小學(xué)生預(yù)習(xí)情況問卷調(diào)查報(bào)告

時間：2024-09-16 23:13:20 調(diào)查報(bào)告我要投稿

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　　一、調(diào)查目的。

小學(xué)生預(yù)習(xí)情況問卷調(diào)查報(bào)告

　　通過問卷調(diào)查，了解小學(xué)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)能力等現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，認(rèn)真分析原因，認(rèn)真記錄、進(jìn)行資料的搜集和整理。

　　二、調(diào)查對象與方法。

　　調(diào)查對象四年級一個班，然后從中抽取20張，共20位學(xué)生。

　　采用不記名的問卷調(diào)查法，每個選項(xiàng)均為單項(xiàng)選擇。調(diào)查時間于2014-5-12。

　　三、調(diào)查的結(jié)果與分析。

　　題目

　　人數(shù)

　　所占百分率

　　備注

　　1、你經(jīng)常預(yù)習(xí)嗎？

　　A、經(jīng)常

　　22.5%

　�。�、偶爾

　　76.25%

　�。谩臎]有預(yù)習(xí)過

　　1.25%

　�。病⒛憬�(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)科是什么？

　�。痢⒄Z文

　　53.75%

　　其中有６個人Ａ和Ｂ都選。

　�。�、數(shù)學(xué)

　　40%

　�。谩⑵渌�

　　13.75%

　　從以上的數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生預(yù)習(xí)的普及度自很低，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么呢？我認(rèn)為主要來自老師。說明老師平時很少布置預(yù)習(xí)作業(yè)，即使預(yù)習(xí)了，能完成的學(xué)生也不多。

　　題目

　　人數(shù)

　　所占百分率

　　備注

　�。�、你喜歡預(yù)習(xí)嗎？

　�。痢⑾矚g

　　30%

　�。�、不喜歡

　　8.75%

　　Ｃ、一般

　　61.25%

　�。�、你喜歡預(yù)習(xí)的原因是什么？

　�。�、預(yù)習(xí)了，聽課效果更好。

　　75%

　　Ｂ、預(yù)習(xí)了，能得到老師的表揚(yáng)。

　　17.5%

　�。�、你不喜歡預(yù)習(xí)的原因是什么？

　　Ａ、不知道怎么預(yù)習(xí)

　　50%

　�。�、預(yù)習(xí)題沒意思

　　25%

　�。�、預(yù)習(xí)了沒用。

　　2.5%

　　第4題選A的占75%，第5題選C的點(diǎn)2.5%，這一組數(shù)據(jù)，說明學(xué)生對預(yù)習(xí)的價值性的認(rèn)識比較到位。但是，既然學(xué)生普遍認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，為什么只有30%選擇喜歡預(yù)習(xí)（這個數(shù)據(jù)還有提高的可能）？我認(rèn)為主要的在原因在于，學(xué)生不知道怎么預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)題無法幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)

　　題目

　　人數(shù)

　　所占百分率

　　備注

　�。�、你的預(yù)習(xí)是：

　　Ａ、根據(jù)老師的要求

　　31.25%

　�。隆⒆约褐鲃宇A(yù)習(xí)

　　25%

　�。�、以上兩種都有。

　　43.75%

　�。贰⒛闶窃鯓宇A(yù)習(xí)的？

　　Ａ、看看書，畫一畫

　　33.75%

　　４個選Ａ和Ｂ；２個選Ｂ和Ｃ

　�。�、做摘錄，做練習(xí)

　　47.5%

　　Ｃ、提出疑難問題

　　26.25%

　　８、預(yù)習(xí)前你希望得到老師的幫助嗎？

　　Ａ、不需要幫助

　　25%

　　Ｂ、提供預(yù)習(xí)提綱

　　75%

　　這幾道題的調(diào)查結(jié)果出乎我的意料之外，原因之一是學(xué)生有“趨優(yōu)”心里，他們會揣摩“老師希望我選哪一個”。另一個原因是這幾個選擇本身設(shè)計(jì)得不細(xì)致，給學(xué)生造成誤解。例如：“自己主動預(yù)習(xí)”這個選項(xiàng)，學(xué)生以為老師布置后，自己回家后預(yù)習(xí)，不明白“自己主動”是在老師沒有布置的情況下。再如：“不需要幫助”，學(xué)生誤以為預(yù)習(xí)時，不需要老師在一旁做提醒和指導(dǎo)。

　　但是，從這些數(shù)據(jù)中，總體能反映出一些問題。如：預(yù)習(xí)時，能提出疑難問題的學(xué)生所在比例較少，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難的能力有待培養(yǎng)。

　　四、對策與建議。

　　1、教師經(jīng)常布置學(xué)生預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)成為學(xué)生一種課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、在開始階段，設(shè)計(jì)可操作性較強(qiáng)的預(yù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，以便提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量。

　　3、及時反饋預(yù)習(xí)信息，并把它們做為主要的教學(xué)資源，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到預(yù)習(xí)所帶來的好處。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)策略研究學(xué)生調(diào)查問卷

　　1、你經(jīng)常預(yù)習(xí)嗎？（）親愛的同學(xué)們你好！非常感謝你參加本次調(diào)查活動，請根據(jù)自己的實(shí)際情況，如實(shí)地選擇合適的答案，謝謝你的支持！

　　A、經(jīng)常

　　Ｂ、偶爾

　�。�、從沒有預(yù)習(xí)過

　�。病⒛憬�(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)科是什么？（）

　�。�、語文