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調(diào)查報(bào)告

小學(xué)語(yǔ)文教育調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2024-09-29 05:04:49 調(diào)查報(bào)告 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文教育調(diào)查報(bào)告

  語(yǔ)文教育專業(yè)是"語(yǔ)文"和"教育"的綜合,是人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科(文學(xué))。培養(yǎng)具有漢語(yǔ)言文學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本素養(yǎng)的專業(yè)人才。下面是小編為大家提供的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教育的調(diào)查報(bào)告,內(nèi)容如下:

小學(xué)語(yǔ)文教育調(diào)查報(bào)告

  【小學(xué)語(yǔ)文教育調(diào)查報(bào)告一】

  20xx年5月4日 我被分到xx縣第二小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是課堂教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。

  我所在的學(xué)校規(guī)模較小,全校共30個(gè)班。該校在通榆縣排名第二,但近年來(lái)生源增多。主要原因是就是農(nóng)村家庭的孩子,也絡(luò)繹不絕的來(lái)縣城上學(xué)。近幾年,該校學(xué)生的成績(jī)?nèi)找嫣岣,基礎(chǔ)較好,班里學(xué)生水平也再優(yōu)秀教師的努力下不斷提高。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)交給學(xué)生小組討論,達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較好學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)非常重視,尤其是語(yǔ)文這門課,課上課下都認(rèn)真鉆研,也不會(huì)得分很低,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上都是查閱大將資料,因此上課時(shí)便于交流,也豐富了孩子們的知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。

  一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該校很少使用。我還對(duì)我所在的五年五班的孩子,進(jìn)行了心理和生理發(fā)展的調(diào)查。

  五年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn),但相對(duì)比較,五年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的'精確性也有所改善,因此,身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。

  五年級(jí)學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點(diǎn),脈搏頻率較快,但心臟發(fā)育十分顯著,已接近中學(xué)青春期的特點(diǎn)。因此,適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量,會(huì)使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。

  1、五年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn),但相對(duì)比較,五年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的精確性也有所改善,因此,。身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。

  2、五年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展,集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的動(dòng)作同時(shí),還能注意到手或腳的動(dòng)作,注意上下肢動(dòng)作的同時(shí),還能注意到重心的變換。

  3、五年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展,開(kāi)始由教師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的記憶。

  4、五年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性,仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此,需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展學(xué)生比較、分析,綜合思維的能力。

  5、女生在一起活動(dòng)開(kāi)始注意性別界限,。男性女性的性別特點(diǎn)明顯地表露出來(lái)。集體意識(shí)顯得強(qiáng)烈,與其他小組的對(duì)抗意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競(jìng)賽性的練習(xí),愿意練習(xí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的一些基本動(dòng)作,但仍十分喜歡游樂(lè)性、趣味性、活動(dòng)性游戲。

  6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展,愿意擺理由講道理,智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展,對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見(jiàn),對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則,十分重視約定事項(xiàng)。

  所以根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn),我采取了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。為將來(lái)做一名了解孩子的優(yōu)秀教師,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  感謝我實(shí)習(xí)所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的支持!

  【小學(xué)語(yǔ)文教育調(diào)查報(bào)告二】

  課堂是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地,學(xué)生知識(shí)的獲取與能力的提高基本上是在課堂內(nèi)完成的。任何一種旨在改革教學(xué)活動(dòng)的研究和實(shí)踐,都直接或間接地指向課堂教學(xué)效率的提高。為此,課堂教學(xué)的效果問(wèn)題引起了教育界的關(guān)注與研究,有效教學(xué)巳成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。而影響課堂教學(xué)效率的因素很多,既有人文性因素(教師、學(xué)生及情感因素等),又有科學(xué)性因素(教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)方法的運(yùn)用及教學(xué)媒體的選擇等),調(diào)查了解課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對(duì)于提高課堂教學(xué)有效性具有十分重要的意義。為此,我2013年五月開(kāi)始申報(bào) “在小語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略研究”課題,在 課題醞釀而成之后,著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,開(kāi)展學(xué)生課堂現(xiàn)狀調(diào)查,F(xiàn)將其調(diào)查情況報(bào)告如下:

  一、調(diào)查目的

  新課程教學(xué)理論認(rèn)為:課堂教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生是課堂的主人,學(xué)習(xí)的主體,又是自主發(fā)展的主體。課題研究者旨在通過(guò)充分調(diào)查和研究學(xué)生,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況和個(gè)性差異使進(jìn)行有效的教學(xué)。致使語(yǔ)文課堂教學(xué)變成學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和不斷生成發(fā)展提升的過(guò)程,學(xué)生在有限的`學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益,達(dá)到課堂40分鐘真正有效。

  二、調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容

  調(diào)查對(duì)象:我校小學(xué)四到六年級(jí)學(xué)生,四年級(jí)60人,五年級(jí)37人,六年級(jí)39人。

  調(diào)查內(nèi)容:首先是調(diào)查和研究班級(jí)學(xué)生的整體發(fā)展水平,使教師的教學(xué)具有面上的指導(dǎo)作用;其次是研究班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,使我們的教學(xué)能夠支持學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要研究每一個(gè)學(xué)生,就要深入調(diào)查學(xué)生主動(dòng)參與度、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)現(xiàn)狀等學(xué)習(xí)水平,調(diào)查學(xué)生對(duì)本學(xué)科的了解程度和期望值,調(diào)查學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。

  ——調(diào)查學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。去了解和研究學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、課堂行為、參與習(xí)慣、知識(shí)水平等情況,使之教師上課能因材施教,學(xué)生在課堂內(nèi)能獲得最大的收益。

  ——調(diào)查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的期望度。作為實(shí)驗(yàn)教師,在了解學(xué)生對(duì)該學(xué)科知識(shí)的掌握程度,還要了解學(xué)生的期望度,充分利用“最近發(fā)展區(qū)”原理,根據(jù)學(xué)生最適應(yīng)的學(xué)習(xí)需要,設(shè)計(jì)出有準(zhǔn)確定位的學(xué)習(xí)方案。運(yùn)用創(chuàng)新的方法進(jìn)行有效教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  ——調(diào)查學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。運(yùn)用多種方式去調(diào)查、了解學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法、教學(xué)水平、教學(xué)積極性態(tài)度等方面的真實(shí)的評(píng)價(jià),以便更好地調(diào)整和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提升自己的教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng),使學(xué)生因“親其師,而信其道”,致使教師的“導(dǎo)學(xué)”,學(xué)生的“自學(xué)”和諧高效。

  三、 調(diào)查的方法與形式

  眾所周知,調(diào)查了解學(xué)生對(duì)提高課堂教學(xué)的效率至關(guān)重要,為了便于開(kāi)展好《在小語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略研究》課題研究,我們遵循分散與集中的原則,嘗試以下方法進(jìn)行調(diào)查了解學(xué)生。

  1.水平測(cè)試法。在教學(xué)伊始前對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行全面的測(cè)試。學(xué)期中分階段從不同的方面進(jìn)行調(diào)查式測(cè)評(píng),使之教師能準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  2.課堂觀察法。作為老師在課堂上能做到“眼觀六路,耳聽(tīng)八方”,善于觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的表現(xiàn),如:讀書、思考、討論、聽(tīng)講、筆記、練習(xí)等情況,還要跟蹤觀察學(xué)生在課余的行為舉止。做到通過(guò)觀察學(xué)生的外顯表現(xiàn)判斷學(xué)生內(nèi)心需求,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)診斷,還輔之以相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法、策略,驅(qū)動(dòng)學(xué)生的興趣激點(diǎn),由師生一對(duì)一引導(dǎo)產(chǎn)生一對(duì)多引導(dǎo)的效果,使課堂40分鐘扎實(shí)有效。

  3.問(wèn)卷調(diào)查法。采用學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查,獲取多方面較為客觀的信息。把想要了解的內(nèi)容分列出若干子項(xiàng),編制成問(wèn)卷,發(fā)給學(xué)生作答,再收集了解調(diào)研情況。還對(duì)問(wèn)卷所得的信息要作出好、中、差三類學(xué)生的需求分類統(tǒng)計(jì),及詳細(xì)的問(wèn)卷分析,最后形成書面分析報(bào)告。以問(wèn)卷調(diào)查形式了解學(xué)生知識(shí)層次、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和情感態(tài)度,為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的切入點(diǎn)和方法途徑找到合理的依據(jù)。

  4.個(gè)別談話法。巧用個(gè)別談話法調(diào)查了解學(xué)生。如在課堂上一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異樣情況(學(xué)習(xí)行為特別、學(xué)習(xí)興趣不高、思維表現(xiàn)有變化等),應(yīng)選定談話的對(duì)象,想好談話的目的,確立談話的框架,設(shè)想好談話即興生成的問(wèn)題,選擇課余適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,進(jìn)行個(gè)別談話,以朋友的角色與學(xué)生交流家庭生活,興趣愛(ài)好,最近讀書情況,對(duì)孩子感興趣的電視劇或流行歌曲的看法等等,與學(xué)生的交流中去捕捉反映他們心理變化或需求的信息。通過(guò)心與心的溝通,情與情的交融,真正地了解學(xué)生,獲得更多有價(jià)值,有利于學(xué)生深度發(fā)展的信息。

  5.走訪了解法。因?qū)W生的生活是立體的,要教育好孩子,教師就要經(jīng)常去訪問(wèn)學(xué)生的家長(zhǎng)或親友,訪問(wèn)學(xué)生家庭所在社區(qū)的相關(guān)人員,多角度了解學(xué)生在家庭或社會(huì)的情況,做好訪問(wèn)的記錄,建立校外訪談跟蹤檔案。使社會(huì)、家庭、學(xué)校三者教育達(dá)成一致。

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