水資源污染調(diào)查報(bào)告
要去了解一件不明白的事情時(shí)，我們要通過(guò)科學(xué)的方法去研究，一般會(huì)把調(diào)查結(jié)果匯集成一份調(diào)查報(bào)告。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)調(diào)查報(bào)告呢？下面是小編為大家收集的水資源污染調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水資源污染調(diào)查報(bào)告 篇1
一、 調(diào)查的目的：
眾所周知，人類居住的地球，被稱之為“水星球”。地球表面雖然有71%的面積被水覆蓋，但其中海洋咸水占了97.5%。除去地球兩極冰山，人類容易利用的淡水只是地球總水量的0.2%。水如此重要，但是我們卻不懂得水得重要性，常常浪費(fèi)了許許多多的有用的水。水滋養(yǎng)了人類，但我們卻沒(méi)有好好地去利用水，讓水白白地浪費(fèi)了。今天，我們要讓生存在這個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)的人，讓這個(gè)從不缺少水的家鄉(xiāng)，讓他們，讓我們身邊的人都認(rèn)識(shí)到水的重要性。
二、 參加調(diào)查的人員：
跟爸爸媽媽，弟弟妹妹，哥哥姐姐一說(shuō)，他們覺(jué)得還挺有意義的，于是，他們一起幫我調(diào)查。
三、 我們的實(shí)驗(yàn)：
爸爸媽媽，負(fù)責(zé)到落塘河去提取水質(zhì);弟弟妹妹，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，提取自來(lái)水;哥哥姐姐提取一點(diǎn)礦泉水和純凈水，我嘛，就負(fù)責(zé)測(cè)試了。弟弟妹妹先拿來(lái)了自來(lái)水，我拿出PH檢測(cè)卡，測(cè)試開(kāi)始了：我把自來(lái)水放入紙杯，再放入PH測(cè)試卡，沒(méi)過(guò)了多久，杯中的.水已經(jīng)變成了淡淡的綠色，我們知道了，原來(lái)自來(lái)水是弱堿性的水啊!但是為什么自來(lái)水不能喝呢?后來(lái)，爸爸告訴我自來(lái)水有許許多多的細(xì)菌，所以不能喝，就算要喝也要把水燒開(kāi)了，把細(xì)菌燒死了，才能喝;現(xiàn)在哥哥姐姐拿來(lái)了礦泉水和純凈水，為了更加明確，我們又換了紙杯�，F(xiàn)在我們把兩樣不同的水水，分別倒在兩個(gè)杯子里，過(guò)了1分鐘左右，兩杯水都又變成了淡淡的綠色，礦泉水和純凈水也是弱堿性的，但是純凈水和礦泉水里基本上沒(méi)有細(xì)菌，但是最好還是燒開(kāi)了再喝;前三樣測(cè)的水質(zhì)都是一樣的，那河水又會(huì)是什么樣呢?爸爸媽媽急急忙忙地跑了回來(lái)，我們連忙把水倒入杯子里，放入PH測(cè)試卡，這次和以前的不一樣了。水質(zhì)慢慢地變成了黃色的水�！把剑铀菈A性的啊!”爸爸媽媽不可思議地說(shuō)：“現(xiàn)在的河水，水質(zhì)怎么已經(jīng)變地這么差了呀!想我們小的時(shí)候，我的爸爸帶我來(lái)這兒，那時(shí)候的水是清澈見(jiàn)底的呀，看著水里的小魚(yú)兒游來(lái)游去，別提有多快活了!
四、分析水被污染的原因：
現(xiàn)在，從河水身上我們?cè)僖部床灰?jiàn)爸爸媽媽那個(gè)時(shí)候，清澈見(jiàn)底，一點(diǎn)點(diǎn)的雜質(zhì)都沒(méi)有的河水了�，F(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，但污染卻越來(lái)越大，尤其是對(duì)水的。我冷靜地想了想為什么我們的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，而環(huán)境卻越來(lái)越差呢?我沉思了好久，覺(jué)得現(xiàn)在的環(huán)境，現(xiàn)在的水變成這樣罪魁禍?zhǔn)资俏覀�，是人�?我想了一些因?yàn)槲覀儓D方便而給大自然帶去危害的事件：
1、 當(dāng)我們走在河邊，手里拿著垃圾的時(shí)候，有許許多多的人，為了圖一個(gè)方便，就隨手把垃圾扔進(jìn)了小河，就再也不會(huì)去關(guān)它，任它在河中漂浮，做漂浮垃圾。
2、 現(xiàn)在，我們的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，污水也越來(lái)越多，一些工廠就把工業(yè)廢水排放在河里。
3、 工業(yè)廢水排放在河里，有好多的小區(qū)居民把生活廢水也排放在小河里，唉，這對(duì)小河的污染該有多大�。�
五、 讓我們大家都來(lái)保護(hù)水資源：
讓我們大家都來(lái)保護(hù)水資源吧!手里有張餐巾紙，你不把它扔進(jìn)小河，這也表現(xiàn)得你愛(ài)這條河;各個(gè)工廠的工業(yè)廢水，請(qǐng)不要排在這個(gè)無(wú)辜的小河里;居民們啊，請(qǐng)不要把生活廢水排放在小河里;也可以做一名環(huán)保者，幫著一些環(huán)保工人做一些環(huán)保工作。
水乃生命之源，發(fā)展之本。曾經(jīng)看過(guò)這樣一則社會(huì)公益廣告：人類的最后一滴水將是自己的眼淚。讓我們做一位環(huán)保者，讓我們?nèi)ケＷo(hù)我們的地球，讓我們?nèi)ケＷo(hù)我們的環(huán)境，讓我們?nèi)ケＷo(hù)我們的水資源!
水資源污染調(diào)查報(bào)告 篇2
一、問(wèn)題的提出
水是人類一天都離不開(kāi)的資源，但是人們不知道有很多喝不到干凈水的地區(qū)，可是我們都沒(méi)有好好保護(hù)水資源，而是在破壞水資源，于是我對(duì)瓜渚湖湖水做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1.實(shí)地查看
2.上網(wǎng)查找資料
3.采訪爸爸媽媽和奶奶，了解以前的水是怎么樣的？
三、調(diào)查情況
從遠(yuǎn)處看，湖面上很干凈，可走近一看，湖面上漂浮著很多垃圾，奶奶告訴我以前的湖水是清澈見(jiàn)底的，可以喝，也可以打上來(lái)洗蔬菜和衣服等東西，而現(xiàn)在的水卻是混混沌沌的，很臟。小蝦小魚(yú)這些小動(dòng)物根本存活不下去，水草旁邊浮著腐爛的魚(yú)。
四、結(jié)論
水是生命之源，生命之本，人類的健康離不開(kāi)水。人可以幾天不進(jìn)食，但不可以幾天不喝水。 現(xiàn)在的人們只為了自己的利益而亂往湖水里排放污水;為了自己一時(shí)的方便，而往湖水里亂扔垃圾，其實(shí)最終受到傷害的是人類自己，因?yàn)槿祟愓跐u漸失去屬于自己的`干凈的家園。讓我們一起保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，盡自己的力量阻止人們?cè)偻铀⒑镫S便投放雜物，為社會(huì)出一份力，讓自己的家園不再哭泣!
水資源污染調(diào)查報(bào)告 篇3
摘要：大沽河是一條令人驕傲的河流。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客為之傾倒。詩(shī)情才氣在這個(gè)地方表現(xiàn)得淋漓盡致，然而，回看今朝，大沽河當(dāng)年的風(fēng)采已經(jīng)完全褪去。現(xiàn)在只剩下一條經(jīng)常斷流、被挖的坑坑洼洼的河基，與漂著塑料袋、垃圾袋的臭河。
記得小時(shí)候大沽河里有許多生物，鯽魚(yú)，嘎拉，說(shuō)不上名字的各種生物。究竟是誰(shuí)，將大沽河變成了現(xiàn)在這個(gè)模樣?我們又該怎樣治理?
關(guān)鍵詞：大沽河水污染治理
相關(guān)背景：雨露滋潤(rùn)禾苗壯，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。水是構(gòu)成生命的基本單位，是生命的起源地。俗話說(shuō)：“人可三日無(wú)食，但不可一日無(wú)水�！边@句話形象的道出了人類生存對(duì)淡水的依賴。醫(yī)學(xué)測(cè)量顯示，水在人體主要器官中所占的比例是相當(dāng)大的，占人體總重的70%!地球表面70%被水覆蓋，但是淡水資源僅占所有水資源的2.5%。將近70%的淡水固定在冰層中，還有一部分淡水滲透在土壤里或深層地下中，無(wú)法被人類使用。既然水資源這么重要，但還會(huì)有人去污染它呢?
在我們生活的村莊【城市】中，水的污染現(xiàn)象是十分嚴(yán)重的。有工業(yè)對(duì)它的污染，農(nóng)業(yè)對(duì)它的污染，生活廢水對(duì)它的污染……在我們?nèi)祟惿a(chǎn)活動(dòng)造成的水體污染中，工業(yè)廢水導(dǎo)致的水體污染現(xiàn)象最為嚴(yán)重。
工業(yè)污染的罪魁禍?zhǔn)拙褪枪I(yè)廢水不達(dá)標(biāo)排放，它占工業(yè)排出的污染物的大部分。工業(yè)廢水中所含的污染物因工廠種類不同而千差萬(wàn)別。從工廠排出的`污水中含有大量的重金屬，如汞，鎘，鉛，鉻等等及其它有毒有害物質(zhì)。這些東西對(duì)我們?nèi)松眢w傷害是非常大的，如鉛就會(huì)使人導(dǎo)致貧血、神經(jīng)錯(cuò)亂，還會(huì)影響兒童的智力發(fā)育，導(dǎo)致智力下降。鉻會(huì)使人的皮膚潰瘍、致癌，甚至死亡。
業(yè)污染對(duì)水體的污染也很大。因?yàn)榻陙?lái)農(nóng)藥、化肥的使用量日益增多，而且使用的農(nóng)藥和化肥只有少量附著或被吸收，其余絕大部分殘留在土壤里。這些殘留的農(nóng)藥和化肥通過(guò)降雨，不但會(huì)經(jīng)地表徑流的沖刷流入河流中，造成水體的富營(yíng)養(yǎng)化，使水中的生物死亡，還會(huì)滲入地表水，對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦挠盟斐捎绊憽?/p>
當(dāng)然，城市污染源也不容小視。它主要來(lái)源于生活污水，是我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的各種污水的混合液。其中也包括廚房、洗滌室、浴室和廁所等地排出的污水。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上僅城市污水就多達(dá)500立方公里!
解決方案：
根據(jù)組內(nèi)討論，我們將活動(dòng)分為五步：
1.將4人小組分為兩隊(duì)并商議確定個(gè)人任務(wù)及研究方向。
2.收集河水樣，附近工廠資料并匯總。
3.對(duì)收集的浐河水進(jìn)行研究，并結(jié)合材料推測(cè)其中污染物。
4.將研究結(jié)果與資料結(jié)合，并利用所學(xué)知識(shí)得出減少?zèng)汉铀廴�，凈化浐河水源的方法�?/p>
1.在排出口用直徑與管道相同的鐵網(wǎng)，用來(lái)網(wǎng)住未被前方攔住的垃圾。
2.將水通入水泥池內(nèi)，用氯氣對(duì)水進(jìn)行曝氣消毒。
3.將消過(guò)毒的水通入下一個(gè)池子，池子是由帶活性炭的可拆卸墻壁構(gòu)成。
4.最后再將水通過(guò)管道排入河中。
建議廠子搬遷到大沽河周圍150米以外。
經(jīng)過(guò)這次研究與調(diào)查，我們探過(guò)重重迷霧，發(fā)現(xiàn)污染河水的其實(shí)就是我們?nèi)祟愖约�。讓我們從現(xiàn)在做起，珍惜、保護(hù)水資源。等待著沽河的下一次變化。
水資源污染調(diào)查報(bào)告 篇4
一、問(wèn)題的提出
今年十月份，我們班級(jí)根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展的“環(huán)保節(jié)能”活動(dòng)，輔導(dǎo)員在班級(jí)中組建了個(gè)環(huán)保考察小隊(duì)，并交給我們研究的小課題，調(diào)查水資源。接到這個(gè)任務(wù)，我們都非常感興趣，積極投入到了研究中。
我們知道，水是人類生存的基本條件，是生命的源泉。長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道珍惜。實(shí)際上，我國(guó)水資源并不豐富，再加上污染，使水資源更加緊張。所以珍惜水資源迫在眉睫。
節(jié)約水要從愛(ài)惜水開(kāi)始。我們考察小隊(duì)在討論活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，都談?wù)摰揭粋�(gè)話題：當(dāng)前水資源污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。浪費(fèi)現(xiàn)象有：有的人不關(guān)水龍頭，讓白花花的流水白白的浪費(fèi)掉；有的人水龍頭開(kāi)的過(guò)大，水花四濺；還有的人開(kāi)著水龍頭洗東西；有的人把用過(guò)的水直接倒掉，水污染的現(xiàn)象有：把生括垃城圾倒入河流中；大量使用洗滌劑、洗潔精等；把廢棄物和油污倒入河流中；向河流中排放大量的工業(yè)污水致使水資源受到了嚴(yán)重的污染。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們產(chǎn)生了疑問(wèn)：這種現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？會(huì)對(duì)人類的健康造成哪些危害和影響？作為新世紀(jì)的小主人翁，我們又該做些什么呢？帶著這些疑問(wèn)，我們展開(kāi)了一系列的調(diào)查和研究。
二、明確分工
1、第一階段：通過(guò)報(bào)刊雜志、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集些相關(guān)資料，了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。（每個(gè)環(huán)保興趣小組）
2、第二階段：進(jìn)行實(shí)地考察，拍攝相關(guān)照片，了解當(dāng)?shù)厮Y源情況。（學(xué)生姓名等）
3、第三階段：進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解周圍人們的用水情況和環(huán)保意識(shí)。（針對(duì)四到六年級(jí)）
4、第四階段：根據(jù)調(diào)查和搜集的資料，形成調(diào)查報(bào)告，并提出倡議。（各環(huán)保興趣小組）
三、活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果
�。ㄒ唬┣捌谡{(diào)查
由我們考察小隊(duì)成員動(dòng)員，全校同學(xué)展開(kāi)了水資源浪費(fèi)和污染的調(diào)查。同學(xué)們利用節(jié)假日和雙休日的時(shí)間，各自留意自己家里人和周圍的人的用水現(xiàn)象，做好詳細(xì)的記錄，家里有相機(jī)的同學(xué)還進(jìn)行了拍攝�；氐綄W(xué)校后，我們環(huán)保小隊(duì)的成員把搜集的情況進(jìn)行匯總，并進(jìn)行了討論和研究，最后，總結(jié)出了人們浪費(fèi)和污染水資源的表現(xiàn)：
1、浪費(fèi)水現(xiàn)象
(1)水流開(kāi)的過(guò)大：
(2)用完水后不關(guān)水龍頭或水龍頭沒(méi)關(guān)緊；
(3)開(kāi)著水龍頭冼東西；
(4)長(zhǎng)時(shí)問(wèn)用水；
(5)大多人用洗衣機(jī)洗衣服；
(6)不能重復(fù)使用水；
(7)小孩子貪玩玩水。
2、水污染現(xiàn)象
(1)工業(yè)污水排放到河流中；
(2)家庭中生活污水排放到河流中；
(3)生活垃圾扔到河流中；
(4)油污直接倒入水中。
(二)問(wèn)卷調(diào)查
為了進(jìn)步了解人們的水浪費(fèi)車和污染情況以及人們的環(huán)保意識(shí)情況，我們又展開(kāi)了次問(wèn)卷調(diào)查。
調(diào)查問(wèn)卷：
1您和您的家人洗臉＼洗手＼刷牙時(shí)是不是隨時(shí)關(guān)閉水龍頭？
A．是B．否
2您和您的家人洗碗＼筷時(shí)是不是不間斷地沖洗？
A是B．否C．情況特殊下列使用D．不使用
3您和您的家人是不是兩件衣服就用洗衣機(jī)洗？
A是B．否
4你家是否采用“一水多用”？
A是B．否
5請(qǐng)問(wèn)您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備？（可多選）
A安裝了節(jié)水龍頭B．安裝了節(jié)水馬桶c．安裝了”IC卡水表”
D以上都沒(méi)有安裝E．不清楚F其他（請(qǐng)注明：
6、如果您知道節(jié)水方式，那么在日常生括中，您會(huì)不會(huì)考慮使用這些方式呢？
A會(huì)B．不會(huì)C不知道
7、當(dāng)您看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水，你會(huì)不會(huì)主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上？
A會(huì)B．不會(huì)c不知道
8、如果您看到有人往河里倒垃圾或排放工業(yè)污水，您會(huì)主動(dòng)上前制止嗎？
A．會(huì)B，不會(huì)
結(jié)論：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷我們發(fā)現(xiàn)，很多人缺乏節(jié)水意識(shí)，86.5%的人在洗臉
剩刷牙是不能關(guān)閉水龍頭，大多數(shù)的人家都沒(méi)有安裝節(jié)水設(shè)備，80. 2%的人家還沒(méi)有做到一水多用，絕大多數(shù)的家庭都用洗衣機(jī)洗衣服。人們的壞保意識(shí)也很差，很多人雖然能自身做到，但不愿去制止一些不良的現(xiàn)象。
調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
四、提出相關(guān)建議
通過(guò)搜集資料，我們發(fā)現(xiàn)，家庭只要改變一些不良的習(xí)慣，就能節(jié)水60%左右。其實(shí)人們浪費(fèi)水的.不良習(xí)慣有很多：用抽水馬桶沖倒些細(xì)碎的雜物；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙、洗碗時(shí)，讓水一直流著；設(shè)備損壞，不及時(shí)維修；洗菜或淘米水不能二次利用等等。
我們考察小隊(duì)經(jīng)過(guò)前期的調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查以及資料的匯總與研究，把研究成果進(jìn)行了展示和交流，為了更好的節(jié)約水資源，紛紛提出了建議：
從個(gè)人的角度：
1、文學(xué)較好的同學(xué)設(shè)計(jì)警示牌，張貼在校園水龍頭處。例如：“節(jié)約用水，從現(xiàn)在做起，從自己做起”、“珍惜每滴水”、“節(jié)約用水，造福人類”。
2、利用學(xué)校的廣播站，向?qū)W生宣傳節(jié)約用水的重要性。
3、把洗衣、洗菜的水收集起來(lái)拖地板、沖廁所。
4、推廣設(shè)計(jì)有兩個(gè)按鈕的馬桶，小便時(shí)沖出水最少，大便時(shí)沖出水多點(diǎn)。
5、使用無(wú)磷洗衣粉。
6、每個(gè)人洗澡的時(shí)問(wèn)縮短。
7、采用自動(dòng)感應(yīng)水龍頭。
學(xué)生的調(diào)查工作做的十分細(xì)致，大部分同學(xué)利用課余時(shí)間，走訪了學(xué)校、社區(qū)周圍的環(huán)境，得出造成水污染的主要原因是污水的排入和垃圾堆放，并且用照相機(jī)拍下垃圾雜亂堆放的照片。收集了大量的資料，同學(xué)們也在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣，接著整個(gè)活動(dòng)也進(jìn)入了解決問(wèn)題的階段。教師也開(kāi)始著眼于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，師生關(guān)系的和諧也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上。
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