學(xué)困生家訪調(diào)查報(bào)告

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的學(xué)困生家訪調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

學(xué)困生家訪調(diào)查報(bào)告1

　　時(shí)間：8月1日

　　地點(diǎn)：XX市某小區(qū)

　　接待者：王女士

　　家訪人員：某中學(xué)教師

　　家庭成員：王女士，丈夫，14歲女兒

　　家訪目的：了解學(xué)困生的家庭教育情況，發(fā)現(xiàn)和解決問題，協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

　　家訪過程：

　　家訪人員先向王女士介紹了自己的身份和來訪目的，得到了她的熱情接待。接著，家訪人員向王女士發(fā)放了一份調(diào)查問卷，讓她耐心地回答問題。

　　問卷內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

　　1.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

　　2.家庭教育方式和家庭氛圍

　　3.家長對學(xué)生的期望和要求

　　4.學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)

　　5.學(xué)生的身心健康狀況

　　6.學(xué)生和家長對學(xué)校教育的感受和建議

　　王女士認(rèn)真地回答了每一個(gè)問題，并補(bǔ)充了一些她認(rèn)為重要的信息。家訪人員聽后記錄下來，并再次向她說明本次家訪的目的`和意義。

　　接著，家訪人員向王女士詢問了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。據(jù)王女士介紹，學(xué)生在初中一年級時(shí)成績還不錯(cuò)，但在上了初中二年級后，成績開始下滑，尤其是在數(shù)學(xué)和英語上表現(xiàn)較差。王女士認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下滑的原因可能是她在學(xué)習(xí)上缺乏興趣，同時(shí)可能還存在一些學(xué)習(xí)方法上的問題。

　　家訪人員接著又詢問了王女士對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的了解。據(jù)王女士介紹，學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較懶，不太喜歡動腦子，總是把作業(yè)拖到最后做，而且在自習(xí)時(shí)會被手機(jī)等影響注意力的事物分散注意力。王女士還表示，由于自己工作繁忙，無法經(jīng)常陪伴學(xué)生做作業(yè)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)問題。這也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾。

　　接著，家訪人員詢問了王女士對學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)的了解。據(jù)王女士介紹，學(xué)生比較內(nèi)向，不太喜歡與人交流，平時(shí)只喜歡玩手機(jī)和看電視。雖然家長曾經(jīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些興趣班，但是由于時(shí)間和費(fèi)用的限制，學(xué)生并沒有參加過太多這樣的活動。

　　最后，家訪人員向王女士說明了對學(xué)生學(xué)習(xí)問題的解決方案，并和她商量了一些具體的措施，如加強(qiáng)家庭教育，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題等，以期幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐步取得進(jìn)步。

學(xué)困生家訪調(diào)查報(bào)告2

　　家庭教育是教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。我們對在校的100名高中學(xué)困生進(jìn)行了家訪。發(fā)現(xiàn)不利的家庭環(huán)境對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面影響。現(xiàn)將我們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。

　　城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)家庭教育職能普遍存在弱化、缺位的現(xiàn)象：

　　1．現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，相當(dāng)一部分家長是過分放縱孩子。隔代的祖父母、外祖父母由于心疼孩子，對孩子往往是百依百順，放任自流；有的家長只顧自己的生意和事業(yè)，而忽略了孩子。他們在物質(zhì)上無條件的滿足孩子的要求，而不關(guān)心他們的教育和心理需求。這種養(yǎng)而不教的做法，使許多孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。還有的家長對于孩子的錯(cuò)誤是百般庇護(hù)，為孩子開脫，而對來自別人的批評，不從自己孩子身上找原因，也不幫助孩子改正錯(cuò)誤，無形中助長了孩子的頑劣之風(fēng)。更有甚者，有些家長自己參與賭博等，身教重于言教，久而久之對孩子造成了非常不良的影響。也有些是離異等單親家庭，父母對孩子漠不關(guān)心，由于缺失關(guān)愛和管束，孩子逆反心理強(qiáng)，自制能力差，學(xué)習(xí)成績，尤其是英語學(xué)習(xí)起伏較大。從走訪中我們了解到，學(xué)生的家庭教育大部分都處于真空狀態(tài)。家庭教育職能弱化，有些甚至缺位、喪失，更不用說給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍了。

　　2.城鎮(zhèn)高中的部分學(xué)生家庭多在小鎮(zhèn)或農(nóng)村，家長文化程度不高，多數(shù)學(xué)生家長只有初中甚至小學(xué)的文化水平，絕大多數(shù)家長不懂英語，他們基本無能力指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)英語。同時(shí)對子女的英語也不能提供必要的監(jiān)督。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，家長也愛莫能助，長此下去，孩子學(xué)習(xí)問題堆積如山，到了高中階段就覺得寸步難行了。

　　3．也有另外一種類型的家長，他們望子成龍心切，對孩子的要求太高。作業(yè)完成了不行，還要另加作業(yè)，限制孩子玩的時(shí)間或根本不給他時(shí)間玩。每逢周六、日和假期，就讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班。時(shí)間一長，孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感、恐懼感。這種高壓政策使一些孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，你越是叫我學(xué)我越不學(xué)，對學(xué)習(xí)逐漸形成厭惡——恐懼——不想學(xué)——不學(xué)這樣一種惡性循環(huán)。

　　4．新讀書無用論抬頭，在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)顯得較為突出，對學(xué)生家長及學(xué)生影響較大。以往家長送子女上學(xué)，普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué)，最終達(dá)到“躍龍門”的目的。然而，由于國家教育制度的`改革，大中專畢業(yè)生國家不再包分配，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，少數(shù)家長認(rèn)為沒有必要讀很多書。而這一情況在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)更加普遍，由于這一地區(qū)靠近城市，生意比較好做，同時(shí)近年來由于征地拆遷等因素，也取得了一定的拆遷補(bǔ)償，相對比較富裕，部分人本身沒有什么文化，也能夠賺錢，而且生活過的不錯(cuò)，所以在有意無意中流露出讀書也沒什么用的觀念。在這種新的“讀書無用”的思想指導(dǎo)下，他們對送子女讀書、考大學(xué)已失去應(yīng)有的熱情，一些學(xué)生在其家長的這種教育價(jià)值觀的影響下，覺得前途渺茫，從而學(xué)習(xí)無目標(biāo)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，特別是英語這一學(xué)科。

　　通過家訪調(diào)查，我們深切感到應(yīng)與家長多加溝通，要端正家長對孩子的教育理念并指導(dǎo)家長如何對孩子進(jìn)行家庭教育，如何安排孩子的學(xué)習(xí)與生活。我們還要把學(xué)校的管理思想、教育教學(xué)方法，老師對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)任務(wù)要求向家長作介紹，使家長有的放矢的監(jiān)督指導(dǎo)孩子。總之要架起老師與家長溝通聯(lián)系的橋梁，共同促進(jìn)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

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