高一學(xué)期自我陳述報(bào)告精選（4篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告有著舉足輕重的地位，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的高一學(xué)期自我陳述報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
高一學(xué)期自我陳述報(bào)告1
1、對(duì)象與方法
1.1對(duì)象
選擇南昌市新建縣某小學(xué)的部分班級(jí)小學(xué)生1681名為調(diào)查對(duì)象，其中男生1003名(59.7%)，女生678名(40.3%)；年齡最大15歲，最小5歲，平均為(9.15±1.85)歲。經(jīng)過6個(gè)月的監(jiān)測(cè)，共計(jì)402名小學(xué)生發(fā)生傷害。
共發(fā)放調(diào)查問卷402人份(每人份指同一個(gè)人前、后相隔6個(gè)月共2次調(diào)查的問卷)，收回402人份，回收率為100.0%；有效份數(shù)為396人份，有效應(yīng)答率為98.51%。其中男生312名(78.8%)，女生84名(21.2%)；一年級(jí)占17.7%，二年級(jí)占18.9%，三年級(jí)占21.7%，四年級(jí)占16.7%，五年級(jí)14.6%，六年級(jí)10.4%。受傷學(xué)生中年齡最大13歲，最小6歲，平均為(8.46±1.72)歲。
1.2方法
由經(jīng)過培訓(xùn)后的班主任監(jiān)測(cè)本班學(xué)生20xx年1月1日至6月30日傷害發(fā)生情況。主要調(diào)查內(nèi)容包括調(diào)查對(duì)象的一般情況、調(diào)查時(shí)間內(nèi)(指20xx年1月1日至6月30日)是否有過受傷、受傷是有意還是無意造成的、受傷種類、發(fā)生地點(diǎn)、受傷部位。在傷害發(fā)生的3d內(nèi)受傷學(xué)生第1次填寫傷害調(diào)查表，于傷害事件發(fā)生間隔6個(gè)月后第2次填寫傷害調(diào)查表，2次調(diào)查采用同一份調(diào)查表，將2次填寫內(nèi)容進(jìn)行比較，以第1次填寫的調(diào)查表為“金標(biāo)準(zhǔn)”，評(píng)價(jià)自我報(bào)告方式進(jìn)行傷害調(diào)查中存在的回憶偏倚情況。其中一、二年級(jí)調(diào)查問卷中的生字、難字采用漢語拼音，并由班主任進(jìn)行講解，以確保調(diào)查對(duì)象提供真實(shí)信息。
1.3傷害的判定標(biāo)準(zhǔn)
小學(xué)生傷害的判斷標(biāo)準(zhǔn)[4]為，必須具有下列3種情況之一者：
(1)到醫(yī)院或校醫(yī)室診治；
(2)家長(zhǎng)或教師做緊急處理；
(3)休息0.5d及以上。
1.4質(zhì)量控制
調(diào)查方案的設(shè)計(jì)咨詢了有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、專家指標(biāo)客觀，各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。廣泛查閱文獻(xiàn)，擬定調(diào)查表。通過預(yù)調(diào)查，進(jìn)行反復(fù)修改后采用。統(tǒng)一培訓(xùn)班主任教師，原始資料收集時(shí)，當(dāng)場(chǎng)檢查調(diào)查表填寫的完整性、準(zhǔn)確性(是否有邏輯錯(cuò)誤、漏填、錯(cuò)填等)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即更改。
1.5數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計(jì)分析
將合格問卷統(tǒng)一編號(hào)，數(shù)據(jù)錄入采用EpiData軟件平行雙錄入。采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、結(jié)果
由表1可見，在2次回答是否受傷害的問題方面，2次回答一致率為82.3%，不一致率為17.7%，且不一致的情況均為第1次回答有傷害，6個(gè)月后第2次調(diào)查改為沒有發(fā)生傷害。不同年級(jí)學(xué)生該問題2次回答不一致率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=19.730，P=0.001)，其中五年級(jí)學(xué)生最低，一、二年級(jí)學(xué)生較高；不同性別學(xué)生該問題2次回答不一致率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=0.840，P=0.359)。
傷害是有意造成的還是無意造成的問題2次回答一致率為77.1%，不一致率為21.9%，缺失4人份(1.0%)。不同年級(jí)學(xué)生此問題2次回答不一致率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=17.808，P=0.003)，其中五年級(jí)學(xué)生最低，一、二年級(jí)學(xué)生較高；不同性別學(xué)生該問題2次回答不一致率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=0.020，P=0.890)。
傷害種類的問題2次回答一致率為55.8%，不一致率為44.2%，是所有問題中不一致率最高的。不同年級(jí)學(xué)生該問題2次回答不一致率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=9.118，P=0.104)；不同性別學(xué)生該問題2次回答不一致率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=0.xx7，P=0.780)。
傷害地點(diǎn)的`問題2次回答一致率為80.1%，不一致率為19.9%。不同年級(jí)學(xué)生該問題2次回答不一致率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=20.360，P=0.001)，其中一年級(jí)學(xué)生不一致率最高；不同性別學(xué)生該問題2次回答不一致率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=1.700，P=0.192)。
傷害部位的問題2次回答一致率為77.8%，不一致率為22.2%。不同年級(jí)該問題2次回答不一致率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=11.450，P=0.043)，其中一年級(jí)學(xué)生不一致率最高；不同性別學(xué)生該問題2次回答不一致率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=0.622，P=0.430)。
3、討論
由于國(guó)內(nèi)大多數(shù)傷害調(diào)查是由被調(diào)查者回憶最近1a的傷害情況，取1a的中間位置時(shí)間6個(gè)月為傷害發(fā)生的平均時(shí)點(diǎn)，故此次調(diào)查采取6個(gè)月后第2次填寫傷害調(diào)查表。
對(duì)非致死性傷害的調(diào)查常建立在調(diào)查對(duì)象的回顧性自我報(bào)告基礎(chǔ)上，這對(duì)于常規(guī)生命統(tǒng)計(jì)資料是一個(gè)很好的補(bǔ)充，但應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到其存在的偏倚，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某C正。Harel等研究結(jié)果顯示，隨著回憶時(shí)間延長(zhǎng)，報(bào)告的年傷害發(fā)生率會(huì)下降，從1個(gè)月估算的年發(fā)生率24.4%下降至12個(gè)月估算的14.7%，尤其是年齡小、輕度傷害下降明顯。Mock等的研究也得出類似結(jié)論。因此，孫業(yè)桓等[7]建議，傷害調(diào)查采用回顧性自我報(bào)告方式回憶期跨度不宜過長(zhǎng)。筆者調(diào)查結(jié)果也同樣顯示，以自我報(bào)告方式進(jìn)行小學(xué)生傷害調(diào)查，回憶偏倚確實(shí)存在，建議自我報(bào)告方式進(jìn)行傷害調(diào)查時(shí)應(yīng)該進(jìn)行回憶偏倚的矯正或縮短回憶時(shí)間跨度。
高一學(xué)期自我陳述報(bào)告2
我是一個(gè)比較內(nèi)向的女孩，對(duì)待朋友很真誠(chéng)，也很友善。我也很善良，我很喜歡小動(dòng)物，還收養(yǎng)了一只流浪狗。我也有缺點(diǎn)，就是也比較懶惰，不是特別的努力刻苦。做事不是很嚴(yán)謹(jǐn)，很容易馬虎。
我想我現(xiàn)在的個(gè)人價(jià)值應(yīng)該就是經(jīng)過三年時(shí)間的磨練做一名優(yōu)秀的學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，在考入理想的大學(xué)后找一份好的工作。我還想豐富自己的閱歷，對(duì)所有的事情有成熟的看法和建議，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的性格和勇于拼搏進(jìn)取的精神，這樣才不會(huì)被困難所擊倒。
轉(zhuǎn)眼間，高中的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，我的'學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多。我能夠做到上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，又不會(huì)的問題主動(dòng)詢問同學(xué)我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，如對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)的整理，復(fù)習(xí)起來不知從那里下手；體育鍛煉不夠積極等。
在下個(gè)學(xué)期，我要保持上學(xué)期的好習(xí)慣，遵守每天的作息時(shí)間，不耽誤每一分鐘。我要為自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條理的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。對(duì)于成績(jī)?nèi)蹴?xiàng)加強(qiáng)練習(xí)。積極參加體育鍛煉，做到勞逸結(jié)合。
我自尊心強(qiáng)，盡力做好我所能的事；我學(xué)習(xí)自強(qiáng)，逐漸離開家長(zhǎng)的羽翼；我嚴(yán)格自律，考場(chǎng)上展現(xiàn)真實(shí)水平；我勤奮學(xué)習(xí)，打破沙鍋璺到底；我有愛心，收養(yǎng)流浪小狗；我樂于助人，他人有難必伸出援助之手；我關(guān)心集體，集體就是我的家我會(huì)努力做得更好。
無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵(lì)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上。
我積極參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。我與他人團(tuán)結(jié)互助，約束自己的行為，尊重身旁每一個(gè)人的想法。
我比較熱愛球類運(yùn)動(dòng)，所以在課余時(shí)間總會(huì)讓姐姐陪我玩玩羽毛球。不過我不太喜歡跑步，我還是需要多加練習(xí)呀!我有健康的審美情趣，不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西。而且對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識(shí)。我不僅認(rèn)真完成美術(shù)作業(yè)，還參加了“服裝設(shè)計(jì)”的選修課。
研究性學(xué)習(xí)，是我很感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容。我與同學(xué)共同確定并探討了一個(gè)課題。我探討的過程中學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)，還增強(qiáng)了同學(xué)之間相互合作的能力。
金秋時(shí)節(jié)，學(xué)校組織了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。我參觀了中國(guó)解放軍三軍儀仗隊(duì)和北京航天科普教育基地。我領(lǐng)略了解放軍的風(fēng)采，參與了一些具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。雖然一開始我很害怕，但后來我戰(zhàn)勝了自我，完成了挑戰(zhàn)。
我十分熱愛繪畫，也參加過一些繪畫比賽，獲得過獎(jiǎng)勵(lì)。雖然沒上過什么輔導(dǎo)班，但是畫出的畫還是比較好看的。
高一學(xué)期自我陳述報(bào)告3
又一個(gè)學(xué)期過去了，期末考試也結(jié)束了。雖然不知道我這次考得怎么樣，但我相信一定會(huì)是一個(gè)讓我滿意的成績(jī)。假期過后，就是高二了，離高三又近了一步。我在假期之前，對(duì)本學(xué)期我自己的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這個(gè)學(xué)期，開學(xué)的時(shí)候，我就已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。以前我總是不能及時(shí)的調(diào)整好自己的狀態(tài)，總是會(huì)在第一次考試結(jié)束之后才進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)總會(huì)給我潑冷水。所以這個(gè)學(xué)期一開始，我就迅速收心，不再沉浸在假期的節(jié)奏中，進(jìn)入到緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中去。雖然假期我玩的時(shí)間比較的多，但我的假期作業(yè)還是認(rèn)真的做了的。有答案，但是我并沒有抄。我已經(jīng)沒有花很多的時(shí)間學(xué)習(xí)了，所以作業(yè)必須要認(rèn)真完成，只有這樣才能記住學(xué)到的知識(shí)。
這個(gè)學(xué)期也不再像上個(gè)學(xué)期那樣的慌張和迷茫，對(duì)待學(xué)習(xí)也可以游刃有余了。上個(gè)學(xué)期我剛剛進(jìn)入高中，一下子要學(xué)九門課程，真的有點(diǎn)適應(yīng)不了，感覺一天要學(xué)的內(nèi)容太多了，作業(yè)也多了很多，時(shí)間完全不夠用。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期，我也已經(jīng)調(diào)整好了自己的狀態(tài)，本學(xué)期變得更加的得心應(yīng)手了。作業(yè)完成得也很不錯(cuò)，時(shí)間也變得夠用了。
習(xí)需要一個(gè)健康的體格，才能承受得住其中的辛酸和壓力。注重學(xué)習(xí)的同時(shí)，也會(huì)去發(fā)展興趣愛好。熱愛籃球的我，每個(gè)周末會(huì)和同學(xué)約好一起練習(xí)球技。生活里也喜歡看書，一個(gè)月至少會(huì)保持看一本書的習(xí)慣。這一個(gè)學(xué)期，我養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，讓自己的生活過的自律而嚴(yán)格，生活也變得豐富有趣。
當(dāng)然，我也是有缺陷和不足的。為人還不夠外向，與班上的同學(xué)也只有一小部分的'人比較熟悉，與大部分的同學(xué)還是太陌生了。作為同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，我應(yīng)該是要學(xué)著去跟他們認(rèn)識(shí)并相處的，不能只是縮在自己的小團(tuán)體中。未來我將要和他們一起度過三年，我應(yīng)該與這個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)起來。再有就是雖然自己成績(jī)好，但是對(duì)于來詢問問題的同學(xué)，我的為他們解答疑難還是沒有到位，而且耐心也不夠，這是在以后的學(xué)習(xí)和生活中要去做的一些改變。
我知道只有一點(diǎn)點(diǎn)的把缺點(diǎn)改正，才能讓自己變得更優(yōu)秀，所以我會(huì)努力把自己的不足給補(bǔ)全的，讓自己未來的人生變得更加的精彩起來。
高一學(xué)期自我陳述報(bào)告4
通過在高一學(xué)的知識(shí)使我又成長(zhǎng)了一步，轉(zhuǎn)眼時(shí)間過去了，我還戀戀不舍的懷念。我要感謝老師傳授給我知識(shí)，感謝同學(xué)給予我的關(guān)懷。讓我在這個(gè)美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)，高一的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的寒假。
時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為班級(jí)一員已半年多了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長(zhǎng)的代價(jià)�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的.真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然，原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小，我們不得不笑著回首我們所走過的路。
我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足。而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。只融于大眾的我便成為了實(shí)實(shí)在在的平凡人。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時(shí)，也否定了自己。
以上是我對(duì)高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。
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