初二調(diào)查報告精選

　　篇一：初二(11)地理調(diào)查報告

　　地理調(diào)查報告——容桂鄉(xiāng)土地理調(diào)查報告

　　容桂中學(xué)初二11班陳丹紅小組指導(dǎo)老師：何梅艷

　　小組成員和分工：

　　資料收集：陸泳儀、譚斯恩、余舒婷、梁杏淋 圖文編輯：陳泳詩、陳丹紅、汪雨思 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：薛慧卉

　　引言

　　“樹生橋”位于廣東省佛山市順德容桂街道辦的容里居委，是由3榕樹的氣根跨容里鵬涌而過形成的一座奇特小橋,因此樹生橋又稱鵬涌橋。它形成于明代隆慶至萬歷年間，是遠(yuǎn)近聞名的一道勝景。整座橋?qū)?米左右，長則6米有余。

　　容桂樹生橋鵬水壯龍邀明月，綠榕生樹攬古橋。樹生橋是由于

　　人工和天然造成的一座奇特的橋。是值得保護(hù)的一個奇跡。

　　容桂樹生橋公園前有一座大牌坊，上面工工整整地刻著一副對聯(lián)，上聯(lián)是：鵬水壯龍邀明月，下聯(lián)是：綠榕生樹攬古橋。公園里立著三株巨大的古榕樹，每棵都像巨大的柱子般粗，最小的也要兩個人才能合抱，葉子向各方展開，好似一把巨大的綠絨傘，葉子呈小橢圓形，葉色蒼翠欲滴，郁郁蔥蔥，樹上還纏繞著各種寄生植物。向橋的底部望去，只見

　　有三根粗壯的`氣根，其中一條彎彎曲曲地伸向?qū)Π�，好似一個演員伸展著身體在跳舞似的，非常有趣。榕樹形成的橋骨最粗的直徑有30厘米，像大蟒蛇一樣。樹根像長蛇一樣盤旋在石板上。樹的東南面還有一口“無葉井”，這井又窄又深，清澈明亮，據(jù)說樹上的樹葉飄落在井里，不一會兒就消失得無影無蹤。

　　以前樹生橋的壞境較差，但近年得到較大的改善。是容桂的旅游景點之一，為了解樹生橋的“蛻變”，我們展開調(diào)查

　�。ㄒ唬�實地調(diào)查

　　調(diào)查表：我們還問過附近的居民

　　地點：樹生橋 目標(biāo)：附近的居民

　　（二）圖分析

　　從表來看，滿意和肯定的人數(shù)較多，證明樹生橋的改善是有效的。

　　我們也問過附近的居民，他們說有些人要倒垃圾，但不想去那么遠(yuǎn)，就順手把垃圾倒到河里。一些工廠也貪方便，直接把臟水倒到河里。這種行為真是十分可恥��！

　　篇二：初二生物調(diào)查報告

　　初二（9）班 王鈺婕 25號

　　一、 白掌——抑制人體呼出的廢氣

　　二、 鐵線蕨——每小時能吸收大約20微克的甲醛

　　植物有多種功能。

　　一、 牙刷草（半枝蓮）——抗癌

　　二、 胡蘿卜

　　一、繡花服飾

　　二、 植物化妝品

　　植物是全球生物多樣性中至關(guān)重要的一部分，它在維持生態(tài)系統(tǒng)基本功能方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，是人類和動物生存的基礎(chǔ)。除了供給人類基本食物和纖維的農(nóng)作物外，植物也為世界各地眾多人口提供食物、醫(yī)藥、能源、衣物和居所。

　　植物和人類是地球生物圈內(nèi)的主要組成部分，也是生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要因素。植物的種類愈多、豐度愈高，人類對其影響愈小，則生態(tài)系統(tǒng)愈復(fù)雜、愈穩(wěn)定。因此，必須保護(hù)環(huán)境，更合理地利用和保護(hù)植物的多樣性。在加強(qiáng)對植物資源的調(diào)查、開展對瀕危植物的`研究，并實行就地保存--建立各種類型的自然保護(hù)區(qū)、遷地保存--建立各種植物園、樹木園和百草園等，以及保存植物的干種子和基因庫，制定和落實科學(xué)、有效的保護(hù)措施，才能保證人類的生存和發(fā)展有充足的后備資源。

　　保護(hù)植物的多樣性，就是保護(hù)人類自己。

　　篇三：初二課內(nèi)外閱讀調(diào)查報告分析

　　目前，在中學(xué)語文教學(xué)中，課內(nèi)外閱讀占有舉足輕重的地位，然而提起閱讀能力，許多同學(xué)一提起閱讀就搖頭。提高閱讀能力的重要性就在于它直接影響到中學(xué)生個人的素質(zhì)和前途。對正在學(xué)習(xí)，打基礎(chǔ)的中學(xué)生來說，閱讀的主要目的是：增長知識，開闊眼界，陶冶情操，激發(fā)創(chuàng)新。

　　為弄清初中生的課內(nèi)外閱讀情況，我們進(jìn)行了實際調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查情況整理如下，以期對引導(dǎo)中學(xué)生合理地進(jìn)行課內(nèi)外閱讀能有所幫助。

　　調(diào)查對象和方法：西林區(qū)第二中學(xué)語文調(diào)研組隨機(jī)選取我校初一、初二、初三的18個班級的學(xué)生，其中僅以初二學(xué)生為例采用問卷調(diào)查，僅摘取部分問題進(jìn)行分析，其中6項與學(xué)生課內(nèi)閱讀有關(guān)，13項為課外閱讀調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果與分析：

　　一、關(guān)于中學(xué)語文課內(nèi)閱讀的幾個問題的調(diào)查

　　1、你喜歡閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書嗎？

　　在調(diào)查中，被調(diào)查的學(xué)生選擇喜歡的占45.5﹪，一般占58﹪，不喜歡占7﹪

　　2、對于將語文主題閱讀叢書與語文課本進(jìn)行單元整合式學(xué)習(xí)，你有何看法？ 在調(diào)查中，同意將語文主題叢書和課本進(jìn)行單元整合式學(xué)習(xí)的占44﹪，一般占43﹪，不同意及無所謂的占到29.5﹪

　　3、在語文主題閱讀課堂上，你對老師講的內(nèi)容感興趣嗎？

　　在調(diào)查中，對老師上課所講閱讀內(nèi)容非常感興趣的占40﹪，比較感興趣39.5﹪，一般、不感興趣及非常討厭的占25.5﹪

　　4、你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式？

　　在調(diào)查中，當(dāng)問及“喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式”時，28.5﹪的同學(xué)選擇老師講，而按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)的占44﹪，喜歡采取與同伴合作、自主探究的占35.5﹪

　　5、語文閱讀課堂上你向老師提出問題時，你屬于以下哪種情形？

　　在調(diào)查中，對閱讀有問題是否向老師提出問題時，有欲望，并主動提出問題的占50.5﹪，有欲望，但不敢提問的占45﹪，想提問，但沒有機(jī)會的占7.5﹪ ，

　　老師沒有要求我們提問10﹪

　　6、講新課前，你能自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后，能堅持認(rèn)真復(fù)習(xí)嗎？

　　在調(diào)查中，能堅持自己預(yù)習(xí)新課的占32.5﹪，有時能占76﹪，不能占9.5﹪

　　二、關(guān)于中學(xué)語文課外閱讀的幾個問題的調(diào)查：

　　1、閱讀時你采用哪種讀書方法？

　　在調(diào)查中，在閱讀過程中會借助工具書或問老師、同學(xué)解決生字占38.5﹪，能做到邊讀邊想占35﹪ ，能寫讀后感3﹪，能寫摘錄，作一些批注或標(biāo)記 30.5﹪，隨便翻占27.5﹪

　　2、對課外書籍感興趣的同學(xué)：

　　在調(diào)查中，認(rèn)為課外閱讀很重要，在語文試卷中比分較重的占27.5﹪，為了完成家長、老師規(guī)定的任務(wù)占12﹪，我自己很喜歡讀，因為可以陶冶情操，拓寬閱讀面，豐富知識的占53.5﹪，其它理由占20.5﹪

　　3、獲取課外知識的方式

　　在調(diào)查中，認(rèn)為獲取課外知識的方式靠書籍的占66.5﹪，靠報刊占23.5﹪，靠網(wǎng)絡(luò)占44﹪，靠旅游的占 6.5﹪，靠電視占9.5﹪

　　4、你經(jīng)�？词裁搭愋偷臅�籍？

　　在調(diào)查中，經(jīng)�？葱≌f的占57﹪，散文占33﹪，童話占10.5﹪，動漫占14.5﹪，雜志占6.5﹪

　　5、你愛看中國名著還是外國名著？

　　在調(diào)查中，喜愛中國名著的占72.5﹪，外國名著占32.5﹪，都不喜歡占3﹪

　　6、你的課外閱讀范圍？

　　在調(diào)查中，談到課外閱讀范圍中的名著類占12.5﹪，言情類占13.5﹪，武俠類占18﹪，報刊雜志占35﹪

　　7、你的課外閱讀情況？

　　在調(diào)查中，談到課外閱讀情況時，基本不讀的占17﹪，沒時間讀占12.5﹪，有時讀占59﹪，常讀占50.5﹪

　　8、你進(jìn)行課外閱讀的動機(jī)？

　　在調(diào)查中，因為是完成老師布置的任務(wù)占14﹪，獲取知識、培養(yǎng)能力占58.5﹪，興趣所致 29.5﹪，消遣娛樂、精神調(diào)節(jié)18.5﹪，無明確目的3﹪

　　9、家長對孩子課外閱讀的看法：

　　在調(diào)查中，家長對孩子課外閱讀持贊成看法的占58.5﹪，反對占17.5﹪，采取不干預(yù)中立的占42.5﹪

　　10、你在課外閱讀中所采用的方式：

　　在調(diào)查中，以精讀為主的占50﹪，以略讀為主的占25﹪，以瀏覽為主的.占16﹪，能綜合運用幾種方式的20﹪

　　11、你在閱讀過程中有做讀書筆記的習(xí)慣嗎？

　　在調(diào)查中，閱讀時做讀書筆記的占34﹪，有時做的占42﹪，從來沒有的占27﹪

　　12、你是如何做讀書筆記的？

　　在調(diào)查中，閱讀做讀書筆記的并僅僅摘抄好詞佳句的占37.5﹪，圈點批注占17.5﹪，做佳句評點的占24﹪，寫心得體會的占10.5﹪，會對文章內(nèi)容或?qū)懛ㄌ岢鲎约旱南敕ǖ恼?1﹪，能綜合運用幾種方式的占12.5﹪

　　13、以下新課標(biāo)要求閱讀的名著你看過嗎？

　　在調(diào)查中，閱讀過 《一千零一夜》的占84.5﹪， 《安徒生童話》占91﹪， 《伊索寓言》占71﹪，《格林童話集》占79﹪，《簡·愛》占21.5﹪，《童年》占52﹪， 《愛的教育》占47.5﹪， 《名人傳》占23﹪， 《格列佛游記》占29.5﹪， 《魯濱遜漂流記》占89.5﹪， 《昆蟲記》占31.5﹪， 《海底兩萬里》占24﹪， 《朝花夕拾》占43﹪， 《駱駝祥子》占60.5﹪，《傅雷家書》占0﹪， 《西游記》占96﹪， 《水滸》占68.5﹪， 《三國演義》占0﹪，《紅樓夢》占65﹪，《培根隨筆》占46﹪，《繁星》《春水》占41.5﹪，《鋼鐵是怎樣煉成的》占76.5﹪

　　三、對中學(xué)語文課內(nèi)外閱讀相關(guān)問題的調(diào)查分析：

　　（一）在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的閱讀興趣逐漸減退，是什么原因致使他們越來越不喜歡閱讀？大概與當(dāng)下的語文閱讀教學(xué)是脫不開干系的。學(xué)生的被動接受導(dǎo)致的一個結(jié)果是厭惡語文閱讀學(xué)習(xí)或無積極意識學(xué)習(xí)，只是課堂上為學(xué)習(xí)而閱讀，課外根本不涉及閱讀知識，又導(dǎo)致了學(xué)生閱讀、寫作水平極低的效果。許多老師也常常無奈地表示，在日益激烈的中考壓力下，語文課教學(xué)已經(jīng)在很大程度上束縛了學(xué)生的個性自由，而往往閱讀教學(xué)也未能使學(xué)生真正實現(xiàn)對文本的深入閱讀。這才導(dǎo)致了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

　　(二)課內(nèi)外閱讀的目的呈現(xiàn)“功利性”，現(xiàn)在學(xué)生的課內(nèi)外閱讀仍然受到了“應(yīng)試教育”的“壓迫”。應(yīng)試教育的方式策略已是根深蒂固，在提出“應(yīng)試教

　　育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌”以后，轉(zhuǎn)變緩慢，應(yīng)試教育的陰影仍有影響。盡管近些年來一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。然而大家漸漸發(fā)現(xiàn)，中考也變得舉足輕重起來了。中考，決定進(jìn)什么樣的高中，意味著高考的命運。因此，初中生同高中生一樣，時間變得彌足珍貴。幾乎除了吃飯睡覺，所有一切時間都是用來學(xué)習(xí)的。學(xué)生的實際閱讀時間與他們的閱讀心理需求是不成正比的。不少學(xué)生都在抱怨，作業(yè)太多了，沒有時間閱讀了。

　　(三)課內(nèi)外閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀上隨意性很強(qiáng)。沒有筆記、沒有讀后感，所讀的內(nèi)容沒有經(jīng)過進(jìn)一步品味、反芻。新課標(biāo)在閱讀的階段目標(biāo)第8條中要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”而許多同學(xué)在選擇圖書的時候往往會關(guān)注里面的情節(jié)是否波瀾曲折，里面的矛盾沖突是否激動人心。于是就看不到作品內(nèi)在的東西，閱讀帶給他們的對社會、對人生的思考、認(rèn)識也就無從體現(xiàn)了。這其中反映出來一個普遍存在的問題還是：學(xué)生的閱讀缺乏正確的指導(dǎo)。

　　四、今后中學(xué)語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)的啟示：

　　蘇霍姆林斯基有句名言：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀。不要靠補(bǔ)課，也不要沒完沒了地‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀——正是這一點在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動中起決定性的作用�！币虼耍�我們廣大的教育工作者，要多思考該怎樣來培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，怎樣才能使孩子們真正的學(xué)會學(xué)習(xí)！

【初二調(diào)查報告】相關(guān)文章：

初二調(diào)查報告04-20

11-15

初二英語作文11-26

窗外初二作文02-04

初二隨筆日記11-28

初二一學(xué)期的總結(jié)12-07

游記初二作文02-10

初二英語總結(jié)03-16

初二英語作文03-01

初二寒假隨筆04-20