幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告14篇（熱門）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。寫起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇1
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
實(shí)習(xí)期間，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，老師對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
二、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
三、主題班會(huì)
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的.準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。
這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深。
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇2
見(jiàn)習(xí)日期：20xx.3.11
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：××幼兒園
見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：家教沙龍活動(dòng)
見(jiàn)習(xí)總結(jié)：
××幼兒園是一所以情感教育為特色的幼兒園，他們把育人的目標(biāo)定位為——培養(yǎng)一個(gè)大氣的孩子。第二次來(lái)到××，不免有更親近、更熟悉的感受。這次來(lái)到xx主要是在家庭教育方面進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。
首先，想談?wù)勎覍?duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有著相當(dāng)重要的影響，如今的父母文化水平普遍有了較大的提高，他們對(duì)于孩子的教育問(wèn)題越加關(guān)注，加上社會(huì)上許多早教、特長(zhǎng)班等的火熱宣傳，非學(xué)前專業(yè)的父母對(duì)于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考與策略，所以家園結(jié)合可以為家庭教育提供更有利有效的方法，更寬領(lǐng)域的交流平臺(tái)，更專業(yè)化的指導(dǎo)。作為幼兒教師，在開(kāi)展這方面的'家長(zhǎng)工作也是必不可少的，這次見(jiàn)習(xí)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次的家教沙龍活動(dòng)首先以托班的一堂公開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)，教師用木偶劇的形式生動(dòng)形象地告知幼兒分享可以帶來(lái)快樂(lè)的收獲，并在活動(dòng)中嘗試讓幼兒體驗(yàn)通過(guò)分享草莓所帶來(lái)的快樂(lè)�？v觀整個(gè)集體教育活動(dòng)，活動(dòng)的形式非常吸引孩子，教師的表述、引導(dǎo)很到位，孩子的配合也比較積極�？墒鞘冀K令我感到疑惑的是難道通過(guò)一節(jié)課就能養(yǎng)成孩子的分享意識(shí)了嗎?即使孩子在課堂上表現(xiàn)出了分享行為，那這種行為又能持續(xù)多久呢?孩子分享行為的表現(xiàn)會(huì)不會(huì)受到當(dāng)時(shí)周圍環(huán)境的影響呢?由此，沒(méi)有真正理解這堂公開(kāi)課所起到的作用。在緊接著的家教沙龍活動(dòng)中，我逐漸了解之前的一堂公開(kāi)課或許是為了更好的告訴家長(zhǎng)在家庭教育活動(dòng)中可注意運(yùn)用多種情境與方法。
第一次接觸家園結(jié)合的家庭教育活動(dòng)，感覺(jué)上整個(gè)家教沙龍活動(dòng)的形式、氛圍還不錯(cuò)，活動(dòng)主要以一位老師有層次地引導(dǎo)，家長(zhǎng)在活動(dòng)中自由地表述各自家庭中孩子對(duì)某一行為發(fā)展程度、自己的教育策略、教育理念、對(duì)幼兒園活動(dòng)開(kāi)展的意見(jiàn)等等。首先，很多家長(zhǎng)會(huì)講述自己孩子在分享行為的發(fā)展情況，家長(zhǎng)間的交流，可以讓家長(zhǎng)對(duì)同年齡段的孩子就某一行為的發(fā)展水平有了一個(gè)大致的了解，可以衡量自己孩子的程度，把握家庭教育中的階段性重點(diǎn)。其次，在介紹各自對(duì)孩子在家庭中培養(yǎng)分享行為的不同方法是父母之間的經(jīng)驗(yàn)交流是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的好機(jī)會(huì)，掌握的好方法多了，途徑多了，孩子的家庭教育也就更有效了。相反，一些不好的方法，父母也可以及時(shí)地避免。第三，父母交流中的集中困惑往往是幼兒園活動(dòng)中所需要彌補(bǔ)的重點(diǎn)，家長(zhǎng)與老師通過(guò)交流可以更好的明確孩子需要發(fā)展的方向，互相得到更好的配合。第四，每次討論末都會(huì)有幼兒園專業(yè)教師闡述對(duì)問(wèn)題的看法，教師與家長(zhǎng)的溝通可以為家長(zhǎng)提供更科學(xué)、更有效的教育方法，使家庭教育避免盲目性，一些心理、保育方面的知識(shí)是家長(zhǎng)更了解孩子的發(fā)展規(guī)律，在家庭教育中更具有針對(duì)性、科學(xué)化�？梢哉f(shuō)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與老師間的討論都是促進(jìn)家庭教育方面非常有效的途徑。
作為幼兒教師，一般承擔(dān)整個(gè)活動(dòng)的組織、引導(dǎo)環(huán)節(jié)，就像那位老師她在活動(dòng)前預(yù)設(shè)了一系列提問(wèn)，而且各個(gè)相關(guān)，從孩子在家庭中的分享行為表現(xiàn)，到分享行為對(duì)于孩子社會(huì)性發(fā)展的重要性，再到評(píng)述觀摩分享行為集體活動(dòng)的方法，引向家長(zhǎng)在家庭中對(duì)于孩子在分享行為培養(yǎng)時(shí)的方法，接著提供一些專業(yè)的、常用的分享行為教育方法，展開(kāi)對(duì)家庭教育更多的環(huán)節(jié)中的遷移。可見(jiàn)，幼兒教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的把握、相關(guān)教育方法經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，都必須事先統(tǒng)籌妥當(dāng)，在討論中對(duì)于家長(zhǎng)的不同的教育理念與方法需要作出判斷，能夠充分地體現(xiàn)出自身的專業(yè)性。因而，這是需要我們掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、積累一定的經(jīng)驗(yàn)后才能達(dá)到的。
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇3
在xxx幼兒園我們觀摩了一次主題為托班幼兒分享行動(dòng)的培養(yǎng)計(jì)謀——托班家教沙龍活動(dòng)方案。教授的上課東西是一群托班的孩子。
活動(dòng)分為：木偶劇和家長(zhǎng)漫談會(huì)兩大部分。
教授最終經(jīng)過(guò)議定情況體驗(yàn)讓兒童明白分享的緊張性，然后在進(jìn)入實(shí)際體驗(yàn)分草莓，與家長(zhǎng)分享，來(lái)培養(yǎng)他們的分享意識(shí)和社會(huì)性。教授面對(duì)幼兒的不會(huì)自動(dòng)分享的特點(diǎn)細(xì)致的計(jì)劃了這一堂課。并且很好的和家長(zhǎng)們展開(kāi)了互動(dòng)和交換，做到了故里同等性。
家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)議定此次活動(dòng)可以明白本身的孩子呈現(xiàn)這些不肯分享背地的年齡特點(diǎn)而至的，只要教誨得當(dāng)，美滿是可以去自我中間化的。并且也供給了親子活動(dòng)的機(jī)遇，在漫談會(huì)中也能夠和園里的教授交換，明白幼兒園的教誨理念，明白教授的教誨方向，根據(jù)這些來(lái)彼此互助互助成長(zhǎng)幼兒。也能夠反應(yīng)一些本身家孩子的題目，獲得教授相對(duì)科學(xué)的教誨方法的發(fā)起。
此次活動(dòng)要展開(kāi)的好，教授必要具有很多方面的素養(yǎng)：1.面對(duì)孩子必要有表演和傳染本領(lǐng)，能夠天然的帶孩子進(jìn)入到木偶劇的情況中，讓他們身臨其境。 2.面對(duì)家長(zhǎng)更必要專業(yè)的知識(shí)和與家長(zhǎng)的精良的雷同本領(lǐng)，不然不能夠自如的答復(fù)家長(zhǎng)發(fā)起的各種題目。 3.其次對(duì)付教案本身也務(wù)必要洞若觀火，抓住教案的`中間。 4.最終便是應(yīng)變本領(lǐng)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有很多不測(cè)環(huán)境產(chǎn)生，比方有個(gè)小孩子看到屏障背面教授的手了就大聲的發(fā)問(wèn)為甚么有個(gè)手指頭。
對(duì)付我來(lái)講，觀摩后的成果還是有很多的。這是我第一次看到有家長(zhǎng)的活動(dòng)，家長(zhǎng)這一人群是我們今后工作要相處的除孩子外最緊張的部分了，我還異國(guó)很多機(jī)遇兵戈到很多小年齡孩子的家長(zhǎng)，所以對(duì)付他們的各方面都不算很明白，可是看了此次活動(dòng)后我發(fā)覺(jué)如今的家長(zhǎng)有的也是育兒專家，作為一個(gè)快成為教授的我來(lái)講，本身覺(jué)得懂的還太少，我想家長(zhǎng)和教授都很明白孩子，可是我們獨(dú)一可以做的便是做到比家長(zhǎng)更專業(yè)，更科學(xué)。并且得當(dāng)?shù)臉?gòu)造家長(zhǎng)性的活動(dòng)是很有必要的，教授和家長(zhǎng)一路進(jìn)修才可以培養(yǎng)好孩子。別的，我覺(jué)得開(kāi)課教授的不遲不疾是我想要進(jìn)修的，面對(duì)我們那么多人和那么多家長(zhǎng)在聽(tīng)課，她異國(guó)收斂，也不怕本身浮夸的言辭被大人笑，眼里只有面前目今的孩子。
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇4
轉(zhuǎn)眼間，見(jiàn)習(xí)期就結(jié)束了�；厥啄嵌稳兆舆^(guò)得很充實(shí)而且很高興，生活與學(xué)習(xí)既緊張也有規(guī)律而且很充實(shí)，學(xué)到了很多東西，無(wú)論是專業(yè)學(xué)習(xí)上還是為人處事上讓我感覺(jué)到進(jìn)入社會(huì)與大學(xué)里有很大的不同。
在見(jiàn)習(xí)之前既緊張也害怕，因?yàn)榻處熓且粋�(gè)光榮的職業(yè)，古語(yǔ)講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)還是做人上都是學(xué)生的的榜樣，所以感覺(jué)到責(zé)任重大。自己也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的有切身體會(huì)，這段時(shí)間竭盡所能完成一個(gè)老師的職責(zé)。
來(lái)到見(jiàn)習(xí)學(xué)校沂源南麻二小更大的是角色的轉(zhuǎn)換，以前自己是學(xué)生，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成老師，也更是思想上的變化，從學(xué)到教的轉(zhuǎn)換。不僅要教好也要學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)。與學(xué)校的見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)老師交流之后，我主動(dòng)要求先備幾天課與老師學(xué)習(xí)幾天自己再上課，只有好好準(zhǔn)備課程和學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)之后才能把課上好。
一、備課
見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)老師讓我上的第一節(jié)課是設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。
第一我意識(shí)到教小學(xué)生標(biāo)志設(shè)計(jì)不能像真正的商業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)一樣，那些標(biāo)志設(shè)計(jì)規(guī)則這里會(huì)變得乏味，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓課程變得有樂(lè)趣學(xué)生才能發(fā)揮它們的主觀積極性。
以前從來(lái)沒(méi)備過(guò)課，剛開(kāi)始在備課簿上列舉的卻是標(biāo)志的設(shè)計(jì)規(guī)則，顏色的搭配，圖形的變化，整體與局部的關(guān)系，標(biāo)志是醒目的提示。指導(dǎo)老師看到后說(shuō)這些不能算是備課的全部，她說(shuō)備課是把自己在課堂上要講的話和內(nèi)容還有與學(xué)生互動(dòng)的，不僅要把該教學(xué)框架寫好，還要把課堂怎么活躍氣氛寫清楚，只有寫好這些上課時(shí)才會(huì)有條不紊，不至于亂了陣腳，再就是才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
指導(dǎo)老師說(shuō)了這些話讓我體會(huì)到了作為一個(gè)老師多么不容易，做好一個(gè)老師更是難。讓我產(chǎn)生了巨大的壓力，同時(shí)也有動(dòng)力，把學(xué)生教好了也會(huì)有一種自豪感。
第一天的備課自己總是不能滿意，備課簿上寫了十一二頁(yè)紙，手和胳膊非常酸痛，在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不能找到合適的方法，絞盡腦汁沒(méi)有想出好的辦法。 晚上回家想起了以前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求經(jīng)驗(yàn)，最后確定了自己的方案，給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)興趣。第二天讓指導(dǎo)老師看了一下老師說(shuō)挺好，心里很高興有一種成就感。
二、教學(xué)體會(huì)
1、上課實(shí)踐
第一堂課沒(méi)有緊張，卻有一種好奇感。就按照自己備課內(nèi)容一步步去進(jìn)行，按照我以前做學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)新老師產(chǎn)生一種距離感，所以只有打破這種局面讓課堂活躍起來(lái)才不會(huì)造成尷尬的境地。
一周下來(lái)有三節(jié)不同年級(jí)的課，不同班級(jí)會(huì)有不同的'課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。一周的課讓我有了一定上課體會(huì)，所以要不斷完善自己的教學(xué)思路，不斷自我反省，自我批判，才會(huì)進(jìn)步。一周下來(lái)的小結(jié)：
a、講課的聲音要有抑揚(yáng)頓挫，才能掌握好課堂的方向盤。
b、因材施教，摸清學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)思路。
c、盡量把問(wèn)題講解通俗化把設(shè)計(jì)基本元素貫徹進(jìn)去。
d、用故事或例子引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能真正走進(jìn)課堂內(nèi)容。
e、激發(fā)它們的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，有興趣才有學(xué)習(xí)動(dòng)力。
帶著這些問(wèn)題走到備課上，尋求解決方法。之后的課堂上有了一些游刃有余， 而且要有課堂的臨時(shí)應(yīng)變能力不能死板按照備課的小細(xì)節(jié)。在看到學(xué)生設(shè)計(jì)的生活標(biāo)志時(shí)感到欣喜和激動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有失望，大多學(xué)生是很認(rèn)真的，肯定有應(yīng)付作業(yè)的。作品評(píng)析
小學(xué)生的生活設(shè)計(jì)作品不能用專業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)理論去評(píng)析，這個(gè)課我覺(jué)得比剛開(kāi)始上課還難，因?yàn)椴缓萌ゴ_定作品的好壞，小學(xué)生的美術(shù)我認(rèn)為就是讓它們感受美，發(fā)散它們的思維，讓它們的單純與感性心靈健康成長(zhǎng)，不至于被應(yīng)試教育的雙手抹殺它們的天性。
在備課階段我就想好以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主，用委婉地話語(yǔ)點(diǎn)一下在色彩和態(tài)度上的缺點(diǎn)，小朋友要在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大，才會(huì)有信心，對(duì)它們的成長(zhǎng)更有利，中國(guó)的青少年與國(guó)外的相比缺的就是自信。
在課堂上需要用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法既不傷積極性，還要 表達(dá)自己的見(jiàn)解，兩者很難達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)。
對(duì)教學(xué)的越深入，思考與體會(huì)就越深：
a、 要想學(xué)生真正走到教學(xué)內(nèi)容，老師必須用心在講課，而不是外在的語(yǔ)言。 b、 把握住課堂的主旋律，與學(xué)生切實(shí)互動(dòng)，教與學(xué)才會(huì)切實(shí)結(jié)合。
c、 教好美術(shù)需要豐富的情感，用心表達(dá)真善美。
d、 把愛(ài)融入到課堂。欣賞評(píng)述課
這節(jié)課我選的是我喜歡的大師中的梵高，我所傳達(dá)的不是對(duì)梵高我的感受。 而是讓它們體會(huì)梵高帶給它們的真善美，發(fā)表自己的感受。尤其是小學(xué)生老師不要把自己感受帶到他們生活，先要他們自己去領(lǐng)悟，老師只是一個(gè)引導(dǎo)作用的人。不要把太專業(yè)的東西放在它們的世界，好處是有，但會(huì)抹殺它們的天性。
梵高的故事事很多講故事與欣賞名作相結(jié)合，學(xué)生的興趣會(huì)更濃烈。但要傳授什么是真正的藝術(shù)，只有用心來(lái)表達(dá)真善美的作品就是藝術(shù)，揭露偽藝術(shù)。這就是引導(dǎo)的作用。
藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。
三、工作關(guān)系體會(huì)
我參加了幾次學(xué)校美術(shù)組老師集體備課的會(huì)議，讓我對(duì)整個(gè)美術(shù)組的運(yùn)行有了大體了解，切實(shí)感受到了集體協(xié)調(diào)性的作用，同事之間關(guān)系重要性。自己在大學(xué)里和進(jìn)入社會(huì)是完全不同的，老師說(shuō)過(guò)進(jìn)入社會(huì)要學(xué)會(huì)圓滑，我還覺(jué)得這也太世故了，現(xiàn)在有了切實(shí)感受。在社會(huì)里利益之爭(zhēng)很大的問(wèn)題，真就是生存法則。但在見(jiàn)習(xí)期間還是很愉快的。
人與人之間交往也是一種藝術(shù)，學(xué)校里的不諳世事，學(xué)生氣的脾氣都讓成熟人感到煩感，即將進(jìn)入社會(huì)，就要融入社會(huì)，很多問(wèn)題是很現(xiàn)實(shí)的。面對(duì)現(xiàn)實(shí)勇于挑戰(zhàn)自己。
四、見(jiàn)習(xí)感悟
見(jiàn)習(xí)在快樂(lè)與緊張中快速度過(guò)，對(duì)這見(jiàn)習(xí)將會(huì)是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財(cái)富，對(duì)我進(jìn)入社會(huì)有深刻的啟迪。
雖然見(jiàn)習(xí)期不是很長(zhǎng)，但我學(xué)到了很多東西，要不斷研究學(xué)生心理，只有了解學(xué)生在想什么，才會(huì)融入到它們當(dāng)中去。才能其實(shí)達(dá)到教學(xué)的真正目的。這次切實(shí)體會(huì)到了做好一位人民教師是多么不容易啊！都覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)外表光鮮亮麗，好像很輕松，其實(shí)不然，老師在課后要付出很大心血去研究學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，課堂內(nèi)容等等。真的是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。
跟著見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)老師學(xué)到了很多東西，在教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)不斷充實(shí)自己，課堂上用心去上課，把愛(ài)帶到課堂，讓學(xué)習(xí)變得更快樂(lè)。生活上也要關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理變化。老師不僅是在授道更是育人，道德比知識(shí)更重要。
見(jiàn)習(xí)也讓我感受到了父母的不容易，父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學(xué)會(huì)感恩。這正是我從學(xué)生那邊學(xué)到的，我教它們時(shí)間并不長(zhǎng)但我要走的時(shí)候，學(xué)生卻對(duì)我依依不舍，讓我很感動(dòng)。所以只要付出，總會(huì)有回報(bào)。
作為一個(gè)老師我覺(jué)得說(shuō)話是很重要的，有可能直白的話會(huì)傷到學(xué)生的心，有人說(shuō)說(shuō)話是一門藝術(shù)，深刻意識(shí)到它的重要性，老師不是普通話說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)就行的。處理人際關(guān)系中說(shuō)話也很重要。
見(jiàn)習(xí)中還有個(gè)很大的收獲就是對(duì)教育心理學(xué)的深刻理解，但還有些東西使我去深入研究的，怎樣通過(guò)學(xué)生的舉止判斷它們心理變化。只有了解它們才能使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓課堂一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，而不是從高潮到低谷。自己所學(xué)的教育心理學(xué)還不夠，回到學(xué)校繼續(xù)深入學(xué)習(xí)為自己成為一個(gè)合格的人民教師做好準(zhǔn)備。
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇5
見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年5月12日-5月16日
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：廣漢市第四幼兒園
見(jiàn)習(xí)人：XX
見(jiàn)習(xí)對(duì)象：幼兒園小2班—“萌貝貝”班
見(jiàn)習(xí)目的：
1、詳細(xì)了解幼兒園的保育工作。
2、了解幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織及相關(guān)情況。
3、了解幼兒園的健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織及相關(guān)情況。
4、了解幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織及相關(guān)情況。
5、讓學(xué)生多與幼兒園教師接觸，從而進(jìn)一步了解幼教工作，提升學(xué)生的專業(yè)思想和能力。
見(jiàn)習(xí)過(guò)程與感受：
由于這次見(jiàn)習(xí)的時(shí)間安排我們是在見(jiàn)習(xí)的前兩天才得知的，所以見(jiàn)習(xí)前的準(zhǔn)備工作相對(duì)而言比較倉(cāng)促。我被分配到了廣漢市第四幼兒園進(jìn)行為期五天的見(jiàn)習(xí)，因此在見(jiàn)習(xí)前就找了些資料。
廣漢市第四幼兒園的基本簡(jiǎn)介：廣漢市第四幼兒園又叫“雒城四幼”。雒城四幼是在原雒城四小原址上改建而成的一所公辦幼兒園， 20xx年6月動(dòng)工籌建，一期工程改建校舍投資186萬(wàn)元，添置教學(xué)設(shè)施設(shè)備90余萬(wàn)元，硬件標(biāo)準(zhǔn)均按省級(jí)示范園進(jìn)行裝備。園區(qū)占地面積達(dá)7000平方米，是城區(qū)面積最大的幼兒園。在師資力量上，通過(guò)公開(kāi)筆式、面試，從全市在編在崗的100余名教師中層層選拔，擇優(yōu)選聘。教師的平均年齡在三十歲左右，是一支年輕而有藝體特長(zhǎng)的師資隊(duì)伍。校園環(huán)境優(yōu)美，嶄新的仿真草坪操場(chǎng)，整飭一新的教室和功能用房，幼教氛圍濃厚的園區(qū)文化環(huán)境。雒城四幼于20xx年2月份正式開(kāi)園招生，距今只有兩年的開(kāi)園史，現(xiàn)有12個(gè)班，每班35-40人不等。小班5個(gè)，中班4個(gè)，大班3個(gè)。它以“一切以幼兒發(fā)展為本，一切為了幼兒健康成長(zhǎng)”為辦園理念。
回望這次為期五天的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，沖在記憶最前端的是見(jiàn)習(xí)的第五天，至今為止，孩子們依依不舍的眼神還是歷歷在目。在短短的五天里，我和孩子們從陌生到了解到熟悉再到親密，這種感受很奇妙，很欣喜，也很有成就感，或許這些感受就是讓我這種一開(kāi)始并不喜歡幼師這個(gè)職業(yè)的人一步步走上喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)之路的源頭。結(jié)束五天的見(jiàn)習(xí)后，心中有些許如釋重負(fù)的感覺(jué)，但更多的是不舍。見(jiàn)習(xí)期間我們每天都是奔走于學(xué)校與幼兒園之間，早去晚歸，在幼兒園內(nèi)，我們要幫助老師管理幼兒及做一些我們力所能及的工作，還要和孩子們玩耍，交流溝通。幼兒教師每天在幼兒園內(nèi)都一直都保持“眼觀六路，耳聽(tīng)八方。”的工作狀態(tài)，這一點(diǎn)在我的見(jiàn)習(xí)期間我也深有感受，由于幼兒活波好動(dòng)的天性，對(duì)任何人事物都充滿了好奇，可是另一方面這些特性讓幼兒的人身安全增加了安全隱患，所以要求幼師時(shí)刻都要有“耐心，愛(ài)心，細(xì)心”。所以每日見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，都會(huì)覺(jué)得身心俱疲，不過(guò)只要想到今天收獲到的東西，例如：多知道了幾個(gè)孩子的名字，今天有個(gè)孩子一早來(lái)就沖過(guò)來(lái)抱著我問(wèn)我“老師早上好”，多掌握了一個(gè)教學(xué)技巧等等，這樣即使再累再辛苦，我也能一笑置之。
還記得見(jiàn)習(xí)的第一天，已經(jīng)擁有3次見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的我們坦然的進(jìn)入了雒城四幼。園內(nèi)的建筑、設(shè)施、壁畫(huà)、操場(chǎng)都讓我們眼前一亮，不過(guò)引入眼簾的第二幕更是讓我們對(duì)雒城四幼的喜愛(ài)增加了幾分——一名幼兒園內(nèi)的醫(yī)護(hù)人員正在認(rèn)真細(xì)心的給入園的孩子進(jìn)行晨檢，臉上一直都堆滿了慈祥的微笑，每個(gè)動(dòng)作都如同在呵護(hù)珍寶。最讓我意想不到的是雒城四幼星期一的升旗儀式，因?yàn)樵谇叭蔚囊?jiàn)習(xí)中幼兒園都沒(méi)有升旗儀式，這樣有利于從小培養(yǎng)他們濃厚的愛(ài)國(guó)情懷。
我和我的伙伴一起分到了幼兒園內(nèi)的小2 班—“萌貝貝”班。這個(gè)班是由40個(gè)幼兒、2名教師、1名保育員、1名實(shí)習(xí)老師，再加上我們兩名見(jiàn)習(xí)老師組成的大家庭。整個(gè)班的孩子無(wú)論是心理上還是生理上的發(fā)展都是相對(duì)較好的，當(dāng)然這和老師的教育能力也是有很大關(guān)系的。幾天下來(lái)，我通過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)，其中包括語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，獎(jiǎng)懲以及如何吸引幼兒的注意力。
接下來(lái)的幾天，我們每天都一樣協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的.重要組成部分。這些天我才真正體會(huì)到想要看護(hù)這些幼兒園的孩子們有多不容易。幾天里，我進(jìn)一步通過(guò)和指導(dǎo)老師的交流了解了幼兒教師的工作情況，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。并且在下課的時(shí)候和指導(dǎo)老師進(jìn)行了一番交流，指導(dǎo)老師也給我講述了很多她自身的管理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，其中最令我印象深刻的是她說(shuō)的一句話——“教育幼兒也要因材施教，有的幼兒你可以忍讓他3-4次犯錯(cuò)，但對(duì)于有的幼兒而言，你對(duì)他的忍讓只會(huì)變成對(duì)他錯(cuò)誤行為的強(qiáng)化。”。老師的話讓我想了很多，以前我總是認(rèn)為幼師就是包容孩子，現(xiàn)在想想真是錯(cuò)了。前幾次見(jiàn)習(xí)時(shí)，看到老師罵犯錯(cuò)的孩子，讓犯錯(cuò)的孩子獨(dú)自一人呆著等等，我都會(huì)覺(jué)得那老師不近人情、殘忍等等，現(xiàn)在才知道原來(lái)是自己的認(rèn)識(shí)太狹隘了。
從見(jiàn)習(xí)的第一天開(kāi)始，每天我都在盡力的多了解幾個(gè)孩子，直到第三天我才能將名字和幼兒正確對(duì)上號(hào)。萌貝貝班的孩子中最令我印象深刻的是A同學(xué)。A同學(xué)是一個(gè)4歲的小男孩，見(jiàn)習(xí)的第一天我就坐在他的旁邊，因此他也是我在這個(gè)班第一個(gè)認(rèn)識(shí)的孩子。他每天早上都是班上最早入園的，關(guān)于這個(gè)我曾問(wèn)過(guò)他原因，他只說(shuō)了一句“我要當(dāng)?shù)谝弧保瑢?duì)此我也不知如何表達(dá)內(nèi)心的矛盾的感受了。每次玩玩具，他總是很快拼接好，然后給老師看給其他小朋友看，我總感覺(jué)他很渴望得到關(guān)注，后來(lái)經(jīng)過(guò)交流，我得知了他從小和奶奶一起生活，爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髅ΤＤ暝谕獾�，偶爾才回一次家�；蛟S這就是他極度渴望獲得關(guān)注的原因吧。后來(lái)，在一次自由閱讀圖書(shū)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了他的認(rèn)知能力比其他孩子要高一個(gè)檔次。在他看圖書(shū)的時(shí)候，我只是隨口問(wèn)了他認(rèn)不認(rèn)識(shí)書(shū)上的字，讓我意外的是除了幾個(gè)較難的字，他全都認(rèn)識(shí)。起初我只是認(rèn)為可能他們班的老師比較側(cè)重教漢字，不然一個(gè)小班的孩子怎么可能認(rèn)識(shí)那么多相當(dāng)于小學(xué)2年級(jí)的學(xué)的字，可是我?guī)缀鯁?wèn)遍了班上的其他小孩子，他們幾乎都不認(rèn)識(shí)那些字。后來(lái)我又以為是家庭教育的原因，結(jié)果問(wèn)了A同學(xué)后，他卻告訴我只是他平時(shí)在家看動(dòng)畫(huà)片時(shí)看到的，我當(dāng)時(shí)就一臉吃驚的看著他，只能用不可思議來(lái)回應(yīng)他了，再者就是：環(huán)境熏陶很重要，小孩子的模仿能力真的很強(qiáng)。
最后，總的來(lái)說(shuō)：我覺(jué)得幼兒教師不僅要為人大度謙和正直，對(duì)事業(yè)認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，而且要在思想上能力上還要突出。作為一名幼師生，我覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。我可以說(shuō)：“我并不是幼教界的頂尖人才，也不一定很能干，但為了心中的理想，我正在努力！”。
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇6
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告
見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年12月22日-12月26日
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：廣漢市澳貝幼兒園
見(jiàn)習(xí)人：楊靜
見(jiàn)習(xí)對(duì)象：幼兒園小班（袋鼠班）
見(jiàn)習(xí)目的：
1、熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)及游戲活動(dòng)，并能設(shè)計(jì)和組織。
2、了解幼兒園的管理工作。
3、了解幼兒園的教研活動(dòng)及相關(guān)的科研活動(dòng)。
4、多與幼兒和幼兒園教師接觸，從而進(jìn)一步了解幼教工作，提升自 身的專業(yè)思想和能力。
見(jiàn)習(xí)過(guò)程與感受：
和以往不同的是這次見(jiàn)習(xí)我沒(méi)有去公立的幼兒園，而是選擇了一所私立的幼兒園——澳貝幼兒園。這是我第一次去私立的幼兒園，心中不免對(duì)這次見(jiàn)習(xí)多了幾分期待。
懷著急切的心情，見(jiàn)習(xí)的第一天終于到來(lái)了，我們滿心歡喜的入園了。剛到幼兒園門口，園長(zhǎng)就熱情的接待了我們并給我們講解了澳貝幼兒園的基本情況。澳貝幼兒園以發(fā)展孩子個(gè)性，開(kāi)發(fā)孩子潛能，促進(jìn)孩子整體和諧發(fā)展為核心，努力為孩子提供豐富適宜的課程、溫馨開(kāi)放的環(huán)境與敬業(yè)優(yōu)秀的教師，以促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。國(guó)際化先進(jìn)的“四會(huì)”教育理念，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共同生活，實(shí)現(xiàn)在園幼兒的全體發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，使孩子成為符合現(xiàn)代及未來(lái)社會(huì)需求的社會(huì)人為目標(biāo)。幼兒園內(nèi)一共有七個(gè)班，每個(gè)班都以動(dòng)物的名字命名，如我所在的小班叫做“袋鼠班”。該幼兒園實(shí)行的是小班教學(xué)模式，每個(gè)班的幼兒人數(shù)不會(huì)超過(guò)20人，園內(nèi)的每個(gè)地方都是監(jiān)控的范圍，父母、老師可以通過(guò)攝像頭獲取幼兒的一日活動(dòng)，這種形式在一定程度上對(duì)父母了解自己的孩子起到了很大的積極作用，對(duì)老師也起到了一定的監(jiān)督作用，減少了一定的安全隱患。園內(nèi)的師資隊(duì)伍也比較強(qiáng)大，每個(gè)班都是兩個(gè)青年教師和一個(gè)年齡較長(zhǎng)的生活老師配合工作，我認(rèn)為這樣的分配很合理，年輕的教員有先進(jìn)的教育理念，是教育上新的血液，但又存在生活經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，而年紀(jì)較長(zhǎng)的老師雖然在照顧幼兒及一些生活方面的經(jīng)驗(yàn)較多，但她們或多或少
都會(huì)存在一些根深蒂固的老舊觀念，不能與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。把年輕的教師和年紀(jì)較長(zhǎng)的教師結(jié)合起來(lái)就實(shí)現(xiàn)了資源互補(bǔ)，是比較科學(xué)的人員分配方式。不得不提一下的是該幼兒園的衛(wèi)生工作，因?yàn)槿雸@的第一天我的第一個(gè)任務(wù)就是幫助生活老師處理班上的一些衛(wèi)生工作，在那一天里我印象最深的就是擦桌椅消毒。幼兒吃早餐20分鐘之前會(huì)用學(xué)校特別配置的消毒水擦桌椅，擦完后等待10分鐘再用清水擦一遍，中午進(jìn)餐前也會(huì)消一次毒，午睡后吃點(diǎn)心前也會(huì)消一次毒，下午進(jìn)餐前又會(huì)再消一次毒，整個(gè)教室也一直保持著干燥、干凈、整潔的狀態(tài)。該幼兒園的不僅是在衛(wèi)生工作方面做的比較好，在安全方面也是做的比較好的。無(wú)論是幼兒園內(nèi)的走廊還是教室，只要是有棱角的地方，幼兒園都用較厚的泡沫包裹了一遍，即使是幼兒不小心撞到棱角了也不會(huì)有所影響。再一個(gè)就是幼兒園教師的著裝要求，幼兒園給教師發(fā)放了統(tǒng)一的服裝，一個(gè)是為了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，另一個(gè)也是為了方便家長(zhǎng)和幼兒分辨；另一方面，幼兒園還要求老師不能披著頭發(fā)，冬天的時(shí)候不能佩戴吊到胸前的長(zhǎng)圍巾，這樣要求是為了讓幼兒和老師交流的時(shí)候不被其他東西轉(zhuǎn)移注意力，消除不必要的無(wú)意注意。
回望這次為期五天的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，沖在記憶最前端的是見(jiàn)習(xí)的第五天，至今為止，孩子們依依不舍的眼神還是歷歷在目。在短短的五天里，我和孩子們從陌生到了解到熟悉再到親密，這種感受很奇妙，很欣喜，也很有成就感，或許這些感受就是讓我這種一開(kāi)始并不喜歡幼師這個(gè)職業(yè)的人一步步走上喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)之路的源頭。結(jié)束五天的見(jiàn)習(xí)后，心中有些許如釋重負(fù)的感覺(jué)，但更多的是不舍。見(jiàn)習(xí)期間我們每天都是奔走于學(xué)校與幼兒園之間，早去晚歸，在幼兒園內(nèi)，我們要幫助老師管理幼兒及做一些我們力所能及的工作，還要和孩子們玩耍，交流溝通。幼兒教師每天在幼兒園內(nèi)都一直都保持“眼觀六路，耳聽(tīng)八方�！钡墓ぷ鳡顟B(tài)，這一點(diǎn)在我的見(jiàn)習(xí)期間我也深有感受，由于幼兒活波好動(dòng)的天性，對(duì)任何人事物都充滿了好奇，可是另一方面這些特性讓幼兒的人身安全增加了安全隱患，所以要求幼師時(shí)刻都要有“耐心，愛(ài)心，細(xì)心”。所以每日見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，都會(huì)覺(jué)得身心俱疲，不過(guò)只要想到今天收獲到的東西，例如：多知道了幾個(gè)孩子的名字，今天有個(gè)孩子一早來(lái)就沖過(guò)來(lái)抱著我問(wèn)我“老師早上好”，多掌握了一個(gè)教學(xué)技巧等等，這樣即使再累再辛苦，我也能一笑置之。
還記得那是見(jiàn)習(xí)的第二天，幼兒園的老師給我們一起去的六個(gè)見(jiàn)習(xí)生布置了一個(gè)任務(wù)：布置幼兒園大廳走廊的主題墻。幼兒園老師給我們提供了主題墻設(shè)計(jì)的很多參考資料，還有各種各樣的制作材料和工具，主題我們自由發(fā)揮、自由設(shè)計(jì)，時(shí)間限制就是當(dāng)天下午幼兒園放學(xué)前。接到任務(wù)后，我們幾個(gè)開(kāi)始構(gòu)思，參考資料，構(gòu)圖，定材料等等，在過(guò)程中我們有過(guò)分歧有過(guò)爭(zhēng)吵，但每個(gè)人都在努力都在為更好地完成任務(wù)費(fèi)心費(fèi)力，我們沒(méi)有午睡沒(méi)有休息，只是一直在忙碌著。直達(dá)幼兒園放學(xué)的前一刻，我們終于完成了。雖然腰很痛手很冰，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著大家一起完成的作品，聽(tīng)到家長(zhǎng)、孩子、老師有意或無(wú)意的一句“這個(gè)真漂亮”，我們便覺(jué)得再辛苦也是值得的，愉悅的笑臉情不自禁的也爬上了臉頰。這個(gè)任務(wù)不僅讓我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的東西運(yùn)用于實(shí)踐，增強(qiáng)我們的專業(yè)技能，也讓我們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)意識(shí)的'重要性。
《周末小舞臺(tái)》是該幼兒園的一個(gè)特色活動(dòng)。該園每周五都會(huì)進(jìn)行《周末小舞臺(tái)》這個(gè)綜藝活動(dòng)，但由于這周另有安排，所以是在星期四開(kāi)展的這項(xiàng)活動(dòng)�！吨苣┬∥枧_(tái)》是幼兒園為幼兒提供的一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上幼兒通過(guò)講故事、兒歌表演、歌舞表演、律動(dòng)展示、幼兒游戲等形式多種、內(nèi)容豐富的活動(dòng)輪番亮相，從而讓幼兒充分展現(xiàn)自我，鍛煉自身，增強(qiáng)自信。《周末小舞臺(tái)》這個(gè)綜藝活動(dòng)讓我耳目一新，這是之前我在其他幼兒園沒(méi)有看到過(guò)的�；顒�(dòng)的主持人是幼兒園大班的一個(gè)孩子，他在老師的指導(dǎo)下很生澀的主持著，我看得出他在害羞他在膽怯，但是在老師的幫助和鼓勵(lì)下，他順利的完成了主持活動(dòng)的任務(wù)，我相信這次活動(dòng)會(huì)成為他進(jìn)一步成長(zhǎng)的重要經(jīng)歷，會(huì)成為他成長(zhǎng)路上的墊腳石。舞臺(tái)下的小觀眾們也是異常開(kāi)心、連連叫好、掌聲陣陣、笑聲多多給上臺(tái)表演的孩子增添了極大信心，他們既是小觀眾也是小演員，他們也會(huì)輪番上臺(tái)表演自己在一周里學(xué)習(xí)的東西。這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步豐富幼兒在園活動(dòng)，讓他們充分感受幼兒園的快樂(lè)生活。
幾天下來(lái)，我通過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)，其中包括語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，獎(jiǎng)懲以及如何吸引幼兒的注意力。我每天都協(xié)助生活老師打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。生活老師，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。這些天我才真正體會(huì)到想要看護(hù)這些幼兒園的孩子們有多不容易。幾天里，我進(jìn)一步通過(guò)和指導(dǎo)老師的交流了解了幼兒教師的工作情況，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。并且在下課的時(shí)候和指導(dǎo)老師進(jìn)行了一番交流，指導(dǎo)老師也給我講述了很多她自身的管理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，其中最令我印象深刻的是她說(shuō)的一句話——“教育幼兒也要因材施教，有的幼兒你可以忍讓他3-4次犯錯(cuò)，但對(duì)于有的幼兒而言，你對(duì)他的忍讓只會(huì)變成對(duì)他錯(cuò)誤行為的強(qiáng)化�！�。老師的話讓我想了很多，以前我總是認(rèn)為幼兒教師就是包容孩子，現(xiàn)在想想真是錯(cuò)了。前幾次見(jiàn)習(xí)時(shí)，看到老師罵犯錯(cuò)的孩子，讓犯錯(cuò)的孩子獨(dú)自一人呆著等等，我都會(huì)覺(jué)得那老師不近人情、殘忍等等，現(xiàn)在才知道原來(lái)是自己的認(rèn)識(shí)太狹隘了。
見(jiàn)習(xí)的第五天，也就是見(jiàn)習(xí)的最后一天，在這一天里幼兒園將舉辦這個(gè)學(xué)期以來(lái)最重大也是最后一次的大型活動(dòng)——《圣誕嘉年華》。幼兒園的老師從星期一開(kāi)始就已經(jīng)在著手準(zhǔn)備了，我們也或多或少的參與了準(zhǔn)備圣誕的工作�；顒�(dòng)的第一項(xiàng)是“跳蚤市場(chǎng)”：孩子將家里的玩具帶到幼兒園來(lái)，在指定的地方擺個(gè)地?cái)偡磐婢�，由家長(zhǎng)在攤前看守各自小孩的玩具攤，幼兒則去看別的小朋友的玩具，如果看到喜歡的就用自己的玩具和別的小朋友交換。由于“跳蚤市場(chǎng)”是沒(méi)有什么特定的制度或者規(guī)定的，所以現(xiàn)場(chǎng)的狀況是毫無(wú)秩序的甚至是有些混亂的。小朋友的哭聲、喊叫聲也是連連不斷的，由于小班的幼兒還在處于自我中心意識(shí)較強(qiáng)的年齡階段，他們會(huì)出現(xiàn)想要?jiǎng)e的小朋友的玩具卻又不肯用自己的玩具交換，甚至是直接搶別的小朋友的玩具的行為。但是有矛盾才會(huì)有發(fā)展，有錯(cuò)誤才會(huì)有成長(zhǎng)，就是因?yàn)槲覀兛吹搅诵∨笥训牟徽_的行為，我們才能積極的引導(dǎo)、教育他們改正不正確的行為，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展�！疤槭袌�(chǎng)”這個(gè)活動(dòng)的目的就是想讓孩子們學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)表達(dá)，并且我覺(jué)得活動(dòng)的實(shí)行的確也起到了一定的效果。我記得當(dāng)時(shí)有一個(gè)小朋友就是怎么也不愿意把自己的玩具和別的小朋友交換，可是又哭著喊著要?jiǎng)e的小朋友的玩具，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的說(shuō)教，他成功的交換了自己帶來(lái)的所有玩具。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)他真棒的時(shí)候，他很驕傲的對(duì)著他的媽媽說(shuō)“老師說(shuō)了會(huì)分享的小朋友才是乖的小朋友”。這個(gè)場(chǎng)景讓本來(lái)對(duì)“跳蚤市場(chǎng)”沒(méi)抱多大期望的我越來(lái)越覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很有意義了�；顒�(dòng)的第二項(xiàng)是“制作水果拼盤”：這是一個(gè)親子活動(dòng)，由家長(zhǎng)自己帶材料和工具到幼兒園，家長(zhǎng)和自己的小孩共同參與活動(dòng)。由于是一個(gè)班的活動(dòng)，所以加上家長(zhǎng)的到來(lái)小小的教室頓時(shí)變得有些擁擠了，可是孩子們的笑聲卻連連不斷，小孩最高興的事應(yīng)該就是自己的父母和自己在一起了�；顒�(dòng)的結(jié)果并不重要，重要的是孩子和爸爸媽媽一起制作水果拼盤的過(guò)程。在過(guò)程中，
我看到的是孩子的積極參與，家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)，以及孩子和家長(zhǎng)心中一點(diǎn)點(diǎn)堆積的幸福感。活動(dòng)的最后一項(xiàng)是“賣東西”：每個(gè)班級(jí)把在活動(dòng)二中制作的食物擺在大廳叫賣。袋鼠班也就是我所在的班級(jí)制作的是水果拼盤，做好后蒙上保鮮膜擺在桌上叫賣，售價(jià)5元。班上的小朋友就在桌前叫賣水果拼盤，大家分工合作，一些叫賣，一些收錢，而家長(zhǎng)和老師就去買東西吃。這個(gè)活動(dòng)鍛煉了小朋友們的膽量，開(kāi)始的時(shí)候有些小朋友不敢在那么多人的地方大聲叫賣，但是聽(tīng)到有的勇敢的小朋友在大聲叫賣便也慢慢的融入了這種氛圍中，開(kāi)始大聲的叫賣了。找錢對(duì)于小班的小朋友來(lái)說(shuō)還是有些問(wèn)題的，所以老師和家長(zhǎng)也會(huì)適當(dāng)?shù)脑谂赃呏笇?dǎo)。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都處于一種愉悅的狀態(tài)，也處于一種不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的狀態(tài)，對(duì)幼兒的發(fā)展起了積極的作用。這個(gè)“賣東西”的活動(dòng)是幼兒園里的所有班級(jí)一起開(kāi)展的，每個(gè)班賣的東西都是不同的，如：美味三明治，開(kāi)心湯圓，自制小熊餅干，水果拼盤，奇異蒸餃，新鮮橙汁，棉花糖等等。現(xiàn)場(chǎng)雖然有些無(wú)秩序甚至是混亂，但是家長(zhǎng)、孩子、老師都是忙得不亦樂(lè)乎，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們收獲到的不僅是生活經(jīng)驗(yàn)，更多的是一種成長(zhǎng)的快樂(lè)。
由于我所在的袋鼠班是一個(gè)小班，所以班上的教學(xué)活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單些，教學(xué)時(shí)間也比較短。在這為期五天的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，為了減少班上小朋友上課時(shí)間對(duì)我的無(wú)意注意，每次我都會(huì)拿著凳子靜靜的坐在小朋友們的后面聽(tīng)班上的老師給小朋友講課。上課的內(nèi)容大多是一些關(guān)于良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面的，沒(méi)有太多的書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)。其中讓我記憶較深的事是：有一天，小朋友們吃過(guò)午飯后拿著小凳子坐在一條線上，準(zhǔn)備等沒(méi)有吃完飯的小朋友。接著老師就過(guò)來(lái)點(diǎn)名了，點(diǎn)到名字的小朋友就要到老師那里去擦嘴巴，在點(diǎn)名擦嘴巴的過(guò)程中有一個(gè)小朋友踩到了老師的腳，老師立即停止了點(diǎn)名，并溫柔的拉著小朋友看他自己的腳踩在了老師的腳上，隨后就開(kāi)始了講道理的教育，教育的方式也是選擇了幼兒容易接受的鼓勵(lì)法。我認(rèn)為這種從日常生活小事出發(fā)，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的做法正是對(duì)美國(guó)著名教育家杜威提倡的“教育即生活”的教育理念的一種踐行，對(duì)幼兒的身心發(fā)展都起了較大的積極作用。
從見(jiàn)習(xí)的第一天開(kāi)始，每天我都在盡力的多了解幾個(gè)孩子，直到第二天我才能將名字和幼兒正確對(duì)上號(hào)。袋鼠班班的孩子中最令我印象深刻的是一個(gè)叫龍龍，一個(gè)叫琳琳的同學(xué)。龍龍是一個(gè)男孩，從我第一天見(jiàn)到他開(kāi)始，他就一直處于遠(yuǎn)離我的一個(gè)狀態(tài)。當(dāng)其他小朋友對(duì)我感到陌生遠(yuǎn)離我的時(shí)候，他遠(yuǎn)離我；當(dāng)其他小朋友漸漸對(duì)我熟悉親近我的時(shí)候，他還是遠(yuǎn)離我。他永遠(yuǎn)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在那里對(duì)著我甜甜的笑，可當(dāng)我走近他，他又會(huì)害羞的躲著我，我一離開(kāi)些距離，他又會(huì)站在那里對(duì)著我甜甜的笑。開(kāi)始的時(shí)候我很疑惑不解，我知道龍龍的內(nèi)心是想要得到老師的關(guān)注的，但是當(dāng)他被老師關(guān)注的時(shí)候他又會(huì)有些害怕有些抗拒。之后經(jīng)過(guò)班上老師的講解，我了解到了龍龍的這種性格的形成和家庭因素有很大關(guān)系，龍龍從小就是由奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，他的爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髟蛞荒甑筋^可能回家的次數(shù)不超過(guò)十次，這種聚少離多的家庭氛圍讓龍龍的情感變得特別敏感，所以他很難親近不熟悉的人，遇到喜歡的、想要的東西他都表現(xiàn)出膽怯、害怕。針對(duì)龍龍的情況，班上的老師對(duì)他也是特別的關(guān)愛(ài)，希望他能慢慢的改變，能夠快樂(lè)的和別人親近、玩耍。另外一個(gè)叫琳琳的小朋友是那種安全感比較缺乏，特別需要被關(guān)注的人，在我見(jiàn)習(xí)的五天中，每天她都在哭，而且每天哭的次數(shù)也是不少于八次。她特別的依賴班上的一個(gè)老師，只要那個(gè)老師一不關(guān)注她，她立馬就會(huì)哭。班上的老師也嘗試了很多方法但是效果都不是太好，唯一能做的就是循序漸進(jìn)，一步一步的減少她對(duì)老師的依賴。針對(duì)琳琳的情況，我認(rèn)為我們可以從三個(gè)方面入手。第一：做自己情緒的主人。從培養(yǎng)耐心入手，訂制個(gè)人計(jì)劃，利用課余時(shí)間專心畫(huà)畫(huà)，營(yíng)造平和心境。另外，學(xué)會(huì)用合理的方式宣泄消極情緒，例如跑步、跳舞等。第二：尋求正當(dāng)?shù)淖孕胖�。引�?dǎo)琳琳思考：怎樣才能得到同學(xué)的尊重和喜愛(ài)？怎樣才能得到老師的關(guān)注？發(fā)揮琳琳的特長(zhǎng)，讓她真正得到老師和全班同學(xué)的關(guān)注和贊賞，幫助她用正當(dāng)?shù)耐緩降玫疥P(guān)注，減少對(duì)不良勢(shì)力的依賴。第三：建立良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)在家里面對(duì)幼兒的一些用不正確的途徑想要獲得關(guān)注的做法給予正確的指導(dǎo)，多和孩子溝通交流，和諧幸福的家庭氛圍有利于消除孩子的安全感缺乏的問(wèn)題。
最后，總的來(lái)說(shuō)：我覺(jué)得這次為期五天的幼兒園見(jiàn)習(xí)我收獲了很多，無(wú)論是在思想上還是在技能上都有了一定的提升。我知道了幼兒教師不僅要為人大度謙和正直，對(duì)事業(yè)認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，而且還要在思想上能力上突出。作為一名幼兒教師，我覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。我可以說(shuō)：“我并不是幼教界的頂尖人才，也不一定很能干，但為了心中的理想，我正在努力！”。
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇7
見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年11月30日
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：蘇建花園——東方幼兒園
見(jiàn)習(xí)目的：通過(guò)觀察和交流，了解學(xué)前期幼兒的各方面發(fā)展。
第一步：幼兒園觀察和感受
首先講下我對(duì)這所幼兒園的直觀感受，因?yàn)槭窃谧≌^(qū)內(nèi)建的，所以應(yīng)該可以說(shuō)是一所私立幼兒園，所以和一般的幼兒園很不一樣。這樣的幼兒園好在可以并不需要遵守那些公立幼兒園的共同規(guī)則，包括一些課程設(shè)置，時(shí)間安排，包括教學(xué)器材的購(gòu)置，老師的教學(xué)方式等等。
但是，私立幼兒園的過(guò)于自由也會(huì)讓人們產(chǎn)生擔(dān)憂。首先，因?yàn)閷W(xué)校有很大的課程設(shè)置自由。因此，這所幼兒園是否能夠合理的安排各個(gè)年齡段幼兒的課程，這顯得尤為重要。其次，這樣的私立幼兒園，老師能夠擁有很大的發(fā)揮空間，可以說(shuō)可以自由的將自己認(rèn)為不錯(cuò)的教學(xué)方式用來(lái)教導(dǎo)幼兒，但這同時(shí)也意味著更大的風(fēng)險(xiǎn)。幼兒期是兒童發(fā)展的重要階段，幼兒心里的發(fā)展為其進(jìn)入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了必要的條件。這樣看來(lái)老師的教導(dǎo)便顯得尤為重要。
在我以前看到的一些小區(qū)內(nèi)設(shè)置的幼兒園，相對(duì)于公立的幼兒園來(lái)說(shuō)，條件要差上許多。因?yàn)槭窃谛^(qū)內(nèi)的幼兒園，辦學(xué)區(qū)域非常的有限，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)它的硬件設(shè)施就是很好，比較的單一，主要就是一些類似肯德基麥當(dāng)勞里那種為一些小朋友設(shè)置的游戲區(qū)，比較單一。同時(shí)早晨的早操也沒(méi)有幫很好的進(jìn)行。
但東方幼兒園給人的感受完全不是那樣。硬件設(shè)置的非常有意思。因?yàn)橛斜容^充裕的場(chǎng)地，因此，分塊做了五方面的設(shè)置。
第一塊，主要是一些較為簡(jiǎn)單的設(shè)施，如秋千啊，短程獨(dú)木橋（下面是陸地），短程隧道等。當(dāng)你人處隧道之中時(shí)，可以聽(tīng)見(jiàn)一些雞和鴨的叫聲，抵達(dá)隧道的終點(diǎn)后，從內(nèi)走出，可以看見(jiàn)有一塊小小的區(qū)域，就是專門用來(lái)養(yǎng)一些雞和鴨的，這樣的設(shè)置可以很好的培養(yǎng)兒童對(duì)于小動(dòng)物的親近感和愛(ài)心。
第二塊，就是就是那些常見(jiàn)的兒童設(shè)施，如滑滑梯，小彈床，雙人轉(zhuǎn)盤等之類的。 第三塊，是一個(gè)用磚頭堆成的小迷宮。迷宮的設(shè)置非常的合理，高度只比一般大班的幼兒高出些許。這樣設(shè)置的好處在于，可以便于老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)一起玩耍，也可以由小朋友自己來(lái)玩。
第四塊，是幼兒園自己設(shè)置的農(nóng)家小屋。設(shè)置很妙，有一個(gè)亭子傳過(guò)去，感覺(jué)很不錯(cuò)， 雖然那個(gè)農(nóng)家小屋并不是很大，但挺有意思的，里面有小磨盤，小石凳之類的。很有農(nóng)家小屋的氣息。也養(yǎng)可以便于孩子們更加貼近農(nóng)家生活。
第五塊，就是空出來(lái)的小操場(chǎng)。可以供學(xué)前期的這些兒童進(jìn)行一些早操和戶外活動(dòng)。滿足幼兒們的好動(dòng)的需求。
這樣五塊完全不同的設(shè)置，基本滿足了這些學(xué)前期幼兒的需要。
第二步：對(duì)于幼兒的觀察。
在這一過(guò)程中，我的觀察主要按照了這樣的一個(gè)流程：入校——早操——上課——戶外活動(dòng)。
首先是入校。因?yàn)樵谛^(qū)內(nèi)的幼兒有，因此家長(zhǎng)接送非常方便。就算父母工作比較忙，也可以放心讓爺爺奶奶們來(lái)接送�？梢园l(fā)現(xiàn)的是，一般來(lái)說(shuō)，比較大的幼兒，進(jìn)入院內(nèi)非常習(xí)慣，不會(huì)再出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。但是年齡比較小的孩子之中還是可以看到的，但也其為少數(shù)。
一般來(lái)說(shuō)，年齡比較小的兒童更加的依戀父母，對(duì)陌生的環(huán)境感到不舒服，容易哭鬧。但是，一旦長(zhǎng)時(shí)間的習(xí)慣后，有了老師耐心的`勸導(dǎo)，小伙伴的陪伴和豐富而有趣的課外活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后就可以得到克服了。
其次，是早操。東方幼兒園的早操非常的有意思。對(duì)于不同年齡階段的小朋友都有三套不同的早操。而早操的難度隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。音樂(lè)的選擇也比較積極向上，充滿活力。總的來(lái)說(shuō)，大班的小朋友可以比較好的記住早操的動(dòng)作，跟著音樂(lè)擺動(dòng)。而中班的小朋友還是會(huì)對(duì)一些動(dòng)作產(chǎn)生遺忘，必須得跟著老師做，才能勉強(qiáng)完成。而小班的小朋友只能夠完成部分簡(jiǎn)單動(dòng)作，大部分都不能夠記得很清楚。至于小小班的早操，完成的要更為困難些。大部分的幼兒，只能看著老師做操，偶爾做幾個(gè)姿勢(shì)，但都相對(duì)比較簡(jiǎn)單。這主要是因?yàn)閮和挠洃浫萘侩S年齡的增長(zhǎng)而增加。據(jù)研究表明，兒童能夠正確完成動(dòng)作數(shù)隨年齡的增長(zhǎng)而增加。同時(shí)，幼兒初期的兒童無(wú)意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)。凡是兒童感興趣的，印象鮮明、強(qiáng)烈的食物就容易記住，讓記憶服從于一定的目的還有困難。在教育影響下，幼兒晚期的兒童有意識(shí)記和追憶的能力才逐步發(fā)展起來(lái)。
接下來(lái)，我還觀察學(xué)生的上課。我所選擇觀察的對(duì)象是小班。小班的上課流程是這樣的：吃點(diǎn)心——上常識(shí)課——看圖畫(huà)書(shū)。
可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇異的現(xiàn)象，那就是這個(gè)年齡段的小朋友不太愛(ài)吃東西。大多數(shù)小朋友草草吃完，就搬著凳子做好準(zhǔn)備老師接下來(lái)的講課。而還有小部分的小朋友會(huì)吃的很慢，表現(xiàn)出一種不太管興趣的感覺(jué)。
接下來(lái)，等到小朋友們都已經(jīng)吃完結(jié)束以后，老師會(huì)開(kāi)始講課。而對(duì)于小班的小朋友一般來(lái)來(lái)說(shuō)，所謂的上課就是故事課或者游戲的開(kāi)始。我所聽(tīng)的這堂課，老師主要以角色扮演的身份教導(dǎo)小朋友們一些常識(shí)。準(zhǔn)備好一些廚房的玩具道具后，開(kāi)始教導(dǎo)小朋友們一些簡(jiǎn)單的廚房用具識(shí)別，然后是做菜的做基本的一些流程。
因?yàn)橛辛伺c現(xiàn)實(shí)生活中相類似的小道具，可以吸引一些小朋友的目光。但是這個(gè)年齡階段的幼兒，注意力很難集中。認(rèn)知上，根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，運(yùn)籌前期的兒童無(wú)思維邏輯能力，2至4歲時(shí)語(yǔ)言能力提高，開(kāi)始以自己的角度去看待事物，不能理解他人的觀點(diǎn)，常以自我為中心。因此，可以發(fā)現(xiàn)有大一部分的兒童喜歡東張西望，不能長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力聽(tīng)從老師講課。與此同時(shí)，很多小朋友會(huì)進(jìn)行自發(fā)性的討論，盡管老師讓他們閉嘴安靜的聽(tīng)課，也是詳單困難的，他們并不完全聽(tīng)從老師所講的內(nèi)容，有時(shí)候聽(tīng)到老師所說(shuō)的與自己生活中看到的或是所認(rèn)為的不完全相符合，他們也會(huì)提出質(zhì)疑。此外，這個(gè)年齡段的幼兒非常的愛(ài)表現(xiàn)自己，當(dāng)老師提出一個(gè)自己比較了解的話題，他們會(huì)選擇舉手發(fā)言（當(dāng)老師并沒(méi)有提問(wèn)時(shí)），或者直接插嘴。這時(shí)候需要老師非常的耐心，盡管這個(gè)年齡階段的孩子，自我情緒體驗(yàn)不是很明顯，但是他們的自尊心卻在這時(shí)開(kāi)始萌芽了，很怕犯錯(cuò)誤被同學(xué)們譏笑，會(huì)覺(jué)得很羞恥，因此這時(shí)的教育方式非常重要。
最后是戶外活動(dòng)。因?yàn)閳?chǎng)地有限，所以是分批進(jìn)行的。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒，非常愛(ài)動(dòng)，所以不需要任何說(shuō)明，就會(huì)自發(fā)的玩起來(lái)。在這一方面，東方幼兒園做的比較好的是，在室內(nèi)也準(zhǔn)備了一定的娛樂(lè)設(shè)施，這樣即使在陰雨天氣也很能夠使活動(dòng)得到一定的開(kāi)展，滿足了兒童們的需求。
在這次的見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷中，我見(jiàn)識(shí)到了許多發(fā)展心理學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用，因此，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了將這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的重要意義。同時(shí)，也看到了發(fā)展心理學(xué)的新的一面的價(jià)值之所在。
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇8
見(jiàn)習(xí)時(shí)候：xxxx。03。11
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：xxx幼兒園
見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：木偶劇、家長(zhǎng)沙龍
第一部分：木偶劇表演
本次活動(dòng)針對(duì)的是托班幼兒，經(jīng)過(guò)議定木偶劇的式樣教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)分享行動(dòng)。教師經(jīng)過(guò)議定用小動(dòng)物之間分吃草莓的故事教會(huì)幼兒在伙伴相處進(jìn)程中學(xué)會(huì)與他人分享。最終經(jīng)過(guò)議定觀看標(biāo)式樣明白分享行動(dòng)，然后讓幼兒切身材驗(yàn)分享的高興——把草莓分給身邊的'伙伴和在場(chǎng)的家長(zhǎng)吃。很好的讓孩子能從獨(dú)自享福到互助分享進(jìn)行變化。
第二部分：家長(zhǎng)沙龍
本活動(dòng)以家長(zhǎng)漫談會(huì)的式樣展開(kāi)，經(jīng)過(guò)議定家長(zhǎng)間彼此交換，明白各幼兒在家中獲得移情練習(xí)的路子。家長(zhǎng)都相稱珍視要親歷親為，經(jīng)過(guò)議定與孩子間互助結(jié)束的互動(dòng)來(lái)進(jìn)步幼兒對(duì)知識(shí)的樂(lè)趣，可經(jīng)過(guò)議定平常一些幼兒身邊的事物使幼兒在輕快高興乃至是玩的進(jìn)程中獲得知識(shí)。家長(zhǎng)間的交換可使大家獲得新經(jīng)驗(yàn)同時(shí)改進(jìn)不敷。
本次活動(dòng)成果頗豐，讓我們同時(shí)明白了幼兒及其家長(zhǎng)的差別思維與做法！
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇9
從20xx年3月3日到5月9日在山西省呂梁交口縣機(jī)關(guān)幼兒園見(jiàn)習(xí)生活讓我獲益匪淺。我們的見(jiàn)習(xí)第一周為見(jiàn)習(xí)，主要是觀察和學(xué)習(xí)所在班級(jí)的情況和教師的保教方法；從第二周開(kāi)始到第三周是正式的見(jiàn)習(xí)，開(kāi)始自己組織活動(dòng)；從第四周到第五周，開(kāi)始組織半日活動(dòng)；第十周為見(jiàn)習(xí)總結(jié)周，主要是寫觀察日記和見(jiàn)習(xí)結(jié)束工作。在正式開(kāi)始去幼兒園前，在學(xué)院有一周是屬于見(jiàn)習(xí)前的試教周，每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)，在微格教室試講。我們的工作主要是教學(xué)，附加保育。在臨近見(jiàn)習(xí)尾聲時(shí)，回顧這幾周的見(jiàn)習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂(lè)，回味無(wú)窮。
在準(zhǔn)備見(jiàn)習(xí)的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去見(jiàn)習(xí)，因?yàn)楹芟肴ジ惺芤幌掠變簣@的生活和幼兒教師的生活；害怕去見(jiàn)習(xí)，因?yàn)橛X(jué)得自己還沒(méi)有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三，專業(yè)學(xué)習(xí)了三年，但是我們并沒(méi)有完全掌握好所學(xué)的知識(shí)，何況理論與實(shí)踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去見(jiàn)習(xí)了，走進(jìn)交口縣機(jī)關(guān)幼兒園。我被分到小一班，一個(gè)人在這個(gè)班。在學(xué)校試教的那一周的星期一，我們?nèi)チ擞變簣@拿教學(xué)計(jì)劃，選了一些活動(dòng)，準(zhǔn)備回來(lái)備課。在幼兒園與他們的領(lǐng)導(dǎo)和老師見(jiàn)了面，互相做了介紹。那時(shí)的感覺(jué)是這些老師年紀(jì)比我們大不了幾歲，可看上去比我們成熟多了，我們還像個(gè)小孩，這都源于社會(huì)磨練。我們這些一直在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機(jī)會(huì)。說(shuō)他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會(huì)交往方面。經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我們?cè)谶@些方面有了很大的提高。
雖然我們的主要工作是教學(xué)，可我覺(jué)得在見(jiàn)習(xí)這幾周，我做得更多的是保育，也許是因?yàn)槲以谛“�，小班的保育工作比中大班任�?wù)重些。在教學(xué)上，這幾周，我上過(guò)15個(gè)活動(dòng)。包括五大領(lǐng)域的活動(dòng)和英語(yǔ)活動(dòng)，上得最多的是英語(yǔ)活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)。在健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)、體育活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)中，我自己覺(jué)得社會(huì)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)比較難，音樂(lè)活動(dòng)和體育活動(dòng)比較難組織，數(shù)學(xué)活動(dòng)和英語(yǔ)活動(dòng)我自己比較順手些。在組織這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：
1 我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸張。2 評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。
3 沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。
4 對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說(shuō)自己也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)老師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻�。慢慢的磨練�?huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。
我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿意的方面在于：
1 對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。
2 虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。
3 每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有組織完的活動(dòng)。
4 組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。
5 在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。
6 大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。
在保育方面，這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，也學(xué)會(huì)不少。比如說(shuō)：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺(jué)、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)到，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺(jué)得可以訓(xùn)練一個(gè)人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對(duì)于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫助。頭幾天覺(jué)得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時(shí)間一長(zhǎng)，就需要其它方面的東西來(lái)支撐自己了，也就是我上面所說(shuō)的。，保育工作上，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺(jué)得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒(méi)有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短，對(duì)幼兒了解不夠。
在組織半日活動(dòng)的兩周里，我組織過(guò)5個(gè)上午半日活動(dòng)。上午半日活動(dòng)是指從早晨7點(diǎn)30幼兒來(lái)園到中午12點(diǎn)30幼兒午睡，包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動(dòng)。在組織幼兒半日活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難。老師要照顧到每個(gè)幼兒也很難，特別是幼兒人數(shù)比較多的班級(jí)。所以要想有一個(gè)成功的半日活動(dòng)，需要老師的精心策劃、靈活應(yīng)變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動(dòng)策劃和組織的的依據(jù)。我對(duì)自己的半日活動(dòng)的組織不是特別的滿意，主要在于沒(méi)有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù)，特別是生活活動(dòng)，可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威嚴(yán)和威信不夠。
短短的幾周見(jiàn)習(xí)，在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。在見(jiàn)習(xí)期間，我也看到了一些問(wèn)題，自己也進(jìn)行過(guò)思考。
1 幼兒園稱教學(xué)活動(dòng)為上課或者組織活動(dòng)，它們的區(qū)別在哪里，分別有什么效果和影響？
2 幼兒能在幼兒園學(xué)到什么？
3 教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到好處？
4 社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的'情感態(tài)度目標(biāo)如何達(dá)成？
5 如何對(duì)待特殊幼兒，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛(ài)打小報(bào)告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等？
6 如何培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒與教師之間的感情？
7 幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好？
8 教師如何做到對(duì)所有的幼兒一視同仁？
9 如何提高幼兒教師的地位和待遇？
10 怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感？11配教在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該發(fā)揮什么作用，如何發(fā)揮它的作用？
以上這些問(wèn)題是我在這次見(jiàn)習(xí)中看到的或者自己遇到過(guò)的。我自己也思考過(guò)，可到現(xiàn)在，還有很多問(wèn)題沒(méi)有想清楚的。我還會(huì)繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考……
見(jiàn)習(xí)即將結(jié)束，我們也將重返校園。在接下來(lái)的一年多的學(xué)習(xí)里，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，從各個(gè)方面完善自己，讓自己成為一名名副其實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，朝著優(yōu)秀的幼兒教師進(jìn)軍，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是一八班李佳音，很榮幸能站在這里和大家分享我的見(jiàn)習(xí)感受！
時(shí)光飛逝，短短十天時(shí)間，帶給我的是拋舍不掉的回憶和那些可貴的經(jīng)驗(yàn)。
很感謝校領(lǐng)導(dǎo)安排我們到軍區(qū)幼兒園，在見(jiàn)習(xí)的這段時(shí)間中，有過(guò)心酸，有過(guò)感動(dòng)，有過(guò)不顧一切的開(kāi)懷大笑。時(shí)光匆匆，短短兩周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束。我相信很多同學(xué)心里總有各種不舍。在見(jiàn)習(xí)期間，我們不僅學(xué)到了在教室里學(xué)不來(lái)的知識(shí)，而且和孩子們也建立起了深厚的感情。
從剛開(kāi)始的羞澀笨拙到現(xiàn)在的大方干練，從剛開(kāi)始的懵懂無(wú)知到現(xiàn)在的從容不迫，從剛開(kāi)始的彼此陌生到漸漸熟悉。慢慢的了解孩子們的習(xí)慣個(gè)性，漸漸和老師撘起了知識(shí)的橋梁。聽(tīng)著孩子們一聲聲的'老師好，我在倍感壓力的同時(shí)也有一絲興奮。我盡快努力融入的班級(jí)里，盡快記住他們的名字，盡快了解保育老師的一日常規(guī)，明白了幼兒園保證幼兒的安全和消毒清潔的重要性。在那里和他們一起玩年少時(shí)的游戲，講故事給他們聽(tīng)，笑聲回蕩在教室的每個(gè)角落，和他們一起學(xué)習(xí)知識(shí)。和孩子們?cè)谝黄鹜嫠Ｎ視?huì)忘記一切煩惱，似乎可以看到從前的自己。
班上總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，對(duì)待他們硬碰硬是錯(cuò)誤的選擇，需要用獨(dú)特的方式去開(kāi)導(dǎo)教育他們。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上也有自己的閃光點(diǎn)，并且會(huì)喜歡上那些孩子們。
有時(shí)，我會(huì)想，不離開(kāi)好不好，時(shí)間停留在一刻好不好，和他們?cè)谝黄饡?huì)讓我減輕壓力。離開(kāi)的日子一天天逼近，我心情莫名沉重低落。當(dāng)我擁抱老師的那一刻，我深知，我必須要離開(kāi)了。在漸漸對(duì)孩子產(chǎn)生感情之時(shí)卻是離別之日。但是我也收獲了很多，我相信大家也一定都真切的感受到做幼教老師的自豪和快樂(lè)。
今天一切都恢復(fù)了平靜。讓我們深記這一段美好的旅程。把見(jiàn)習(xí)所學(xué)所感都記錄下來(lái)，把在幼兒園該玩做的事情和在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為再次見(jiàn)到那些童真的笑臉而勤奮學(xué)習(xí)，向著我們的夢(mèng)想向前沖。把每天都安排充實(shí)！吃的苦中苦，方為人上人。為自己加油，為將來(lái)不留遺憾而更加努力！
謝謝大家，我的匯報(bào)完畢！
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇11
帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬和希望，我來(lái)到了浙江省溫州市鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。幼兒園高雅的環(huán)境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。
俗話：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時(shí)期進(jìn)行過(guò)見(jiàn)習(xí)之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)那么多的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩?duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)我上課的興趣。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅。這學(xué)期我聽(tīng)了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛(ài)心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個(gè)人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長(zhǎng)的一致好評(píng)，給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。
我覺(jué)得實(shí)習(xí)期間我最大的優(yōu)點(diǎn)就是熱情和隨機(jī)應(yīng)變。我們作為實(shí)習(xí)生，本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠(chéng)懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)工作應(yīng)該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動(dòng)。自考的時(shí)候?qū)W過(guò)一個(gè)名詞叫“教育機(jī)智”，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機(jī)制的存在。大多數(shù)時(shí)候，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個(gè)死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機(jī)應(yīng)變對(duì)與教師來(lái)說(shuō)也是必備的。
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的.教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門需要具有愛(ài)心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。。
經(jīng)歷了實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣�；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^(guò)的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
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幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇12
金秋十月，秋高氣爽。在這美好的十月里，我們學(xué)校教務(wù)處組織20xx級(jí)各班所有學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)星期的見(jiàn)實(shí)習(xí)，我們10級(jí)學(xué)前10班所有同學(xué)被分到xx市婦聯(lián)幼兒園。
xx市婦聯(lián)幼兒園位于云龍公園的西側(cè)，坐落在一個(gè)美麗的風(fēng)景處。作為一所省級(jí)示范性幼兒園，我們擁有一流的環(huán)境和設(shè)施，并且?guī)熧Y力量雄厚。
該園自20xx年建園至今，十年來(lái)，先后被命名為省婦聯(lián)系統(tǒng)“重點(diǎn)園”、xx市一類幼兒園、xx市一類二級(jí)幼兒園。l999年被省教委評(píng)估驗(yàn)收為“江蘇省示范性幼兒園”“江蘇省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)�！�。該園以“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”為辦園宗旨，在辦園理念、辦園目標(biāo)等方面走出一條自己的辦園路子，尤其是該園的藝術(shù)教育，不僅贏得了家長(zhǎng)的擁護(hù)，而且在同行中享有很高聲譽(yù)。近幾年來(lái)該園在硬件設(shè)施，軟件建設(shè)上加大管理力度，新建成教學(xué)樓內(nèi)有多功能活動(dòng)室、科學(xué)探索室、電教室、保健室、幼兒陶藝室、圖書(shū)室等設(shè)施。成為xx市對(duì)外開(kāi)放的窗口。在內(nèi)部管理上，該園實(shí)行層層把關(guān)，縱向管理，末位淘汰制等管理理念，使幼兒園形成一種“團(tuán)結(jié)科學(xué)奮進(jìn)、奉獻(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新”的良好園風(fēng)。在師資培養(yǎng)上，該園以青藍(lán)工程為依托，充分發(fā)揮不同層面研究形教師的示范作用。把幼兒教師劃分為教學(xué)層面、教學(xué)研究層面、科學(xué)研究層面加以培養(yǎng)。大批年輕教師脫穎而出。一躍而成xx名教師�，F(xiàn)在，該園的“在泥塑中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力”已被省教育學(xué)會(huì)審批為省級(jí)科研課題。作為該園的園本課程不久將呈現(xiàn)在廣大幼教工作者面前。
今后該園將在遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和教育規(guī)律的前提下，以一流的教育、一流的設(shè)施、一流的管理、一流的服務(wù)，為xx市幼教事業(yè)的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
今天是星期五，是我們見(jiàn)習(xí)的最后一天，離開(kāi)婦聯(lián)幼兒園，我的心中好像卸下了重?fù)?dān)，回想著一個(gè)星期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大（四）班的小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)比的快樂(lè)和優(yōu)越的幸福感。在這一個(gè)星期里，流過(guò)了不少汗水，我的心每時(shí)每刻都在想著如果這一次是實(shí)習(xí)，要備課上課，如何管理好幼兒園班級(jí)里上課的紀(jì)律，怎么在將來(lái)的工作中做好一名優(yōu)秀的合格的.幼兒教師。我覺(jué)得：幼兒教師不僅要為人大度謙和正直，兢兢業(yè)業(yè)，而且要在思想上能力上還要突出。作為一名幼師生，我覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。
回想第一天，與老師和小朋友們?cè)谝黄鹗煜きh(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入我眼簾的是孩子們的小作品，然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地�？吹窖矍暗囊磺校腋杏X(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。星期一早晨是固定升旗的，作為一所教育機(jī)構(gòu)，幼兒園也要舉行升旗儀式，從中培養(yǎng)孩子們濃重的愛(ài)國(guó)情懷。幼兒園里安排了6個(gè)小朋友敲打小鼓，4個(gè)小朋友在老師的帶領(lǐng)下，每個(gè)人手拎著國(guó)旗的一角，用正步前進(jìn)的方式緩慢地走到旗桿下，升旗儀式正式開(kāi)始。然后回到教室吃完早餐，緊接著上課了，我通過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。第一天的見(jiàn)習(xí)，指導(dǎo)老師的生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程是我印象特別深刻，說(shuō)實(shí)話，內(nèi)心有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)了，真想和小朋友們上一節(jié)課。通過(guò)第一天的見(jiàn)習(xí)，也學(xué)到了很多，回顧二年級(jí)第一次見(jiàn)習(xí)，對(duì)幼兒教學(xué)過(guò)程有了大致的了解，也希望這次見(jiàn)習(xí)為以后的教學(xué)實(shí)踐提供良好的基礎(chǔ)。
第二天，我們每天都會(huì)協(xié)助保育員進(jìn)行衛(wèi)生打掃和幼兒寢室的整理工作。保育員是幼兒教師的得力助手，負(fù)責(zé)幫助教師照顧幼兒的健康和成長(zhǎng)，并協(xié)助教師進(jìn)行教育工作。她們?cè)谟變航逃邪缪葜匾慕巧�。有一天，我真切地體會(huì)到了照料這些幼兒園孩子們的不易。走進(jìn)幼兒教室，看到一排排小床，床上還有可愛(ài)的卡通圖案，想象著孩子們正在安穩(wěn)地入睡，我不禁感到羨慕，他們真幸福�。∥矣芍缘叵Ｍ麄兡軌蚪】党砷L(zhǎng)，將來(lái)能取得事業(yè)的成功。
在接下來(lái)的幾天里，我進(jìn)一步通過(guò)與指導(dǎo)老師的交流，深入了解了幼兒教師的工作情況，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的艱辛和重要性。課后，我與指導(dǎo)老師進(jìn)行了一次交流，我們談到了我國(guó)幼兒園逐漸實(shí)行小學(xué)化的問(wèn)題。我認(rèn)為，目前幼兒園出現(xiàn)這種情況可能有兩個(gè)原因：第一，為了實(shí)現(xiàn)民辦幼兒園和公辦幼兒園的統(tǒng)一管理，民辦幼兒園為了超過(guò)公辦幼兒園，提高自己幼兒園孩子的升學(xué)率，平時(shí)會(huì)提前教授一些小學(xué)知識(shí)；第二，由于現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，孩子成為父母唯一的希望，每個(gè)父母都希望自己的孩子比別人強(qiáng)，都希望他們能出類拔萃，因此父母之間存在嚴(yán)重攀比心理，總是拿自己的孩子和別人家的孩子比較，稍有不如就批評(píng)孩子，并給孩子大量學(xué)習(xí)任務(wù)、請(qǐng)家教和補(bǔ)習(xí)；第三，小學(xué)一年級(jí)的面試主要考察漢語(yǔ)拼音和算術(shù)，因此幼兒園老師承受著巨大壓力，常常會(huì)教授學(xué)生這些小學(xué)階段的知識(shí)。我認(rèn)為，如果我國(guó)教育部能夠妥善處理好這三個(gè)問(wèn)題，那么我國(guó)幼教事業(yè)將迎來(lái)一次重大變革和突破！
按照老師的要求，我主動(dòng)為孩子們改作業(yè)、組織游戲等各種力所能及的事情。在做這些之前，我不斷回想起自己見(jiàn)習(xí)時(shí)老師上課的情景：那位老師總是帶著笑容和富有表情的肢體語(yǔ)言。我告訴自己要用簡(jiǎn)單明了的話語(yǔ)和微笑來(lái)與孩子們交流。盡管有時(shí)候我會(huì)感到緊張和無(wú)助，但我不停地提醒自己只有微笑才能讓孩子們喜歡你，才能拉近與他們之間的距離。每句話都在孩子們眼中具有重要性，當(dāng)我為幾個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)解題時(shí)，他們認(rèn)真地聆聽(tīng)我的解釋。孩子們相當(dāng)聰明，很快就掌握了一道題目的解法�？粗麄冮_(kāi)心的笑容，我內(nèi)心感到無(wú)比甜蜜。
百年大計(jì)，教育是基石。人生百年，從幼兒時(shí)期開(kāi)始接受教育是最重要的，這個(gè)階段對(duì)于孩子的啟蒙至關(guān)重要。當(dāng)前我國(guó)的幼兒教育需要更多優(yōu)秀人才來(lái)提升，因此在學(xué)前教育專業(yè)迅速發(fā)展的背景下，我們作為免費(fèi)學(xué)習(xí)者內(nèi)心感到巨大的壓力。因此，在接下來(lái)的兩年時(shí)間里，我們將努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能和理論知識(shí)，為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的希望奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇13
在xxx幼兒園我們觀摩了一次主題為托班幼兒分享行為的培養(yǎng)策略——托班家教沙龍活動(dòng)方案。老師的上課對(duì)象是一群托班的孩子。
活動(dòng)分為：木偶劇和家長(zhǎng)座談會(huì)兩大部分。
老師首先通過(guò)情景體驗(yàn)讓兒童理解分享的重要性，然后在進(jìn)入實(shí)際體驗(yàn)分草莓，與家長(zhǎng)分享，來(lái)培養(yǎng)他們的分享意識(shí)和社會(huì)性。老師面對(duì)幼兒的不會(huì)主動(dòng)分享的特點(diǎn)精心的設(shè)計(jì)了這一堂課。并且很好的和家長(zhǎng)們展開(kāi)了互動(dòng)和交流，做到了家園一致性。
家長(zhǎng)通過(guò)這次活動(dòng)可以理解自己的孩子出現(xiàn)這些不愿分享背后的年齡特點(diǎn)所致的，只要教育得當(dāng)，完全是可以去自我中心化的。而且也提供了親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在座談會(huì)中也可以和園里的老師交流，了解幼兒園的教育理念，了解老師的教育方向，根據(jù)這些來(lái)互相配合共同發(fā)展幼兒。也可以反映一些自己家孩子的問(wèn)題，得到老師相對(duì)科學(xué)的教育方法的建議。
這次活動(dòng)要開(kāi)展的好，老師需要具備很多方面的素養(yǎng)：1.面對(duì)孩子需要有表演和感染能力，能夠自然的帶孩子進(jìn)入到木偶劇的情景中，讓他們身臨其境。 2.面對(duì)家長(zhǎng)更需要專業(yè)的知識(shí)和與家長(zhǎng)的良好的溝通能力，不然不能夠自如的回答家長(zhǎng)提出的各類問(wèn)題。 3.其次對(duì)于教案本身也必須要了如指掌，抓住教案的中心。 4.最后就是應(yīng)變能力，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有很多意外情況發(fā)生，例如有個(gè)小孩子看到屏障后面老師的手了就大聲的提問(wèn)為什么有個(gè)手指頭。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，觀摩后的收獲還是有很多的。這是我第一次看到有家長(zhǎng)的活動(dòng)，家長(zhǎng)這一人群是我們以后工作要相處的除孩子外最主要的部分了，我還沒(méi)有很多機(jī)會(huì)接觸到很多小年齡孩子的家長(zhǎng)，所以對(duì)于他們的各方面都不算很了解，但是看了這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的家長(zhǎng)有的'也是育兒專家，作為一個(gè)快成為老師的我來(lái)說(shuō)，自己覺(jué)得懂的還太少，我想家長(zhǎng)和老師都很了解孩子，但是我們唯一可以做的就是做到比家長(zhǎng)更專業(yè)，更科學(xué)。而且適當(dāng)?shù)慕M織家長(zhǎng)性的活動(dòng)是很有必要的，老師和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)才可以培養(yǎng)好孩子。另外，我覺(jué)得開(kāi)課老師的從容不迫是我想要學(xué)習(xí)的，面對(duì)我們那么多人和那么多家長(zhǎng)在聽(tīng)課，她沒(méi)有拘謹(jǐn)，也不怕自己夸張的言辭被大人笑，眼里只有面前的孩子。
幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇14
一、剛開(kāi)始是見(jiàn)習(xí)，是實(shí)習(xí)所須的第步，是讓實(shí)習(xí)生熟悉幼兒園的環(huán)境、班級(jí)的大概情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好實(shí)習(xí)前期工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒習(xí)性特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好見(jiàn)習(xí)的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也得到了園長(zhǎng)的贊賞。
二、見(jiàn)習(xí)過(guò)后開(kāi)始實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的園所屬于小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí)的培養(yǎng)，藝術(shù)課很少上，如：唱歌，跳舞，畫(huà)畫(huà)等都很少有課程，導(dǎo)致幼兒得不到一 個(gè)全方面的學(xué)習(xí)，無(wú)積極性，經(jīng)常不愿來(lái)上課�？紤]到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂(lè)，或講故事，或做游戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以便下次做的更好。
在這短暫的見(jiàn)習(xí)中，我得到了一個(gè)全方面的學(xué)習(xí)。對(duì)自己在這實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)還算滿意。但滿意不表示最好，還有些方面需要加強(qiáng)的，比如說(shuō)：上課的聲音太小，上課方向不是很確定，小孩不怎么叫得聽(tīng)等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，對(duì)向別人學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)的和實(shí)踐能夠完美的結(jié)合在一起，力求最到更好。
見(jiàn)習(xí)，是一種磨練,是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境,了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是對(duì)自己醫(yī)護(hù)夢(mèng)想的期前準(zhǔn)備。見(jiàn)習(xí)，讓我明白了許多。見(jiàn)習(xí)14天，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地，臨床的實(shí)地見(jiàn)聞，實(shí)地操作，讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)提出的種種問(wèn)題。例如：每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在見(jiàn)習(xí)前沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式，被動(dòng)的接受知識(shí)害慘了學(xué)生，更可悲的是，我們只能獲得短暫的記憶，不能成為此時(shí)對(duì)抗疾病的材料，只要不斷翻書(shū)，真有種”書(shū)到用時(shí)方恨少”的悔恨與喟嘆啊。曾幾何時(shí)鬧出了這樣的笑話：”一位實(shí)習(xí)醫(yī)生在接受病人的詢問(wèn)時(shí)，因囫圇吞棗，對(duì)于該知識(shí)的不甚了解，就借口說(shuō)要上廁所，而實(shí)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書(shū)去餓。那么再遇到下一個(gè)問(wèn)題，該以什么借口去逃避呢?”因此，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)知識(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，我們一定要做到理論根基扎實(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，以免誤人誤己，釀成大錯(cuò)啊。學(xué)會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際，在那里，我也深知建立良好的護(hù)患關(guān)系，對(duì)于順利實(shí)施護(hù)理是勢(shì)在必行的。那么怎樣才能夠建立良好的護(hù)患關(guān)系呢?
眾所周知建立和諧的護(hù)患關(guān)系，首先要做到將心比心，用一顆博愛(ài)之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去體會(huì)病人的茫然與不知所措，只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來(lái)自你手心的力量，也許他們就會(huì)獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心，疾病不攻自破，那該是醫(yī)學(xué)界燦爛的`風(fēng)景。其次，擅于與病人溝通。其中，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫地選擇住在這里，因此，我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無(wú)論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景�！蔽⑿Ψ⻊�(wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂(lè)而不為呢?再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。不善于與人接粗是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由于我的自卑，不主動(dòng)而沒(méi)有得到相應(yīng)的操作訓(xùn)練，這樣的現(xiàn)實(shí)冷不丁給我潑了一身冷水感覺(jué)我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)該是得心應(yīng)手才是，面隊(duì)老師的無(wú)奈我真的無(wú)地自容。好在我有一名耐心十足的老師，做事畏首畏尾，前怕狼后怕虎，不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進(jìn)取，之后在她的知道下，我重拾操作，確實(shí)是另一翻感覺(jué)，假如病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐懼也就減少了一半。因此，自信心是一顆無(wú)形的定心丸，無(wú)論是護(hù)士本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。
病人的肯定是護(hù)士最大的成就;病人的稱贊是護(hù)士最大的光榮;病人的疼惜是護(hù)士最暖的寬慰;病人的微笑是護(hù)士最好的回饋……”護(hù)士職業(yè)是最高尚的!護(hù)士直接與病人接觸，你看，旁邊小孩剛?cè)朐簳r(shí)，病情危重，全身浮腫，西那在精神好了，癥狀也消失了。做護(hù)士真好!是你們讓我們有了第二次生命的機(jī)會(huì)，是你們，用親切的話語(yǔ)安慰我們，讓我們有戰(zhàn)勝疾病的信心，是你們細(xì)心的照顧，讓我們迅速康復(fù)�！边@是出自住院病人的心聲，相信可愛(ài)的白衣天使們聽(tīng)到這些來(lái)自病人對(duì)她們工作的諒解該是何等的感動(dòng)萬(wàn)分啊。我因此也備受激勵(lì)，我立志要為我即將展開(kāi)的救死扶傷的醫(yī)護(hù)事業(yè)奮斗終生。
再次走進(jìn)病房，少了一份陌生，多了一份親切;少了一份負(fù)擔(dān)，多了一份安慰;少了一份擔(dān)心，多了一份真誠(chéng)。在這里，我不僅真正學(xué)到了知識(shí)，還明白了一些道理，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，提高自己與人溝通的能力，建立良好的護(hù)患關(guān)系，遵從導(dǎo)師的教誨，理論聯(lián)系實(shí)際，立誓為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
時(shí)間一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)有半年了。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時(shí)間里您們給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川”的胸襟，感受到了九龍人“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的豪氣，也體會(huì)到了煤礦工人的艱難和堅(jiān)定。在對(duì)您們肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為九龍礦一份子而驚喜萬(wàn)分。
在這半年的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進(jìn)步，記得剛開(kāi)始實(shí)習(xí),曾經(jīng)很擔(dān)心不知該如何做好工作,不知該怎么與人共處,但是單位寬松融洽的工作氛圍,團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化,讓我很快完成了角色的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)將我的工作情況作如下匯報(bào)。
實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事們求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，黨和國(guó)家的政策，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的專業(yè)技能，從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下礎(chǔ)。 實(shí)習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成各領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，得到實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)及同事們的一致好評(píng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。 通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，并對(duì)煤礦井下生產(chǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。
所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐烤煉的理論永遠(yuǎn)都是紙上談兵。實(shí)踐，自古以來(lái)就被認(rèn)為是成長(zhǎng)的必修之路。在生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程中我的的確確走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂，體驗(yàn)著與以往完全不同的世界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，為今后一步步走進(jìn)社會(huì)打下了基礎(chǔ)！
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