人節(jié)在中國的走俏,很大程度上應(yīng)是那些出售鮮花、禮品之類的商家爆炒的結(jié)果。
當(dāng)下大街小巷琳瑯滿目待售的圣誕樹、圣誕卡和圣誕蠟燭,無不在昭示著人們:圣誕節(jié)快來了!人們就這樣自覺或不自覺地被裹挾進去。
由此來看,商家炒作的深層背景,還是經(jīng)濟的發(fā)展和老百姓生活質(zhì)量的躍升,使人們有能力有閑暇、亦有心境過不僅是自己民族的節(jié)日而且是洋人的節(jié)日。盡管很多人對西方的宗教知之不多,但人們需要的是圣誕節(jié)這種歡快的節(jié)日形式。
二、西方文化傳得無聲無息
如果說經(jīng)濟因素是圣誕節(jié)在中國流行的深層原因,那么更為深層的原因仍然要歸結(jié)為西方文化的強大魅力。世界上民族林立、各民族的節(jié)日林立,而惟獨西方民族的圣誕節(jié)在中國悄無聲息地茁壯成長,這不能不說明西方文化在全球眾多文化中所具有的獨特而又強大的生命力,同時亦表明了越來越多的中國人對這一強大生命力文化的認同盡管此種認同有可能是自覺的,也有可能是不自覺的。對他族文化的認同,并不會如有些人所憂慮的.那樣,將會導(dǎo)致本民族文化的失落。相反,一個真正強大的有生命力的文化,應(yīng)是一個多元的、開放的系統(tǒng),勇于敞開海納百川的胸懷接受世界各地文化的撞擊。世界各民族之間的不同文化,正是在這種不斷撞擊、交織和融合中取長補短,走向進步。
至于有人把圣誕節(jié)在當(dāng)今中國的立足說成是西方文化的侵略,更是一種幼稚之見。
三、文化交流應(yīng)自由取舍
圣誕節(jié)在中國的流行,這完全是1978年國門打開之后中國人民在同世界各國人民之間進行政治、經(jīng)濟和文化交流中自己取舍的結(jié)果,是和平、友愛和文明的象征。這里,沒有強暴,更沒有武力,一切都是自覺自愿。
因而,中國人也就沒有必要動不動就同1840年聯(lián)系起來。如果那樣,則恰恰表明中國人對自己文化的心虛和自己文化的脆弱。說到圣誕節(jié)又使我立刻聯(lián)想到了領(lǐng)帶和西服,既然領(lǐng)帶和西服可以超越國界作為一種世界性的服飾而在全球流行開來,且經(jīng)久不衰;那么,圣誕節(jié)為什么不可以超越國界而成為一種世界性的節(jié)日呢?
其實,地球上目前已有140多個國家和地區(qū)每年歡慶圣誕節(jié)。圣誕節(jié),已無可爭議地成為世界上流傳范圍最廣、參與的人數(shù)最多的節(jié)日。圣誕節(jié),不正在成為普天同慶的世界性節(jié)日嗎?圣誕節(jié),正在走進中國。走進中國的,僅僅是圣誕節(jié)嗎?
研究性學(xué)習(xí)報告 篇8
研究任務(wù):分析《紅樓夢》中幾個重要人物的性格、行為及其身上所反映出的當(dāng)時社會現(xiàn)實
研究對象:賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等
研究方法:通過與老師同學(xué)交流、上網(wǎng)調(diào)查、看電視中的有關(guān)專題節(jié)目等方法進行研究。 小組人員:組長:姚琳
組員:王丹玥、盧慧瑩、呂盼 研究報告:
《紅樓夢》是我國古典小說中一部最優(yōu)秀的現(xiàn)實主義文學(xué)巨著,是作者曹雪芹“嘔心瀝血,披閱十載,增刪五次”長期艱辛勞動才給子孫后世留傳下來的一件寶貴的藝術(shù)珍品!都t樓夢》出世以后,它所具有的思想藝術(shù)力量,立刻驚動了當(dāng)時的社會。人們讀它,談它,對它“愛玩鼓掌”、“讀而艷之”;又為了品評書中人物而“遂相齟齷,幾揮老拳”;還有的青年讀者,為書中的愛情故事感動得“嗚咽失聲,中夜常為隱泣”因此在當(dāng)時有“閑談不說紅樓夢,讀盡詩書也枉然”之說。書中的人物個個形象鮮明,深入人心。現(xiàn)摘取幾個人物,對他們做淺要的賞析。 人物之一——賈寶玉
賈寶玉是《紅樓夢》中的第一主人公;是曹雪芹滿懷理想和激情,傾其心血和才力創(chuàng)造的藝術(shù)形像;是中國文學(xué)史上第一次出現(xiàn)的全新的不朽典型。脂硯齋稱賈寶玉是“古今未見之一人”,并說“不獨于世上親見這樣的人不曾,即閱古今小說傳奇中,也未見這樣的文字!蓖瑫r,賈寶玉這一人物形像既豐滿深刻,又生動鮮明,至今還流行在生活中,并且將會永遠活在人間。
賈寶玉性格的核心是平等待人,尊重個性,主張各人按照自己的意志自由活動。在他心眼里,人只有真假、善惡、美丑的劃分。他憎惡和蔑視世俗男性,親近和尊重處于被壓迫地位的女性。他說過“女兒是水做的骨肉,男子是泥做的骨肉。我見了女兒便清爽,見了男子便覺濁臭逼人”。與此相連,他憎惡自己出身的家庭,愛慕和親近那些與他品性相近、氣味相投的出身寒素和地位微賤的人物。這實質(zhì)上就是對于自己出身的貴族階級的否定。同時,他極力抗拒封建主義為他安排的傳統(tǒng)的生活道路。對于封建禮教,除晨昏定省之外,他盡力逃避參加士大夫的交游和應(yīng)酬;對封建士子的最高理想功名利祿、封妻蔭子,十分厭惡,全然否定。他只企求過隨心所欲、聽其自然,亦即在大觀園女兒國中斗草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活!拔掖藭r若果有造化,趁著你們都在眼前,我就死了,再能夠你們哭我的眼淚,流成大河,把我的尸首漂起來,送到那鴉雀不到的幽僻去處,隨風(fēng)化了,自此再不托生為人,這就是我死的得時了!辟Z寶玉受時代的局限,找不到現(xiàn)實生活的出路,他要擺脫貴族社會桎梏,而又不能不依附貴族階級。這就使他的思想性格具有悲劇性的嚴重矛盾。他的理想無疑是對封建主義生活的否定,卻又十分朦朧,帶有濃厚的傷感主義和虛無主義。
賈寶玉對個性自由的追求集中表現(xiàn)在愛情婚姻方面。封建的婚姻要聽從父母之命,取決于家庭的利益?墒琴Z寶玉一心追求真摯的思想情誼,毫不顧忌家族的利益。他愛林黛玉,因為林黛玉的身世處境和內(nèi)心品格突出集中地包蘊了生活環(huán)境里所有女孩子一切使他感動、使他親愛的客觀與主觀的特征。他和林黛玉的相愛,是以含有深刻社會內(nèi)容的思想感情為基礎(chǔ)的。反之,這種愛情與封建主義的矛盾,又成為他步步克服自身的劣點和弱點,日益發(fā)展他進步的思 分析《紅樓夢》中的人物形象
想性格的主要的支持力量和推動力量。這個以叛逆思想為內(nèi)核的愛情,遭到封建勢力的日益嚴酷的壓迫。按曹雪芹原來的安排,林黛玉將淚盡而逝,賈寶玉將在她去世之后與薛寶釵結(jié)婚。薛寶釵的性格和婚后的生活使他徹底絕望,他終于棄家出走,回到渺茫的虛無之中。
人物之二——林黛玉
林黛玉是一位具有悲劇性格的薄命佳人。她聰明美麗、多愁善感、天真率直,不諳世事、孤標(biāo)傲世、追求真愛、至死不渝,卻又纖弱多病,活像一朵在秋風(fēng)中不勝哀愁而搖搖的木芙蓉。在那種重權(quán)勢、重錢財、重封建禮教的宗法社會里,她這個孤苦伶仃的弱女子來到賈府,寄人籬下,身不由己,雖有「老祖宗」賈母的愛撫慰藉和賈寶玉的情投意合,但前途末卜,人生渺茫,精神上有沉重壓力。所以她很早就哀嘆:「一年三百六十日,風(fēng)刀霜劍嚴相逼:明媚鮮妍能幾時,一朝飄泊難尋覓。」后來病情漸重,處境更加艱難,她預(yù)感到壽命不久,發(fā)出了「草木也知愁,韶華竟白頭,嘆今生,誰拾誰收!嫁與東風(fēng)春不管:憑爾去,忍淹留」的悲吟。因而林黛玉的性格特點和弱點即超常的自戀情緒是造成黛玉早亡悲劇的內(nèi)在根源。
《紅樓夢》中的人物,褒貶最多的恐怕就是林黛玉了。她是作者精心塑造的一個封建貴族階級的叛逆者,每次讀完《紅樓夢》,她都能引起我的深深思考,她本身是一個柔弱的女性。而她卻用她的敏感多疑,用她的反抗,用她的痛苦和眼淚,甚至用她的愛情來反抗統(tǒng)治階級的壓迫。
因為林黛玉的家世、出身,她在最根本點上所表現(xiàn)的是一個貴族階級的小組。在探春理家之后,黛玉評論說:“要這樣才好。咱們家里也太花費了。我雖不管事,心里每常閑了替算著,出的多,進的少,如今若不省儉,必致后手不接。”可見她對于自己是屬于貴族階級,對于與自己休戚相關(guān)的賈家貴族的命運也是非常關(guān)心的。當(dāng)湘云等人說一個扮小旦的伶人模樣很象黛玉時,她是很氣惱的.!镑煊窭湫Φ牢以墙o你們?nèi)⌒旱,拿著我比戲子,給眾人取笑!”這里不僅是由于她使“小性兒”,更重要的是在于:她在自己和社會地位低賤的人們——例如伶人——之間劃下了一道深深的鴻溝。認為拿自己與這類人相比,是對自己的一種侮辱。這里,她的封建階級思想表現(xiàn)了出來。
另一方面,她的性格中雖然存在著叛逆因素,但也并不是說她就一味地與封建階級抗?fàn)。在寶玉的叛逆思想與封建傳統(tǒng)觀念沖突,矛盾最激化的時候——寶玉挨打——黛玉卻在寶玉被打后勸她:“你從此可都改了罷!”還有,她偶爾說了兩句《牡丹亭》和《西廂記》的曲文,被寶釵聽到了,寶釵就對她作了長篇的說教。黛玉對此不但沒有反感,而且“心下暗服”從此變得和寶釵非常親密。顯然,在黛玉性格中,封建傳統(tǒng)觀念是與叛逆因素并存的。
林黛玉的性格與她所生長的環(huán)境有著很密切的關(guān)系。由于她出身在貴族世家,自幼受父母的疼愛,因此養(yǎng)成了她貴族小姐的性格也就不足為怪了。不過,在她性格中最突出的一點也就是她對封建禮教的叛逆。
林黛玉出身于世襲侯爵的“清貴之家”。由于父母鐘愛,把她當(dāng)作男孩來培養(yǎng)教育,使得她的才華得到進一步的培養(yǎng)。后因父母早喪,她寄居到每日每時都發(fā)生仇恨、傾軋、爭奪、欺詐的“本也難站”的賈府內(nèi)!耙荒耆倭,風(fēng)刀霜劍嚴相逼”,“一家子親骨肉,一個個象烏眼雞似的,恨不得你吃了我,我吃了你”。在這樣一種險惡的環(huán)境下,黛玉得不到一點歡樂幸福。同時,險惡的環(huán)境更推進了她的叛逆性格。她永遠也學(xué)不會薛寶釵的處事圓滑,也學(xué)不會討好封建統(tǒng)治家長。她眼里揉不得沙子,心里裝不下塵埃。無視“溫柔敦厚”的封建規(guī)范的
存在。她用她那“比刀子還厲害”的言語對貴族家庭中種種黑暗和丑行揭露和嘲諷。我們常說,黛玉是任性多疑、敏感小心眼的。但其實我們應(yīng)該看到,她正是用她這種獨特的方式來反抗封建禮教的束縛的。
除此之外,林黛玉還直接反抗封建禮教。薛寶釵曾經(jīng)一本正經(jīng)地向她宣揚:“女子無才便是德”的封建信條,她絲毫沒有放在心上;她才華橫溢,寫詩做賦直逼須眉。而且她還和寶玉有著同樣的愛好,愛看《西廂記》、《牡丹亭》這類“移人心性”的“雜書”。她蔑視封建禮教的庸俗,詛咒八股功名的虛偽,從來不勸寶玉為官做宦,從來不用“仕途經(jīng)濟”一類的“混帳話”去勸寶玉,因而深得寶玉敬重,被寶玉視為“知已”。他們的這種共同點也成了他們愛情的基礎(chǔ)。
人物之三——王熙鳳
在《紅樓夢》中,作者為大家塑造了一個成功的反面形象,那就是鳳姐。在她的身上,集中地體現(xiàn)了封建統(tǒng)治階級的貪婪、兇殘、狠毒、陰險狡詐的階級本質(zhì)。可以說通過作者成功的描寫,使讀者在看到王熙鳳的同時也就看到了統(tǒng)治階級本身。
王熙鳳是一個描寫的非常生動的人物,她出現(xiàn)在哪兒,哪兒就會有熱鬧。年僅二十歲的她就主持榮國府的家政。在卷首,通過冷子興之口對她的介紹:“模樣又極標(biāo)致,言談又爽利,心機又極細,竟是個男人不及萬一的”“年紀(jì)雖小,行事卻比世人都大。如今出挑的美人一樣的模樣兒。少說些有一萬個心眼子。要說賭口齒,十個會說話的男子也說她不過!蔽覀儗λ延辛艘稽c印象。當(dāng)她第一次出場,馬上就活生生地呈現(xiàn)在讀者面前,教人再也不會忘卻。那是黛玉初次與她的外祖母相見,老祖宗把她的外孫女心肝肉兒地摟著哭叫的時候,就連王夫人、李紈和眾小姐都“斂聲屏氣,嚴肅恭整”的時候,卻有一個人從后院笑聲說:“我來遲些,不曾迎接遠客!眱H僅一句話就給人特別鮮明的印象,這句話只能是鳳姐說出的。也許賈府眾人早以習(xí)慣了,可我們卻和黛玉一樣,感覺格外鮮明:“來者是誰?這樣放誕無禮?”接著短短的一段描寫,我們看到了一個大忙人、大紅人。因為忙,她遲到了,在短短的聚會中還同王夫人談了另外兩件事。同黛玉講話也顯得很忙:笑著講兩句,馬上拿手帕拭淚,又忙轉(zhuǎn)悲為喜,趕忙詢問有關(guān)情況和布置待客之道。因為紅,所以才敢這樣放誕無禮,賈母才特別給她加上“潑辣貨”這一似貶實褒的稱號。這同鳳姐喜歡表現(xiàn)自己,事事爭風(fēng)頭的性格特點相適應(yīng),作者的濃筆艷抹,把鳳姐的出場寫得極其鮮明。接下來,曹雪芹繼續(xù)在各場合描寫鳳姐,并一步步地揭示出其性格的其它側(cè)面,如才能、淫威、貪婪、偽善等,通過這樣的描寫,寫出了一個完整的、活生生的鳳姐。
作者從正面描寫了鳳姐,還通過別人的觀察和描述來表現(xiàn)觀鳳姐的形象。劉姥姥初見鳳姐時的描寫,就很好地表現(xiàn)出她的“威”。劉姥姥好不容易才進了榮國府,經(jīng)過了一番周折后才等到鳳姐“下來”時,卻只聽人聲未見人影,又經(jīng)過擺飲,最后才得到接見。而見到的鳳姐是“粉光脂艷,端端正正坐在那里,手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊,捧著小小的一個填漆茶盤,盤內(nèi)一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶,也不抬頭,只管撥手爐內(nèi)的灰。慢慢的問著:‘怎么還不請進來?’待抬頭看見劉姥姥已在地下站著”這才忙欲起身,但“猶未起身時,滿面春風(fēng)地問好”這一段精彩的描寫,寥寥幾筆,足以傳神。通過對細節(jié)描寫,寫足了一個貴族家庭的管事奶奶對窮親戚的威風(fēng)。另外,其家仆興兒對其評論:“心里歹毒,口里尖快,嘴甜心苦,兩面三刀,上頭一臉笑,腳下使絆子,明是一盆火,暗是一把刀”,也極其準(zhǔn)確地反應(yīng)了鳳姐的性格。
從第十二回起,作者陸續(xù)通過大段情節(jié)的描寫來表現(xiàn)了鳳姐性格的真實面!岸驹O(shè)相思局”寫她狠毒,“協(xié)理寧國府”寫她的才干,“弄權(quán)鐵檻寺”寫她的貪婪。這些描寫使得讀者越讀下去,就越能發(fā)現(xiàn)其性格的陰暗面。“弄權(quán)鐵檻寺”,水月庵的老尼姑求鳳姐拆散張金哥的婚事,結(jié)果鳳姐得了三千兩銀子卻逼死了一對未婚夫妻。在其利用賈王兩府關(guān)系使得陰謀得逞后,“鳳姐膽識愈壯,以后有了這樣的事,便恣意作為起來”,作者的譴責(zé)之意非常明顯。 鳳姐不象賈政、王夫人等人戴著“寬厚”、“仁慈”的假面具,她做壞事自覺不而大膽,她曾經(jīng)宣稱“我從來不信什么陰司地獄報應(yīng)的,憑什么事,我說行就行”,表示自己敢于向任何阻止她做壞事的力量挑戰(zhàn)。而她貪婪狠毒的天性,卻以女性的美貌和聰明,善于逢迎辭令,把自己隱蔽的更巧妙,更具復(fù)雜性。在對金錢的貪婪追求上,她真可謂愛財如命。她瞞著賈璉放xx,甚至把丫環(huán)仆人們的月錢都挪去放債。后來賈府坐吃山空,錢的確不夠使了,賈璉便讓她去求鴛鴦,她張口就要一二百兩銀子做報酬。連夫妻之間也這樣勾心斗角,可見其的確是賈府崩潰前的蛀蟲。
在“王熙鳳大鬧寧國府”這一典型情節(jié)中,作者用了近兩回的篇幅全面生動地展現(xiàn)了鳳姐性格。她發(fā)現(xiàn)賈璉偷娶尤二姐事兒以后,鳳姐從興兒嘴里聽到全部情況,針對不同人采取不同對策,對尤二姐先是虛心假意地籠絡(luò),騙其入住大觀園后,又借刀殺人。而為其“顯威”而狀告賈璉的張華最后只落得被害死,被滅口的待遇,她的所做所為的確是興兒一席話最好的驗證。 鳳姐性格的充分描寫,有力地暴露了封建統(tǒng)治階級的丑惡和封建社會的黑暗,作者給王熙鳳的判詞是“機關(guān)算盡太聰明,反算了卿卿性命”“生前已心研碎,死后性空靈。家富人寧,終有個家亡人散各奔騰。枉費了意懸懸半世心:好一似蕩悠悠三更替。忽喇喇似大廈傾,昏慘慘似燈將盡。呀!一場歡喜忽悲辛。嘆人世,終難定!睆倪@可以看出,作者對其還是很婉惜的。鳳姐越是能干,就越加速了賈家這座破敗大廈的崩塌,而她自己也隨之同歸于盡。 總結(jié):《紅樓夢》,一部含笑的悲劇!都t樓夢》不只描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活,而且還大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墮落,指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡,同時也暗示了這一家族所屬的階級和社會的必然崩潰和死亡。曹雪芹筆觸下所創(chuàng)造和熱愛的主人公是那些敢于反判那個垂死的封建貴族階級的貳臣逆子;所同情悼惜的是那些封建制度下的犧牲者;所批判和否定的是封建社會的虛偽道德和不合理的社會制度!都t樓夢》博大精深,常讀常新,人人有感,次次有悟才是它的不朽魅力。
一、研究背景、目標(biāo)
清代文學(xué)家曹雪芹的煌煌巨著《紅樓夢》,公認為代表了我國古典文學(xué)的最高成就,影響跨越時空種族,海內(nèi)外早有了對它進行專門研究的“紅學(xué)”,研究著述繁多。時至今日,伴隨著同名電視劇的廣為播放,《紅樓夢》已呈普及之勢,“飛入尋常百姓家”。中學(xué)生為了提高自身文學(xué)素養(yǎng)而學(xué)習(xí)研究《紅樓夢》也成為必然要求,也成為高中開展素質(zhì)教育的必要途徑之一。不夸張地說,不懂一點《紅樓夢》,只能算半拉子中學(xué)生。我們通過研讀《紅樓夢》,籍此探索研讀文學(xué)名著的具體方法
二、研究過程
(一)教師指導(dǎo)
《紅樓夢》具有很高的思想性和藝術(shù)性,研讀時教師首先需要指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀,細心揣摩,整體把握原著的思想性和藝術(shù)性。思想性方面,作者用不滿、批判的態(tài)度描述了社會的黑暗面,展示了賈府乃至封建王朝的沒落衰敗,揭示了封建社會對人的摧殘。藝術(shù)性方面,作者栩栩如生的地刻畫了一個個悲劇性的人物形象!氨瘎∈菍⒚篮玫氖澄餁缃o人看!薄都t樓夢》這出宏大的悲劇,有眾多的小悲劇,悲劇性散布在瑣碎日常生活中,不僅體現(xiàn)在一些主要人物的命運上,且滲透到賈府的每一天、每一個角落、每一個人,所謂“悲涼之霧,遍被華宇”。眾多丫鬟女仆身上,她們無一不帶有濃濃的悲劇色彩。此乃其情感基調(diào)人物命運的底色,是它的藝術(shù)成就最高之所在,也是學(xué)生看懂它的門徑。
要懂《紅樓夢》,當(dāng)然需要自己認真閱讀、細心揣摩。文學(xué)作品主要是塑造人物形象,《紅樓夢》中的主要人物形象,比如王熙鳳、林黛玉、薛寶釵、賈寶玉、晴雯、襲人等,學(xué)生應(yīng)該透過環(huán)境、情節(jié)和細節(jié),進行整體把握和深入理解。每一部文學(xué)名著都是一個宏大的世界,它給每一個人都留下了很大的想象和思考的空間,而每個人都不盡相同,因此對同一個人物形象,每個人的看法可能不盡相同,正所謂“見仁見智”,“答案是豐富多彩的”。當(dāng)然這只是相對而言,卻不能絕對化,否定其中有高下之分。對人物的把握,依然有全面、片面之分;對人物的理解,仍然有深刻、膚淺之別。而學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),正是為了認識得更全面些、理解得更深刻些。
《紅樓夢》給讀者很大的思考想象的空間,教師在指導(dǎo)學(xué)生理解人物形象時,應(yīng)先讓學(xué)生吃透教材的選段,課外擴大閱讀,進一步啃原著;把握人物時鼓勵學(xué)生有自己的主見,可以“見仁見智”“答案是豐富多彩的”,不拘于某些權(quán)威的觀點。
如對王熙鳳,可就教材《林黛玉進賈府》,挑出她與黛玉初見的一兩處細節(jié),將她有心計、善逢迎剖析清晰;課后進一步研讀原著,由點及整體把握其個性,并透過其個性作派,敏銳把握其內(nèi)心的孤寂和凄涼。
對林黛玉,可先分析課文中她將眾人對寶玉的批評性意見轉(zhuǎn)化為贊美以贏得王夫人滿、臉笑容的片段,比較她與鳳姐有心計、會逢迎之不同。她自覺寄人籬下,被動應(yīng)對王夫人,以爭取生存空間;鳳姐則主動曲意奉承賈母,實現(xiàn)做賈府大管家的野心。黛玉才情、品貌出眾,高潔孤傲之外,認識到因身世、遭遇不幸,她又自卑謹慎,這才較全面把握了黛玉。還可進一步從現(xiàn)實生活出發(fā),看到她追求純美愛情成為水中月、鏡中花,固然有外在原因,主要是因為愛情不相信眼淚,需要堅強、勇氣和理智。
賈寶玉從世俗眼光看一無是處,倒算“反面典型”,單他與一般紈绔子弟不同,他叛逆封建制度和禮教,卻不徹底;言行舉止不陰不陽,也接受了家庭定下的婚姻,真是“畸形怪胎”。不妨換個角度,讓“寶玉自述”,從出身、性格、生活、愛情和結(jié)局等方面獨白,揭示他對自由、愛情的追求及遭阻撓、扼殺的痛苦和憤懣。
賈府主角固是小姐公子,公子小姐離不開丫鬟,聚焦晴雯很有必要!靶谋忍旄撸頌閤x”,晴雯似乎從不把自己當(dāng)奴才,沒有屈己趨附過哪個主子,與襲人有天壤之別,即使放諸“十二釵”也光彩照人。如鳳姐、探春等都自尊要強,但鳳姐違心趨附老祖宗,探春只親王夫人、不認親娘,都不如晴雯堅決徹底;但她心氣太高,完全一副“唯我獨尊”的架勢,在下人面前跋扈,自然讓襲人等下人痛恨、讓王夫人這樣蠻橫的主子厭棄,“性格決定命運”,被趕出賈府而凄涼死在家里,也在情理之中。
研討人物形象,教師可以指導(dǎo)學(xué)生單個縱深挖掘,也可橫向比較黛玉和寶釵、黛玉和襲人等異同,更見鮮明形象。如黛玉雖小心眼,但其生活全部在感情,害怕失去寶玉,這樣抓住了要害;寶釵“莊重賢雅”,但透過表象,可以看出她全力追求婚姻的實質(zhì)?梢灾鞴ヒ粋人,也可以針對一類人,比如賈府的丫鬟。賈府的主子、半主子和奴才之間都有斗爭,所有對付奴才的手段中,將奴才
趕出賈府、當(dāng)不成奴才最具殺傷力。魯迅曾用“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩(wěn)了奴隸的時代”概括悠長的中國歷史;靡幌,也可將賈府奴才的命運概括為“暫時做穩(wěn)了奴才”和“再想做奴才而不得”兩種。既然是奴才,不管哪一級,肯定不是現(xiàn)代意義上的“人”,人格扭曲或“異化”,從這個角度研究很有現(xiàn)實意義。
。ǘ⿲W(xué)生活動
學(xué)生在教師指導(dǎo)下,研讀原著,理解主要人物形象,并就同一人物及突出的現(xiàn)象展開討論,在此基礎(chǔ)上撰寫研讀論文;舉行學(xué)生小論文發(fā)布會,將其中較有價值的小論文發(fā)表在?把芯啃詫W(xué)習(xí)成果展示”專欄,激勵學(xué)生更加深入地研讀《紅樓夢》。
研究性學(xué)習(xí)報告 篇9
指導(dǎo)教師:
xxx
課題組成員:
xxx
目標(biāo):
希望在本次調(diào)查中,樹立節(jié)水意識,爭取在規(guī)定時間內(nèi)完成。
內(nèi)容:了解水污染的危害,水的用途,水的性質(zhì)極其水污染治理方法
目的與意義:
我們通過及時調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒有形成節(jié)水觀念,對于水污染這一問題沒有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進行學(xué)習(xí)性研究。
任務(wù)分工:
論文撰寫:設(shè)計調(diào)查問卷:
發(fā)放調(diào)查問卷:
訪談
資料查詢:
xxx
活動計劃:
1月29日—1月31日:討論研究內(nèi)容,確定主題
2月1日—2月3日:擬訂實施方案
2月4日—2月5日:人員分工
2月6日—2月11日:開展研究課題
方法:
1:對校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法,抽取3位不同科目老師詢問采訪,向校外10名家長和學(xué)生進行調(diào)查,并向受訪者派發(fā)問卷(可開展網(wǎng)絡(luò)問卷)。
2:通過網(wǎng)絡(luò),書籍等方式搜查相關(guān)資料。
3:將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容,數(shù)據(jù)加以分析整理。
4:根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報告。
5:修改、整理報告與論文
可行性:
分工明確,組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù),將報告完成。
預(yù)期的'成果:論文
。ńY(jié)合實際,附操作點,將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中,運用一些名言,提倡同學(xué)們節(jié)水)
總結(jié):同學(xué)們實踐能力增強,加強學(xué)生節(jié)水保護水的意識。
體會:在研究性學(xué)習(xí)中,同學(xué)們鍛煉了實踐組織能力,不僅在學(xué)習(xí)上更加努力,也對節(jié)水有了新的認識和理解。希望同學(xué)們能通過本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識行動,從節(jié)約每一滴做起,更增強了工作能力,責(zé)任感。
教評:學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí),鍛煉了實踐能力,強化了節(jié)水意識。
研究性學(xué)習(xí)報告 篇10
一、課題提出及研究目的:
校服,它能反映出一個學(xué)校所獨具的風(fēng)格特色。所以,校服的合適與否,美觀與否,是至關(guān)重要的。但現(xiàn)實中,我們中國學(xué)生大多對本校校服并不滿意,各所學(xué)校都存在學(xué)生拒穿校服的現(xiàn)象。因此,了解中學(xué)生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究過程:
在市區(qū)里的幾所普通高中進行問卷調(diào)查,各組員將所得數(shù)據(jù)進行分類、篩選,討論數(shù)據(jù)所反應(yīng)的結(jié)果,其商論場面異;鸨詈蠖ㄏ抡撐某醺。
三、研究成果:
俗話說,服裝最能表現(xiàn)一個人個性與審美觀。作為新一代中學(xué)生,校服與我們是接觸最密切的,我們自然十分關(guān)注。在現(xiàn)代都市生活中,有些人認為穿校服是學(xué)生的象征,那么,既然是象征就要體現(xiàn)學(xué)生的個性和要求。對于我們高中生來說,我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟,能更好地突出高中生的自身特點。
高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多,冬季白藍相間,充滿朝氣。即使這樣,我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都修改了自己的校服,把校服變成了自己喜歡的介于種種原因,我們小組決定在同學(xué)中做一個調(diào)查,看看同學(xué)們對于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調(diào)查問卷,我們總結(jié)出當(dāng)代高中生不喜歡當(dāng)今的校服原因主要有以下兩點:
首先,現(xiàn)今校服的款式有些過于保守和傳統(tǒng),無法展示高中生應(yīng)有的活力和朝氣。校服的質(zhì)量也比較低劣。通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn),校服主要采用化纖作為原料,這種材料易燃、易破,并且對人體有一定危害。此外,校服的設(shè)計過于寬松肥大,顏色也比較單調(diào),大多以藍色和深藍色為主。由于學(xué)生的活動較多,對校服的質(zhì)量、透氣性和吸水性有更高的要求,但學(xué)生校服在這些方面做得不夠出色。那么請問,這樣的校服怎么會受到學(xué)生們的喜愛呢?此外,對于高中生來說,他們的年齡和思想已經(jīng)達到一定水平,對事物有著自己個性化的認知。他們喜歡具有新奇和時代感的東西,然而校服的設(shè)計卻落后于時代,無法追趕上高中生的思維方式。這就是當(dāng)今高中生不喜歡校服的根本原因。而且,隨著年齡的增長,高中生的審美觀念也在不斷深化,對校服的整體性要求變得更加苛刻。高中生對國外的校服非常感興趣,觀念上的差異必然導(dǎo)致他們對現(xiàn)有校服的不滿意。
而通過我們的問卷調(diào)查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的`款式,質(zhì)量等都不能滿足當(dāng)代高中生的需求,無法突出高中生的精神面貌,張揚個性。80%校服者幾乎沒有,通過這些數(shù)據(jù)我們看出,對現(xiàn)今校服滿意的學(xué)生幾乎為零。其中有90%的學(xué)生認為校服應(yīng)該改進,有60%的學(xué)生希望校服改成休閑式,這樣既便于運動又不失個性品位,86%的學(xué)生認為校服應(yīng)該品牌化。
在問卷調(diào)查中,有不少學(xué)生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛,那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應(yīng)該就會迎刃而解吧。因此,我們又上網(wǎng)查找了外國一些學(xué)校的校服。
美國孩子追求個性、率真、極具青春活力。一些私立學(xué)校會在學(xué)生畢業(yè)典禮上為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經(jīng)典、簡潔大方,中學(xué)生必須穿著正統(tǒng)西式校服,男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領(lǐng)花。這種經(jīng)典的校服款式,以及嚴謹細致的服飾搭配,潛移默化地影響著英國學(xué)生的氣質(zhì)和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式,無一澳大利亞學(xué)校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。因己的校服十分滿意:
日本人在潛意識里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會認同感,他們在生活中非常重視制服類服裝,也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛這種大體統(tǒng)一,細節(jié)個性的學(xué)生制服。日本的學(xué)生校服,已經(jīng)成為國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設(shè)計是日服,體育課要換上便于運動的體操服,有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設(shè)計:男生校服陽剛帥氣,女生校服嫻雅可愛,日本校服設(shè)計有著強烈的與時俱進意識。
如今,實際上,韓國學(xué)生的校服也非常漂亮。男生通常穿白襯衫和西裝褲,而女生則穿白襯衫搭配花格子百褶裙和蝴蝶結(jié)。青春期中時尚的元素隨處可見。韓國的校服款式較為西化,夏季上身是短袖襯衫,部分校服還會搭配領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié),女生下半身穿及膝裙,男生則穿長褲;春秋季節(jié),校服上身是長袖襯衫,一些學(xué)校還會配上領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié),外面罩著各色西裝外套或毛衣,女生下身穿及膝裙,厚重的長襪,男生則穿長褲。不同學(xué)校還會有不同的;、帽子和襪子等個性化設(shè)計。實際上,學(xué)生們并不是排斥"穿校服",只是中國的校服不符合他們心目中的理想標(biāo)準(zhǔn)?偨Y(jié)起來,有四個原因:
1、校服款式單一
目前多數(shù)校服款式陳舊,運動服幾乎成為校服的代名詞,“千人一面”現(xiàn)象
嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學(xué)生對美的追求,壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展;而且校服結(jié)構(gòu)大多極為松垮,穿在身上顯出慵懶之態(tài),無法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的活潑好動、生氣勃勃的特性。
2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征,特別是進入中學(xué)階段,他們已開始具備明確的性別意識。而現(xiàn)在的校服在設(shè)計時并沒有考慮到這點,使得中學(xué)生在性別意識啟蒙時期。
3、質(zhì)量存在較大問題
但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料,讓穿著者有明顯的不適感,對學(xué)生身體健康十分不利。還有穿著不久就開線、破損等問題,甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會已制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。
4、購買方式單一且不透明
當(dāng)前國內(nèi)學(xué)生校服的購買方式只有一種,即學(xué)校指定款式和價格,并要求統(tǒng)一為學(xué)生量體定制。然而,這種收費方式缺乏透明度,同時帶有半強制性,已經(jīng)引起了家長和學(xué)生的普遍不滿。作為消費者,家長和學(xué)生理應(yīng)有權(quán)利參與選擇所購校服的款式和價位,然而事實上,家長們只能按照學(xué)校的要求支付費用,這顯然是不合理的。因此,許多家長開始質(zhì)疑學(xué)生購買校服的費用是否真正用于校服面料和制作。
因此,只要學(xué)校能就這四個問題認真予以解決,相信會有意想不到的效果。
四、心得體會:
通過此次研究性學(xué)習(xí)活動,我們積極培養(yǎng)和提升了自己的主動學(xué)習(xí)能力、問題分析能力和問題解決能力。在整個過程中,小組的每個成員都付出了自己的努力,我們一起搜索資料、共同討論、相互交流。我們不僅得到了一篇記錄著汗水和成果的論文,更重要的是,我們的素質(zhì)和綜合實踐能力得到了提高。這正好符合新課標(biāo)教育宗旨,并且也達到了我們本次活動的目標(biāo)。
在這次活動中,方盈歡老師傾心指導(dǎo)我們,不辭辛勞地為我們提供寶貴的意見和審閱論文。在此,我代表全組同學(xué)對方老師的悉心指導(dǎo)表示由衷的感謝。
五、指導(dǎo)老師評析:
校服,學(xué)校生活與學(xué)生息息相關(guān),自然而然地成為學(xué)生們關(guān)注的焦點。我們這個小組的同學(xué)從學(xué)生的角度出發(fā),以校服主人的視角審視身邊校服存在的問題,并進行深入調(diào)查和分析。我們力求找出這些問題存在的原因,這樣的研究對現(xiàn)實有著重要意義。
在整個研究過程中,他們合理安排、分工合作,無論是收集資料還是進行校外訪問,他們都充分展現(xiàn)了學(xué)習(xí)研究的自主能力。他們所呈現(xiàn)的成果,在我看來,是他們集體智慧成功實踐的體現(xiàn)。
研究性學(xué)習(xí)報告 篇11
(一)背景和意義
近年來隨著城市人口的增長,油價的上漲,一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選擇——即乘坐公交,公交車在城市發(fā)展中扮演著越來越重要的角色,同時也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務(wù),公交站點的設(shè)置和選擇是一個非常重要的問題。一條公交線路上的公交站點的布局不僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣,而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的.公交線路和公交站點位置和數(shù)目的確定,不僅影響著公交車輛在路段上的運行速度和?看螖(shù),而且決定著出行者的效率。
xx市作為一個省會城市,一直高度重視公交事業(yè)的改進和發(fā)展,20xx年5月13日,xx市規(guī)劃局出臺了《xx市公共交通規(guī)劃》,面向全體市民進行公示;20xx年5月,xx市人民政府出臺了《關(guān)于加快城市公共交通發(fā)展的實施意見》,對全市公共交通未來10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望,但是這些都是宏觀的總體的設(shè)計和管理,我們試圖通過對公交系統(tǒng)中某一路車的站點設(shè)置的合理性進行微觀研究,一窺全豹。
19路公交車作為xx公交線路中的一員(開通較早、線路較長、站點較多,沿途經(jīng)過多個城市功能區(qū),所以,研究19路公交車站點位置分布,探討站點位置附近居民出行時間,并對站點位置設(shè)置的合理性進行分析,就成為我們小組選擇的研究課題。
(二)國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析
目前,國內(nèi)外對于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評價方面,主要是針對公共交通的整體評價,如xx的《公共換乘系統(tǒng)及其評價》,主要是從方便性、快捷性、準(zhǔn)時性、安全性、經(jīng)濟性等方面的指標(biāo)進行評價。而這里的經(jīng)濟性評價又主要是從交通費率來考慮的。目前對于公交站點的選址問題,國內(nèi)外還沒有較為系統(tǒng)、詳細的研究,特別是針對某一路車的站點設(shè)計的案例研究更為缺乏,為此,我們通過對19路車站點設(shè)計對行人出行的利弊的案例研究,總結(jié)在公交線路上設(shè)置公交站點的合理性,填補公共交通研究方面的細節(jié)的研究,使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。
現(xiàn)階段公交站點設(shè)置的研究主要集中在對道路交通影響上面,而忽略了公交站點設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。部分城市公交站點的位置原理居民區(qū),居民出行受到極大影響。因此,我們的研究選擇了居民出行這個角度,探討居民出行對公交站點設(shè)置的影響。
研究性學(xué)習(xí)報告 篇12
課題題目中學(xué)生吸煙的危害。
指導(dǎo)教師王玉娜
課題組成員劉格言 ,嚴曉靜,劉洋,溫曉曉,韓喜輝,姜琪等
相關(guān)課程研究方法
課題提出背景說明:
在學(xué)?梢娪袝r能夠看到有個別學(xué)生又抽煙的現(xiàn)象,吸煙有害健康,于是調(diào)查一下學(xué)生抽煙的現(xiàn)象。
研究課題的意義和價值:
了解抽煙于海健康,讓同學(xué)們遠離香煙。
任務(wù)分工:
劉格言負責(zé)活動記錄、資料保管的整理、陳述報告;嚴曉靜,劉洋負責(zé)上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報告;韓喜輝,姜琪等同學(xué)負責(zé)訪問學(xué)生。
活動步驟:
一、上網(wǎng)、上圖書館查找相關(guān)資料。
二、訪問學(xué)生抽煙的.現(xiàn)象
三、了解抽煙危害狀況。
四、整理資料、撰寫調(diào)查報告。
研究內(nèi)容:中學(xué)生吸煙的危害。
可行性分析:
圖書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報刊、實驗室設(shè)備。交通工具、公交車、其他:電腦網(wǎng)絡(luò)
預(yù)期成果:調(diào)查報告
呈現(xiàn)形式:文字、圖片
指導(dǎo)老師意見:
調(diào)查效果好
簽名:王xx10月9日
可能存在的問題:對抽煙學(xué)生調(diào)查可能遇到障礙。
研究性學(xué)習(xí)報告 篇13
研究性學(xué)習(xí)報告 篇14
課題名稱
從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探
課題編號
導(dǎo)師:
成員:
組長:
班級:
課題研究的背景及意義
俗話說得好:“人靠衣裝,佛靠金裝”,而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位。可見,“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求,更作為社會文化的一種載體,不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景與文化。
從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,到當(dāng)今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾,人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的追求與看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題,追尋我國服飾文化史,領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究,制訂出一個可行方案,宣傳服飾文化,讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味,讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動人的風(fēng)采。
預(yù)期成果
體驗、調(diào)查分析報告、論文
研究方法
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式,在老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力,收集有關(guān)資料,撰寫相關(guān)論文。
活動計劃
任務(wù)分工:由于人數(shù)有限,所以全組全過程參與。
活動計劃:
第一階段(第3周):參加課題研究培訓(xùn),開好開題會,制訂課題研究方案。
第二階段(第4—10周):通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料,并整理分析資料。
第三階段(第11周):對我校高一年級的學(xué)生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查,整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
第四階段(第12—13周):總結(jié)課題研究工作,撰寫與修改課題研究報告。準(zhǔn)備相關(guān)驗收材料,完成有關(guān)結(jié)題驗收的準(zhǔn)備工作,申請課題鑒定、驗收。
可行性分析:
人員條件:我們對這個課題充滿著濃厚的興趣,這將會使我們更加熱情地投入到活動中去,盡自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團支書,這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結(jié)互助,善于分工合作,這也將促使我們的活動更加迅速的完成。
物質(zhì)條件:我們家中都有電腦,上網(wǎng)查找資料較為方便
時間條件:現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了,所以我們聚在一起的時間很充裕;同時,課間,中午的時間我們也都可以利用。
總結(jié):
對我們來說,研究性學(xué)習(xí)本身就是一個全新的課題,同其他功課相比,它的學(xué)習(xí)范圍,內(nèi)容與自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦,但在我們的'努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,我們克服了困難,最終順利地完成了這次開題報告。
下面從三個方面談?wù)勎覀兊氖斋@與體會:
1、我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好,無論是形式還是內(nèi)容,都很粗糙?戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示,我們感到很沒面子,也有些不服氣。我們決定重新修改,完善一下,同時希望再有一次論證的機會。經(jīng)過大家的共同努力,第二次論證我們做得非常好,不僅內(nèi)容充實,而且做成了幻燈片的形式,視覺效果也很好,得到了其他同學(xué)與老師的一致好評。由此我們感到,不是我們沒有能力,而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人,相信天下一定無難事――信心,是我們研究過程中的第一個收獲。
2、研究活動是一個團體活動,無論是制定研究框架還是具體實施,都需要幾個人共同討論決定,單靠個人的力量是無法完成,至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機會。學(xué)會合作,學(xué)會取長補短,這是我們研究活動的又一個收獲。
3、通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題,比如說辦事拖拉,效率太低,對問題的理解不夠透徹等等,我們要在今后的活動中積極解決這些問題,解決問題的過程就是提高的過程。
教師評價:
1、研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高,有很強的集體榮譽感;研究過程扎實,能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理,基本能作到在研究過程中分工協(xié)作。總體來說,在規(guī)定的時間內(nèi),在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,這是值得肯定與表揚的。
2、研究過程中也暴露出一些問題,比如:對研究的課題缺少整體上的宏觀把握,題目過空,過大,這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰;在研究目的與意義上,語言較為空洞,內(nèi)容不夠充實,這樣就使得第一次的論證不夠生動,吸引人;
3、第一次各組間的相互論證,激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,經(jīng)過修改后,進行了第二次論證,效果非常好。具體表現(xiàn)在:
(1)題目范圍變窄了,增強了現(xiàn)實意義;
(2)內(nèi)容方法具體,詳盡,豐富,可操作性強;
。3)有外出實踐活動,信息來源豐富,等等。他們表示,要在今后的工作中做得更出色。
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