單親家庭調查報告
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單親家庭調查報告1
家庭是社會的細胞，完整的家庭不僅是個人美好生活的起點，也是優(yōu)良人格形成的頭。婚姻家庭關系越牢固，子女的條就越好。然而在今天，由于社會經(jīng)濟結構不斷發(fā)展變化，人們對待婚姻家庭的觀念也在一部分人的頭腦中悄然變化著，婚姻家庭關系已不再像過去那樣固若金湯，離婚的人群越越多，于是接踵而的是一個人們不得不正視的社會問題：越越多的少年兒童生活在單親家庭之中。為了全面了解我縣單親家庭子女的成長情況，準確地向社會各界反映當前我縣單親家庭子女在成長中所面臨的困難和問題，有針對性地研究如何開展對單親家庭子女進行家庭教育工作，有力的促進構建社會主義和諧社會，ｘｘ縣在今年9月-10月期間采取問卷摸底、個別訪談的方式，組織開展了對全縣單親家庭0-18歲子女成長情況的專題調研。
一、總體情況
（一）高離婚率下產(chǎn)生的龐大單親家庭群體。通過對全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校及0-18歲單親家庭子女及家長進行抽樣調查和分析統(tǒng)計，結果顯示：我縣有單親家庭子女2840名，占我縣未成年人總數(shù)的12%。其中，624%單親家庭子女是由于父母離異而造成的，292%是由于喪偶，其它情況僅占84%。調查顯示：我縣有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)因父母離異形成單親家庭的高達90%。在0-18歲未成年人單親家庭中，子女僅7-14歲年齡階段的居多，占98%。
�。ǘ﹩斡H家庭子女的性格特點，心理情緒。由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向、任性等性格弱點。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調查的2840名單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習慣差，甚至染有不少不良習氣，諸如抽煙、、打架斗毆、談情說愛、尋釁鬧事等等。
�。ㄈ﹩斡H家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數(shù)單親家庭經(jīng)濟條較好，多數(shù)單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條差，生活質量跟不上需求。在調查中發(fā)現(xiàn)，2840名單親家庭子女中有9%隨父，46%隨母，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占1%；在生活條較差的家庭，父或母為了尋求生計，外出務工，也只能將子女交給長輩或他人看管。
�。ㄋ模﹩斡H家庭子女的監(jiān)護人化結構。調查的單親家庭中家長是農(nóng)民的居多，占整個的.8976%，是工人的占42%，是干部及其他的占604%；同時，他們的化層次也參差不齊，其中，小學化占單親家庭的609%，中學的占401%，大專以上化層次較高的只占其中的4%。
（五）單親家庭子女的受教育情況。在學校的教育中，867%單親家庭的子女能夠完成九年義務教育，有1%單親家庭的子女不能完成九年義務教育。調查結果顯示，單親子女的學習狀況向兩個極端發(fā)展。其中，學習成績特別突出的單親子女屬于個別現(xiàn)象，只占06%，成績較差的占78%。由于單親家庭孩子的監(jiān)護人化水平普遍低，不具備給孩子進行家庭教育的素質和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數(shù)未接受到良好的家庭教育。
�。﹩斡H家庭子女的心理需求和健康狀況。在2840名單親家庭子女中，多數(shù)孩子的健康狀況一般，有一部分孩子的健康得不到保證。在91%的孩子內(nèi)心深處中最渴望有一個完美、和睦的家庭，能夠同時得到父親和母親的愛，46%的渴望不再受到別人的歧視，482%的希望得到社會的救助。
二、存在的問題
�。ㄒ唬﹩斡H家庭教育功能弱化，質量差。單親家庭的父母一人既要承擔沉重的家務，為了生活又要努力的生產(chǎn)、工作，在對孩子進行家庭教育方面常顯得力不從心，對其子女的關心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個普遍現(xiàn)象。特別是在農(nóng)村單親家庭中，多數(shù)家長常年外出務工，孩子托付給家中的長輩，監(jiān)護人本身化水平低，思想素質不高，嚴重缺乏正確的家庭教育知識和方式方法，不具備對孩子進行家教的能力，這些現(xiàn)象直接導致了家庭教育質量差。
單親家庭調查報告2
隨著現(xiàn)在社會閃婚一族的出現(xiàn)，加上人們對婚姻的認識的改變，離婚已數(shù)見不鮮，導致單親家庭的出現(xiàn)也直線上升，單親家庭子女的教育不得不提到議事日程上來。
單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展，一位心理學家曾說：父母離婚會造成孩子人格扭曲。在現(xiàn)實生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，父母的離異導致有的孩子誰也不相信了，甚至也不自信了;有的孩子遠離人群，成為一只孤雁，;有的孩子得不到應有的歸宿，逐步走上犯罪的道路。據(jù)有關專家統(tǒng)計，父母離異的家庭中青少年犯罪率在40%以上。一些專家指出：單親家庭教育是失衡的教育。對此，我們對我校單親家庭的孩子做了詳細調查，發(fā)現(xiàn)這些孩子存在的問題，并對之進行了教育規(guī)劃如下：
一、單親孩子存在的問題：
情感認知方面：
單親家庭子女由于在家庭里得不到父母離異之前的那種完整、溫馨的親情，社會的傳統(tǒng)偏見和輿論往往使得他們抬不起頭。他們認為父母離異是他們極大的恥辱。有些父母離婚后，各自重新成了家，此時的.孩子正如歌里唱的爸爸一個家，媽媽一個家，剩下我自己，好像是多余的。這種多余人的角色和被拋棄的感覺，對孩子心靈的摧殘是嚴重的，因此造成了他們自卑，性格孤僻，不愿意和別人交往，膽小怕事，多以自我為中心，做事不考慮他人的感受。把自己同外界事物隔離起來，自我保護意識較強。為數(shù)不少的單親家庭學生性格多疑、內(nèi)向，逆反心理嚴重。他們往往情緒不穩(wěn)定，喜怒無常。還有的過早踏入早戀的的行列。
人際交往方面：
有相當多的人認為離婚是不光彩的事，社會輿論對單親孩子的態(tài)度兩極分化，或歧視、或過度關懷，這兩種態(tài)度極易使他們產(chǎn)生自暴自棄自大自負情緒，表現(xiàn)為喜歡獨來獨往，不善于交流，他們做事一意孤行，看待事物觀點偏激、冷漠、敏感、集體生活能力差。所以，與同學關系不融洽，更有一些單親孩子被托養(yǎng)在祖輩家庭，祖輩們的溺愛，使他們驕橫跋扈，目中無人，刁鉆任性，自私自利。這些孩子更是與集體生活格格不入，人際交往能力極差。
學習能力方面：
他們對學習是為了完成任務，當然也有的是為了替父或母出氣，他們對于學習只憑一時的興趣，且屬于被動學習，成績不穩(wěn)定。他們沒有遠大的理想，缺乏上進心，在學習上容易有畏難情緒，這樣就時常處于一種惡性循環(huán)的狀態(tài)，成績下降失去信心成績再下降，最終導致厭學心理。
二、教育策略：
1、建立單親家庭學生檔案。
每學期開學初，針對學生情況，由招生老師提供及時建立單親家庭學生檔案，以便于對他們進行有效教育。因為這對這些孩子而言是個人隱私，我們根據(jù)他們的信息與學生交流，取得他們的同意，并進一步了解他們的家庭環(huán)境和他們的個人愛好，并做好記錄。
2、讓單親家庭的孩子真正融入到集體生活中。
班集體就是一個大家庭，盡可能用豐富多彩的活動或其他調動他們的積極性，讓他們感受到集體的溫暖。老師要用顯微鏡發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并及時做充分的肯定，而且不能太過偏待他們，因為通過調查，這些孩子100%不希望得到周圍人的特殊對待，我們只能稍有關注而已，當然我們可以在搞活動時多讓他們參加，特別是一些需要互助合作的項目，刺激他們的參與意識。
3、用愛架起老師與學生、學生與學生、老師與家長之間的橋梁。
俗話說父母是孩子的第一任老師。離異家庭的學生與家長之間都會有一道鴻溝，而且這些學生性格上都較內(nèi)向，針對這些我們在研究中注重溝通，傳達他們雙方的愛，讓他們都能感受到對對方的在乎，讓他們都學會表達愛，讓愛改變一切。
4、有效引進名人明星的故事。
這一屆學生對明星的崇拜不亞于我們那個時代，甚至有過之而無不及。在談心的過程中了解學生的喜好及其喜歡的明星，之后我們就著手于生活在單親家庭仍有所建樹的明星，如當紅明星孫儷、周杰倫、張柏芝、周星弛、劉若英、張靚穎、梁朝偉、陳坤、劉奕非等，用他們?nèi)绾卧趩斡H家庭成長，如何面對父母離異，如何回報父母、回報社會。用激勵的方法引導學生正視父母的離異。
孩子是國家的未來，面對那些已經(jīng)失去或正在失去完整家庭之愛的無辜的孩子們，老師要做的工作是細碎和煩瑣的。雖然，他們只占學生總數(shù)的一小部分。但是，具體統(tǒng)計起來是一個絕不能忽視的數(shù)字。只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會走出心靈的陰影，沐浴在世界上溫暖自由的陽光中。教師是學生心中的太陽，愛是幫助彼此的最大力量。不讓單親家庭的子女成為迷失方向的孤雁，這是社會、家庭、學校的責任，更是我們這些直接做學生思想工作的教師的職責。
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