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輔導員優(yōu)秀主題班會策劃書
在我們平凡無奇的學生時代,大家都知道主題班會吧?主題班會是班主任根據(jù)教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。你知道如何準備一個主題班會嗎?下面是小編收集整理的輔導員優(yōu)秀主題班會策劃書,歡迎閱讀與收藏。
輔導員優(yōu)秀主題班會策劃書1
班會闡述:
時間都去哪了?春晚的旋律猶在耳畔響起,家風的力量尚在腦;胤,一眨眼母親節(jié)如約而至。舐犢情深,父母之愛比山高比水深。已經(jīng)完全適應了大學的大三學生們,當日復一日的習慣了一切的時候,有多少時候想起遠方的爸媽?當糾結(jié)于明年就業(yè)是去外鄉(xiāng)奮斗還是回本土發(fā)展時,是因為想要回去他們身邊繼續(xù)享受他們的愛還是因為想要回去父母身邊報答父母的愛?孝、這個中華之優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是莘莘學子永遠的做人之本,只有銘記父母、感恩父母、回報父母的人,才能算是一個完整的人,才有在未來回報社會的可能。因此,為大三學生煲一鍋感恩的心靈雞湯,鼓勵孩紙們大聲的說一句我愛爸爸媽媽,讓內(nèi)心最美最純凈的親情得以升華,是我組織此次班會最大的心愿和目標。
導入語:
第一部分:年份愛
發(fā)放道具,每人一個信封,里面是年齡數(shù)字,每個人代表一個年齡,比如甲代表5歲,乙代表6歲,丙代表7歲,等。然后大家依次講述一個那一年和父母相處的“最”。
這個環(huán)節(jié)得事先溝通,因為這若干年下來,一直到18歲,期間可能是最愉快,也可能是最沖突,甚至是最辛酸。
期間適時給與共情,但不進行評價。
第二部分:交換愛
。ㄊ彝獍妫┘僭O時間向后推移40年,到時你會不會用剛才你自己講述的那個故事中,父母愛你的那種方式來愛父母,比如你5歲的時候父母陪你過難忘的生日,那么等你45歲的時候你會不會也給白發(fā)蒼蒼的他們過生日......
這樣推下去的話,等到第十幾個人的'時候,她代表十幾歲,但是他五十幾歲時很可能父母已經(jīng)不在了,即使在父母健在,但是還能不能享受到我們要表達的愛?
。ㄊ覂(nèi)版背景)播放洗腳片段,放孩子喊媽媽的視頻,放孩子蹣跚學步的照片,放有些同學小時的照片,放媽媽爸爸手機里孩子的照片桌面,放孩子手機里偶像的照片桌面。
第三部分:表達愛
是啊,有一種不是為了回報不是為了聚合,就是父母對孩子的愛,原來在時間不經(jīng)意的消逝中,愛的回饋要經(jīng)歷漫長的等待,歲月甚至可能承載很多悲哀,爸爸媽媽為我們做的太多太多,我們能為他們做什么呢?親愛的你們,如果你愛爸爸媽媽,就像他們愛我們一樣,現(xiàn)在就開始吧,給遠在家鄉(xiāng)的爸媽打個電話,說一聲媽媽我愛你!
此處開始學生自己打電話,播放時間都去哪了,給流淚的妹紙一個特寫,給發(fā)短信或者微信的孩紙一個屏幕特寫,結(jié)束。
輔導員優(yōu)秀主題班會策劃書2
一、主題班會名稱
青春飛揚、我的未來不是夢。
二、策劃主辦單位
xx級xx學院5班班委會
活動對象:全體同學們。
三、活動形式
班會。
四、活動目的
1、作為21世紀的大學生,我們必須認清自己,在這個競爭相當激烈的社會,具有一定的語言表達能力是相當重要的。通過此次班會就是想要提高同學們們的語言表達能力。
2、認清現(xiàn)實社會,認清自己的處境。弄清順境與逆境對人生的重大意義。
3、提高同學們們對學習的熱情,使用知識武裝自己的觀念深入人心。
4、增進同學們之間的認識與了解;讓同學們認識到團結(jié)就是力量,一個班集體就必須團結(jié);而配合是建立在團結(jié)之上。
五、主要內(nèi)容
第一環(huán)節(jié):
活動前奏:全體起立唱班歌,主持人對活動進行介紹。
第二環(huán)節(jié):
活動高潮:同學們們的才藝展示。
第三環(huán)節(jié):
活動最后:請班主任做出最后的總結(jié)。
六、具體安排
第一環(huán)節(jié):
1、由主持人對主題班會進行相關介紹,以及現(xiàn)場的具體情況。
2、由班主任宣布主題班會正式開始。
由文藝委員指揮
現(xiàn)在請全體同學們齊唱班歌《我的未來不是夢》(響師配樂,全體起立)
3、主持人甲:要燃燒瞬時的煙花不難,難得是要將那燦爛永恒定格在夜空,要鼓起一時的勇氣并不難,難得是將那不滅的斗志維持一生一世;要獲得片刻的歡愉并不難,難的是笑到最后。我們正值青春年少,我們膽大心細,我們要成功,我們也一定會成功。
主持人乙:風從水中越過粼粼波紋,陽光從云中穿過,留下絲絲溫暖;歲月從樹林中走過,留下圈圈年輪···那么同學們們,我們從時代的大舞臺走,又該留下什么?我們應該留下青春的.驕傲、尋夢的足跡,我們應該留下自我的風采與個性的張揚。今天我們邁好青春的第一步對年輕一代的影響這一話題開一個全體班會,相信同學們們都比較關心班內(nèi)建設的問題,那么我們現(xiàn)在就對班上的建設各抒己見吧!請班長和團支書給我們開個頭吧!
主持人甲:既然同學們們都發(fā)表了自己的意見,下面有請曾老師談一下他的想法吧(掌聲)
相信有全班同學們的支持及曾老師的關心我們xx班一定會——“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”
第二環(huán)節(jié):
主持人乙:下面開始活動第二項:文藝表演
主持人甲:我曾現(xiàn)在一本書上看過這樣一句話:堅強是藝術(shù)生命之花,我很喜歡。就是環(huán)境再怎么惡劣,生活再怎么艱難,人生再怎么不幸,我們都不應該抱怨,都不應該哭泣,都不應該放棄,而是堅強地面對。這世界不喜歡抱怨,哭泣,唯有堅強才能讓生命更動人。下面請欣賞由xx帶來的朗誦《風景這邊如畫》
主持人乙:古往今來,人們對順境與逆境對于人的成功有著很大的分歧,有人說:“人才是指出類拔萃德才兼?zhèn)涞娜,而順境就是為這樣的人才的發(fā)展提供好的條件!倍钟腥苏f:“古人云‘生于憂患,死于安樂’,只有在人才能把壓力變成動力,推動事業(yè)的成功。”下面請欣賞小小辯論賽《逆境順境于我們同行》。
主持人甲、乙:(甲)辯論賽真的是很激烈。。ㄒ遥┦前。魏问露加欣變擅,我們不可能永遠處在順境,也不可能一直是逆境,我相信,只要我們能堅強面對,我們一定會成功。(合)我們青春飛揚,我們堅信我們的未來不是夢,我們邁著青春的步伐大步向前,讓我們的生命怒放開來,下面請欣賞由xx全體室友帶來的《怒放的生命》。
第三環(huán)節(jié):
班主任做出最后的總結(jié)。
輔導員優(yōu)秀主題班會策劃書3
班會闡述:
(片頭切入一個手機)(剪輯后2分鐘)
作為一名老師,教室里的這些情況是否讓我們覺得熟悉,(做學生在課堂上看手機、接電話、看著看著打盹、自習室里不?词謾C的場景,然后切入輔導員形象畫面)作為一名輔導員,生活里的這些場景是否讓我們覺得熟悉,(吃飯看手機、走路看手機、過馬路看手機、睡前各看各的手機)是的,手機已經(jīng)成了每個大學生的生活必需品,它承載著溝通、娛樂、消費等各種生活和學習功能。曾經(jīng)一度,我真的以為高科技的發(fā)展社會的進步就應該如此,人手一機,淘寶美團、百度QQ,各種資源應有盡有,何等自由何等便捷,可是結(jié)果呢?伴隨著孩紙們近視眼度數(shù)的上升,伴隨著他們的學習時間被一條條短信微信來電去電分割得支離破碎(插入畫面:學習、學習、休息到學習、看短信、回短信、休息、學習、看微信......),伴隨著他們回微信發(fā)狀態(tài)越來越晚的時間和第二天的第一節(jié)課頻頻遲到的狀況(凌晨幾點發(fā)狀態(tài)的特寫鏡頭),我意識到了一個詞匯的含義“手機依賴”。我想要做點什么讓孩紙們意識到這已經(jīng)是個大事了,因為手機依賴已經(jīng)嚴重的影響到了他們的個體學習行為和整體學風建設,他們應該也必須從手機依賴甚至成癮的狀態(tài)中飛身而出。我的班會《讓手機飛一會兒》就這樣撲面而來了(插入班會PPT主要內(nèi)容簡介,體驗飛、飛還是不飛、怎么飛?)。
班會方案:
第一部分:體驗飛(草坪)(剪輯后成稿2分鐘)
請大家來曬曬太陽去去潮氣,手頭有一個筆記本電腦,傳給大家看一下,上面信息量很大,大家看看都是誰都是什么內(nèi)容?(全部是各種課堂、自習室玩手機的照片)
請大家思考兩個小問題,一:有手機是不是給了你的生活極大的便捷?二,玩手機對你的課堂學習和課后自習有沒有負面影響?現(xiàn)場舉手,第一題所有人選是,第二題所有人仍然選是,但是兩題是相矛盾的,我們就根據(jù)這兩題的內(nèi)容分兩組,一組體驗一下生活時間里沒有手機將怎樣,體驗一天。另一組體驗一下學習時間里沒有手機會怎樣,同樣體驗一天。
第二部分:飛還是不飛?(剪輯后成稿5分鐘)
第二天,老地方我們又見面了,再在一起討論這一天沒有手機的時間,兩組分別派代表發(fā)言,每組兩個發(fā)言代表,共四人發(fā)言,輔導員擔任主持人,內(nèi)容方面進行兩方面的依次推進,第一步是體驗感受分享,分享中包括手機飛了一會之后自己的改變,第二步是闡述困惑,沒有手機在身邊時的不方便,這種不方便是實際困難還是心理依賴,如果是純心理依賴如何克服,如果是實際困難有無解決辦法如何解決?每組再派一名書記員,兩名書記員現(xiàn)場協(xié)助總結(jié),書記員1負責記錄讓手機飛一會帶來的良好感受,書記員2負責記錄手機飛走后的不利影響。每人每次發(fā)言不超過45秒。
第三部分:怎么飛?(剪輯后成稿2分鐘)
書記員1記錄的就是我們的有效經(jīng)驗,書記員2記錄的就是我們接下來要集中討論的問題,如果讓手機飛,那么要怎么飛才能既有利于大家養(yǎng)成良好的'學習習慣,又不會給大家造成生活不便。每組沒發(fā)言的人發(fā)言,每人一張紙,寫紙上,圍繞手機使用時間、范圍、保管方式、教學樓公約、寢室公約等展開,每人獻計獻策一句話或者一幅圖,鏡頭逐一飄過。
輔導員總結(jié):大家的主動參與讓我很感動,超出了老師組織此次班會的預期,都說行為決定性格,性格改變命運,讓手機飛一會兒就是從一個切入點對我們每個人的學習行為進行自我管理、養(yǎng)成教育的一種做法,絕不是讓機主失聯(lián),更不是讓手機從生活中消失,而是節(jié)制、理智的使用。嘗試階段時我們可以在學習時段集中保管,當大家的手機自律普遍形成之后之后,再進行個性化的方式,比如完全的自我管理等等,心理學上曾有一種觀點說改變一種行為習慣只需要21天的不懈堅持,相信只要我們堅持自律,必能收獲成果!
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