- 相關(guān)推薦
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案對(duì)稱
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案對(duì)稱，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案對(duì)稱 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能正確找、畫(huà)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。
3、通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確找、畫(huà)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
教具準(zhǔn)備：
課件、各種對(duì)稱的圖片，剪刀，長(zhǎng)方形，正方形，圓。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。
老師：在這花兒盛開(kāi)的季節(jié)里，昆蟲(chóng)們歡快的飛舞著，看！它們向這兒飛來(lái)了，不過(guò)它們只有半個(gè)身影。它們說(shuō)：“只要你猜對(duì)它們是誰(shuí)，它們就會(huì)出現(xiàn)�！�
老師：請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么？（課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲(chóng)的另一半。）
老師：同學(xué)們真棒！那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲(chóng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們兩邊都是一摸一樣的。
老師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對(duì)稱。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)更多對(duì)稱的知識(shí)。
觀察、感知，互議自己的.發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對(duì)稱的特點(diǎn)。
匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。
說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱圖形。
二、探索交流 解決問(wèn)題
1、剪一剪 ，教學(xué)教科書(shū)29頁(yè)例1
�。�1）老師示范，先將一張紙對(duì)折，再畫(huà)一畫(huà)，最后沿畫(huà)的線剪。打開(kāi)是一件上衣。
（2）學(xué)生模仿，做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí)，老師：用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。
完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)？（是對(duì)稱的）
�。�3）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪對(duì)稱圖形的？
�。�4）展示學(xué)生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）
老師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對(duì)稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。
老師：對(duì)，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對(duì)稱圖形分成了左右（或上下）完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧！這條折痕在數(shù)學(xué)王國(guó)中叫做對(duì)稱軸。（板書(shū)：對(duì)稱軸） 翻到教材29頁(yè)，拿出剪刀、長(zhǎng)方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。
剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱的圖案，能不能通過(guò)我們的小手也來(lái)找一找對(duì)稱圖形呢？
2、折一折
（1）拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折，打開(kāi)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對(duì)稱）再上下對(duì)折，又發(fā)現(xiàn)了什么？（上下對(duì)稱）
（2）拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
�。ㄉ舷聦�(duì)稱，左右對(duì)稱，對(duì)角也對(duì)稱。）
�。�3）拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（不管怎樣對(duì)折，都是對(duì)稱的。）
教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)折，我們知道了長(zhǎng)方形、正方形、圓形都是對(duì)稱圖形。
老師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫(huà)出對(duì)稱軸。
學(xué)生自由發(fā)言。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、課本29頁(yè)，做一做。
圖形中哪些是對(duì)稱的，畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。
2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3、教材第33頁(yè)練習(xí)七第1－3題。
四、回顧整理，拓展延伸
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？你有哪些收獲？
2、師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)對(duì)稱圖形很美，是��！只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更加美好！
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案對(duì)稱 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，理解對(duì)稱軸的概念。
能力目標(biāo)：能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形，并能畫(huà)出對(duì)稱軸。
情感目標(biāo)：通過(guò)觀察生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，理解對(duì)稱軸的概念。
能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解對(duì)稱軸的概念，并能畫(huà)出對(duì)稱軸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、對(duì)稱圖形卡片、剪刀、彩紙。
學(xué)生：彩紙、剪刀、鉛筆、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境導(dǎo)入：
教師出示蝴蝶、樹(shù)葉、建筑物等對(duì)稱圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問(wèn)：“這些圖片有什么共同的特點(diǎn)？”
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“這些圖片的兩邊是一樣的，這種現(xiàn)象叫做對(duì)稱�！�
揭示課題：
教師板書(shū)課題：“對(duì)稱”。
二、探究新知（15分鐘）
認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象：
教師出示對(duì)稱圖形卡片（如蝴蝶、心形等），引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問(wèn)：“這些圖形的兩邊有什么特點(diǎn)？”
學(xué)生回答：“兩邊是一樣的`。”
理解對(duì)稱軸：
教師示范將對(duì)稱圖形對(duì)折，讓學(xué)生觀察對(duì)折后的效果。
提問(wèn)：“對(duì)折后，圖形的兩邊完全重合了嗎？”
學(xué)生回答：“完全重合了�！�
教師總結(jié)：“這條對(duì)折的線叫做對(duì)稱軸�！�
動(dòng)手操作：
教師發(fā)給學(xué)生彩紙和剪刀，讓學(xué)生自己剪出對(duì)稱圖形（如心形、蝴蝶等）。
學(xué)生剪好后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)稱軸，并用鉛筆畫(huà)出來(lái)。
三、鞏固練習(xí)（10分鐘）
識(shí)別對(duì)稱圖形：
教師出示多個(gè)圖形（對(duì)稱和不對(duì)稱的混合），讓學(xué)生判斷哪些是對(duì)稱圖形，并畫(huà)出對(duì)稱軸。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。
畫(huà)對(duì)稱軸：
教師出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形（如正方形、長(zhǎng)方形、等邊三角形等），讓學(xué)生畫(huà)出對(duì)稱軸。
學(xué)生完成后，教師展示正確的對(duì)稱軸，學(xué)生自我檢查。
四、拓展應(yīng)用（5分鐘）
生活中的對(duì)稱：
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的對(duì)稱現(xiàn)象（如窗戶、門(mén)、桌椅等）。
提問(wèn)：“你還知道生活中有哪些對(duì)稱現(xiàn)象？”
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)：
教師鼓勵(lì)學(xué)生用對(duì)稱的原理設(shè)計(jì)一幅簡(jiǎn)單的圖案（如對(duì)稱的花、樹(shù)等）。
學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)（5分鐘）
回顧知識(shí)：
教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”
學(xué)生回答：“對(duì)稱和對(duì)稱軸�！�
教師總結(jié)：“對(duì)稱是指圖形的兩邊完全一樣，對(duì)稱軸是對(duì)折后能使圖形完全重合的線�！�
布置作業(yè)：
讓學(xué)生回家后觀察家中的對(duì)稱現(xiàn)象，并畫(huà)出對(duì)稱軸。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
對(duì)稱 -對(duì)稱現(xiàn)象：圖形的兩邊完全一樣。 -對(duì)稱軸：對(duì)折后能使圖形完全重合的線。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)觀察、操作、討論等多種方式，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了對(duì)稱現(xiàn)象和對(duì)稱軸的概念。
學(xué)生在動(dòng)手操作中積極參與，能夠較好地理解對(duì)稱的概念。
在今后的教學(xué)中，可以增加更多的實(shí)際生活中的對(duì)稱例子，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用對(duì)稱知識(shí)。
【小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案對(duì)稱】相關(guān)文章：
小學(xué)對(duì)稱的教案11-08
大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱王國(guó)》03-06
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案01-28
《軸對(duì)稱圖形》教案05-20
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案09-04
(經(jīng)典)小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-07