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大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查報告
法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點和情感、態(tài)度的總稱，下面是小編搜集整理的大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查報告，歡迎閱讀查看。
篇一：大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查報告
法律意識作為國家上層建筑的組成部分對國家的法制建設(shè)起著舉足輕重的作用。大學生是一個特殊群體, 大學生法律意識如何直接關(guān)系到未來國家法制建設(shè)的進程。為此我們對在校大學生法律意識的狀況進行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括法律知識的來源及法律知識重要性的認識、主動應用法律知識的能力、守法與護法意識、法制觀及對法律的信任度、基本法律知識的了解與掌握。計25道題。該次調(diào)查共發(fā)放問卷30份，回收30份。
(一) 法律知識來源及法律知識重要性的認識
42.1%的學生的法律知識主要來源于課堂，47.3%的學生法律知識來源于電視、電臺和報紙，受家庭影響及其他來源的占10.6%。說明學生學習法律知識的來源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據(jù)主要部分。當問及法律在日常生活中的作用時，只有20%的同學認為法律“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活”，63.3%的同學認為“法律比較重要，我有時會嘗試使用法律保護自己的權(quán)益”，另外16.6%的同學認為法律不太重要或者根本沒作用。約1/2的學生認為大學生法律意識的強弱受學校的影響最大，約1/3的學生認為社會是影響大學生法律意識的最大因素，家庭及個人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的'影響，大部分同學對法律的認識僅限于理論層面，還沒有滲透到日常的學習生活中。學校組織的一些宣傳活動或講座只有43.3%的同學覺得能學到一些東西，剩余56.7%的同學覺得太形式化，不愿去浪費時間，或者沒有參加過。
(二) 主動應用法律知識的能力
在實際生活中，有意識的應用法律知識的學生比例仍然不高，問卷中，試過用法律武器維護自己的合法權(quán)益的同學只有10%，90%的同學選擇暫時沒試過。參加勤工儉學或兼職時，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學生完全沒有這個意識。買了某種價值不菲的商品但后來現(xiàn)被騙后只有46.7%的同學會利用法律途徑維護自己的權(quán)益，40%的同學選擇直接到商店找負責人賠償，6.7%的同學選擇把商品扔了，當買個教訓，6.6%的同學選擇“到處跟別人說這個商品是假的，叫人不要買�！边@說明學生的維權(quán)意識普遍不強。但可喜的是，當問到“當你真正處于一件法律案件中”有83.3%的同學認為自身法律意識不夠，但懂得咨詢專業(yè)人士，16.7%的同學則認為自身的法律知識足夠，而且懂得咨詢專業(yè)人士。法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題。
(三) 守法、護法意識
由于傳統(tǒng)法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)學生的法律意識處于一種被動的守法狀態(tài)，雖然有較高的守法意識，但自覺性仍有待提高。對于一些輕微的違法違規(guī)行為，有40%的同學堅決不做，56.7%的同學選擇會視情況而定，還有3.3%的同學則不介意，跟大眾一起做。對于一些來路不明的自行車63.3%的同學認為自己不會去買，36.7%的同學則會買，因為很喜歡。
(四) 法制觀及對法律的信任度
當問及“一次你的一個親密無間的朋友，向你借600元生活費，答應三個月之后還，你會要求他(她)寫借條給你嗎?”時，46.7%的同學認為不用寫，30%的同學認為寫不寫都無所謂，只有23.3%的同學認為應當寫。大多數(shù)同學的法律意識還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對法律現(xiàn)象的一種表面的、直觀的感性認識，遠沒有形成高水平的法律思想體系�！巴踝臃阜ㄅc庶民同罪”，對國家有貢獻的人與普通人一樣犯了罪，應當公平對待。該選項得到了96.7%的支持率，說明“法律面前人人平等”這一觀念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務，任何人犯了罪都應該受到應有的懲罰。另外，結(jié)果顯示，所有被調(diào)查同學都希望能不斷提高自身法律意識。這說明同學對法律意識在現(xiàn)代生活中的地位和作用有清醒的認識，希望提高自己的法律意識。
(五) 基本法律知識的了解與掌握
在調(diào)查問卷中，我們設(shè)計了10道具有固定答案的題目考查同學對法律知識的了解程度。各題答對率如下：
9、你知道《勞動法》里面規(guī)定試用期最長是多久嗎?30%
11、父債子還，是否正確?76.7%
14、你知道全國法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%
16、王某有三個兒子，王某在病死之前當某個兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效?43.3%
17、劉某現(xiàn)在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計，則劉某屬于?26.7%
18、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民法規(guī)定稱為?66.7%
19、刑法規(guī)定應負刑事責任最低法定年齡是10%
20、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構(gòu)成犯罪?40%
21、投毒，當被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%
22.明知自己的行為可能發(fā)生危害社會的結(jié)果，仍放任這種結(jié)果發(fā)生是。33.3%
調(diào)查結(jié)果顯示，大學生的法律知識是明顯欠缺的。在嚴峻的就業(yè)形勢的壓力下，大多數(shù)同學會把更多的時間放在專業(yè)科目的學習上，從而忽略了對法律知識的學習。有研究表明，改革開放以來，大學生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續(xù)上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒有學習相關(guān)的法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權(quán)益被侵害時，也不懂如何通過法律來維護自己的合法權(quán)益。
問卷調(diào)查的基本結(jié)論是：大學生的法律意識仍亟待增強。
提高大學生法律素質(zhì)修養(yǎng)，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長的需要，也是我國建設(shè)社會主義法治國家的需要。我們不僅要學習法律知識，掌握學習方法，參與法律實踐，培養(yǎng)社會主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識，敢于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護社會主義的法律權(quán)威。
另外，在學習法律知識的過程中，我們要注意培養(yǎng)：
�、俜芍辽弦庾R。美國法學家伯爾曼說過“在法治社會中，法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)�！靶叛龇�，崇尚法律是人們對法律的一種尊重。法律的權(quán)威不僅來源于其強制性，更源于人們對法律的尊重、信賴和崇尚。
②公民意識。培養(yǎng)公民意識就是培養(yǎng)樹立人人平等的法治觀念，權(quán)利與義務辯證統(tǒng)一的觀念，民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。從而正確認識自己與國家的關(guān)系，與人民的關(guān)系，以主人翁的態(tài)度正確對待國家利益與人民利益。
�、壑黧w意識。市場經(jīng)濟從某種意義上說是一種主體經(jīng)濟，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會有競爭，有效益，有資源優(yōu)化的配置。也才會有市場經(jīng)濟本身。因此培養(yǎng)自身的主體意識，充分認識到自己的獨立的主體地位，要在競爭中求生存和發(fā)展，這樣才能實現(xiàn)自身的社會價值和自我價值。
④守法意識。樹立正確的守法觀念，自覺守法，用法，護法。
�、莘杀Ｗo意識。既要學會將自己的權(quán)利法律化。比如為自己的發(fā)明申請專利保護等，又要認識法律不僅是懲處犯罪的工具，更是保護自己的合法權(quán)益的有效武器，在自己的合法權(quán)益受到侵犯時，要敢于并善于通過法律途徑維護自己的權(quán)益。
篇二：大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查報告
摘要：本次調(diào)查以“大學生法律意識”為主題，通過調(diào)查、分析等方法的運用，對大學生的法律意識進行分析，進一步了解大學生的法律意識情況。
關(guān)鍵詞：大學生 法律意識 調(diào)查
法律是維護我們正當權(quán)益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權(quán)益，而具有法律意識和法律知識是運用法律的前提，那大學生法律意識如何?所掌握的法律知識如何?我們小組帶著這些疑問對我校機電工程分院的大一學生進行問卷調(diào)查。
一、研究方法：問卷調(diào)查
調(diào)查時間：20XX年5月，我們隊機電工程分院的的大一學生進行抽樣問卷調(diào)查。調(diào)查對性主要是機電一體化專業(yè)的學生，調(diào)查方式是無記名調(diào)查，人工對調(diào)查結(jié)果分析。
二、調(diào)查結(jié)果
通過調(diào)查，我們對大學生的法律意識有了基本了解，情況如下：
(1)、你的生長地方( )
A 、農(nóng)村74% B、 城市 19% C、農(nóng)村、城市兼有7%
(2)、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎? ( )
A 、有 21% B、沒有79%
從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學生還沒有具備良好的法律意識，當自己的正當權(quán)益受到侵犯時，沒有通過法律的途徑的進行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村大學生這一群體。
(3)大學生能否區(qū)分違法和犯罪? ( )
A 能23% B 不一定能37%
C分不清 5% D 大部分情況能51%
(4)你認為目前法律學習的主要問題是什么?( )
A、有了法律知識但聯(lián)系實際就不會用31%
B、法律知識不足42%
C、能運用所學的法律知識解決現(xiàn)實問題27%
(5)會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律報告( )
A、會、經(jīng)常11% B、偶爾63%
C、一不小心會聽說些 22% D、不會，沒那精力3%
只有11%的大學生經(jīng)常了解國家的立法活動或是法律報告，還有3%的大學生根本不會去了解國家的立法活動或是法律報告，這也說明了大學生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠，可懂可不懂;另一方面也反映相關(guān)部門對大學生的法律教育程度不夠。
(6)你知道勞動法里面規(guī)定試用期最長多久嗎?( )
A、三個月22% B、六個月48% C、一年30%
這一選項的結(jié)果讓我們知道還有52%的大學生不知道勞動法里面規(guī)定試用期最長時間�？梢娝麄儗Ψ芍R的了解并不多。
(7)你認為法律在你的日常生活中的作用如何： ( )
A、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活;22%
B、比較重要，我有時會嘗試用法律保護自己的權(quán)利;48%
C、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已;30%
D、沒覺得有作用 0
從中我們發(fā)現(xiàn)只有22%的大學生認為法律很重要，并主動運用法律保護自己的.權(quán)利;還有48%的大學生認為法律比較重要，但只是有時會嘗試用法律保護自己的權(quán)利;而30%的大學生不會主動尋求法律途徑解決問題。反映了雖然我校的大學生學過一些法律知識，但整體只是水平卻較低，法律意識淡薄。
(8)超市的人員要求你被搜身，你會怎么做? ( )
A、拒絕 77% B、果對方態(tài)度強硬只好接受3%
C、完全接受20%
(9)假如你的親人欠基金會的錢沒能力還償，基金會連同民政局來把你親人抓去關(guān)起來，說要拿錢來還才放人，你會怎么做?( )
A、吞聲忍氣，湊錢去把人領(lǐng)回來 7%
B、倒民政局去理論，要求放人 15%
C、去求基金會的人 0
D、通過法律手段維護你親人的人身自由權(quán) 78%
(10)當你參加勤工組學活動或者是工作時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎? ( )
A、有67% B、沒有33%
從(8)、(9)、(10)的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：還有少部分大學生不會運用法律維護自己的正當權(quán)益。
三、 原因分析
(一)學生方面的因素
(1)缺乏主動性
根據(jù)調(diào)查了解，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，大學生會把更多時間放在專業(yè)科目的學習上，
他們認為學好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來能找到一份好工作，也就可以了，不必浪費那么多的時間去學習法律知識。而且，法律知識又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學生會主動學習法律知識，對學校開設(shè)的相關(guān)課程，也只是議要求考試過關(guān)就行了。逐漸形成不良的風氣，很難提起學習的興趣，大多數(shù)大學生重學分，輕實效，在這種思想的支配下，大學生不可能有扎實的法律基礎(chǔ)知識。
(2)缺乏遠見性
“人無遠慮，必有后憂。”沒有學習相關(guān)法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權(quán)益受到侵犯時，也不懂如何通過法律的途徑來維護自己的權(quán)益。而根據(jù)調(diào)查，很多大學生沒有這種意識，只是覺得大學時間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。
(3)缺乏實踐性
在調(diào)查過程中，也有一部分大學生反映：法律知識好像離我們很遠，我們在課堂學習的知識長時間不用，缺少實踐，很快也就忘記了。而在我們學校，開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，詳細地講述了相關(guān)的法律知識。然而理論卻沒有經(jīng)實踐考驗。他們知識學習一些理論知識，卻不懂得如何運用，知識流于形式。
(二)教師方面因素
(1)重視程度不夠
在學校，為大一學生都開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但老師都不會很嚴格要求學生，學生可以自由地看自己喜歡的課外書，只要保持安靜就可以了，也沒有向?qū)W生講明白到底法律有多重要，基本按照教學大綱講述書本上的知識。老是不夠重視，學生也會跟著懶惰，這樣的情況，大學生學到的法律知識就更少了。
(2)課堂氣氛不活躍
法律知識相對其他學文科而言，比較枯燥，大多情況下，老師只是按教學要求講課，很少結(jié)合，以至課堂氣氛不活躍。
(三)建議
(1)提高認識
學習法律知識有著重要的意義，如促進和諧社會的發(fā)展、大學生形成正確的信仰等。在課堂教學中，可以結(jié)合現(xiàn)實生活和實際中的例子，提高學生的法律意識，也可以打破課堂教學局限，組織主題活動，讓學生在活動中體驗法律的重要性，更能激發(fā)學習欲望。
(2)加強學習
除了課堂教學，還可以運用多種方式，讓大學生學習法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動等，這樣效果會比課堂教學好很多。
(3)重視實踐
學以致用，學到的東西要用時間來檢驗其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗，才有意義，盡量給學生提供實踐平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認知。
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