學(xué)生調(diào)查報告范文八篇
隨著社會不斷地進步，報告十分的重要，不同種類的報告具有不同的用途。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編收集整理的學(xué)生調(diào)查報告9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生調(diào)查報告 篇1
一、調(diào)查的相關(guān)說明
�。ㄒ唬┱{(diào)查目的：
通過研究調(diào)查大學(xué)生的飲食消費情況可以了解大學(xué)生的飲食消費狀況，飲食消費 習(xí)慣等。飲食是生活中重要的一部分，及時了解，分析自己的飲食消費習(xí)慣也是十分重要的。也希望通過這次調(diào)查，讓大家加強對自身飲食習(xí)慣等方面的關(guān)注, 并形成良好的飲食習(xí) 慣。
�。ǘ┱{(diào)查對象：
三江學(xué)院主校區(qū)學(xué)生
（三）調(diào)查內(nèi)容：
1.大學(xué)生的個人早餐飲食習(xí)慣
2.大學(xué)生個人對飲食環(huán)境的看法與評價
3.大學(xué)生對飲食的態(tài)度與看法
�。ㄋ模┱{(diào)查組織形式和具體方式：
1.組織形式：非全面調(diào)查，采用抽樣調(diào)查法，從三江學(xué)院的學(xué)生中隨機抽取若干名進行調(diào)查。
2.具體方法：問卷調(diào)查法
發(fā)放問卷55份，收回問卷55份，有效問卷50份，問卷有效率91%
（五）調(diào)查時間與時間步驟安排
設(shè)計調(diào)查問卷及修改：20xx/5/25——20xx/5/30正式調(diào)查：20xx/5/30——20xx/6/2
資料整理以及寫調(diào)查報告：20xx/6/3——20xx/6/4整個過程全體成員參加
�。┱{(diào)查人員
組長：蔣煥
組員：范人凡，蔣麗娜，黃陽，顧海燕
�。ㄆ撸┱{(diào)查經(jīng)費
問卷調(diào)查表復(fù)印費 6元
二、 概念界定
1. 飲食：本義是喝。
2. 飲食結(jié)構(gòu)：是消費的食物種類及其數(shù)量的相對結(jié)構(gòu)。
3. 飲食習(xí)慣：是指人們對食品或飲品的偏好。其中包括對飲食材料的偏好、對烹調(diào)方法的偏好、以及烹調(diào)風(fēng)味和作料的偏好。
三、調(diào)查結(jié)果分析：
1.大學(xué)生早餐飲食情況
據(jù)統(tǒng)計調(diào)查，大部分的大學(xué)生不會規(guī)律性的吃早餐，只有部分大學(xué)生會每天堅持吃早餐，還有極少數(shù)的大學(xué)生從來不吃早餐。早餐是三餐中最重要的一部分，希望我們大學(xué)生能重視自己的飲食健康。
2. 大學(xué)生不吃早餐的因素
據(jù)統(tǒng)計調(diào)查，有大部分的大學(xué)生認(rèn)為不吃早飯是因為早晨沒有足夠時間，而部分的大學(xué)生是為了保持更好身材放棄吃早飯，少部分的大學(xué)生因為有時沒有食欲而不想吃早飯，現(xiàn)今大學(xué)生往往因為早晨懶于起床而誤了早餐時間，建議大家一定要關(guān)注自己的身體健康。
3. 大學(xué)生對學(xué)校食堂就餐環(huán)境和飲食味道
據(jù)統(tǒng)計調(diào)查，大部分同學(xué)對學(xué)校就餐環(huán)境和味道表示一般，也有滿意的，還有少部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校食堂太擁擠，經(jīng)常秩序混亂或味道不滿意。學(xué)校食堂所面對的人群太廣，難免眾口難調(diào)，造成學(xué)生對食堂飲食并無好感。
4. 校內(nèi)外飲食對比
據(jù)統(tǒng)計調(diào)查，大部分同學(xué)因為在校學(xué)習(xí)的緣故，所以選擇在校內(nèi)飲食，也有同學(xué)選擇在校外飲食，原因是學(xué)校食堂飯菜品種少，沒有創(chuàng)新。
5. 是否會選擇宵夜
據(jù)統(tǒng)計調(diào)查，已有大學(xué)生出現(xiàn)三餐不規(guī)律用餐，部分的大學(xué)生喜歡在晚上再食用夜宵，只有少部分的大學(xué)生會按照每天規(guī)則的三餐進食。說明現(xiàn)在大學(xué)生對一日三餐的基本用餐規(guī)律越來越忽視，同時建議不要在夜間太多的進食，會加重胃功能負(fù)擔(dān)。
四、 調(diào)查結(jié)果與結(jié)論
通過我們的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)：
1.不注意飲食衛(wèi)生，喜歡光顧街邊小吃
問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)光大一就有83%的同學(xué)喜歡關(guān)顧街邊小吃，不少被訪者表示，自己去街邊小吃吃東西是因為食堂的飯菜不合自己的胃口，在外面吃是因為種類多、口味好。
2.部分同學(xué)存在偶爾不吃早飯的現(xiàn)象
所有調(diào)查的學(xué)生中，能每天吃早飯的同學(xué)并不是占絕大多數(shù)，很多一部分同學(xué)因為時間的匆忙，簡單應(yīng)付或者不吃早飯。
3.認(rèn)為學(xué)校食堂飲食搭配、飲食結(jié)構(gòu)、就餐環(huán)境、味道等都很一般
目前大學(xué)生對飲食的習(xí)慣、衛(wèi)生、結(jié)構(gòu)不夠重視，有些不良的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，又有相當(dāng)一部分對自己的飲食結(jié)構(gòu)一點也不關(guān)心，這些主要是他們對飲食知識缺乏認(rèn)識，不注重飲食的健康，這是大學(xué)生自己不重視自己的身體健康，從而導(dǎo)致大學(xué)生的身體亞健康甚至疾病。
五、對策和建議
大學(xué)生作為一個特殊的人群在飲食問題上與其他人群有著不同的'要求，大學(xué)生一般不能自己烹調(diào)，所以飲食衛(wèi)生問題尤為重要。大學(xué)生必須學(xué)會科學(xué)用膳，科學(xué)用膳實質(zhì)上要解決三個問題。
第一，是飲食的質(zhì)，即如何選擇食物。
第二，是飲食的量，即如何定量吃喝。
第三，是進餐時間的安排和習(xí)慣，即何時、如何進食。
針對大學(xué)生營養(yǎng)健康知識缺乏，不注意飲食衛(wèi)生，喜歡光顧街邊小吃等問題提出規(guī)范大學(xué)生飲食習(xí)慣與健康生活方式的十條建議：
1.食物多樣化，谷物為主，精細搭配
2. 吃水果和蔬菜，建議每日一蘋果
3. 常吃時宜的畜，魚和瘦肉
4.建議每天吃豆制品，奶類，蛋類
5.每天定時飲水，少量多次，少喝碳酸飲料
6.適當(dāng)吃零食，少吃方便面，燒烤等
7.如飲酒應(yīng)限量
8.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣
9.吃新鮮衛(wèi)生的食物，多去食堂，少吃街邊小吃
10.時不過量，天天運動，三餐合理搭配
大學(xué)生的飲食習(xí)慣在學(xué)校期間還沒有完全暴露，真正暴露出來是在畢業(yè)走向工作崗位之后。不良的飲食方式和生活習(xí)慣會帶來很多健康問題。因此在校大學(xué)生因注意自己的飲食營養(yǎng)與健康問題，形成健康的生活方式，為美好的將來打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生調(diào)查報告 篇2
一、問題的提出、
中國著名的大思想家，大教育家孔子先生曾說過：”不學(xué)禮，無以立、”在文學(xué)氣氛濃厚的學(xué)校里，某些同學(xué)不聽老師的教導(dǎo)，一意孤行，語言不文明：給同學(xué)亂起綽號，因此有些同學(xué)心里留下陰影。對此，我和好朋友展開了調(diào)查。
二。調(diào)查方法
1、觀察法：仔細觀察不文明語，何時出現(xiàn)及內(nèi)容。
2、談話法：通過談話了解有些同學(xué)為什么說話不文明，并分析原因。
三。調(diào)查情況和資料整理
小學(xué)生為什么說話不文明，調(diào)查后總結(jié)出以下幾點：
1、由于與別人的矛盾而產(chǎn)生的憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都發(fā)生在男生身上。
2、由于他人行為，舉止，或衣著相貌而來娶笑別人，說一些不雅的綽號。
3、 很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗情緒。對某件事情不滿時，甚至難過時
4、 還有大部分認(rèn)為，不文明語言是從長輩，周圍人嘴里聽來的，有的是看電視，電影學(xué)來的同，不自然地就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣、
小學(xué)生講不文明語言后的心理表現(xiàn)，總結(jié)一下幾點：
1、 心里有一種莫名其妙的舒服感、
2、 有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄方法、
3、 聽到周圍的人講過不文明語言，所以不認(rèn)為有什么不對的地方、
小學(xué)生在什么時候會說不文明的話，總結(jié)出以下幾點：
1、 玩的.時候：游戲有人賴皮，用語言互相攻擊、
2、公共場合：一個同學(xué)在眾多人面前讓另一個人出洋相，被嘲笑時就開始了語言攻擊。
3、暗地里：跟某人關(guān)系不好，背地里說有損于他的話、
四、結(jié)論
1、一些不文明語言是從家里，社會上，同學(xué)口中聽來的，再不文明環(huán)境里，同學(xué)們的語言，舉止都會受到影響。
2、同學(xué)們有時使用不文明語言并無惡意，但造成的影響不好。
五、體會
中國歷來有”禮儀之邦”的美稱、作為中國人，我們決不能辜負(fù)、應(yīng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明的重任，必須在各方面發(fā)展、通過本次調(diào)查，我認(rèn)為應(yīng)先提高個人素養(yǎng)，確保自己不說不文明語言，不給他人起綽號等、再對別人進行糾正，使社會上減少不文明現(xiàn)象，作為學(xué)生家長也要以身作則，文明待人、
學(xué)生調(diào)查報告 篇3
一：調(diào)查前言
(1)調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。
(2)調(diào)查項目：對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由、目的等
(3)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機對全校大學(xué)生進行抽樣調(diào)查。
(4)調(diào)查途徑:首先通過本班同學(xué)、朋友、社團中的學(xué)長學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生
二：調(diào)查統(tǒng)計與分析
(一)從閱讀興趣上看
大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。因此可以看出，現(xiàn)在的大學(xué)生對于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個警示，作為一個大學(xué)生，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個大學(xué)生可以也是應(yīng)該做到的。
(二)從閱讀時間和閱讀量上看
在時間上：30%的學(xué)生每天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時，10%的學(xué)生花3小時，10%的學(xué)生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。
(三)從閱讀方式上看
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學(xué)生買書熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學(xué)生選擇圖書，有17%的學(xué)生選擇報紙，有48%的學(xué)生選擇雜志，有10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進入我校大學(xué)生的生活中。
(四)從閱讀目的上看
對于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學(xué)選擇了“重要”，有12%的同學(xué)選擇了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于大學(xué)生來說閱讀尤其重要�，F(xiàn)在，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學(xué)的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。
(五)從閱讀問題上看
經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)項目。大學(xué)里也有很多社團并舉辦很多的活動，很多大學(xué)生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題
三：總體分析
1、閱讀興趣不足
大部分學(xué)生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而現(xiàn)在到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。
2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂
那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)該是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的.看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。
除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學(xué)生本來是最容易接受新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了內(nèi)容吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你可以隨自己的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷。
3、閱讀方式各種各樣
傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什么呢？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。
但這個時代畢竟是在進步，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所接受。特別是手機閱讀，隨著技術(shù)的不斷進步，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都可以進行。
4、閱讀量不夠
平均每天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎么可能有收獲。而第一點中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠遠不夠。
四：建議與總結(jié)
一、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。
二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。
三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用。科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量�？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀能力
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
經(jīng)過調(diào)查，我們可以這樣告訴自己，有時間可以利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。
學(xué)生調(diào)查報告 篇4
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ�。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成中小學(xué)生意外傷亡的主要原因之一。因此，小編做了一次關(guān)于小學(xué)生交通安全的調(diào)查。
本次調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法。我們在學(xué)校范圍內(nèi)發(fā)放了問卷調(diào)查表100份，收回調(diào)查表94份，回收率94%，其中，有效調(diào)查表94份，無效調(diào)查表0份。
一、選擇題
1、你了解交通安全知識嗎？
A、了解（42） B、基本了解（52） C、不了解（0）
2、你是怎樣來上學(xué)的？
A、自己走路上學(xué)（20） B、家長接送（70） C、自己乘車上學(xué)（4）
3、你認(rèn)為小學(xué)生上學(xué)路上出現(xiàn)交通事故的'原因是：
A、學(xué)生和家長不懂交通規(guī)則，缺乏安全意識（20）
B、學(xué)生和家長不遵守交通規(guī)則（51）
C、一些司機不遵守交通規(guī)則（23）
4、你會自覺遵守交通規(guī)則嗎？
A、會（71） B、平常會遵守，有緊急事情時不會（23） C、不會（0）
5、你能說出幾句交通安全口號？
A、一句（31） B、兩句（45） C、三句（10） D、更多（8）
6、你或你的家人曾經(jīng)出過交通事故嗎？
A、有（10） B、沒有（84）
二、問答題
1、你覺得在小學(xué)生上學(xué)路上還存在著哪些交通隱患？答案是多種多樣的，概括起來有這幾個方面：
(1)、機動車占道停放，使行駛道變窄。
(2)、極少數(shù)學(xué)生過馬路時沒有注意紅綠燈發(fā)生變化。
(3)、學(xué)生在放學(xué)路上追逐玩耍，沒有注意光顧左右。
(4)、一些非機動車車輛不遵守交通規(guī)則。
(5)、單車、機動車太多，太快。
(6)、流動人口多，存在隱患。
(7)、紅綠等偶爾發(fā)生故障，部分司機和人們會趁此機會不聽指揮。
通過以上調(diào)查結(jié)論，我們可以了解到小學(xué)生上學(xué)交通安全事故的發(fā)生隱患是多方面的，有來自學(xué)生和家長自己的，有來自交通安全設(shè)施不完備的，更多的是來自汽車司機和非機動車輛的。
2、請你寫出幾句交通安全口號
(1)找點空閑，找點時間，交通法規(guī)，經(jīng)常看看。
(2)、實線、斑馬線，都是生命安全線。
(3)、轉(zhuǎn)彎抹角要謹(jǐn)慎，減速慢行記心頭。
(4)、駕車頭盔要戴好，流汗總比流血好。
(5)、安全是生命之本，違章是事故之源。
(6)、交通法規(guī)要遵守，行車暢順樂悠悠。
(7)、生命誠可貴，安全價更高。
(8)、互讓半步，處處通途。
(9)、各行其道，平安有靠。
(10)、最大的幸福是平安。
(11)、馬路如虎口，行人靠邊走。
(12)、不要著急，紅燈亮了歇口氣。
三、建議
1、學(xué)校開設(shè)安全交通課，通過課堂、專欄和講座等對小學(xué)生進行交通安全教育。教育學(xué)生遵守交通安全，同時，有條件可以開設(shè)相關(guān)活動，例如小交警活動，在實踐中學(xué)會遵守交通安全。
2、提醒一、二年級學(xué)生上、放學(xué)時一定要有家長接送。
3、家長過馬路時首先要自覺遵守交通安全，要對孩子進行安全方面的教育
4、學(xué)校路段處再多張貼一些關(guān)于交通安全的海報，讓大家意識到不遵守交通規(guī)則的后果。
5、在學(xué)校附近的馬路上，多豎立一些讓車輛減速的牌子，也掛一些能讓小孩子看得懂的危險提示路牌。
6、禁止小學(xué)生騎自行車上學(xué)。
學(xué)生調(diào)查報告 篇5
一、韓村河變化調(diào)查報告
在爸爸小的時候，我爺爺和奶奶每個月的收入很少，有點困難但還得供一家6口的生活，日子過得并不富裕。家里住的是低矮的平房，院子里養(yǎng)著雞、鴨，一到下雨天，院子里就有很大的味道。那時候爸爸還沒有玩具和零食，伙伴們經(jīng)常在一起玩捏泥人。每到逢年過節(jié)時，爺爺就用自行車帶著爸爸沿著鄉(xiāng)間的土路去串親戚。
現(xiàn)在，我已經(jīng)12歲了，隨著韓村河經(jīng)濟的發(fā)展，我們家有了很大的變化。爸爸、媽媽每個月的工資就有20xx多元，是爺爺那時候的幾十倍，我家也搬入了寬敞兩層別墅樓。廚房的冰箱里放著新鮮的水果和蔬菜，還有我最喜歡喝的各種飲料。我從此有了自己的臥室，里面有寫字臺，文具還有一臺電腦，這樣可以方便我上網(wǎng)查閱資料。
我和爸爸比我幸福多了，因為家庭收入水平提高了，所以我的童年非常的幸福。
二、小魚死因調(diào)查報告
我家門前有兩個魚塘，水很深，每年年初都會投許多條魚苗進去，可是到了年底，能捕撈上來的活魚沒幾條。這可引起了我的好奇心，為此，我展開了調(diào)查。
我經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原因不是在于魚苗的身上，真正的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀內(nèi)祟�。這兩個魚塘的左側(cè)都有一根排水管，工廠的污水廢水都經(jīng)過這條排水管進入了魚塘，這種水里有各種有毒的物質(zhì)，只要魚苗吸進了這些有毒的物質(zhì)，就會中毒死亡。而且，我還發(fā)現(xiàn)有些人在魚塘邊吃東西的時候，吃完了總是習(xí)慣性的把塑料袋往塘中一丟，拍拍手，就走了。只要水塘里的小魚盲目的闖入這些塑料袋內(nèi)，就會被緊緊包住而無法呼吸導(dǎo)致窒息死亡。
最后，為了不導(dǎo)致更多的魚苗死亡，我真誠的建議大家，請把魚塘里的污水排除掉，并且換上清水，把污水管拆除或堵死，并且專門雇一個人來管理魚塘，好讓死魚的悲劇不再發(fā)生。
三、零用錢的調(diào)查報告
每天早上到校、放學(xué)的時間，校門前的小攤小販、學(xué)校門旁小店前，總能看到許多學(xué)生，或買或看，熱鬧非凡。他們的錢從哪里來?怎么使用?
近日，文化路小學(xué)四年一班圍繞這些問題，對該校四年級三個班共計139人進行了一次調(diào)查。
[數(shù)據(jù)一]73.9%學(xué)生平時有零用錢，但認(rèn)為父母平時要給零用錢的占69%，從早餐、中餐或其它地方節(jié)省下零用錢的'占15%。
[數(shù)據(jù)二]零用錢最愿給的是父母占94%，63%學(xué)生的零用錢是父母主動給的，父親又比母親大方，有51.3%學(xué)生的零用錢是父親給的，而爺爺奶奶給的只占5.9%。
[數(shù)據(jù)三]26.1%的學(xué)生用零用錢買零食，12%的學(xué)生留著當(dāng)學(xué)費，37.9%的學(xué)生用來買學(xué)習(xí)用品，3%的學(xué)生將錢捐給中國兒童福利院，20%的學(xué)生羨慕其他同學(xué)有很多零用錢，從家中偷偷拿錢的人占到了1.2%。
[數(shù)據(jù)四]通過做家務(wù)賺取零用錢的較多，占42.9%，通過外出打工或準(zhǔn)備這樣做的學(xué)生占2.9%。
學(xué)生調(diào)查報告 篇6
一、調(diào)查目的
了解中國春節(jié)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗的由來，感受人們過春節(jié)時的喜悅心情和歡樂氣氛。
二、調(diào)查時間
xx年春節(jié)期間
三、調(diào)查方式
1、利用談話的形式，詢問長輩。
2、跟爺爺奶奶準(zhǔn)備、干活，親身感受迎接新年的到來。
3、查閱資料，了解春節(jié)習(xí)俗。
四、調(diào)查內(nèi)容
1、除塵
臘月二十四這天，爺爺早早把我叫起來，我們一同打掃衛(wèi)生，房間的里里外外、旮旮旯旯徹底清掃一遍。我問爺爺這時打掃有什么講究呢?
爺爺告訴我說： “ ‘臘月二十四，撣塵掃房子’ ，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國在堯舜時代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院，疏浚明渠暗溝，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng)，清洗鍋碗瓢盆各種器具，拆洗被褥窗簾等。年前打春時，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生，立春后就不可再打掃了，防止把新春的財氣、新春的喜慶掃了出去�！痹瓉硎沁@么回事，這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。
2、貼春聯(lián)
臘月二十九這天，吃過早飯，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字。
“爺爺，‘福’字為什么要倒著貼呢?”
“哈哈，這是因為‘�！搅恕�。“哈哈……”“哈哈……”
臘月二十四這天，爺爺早早把我叫起來，我們一同打掃衛(wèi)生，房間的里里外外、旮旮旯旯徹底清掃一遍。我問爺爺這時打掃有什么講究呢?
“爺爺，你給我講講貼春聯(lián)的來歷吧!”
“你呀應(yīng)該多讀書了，等會兒我給你一本書，你自己好好查查吧!”
原來春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。王安石“千門萬戶除舊日，總把新桃換舊符”的詩句，說的就是這件事。每年春節(jié)，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián)，更增添了喜慶氣氛。
據(jù)說有一位農(nóng)民在一個風(fēng)雪交加的圣誕夜里接待了一個饑寒交迫的小孩，讓他吃了一頓豐盛的圣誕晚餐，這個孩子告別時折了一根杉樹枝插在地上并祝福說：“年年此日，禮物滿枝，留此美麗的杉村，報答你的好意。”小孩走后，農(nóng)民發(fā)現(xiàn)那樹枝竟變成了一棵小樹，他才明白自己接待的原來是一位上帝的使者。這個故事就成為圣誕樹的來源。在西方，不論是否基督徒，過圣誕節(jié)時都要準(zhǔn)備一棵圣誕樹，以增加節(jié)日的歡樂氣氛。圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠樹做成，象征生命長存。樹上裝飾著各種燈燭、彩花、玩具、星星，掛上各種圣誕禮物。圣誕之夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，盡情歡樂。
在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。在貼春聯(lián)的同時，一些人家要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“福”字。春節(jié)貼“福”字，是我國民間由來已久的風(fēng)俗�！案！弊种父�、福運，寄托了人們對幸福生活的向往，對美好未來的祝愿。
3、守歲
年三十的晚上，媽媽做了一大桌好吃的，瓜果點心應(yīng)有盡有。一看到好吃的，我狼吞虎咽的吃起來。奶奶說，你這孩子，這頓年夜飯要慢慢吃，還要守歲呢!
“守歲什么意思?快給我說說。”
爸爸說：“我國民間在除夕有守歲的習(xí)慣，我國至少在南北朝時已經(jīng)有吃年夜飯的習(xí)俗。在這“一夜連雙歲，五更分二年”的晚上，家人團圓，歡聚一堂。全家人圍坐在一起，茶點瓜果放滿一桌。守歲從吃年夜飯開始，這頓年夜飯要慢慢地吃，從掌燈時分入席，有的人家一直要吃到深夜。除夕之夜，一家老小，邊吃邊樂，談笑暢敘�！�
我們有說有笑的吃著年夜飯�！皨寢�，蘋果我們總吃，今晚你怎么還擺一大盤呢?”“這你不懂了吧，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說法”。
“年夜飯這么有講究?”我纏著奶奶給我說道說道。
原來在守歲時所備的糕點瓜果，都是想討個吉利的口彩：吃棗(春來早)，吃柿餅(事事如意)吃杏仁(幸福人)，吃長生果(長生不老)，吃年糕(一年比一年高)。
20xx年年暑假，為了積極配合校團委科技三下鄉(xiāng)精神，豐富我院學(xué)生暑期活動，我們經(jīng)團委批準(zhǔn)組織了一支由6名學(xué)生組成的實踐團隊赴洛陽嵩縣萬安小學(xué)開展了支教活動，經(jīng)過團隊成員的塌實工作，當(dāng)?shù)厝藗兊拇罅χС郑覀冺樌耐瓿闪诉@次義務(wù)支教活動，并達到了預(yù)期目的。
現(xiàn)在除夕之夜，一家老小，邊吃邊看晚會，談笑暢敘。
4、放爆竹
12點的鐘聲剛敲響，爸爸就去點響了鞭炮，“啪”“啪”……聲音真大，我趕緊捂住了耳朵。
中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的'爆竹聲除舊迎新。
相傳此舉是為了驅(qū)逐“山魈”。山魈，據(jù)說是古時深山里的一種兇惡的獨角鬼怪，但是它最怕聲響，人們就用燒竹子的爆破聲來嚇跑它。有了火藥后，人們就用火藥裝入竹筒，做成爆竹，后用紙制筒，也稱爆仗或炮仗。到現(xiàn)代，人們已不相信什么“山魈”了，但還是習(xí)慣在春節(jié)放鞭炮，借以歡慶節(jié)日，振奮精神。所以，從大年三十晚上到大年初一清早，鞭炮聲總是連綿不斷。
5、拜年
初一那天，我早早起來，穿上最漂亮的衣服，媽媽、奶奶也打扮得整整齊齊，我們出去拜年了。我之所以這么積極早起，是因為這一天我會收到好多的壓歲錢。
通過查閱資料，我了解了拜年的許多知識。新年的初一，人們穿戴整齊，出門去走親訪友，相互拜年，恭祝來年大吉大利。拜年的方式多種多樣，有的是同族長帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年;有的是同事相邀幾個人去拜年;也有大家聚在一起相互祝賀，稱為“團拜”。
拜年時，晚輩要先給長輩拜年，祝長輩長壽安康，長輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，因為“歲”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
經(jīng)分析，到網(wǎng)吧上網(wǎng)的大多數(shù)是偷偷去的，而且那些上網(wǎng)的錢都是父母給他們買早餐的。為了玩游戲，他們將早餐費節(jié)省下來。而且上網(wǎng)都瞞著父母，私自一個人去了。
五、調(diào)查結(jié)論
隨著社會水平的不斷提高，環(huán)境污染也不斷遭到破壞，我們中國春節(jié)的這些習(xí)俗，其實寄托了人們對幸福生活的向往，對未來的美好祝愿。
學(xué)生調(diào)查報告 篇7
一、研究目的
高一學(xué)生的心理健康水平，不僅關(guān)系到自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族的素質(zhì)水平和精神文明程度。中學(xué)時期是人生成長的重要階段，是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而，面對現(xiàn)代社會競爭的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中學(xué)生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發(fā)展。作為教育者，如何根據(jù)學(xué)生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)呢？為此，我對我班學(xué)生的心理健康問題進行專門調(diào)查。
另外，通過問卷，學(xué)生會顯得不那么拘束，會說出真實的想法。老師和家長可以從中了解到學(xué)生的想法，從而適當(dāng)?shù)母淖円恍┙逃绞�，增強與學(xué)生的溝通交流。讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。
二、研究對象：xx中學(xué)高一十班54名學(xué)生
三、研究方法：采用不記名問卷調(diào)查法
調(diào)查問卷共發(fā)放了54份，有效回收54份。
四、研究時間：星期二班會
利用班會發(fā)放、填寫、回收調(diào)查問卷。
五、問卷內(nèi)容與調(diào)查結(jié)果
表格略
六、結(jié)果分析
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較差，對新學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)。
上課時，集中注意力學(xué)習(xí)的時間短，容易走神；如果別人不督促，很少主動學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突時，74%的學(xué)生拿不定主意，而主動選擇學(xué)習(xí)的竟是0%;經(jīng)常很想學(xué)習(xí)，但總是無法集中精力學(xué)進去的占44.5%;能按計劃學(xué)習(xí)的人只占5.5%;77.7%的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭時高時低；等等。高一學(xué)生承擔(dān)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力和初中相比更重，高一階段的課程明顯增多，難度增大，教學(xué)進度比初中明顯加快。此外高中老師對學(xué)生提出更高的期望和要求，積極引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行更深層的探究，去發(fā)現(xiàn)一般性規(guī)律。隨著學(xué)習(xí)科目的增多和學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深以及方法的改變，學(xué)生難以很快適應(yīng)任課教師新的授課方式，在方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上仍沿襲初中的老習(xí)慣。因此，對于剛進高中的新生來說新學(xué)習(xí)環(huán)境的確是不易接受。
2、學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力較大。
42.6%的學(xué)生感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重；9.2%的學(xué)生常為短時間內(nèi)成績沒有提高而苦惱不己；42.6%的學(xué)生經(jīng)常討厭考試；學(xué)習(xí)壓力主要來自激烈的升學(xué)競爭和家長、老師的高期望。學(xué)生們談到，各個方面反復(fù)警示他們的是：過得了高考獨木橋即是陽關(guān)大道，過不去則跌入萬丈深淵。在這種偏頗的教育觀念之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)被層層加碼，在校學(xué)習(xí)時間很長。與此同時，課后作業(yè)繁重，考試頻繁，且不斷公布分?jǐn)?shù)排位，學(xué)生們承受著身體和心理的雙重重負(fù)。如果有一場考前心理講座，53.7%的學(xué)生希望的內(nèi)容是情緒調(diào)節(jié)。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，但能及時調(diào)整。
僅有5.5%的學(xué)生為自己剛開始的高中生活有詳細規(guī)劃的；92.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是不得不做的事； 62.9%的`學(xué)生有時能能按計劃學(xué)習(xí)；等等。學(xué)生在初中階段尤其是初三學(xué)年，都是勤奮、拼搏的，考上重點中學(xué)的信念和父母的期望促使他們在初三學(xué)年竭盡全力，當(dāng)終于結(jié)束中考，有一部分學(xué)生便松懈下來，完全沒有了以往的拼搏精神。這些學(xué)生認(rèn)為考上高中了可以休息下了，高一學(xué)年不必太緊張，不妨先放松一下，學(xué)習(xí)自覺性和積極性下降。對自己的未來失去了方向感，感覺迷茫，產(chǎn)生了失落感，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，失去了自己的人生坐標(biāo)。但是，72.2%的學(xué)生，當(dāng)給自己定的學(xué)習(xí)目標(biāo)有困難可能做不到時，他們會縮小目標(biāo)；51.9%的學(xué)生有時會為了實現(xiàn)一個大目標(biāo)，給自己制定循序漸進的小目標(biāo)；等等。說明學(xué)生一旦認(rèn)識到現(xiàn)狀就能調(diào)整目標(biāo)，調(diào)整心態(tài)。
4、責(zé)任心不強，缺少擔(dān)當(dāng)。
3.7%的學(xué)生希望在班級中當(dāng)干部；主動參加班級的各種活動的學(xué)生大致占14.8%。大部分學(xué)生很自我，一切以自己為準(zhǔn)，不替他人不替班集體考慮，常常是事不關(guān)己，高高掛起，班集體榮譽感薄弱。
七、思考與改進措施
無論學(xué)生出現(xiàn)哪種心理障礙，對他們的學(xué)習(xí)和成長的消極影響是顯著的、巨大的。因此，作為教育工作者，尤其是高一年級的班主任，一定要做預(yù)防心理失衡的提前指導(dǎo)，二是要注重做好疏導(dǎo)工作。下面，本人根據(jù)自己對教育、教學(xué)工作中的體會，談一談對高一學(xué)生心理障礙的預(yù)防與疏導(dǎo)。
1.關(guān)心學(xué)生的心理。
作為老師，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，而且關(guān)心學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理健康的知識，但是要處理學(xué)生的心理問題還是有難度的。其實，中學(xué)生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理問題，首先跟家長取得聯(lián)系，不然會使學(xué)生失去信心，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理問題的出現(xiàn)。良好的心理環(huán)境不但是提高教學(xué)的有力保證，而且是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保證。教師要主動同學(xué)生進行交流，這樣不僅加強了學(xué)生興趣、信心、和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確辨識自我，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。
高一學(xué)生受認(rèn)識水平的局限，還不能正確、客觀地評價自己，往往由于自我估計過高或過低，造成主客觀不協(xié)調(diào)，無法滿足自己的心理需求，于是有可能出現(xiàn)以上一系列心理問題，所以教師有必要幫助學(xué)生正確認(rèn)識和評價自我，學(xué)會情緒調(diào)節(jié)，發(fā)揮自身潛能，面對現(xiàn)實，迎難而上。教師如能對學(xué)生作出恰如其分的分析與評價，可增進學(xué)生自我認(rèn)識的能力。另外，班主任可通過家長會向家長授課，使家長正確對待考試成績，從而減輕學(xué)生來自家長的壓力。
3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)業(yè)壓力無疑是中學(xué)生心理壓力的主要來源。進入高一以后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，表現(xiàn)為科目增多，對學(xué)生的自學(xué)能力要求高。一些學(xué)生從一開始沒有很好地加以調(diào)整，掌握高中階段正確的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變時期，就會感到學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)效果差，成績跟不上。所以，高一班主任教師要注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用時間，學(xué)會科學(xué)用腦，注重勞逸結(jié)合，制訂學(xué)習(xí)計劃，這樣，從預(yù)習(xí)到考試，都不會感到壓力大，無形中減輕了焦慮程度，考試也能應(yīng)付自如了。
4.開好班會，建立新型師生關(guān)系。
良好班集體是一個巨大的教育力量，對學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生著不可忽視的功效，對引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念有著重大的意義。其實，不少學(xué)生的心理問題，有時是來自于與集體的不同步，班主任可利用班會，有意識地組織一些與學(xué)生近期心理動向相關(guān)的主題班會，借此對他們給予開導(dǎo)，這樣有利于心理障礙的排除，又可使其自尊心得到滿足。同時，還要利用多種渠道，積極開展豐富多彩的文體活動，鼓勵各類型學(xué)生參加課外科技、文藝、體育、制作等興趣小組和校園文化活動，使大部分學(xué)生在各類型的群體活動中發(fā)揮自己的特長。這樣，既為學(xué)生創(chuàng)造了實現(xiàn)自我價值的機會，保持愉快、積極的情緒，又可促進建立團結(jié)和諧的師生關(guān)系，從而使教師及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時做好疏導(dǎo)工作。
總之，中學(xué)生的心理問題并不可怕，班主任只要能掌握一點心理學(xué)和教育學(xué)知識，在學(xué)生中樹立公正、無私的班主任教師形象，以愛心感染學(xué)生，教育學(xué)生，幫助學(xué)生制定切合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，做學(xué)生的知心朋友，就能減輕學(xué)生的心理壓力，預(yù)防學(xué)生心理障礙的出現(xiàn)，并能做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做好疏導(dǎo)工作。
學(xué)生調(diào)查報告 篇8
一、 大學(xué)生班集體意識現(xiàn)狀及分析
調(diào)查采用問卷與訪談結(jié)合的辦法，發(fā)出44份調(diào)查表，收回有效問卷41份，問卷有效率100%。分析結(jié)論如下。
(一)1、集體主義價值觀得到普遍認(rèn)同
(1)在對班集體的認(rèn)知上，集體主義價值觀得到普遍認(rèn)同。
76%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)集體是溫暖的家，心靈的歸屬，有10%的學(xué)生認(rèn)為集體是可有可無的東西，另有14%的學(xué)生不清楚大學(xué)對于他意味著什么。這可以看出，大部分大學(xué)生能將集體置于一個很重要的位置，但仍有為數(shù)不少的大學(xué)生將大學(xué)集體看的很淡。
(2)大學(xué)生的情感認(rèn)知在一定程度上表現(xiàn)出了對集體主義價值觀的認(rèn)同。
40%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)能給自己帶來溫暖，32%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)能給自己帶來熱鬧，21%的學(xué)生覺得大學(xué)能給自己帶來榮譽，僅有7%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)給自己帶來了麻煩和束縛。大學(xué)生在集體中，大多數(shù)恩能夠生活的比較開心，能感受到集體的溫暖和舒心，僅有少部分無法正常融入集體當(dāng)中，這說明，集體帶給學(xué)生的多是積極的影響，而學(xué)生對這種影響給予了正面的認(rèn)知與反饋。例如：
學(xué)生對班級開展班級活動抱著無所謂的態(tài)度，甚至認(rèn)為根本沒必要看站班級活動。
2. 大學(xué)生參與班級活動的目的
在調(diào)查的41為大學(xué)生中，只有14位同學(xué)選擇了參加班級活動的目的是為了樹立班級形象，而選擇活動本身意義的同學(xué)有2位，還有5位同學(xué)覺得參加班級活動是為了好玩。從這一組數(shù)據(jù)可以看出：大多數(shù)大學(xué)生參加班級活動的目的并不是為了班級的凝聚力，而是取決于活動本身對自己是否有益。
3. 不想?yún)⒓影嗉壔顒拥脑?/p>
抽取問卷中的第17題：你不想?yún)⒓影嗉w活動的原因是?(選項后的數(shù)據(jù)是該選項被選擇的次數(shù))A. 活動太無聊 9 B.有事要忙，沒空參加 30 C.事不關(guān)己，高高掛起 D.對自己沒有幫助 1 E. 其他 1
從這組數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生不想?yún)⒓影嗉壔顒拥脑蛴腥齻�方面，第一個方面是自己有事要忙，沒有時間參加，大多數(shù)學(xué)生是因為這一方面的原因不想?yún)⒓影嗉壔顒?第二個方面是活動本身的原因，有一部分學(xué)生認(rèn)為班級活動太無聊;第三個方面是認(rèn)為班級活動對自己沒有幫助，這是極少數(shù)人的原因。
大學(xué)生對班級活動的參與程度，在一定程度上可以反映出一個班的班級凝聚力。在班級活動中，能更好的促進班級成員之間的情感溝通，讓班級更加和諧，也讓班級成員有一種集體認(rèn)同感。但是從這份問卷中也可以看出，當(dāng)今的大學(xué)生對班級開展的活動，是有選擇的參加，大多數(shù)人更愿意參加那些有意義的班級活動或者是對自己有益的班級活動。所以要提高班級活動的參與度，必須提高班級活動的質(zhì)量。
(三)班級管理模式及參與度
班級是高校學(xué)生參與學(xué)�；顒拥幕締挝�，班級事務(wù)與每一位同學(xué)息息相關(guān)，每一位同學(xué)都應(yīng)盡量參與其中，為班級的發(fā)展做出自己的貢獻。學(xué)生的班級意識主要體現(xiàn)在對班級事務(wù)決策以及班級管理方面的參與度。
(一)班級事務(wù)決策
1.63.4%的同學(xué)會大膽提出自己的意見，可見這部分同學(xué)積極參與班級事務(wù)決策，關(guān)心班級的發(fā)展，為班級的進步獻計獻策，這是班級意識強烈的一種表現(xiàn)。我們要明確知道，學(xué)生是班級的主體，班級的發(fā)展與個人有密不可分的關(guān)系，因此我們要積極參與班級事務(wù)的決策。
2. 還有很多同學(xué)對班級事務(wù)不聞不問，或是持觀望態(tài)度，這是對班級不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。造成這種現(xiàn)象可能是由當(dāng)前大學(xué)生的突出特點引起的，現(xiàn)在的大學(xué)生想法多，實踐少，集體意識淡漠。很多學(xué)生對班級的民主管理更是懶得參與，認(rèn)為這是“為他人做嫁衣”的“賠本買賣”。加之中國傳統(tǒng)文化中崇尚“中庸”、“木秀于林、風(fēng)必摧之”思想的消極影響，一些原本積極參與班級事務(wù)民主管理的學(xué)生也因怕被同學(xué)說三道四而畏縮不前，甚至采取置身事外的態(tài)度。
此外，我們還分析了與之相關(guān)的幾個問題，如班內(nèi)有12.2%的同學(xué)會積極參加班內(nèi)事務(wù)的討論，有56.1%的同學(xué)是比較積極地參加討論，這部分同學(xué)認(rèn)為他們在班級決策中扮演了參與者或是助手的角色，能夠為班級的發(fā)展做出一定的貢獻;有37.1%的同學(xué)討論活動持一般態(tài)度，這些同學(xué)中有一部分認(rèn)為自己扮演了觀眾的角色，并沒有為班級做出很大的貢獻;但是這個班級中沒有同學(xué)會不積極參加討論，這是一個很好的結(jié)果，說明大家都有比較好的班級意識。
(二)班級管理模式
大學(xué)的班級都是由學(xué)生直接管理的，少數(shù)情況下會有班主任的指導(dǎo)性參與，這體現(xiàn)了高校班級管理相對民主的特點，尤其是允許學(xué)生輪流當(dāng)值管理，這在很大成度上使每個學(xué)生都能得到鍛煉。學(xué)生管理是高校管理的一個重要方面，高校學(xué)生的民主管理應(yīng)當(dāng)走在整個社會的前列。作為身兼民主管理主體之一和被管理對象雙重角色的大學(xué)生，對社會的認(rèn)識更自覺、更主動，民主參與熱情更高，他們的這些特點決定了學(xué)生管理班級的必然性。同時每個同學(xué)都參與班級的管理，是學(xué)生具有班級意識的.體現(xiàn)。由此可知，該班的學(xué)生都能積極參與班級的管理，具有很強的班級意識。
由前面的分析可以知道，該班的班級管理模式屬于學(xué)生管理的民主模式，理論上應(yīng)該是一種比較理想的管理模式，但由表3我們可以看出，僅有10%的學(xué)生非常滿意這種模式，66%的學(xué)生比較滿意，還有7%的同學(xué)不滿意這種模式。是什么原因造成了這種結(jié)果呢?
首先，在高校中，班級事務(wù)民主管理理應(yīng)重視學(xué)生民主參與精神的培養(yǎng)和民主決策過程的體現(xiàn)。
但因受我國傳統(tǒng)文化和長期計劃經(jīng)濟的影響，現(xiàn)實生活中大部分的管理者和被管理者多有一種思維定勢：管理就是如何順利處理行政事務(wù)，提起民主就容易和自由、無序劃等號，因此真正的民主很難實現(xiàn)。
其次，班團委未發(fā)揮應(yīng)有的作用。班團委是學(xué)生參與班級事務(wù)民主管理的最主要形式，應(yīng)全面地反映出學(xué)生對班級事務(wù)管理的意見和建議。但是，很多班級的班團委沒有起到應(yīng)有的作用。班團委干部應(yīng)該鼓勵其他同學(xué)積極參加班級的管理工作，讓所有人對班級事務(wù)有一定的了解，這樣才能激發(fā)他們的班級意識與班級榮譽感。
(四)人際關(guān)系
對于大學(xué)生而言，人際交往對學(xué)習(xí)、生活和健康都有很大的意義。大家在大學(xué)生活的交往過程中都會或多或少地許多的問題。每個成長中的大學(xué)生都希望自己生活在良好的人際關(guān)系的氛圍中，應(yīng)該如何改善人際關(guān)系，如何加強人際交往，是每個大學(xué)生都迫切希望解決的問題。
1. 大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀
大學(xué)生在與班級成員的相處過程中，大部分學(xué)生很注意和其他人之間的關(guān)系的，時常能考慮他人的感受，并且他們認(rèn)為班級同學(xué)之間的關(guān)系還是比較融洽的。但是也應(yīng)該看到少部分學(xué)生認(rèn)為班級同學(xué)的關(guān)系不太熱情，或者覺得班級成員之間的關(guān)系如何根本無所謂。
2. 少部分學(xué)生不合群的原因
(1)心理閉鎖。主要表現(xiàn)在對同學(xué)不信任，在自己和他人之間架起一道無形的墻。有的大學(xué)生與人交往時，喜歡主觀猜測，懷疑對方。對他人的敵意和猜疑，他人也會以同樣的態(tài)度作為對等的回報。這樣，無疑會給人際交往帶來一定的負(fù)面影響。
(2)自私自利, 求全責(zé)備。目前，大學(xué)生中獨生子女較多，但又普遍缺少社會的磨練，人生觀、價值觀容易出現(xiàn)偏差。這類大學(xué)生在人際交往中，認(rèn)為他人為我是理所當(dāng)然的，我為他人是難以接受的。這類大學(xué)生只能讓人敬而遠之，難以建立和諧、友好的人際關(guān)系。
(3)自卑與清高。自卑在人際交往中表現(xiàn)為有的大學(xué)生對自己不能作出客觀公正的評價，從而產(chǎn)生自卑心理。也有的大學(xué)生自命不凡，以為自己高人一等。這種孤傲的心理使人在交往過程中容易擺出“目中無人”“唯我獨尊”的態(tài)勢，這難免引起對方的厭倦和反感。
(4)嫉賢和報復(fù)。有的大學(xué)生在人際交往過程中嫉賢妒能，對他人的長處、成績心懷不滿，諷刺、挖苦、中傷，或者在別人遭遇困難和挫折時, 幸災(zāi)樂禍;另外與嫉妒心理相伴而行的還有報復(fù)心理，使交往雙方本來可以化解的矛盾不僅得不到化解，反而加劇。
(5)人格缺陷。人格的缺陷常常直接引發(fā)交往中的沖突，如有的人脾氣暴躁，動不動就發(fā)火，對人充滿敵意、態(tài)度生硬或是自我陶醉，孤芳自賞，苛求于人;有的人虛偽奸狡，為人心術(shù)不正。這些都是極易引發(fā)人際交往沖突的因素，是人際交往障礙的重要原因。
二、高校班級建設(shè)的策略
由以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，現(xiàn)在多數(shù)高校學(xué)生的班集體意識比較強，但仍有部分同學(xué)十分缺乏這種意識，主要有以下幾種表現(xiàn)：自我意識膨脹，團隊協(xié)作意識的缺失;學(xué)生過分強調(diào)自我，遇到問題從自身利益出發(fā)，不考慮集體利益。在這種思想的影響下，班級建設(shè)出現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象： 班級似乎是少數(shù)人的班級， 有些大學(xué)生對班級事務(wù)不感興趣;不積極參加班級各項集體活動;不能很好的處理好與同學(xué)間的關(guān)系。大學(xué)生這些不正確的生活和學(xué)習(xí)方式不僅影響學(xué)習(xí)，也影響了班級建設(shè)的健康發(fā)展。因此，為了班級的和諧，每個班級都應(yīng)從以下幾個方面制定合適的建設(shè)策略。
(一)以愛心鼓舞學(xué)生
班主任是學(xué)生班級的直接領(lǐng)導(dǎo)者，他們承擔(dān)著對學(xué)生進行思想政治教育和班集體管理的職責(zé)。師生之間只有形成了情感的連接點，才能產(chǎn)生情感的共鳴。而要達到這種師生之間的融合，老師就要愛學(xué)生，尊重學(xué)生，把自己置身于學(xué)生之中，以自己的真情去感染學(xué)生，使他們在遇到困難的時候，感到心靈上的慰藉。老師要盡自己最大的努力保護學(xué)生自尊心，對學(xué)生要一視同仁，用真情感
動學(xué)生，建立一種相互理解、相互信任、相互尊重、相互關(guān)心的師生關(guān)系。
(二)合理設(shè)立班級成員的角色
通過班級內(nèi)部各種角色的設(shè)立，使每個班級成員在班級中都有一定的職務(wù)，承擔(dān)一定的權(quán)力和義務(wù)，這有利于調(diào)動每個成員的積極性和主動性，促進班級凝聚力建設(shè)。這主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，知人善任，提供展示的舞臺，滋發(fā)每個成員的學(xué)習(xí)和工作熱情，尤其是一支能干的班干部隊伍也是不可缺少的。第二，利用情感力，關(guān)愛每個成員培育和諧的班級氛囤。班級要關(guān)心成員的成長成才，關(guān)心成員的親身利益，讓班級成員能夠感覺到被重視、被關(guān)心，感覺到班級的溫暖。
(三)充分發(fā)揮班干部的作用
在班級體建設(shè)中，班干部隊伍的建設(shè)至關(guān)重要。他們既是老師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，更是各項工作和活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的價值觀(指一個人對周圍的客觀事物總評價和總看法)、道德觀及行為傾向?qū)Π嗉壋蓡T的思想言行具有重要的影響。所以，班干部隊伍要具備團結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，無私奉獻的工作態(tài)度，溝通聯(lián)系的工作意識，真正成為學(xué)生好處的維護者，學(xué)習(xí)生活環(huán)境的優(yōu)化者，行為言語的規(guī)范者，情緒意見的疏導(dǎo)者，上級政策的貫徹者，在學(xué)生中樹立良好的形象，使學(xué)生對班干部與班集體都充滿信心，這樣才能促進班集體的良性發(fā)展。
(四)制定利于發(fā)展的班級體制
教育學(xué)家馬卡連柯說過：“集體的一切，歸總起來，都擺脫不了紀(jì)律的形式�！眲�(chuàng)建和完善相應(yīng)的規(guī)章體制，有益于學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，了解行為規(guī)范，排除外部干擾，提升工作效率，形成良好班風(fēng)，形成班級工作的整體合力。在實際工作中，應(yīng)當(dāng)在與學(xué)校規(guī)章體制一致的前提下，創(chuàng)建一套系統(tǒng)的、嚴(yán)格的班級體制規(guī)范，以此來督促每位同學(xué)形成良好的習(xí)慣，使之更適應(yīng)社會發(fā)展。
(五)加強班級特色文化建設(shè)
針對班級特點，每個班級形成自己的班級文化，包括班歌、班徽、班訓(xùn)等。以此班級特點為核心，開展各種班級集體活動，形成自己班級的文化特色。久而久之，班級都會團結(jié)在這個文化理念的周圍， 并且會不自覺地把這一理念融入自己的學(xué)習(xí)或生活中去。有了共同的班級文化，就會形成共同的班級目標(biāo)，并最終形成一個積極向上的班級。班級的凝聚力便會增強，班級文化包括班歌、班徽、班訓(xùn)、班旗等。
(六)開展活動，“籠絡(luò)人心”
眾所周知，開展豐富多彩的班級活動是培養(yǎng)集體榮譽感、增強班級凝聚力的主要形式。形式多樣的活動，既可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，增長知識，提升本領(lǐng)，也方便于學(xué)生之間增進理解關(guān)心、加深感情、創(chuàng)建友誼。開展活動時，組織者要利用活動的機會制定整體的活動計劃，使各種活動在老師和學(xué)生之間建立起橋梁，從而密切老師和同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系，使師生之間能夠相互理解，相互配合。同學(xué)們在活動中增強了主人翁精神，班級的凝聚力也增強了。而在舉行活動中，要要注重班級榮譽感的培養(yǎng)，因為有了集體榮譽感，就能讓學(xué)生在從事各項活動時，都能做到從集
體的角度出發(fā)，維護集體的榮譽。
(七)合理利用網(wǎng)絡(luò)條件
在當(dāng)今時代下，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，同樣它也可以為我們的班集體建設(shè)做出一定的貢獻。大學(xué)的班級不同于初中的班級，在大學(xué)里，同學(xué)之間的相處基本上只有上課時間，甚至于上課都會分散開來，這就要求我們利用其它途徑促進大家的交流，網(wǎng)絡(luò)就是一個不錯的選擇。每個班級可以再網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建自己班的群、微博等交流平臺，方便大家隨時分享自己的最新動態(tài)。利用網(wǎng)絡(luò)進行班級管理是一種很時尚的管理方式，因此在同學(xué)之間得到了很好的推廣及應(yīng)用。
大學(xué)班級可以說是每一個班級成員的“家庭”，在這個家里面，有來自五湖四海的兄弟姐妹，他們的人生觀、價值觀以及教育經(jīng)歷都不同，尤其是在現(xiàn)在的獨生子女居多，這些都會在不同程度上影響班級的建設(shè)及發(fā)展情況。然而現(xiàn)在的大學(xué)班級建設(shè)中存在著許多的問題，因此我們清楚地認(rèn)識到班級建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，不能指望一揮而就，更不能期待一勞永逸。加強班級建設(shè)，對于培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，推進學(xué)生管理模式的創(chuàng)新，探索高等教育改革其有重要的意義。
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