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中學生玩手機的社會調(diào)查報告范文（通用11篇）
當去接觸不知道的一個情況或事件，我們常常要開展全面的分析研究，調(diào)查工作結束后，通常還需要寫調(diào)查報告�，F(xiàn)在你是否對調(diào)查報告一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的中學生玩手機的社會調(diào)查報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學生玩手機的社會調(diào)查報告 1
前言：
現(xiàn)代社會，手機成為主要的通訊工具。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民的生活也越來越富裕，學生的物質(zhì)生活條件也越來越豐富。逐漸地，手機也在中學生當中出現(xiàn)，出于攀比心理或其它原因，越來越多的中學生開始在學校里玩手機。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網(wǎng)。很多學生白天都沒有精神，神情疲憊不堪。于是學校制定了一些規(guī)定來組織學生帶手機，但始終不奏效。為了正確認識中學生帶手機這一件事，也為了使同學們意識到手機并不只有利，也有弊。我做了一個社會調(diào)查，以便更全面地看待這件事。
一、調(diào)查目標
(1)了解中學生玩手機現(xiàn)狀
(2)研究中學生玩手機的.利弊
二、調(diào)查方法：問卷調(diào)查
采用問卷形式，在學生中進行抽樣調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問卷200份，初三150份，高中50份。成功收回185份。其中男性占53%，女性占47%
三、調(diào)查結果
問卷調(diào)查結果確認（總人數(shù)：185）；
調(diào)查項 人數(shù)（人） 所占百分比（%）；
是否有手機 A有（132） B沒有（53） 70.4 29.6；
手機的來源 A家長用過的（34） B家長專門給買的（86） C親友送的（12） 25.7 65.1 9.2；
手機的用途 A便于與家長聯(lián)系（53） B短信，游戲（63） C時尚（16） 40.2 47.7 12.1；
是否帶到學校來 A是（126） B否（6） 95.5 4.5；
在學校手機放在 A口袋里（90） B鎖在柜子里（5） C放書包里（31） 68.2 8.3 23.5；
你覺得是否會影響學習 A會（25） B不會（107） 18.9 81.1。
四、結果分析
據(jù)調(diào)查結果顯示，在我調(diào)查的學生中
1．有70.4％的學生擁有自己的手機。(這足以顯示出了現(xiàn)在中學生正處于手機熱當中。)手機成了每個人必不可少的通訊設備，成為了學校中普遍見到的用品和談論話題。
2．有65.1％的同學是家長專門配置的新手機。
3．有40.2％的人為了與家長聯(lián)系，47.7％的人為了發(fā)短信、玩游戲，還有12.1％的人說：“時尚”!
4．驚人的是，有95.5％的同學把手機帶到學校來，并且大多學生把手機放在口袋里。
5. 更令人吃驚的是居然有81.1%的學生認為手機不會影響學習。
五、中學生是用手機利與弊（評價學生帶手機）
利：
1、手機作為高科技產(chǎn)物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學習等。
評論：學校已經(jīng)安裝了IC卡電話，與家長及時聯(lián)系匯報學習難道非用手機不可？
2、與以前同學多交流，可以保持原有的關系；與現(xiàn)在的同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。
中學生玩手機的社會調(diào)查報告 2
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民的生活也越來越富裕，學生的物質(zhì)生活條件也越來越豐富。在校學生擁有手機的也越來越多，我曾統(tǒng)計過，我所在班級擁有手機的學生占了六成以上。絕大多數(shù)學生要求家長買手機時提出的理由是方便與家長聯(lián)系。但是經(jīng)過我一學年的觀察和了解，沒有幾個學生的電話大多數(shù)時間是在與父母聯(lián)系，而是用于與同學、好友聯(lián)系，上網(wǎng)聊天、玩游戲、看小說，他們有的在上課時間用，有的還在晚上睡覺時間用，既影響到學習，又影響到自身的成長。
所以就此問題，我通過網(wǎng)絡進行了調(diào)查
一、調(diào)查報告之學生都在用手機干什么?
20xx年04月09日
初一男生小翔在短短的30分鐘內(nèi)，手機“嘟嘟”的短信聲響了大約60次，平均每分鐘兩次。小翔驕傲地向記者提供了他的最高紀錄每天發(fā)300多條短信，媽媽因考試獎勵的充值卡里的150元不到一星期就讓海量的短信消耗了。記者發(fā)現(xiàn)他的短信內(nèi)容大致可分為兩類，
一是同學間的感情問題，二是港臺的娛樂“星聞”。
而關于學習方面的，只有一條：“數(shù)學第三題選c!”
據(jù)報道，在武漢，一名叫豆豆的11歲小學生沉迷用手機上網(wǎng)看小說，僅半個月，雙眼視力就從1.5下降到0.4。醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)，這是由于用眼過度、視疲勞、睫狀肌持續(xù)收縮痙攣導致的假性近視。經(jīng)過一個月的“停機”和治療，豆豆的視力又恢復到了1.5。
據(jù)了解，中小學生使用手機最主要的作用是“和同學、朋友聯(lián)系”，與家人聯(lián)系非常有限。而“收發(fā)短信”成為中小學生使用手機最頻繁的功能。除此之外，用手機上網(wǎng)、聊qq、看視頻、玩游戲等也是中小學生常常使用的功能。不少小學生的手機里都綁定著qq。有學生透露：“平時爸媽管得嚴，在家根本不能上qq聊天。在課堂上用手機聊qq，把手機設為靜音模式，就不容易被老師發(fā)現(xiàn)�！碑斎�，用手機“看那種網(wǎng)頁和視頻”也不少。
二、關于中學生是用手機利與弊的辯論
利：
1.手機作為高科技產(chǎn)物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學習等。
評論：學校已經(jīng)安裝了ic卡電話，與家長及時聯(lián)系匯報學習難道非用手機不可?
2.與以前同學多交流，可以保持原有的關系;與現(xiàn)在的同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。
評論：“與以前同學多交流，與現(xiàn)在的同學多交流”拜托，這也多交流，那也多交流，哪里有那麼多的時間。現(xiàn)在高中學習十分緊張，我們作為學生，就應該把絕大部分時間拿來學習文化知識。
3.一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
評論：這也算“利”呀!明明就是耽誤學習嗎。
4.里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用。
評論：手機最少也要100多元，一個鬧鐘才多少錢呀!
5.通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。
評論：我再強調(diào)一下，我們是學生，那里會有那么多與人聯(lián)系我們
6.手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
評論：如果不攜帶，根本就不占“面積”
7.當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。
評論：外出游玩可以帶，但在學校不可以帶。上學又不是游玩
8.可以向老師匯報學習情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學校遇到困難也可跟老師反映。
評論：可以用ic卡電話!!!讓我說幾遍!
以上所說的“利”的確是手機的方便之處。但絕不是中學生使用手機的利。而下邊所說的弊才是針對中學生而言的。
弊：
1.助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。
2.不良信息，玷污心靈。許多垃圾或不良信息會影響到孩子，比如不健康的信息或者中獎信息等等，況且孩子的警惕心理也不是很高，容易受騙。
3.在部分場合下，手機還有作弊的.功能，中考已經(jīng)下了禁令：嚴禁將手機帶入考場。在德國，已經(jīng)禁止手機在學校使用。
4.若有不良行為的學生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象，影響校園治安，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
5.手機對人有輻射。
許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
6 .短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談論學習的內(nèi)容少，用于同學之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。有些學生甚至用手機談戀愛，使家長極不放心。
7.額外增加父母負擔。在學校進行的抽樣調(diào)查顯示，學生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。
三、學生用手機是否該整頓?
短信成為中學生的“自治區(qū)”，這或多或少的體現(xiàn)了信息時代信息溝通的重要性，會發(fā)展的一大進步。中學生出于自身安全或者聯(lián)絡的方便快捷，擁有手機，發(fā)送短信，是無可厚非的，誰也不能明令禁止。但是中學生正處在學習的黃金時期，把大量的時間花在收發(fā)許多無聊的短信上，是不是一種巨大的浪費?同時中學生也處在長身體的階段，大量的手機輻射，和許多未經(jīng)過濾的“另類信息”的誘惑，對于孩子的健康成長是不是一種阻礙?
有許多家長出于鼓勵孩子學習的目的，以為孩子有了手機就可以好好學習，及時與同學們互相溝通，取長補短。真是可憐天下父母心，看看孩子短信的內(nèi)容，無非是無關痛癢的娛樂星聞和個人的感情問題。手機短信不過是一種溝通的工具，這在時間上和空間上為孩子提供了更多的便利。但是孩子們怎樣使用，如何使用，或許并沒有多少老師或者家長為此而費心，以為孩子是“樹大自然直”，不用教育也會把它用到正道上。而實際的結果，卻非常讓人失望，對此，教育部門和廣大家長們是否也有自我反思的必要?
中共中央日前頒布了《關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》，就是要重塑青少年的思想道德風貌，讓他們以更加積極、健康的姿態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)，就是要他們能夠在當前激烈的國際競爭形勢下，認清責任，勇挑重擔。對于中學生來說，學習是第一位的，只有學好知識，才有可能更好的報效祖國�？墒俏覀儚男@里的“自治區(qū)”可以看出，形勢并不是我們想象的那樣樂觀。我們的中學生在思想上還有點缺“鈣”，很難獨立，需要學校和家長的教育和呵護，更需要全社會的關心和幫助。
其實有這樣的“自治區(qū)”，也并非壞事，關鍵是學生能否在我們的正確引導和教育下，充分利用好這塊“自治區(qū)”。就如同互聯(lián)網(wǎng)一樣，它可以成為幫助孩子學習的良師，也可以成為引誘孩子“變質(zhì)”的撒旦，是非善惡之別，不過取決于社會對孩子正確的引導和孩子自身的努力，并且社會對孩子正確的引導始終是第一位的。孩子還處在世界觀、人生觀、價值觀形成的時期，自身的鑒別力和判斷力相對欠缺，容易受到外界事物的影響，所以，學校和家長有義務也有責任幫助孩子們提高思想認識水平，正確的對待手機短信這塊“自治區(qū)”，讓它為孩子的成長發(fā)揮好的作用和影響。
四、學校是怎樣對待學生使用手機的?
在成都，大多數(shù)中學已下了“禁機令”，沒有明文規(guī)定的也都提倡在校不要使用手機。成都實驗外國語學校、成都石室中學、成都外國語學校、成都三原外國語學校、成都鹽道街外語學校等都有明確“禁機令”。
學校：互發(fā)短信影響學習
成都實驗外國語學校副校長李俊說，我們學校是寄宿制管理，學生的手機用途主要在于方便家長聯(lián)系。但是孩子們都還不成熟，有的在自習時互相發(fā)短信，有的半夜惡作劇騷擾同學，不僅影響他人，也不能保證自己的良好睡眠，影響學習。學校在校園內(nèi)安裝了多部ic卡電話，學生寢室也有電話，沒有了手機，家長和學生的聯(lián)系并不會中斷。
五、對于中學生用手機發(fā)達國家是怎樣辦的?
美國要為校園用手機立法：
近年來，中小學頻頻出現(xiàn)槍擊和其它恐怖主義活動，家長們紛紛呼吁學校和政府，修改有關在校園使用傳呼機和手機的法律或規(guī)定。大約XX年前，美國各州的學區(qū)曾制定規(guī)則(有些是州議會或地方政府立法)，取締在校學生使用傳呼機和手機。
美國一個名為“全國校園安全和保安服務”的咨詢組織聲稱，雖然使用手機可以給學生提供很多方便，但對學校、家長和學生而言，最好還是禁止在校園使用手機。且不提手機對正常教學的嚴重干擾，僅就最近頻繁出現(xiàn)的學生用手機給校方打電話，稱校舍里有炸彈的惡作劇，已造成很大恐慌。此外，如果學校真的出現(xiàn)恐怖活動，所有有手機的學生一起打電話，還很可能造成手機系統(tǒng)癱瘓。再說，使用手機也有引爆炸彈的危險。
在美國，反對在校園使用手機的力量還很強。目前美國大部分學校依然不允許學生使用手機。
六、學生用手機弊大于利
時下，作為通訊工具的手機成為了市民不可或缺的隨身物品。手機帶給了人們方便和快捷。隨著不斷普及，手機也走進了校園，成為學生手中的尋常聯(lián)絡工具。
3月8日，記者在薩爾圖區(qū)和讓胡路區(qū)進行隨機走訪了解到，隨身攜帶手機的中小學生可謂大有人在。在薩區(qū)一家手機繳費處，記者看到五六個學生模樣的人正在繳費。這些年齡尚小的學生，對手機的款式和品牌都很熟悉。但也有家長認為，手機會影響孩子的學業(yè)。紅崗區(qū)的劉女士說：“學生不應該用手機，手機會讓他們過早進入成年人的生活。還有的學生用手機來談戀愛，這樣不容易被父母和老師察覺。我孩子向我要了幾回手機，都被我斷然拒絕了。”
手機給學生帶來了方便。這對于教師來說又有怎樣的影響呢?位于紅崗區(qū)的二十七中學的王老師認為：“最近一段時間，越來越多的學生都在使用手機，這嚴重影響了正常的課堂教學。有時，正當同學們聚精會神聽課，忽然傳來一陣鈴聲：‘您來電話了，您來電話了!’陰陽怪氣的聲音，讓班上的同學哄堂大笑。我得維持很長時間秩序才能繼續(xù)上課。雖然事后批評學生，但這樣的事情還是屢禁不止�！痹谧咴L中，很多老師都表示學生用手機，肯定會影響學習，并且破壞校園淳樸的氛圍。
為此，記者采訪了教育局的一名工作人員，這名姓李的工作人員認為：“在校學生使用手機，不論怎么說，都難免會影響學業(yè)。作為學生還是要把精力放在學習上，而不該去過早追求一些社會上的時尚。”
七、我市各所學校的老師及學生是怎樣看待“手機問題”的
一名五中的老師說：學生使用手機一定會影響學習。學校應該嚴查嚴管，禁止學生攜帶手機。不僅如此，mp3 mp4等一系列娛樂工具都應該從校園消失。學校是學習的地方!
一名民大的學生說：高中生是不應該用手機的，影響學習!
大多數(shù)人覺得應該禁止手機出現(xiàn)在校園，其中老師和家長的呼聲比較高。
結語：
為什么學校無論用什么辦法都不能制止學生使用手機呢?其原因就在，現(xiàn)在的青少年的思想道德建設做得不夠。在以往的學習中，學校、老師及家長過分的注重學生的學習成績，而對青少年的思想教育所做甚少。以至于大部分青少年沒正確的人生觀，價值觀。說到底就是不能分辨是非，不知道自己該做什么，不應該做什么。
我覺得學校一方面要做好“禁機”的工作。另一方面要加強學生的思想道德建設，做好引導，幫助學生樹立正確的價值觀!
中學生玩手機的社會調(diào)查報告 3
內(nèi)容提要:
隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，而且使用者范圍也開始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學生、中學生……想也別想，中學生手機調(diào)查報告。但是20世紀的今天，卻不同了，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學生，小學生，父母為了跟兒女第一時間聯(lián)絡，紛紛給兒女們買起手機來，有得學生身上還有兩部手機呢，那更不用說手機電話卡了。
從以前的“水壺”到現(xiàn)在的只有手掌大的手機，無論從功能到外表都是一個大飛躍，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機，而且越來越年輕化。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、短信服務的開通和各種手機SIM卡的出現(xiàn)，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的通訊工具。
針對這一現(xiàn)狀，我們做了一個關于中學生手機調(diào)查。
調(diào)查目標：
(1)了解中學生使用手機現(xiàn)狀
(2)研究怎樣解決手機一族問題
調(diào)查方法：
(1)采訪調(diào)查
(2)問卷調(diào)查
這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。
調(diào)查采用問卷形式，在學生中進行抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經(jīng)過對調(diào)查問卷結果的統(tǒng)計，其結果分析如下。
調(diào)查分析：
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的同學已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認為在學里很有必要有一部手機。下面是我們對中學生使用手機情況的分析：
1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，三星，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國產(chǎn)手機問津者很少，如國產(chǎn)王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學生所購手機價格基本在2000——3000元之間，約占總數(shù)的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低檔手機則無人問津。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)決定中學生購買手機的主要因素是手機的質(zhì)量，其次是價格和外觀。
2、資金來源主要來源于父母的約為71.19%，8.26%的中學生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的.，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現(xiàn)象。
3、忽如一夜春風來——校園里的手機消費情況調(diào)查顯示，選用充值卡在大學生中仍占大多數(shù)，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內(nèi)，集中在每月50元至120元之間。短信費所占月通話費比例在逐步提高，60％左右的同學每月短信費都超過了話費總額的30％，甚至有四分之一的同學每月的短信費占話費總額的60％以上。短信息已經(jīng)成為目前大學生通信的重要手段。
4、購機目的及交往對象中學生購買手機36人是為了通信，占總人數(shù)的38.70%，是因為社會發(fā)展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了手機的功能；而另有21人，約占22.58%購買手機是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學生購買手機主要用于同學朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 學生是追求個性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學生中意拍照手機，34.0％的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升，學生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
中學生玩手機的社會調(diào)查報告 4
一、 調(diào)查目的
隨著人們生活水平的提高，還有手機的普遍使用，為了某些原因，越來越多的中學生擁有手機。手機在方便他們與家長和同學溝通的同時，也帶來了很多其他的不便，甚至會帶來不良的影響。在數(shù)字產(chǎn)品的沖擊下，人們的生活只會越來越數(shù)字化，要想電子產(chǎn)品完成推出作為學生的年青人人的生活，似乎是一件不可能的事情。但是，由于手機的強大功能，又不多不少會影響到中學生的學習。權衡利弊，到底應該怎樣去處理好這個問題？現(xiàn)在我們就中學生使用手機的情況做一個簡單的調(diào)查，希望能從中得到解決問題的一個提示。
二、 調(diào)查對象與方法
我和同級同學在路上發(fā)不記名的問卷調(diào)查，只要求顯示被調(diào)查學生的性別。同時告訴學生這次調(diào)查是不記名調(diào)查，不會影響他們的隱私，盡量要求學生按照自己的真實情況進行答卷。
這次我們總共發(fā)發(fā)放問卷30份，回收30份，回收率達到了100%。問卷分為：第一卷和第二卷。第一卷為有手機的同學填寫，而第二卷為沒有手機的同學填寫。人工統(tǒng)計所有選項的答案，進行累加。然后用Excel對所得的數(shù)據(jù)進行處理，結果保留兩位小數(shù)點。
三、 調(diào)查內(nèi)容
學生使用手機所會涉及到的一些問題：使用手機所要付出的費用，學生對手機功能的期望和利用方面，使用手機的目的和學生認為使用手機是否會對學習造成影響等方面去進行調(diào)查。
四、 調(diào)查結果分析與建議
�。ㄒ唬� 調(diào)查結果的分析
根據(jù)上面的調(diào)查結果，知道在回收的30份調(diào)查問卷中，填寫了第一問卷的總共有25個學生（不分性別），而填寫第二問卷的只有5個學生（不分性別），可以看出在中學生中擁有手機的學生還是占了絕大部分，只有很少部分的學生沒有手機，而沒有手機的原因原因有多方面。
首先分析一下有手機的學生對使用手機的一些情況。有超過74%的學生購買手機的費用是來自家長，而接近5%的學生購買手機的費用是來自親戚，而還有超過20%的學生購買手機的費用是來自其他方面的。那么說明了家長在對學生擁有手機這一情況并不排斥，甚至有的家長會自愿提出給子女購買手機。同一性質(zhì)問題第8題的分析中可以知道，很多學生購買手機的目的都是為了方便與家長和朋友聯(lián)系，這一部分的學生高達90%，這就更加肯定了家長愿意給學生購買手機的費用是為了更多隨時隨地地與子女保持聯(lián)系。而在第9題中，可以看到有25%的家長對學生使用手機的態(tài)度是“不管”的，而只有66%的家長會“稍加詢問”，只有9%的家長才會是“嚴加干涉”子女使用手機。從這些方面都體現(xiàn)了家長對子女使用手機的默許，這也在很大程度上促使了更多的學生擁有手機。在擁有手機方面看學生的`態(tài)度：同樣是在第8題中可以看出，中學生使用手機更多的是與家人與朋友的聯(lián)系，但是也不排除他們會使用手機來進行其他方面的活動。例如有2%的學生是為了炫耀而購買手機的，而同樣也有2%的學生是受了周圍同學的影響去購買手機，6%的中學生是為了交異性朋友而購買手機。從這里可以看出，炫耀的攀比和受周圍同學的影響而隨波逐流抑或是交異性朋友可能會釀成早戀，這些都是不好的結果，在這里已經(jīng)初見中學生使用手機弊端的倪踹。因為中學生的生理和心理都沒有發(fā)育成熟，他們對好與壞，罪與惡的判斷還沒有成熟，過度使用手機往往會引起更大的其他的事端。而在學生方面對擁有手機這個問題，基本超過一半多也就是56%的學生認為學生應該擁有手機，而38%的學生對是否擁有手機沒有明確的態(tài)度，只有6%的學生堅決認為中學生不應該配備手機。綜合上面家長和學生的意愿和態(tài)度，可以推測，中學生擁有手機并不是某一方的意愿，更多的是出于家長和學生雙方的選擇結果。
而中學生的購買手機是一般關心和注重的問題有以下一些：中學生在購買手機時更優(yōu)先第考慮的是手機的性能這一因素，對這一因素的關注高達61%。而價位排第二占20%，品牌第三占13%，服務和流行趨勢分別占5%和2%。關聯(lián)第3題學生可以接受的手機價格中，可以看到1000元以下的占44%，1000—1500元占39%，1500—2000元占12%，2500元以上的只占6%�？梢钥闯鲋袑W生在選擇手機的時候更偏向于低價格多功能，而在這里手機的功能性越多越受到中學生的影響，從中可以看出，中學生使用手機更多時候是為了娛樂而不是只是用于通訊聯(lián)系。在第6題中問到有關于手機功能的使用中，最希望手機具有的功能，有24%的學生都選擇了上網(wǎng)功能，在這里更深一個層次的凸顯出中學生使用手機是用于娛樂，而有20%的學生會希望手機能用于即時的翻譯功能，在一定程度上也說明了手機也對學生的學習起到一定的做用，但是總的來說，他們使用手機更多的是為了娛樂，因為他們更希望手機具有MP3播放功能和拍攝的功能都達到20%以上。
在使用手機方面：中學生一般手機月消費為50元以下，這部分的學生占調(diào)查人數(shù)的69%,占了調(diào)查人數(shù)的絕大部分，而在50—80元之間占21%，80—100元占6%，100—200元占2%，而200元以上只占1%。在這里可以看出，中學生使用手機的消費額還是不少的。因為即使是50元以下的部分占了絕大部分，但是比較高層次的消費的比例也不少。作為沒有收入的中學生每個月假如都要消費50元左右的手機通訊費，無疑對一般家庭也是一個比較大的經(jīng)濟負擔。
中學生使用手機有40%的人是用于上網(wǎng)，其次是29%的人用于打電話，接下來的是用于發(fā)短信。在使用手機發(fā)短信的這一部分中，有84%的學生每天收發(fā)的短信在十條以內(nèi)，而超過十條的情況還是比較少的。有52%的學生都是在校外才使用手機，但是也有22%的學生想用就用，不論時間，也有16%的學生曾在上課的時候使用過手機且影響老師的講課。只有18%的學生會在上課的時候一定關機，而65%的學生都會把手機調(diào)成震動，這樣在一定程度上也影響了學生上課的質(zhì)量， 在對手機對上課質(zhì)量和學習效果的影響中，認為影響不大的人占45%，而認為影響很大的人占24%，這在一定的程度上說明了，認為手機對上課和學習有影響的學生還是占絕大部分的，只是由于他們都沒有學會很好地處理好使用手機的問題。
在第22題中提到一個敏感的問題，那就是是否使用過手機作弊。調(diào)查結果顯示，有15%的學生曾經(jīng)使用過手機作弊，而剩下的85%的學生是沒有用手機作弊過的�？梢钥闯�，手機作弊的情況并不稀奇，從中可以看出，手機的廣泛使用使學生的誠信度也出現(xiàn)了問題。
在對于沒有手機的學生的調(diào)查中，在298份回收的問卷中，只有80份是填寫第二卷的。在沒有手機的原因有50%都是因為家長不同意，而38%是因為學生自己本身不感興趣，而12%是因為家庭的經(jīng)濟不允許。而68%的學生都表示偶爾想過希望擁有手機。51%的學生對上課時候其他同學的手機來電持無所謂的態(tài)度，但是也有42%的學生認為這樣打擾了自己的學習。在沒有手機的學生調(diào)查中，假如他們擁有手機大部分使用也是與家人和朋友聯(lián)系，也有占少部分的人會使用于娛樂。在對中學生應否配備手機的問題上，認為應該和不應該的比例持平，分別為45%和55%，而認為不應該配備手機理由大多都是怕使用手機會影響學習，而且手機的使用會增加日常的消費。
�。ǘ� 建議
通過上面的結果分析，可以知道中學生使用手機有很大部分是家長為了方便聯(lián)系子兒，而給學生配備手機。但是學生在使用手機的過程中并不是都很很好地處理好手機對學習的影響這一問題，所以建議學校應該和家長、學生多溝通，使學生能正確認識到手機在生活中的作用只應該用于有必要的聯(lián)系和溝通，而不是把手機用于娛樂。還有，學校有必要為中學生開展心理咨詢和心理輔導的課程，使學生能夠更加清楚滴了解自己，了解周圍的社會，對目前自己最重要的事情做一個規(guī)劃，讓學生樹立一種健康的心理。
中學生玩手機的社會調(diào)查報告 5
一、當代中學生手機使用情況調(diào)查背景
隨著生活水平的改善,手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具。隨著手機價格的下降、手機功能的不斷優(yōu)化，不夸張的說，每個中學生都至少擁有一部手機。因此,了解中學生對手機的各種不同偏好以及他們的消費傾向和各種需求是必要的,所以這次調(diào)查主要是針對中學生群體,從而了解中學生對手機的偏好選擇,了解手機的市場需求及其發(fā)展方向。
二、調(diào)查目的
1、了解中學生對手機的使用情況
2、了解手機市場現(xiàn)行狀況
3、掌握廣大中學生對手機變化要求情況
4、了解手機對中學生學習生活的影響
三、調(diào)查對象以及方式
本調(diào)查采用向本地幾所中學的中學生發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查了解。 發(fā)放調(diào)查問卷的數(shù)量為五百份，針對不同年級的中學生和男女比例進行隨機派發(fā)。
四、調(diào)查內(nèi)容與結果分析
針對手機普及情況，我們通過問卷調(diào)研的方式進行了初步統(tǒng)計。中學生的手機占有量為100%，其中99%以上的學生使用的都是智能手機，其中30%左右的學生有著兩部以上的手機。手機已從原來身份和地位的象征開始作為一種便捷通訊工具以及新潮的電子產(chǎn)品為中學生所廣泛接受，可見手機在中學生的生活中已經(jīng)成為不可缺少的一部分了。
�。ㄒ唬�、當前中學生月平均生活消費水平
通過調(diào)查我們總結出當前中學生每月的生活消費水平大概分配情況為：1000元以下的男生占2.4%，女生占2.6%；1000到2000元的男生占71.7%，女生占68.6%；2000到3000元的男生占30.7%，女生占20.2%；3000元以上的男生占5.2%，女生占4.6%。由此我們可以看出每個人的月生活費是不同的，因此他們的手機消費能力也是不同的。
�。ǘ⒅袑W生消費者所能接受的購買價格
由調(diào)查問卷得出的數(shù)據(jù)可看出：有38.8%的中學生都選擇1000到2000元作為他們所能接受的價格；有42.6%中學生都選擇2000到3000元作為他們所能接受的價格；其中選擇1000以下的人僅僅占5.9%，選擇3000元以上人則占了12.7%。同時男生選擇購買手機的價格相對來說會比女生的要高一些�？偟膩碚f，隨著人們生活水平的不斷提高，人們的消費水平也不斷提高，人們對于手機價格的接受能力也增強。
�。ㄈ⒅袑W生每月使用手機的話費
由于中學生的生活費在700到1600的人比較多，所以影響了中學生的話費在50到100元之間的比重較重。由此可得出生活費在一定程度上決定了中學生的話費的消費。
�。ㄋ模�、中學生喜歡的手機品牌
根據(jù)調(diào)查分析，目前我校學生手機使用的手機主要有三星、華為、小米蘋果等大品牌的手機�？梢�，大品牌對市場起著主導作用，小品牌只能填補市場的空隙。品牌在手機消費起著相當大的作用。
中學是一個追求時尚，追求品牌的團體的，所以，所以新款流行的手機是受同學們的歡迎的，例如中學生對蘋果手機的`購買比重逐年加重。由此問題得出，中學生在購買手機時，大部分購買的是大品牌的手機。
�。ㄎ澹�、手機的購買渠道
根據(jù)調(diào)查，有50.9%的女生，45%的男生選擇專門的“手機銷售商處”購買手機；17%的男生，19.9%的女生選擇去正規(guī)的“大型購物中心”； 27%的女生選擇通過網(wǎng)路購買手機，35.4%的男生選擇網(wǎng)絡購買手機。只有少數(shù)比例的學生會選擇二手或者其他途徑購買手機。由此可以看出大多數(shù)的中學生還是偏向于去專門的銷售商處，同時新興的網(wǎng)絡購物渠道也漸漸取代傳統(tǒng)的購買渠道。
（六）、手機促銷方式
調(diào)查結果顯示：選擇購機贈話費的占37.6%；選擇現(xiàn)場打折的占48.3%；選擇相關配件的占12%；選擇抽獎活動的占2.1%。由此可以看出大部分的人還是比較喜歡現(xiàn)場打折這種促銷方式的，當然購機送話費也成為吸引中學生購機的動力。
（七） 購買手機時注重的因素
1、質(zhì)量是中學生首先所看重的。也就是說，中學生在購買手機時，最注重的是質(zhì)量。
2.調(diào)查顯示價格也是中學生們所關注的。中學生本來就是一個消費群體，因此在購買手機時，他們不得不先考慮質(zhì)量與價格因素。
3.另外，還有一大部分學生注重品牌、外觀、功能、服務、待機時間。中學生在購買手機時，大部分認為在質(zhì)量有保證的前提下，首先考慮的是手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。其次，手機的內(nèi)部功能。在購買時會優(yōu)先考慮質(zhì)量可靠、款式新穎、色彩時尚、功能夠炫的手機。
4.中學生手機組這一購買動機的產(chǎn)生，與學生消費者特殊的消費心理是分不開的。由于中學生消費群的成員大多為19-23歲，正處于思想最活躍、最擅變的青春黃金期，熱情、開朗、奔放、崇尚自由的率直個性，現(xiàn)代社會生活條件的極大改善，科學技術的高速發(fā)展，各種觀念、思潮的風起云涌，賦予了他們強烈的冒險精與實踐精神，對于新事物、新觀念的關注與學習，逐漸使他們形成了求新、求異的消費心理，而這種消費心理直接影響到了他們求新款式新功能的購買動機的產(chǎn)生。
（八）、手機功能的使用
通過調(diào)查顯示：有100%的人使用手機打電話、發(fā)短信，微博、微信。信息在校園中是很暢通的！每天都有成千上萬的信息流通，這也是中學生手機資費的重要組成部分。調(diào)查結果顯示：有46.9%的人使用手機上網(wǎng);有39.6%的人使用手機打游戲；有47.9%的人使用手機拍攝;還有3.1%的人使用手機聽音樂。
由此看來，使用手機拍攝和使用手機上網(wǎng)的人都是比較多的。從另一方面上講，對使用手機的要求已經(jīng)不僅僅停留在以往的打電話、發(fā)短信這樣簡單的層面上，開始轉向多方面的要求，要求功能更加齊全、款式更加多樣。
�。ň牛�、受中學生青睞的手機款式
問卷結果顯示：80.8%的人喜歡寬直智能手機，10.8%的人喜歡翻蓋的智能機，只有8.4%的人喜歡折疊機極少數(shù)的學生還在使用鍵盤手機。
主要原因是：直寬屏智能手機外觀簡潔、外表美觀、時尚且寬屏有利于在使用過程中能夠更舒服，這就導致大部分學生在條件允許的情況下都喜歡直寬屏智能手機，而傳統(tǒng)意義上的鍵盤手機已經(jīng)逐漸被淘汰。
五、結論、建議與前景
根據(jù)調(diào)研的一些數(shù)據(jù)， 可以反映出目前中學生手機消費市場的一些基本特征，如下示：
1、學生手機消費仍在以跳躍式的曲線增長，消費量趨向一個新的高度。中學生在當前社會是手機使用消費的一大主力群體，具有極大地市場潛能。
2、在未來的手機消費中，手機消費仍以國外大品牌手機消費為主導，國內(nèi)手機的競爭力還有待提高和改進。
4、品牌手機在中學生手機消費市場中占有極大的優(yōu)勢。
5、根據(jù)學生的消費特征推選出適合學生的機型，在信息渠道的建設上進一步加大力度，確保市場信息的準確傳遞，方便與消費者的溝通。
6、進一步提高信息服務、通信服務，確保通信的順暢，為中學生提供更多的優(yōu)質(zhì)服務。
7、加強手機銷售渠道的建設，開通配套的通信服務，保障銷售的順利進行。
中學生玩手機的社會調(diào)查報告 6
在當今這個信息爆炸的時代，手機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�，尤其對于年輕一代的學生群體而言，手機更是成為了他們學習、社交、娛樂的重要工具。為了深入了解學生使用手機的具體情況，包括使用習慣、影響以及管理建議，我們進行了一次全面的調(diào)查。以下是本次調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)與分析。
一、調(diào)查背景與方法
本次調(diào)查覆蓋了從小學到高中各個年齡段的`學生，采用線上問卷和線下訪談相結合的方式，共收集了來自不同地區(qū)、不同學校的1000份有效問卷。問卷內(nèi)容涵蓋了手機使用時間、主要用途、對學習的影響、家長監(jiān)管態(tài)度等多個維度，力求全面反映學生手機使用的現(xiàn)狀。
二、調(diào)查結果概覽
使用時間：調(diào)查顯示，超過70%的學生每天使用手機超過2小時，其中30%的學生使用時間超過4小時。周末和假期時，這一比例更是顯著上升，反映出學生在非學習日對手機的依賴性更強。
主要用途：社交媒體（如微信、QQ）、娛樂（如短視頻、游戲）和學習（如在線課程、查閱資料）是學生使用手機的三大主要用途。值得注意的是，雖然學習占比不小，但娛樂和社交的吸引力顯然更為突出。
對學習的影響：近一半的學生表示，手機在一定程度上分散了他們的學習注意力，導致學習效率下降。但也有約30%的學生認為，合理使用手機可以幫助他們獲取學習資料，拓寬知識面。
家長監(jiān)管態(tài)度：大多數(shù)家長（約75%）對學生的手機使用持謹慎態(tài)度，希望通過設定使用時間、安裝監(jiān)控軟件等方式進行監(jiān)管。然而，也有部分家長（約20%）因忙于工作，對孩子的手機使用管理較為寬松。
三、問題與挑戰(zhàn)
過度依賴：長時間使用手機不僅影響學生的視力健康，還可能導致注意力分散，降低學習效率。
內(nèi)容質(zhì)量參差不齊：網(wǎng)絡上充斥著大量低質(zhì)量甚至有害的信息，學生辨別能力有限，易受不良影響。
家庭監(jiān)管難題：如何在尊重孩子隱私與有效監(jiān)管之間找到平衡點，是許多家長面臨的難題。
四、建議與對策
增強自我意識：引導學生樹立正確的手機使用觀，認識到過度使用手機的危害，培養(yǎng)自我管理能力。
優(yōu)化內(nèi)容篩選：學校和家長應共同指導學生如何篩選有益信息，利用手機進行高效學習。
家校合作監(jiān)管：建立家校溝通機制，共同制定合理的手機使用規(guī)則，同時利用技術手段輔助監(jiān)管，如設置學習模式、時間限制等。
開展教育活動：學�？梢远ㄆ谂e辦關于手機合理使用、網(wǎng)絡安全等方面的講座或工作坊，提升學生的媒介素養(yǎng)。
五、結語
學生使用手機是一個復雜的社會現(xiàn)象，既帶來了便利，也伴隨著挑戰(zhàn)。通過本次調(diào)查，我們深刻認識到，引導學生健康、合理地使用手機，需要學校、家庭乃至全社會的共同努力。只有這樣，才能確保學生在享受科技帶來的便利的同時，健康成長，全面發(fā)展。
中學生玩手機的社會調(diào)查報告 7
一、調(diào)查目的：
了解手機在中學生中使用的狀況。近年來，隨著手機在校園里的普及，越來越多的中學生擁有手機，為了了解手機在學生中的普遍情況、使用情況以及所帶來的利弊，我們決定以中學生為調(diào)查對象，對校園里的“手機一族”作一次調(diào)研。
二、調(diào)查對象：
在校中學生。
三、調(diào)查人員及時間：
xxx，20xx年xx月xx日
四、調(diào)查方式：
問卷調(diào)查。
五、調(diào)查分析：
這次調(diào)查主要是有針對性地就中學生購買手機的心態(tài)、中學生擁有手機的總體情況，所帶來的利弊以及校園手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否等展開調(diào)查。調(diào)查采用問卷形式，對撫寧四中的學生進行抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷100份，成功回收100份。在性別構成上基本持平，其中男生占50%，女生占50%。經(jīng)過對調(diào)查問卷結果的統(tǒng)計，其結果分析如下。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，75%的同學已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認為在學里很有必要有一部手機。其理由是：便于聯(lián)系，這既包括和自己的親人聯(lián)系，也包這些東西找別人代帶是不行的，很多情況不能了解到，只能給你個例子參考。
隨著生活水平的提高，手機的普及率也開始升高，使用者范圍也開始擴大，前幾年，擁有一部屬于自己的手機，還是大人們的'事而已，但在21世紀的今天卻不同了，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，就是小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯(lián)絡，也紛紛給兒女們買起手機來。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、短信服務的開通和各種功能的完善，手機已成為一種較為普遍的通訊工具。
中學生玩手機的社會調(diào)查報告 8
一、調(diào)查背景與目的：
隨著手機價格的下降、短信服務的開通和各種功能的完善，手機已成為一種較為普遍的通訊工具。隨著生活水平的提高，手機的普及率也開始升高。家長為什么給同學們購買手機？中學生使用手機有何利弊？帶著這些問題，我們決定以我校的學生為調(diào)查對象，對校園里的“手機一族”作一次調(diào)研。
二、調(diào)查對象：
在校中學生
三、調(diào)查過程和調(diào)查方法：
�。ㄒ唬﹩柧碚{(diào)查
調(diào)查結果分析：同學之間發(fā)的沒有什么用處的無聊短信占的比重最大；一半以上的.同學在寫作業(yè)時收到短信要關注一下，說明手機對寫作業(yè)有一定影響；同學間的無聊短信是收到垃圾短信中最主要的部分，但大家不覺得這會有多大影響；絕大部分同學使用手機，是因為手機方便。手機的用途比較廣。用途主要體現(xiàn)在：打電話、隨時上網(wǎng)、發(fā)短信、玩微信、玩QQ。
�。ǘ┎稍L調(diào)查調(diào)查對象：中學生、老師與家長調(diào)查問題：對于中學生使用手機的利與弊的看法是如何？
1、有手機的學生：手機帶來諸多方便。
2、無手機的學生：影響學習，是一種浪費。
3、老師：在學校內(nèi)使用手機的人數(shù)占較多比重，甚至于置學校管理于不顧。
使用手機的利處：有利學生與老師溝通，有時課業(yè)上的問題，生活中的難題及一些不方便與老師直面交流的問題，通過手機交流免去了膽怯和尷尬。
使用手機的弊處：玩游戲、發(fā)短信、考試作弊等等。
中學生玩手機的社會調(diào)查報告 9
隨著科技的飛速發(fā)展，智能手機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�，特別是在我國，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，智能手機的擁有率和使用率逐年上升。中學生作為祖國的未來，他們的手機使用情況引起了社會各界的廣泛關注。本次調(diào)查旨在全面了解中學生在日常生活中的手機使用情況，探討過度使用手機的原因及其對學生身心健康的影響，為家長、學校和社會提供有益的參考和建議，從而引導中學生合理使用手機，促進其健康成長。
調(diào)查對象
本次調(diào)查的對象主要針對我國不同地區(qū)的中學生群體，涵蓋城市和農(nóng)村學校，旨在確保調(diào)查結果的廣泛性和代表性。調(diào)查對象年齡范圍設定為12至18歲，涵蓋初中和高中階段的學生。調(diào)查對象的選擇采用分層隨機抽樣的方式，確保各個年級、性別和地區(qū)的中學生都能夠被納入調(diào)查范圍。此外，為了更好地反映不同家庭背景學生的手機使用情況，調(diào)查對象的家庭經(jīng)濟狀況、父母職業(yè)和教育水平等因素也被納入考慮。本次調(diào)查對象中，學生人數(shù)設定為1000名，其中初中生600名，高中生400名，男女比例各占一半。
調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法為主，輔以訪談和實地觀察等方法。問卷設計遵循科學性和實用性的原則，確保調(diào)查結果的準確性和可靠性。問卷內(nèi)容主要包括以下幾個方面：基本信息（如性別、年齡、年級、家庭背景等）、手機使用情況（如使用頻率、時長、目的等）、手機成癮程度評估、對手機使用的看法和態(tài)度、家長和教師的干預措施等。問卷題型包括單選題、多選題、量表題和開放性問題，旨在全面、客觀地了解中學生的手機使用情況。
調(diào)查結果與分析
手機使用情況
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中學生在課余時間使用手機的比例高達90%以上，其中用于娛樂的比例超過了學習。中學生在課余時間、放學后以及假期中頻繁地使用手機進行娛樂、社交和學習等活動。每天使用手機的時間超過3小時的學生比例較高。在手機使用目的上，中學生的主要用途包括社交媒體瀏覽、網(wǎng)絡游戲、音樂播放、閱讀電子書籍等，其中社交媒體瀏覽和網(wǎng)絡游戲是中學生使用手機最為頻繁的活動。
手機使用問題
隨著手機功能的日益豐富，中學生過度使用手機的`現(xiàn)象也日益嚴重。一些中學生沉迷于手機游戲，導致學習成績下降、睡眠不足、社交能力減弱等問題。此外，長時間低頭玩手機還可能對中學生的視力、頸椎等身體部位造成傷害。過度使用手機還會分散中學生的注意力，影響學習效率和注意力集中能力，甚至導致上癮，影響身心健康。同時，手機還可能成為中學生之間攀比的工具，增加家庭經(jīng)濟負擔。
不同群體的差異
不同年級的中學生在手機使用方面存在一定差異。高年級學生比低年級學生使用手機的時間更長，使用目的更為多樣化。性別差異在手機使用上也有所體現(xiàn)，男性學生相比女性學生更傾向于使用手機進行游戲和娛樂活動，而女性學生則更偏好使用手機進行社交、閱讀和購物等。家庭背景對中學生的手機使用情況也有顯著影響，來自經(jīng)濟條件較好的家庭的學生，手機擁有率和使用頻率普遍較高，且家長對手機使用的監(jiān)管較為寬松。
討論與建議
學校層面
學校應該積極完善自己的規(guī)章制度，規(guī)定手機使用的時間和場合。例如，可以出臺禁令，不允許學生將手機帶入校園或課堂，以減少手機對學生的干擾。同時，學校也可以開設數(shù)字素養(yǎng)課程，幫助學生理解如何在復雜的網(wǎng)絡世界中生存，提高他們的信息素養(yǎng)和自我管理能力。
家庭層面
家長需要主動扮演推動者的角色，與孩子進行溝通，共同制定手機使用計劃。家長可以設定明確的使用規(guī)則，限制孩子每天使用手機的時間和范圍，并監(jiān)督執(zhí)行。此外，家長還可以引導孩子參與其他有益身心的活動，如體育運動、閱讀、繪畫等，以分散他們對手機的注意力。
社會層面
社區(qū)可以組織豐富多彩的戶外活動，如遠足、騎行、志愿服務等，讓孩子們遠離電子屏幕帶來的束縛，增進家長與孩子的關系。同時，社會各界也應該加強對中學生手機使用問題的關注，推動形成全社會共同關注青少年健康成長的良好氛圍。
本次調(diào)查全面分析了中學生手機使用情況，揭示了過度使用手機對學生身心健康和學習成績的影響。通過學校、家庭和社會的共同努力，我們可以引導中學生合理使用手機，促進其健康成長。未來，我們需要繼續(xù)關注中學生手機使用問題，不斷完善相關政策和措施，為青少年的健康成長創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。
中學生玩手機的社會調(diào)查報告 10
一、調(diào)查背景
近年來，隨著科技的發(fā)展和人民生活水平的提高，智能手機在初中生中的普及率急劇上升。手機作為一種便捷的通訊工具和娛樂平臺，給初中生帶來了豐富的信息資源和娛樂體驗，但同時也引發(fā)了一系列社會問題，如視力下降、沉迷游戲、影響學習等。為了深入了解初中生玩手機的情況，特進行本次社會調(diào)查。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷480份，問卷內(nèi)容涵蓋初中生手機擁有情況、使用習慣、家長監(jiān)管以及手機對學習和生活的影響等方面。
三、調(diào)查結果
手機擁有情況
調(diào)查結果顯示，85%的初中生擁有自己的手機，其中大部分手機由家長購買。
手機品牌以國產(chǎn)品牌為主，價格多在1000-3000元之間。
使用習慣
初中生每天使用手機的時間平均在2-4小時，主要用于社交媒體、游戲和視頻觀看。
56%的初中生表示會在睡前使用手機，導致睡眠時間減少。
35%的初中生在課堂上玩過手機，影響了課堂秩序和學習效率。
家長監(jiān)管
60%的家長會對孩子的手機使用時間進行限制，但監(jiān)管力度和執(zhí)行效果參差不齊。
只有20%的家長會定期檢查孩子手機中的內(nèi)容，了解孩子的社交圈和興趣點。
手機對學習和生活的影響
70%的初中生認為手機對學習有一定影響，主要體現(xiàn)在分散注意力和減少學習時間。
45%的初中生表示手機影響了自己的睡眠質(zhì)量，導致白天精力不足。
25%的初中生曾因手機與家長發(fā)生過爭執(zhí)，影響了親子關系。
四、問題分析
視力問題
長時間盯著手機屏幕，容易導致視力下降和眼部疲勞。
沉迷游戲
部分初中生沉迷于手機游戲，影響了學習和生活規(guī)律，甚至出現(xiàn)了逃學、夜不歸宿等嚴重問題。
社交障礙
過度依賴手機社交，減少了面對面交流的機會，影響了初中生的社交能力和情感發(fā)展。
親子關系緊張
家長對手機使用的.監(jiān)管不當，容易引發(fā)親子矛盾，影響家庭和諧。
五、建議與對策
加強教育引導
學校和家長應共同加強對初中生的教育引導，提高他們對手機使用的自我管理能力。
合理限制使用時間
家長應合理限制孩子每天使用手機的時間，避免過度沉迷。
豐富課余生活
學校和家長應鼓勵初中生參與體育活動、閱讀、藝術等豐富多彩的課余生活，減少對手機的依賴。
加強監(jiān)管與溝通
家長應加強對孩子手機使用的監(jiān)管，定期檢查手機內(nèi)容，了解孩子的社交圈和興趣點；同時，加強與孩子的溝通，建立良好的親子關系。
提高媒介素養(yǎng)
學校應開設媒介素養(yǎng)課程，提高初中生對手機信息的辨別能力和批判性思維。
初中生玩手機已成為一種普遍現(xiàn)象，但過度使用帶來的問題不容忽視。通過本次調(diào)查，我們深刻認識到加強初中生手機使用管理的重要性和緊迫性。只有學校、家長和社會共同努力，才能引導初中生合理使用手機，促進其健康成長。
中學生玩手機的社會調(diào)查報告 11
一、引言
隨著智能手機的普及和功能的不斷提升，手機已經(jīng)成為高中生生活中不可或缺的一部分。然而，高中生過度使用手機，尤其是沉迷于游戲和社交媒體，已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關注。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談相結合的方法，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷480份，有效回收率為96%。調(diào)查對象為本市多所高中的學生，涵蓋了不同年級、性別和家庭背景。此外，還對部分學生和家長進行了深度訪談，以獲取更詳細的信息。
三、調(diào)查結果
手機擁有情況
調(diào)查結果顯示，高中生手機擁有率高達98%，僅有2%的學生沒有手機。其中，大部分學生的手機是由家長購買的，主要用于方便與家長聯(lián)系。
手機使用時間
超過70%的學生每天使用手機超過4小時，其中近一半的學生使用手機時間超過6小時。主要用途包括瀏覽社交媒體、玩游戲、看視頻和聊天等。
手機依賴情況
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學生對手機產(chǎn)生了依賴，超過60%的學生表示在與他人交流時常常分心看手機。此外，還有部分學生因沉迷于手機游戲或社交媒體而影響學習和生活。
四、影響分析
對學習的影響
長時間使用手機會分散學生的注意力，導致學習成績下降。此外，手機舞弊現(xiàn)象也時有發(fā)生，破壞了考風和學風。
對健康的影響
頻繁而長時間地使用手機會對學生的身體健康造成潛在風險，如眼睛疲勞、頸椎病、青少年近視等。此外，手機輻射也是人們關注的焦點。
對社交能力的影響
手機依賴使學生沉迷于虛擬世界，忽視了與身邊的人真正的互動，導致社交能力下降。部分學生甚至因手機而減少了與家人和朋友的面對面交流。
五、對策建議
加強教育引導
學校和家長應加強對學生的教育引導，讓他們認識到過度使用手機的危害，并培養(yǎng)他們的自律能力。
設定時間限制
家長可以與學生共同制定手機使用時間表，設定合理的使用時間限制，并通過鬧鐘提醒或屏幕時間管理工具進行控制。
培養(yǎng)興趣愛好
鼓勵學生參加體育運動、藝術活動、閱讀或寫作等線下活動，以豐富他們的`課余生活，減少對手機的依賴。
加強心理干預
對于部分沉迷手機的學生，學校和家長應給予更多的關注和支持，必要時可尋求心理咨詢師的幫助。
高中生過度使用手機已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。它不僅影響學生的學習成績和身體健康，還對他們的社交能力產(chǎn)生負面影響。因此，學校、家長和社會各界應共同努力，采取有效措施，引導學生正確使用手機，促進他們的健康成長。
本次調(diào)查雖然取得了一定的成果，但仍存在一些不足之處，如樣本量有限、調(diào)查范圍不夠廣泛等。未來，我們將繼續(xù)深化研究，為高中生手機使用問題提供更加全面和深入的解決方案。
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