教學(xué)研究報(bào)告
在生活中,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?以下是小編整理的教學(xué)研究報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)研究報(bào)告1
為了深入了解小學(xué)的教學(xué)研究情況,不斷探索教學(xué)規(guī)律,提高課堂教學(xué)效率,扎扎實(shí)實(shí)地開展有效的教學(xué)工作,我們一行八人于3月5日至4日對所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行了有效的教學(xué)指導(dǎo),現(xiàn)簡要報(bào)道如下。
一、基本信息
本次教學(xué)檢查指導(dǎo)調(diào)查共8所學(xué)校,分別是xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鄉(xiāng)中心小學(xué)。我參加了三次講座,對講座教師的備課、聽課、評課、布置作業(yè)、批改等進(jìn)行了全覆蓋的調(diào)查和指導(dǎo)。在各個(gè)學(xué)校,我都是單獨(dú)和老師交流,和學(xué)生互動(dòng),參加集體討論。
二、結(jié)果
一般來說,所有的教師都能體現(xiàn)出一定的新理念,在課堂教學(xué)中運(yùn)用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。
三、主要問題
1,教學(xué)資源不能得到充分利用
雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)條件不錯(cuò),配備了一些多媒體視聽設(shè)備,但是課堂教學(xué)利用率不高。大多數(shù)教師基本上只用錄音機(jī)、磁帶、卡片進(jìn)行課堂教學(xué),有的甚至錄音機(jī)不進(jìn)課堂,給學(xué)生沒有直接的體驗(yàn),浪費(fèi)教學(xué)資源。
2.教學(xué)理念還是不夠
雖然教師學(xué)歷不低,但大多是新人,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。有些教師不能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),有效備課(準(zhǔn)備課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)備教材,準(zhǔn)備學(xué)生,準(zhǔn)備教學(xué)方法,準(zhǔn)備資源整合,努力準(zhǔn)備深入的教材,準(zhǔn)備學(xué)生透徹,準(zhǔn)備教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,準(zhǔn)備教學(xué)資源,形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案)。雖然課堂教學(xué)中有小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng),但大多是形式上的,對課堂教學(xué)的`理解還停留在,也就是說,教材還在教,而不是在用教材。
3.課堂教學(xué)效率差
通過聽課發(fā)現(xiàn),很多英語老師仍然采用一粉筆一張嘴一黑板一節(jié)課的教學(xué)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。但是我們有些老師上課還是說的多,讓學(xué)生練的少,課堂氣氛沉悶。本次調(diào)查的課后抽查結(jié)果證明,這種教學(xué)模式下的教學(xué)效果并不理想。
教學(xué)研究報(bào)告2
一、研究的內(nèi)容
。1)研究農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特征及學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,特別是遇到的具有共性的困難。
(2)在以上基礎(chǔ)上,研究農(nóng)村高中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略及方法。
(3)研究教師導(dǎo)入策略的.改變對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
二、課題研究的對象
靈山中學(xué)高一、高二145、148、144、149及186、187的學(xué)生
三、課題研究的方法
1、文獻(xiàn)研究法。查閱與該課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論,應(yīng)用理論資料,及時(shí)進(jìn)行分析、整理,并接納和運(yùn)用新的相關(guān)信息,建構(gòu)課題的理論框架。
2、行動(dòng)研究法。運(yùn)用這一方法適時(shí)調(diào)整計(jì)劃,采取問卷調(diào)查及座談等形式的活動(dòng),不斷觀察、反思,逐步推進(jìn)研究。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。針對有關(guān)教育現(xiàn)象,進(jìn)行調(diào)查、分析、抽象、概括,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
四、調(diào)查報(bào)告
負(fù)責(zé)人程雙武材料分發(fā)收集人陳必羽卓朱琴
1、調(diào)查目的
我校是一所普通高中,學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),了解我校高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特點(diǎn)。為下一步研究課堂教學(xué)導(dǎo)入策略做好理論上的準(zhǔn)備。
2、調(diào)查內(nèi)容
。1)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的認(rèn)識和態(tài)度
(2)農(nóng)村中學(xué)心理特點(diǎn)
。3)學(xué)生對老師采用導(dǎo)入方法的反饋及評價(jià)。
調(diào)查對象與過程
1、調(diào)查對象
靈山中學(xué)高一、高二145、148、144、149及186、187的學(xué)生
2、調(diào)查過程
本次調(diào)查采用程雙武老師設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查,共計(jì)20道選擇題。設(shè)計(jì)如下:
HKX125032過程材料中期研究報(bào)告
姓名
性別
班級
英語教師
1、你來自何地?A農(nóng)村B小城鎮(zhèn)C城市
2、你何時(shí)開始學(xué)習(xí)英語?A幼兒園B小學(xué)C初中
3、開始你跟誰學(xué)習(xí)英語?A老師B親人C朋友
4、開始你對英語感興趣嗎?A非常,很B一般C不感興趣
5、開始你是怎樣學(xué)英語的?A學(xué)習(xí)口語B學(xué)習(xí)單詞C學(xué)習(xí)課文
6、什么階段你覺得英語很難學(xué)?A小學(xué)B初中D高中
7、你覺得英語什么最難學(xué)?A聽說B讀C寫
8、你覺得學(xué)英語什么最重要?A單詞B語法C讀音
9、你現(xiàn)在害怕學(xué)英語嗎?A害怕B一般C喜歡
10、你害怕英語老師嗎?A害怕B一般C喜歡
11、英語老師喜歡提問嗎?A喜歡B一般C很少
12、老師提問時(shí),你興奮還是緊張?A緊張B興奮C無情緒
13、你為什么害怕老師提問?A害羞B怕出錯(cuò)C不懂
14、老師上課前復(fù)習(xí)所學(xué)知識嗎?A經(jīng)常B有時(shí)C很少
15、你喜歡老師用新的方法導(dǎo)入新知識嗎?A喜歡B一般C無所謂
16、你覺得你的老師導(dǎo)入新課有趣嗎?A有趣B一般C乏味
17、你覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)有必要嗎?A有必要B沒必要C無所謂
18、老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)你最喜歡什么?A視聽音像B做游戲C其他
19、你覺得你老師導(dǎo)入有效果嗎?A有B一般C沒效果
20、你愿意和老師談?wù)剬?dǎo)入的方法嗎?A愿意B一般C不愿意
五、調(diào)查報(bào)告分析程雙武老師
HKX125032中期調(diào)查報(bào)告
靈山中學(xué)課題組在高考前的一天晚上舉行了會議。鐘主任傳達(dá)了?谑薪萄性旱木瘢⑶遗嘤(xùn)了發(fā)送材料的過程。會后,我們積極行動(dòng)起來,迅速完成了第一階段任務(wù)。六月十四日,我組織了陳必羽老師、卓珠琴老師召開了課題組會議,部署了第二階段任務(wù)。
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