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小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告范文（通用20篇）
在我們平凡的日常里，越來越多的事務(wù)都會使用到報(bào)告，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是小編整理的小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 1
為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生健康、和諧地發(fā)展，認(rèn)真貫徹《關(guān)于開展全市小學(xué)階段“減負(fù)”工作專項(xiàng)檢查的通知》，結(jié)合我校實(shí)際，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”以保證學(xué)生的健康成長。我校對“減負(fù)”方面所做的工作進(jìn)行自檢自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下：
一、組織宣傳
1.成立以校長xxx為組長的“減負(fù)增效”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，確�！皽p負(fù)”工作的實(shí)效性。
2.召開全體教師會議，組織學(xué)習(xí)《關(guān)于開展全市小學(xué)階段“減負(fù)”工作專項(xiàng)檢查的通知》。學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)工作管理，落實(shí)“減負(fù)增效”措施，深入實(shí)施素質(zhì)教育。
3.利用致全市小學(xué)生家長的一封信等多種形式向?qū)W生、家長、社會宣傳素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負(fù)的宣傳工作，取得社會、家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力，共同做好減負(fù)工作。
4.各個(gè)教研組、備課組利用教研活動或集體備課時(shí)間，討論學(xué)生有哪些過重的負(fù)擔(dān)必須減掉，教學(xué)中有哪些效能可以增加或合理運(yùn)用，為減負(fù)做好保障。
二、組織實(shí)施
1.我校嚴(yán)格執(zhí)行國家義務(wù)教育課程計(jì)劃，不準(zhǔn)隨意增減課程，不增加周活動總量。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，不搞突擊教學(xué)、擅自提前結(jié)束新課，不隨意增加或減少教學(xué)內(nèi)容、拔高或降低教學(xué)要求。開足開好體育、藝術(shù)、品社、品生等課程，嚴(yán)禁利用這些課時(shí)補(bǔ)習(xí)其他文化課。
2.嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動總量。我校規(guī)定小學(xué)生在校活動時(shí)間不超過6小時(shí)。教導(dǎo)科學(xué)制定了“課程表”、“作息時(shí)間表”和“課外活動安排表”。學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí)，每天體育鍛煉不少于1小時(shí)。
3.嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。
4.嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次學(xué)科檢測。不公布學(xué)生的檢測成績，不以檢測成績排列學(xué)生的名次，不以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的`好差。
5.嚴(yán)格控制教輔資料。學(xué)�；蚪處煕]有向?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準(zhǔn)的任何書籍、教輔資料。
6.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，搞好校本培訓(xùn)活動，提高教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸，確�！皽p負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)行教師集體備課制，實(shí)行資源共享，精備每一堂課。加強(qiáng)班班通和學(xué)科教學(xué)的整合，研究發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象性、直觀性、生動性、趣味性。
7.開展豐富多彩的興趣活動，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展
課業(yè)負(fù)擔(dān)的減少，給學(xué)生騰出了大片大片的發(fā)展時(shí)空。在屬于學(xué)生自己的時(shí)空里，學(xué)生自由地，無拘無束地在玩中學(xué)，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。
a.規(guī)范社團(tuán)活動課，實(shí)行“五定”（定時(shí)間、定場地、定教師、定內(nèi)容、定學(xué)生），培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好。
b.通過舉辦運(yùn)動會、學(xué)生廣播操比賽、拔河比賽、六一匯演、經(jīng)典誦讀比賽等一系列豐富多彩的文體活動，為學(xué)生提供展示風(fēng)采、施展才華的舞臺。
c.開展豐富多彩的德育活動，做到活動育人。每周一升旗儀式，國旗下的講話，黑板報(bào)、電子屏、參觀鐵人紀(jì)念館等形式多樣的教育活動，對學(xué)生進(jìn)行“愛”的滲透。
總之，減負(fù)不僅是一種夢想，更應(yīng)當(dāng)是一種真實(shí)的現(xiàn)實(shí)；減負(fù)不僅是一種呼吁，更應(yīng)當(dāng)是一種風(fēng)氣。我校的管理始終以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。我們一定要讓我們的校園，成為學(xué)生想學(xué)、要學(xué)并能在這里健康成長的樂土。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 2
學(xué)校安全問題一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一，也是各項(xiàng)工作的首要任務(wù)。我校在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在各安全部門的指導(dǎo)下，結(jié)合本園安全工作的實(shí)際情況，按照上級部門頒發(fā)的各種安全會議精神，堅(jiān)持以“隱患險(xiǎn)于明火，防范重于泰山”為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級各有關(guān)要求，全面加強(qiáng)學(xué)校安全教育，通過齊抓共管，營造氣氛，切實(shí)保障師生安全，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序�，F(xiàn)將我校安全工作進(jìn)行自查并總結(jié)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)學(xué)校安全的日常管理工作，進(jìn)一步明確各級安全組織和責(zé)任人的職責(zé)、責(zé)任以及學(xué)校安全工作的任務(wù)，和每個(gè)崗位的每個(gè)人員簽定了安全責(zé)任書、層層落實(shí)責(zé)任，保證了各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。
二、從建章立制入手，建立健全了學(xué)校安全定期檢查和日常防范相結(jié)合的管理制度，建立了安全檢查記錄的制度，突法事件和安全工作應(yīng)急預(yù)案以及安全值班，防火防災(zāi)，食堂衛(wèi)生安全等規(guī)章制度，使學(xué)校安全工作有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)。
三、具體工作
從講政治的高度，把學(xué)校安全工作作為頭等大事，多次強(qiáng)調(diào)，逢會必講，促使全體教職員工充分認(rèn)識到安全工作的重要性，和學(xué)校工作的特殊性。
1、各班學(xué)生責(zé)任落實(shí)到每個(gè)班主任，加強(qiáng)日常的工作監(jiān)管和巡查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)報(bào)告，即使處理，及時(shí)整改。
2、加強(qiáng)門衛(wèi)登記制度，來校來訪必須登記，方可進(jìn)入。
3、加強(qiáng)園內(nèi)設(shè)施的巡查，定期進(jìn)行安全檢查，并作好記錄，確保人人事事安全。對某些電路進(jìn)行改造，對松動破損開關(guān)、插座重新安裝，對破損窗子、玻璃及時(shí)進(jìn)行修理，確保師生安全；
4、加強(qiáng)學(xué)校食堂衛(wèi)生安全工作，加大檢查力度。貫徹落實(shí)“教育部、衛(wèi)生部”的.實(shí)施細(xì)則。把好食品進(jìn)貨關(guān)、驗(yàn)收關(guān)，加強(qiáng)對食品從業(yè)人員的專業(yè)知識培訓(xùn)，做好食品進(jìn)貨、驗(yàn)收、留樣等臺帳記錄工作，食堂工作人員嚴(yán)格按照各種操作流程和規(guī)章制度進(jìn)行食品操作，同時(shí)，建立食品衛(wèi)生監(jiān)督隊(duì)伍，學(xué)校全體教職員工進(jìn)行監(jiān)督。
5、在學(xué)校的一日活動中，除了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境之外，在平時(shí)的活動中也滲透安全教育的內(nèi)容，由教師設(shè)計(jì)和組織各種符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動，促使學(xué)生掌握一些基本的自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，確保學(xué)生在校的安全。
6、通過《品德》課，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的小學(xué)生生活即將結(jié)束，每一位學(xué)學(xué)生都意識到是學(xué)校給我們提提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們離開學(xué)校時(shí)做到?jīng)Q不破壞她；同學(xué)之間的友誼是多么難得，校園中涌現(xiàn)出一片難舍難分的局面，沒有同學(xué)之間相互鬧矛盾的現(xiàn)象出現(xiàn)，甚至過去有矛盾的同學(xué)在即將離別時(shí)都得以化解。近段時(shí)間來沒有出現(xiàn)破壞公物、打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生們都積極投入到學(xué)習(xí)中，用優(yōu)異的成績報(bào)答老師對他們的教導(dǎo)。做到在離校時(shí)給全校的老師、同學(xué)留下良好的印象。
7、校園內(nèi)粘貼安全宣傳標(biāo)語，制作長久性安全警示牌。每周周五組織安全教育班會，值周教師負(fù)責(zé)監(jiān)督各班班會開展情況，班主任做好安全教育講解記錄，并作為月考核的重要依據(jù)。
8、組織學(xué)生觀看了有關(guān)安全教育光盤，使學(xué)生意識到平安才是福，我們應(yīng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。走進(jìn)安全。
9、對校舍的房屋進(jìn)行一次全面安全大檢查，發(fā)現(xiàn)問題能解決的及時(shí)解決，不能解決的停止使用。不留死角，不留隱患。做到安全無小事，事事講安全。
10、每周一次的周五安全教育班會，簽訂周安全責(zé)任狀。
四、總結(jié)以上，我校安全工作因落實(shí)到位，措施有效、全體師生共同認(rèn)識到位，從而到學(xué)期末，學(xué)校一學(xué)期來，從未發(fā)生任何安全隱患，為全體師生的學(xué)習(xí)工作營造了個(gè)良好安全的學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 3
在上級主管部門的指導(dǎo)下，經(jīng)廣大師生共同努力，我校檔案管理工作取得了顯著成績，在教育教學(xué)管理中發(fā)揮了重要作用，為學(xué)校教育教學(xué)改革、教學(xué)研究提供了可靠信息，有力地促進(jìn)了辦學(xué)水平的提高，檔案管理工作逐步走上制度化的軌道。
一、學(xué)校檔案管理體制方面
1、學(xué)校成立了由校長任組長、副校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，把檔案管理工作納入學(xué)校重要議事日程，做到建檔工作有布置、有要求、有檢查，及時(shí)解決檔案工作中遇到的實(shí)際問題，經(jīng)常組織檔案人員及有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《檔案法》及有關(guān)業(yè)務(wù)材料，努力提高廣大教師的檔案意識。
2、自組建以來配備了兼職檔案員1人。我校檔案櫥現(xiàn)存放檔案如下：文書檔案5卷；義務(wù)教育包括教學(xué)、教研等檔案10卷；學(xué)校、財(cái)務(wù)檔案、校舍4卷；其它3卷。
二、學(xué)校檔案管理制度建設(shè)方面
1、學(xué)校每學(xué)期末，學(xué)年度終對教學(xué)檔案及時(shí)進(jìn)行歸檔，文書方面按年度及時(shí)進(jìn)行歸檔，并形成制度。
2、建立了學(xué)校各方面的保管期限表和分類大綱。
3、具有檔案保管制度。
4、建立了檔案借閱制度，保密制度。
5、建立了檔案人員的崗位責(zé)任制。
6、建立了檔案鑒定銷毀制度。
三、學(xué)校檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施方面
1、學(xué)校檔案室和行政辦合并，具有防火、防盜、防蟲鼠、防塵、防強(qiáng)光措施。
2、學(xué)校自建校以來所有的檔案均能存放在櫥子里，現(xiàn)有精致檔案櫥5個(gè)，所有檔案材料都能分門別類進(jìn)行存放。
3、具有整理檔案工具（打孔器、錐子、剪子、裝訂線、檔案盒、軟皮盒、溫濕計(jì)、起釘器、紙刀、各類目錄類、釘書機(jī)、樟腦球等）。
四、學(xué)校檔案管理業(yè)務(wù)建設(shè)方面
1、我校的檔案工作實(shí)行了綜合管理，所有檔案均放在檔案室進(jìn)行集中管理。
2、案卷質(zhì)量符合上級要求，各類檔案較齊全完整、條理、系統(tǒng)，各類檔案符合立卷要求。
五、檔案信息開發(fā)利用方面：
1、根據(jù)我校檔案管理工作的.實(shí)際，編制了有使用價(jià)值的檢索工具，如：案卷目錄、專題目錄、案卷存放位置索引。
2、編制了多種匯編和參考材料。
六、學(xué)校檔案管理監(jiān)督指導(dǎo)方面
1、為充分發(fā)揮檔案為教學(xué)服務(wù)的作用，經(jīng)常性地對教師進(jìn)行檔案意識教育，對各種歸檔材料的形成及時(shí)提出改進(jìn)意見，使其達(dá)到檔案規(guī)定的要求。
2、檔案工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并及時(shí)指導(dǎo)檔案工作，及時(shí)收集、整理、立卷。
3、凡是縣檔案局、教育局關(guān)于檔案工作的文件精神能及時(shí)貫徹到檔案管理員，并認(rèn)真執(zhí)行上級檔案工作的方針、政策。
七、學(xué)校檔案管理工作存在的問題
檔案材料中的文字，書寫用筆尚未統(tǒng)一，格式不夠規(guī)范，材料收集中的科學(xué)性、規(guī)范化等問題上有待于進(jìn)一步提高。雖然檔案目錄電腦貯存，但也還是開始起步階段，如何運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，參加檔案管理，為教育、教學(xué)服務(wù)這篇文章只開了個(gè)頭，有待于繼續(xù)深入完善。
八、今后工作打算
進(jìn)一步完善檔案工作，注重平時(shí)資料的積累，多與各條線主管溝通，提醒做好過程性資料，尤其是聲像資料，對重大的活動完成好拍攝和刻錄工作，確保資料收集齊全，并按時(shí)完成資料的整理和歸檔。
1、做好兼職檔案員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，進(jìn)一步要求檔案的收集、整理和管理逐步達(dá)到規(guī)范化。
2、繼續(xù)做好檔案的保管工作，加強(qiáng)檔案管理制度的落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行檔案借閱制度，做到無失泄密及損害學(xué)校利益事件發(fā)生，提供利用要及時(shí)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期對檔案室工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以指導(dǎo)解決。
我校檔案管理工作歷經(jīng)幾年的努力探索，取得了一定成績，但離上級的要求還相差很遠(yuǎn)，尚有待今后繼續(xù)努力，開創(chuàng)我校檔案管理工作的新局面。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 4
為了更好地貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)》的通知精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極營造有利于學(xué)生身心健康、主動發(fā)展的良好教育環(huán)境，切實(shí)開展減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，現(xiàn)將學(xué)校在“減負(fù)”方面所做的工作進(jìn)行自查，報(bào)告如下：
一、加強(qiáng)師德教育，形成教師“減負(fù)”的自覺性。
1、加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)的若干意見》和《揭陽市教育局關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見》，明確“減負(fù)”工作的重要意義。
2、結(jié)合《未成年保護(hù)條例》的宣傳教育，聘請資深的教育專家開設(shè)有關(guān)“教育法規(guī)”的專題講座；開展師德演講比賽，更新教師的教育觀念。
3、深入落實(shí)“百千萬”大行動。在校內(nèi)開展“一幫一”活動，要求學(xué)校的每位教師伸出自己熱情的手關(guān)愛和幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，做到減負(fù)不減效，保證學(xué)校的教育質(zhì)量。
二、抓好日常教學(xué)管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益
1、學(xué)校全面貫徹黨的.教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行市課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)課程，不隨意增減速課程門類和難度，保證周課時(shí)總數(shù)符合市文件規(guī)定。
2、合理調(diào)整好學(xué)生的作息時(shí)間。學(xué)生每天早上的進(jìn)校時(shí)間由原來的7：20調(diào)整到7：45。學(xué)生進(jìn)校門的時(shí)間晚了，睡眠充足了，一天的學(xué)習(xí)勁頭更高了。我們安排好第二課堂活動，把更多的活動時(shí)間還給學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生身心的健康發(fā)展。
3、教導(dǎo)處嚴(yán)把專課專用關(guān)，重視學(xué)生的全面發(fā)展。以往音、體、美等所謂的“小三門”課偶爾為“主課”讓路的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如今，即便畢業(yè)班也沒有這個(gè)“特權(quán)”，課課“平等”，沒有“主副”之分，自然無“讓路”之理。
4、積極參與課改、教改，聚焦課堂教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)做“減法”，教師工作就要做“加法”。教師們努力改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段，努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展、主動發(fā)展。
5、學(xué)校還對學(xué)生的課外作業(yè)量采取嚴(yán)格的控制措施，設(shè)立舉報(bào)箱，收集家長反饋意見。能基本做到各學(xué)科作業(yè)量的平衡。例如，要求教師在課后作業(yè)的布置上必須精心選擇習(xí)題，認(rèn)真編制練習(xí)，各科教師在布置作業(yè)上要做好協(xié)調(diào)等，旨在改變題海式的作業(yè)，以此減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；并由學(xué)校教導(dǎo)處定時(shí)檢查、監(jiān)控學(xué)生作業(yè)情況。
6、遵循教育規(guī)律，嚴(yán)格規(guī)定各學(xué)科的考查、考試次數(shù)，對學(xué)科單元性測驗(yàn)學(xué)校教導(dǎo)處均有嚴(yán)格控制，不按學(xué)生的考試成績對學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)和分類編班，也不在寒暑假、雙休日等學(xué)生休息時(shí)間組織集體補(bǔ)課。
7、學(xué)校做到不組織學(xué)生訂購或向?qū)W生推薦各類應(yīng)試輔導(dǎo)材料，不組織學(xué)生參加未經(jīng)市教育行政部門批準(zhǔn)的各類競賽，教導(dǎo)處對校級層面的學(xué)科知識競賽也作了嚴(yán)格控制。
“減負(fù)增效”是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展面臨的重要課題之一，我們正在孜孜不倦地探索著，期望通過我們的努力向上級部門、向社會、向我們的學(xué)生和家長交上滿意的答卷。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 5
一、思想重視，認(rèn)識到位
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作，精心打造平安學(xué)校，確保師生安全，學(xué)校把安全工作職責(zé)制落實(shí)到位。完善值班制度，構(gòu)成“人人、事事、時(shí)時(shí)、處處，想安全，抓安全”的良好氛圍。
二、及時(shí)排查，及時(shí)預(yù)防
河南學(xué)校事件發(fā)生后，我們學(xué)校的排查領(lǐng)導(dǎo)組對學(xué)校教學(xué)樓、小賣部以及校門等周邊環(huán)境進(jìn)行了徹底的'檢查，檢查安全隱患，有問題立即解決：
�。ㄒ唬┐嬖诘闹饕獑栴}：
1、由于學(xué)校出門就是巷道，學(xué)生多，道路窄，上學(xué)放學(xué)存在很多安全隱患；
2、上下學(xué)學(xué)校門口存在著流動食品攤點(diǎn)，
3、學(xué)校門衛(wèi)管理不太嚴(yán)格
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學(xué)校安全工作事關(guān)廣大師生的`身體健康和切身利益，絲毫松懈不得，對此，我們針對排查發(fā)現(xiàn)的問題做出如下整改措施。
1、針對放學(xué)校門口存在安全現(xiàn)象，學(xué)校每一天上下學(xué)，執(zhí)勤領(lǐng)導(dǎo)、門衛(wèi)工作人員都必須在校門口執(zhí)勤護(hù)送學(xué)生，紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗協(xié)助門衛(wèi)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
2、進(jìn)一步加大宣傳力度，提高師生的安全防范意識，全力做好當(dāng)前學(xué)校安全穩(wěn)定工作，確保今后學(xué)校安全穩(wěn)定。
3、針對校外人員隨便進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校加強(qiáng)門衛(wèi)管理，來人必須有記錄，危險(xiǎn)人員杜絕入內(nèi)。
4、學(xué)校在升旗儀式上對學(xué)生宣讀流動攤點(diǎn)對學(xué)生造成的危害，并經(jīng)過學(xué)生衛(wèi)生部檢查、監(jiān)督。
經(jīng)過在以上幾個(gè)方面的查漏補(bǔ)缺，不斷鞏固我校的安全工作，及時(shí)地吸取某些重大事故的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力避免安全事故的發(fā)生，使我校的安全工作更上一層樓。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 6
一、基本情況
我校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有45個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1632人，下轄三所村級完小，有專職體育教師5名，兼職體育教師9名，體育教師缺額6人，本部有200米田徑場一塊，籃球場地一塊，器械體操區(qū)100多平方米，相關(guān)體育器械安裝到位，還有一些必要的輔助性體育器材。體育器材、場地的管理有專人負(fù)責(zé)，設(shè)置有體育器材室，每學(xué)年對體育器材的數(shù)量品種、添置、損耗有明確的記載。村小黃河小學(xué)、七嶺小學(xué)運(yùn)動場地能滿足學(xué)生體育運(yùn)動的正常開展，花園小學(xué)運(yùn)動場征地正在進(jìn)行中。
二、具體做法
1、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作組織領(lǐng)導(dǎo)
長期以來，我校堅(jiān)持全面貫徹教育方針，重視學(xué)校體育衛(wèi)生工作，使學(xué)校體育衛(wèi)生工作不斷發(fā)展。特別是近幾年來，我校不斷加強(qiáng)體育工作組織領(lǐng)導(dǎo)，爭取經(jīng)費(fèi)保證、計(jì)劃落實(shí)，圍繞加強(qiáng)學(xué)生體育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，認(rèn)真搞好學(xué)校體育衛(wèi)生工作，推動了學(xué)校的建設(shè)與發(fā)揮。把“健康第一”、“安全第一”作為學(xué)校的基礎(chǔ)工作，做到每學(xué)期專門研究1—2次學(xué)校體育衛(wèi)生工作，并狠抓落實(shí)。體育衛(wèi)生工作需要解決的問題，學(xué)校行政會都要進(jìn)行專題研究，即時(shí)妥善解決問題。學(xué)校體育衛(wèi)生工作實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，成立了體育衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長掛帥，主管校長負(fù)責(zé)，部門主任和體育組，政教處狠抓落實(shí)。每年制定體育衛(wèi)生工作學(xué)年計(jì)劃，明確當(dāng)年的工作任務(wù)、工作重點(diǎn)和工作思路，提出學(xué)校體育衛(wèi)生工作的近期日程和要求。體育組制定相應(yīng)的計(jì)劃和具體安排并付諸實(shí)施，確保學(xué)校體育衛(wèi)生工作落到實(shí)處。
2、扎實(shí)落實(shí)學(xué)校體育工作要求
我校認(rèn)真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開好體育課程，保質(zhì)保量上好體育課。小學(xué)一二年級體育課每周4節(jié)，三至六年級每周3節(jié)，初中各年級每周開設(shè)體育課3課時(shí)。按照集體體育鍛煉教學(xué)計(jì)劃每天開展一小時(shí)以上體育課外活動。實(shí)行大課間體育活動制度，學(xué)校每天上午安排25～30分鐘大課間體育活動。堅(jiān)持兩操制度，學(xué)校安排專任教師帶隊(duì)，師生同活動、同鍛煉，學(xué)生出勤率高。我校制定冬季長跑工作計(jì)劃，并將學(xué)生冬季長跑活動納入日常教育教學(xué)計(jì)劃之中，將冬季長跑活動與早操、課間操、大課間活動、體育課和課外體育活動有機(jī)結(jié)合。以班級為單位開展學(xué)生體育活動和競賽，做到人人有體育項(xiàng)目、班班有體育活動，學(xué)校有體育特色。
三、存在的問題和努力的方向。
近年來，學(xué)校體育工作取得了很大的進(jìn)步，這些成績的取得離不開上級主管部門對我校的大力扶植，雖然我們做了很多工作，但工作中還存在有一些不足，如學(xué)校的硬件條件還不達(dá)標(biāo)，功能室的建設(shè)還不完善，體育教師教學(xué)水平存在一定的差距。今后，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)體育、衛(wèi)生教師工作的責(zé)任心培養(yǎng)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體水平，不斷提高教育教學(xué)水平。積極創(chuàng)造一切條件，克服一切困難，想盡一切辦法，不斷向高層次的目標(biāo)邁進(jìn)。
總之，我們學(xué)校體育工作的開展，給學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行提供了必要的'條件和有力的保障。今后我們還將在這方面工作中不斷努力，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提高，為教師的事業(yè)成功和學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是素質(zhì)教育的需要；是全社會的共同愿望，是廣大中小學(xué)生及家長的迫切要求，也是教育部門當(dāng)前的一項(xiàng)重點(diǎn)工作之一。為了貫徹《吉林市教育委員會關(guān)于進(jìn)一步減輕我市中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的若干規(guī)定》的通知和省《規(guī)范中、小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)生過生負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》的有關(guān)意見，切實(shí)把學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展，把減負(fù)工作落到實(shí)處，學(xué)校對減負(fù)方面做了嚴(yán)格的自查，情況如下：
一、檢查內(nèi)容：
1、課時(shí)計(jì)劃方面。
2、征定書籍及輔助資料方面。
3、作業(yè)量及質(zhì)量方面。
4、學(xué)業(yè)成績方面。
5、教師有無辦班及推薦學(xué)生情況方面等。
6、收費(fèi)情況。
二、檢查情況
1、課時(shí)計(jì)劃方面：
學(xué)校嚴(yán)格遵守國家、省教委行政部門規(guī)定的課程，課時(shí)計(jì)劃。做到無偏差。學(xué)校保證學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)的體育活動時(shí)間（含體育課、課間操和課外體育活動）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，教師從不利用課間、午休時(shí)間集體組織學(xué)生輔導(dǎo)。
2、征定書籍及輔助資料方面：
學(xué)校訂書嚴(yán)格按省教委規(guī)定的《中小學(xué)生用書目錄》配備，在指定部門征訂，除各年級學(xué)生征訂一套經(jīng)省、市教育行政部門審定的與教材配套的《同步解析與測試》外，沒有亂訂其它書籍和輔助資料。另外，根據(jù)上級的.有關(guān)精神，初三畢業(yè)班還征訂了一套《中考考綱》和一套復(fù)習(xí)資料。
3、作業(yè)量及質(zhì)量方面：
學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，經(jīng)檢查初一、初二主要學(xué)科的作業(yè)量每天沒超過一個(gè)半小時(shí)；小科沒有課外作業(yè)。有些教師為學(xué)生布置實(shí)踐性、活動性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，教師沒有使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。
4、學(xué)業(yè)成績方面：
學(xué)校除組織學(xué)生參加上級業(yè)務(wù)部門組織的期中、期末兩次綜合抽測外，對主要學(xué)科實(shí)行了月檢測制度，其它課程均不組織考試。試后教師沒有給學(xué)生排名次和將考試成績排榜的情況，教師沒有以學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)橐罁?jù)排座位、編學(xué)號的情況，學(xué)生身心得到了健康的發(fā)展。
5、教師有無辦班及推薦學(xué)生情況方面：
學(xué)校從不占用雙休日，寒假和其他節(jié)假日組織學(xué)生上課或補(bǔ)課，寒暑假從來沒有組織學(xué)生集體補(bǔ)課、提前上新課的情況，在職教師沒有在任何場所以任何名目辦班，教師沒有強(qiáng)迫或變相介紹推薦學(xué)生參加社會上舉辦的補(bǔ)習(xí)班的情況。
6、收費(fèi)情況方面：
本年度按照區(qū)教育局、物價(jià)局收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，除向每生收取本簿費(fèi)18元，代收水費(fèi)每生22.5元外，無違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象，群眾反映良好。
經(jīng)學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組檢查，沒有發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，今后學(xué)校還要長期重視此項(xiàng)工作，把減負(fù)工作落到實(shí)處。
以上自查報(bào)告，請上級部門審查。
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“重安全，保平安”是我校長期堅(jiān)持抓的一項(xiàng)重要工作，為確保全校師生的平安，我們始終堅(jiān)持“以人為本、安全第一”的管理理念，做到人人有責(zé)任，人人負(fù)責(zé)任，提高廣大師生的安全意識，防患于未然。我校對校園安全進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將具體情況匯報(bào)以下：
一、健全制度，明確責(zé)任，抓好學(xué)校安全工作。
為規(guī)范學(xué)校的安全管理，學(xué)校成立了學(xué)校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，重新修訂了《學(xué)校安全管理方案》和《學(xué)校安全工作責(zé)任》。校長與各科室主任、班主任做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。同時(shí)制定了《安全應(yīng)急預(yù)案》。建立安全排查制度，對存在問題、整改意見、整改結(jié)果都相應(yīng)做好及時(shí)反饋意見。
二、落實(shí)措施，提高實(shí)效性。
1、加強(qiáng)門衛(wèi)、值班制度。
門衛(wèi)實(shí)行24小時(shí)值班、進(jìn)出人員登記制度。教師及門衛(wèi)配合加強(qiáng)值班。平日，注重與巡防隊(duì)員的緊密溝通，做到校園周圍邊環(huán)境秩序良好。
2、不斷完善學(xué)生在校期間出校管理制度。
學(xué)校特別重視在校上課時(shí)的學(xué)生安全工作。為此，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的請假制度，半封閉式管理（外宿學(xué)生憑校章出入，忘戴者須登記，不得騎機(jī)動車入校；周一至周五，住宿生憑校章及班主任批條方可出入，并登記）。
若發(fā)現(xiàn)學(xué)生無故未到校的或上課中途因各種原因離開學(xué)校的，教師都能做到通過電話及時(shí)與家長取得聯(lián)系，雙方同意后方可離校。這一做法受到家長的一致好評，也避免了安全事故的可能發(fā)生。
3、規(guī)范活動，確保人身安全
為確保學(xué)生的人身安全，學(xué)校針對學(xué)生的全校性集會、出行、升旗儀式實(shí)行規(guī)范管理，對集會、做操時(shí)的集中與疏散過程中上下樓梯等做出具體的要求，并進(jìn)行演練。為提高學(xué)生的.防衛(wèi)意識的本能和趨利弊害的能力，使學(xué)生遇突發(fā)非常事件不驚慌，能泰然應(yīng)對，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)樓舉行了“遭遇突發(fā)非常事件安全疏散”的演練活動。經(jīng)過演練既提高了教師的組織管理能力，也提高了學(xué)生的自我保護(hù)和自救能力，取得了明顯的成效。
4、增加投入，充分發(fā)揮安全設(shè)施功能。
安全工作既要認(rèn)識到位，加強(qiáng)管理，又要一定的財(cái)物投入，加強(qiáng)物防技防。前不久，學(xué)校在霞山校區(qū)安裝了監(jiān)控錄像，麻章校區(qū)新教學(xué)樓安裝窗戶防護(hù)網(wǎng)，這樣大大提高了學(xué)校的安全防范作用。
三、積極開展校園安全排查檢查。
1、住宿方面的安全檢查：主要查床架床板是否牢固可靠；門窗是否有門鎖、插銷；玻璃是否牢固。通過檢查，發(fā)現(xiàn)個(gè)別宿舍的門鎖有損壞或不牢固的現(xiàn)象發(fā)生，但床架、玻璃牢固可靠，供水設(shè)施安全正常，符合安全標(biāo)準(zhǔn)。
2、用電方面的安全檢查：主要對學(xué)校內(nèi)宿舍樓、教學(xué)樓、食堂及校園的一切用電設(shè)施進(jìn)行檢查，查電線有無裸露；各配電箱是否上鎖；電源是否完好。通過檢查，用電設(shè)施安全正常。
3、對學(xué)校建筑物、體育設(shè)施及生活設(shè)施進(jìn)行安全檢查：在設(shè)施安全檢查進(jìn)程中，對學(xué)校建筑物進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，建筑物是否有裂痕；是否有危墻、危房等現(xiàn)象，并長期觀察。同時(shí)，定期對體育設(shè)施、生活設(shè)施進(jìn)行檢查，防止安全事故發(fā)生。
4、對消防設(shè)施的安全檢查：為了加強(qiáng)本校消防工作及消防器材的管理，保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)和廣大師生生命財(cái)產(chǎn)的安全，學(xué)校貫徹“預(yù)防為主、防范結(jié)合”方針，對消防器材進(jìn)行定期檢查。
5、加強(qiáng)防盜設(shè)施檢查：為了確保我校財(cái)產(chǎn)安全，在安全檢查進(jìn)程中加強(qiáng)了防盜設(shè)施的檢查力度。
6、加強(qiáng)食堂和副食店設(shè)施的檢查：為了保護(hù)廣大師生的身體健康，學(xué)校加強(qiáng)了“三無”商品和有毒、有害、腐爛、變質(zhì)、蟲蝕、鼠咬、污穢不潔的食品檢查力度，通過檢查，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生情況良好。
四、存在不足及努力方向
通過努力，我校安全工作取得了一定的實(shí)效，沒有發(fā)生重大安全事故。
但學(xué)校安全工作還存在一些問題，如部分學(xué)生交通意識仍然差，廣大教師和學(xué)生自動防范能力不強(qiáng)等等。對于存在的這些現(xiàn)象，學(xué)校已經(jīng)開始加強(qiáng)了整頓措施，并想方高法把一切安全隱患都消滅在萌芽狀態(tài)，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
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一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視檔案管理工作，不斷加強(qiáng)對檔案管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，真正做到了認(rèn)識到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網(wǎng)絡(luò)，形成了以校長掛帥、副校長任分管、檔案室具體負(fù)責(zé)、各職能科室協(xié)助抓的四級檔案管理網(wǎng)絡(luò)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對檔案工作管理，學(xué)校舍得在檔案設(shè)施上投入，配備了專用檔案室；撥出經(jīng)費(fèi)，為檔案室配置了檔案柜、計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等專用設(shè)備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應(yīng)了檔案管理的需要。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范檔案管理
為進(jìn)一步加強(qiáng)檔案管理制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的文書檔案管理，自學(xué)校檔案室成立一年來，我校先后制定了一系列檔案管理規(guī)章制度。明確了檔案工作職責(zé)和任務(wù)，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關(guān)科室對文件材料的形成、積累、收集、整理有據(jù)可依。在歸檔過程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內(nèi)文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計(jì)算機(jī)打�。晃募�、材料的歸檔全部使用檔案專用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質(zhì)，有利于檔案的保存，使我校的檔案逐步走向了規(guī)范化、科學(xué)化管理軌道。
三、采取有力措施，做好歸檔和利用工作
我校按照區(qū)檔案局和教育局有關(guān)學(xué)校檔案工作的要求，全力做好文書檔案的歸檔和移交工作，
一、在學(xué)年結(jié)束前整理好全年的文書檔案，并由專業(yè)人員分類整理后保存于檔案室。
二、注重檔案的開發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案使用價(jià)值。
為了充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動保障工作服務(wù)，我們：
一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引；
二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進(jìn)行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。
四、存在的問題和今后檔案工作的'重點(diǎn)
做好檔案工作的目的是為學(xué)校的生存和發(fā)展服務(wù)，對照標(biāo)準(zhǔn)，我們的工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫房建設(shè)還不完善，開展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規(guī)范，檔案網(wǎng)絡(luò)化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平有待提高。我們將嚴(yán)格按照區(qū)一級檔案室標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，自加壓力，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開發(fā)利用的力度，加快實(shí)物檔案歸檔工作。爭取購置網(wǎng)絡(luò)版檔案管理軟件，實(shí)現(xiàn)檔案網(wǎng)絡(luò)化管理，使檔案更好地為教學(xué)、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務(wù)，把我校的檔案工作提高到新的層次和水平。
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為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代小學(xué)勞動教育有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，我們從四個(gè)方面將勞動教育落到實(shí)處。
一是開發(fā)好勞動教育養(yǎng)成手冊。根據(jù)我校實(shí)施自育教育整體規(guī)劃，在低年級著重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。我們重點(diǎn)列舉了整理書包、整理房間、學(xué)會洗臉、刷牙、學(xué)會穿衣疊衣、學(xué)會系鞋帶、學(xué)會掃地拖地、文明科學(xué)就餐等16項(xiàng)自理能力，每一項(xiàng)能力的養(yǎng)成都離不開學(xué)生的辛勤勞動。我們專門開發(fā)編寫了《學(xué)生勞動教育即自理能力養(yǎng)成手冊》，在內(nèi)容規(guī)劃上，主要由導(dǎo)語、做一做、說一說、評一評四個(gè)模塊構(gòu)成。學(xué)校位于臨沂新四軍軍部舊址附近，且以紅色文化的打造為學(xué)校的一大特色，因此在課程內(nèi)容的配圖上選取了不同樣式的小軍童做為區(qū)分幾個(gè)模塊的顯著標(biāo)志。其中“做一做”是勞動教育的主體，文字與真人實(shí)景圖相對應(yīng)，部分內(nèi)容還輔以視頻做參考，可以有效提高課程的使用價(jià)值。
二是融合好其他學(xué)科勞動元素。在其他課程當(dāng)中，有很多勞動元素體現(xiàn)，如美術(shù)學(xué)科中的泥塑、紙塑，音樂學(xué)科中的.勞動歌曲、勞動表演，體育學(xué)科中的勞動體操，語文學(xué)科、道德與法治中的勞動教育等，我們廣泛引領(lǐng)老師們抓住這些可貴的勞動教育資源，對學(xué)生進(jìn)行勞動意識培養(yǎng)，體會勞動帶來的快樂，甚至讓學(xué)生創(chuàng)新勞動方式。
三是確定好勞動教育實(shí)施途徑。在課程安排上，從一年級上學(xué)期就開始進(jìn)行有序培養(yǎng)和訓(xùn)練，利用一學(xué)年的時(shí)間，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實(shí)踐機(jī)會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動。除了學(xué)校的課時(shí)教育和指導(dǎo)外，還充分發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，保障低年級家庭勞動實(shí)踐每周不少于1小時(shí)，制定了學(xué)生勞動教育（自理能力）養(yǎng)成家庭記錄表和養(yǎng)成性評價(jià)激勵機(jī)制。隨著年級升高和時(shí)間推進(jìn)，不斷增加學(xué)生的勞動養(yǎng)成內(nèi)容，讓學(xué)生的自理能力更為全面。
我們還積極組織勞動競賽、勞動成果展示等活動，讓學(xué)生們在勞動中培養(yǎng)積極的勞動情感，提高勞動興趣。
四是利用好勞動教育實(shí)踐場所。勞動教育本質(zhì)屬于學(xué)生綜合實(shí)踐的一部分，我校將學(xué)生綜合實(shí)踐教室與勞動教育實(shí)踐教室整合，在勞動教育實(shí)踐教室里，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識勞動工具，體會其基本使用方法，如木工、電工等相關(guān)常識。拓展了學(xué)生對于勞動基本知識的認(rèn)知范圍，逐步提高勞動技能力。
我校屬于建設(shè)中學(xué)校，計(jì)劃在建設(shè)完成后，開辟學(xué)生勞動教育室外實(shí)踐基地，讓學(xué)生進(jìn)一步鍛煉勞動技能，增強(qiáng)勞動觀念。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 11
勞動教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，為培養(yǎng)小學(xué)生勞動意識，鍛煉小學(xué)生勞動能力。本學(xué)期我們從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動教學(xué)工作:
1、營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動。
勞動課上教師的首要職責(zé)不在于"教”在于導(dǎo)，在于營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特別積極；也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。
2、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動的意義，重視勞動。
小學(xué)生的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從感性認(rèn)識入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果，沒有勞動就沒有人類的一-切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展班隊(duì)活動，使他們認(rèn)識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機(jī)會能為大家服務(wù)是一件多么令人興的事。
3、教給勞動方法，使他們學(xué)會勞動。
在教學(xué)中借助生活勞動教材，用課本的知識與生活實(shí)際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會勞動技能。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動實(shí)際，教給一些力所能及的勞動。如教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會打掃方法。教學(xué)生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的'家務(wù)勞動，可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動本領(lǐng)，開展"我學(xué)會了...的活動，擴(kuò)大學(xué)生的勞動范圍。
4、重視評價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動。
在勞動中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與評價(jià)，不斷激勵學(xué)生的勞動熱情，自覺端正勞動態(tài)度，是取得良好的勞動效果的重要保證。
�、賹W(xué)生自評。在勞動中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調(diào)整。
②學(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個(gè)人面對全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。
�、奂议L參與評價(jià)。對于生活自理方面的勞動，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長給予評價(jià)。
④教師評價(jià)。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對學(xué)生作全面的評價(jià)，重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確下一步的努力目標(biāo)上。
總結(jié)一學(xué)期的工作，我們只要意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動教育將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)發(fā)出艷麗的火花。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 12
勞動教育的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動教育的最大特點(diǎn)。因此，在勞動教育的教學(xué)過程中，我們根據(jù)特殊學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動課的實(shí)踐活動。
一、組織管理及實(shí)施
為了更好地開展學(xué)校勞動實(shí)踐活動，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會，學(xué)校制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃，在校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、老師的組織下，學(xué)生的參與下，老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。
二、設(shè)置勞動教育課程
培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想。
我校設(shè)置了每周4節(jié)為勞動實(shí)踐課，為激發(fā)學(xué)生“自立、自理、自強(qiáng)”的意識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生存技能，學(xué)校特設(shè)立“烹飪”課程并實(shí)施雙師制。使學(xué)生學(xué)習(xí)初步的職業(yè)知識和技能，增強(qiáng)熱愛勞動的情感，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，提高勞動技能的綜合運(yùn)用能力。
三、勞動實(shí)踐中合作共贏
在勞動實(shí)踐操作中，激勵全體學(xué)生之間互相合作，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長得以鍛煉。比如這個(gè)孩子會掃地，那個(gè)孩子拖地，另個(gè)孩子會擦桌子，有的`孩子只會倒垃圾，共同合作可以完成整個(gè)實(shí)踐。使每個(gè)孩子都能得到發(fā)展，最終走向共贏。
四、收獲與成果
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)上有了收獲。勞動實(shí)踐活動，讓學(xué)生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著自己的成果，更加珍惜別人的勞動成果。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 13
一、工作目標(biāo)
用3—5年時(shí)間，建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機(jī)制健全的勞動教育體系；創(chuàng)建30個(gè)勞動教育實(shí)踐示范基地、100所勞動教育特色學(xué)校，建設(shè)3個(gè)省級技能大師工作室、6個(gè)市級技能人才工作站，培養(yǎng)100名勞動學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，學(xué)生校內(nèi)外開展勞動實(shí)踐參與率達(dá)100%。
通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、工作原則
堅(jiān)持育人導(dǎo)向。培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹人，充分發(fā)揮勞動教育的綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
堅(jiān)持綜合實(shí)施。加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，拓寬勞動教育途徑，豐富勞動教育載體，整合學(xué)校、家庭、社會各方面力量，形成學(xué)校勞動教育規(guī)范化、家庭勞動教育日�；⑸鐣⻊趧咏逃鄻踊膮f(xié)同育人格局。
堅(jiān)持實(shí)踐體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
堅(jiān)持適當(dāng)適度。各地各學(xué)校因地制宜開展勞動教育，綜合考慮學(xué)生學(xué)段、年齡、性別、身體狀況等因素，選擇合適的勞動項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動時(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。
三、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┤鏄�(gòu)建勞動教育課程體系
1、開齊開足勞動課程。大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時(shí)，堅(jiān)持布置課外校外勞動作業(yè)，小學(xué)1—2年級學(xué)生每周課外校外勞動時(shí)間不少于2小時(shí)，小學(xué)3年級以上和中學(xué)生每周不少于3小時(shí)，各學(xué)�？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動教育課程，可與綜合實(shí)踐活動、通用技術(shù)等課程進(jìn)行必要統(tǒng)籌；職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)；普通高等學(xué)校要明確勞動教育主依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
2、科學(xué)設(shè)置勞動周。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周（或每月設(shè)立勞動日），可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，也可結(jié)合每年4月份“愛國衛(wèi)生運(yùn)動月”和“五一”勞動節(jié)集中開展，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、社會勞動實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)以校內(nèi)勞動為主，小學(xué)高年級可適當(dāng)安排校外勞動；普通中學(xué)、職業(yè)院校兼顧校內(nèi)外，合理安排和組織學(xué)生走向社會，以集體勞動為主；高等學(xué)校也可以安排勞動月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動周要求，組織學(xué)生走向社會，以校外勞動鍛煉為主。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
3、深度融合學(xué)科教育。中小學(xué)語文、歷史、道德與法治（思想政治）等學(xué)科教育要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生馬克思主義勞動觀、勞動態(tài)度、勞動安全、勞動法規(guī)知識的培養(yǎng)；中小學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、科學(xué)、技術(shù)等學(xué)科教育要加強(qiáng)學(xué)生勞動的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識、創(chuàng)新精神、動手操作勞動技能的培養(yǎng)；在其他學(xué)科教學(xué)和團(tuán)隊(duì)活動中要有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。職業(yè)院校和高等學(xué)校要將勞動教育融入專業(yè)教育，強(qiáng)化職業(yè)勞動知識技能和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
�。ǘ⿵V泛開展勞動教育實(shí)踐活動
1、充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校是勞動教育的實(shí)施主體，要根據(jù)學(xué)生年齡階段，對勞動教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃，制訂勞動教育實(shí)施方案。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，在校園學(xué)習(xí)生活中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化和勤工助學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作、社會服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能。廣泛組織以勞動教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會、報(bào)告會、展演、講座等，提高學(xué)生勞動意識。各學(xué)校要充分結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，自主開發(fā)家務(wù)勞動、職業(yè)體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化、考察探究等勞動實(shí)踐課程，組織學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地、生態(tài)莊園、企業(yè)車間、商超酒店開展學(xué)農(nóng)學(xué)工學(xué)商活動，并建立長效管理和安全運(yùn)行機(jī)制。城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)�？刹扇 笆掷帧薄耙粚σ弧毙问浇Y(jié)對，共同組織開展勞動實(shí)踐體驗(yàn)活動。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
2、充分發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用。大力弘揚(yáng)崇尚勞動的良好家風(fēng)，引導(dǎo)家長樹立正確的勞動觀和人才觀，主動督促、指導(dǎo)孩子完成家庭、社會勞動任務(wù)，言傳身教、潛移默化培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。注重抓住衣食住行等日常生活中勞動實(shí)踐的機(jī)會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，參與洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，每年有針對性地引導(dǎo)孩子學(xué)會1至2項(xiàng)生活技能。充分發(fā)揮學(xué)校家委會、家長學(xué)校作用，依托社區(qū)組織開展學(xué)生生活技能展示、“親子同勞動”等活動。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市婦聯(lián)、團(tuán)市委、市教育局、各大中小學(xué)校）
3、充分發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。各級政府有關(guān)部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動教育資源的開發(fā)，開放實(shí)踐場所，為學(xué)生勞動實(shí)踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。全市城鄉(xiāng)社區(qū)、圖書館、科技館、博物館、福利院、革命遺址等場所要提供公益勞動和志愿服務(wù)崗位。工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件，搭建活動平臺，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)活動。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市總工會、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市人社局、市民政局、市文化和旅游局、市教育局、市市場監(jiān)督管理局、各大中小學(xué)校）
�。ㄈ┨嵘齽趧咏逃伪Ｕ夏芰�
1、拓展勞動實(shí)踐場地。建立以區(qū)為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置學(xué)校勞動教育資源的機(jī)制，將勞動教育資源建設(shè)納入教育發(fā)展總體規(guī)劃。建立健全校內(nèi)外勞動教育實(shí)踐場所開放共享機(jī)制，有效利用綜合實(shí)踐基地、校外活動場所、職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等各種社會資源。搭建以市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地為樞紐、以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年宮”為支撐的校外綜合實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)。各地教育行政部門可以采用共建形式，建設(shè)一批覆蓋工、農(nóng)、商、牧、漁等行業(yè)的勞動實(shí)踐基地。各中小學(xué)均要建立勞技室，根據(jù)自身實(shí)際在校內(nèi)建立手工室等特色勞動室或蔬菜、苗圃等勞動基地。農(nóng)村學(xué)校可以依托當(dāng)?shù)刭Y源和利用閑置土地建設(shè)校外勞動實(shí)踐基地。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市發(fā)改委、市財(cái)政局、市人社局、市文化和旅游局、市教育局、各大中小學(xué)校）
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校勞動教育需要，配備必要的勞動課專任教師。加強(qiáng)勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)。積極開展勞動教育教學(xué)研究，結(jié)合地方特點(diǎn)開發(fā)中小學(xué)勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊或教材，職業(yè)院校編寫弘揚(yáng)勞動精神和勞動價(jià)值的必修課專題讀本，提升教師運(yùn)用社會教育資源輔助教育教學(xué)的能力和組織策劃學(xué)生實(shí)踐活動的能力。廣泛開展“鄂州技能大師”“勞動學(xué)科帶頭人”“勞動教學(xué)能手”評選活動，提高教師專業(yè)化水平。（責(zé)任單位：市教育局、市委編辦、市人社局、各大中小學(xué)校）
3、健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。統(tǒng)籌各類補(bǔ)助資金和自有財(cái)力，多種形式籌措資金，將校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)等資金列入財(cái)政預(yù)算。加強(qiáng)學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立勞動教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動教育，可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市發(fā)改委、市財(cái)政局、市教育局、各大中小學(xué)校）
4、切實(shí)加強(qiáng)安全保障。建立政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制和政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動教育正常開展。各學(xué)校要加強(qiáng)對師生的勞動安全教育，強(qiáng)化勞動風(fēng)險(xiǎn)意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。制定勞動實(shí)踐活動風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市教育局、市人社局、市應(yīng)急管理局、各相關(guān)部門單位、各大中小學(xué)校）
�。ㄋ模┙⒔∪珓趧铀仞B(yǎng)評價(jià)機(jī)制
將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，把勞動過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)、平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)和學(xué)段綜合評價(jià)結(jié)合起來，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵機(jī)制。勞動素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的.重要參考或依據(jù)。政府各有關(guān)部門、群團(tuán)組織和企事業(yè)單位聯(lián)合組織開展學(xué)生勞動技能競賽、勞動成果展示等活動，設(shè)立“勞動之星”“勞動光榮獎”“勞動創(chuàng)造獎”等，通過表彰獎勵、示范引領(lǐng)，推動大中小學(xué)勞動教育深入有效實(shí)施。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市總工會、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市人社局、市教育局、各相關(guān)部門單位、各大中小學(xué)校）
四、工作要求
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)政府、葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)管委會要把勞動教育擺上重要議事日程，對勞動教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，制定落實(shí)方案和工作措施，明確有關(guān)部門加強(qiáng)勞動教育的職責(zé)，建立全面實(shí)施勞動教育的長效機(jī)制，切實(shí)解決勞動教育實(shí)施過程中的重大問題。
�。ǘ┘訌�(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。要強(qiáng)化屬地統(tǒng)籌，部門協(xié)同推進(jìn)，形成工作合力，建立安全保障、人員和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保勞動教育的師資、經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備等落實(shí)到位。各學(xué)校要成立由校長任組長的勞動教育課程領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)承擔(dān)勞動教育的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理等方面的責(zé)任。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)督導(dǎo)檢查。把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，完善督導(dǎo)辦法，定期組織對各級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎懲的依據(jù)。加強(qiáng)勞動教育質(zhì)量監(jiān)測，深入開展市、區(qū)級“勞動教育實(shí)踐示范基地”“勞動教育特色學(xué)�！痹u選活動。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)。擴(kuò)大勞動教育宣傳，及時(shí)推廣各地和學(xué)校典型經(jīng)驗(yàn)做法，積極宣傳企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)開展和提供勞動教育服務(wù)的先進(jìn)事跡，大力宣傳辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 14
為全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》《威海市全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動教育實(shí)施方案》（威教基字〔20xx〕8號）的精神要求，充分發(fā)揮勞動教育的綜合育人價(jià)值，構(gòu)建具有特色的德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)
以綜合實(shí)踐活動課程為主要載體，將勞動教育納入“中小學(xué)人才培養(yǎng)”全過程、納入“學(xué)校、家庭和社會協(xié)同育人生態(tài)環(huán)境建設(shè)”全過程、納入“辦人民滿意的教育”特色品牌建設(shè)全過程，通過課程融合、家校共育等方式，開發(fā)“縱向整體銜接”的課程體系，拓寬“橫向貫通融合”的實(shí)施路徑，探索“全社會協(xié)同參與”的育人模式，開創(chuàng)中小學(xué)德智體美勞全面發(fā)展的一體化育人格局，打造一批優(yōu)秀校內(nèi)外勞動教育實(shí)踐基地，爭創(chuàng)市級、省級勞動教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校。開發(fā)區(qū)本勞動教育課程資源包，制定勞動教育創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)評估標(biāo)準(zhǔn)，舉行中小學(xué)勞動教育優(yōu)秀課例展評，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，培育積極的勞動精神，掌握必備的勞動能力，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣和品質(zhì)。
二、實(shí)施任務(wù)
�。ㄒ唬┙⒖v向銜接橫向融合的勞動教育課程體系
1.開足開齊勞動教育課程。勞動教育作為國家必修課，要納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，按照中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時(shí)組織實(shí)施，編寫勞動教育實(shí)踐指導(dǎo)手冊，從勞動觀念、能力、精神、品質(zhì)四方面明確育人目標(biāo)、活動設(shè)計(jì)、工具使用、考核評價(jià)、安全保護(hù)等，發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會中小學(xué)一體化的勞動教育課程體系。小學(xué)低年級通過簡單的家庭勞動、班集體勞動、簡單的生產(chǎn)勞動，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、集體榮譽(yù)感、熱愛自然、關(guān)愛生命；小學(xué)中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，通過家務(wù)勞動（每年學(xué)會1-2項(xiàng)生活技能）、校園勞動、簡單的生產(chǎn)勞動，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感、增強(qiáng)公共服務(wù)意識、學(xué)會與他人合作、珍惜勞動成果；初中通過生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強(qiáng)公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。中小學(xué)每周課外活動和家庭生活勞動時(shí)間，小學(xué)1至2年級不少于2小時(shí)，3-9年級不少于3小時(shí)。
2.科學(xué)設(shè)置勞動周。每年“五一”勞動節(jié)前（后）一周定為“環(huán)翠區(qū)中小學(xué)勞動教育宣傳周”，各學(xué)校每學(xué)年可以以年級或班級為單位設(shè)立集體勞動周，在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，采用勞動技能競賽、勞動成果展示、社會勞動實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)低中年級以校內(nèi)為主，小學(xué)高年級可適當(dāng)安排部分校外勞動；中學(xué)兼顧校內(nèi)外，以集體勞動為主，由學(xué)校組織實(shí)施。
3.與學(xué)科深度融合。
一是學(xué)科中有機(jī)滲透勞動教育；
二是運(yùn)用學(xué)科知識解決勞動中的問題，即學(xué)生在勞動教育中遇到了問題，通過思考發(fā)現(xiàn)某一學(xué)科知識可以解決這一問題或綜合運(yùn)用學(xué)科知識可以解決這一問題；
三是勞動教育可以為多學(xué)科創(chuàng)設(shè)情境。
�。ǘ┩晟菩�(nèi)外互動融合的勞動教育實(shí)踐體系
構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社區(qū)3維+社會X”的校內(nèi)外勞動教育實(shí)踐基地，營造互動體驗(yàn)、融合創(chuàng)新的教育場域，深耕細(xì)作勞動教育實(shí)踐沃土，探索滴灌式勞動教育培養(yǎng)模式。
一是結(jié)合家庭空間資源優(yōu)勢，培育學(xué)生收納整理、衛(wèi)生清潔、廚藝美食、園藝栽培等家務(wù)勞動技能，營造“時(shí)時(shí)處處皆教育”的家務(wù)勞動育人氛圍。
二是進(jìn)一步完善學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，配齊配足勞動教育專用教室，有條件的學(xué)�？稍谛�(nèi)開辟小種植園、小工坊等勞動實(shí)踐體驗(yàn)場所，搭建校內(nèi)勞動教育場域，提供實(shí)踐體驗(yàn)的場所；以深化協(xié)作區(qū)勞動教育小初一體化實(shí)踐基地建設(shè)為抓手，培育一批主題突出、內(nèi)容適宜、活動豐富的勞動教育實(shí)驗(yàn)校。
三是加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育與社區(qū)治理融合發(fā)展，建立校社聯(lián)動的工作機(jī)制，鼓勵中小學(xué)主動與周邊社區(qū)建立志愿服務(wù)共建項(xiàng)目，依托社區(qū)豐富的.實(shí)踐基地資源，開展公益勞動，參與社區(qū)治理，培育主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
四是堅(jiān)持“校地一家”的理念，結(jié)合區(qū)情、校情、生情、學(xué)校特色和學(xué)科特點(diǎn)，探索與工廠農(nóng)場、企業(yè)公司、自然文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源、綜合實(shí)踐基地等合作，拓展建立“自然生態(tài)、歷史文化、工業(yè)科技、革命傳統(tǒng)、宜工宜農(nóng)、社區(qū)公益”等特色類別的勞動教育實(shí)踐場所，健全完善開放共享機(jī)制，為“勞動教育＋”活動的廣泛開展提供豐富的學(xué)習(xí)資源和活動場地，滿足中小學(xué)多樣化、個(gè)性化的勞動實(shí)踐教育需求，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)、多樣優(yōu)質(zhì)的勞動教育社會實(shí)踐平臺，提升校外勞動教育實(shí)踐品質(zhì)。
�。ㄈ┙⑻嵘齽趧咏逃仞B(yǎng)綜合評價(jià)機(jī)制體系
一是抓牢學(xué)生評價(jià)一體化實(shí)施。落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作相關(guān)要求，探索構(gòu)建學(xué)生勞動素養(yǎng)評價(jià)體系，將勞動素養(yǎng)逐步納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，注重學(xué)生勞動觀念、勞動精神、勞動品質(zhì)和勞動價(jià)值觀的評價(jià)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)；制訂家務(wù)勞動、校內(nèi)勞動、社區(qū)勞動及社會勞動任務(wù)清單評價(jià)卡，評選“勞動小能手”，樹立榜樣，讓熱愛勞動成為新風(fēng)尚，建立公示、審核制度，確立綜合實(shí)踐活動成果、勞動教育課程參與、勞動技能比賽等評價(jià)指標(biāo)，全面客觀記錄校內(nèi)外勞動過程和成果，計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，把評價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考。
二是建立師資評價(jià)保障機(jī)制。建好勞動教育師資隊(duì)伍，對承擔(dān)勞動教育課程的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，提高勞動育人意識和專業(yè)化水平，不斷完善專任教師職稱評聘、專業(yè)發(fā)展等各項(xiàng)保障措施，通過設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室等，吸引各行各業(yè)專業(yè)人士和能工巧匠擔(dān)任勞動教育兼職教師。舉行中小學(xué)勞動教育優(yōu)秀課例展評活動，從活動目標(biāo)、活動實(shí)施、活動成果、活動評價(jià)等方面引領(lǐng)學(xué)校對勞動教育課程實(shí)施情況進(jìn)行評優(yōu)選先，推樹典型，匯編成冊，全面推廣。
三、保障措施
�。ㄒ唬┙∪M織管理。建立勞動教育長效管理機(jī)制，區(qū)教體局成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)政策，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推動，為開展勞動教育提供政策支持；學(xué)校成立專門機(jī)構(gòu)，制定勞動教育實(shí)施方案，明確校長是第一責(zé)任人，擴(kuò)大勞動教育宣傳，樹立愛勞動的學(xué)生典型，宣傳推廣勞動教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
�。ǘ⿵�(qiáng)化督導(dǎo)考核。建立督導(dǎo)考核機(jī)制，將勞動教育納入中小學(xué)年終綜合督導(dǎo)考核中，與區(qū)域整體推進(jìn)素質(zhì)教育“四項(xiàng)行動”之研學(xué)旅行活動融合推進(jìn)。設(shè)立勞動教育創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)專項(xiàng)獎，作為獎勵性加分項(xiàng)，引領(lǐng)學(xué)校自主申報(bào)，主動展示實(shí)施成效，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)做法，積極探索富有成效的勞動教育范式，推薦參評市級、省級勞動教育實(shí)驗(yàn)校3-5所。
�。ㄈ┘哟蠼�(jīng)費(fèi)投入。設(shè)立勞動教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，獎勵開展勞動教育實(shí)驗(yàn)校，保障勞動教育實(shí)踐教室所需各類資源配備、勞動教育實(shí)踐場所建設(shè)等。探索學(xué)校、家庭、社會共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，對于勞動教育過程中實(shí)際耗材合理收取成本費(fèi)，建議有條件的學(xué)校由學(xué)校統(tǒng)一承擔(dān)；對于條件不允許的學(xué)�？捎蓪W(xué)生個(gè)人承擔(dān)，但對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，要通過適當(dāng)減免的方式給予照顧。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)安全保障。制定勞動實(shí)踐活動風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案和建立勞前講解說明-技術(shù)指導(dǎo)-勞中淬煉操作-項(xiàng)目實(shí)踐-勞后反思交流 -榜樣激勵勞動教育方案，落實(shí)安全教育保障措施和帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)安全檢查制度，由學(xué)校統(tǒng)一為每名學(xué)生購買人身意外保險(xiǎn)。科學(xué)評估勞動時(shí)間活動的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生實(shí)踐中的各種隱患。在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)操作規(guī)范，強(qiáng)化勞動過程的每個(gè)崗位管理，嚴(yán)格落實(shí)安全監(jiān)管責(zé)任，確�；顒影踩行蜻\(yùn)行。
四、預(yù)期成效
（一）開發(fā)區(qū)本勞動教育課程資源包。組成區(qū)級骨干教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行系統(tǒng)完善的頂層設(shè)計(jì)，確立活動主題，分學(xué)段、分專題開發(fā)勞動教育課程資源包。
�。ǘ﹦趧咏逃晒麉R報(bào)交流展示。與綜合實(shí)踐工作相融合，舉行區(qū)級優(yōu)秀課例展評，以賽代訓(xùn)，以賽促研，搭建平臺，引領(lǐng)學(xué)校對勞動教育工作進(jìn)行深化研究，促進(jìn)德育課程一體化深入實(shí)施和學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提升。
�。ㄈ┡嘤�(dú)具特色的勞動教育基地。
一是打造區(qū)級勞動教育基地。與企事業(yè)單位或合作社、示范基地、工廠農(nóng)場等勞動基地探索合作，打造區(qū)級多層次、多維度、多領(lǐng)域、多類別的勞動教育基地8-10處。
二是開發(fā)校級勞動教育基地�；趯W(xué)生核心素養(yǎng)，立足學(xué)校的特色育人理念和目標(biāo)，學(xué)校自主探索開發(fā)1-2個(gè)校內(nèi)外勞動教育基地。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 15
一、指導(dǎo)思想
勞動和勞動技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識勞動技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省市等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)新時(shí)代的勞動者教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)“勞動與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗(yàn)，制定《蒙陰汶溪小學(xué)勞動教育實(shí)施方案》。
二、總體目標(biāo)
勞動技術(shù)是一門涉汲面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于—體的`綜合學(xué)科，在培育人才種發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定低中高年級根據(jù)年齡特點(diǎn)開展勞動實(shí)踐活動。在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。
三、具體措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位
每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針，認(rèn)識“五育”發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進(jìn)—步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見》，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動教學(xué)綱要》，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感。同時(shí)，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好“三保證”：一要把勞動教育列入工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材做到人手—冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進(jìn)了勞動教育的順利開展。其次，我們與關(guān)注教育欄目組、“螞蟻力量”活動組一起組織學(xué)生參加公益性勞動，將勞動教育延伸到課外。
2、因地制宜，開辟勞動教育基地。我們除在勞動課中認(rèn)真進(jìn)行愛勞動的教育和手工勞動實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動基地的開辟與建立。利用我�，F(xiàn)有的勞動教育基地。我校將空地建成農(nóng)場，開設(shè)勞動課，安排兼課教師。每學(xué)年安排學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負(fù)責(zé)衛(wèi)生保潔工作。
3、開展研究，提高勞動教育質(zhì)量。積極開展教學(xué)研究，努力提高勞動課教學(xué)的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動教育的關(guān)鍵。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動教學(xué)綱要》；深刻領(lǐng)會綱要對各年級學(xué)生進(jìn)行勞動教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動教學(xué)公開課，課后，重點(diǎn)討論研究勞動課教學(xué)的基本模式。
4、完善勞動評價(jià)體系。
5、舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。
6、開展評選最佳“勞動能手”等活動。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 16
一、青少年勞動能力的現(xiàn)狀
1、在家里：現(xiàn)在的青少年，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里被嬌慣成衣來伸手，飯來張口的懶骨頭，在家里很少干家務(wù)活或不干家務(wù)活。飯前不知道整理餐桌，拿碗筷，飯后更不知道收拾餐桌及刷鍋洗碗，房間臟了不掃，油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性勞動都推給父母。
2、在學(xué)校：爺爺，奶奶接送心愛的孫子孫女，還有一些爺爺奶奶弓著腰在教室里替孩子們打掃衛(wèi)生，或給孩子們記作業(yè)。到了中學(xué)最令班主任頭疼的是班里的衛(wèi)生，不會做值日，不知做什么，該干什么活，做值日逃跑等問題；還有很多學(xué)生記不住老師布置的作業(yè)，不做作業(yè)，抄作業(yè)，甚至花錢雇同學(xué)來寫作業(yè)。
二、導(dǎo)致青少年勞動能力低下的原因：
1、家庭因素：
�。�1）家庭勞動啟蒙教育不恰當(dāng)；
�。�2）孩子小，怕添麻煩。一如：跟著洗衣服，跟著擇菜，跟著搟餃子皮，跟著拿筷子端碗等，這時(shí)家長都會說：“快去自己好好玩去，別弄臟了手和衣服，等長大了再學(xué)，這是爸爸、媽媽做的事。”父母這種認(rèn)為孩子太小不適合參與勞動的意識，在孩子遠(yuǎn)離勞動的行為中起到了催化劑的作用。
�。�3）孩子學(xué)習(xí)忙，怕耽誤時(shí)間；
�。�4）心疼孩子，不讓勞動。一有一份關(guān)于各國中小學(xué)生每日勞動時(shí)間的統(tǒng)計(jì)顯示：美國72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。中國城鎮(zhèn)的中小學(xué)生大約有50%不參加或每天只參加10分鐘的家務(wù)勞動。德國法律明確規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)，其中6—10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；14—16歲要負(fù)責(zé)擦汽車和菜園翻地；16—18歲要完成每周一次的房間大掃除。
�。�5）生活富裕，沒必要勞動；
�。�6）用勞動懲罰孩子；
�。�7）工種用貴賤來區(qū)分；
�。�8）家長養(yǎng)育觀念的狹隘性；
�。�9）家長沒有起到榜樣作用；
�。�10）家長勞動教育沒有持續(xù)性
2、學(xué)校因素：學(xué)校勞動教育的、缺失，也造成了孩子重學(xué)習(xí)，輕勞動的態(tài)度。學(xué)校在應(yīng)試教育的壓力下，過多的追求了成績，忽視了勞動教育，課程安排很滿，沒有時(shí)間安排勞動課，鍛煉課，沒有大面積的組織學(xué)生參加社會公益勞動，勞動最多也就是做值日和大掃除，由于人生安全問題，學(xué)生還沒有擦玻璃的經(jīng)驗(yàn)，技能及樂趣。
3、社會因素：
（1）社會片面的成才觀和用人觀對青少年勞動能力低下起到推波助瀾的作用。
�。�2）社會主流觀念的陳舊，不認(rèn)同勞動最光榮。
三、培養(yǎng)孩子勞動能力的途徑與方法：
勞動能力的培養(yǎng)重在家庭教育中，主要可從以下幾方面培養(yǎng)孩子熱愛勞動的品質(zhì)。
1、及早的做一些力所能及的家務(wù)勞動。嬰兒剛出生經(jīng)常有不會吮吸母親的乳汁而餓哭的現(xiàn)象，為了生存嬰兒每天學(xué)習(xí)吮吸媽媽的乳汁，所以勞動是人的本能。家長應(yīng)盡量滿足孩子的需要，讓他盡早的參加家務(wù)勞動，這種做法并不單純是為了幫助大人減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，而重要的是通過做力所能及的家務(wù)來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，獨(dú)立自主能力這些都是塑造健康人格所必需的保障。
2、家長要起到勞動教育的示范作用。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！痹趧趧咏逃矫婕议L首先要為孩子做表率。父母主動承擔(dān)家務(wù)勞動的精神會感染孩子，在這各好的家庭氛圍的熏陶下，孩子會逐步從父母身上學(xué)到為他人著想，熱愛勞動的美好品質(zhì)。
3、家長要鼓勵孩子進(jìn)行自理性勞動。
4、家長隨時(shí)樹立孩子的勞動自信心。
5、家長多帶孩子參加公益勞動。
讓孩子能明辨是非，全面看問題，知道不是所有的勞動都有報(bào)酬，勞動的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在金錢上，從而正確的引導(dǎo)孩子健康成長。
6、重視勞動實(shí)踐
四、勞動教育對孩子健康人格的影響
1、勞動有助于孩子的發(fā)展
2、勞動能促進(jìn)孩子智力發(fā)展
從生物學(xué)角度講，適當(dāng)勞動可以促進(jìn)血液循環(huán)，加速新陳代謝過程，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。長期的.勞動過程還可以培養(yǎng)孩子對事物的觀察、分析和判斷能力。
3、勞動易于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新品質(zhì)
一切的創(chuàng)新能力和技能與勞動實(shí)踐者是密不可分的，沒有經(jīng)過動手和實(shí)踐，思維和想像往往不夠深刻，不夠深遠(yuǎn)。即使科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是在動手的實(shí)踐活動中產(chǎn)生的。
4、勞動促使關(guān)系和諧
5、勞動能更好的孝敬老人，給國家減免。
勞動是人類的第一需要，是人類生存和發(fā)展的最基本條件。馬克思說過：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡�！眲趧涌梢詣�(chuàng)造一切，純真質(zhì)樸的中華民族用勞動創(chuàng)造了華夏上下五千年的燦爛歷史文化，創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動是每一個(gè)人必備的基本素質(zhì)或行為習(xí)慣，是獲得幸福的首要條件。
勞動的作用從古至今從未泯滅，忽視勞動的惡果日益凸顯，在高科技飛速發(fā)展的今天，缺乏勞動教育的學(xué)校教育，社會教育、家庭教育，者是不成功的教育。勞動教育要從小抓起，首先應(yīng)該成為家庭教育的不容忽視的教育內(nèi)容。家長應(yīng)該為孩子積極創(chuàng)造勞動機(jī)會和勞動崗位，鼓勵孩子積極參加勞動，為孩子創(chuàng)造各種提升自我的機(jī)會，從而體驗(yàn)到勞動的必要性，感受到勞動的樂趣和光榮，深刻感受到勞動的樂趣和光榮，深刻感受“勞動創(chuàng)造財(cái)富，勞動創(chuàng)造世界”的深刻道理。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 17
自建校以來，周鹿初中一直重視對學(xué)生進(jìn)行勞動觀念、勞動技能的教育和培養(yǎng)，我們以繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德為目標(biāo)。以多種形式在學(xué)生中開展勞動教育活動，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，增強(qiáng)學(xué)生的勞動光榮的觀念，提高學(xué)生的勞動技能，為社會輸送了大量品學(xué)兼優(yōu)、身體強(qiáng)壯的合格人才。
一、制定好勞動計(jì)劃。
為切實(shí)搞好學(xué)生勞動教育，在每一個(gè)學(xué)期初，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)班子及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定勞動教育計(jì)劃、方法、途徑，分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點(diǎn)，并將勞動教育納入教學(xué)計(jì)劃，取得了顯著效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識
1、班主任利用班會課借助圖片等資料，讓學(xué)生直面勞動的全過程，完整地了解一個(gè)饅頭是怎樣生產(chǎn)出來的，深刻體會勞動的艱辛，從而教育學(xué)生要熱愛勞動，珍惜勞動果實(shí)。
2、營造熱愛勞動的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的意識。古今中外，關(guān)于勞動的名言警句有很多，可以在教室里張貼或懸掛名人名言，讓學(xué)生隨時(shí)閱讀、感悟。比如“勞動是一切知識的源泉”、“勞動光榮，不勞動可恥”等等。這些名言筆者是通過舉行書法比賽讓學(xué)生書寫，然后從優(yōu)秀作品中挑選的。
3、在教學(xué)中滲透勞動教育。在語文教學(xué)中，會遇到一些有關(guān)勞動的課文，如詩歌《鋤禾》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！睂W(xué)到這首詩，讓學(xué)生體會到勞動者的艱辛，激發(fā)學(xué)生尊重勞動人民的意識，從而使學(xué)生熱愛勞動，珍惜勞動果實(shí)。政治課上，在學(xué)到有關(guān)勞動的章節(jié)時(shí)，教師要將一些名人的勞動故事，讓學(xué)生們由衷地體會到，真的是“勞動最光榮”。
三、內(nèi)容豐富，形式多樣
1、將勞動教育納入課程表：
我校多年來一直每個(gè)班安排一節(jié)勞動教育課，每次一個(gè)班，由總務(wù)處安排勞動內(nèi)容，班主任組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木、搬柴火、學(xué)習(xí)做飯炒菜等力所能及的勞動項(xiàng)目，每一次，同學(xué)們都非常認(rèn)真，效果很好，受到各方面的肯定。
2、學(xué)生負(fù)責(zé)教室和教學(xué)樓的衛(wèi)生：
當(dāng)前不少學(xué)校將學(xué)校的衛(wèi)生清整承包給清潔工，也有一些人認(rèn)為周鹿初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，如果將學(xué)生做衛(wèi)生的時(shí)間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，成績可以再提高。但是，為了提高周鹿初中學(xué)生的'綜合素質(zhì)，我們始終堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三掃，輪流值日、堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人責(zé)任制等。學(xué)校派專人對各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查和學(xué)生互查相結(jié)合，成績記入班級量化綜合評定。
3、開展青年志愿者活動：
自從學(xué)校團(tuán)支部開展青年志愿者活動以來，學(xué)校每年都有不少學(xué)生加入學(xué)校的青年志愿者組織。每個(gè)學(xué)年，在我校團(tuán)支部的帶領(lǐng)下，開展很多有意義的活動，包括勞動，比如：每年的雷鋒活動月，我們的青年志愿者到要到敬老院慰問敬老院的老人，此項(xiàng)活動自然是少不了勞動，也就是幫孤寡老人擦玻璃、掃地、疊被子等等。除此之外，還開展了很多有關(guān)勞動的青年志愿者活動，如：掃街、清理校園陳年垃圾等等。這些青年志愿活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，而且培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣。
通過這些活動進(jìn)一步推動了校園文明建設(shè)，提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素質(zhì)，增強(qiáng)了青年人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強(qiáng)家鄉(xiāng)的思想感情。
經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的努力，周鹿初中的勞動教育取得了不少成效，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動技能，為我校美麗校園建設(shè)作出了很大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 18
一、課程背景
中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》，特別強(qiáng)調(diào)“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，在大中小學(xué)設(shè)立勞動必修課程……”
多年來，學(xué)校以“養(yǎng)成教育”為特色，圍繞養(yǎng)成教育十項(xiàng)好習(xí)慣“會傾聽善表達(dá)勤書寫多閱讀常思考樂創(chuàng)新懂禮儀會修心樂健身能自理”，以“全人”課程培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生幸福人生奠基。依托學(xué)校總的習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，聚焦“能自理、會做事、樂創(chuàng)新”，“協(xié)同育人、知行合一”，構(gòu)建以素養(yǎng)為導(dǎo)向的勞動教育課程體系，以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、課程體系
以勞動教育為抓手，通過家校社基地協(xié)同、整體育人，落實(shí)知行合一，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生整體和諧發(fā)展。
協(xié)同育人——整體育人。具體而論，就是把基地、家校社中各種有利于提高學(xué)生勞動素養(yǎng)的人力、物力資源以及各種自然資源作為一個(gè)系統(tǒng)來統(tǒng)整；同時(shí)全學(xué)科融人，多活動融合。從校園出發(fā)、走進(jìn)家庭、走向社會、走入基地，整體架構(gòu)、綜合實(shí)施，形成勞動教育協(xié)同融合機(jī)制。
知行合一——育整體的人。勞動促進(jìn)人的全面發(fā)展，塑造“完整的人”。“完整的人”具備能力和個(gè)性的全面發(fā)展：一方面，指在勞動教育中學(xué)會自理、學(xué)會做事、能夠創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)勞動素養(yǎng)的和諧發(fā)展；另一方面，基于勞動教育，融通德智體美，從“五育并舉”到“五育融實(shí)現(xiàn)“全人”教育
1、目標(biāo)體系：
以勞動習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，倡導(dǎo)“會做的事自己做，不會的事學(xué)著做”“能自理、會做事、樂創(chuàng)新”勞動素養(yǎng)目標(biāo)分三個(gè)梯次：以學(xué)段目標(biāo)為縱向坐標(biāo)，過程目標(biāo)為橫向坐標(biāo)，構(gòu)成勞動教育目標(biāo)體系。
具體目標(biāo)：
�。�1）低年級：通過日常生活勞動，能夠自理，更加熱愛生活。
�。�2）中年級：進(jìn)一步強(qiáng)化勞動意識，養(yǎng)成勞動習(xí)慣；能夠發(fā)揮想象的創(chuàng)意力、具有感受身邊事物的能力，體會平凡勞動中的偉大，體驗(yàn)勞動創(chuàng)造美好生活，在自然與人文的融通中成為主動、健康發(fā)展的時(shí)代新人。
�。�3）高年級會創(chuàng)新：獨(dú)立自主、主動擔(dān)當(dāng)、掌握獨(dú)立的自主力。能進(jìn)行創(chuàng)造性地勞動，體會創(chuàng)造性勞動地獲得感和成就感。
2、空間體系：
構(gòu)建學(xué)校、家庭、基地和社區(qū)“四維”一體的勞動教育資源配置與活動開展的空間體系。構(gòu)筑幸福生活、稼穡勞作、快樂服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng)新大勞動與實(shí)踐空間，各空間在基地和家校社中相互貫通，連成一體。如：稼穡勞作區(qū)是將基地、學(xué)�！耙幻撞藞@”、家庭種植養(yǎng)殖角、社區(qū)綠化等整合為一體。
3、課程體系：
圍繞課程目標(biāo)，以四維資源為依托，與四大勞動空間銜接，形成了幸福生活、稼穡勞動、快樂服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng)新四大課程模塊，從日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動三個(gè)方面全面梳理課程內(nèi)容，構(gòu)建1—5年級序列化勞動課程體系，強(qiáng)優(yōu)勢，補(bǔ)短板，“一本多元，相融共振”，實(shí)現(xiàn)課程育人效果的最大化。
三、課程內(nèi)容：
具體安排如下：（見附件）
四、課程實(shí)施
勞動教育的落地實(shí)施需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力。我們認(rèn)真分析，厘清各個(gè)角色在勞動教育實(shí)施中不同側(cè)重點(diǎn)，多方形成合力，達(dá)到育人效果最大化。
�。ㄒ唬┧木S協(xié)同，讓勞動教育全面鋪開
1、學(xué)校教育為主導(dǎo)。
學(xué)校整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排學(xué)校勞動、家務(wù)勞動、基地勞動周、社區(qū)服務(wù)性勞動，在勞動教育中起主導(dǎo)作用。按照勞動課型劃分，學(xué)校勞動教育分為五類：
一是綜合型勞動課。主要在課堂完成勞動常識、勞動技能的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)如何擇菜、如何整理衣柜等。
二是稼穡勞作。主要以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式為主，作物從播種到收獲的整個(gè)過程，學(xué)生都親身經(jīng)歷、勞動實(shí)踐。充分利用校園的“開心農(nóng)場”“一米菜園”“牡丹園”“蓮花池”等實(shí)踐資源，根據(jù)班級責(zé)任區(qū)，分序列開展“小種子，大夢想”、“皂莢樹下牡丹花開”“杏子黃了”“麥子熟了”“魚戲蓮葉”項(xiàng)目探究，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、勞動、合作、探究，研究深，研究透。
三是人工智能+勞動課。結(jié)合人工智能課程，引導(dǎo)學(xué)生在勞動中學(xué)會觀察思考，提出問題，勞動中思考如何才能更省時(shí)省力？如何實(shí)現(xiàn)自動化、智能化？并用智能思維，借助積木搭建、編程等，進(jìn)行勞動工具改進(jìn)和創(chuàng)新，動腦動手形成人工智能下的勞動新樣態(tài)，進(jìn)行創(chuàng)新性勞動。
四是社團(tuán)型勞動課。如根據(jù)自身興趣，進(jìn)行菜單選擇走班的剪紙、編制、縫紉、陶藝等選修課程。
五是服務(wù)校園的崗位勞動，如：班級在衛(wèi)生管理方面實(shí)行“我的地盤我做主”，根據(jù)班級衛(wèi)生和室外環(huán)境衛(wèi)生設(shè)立“百人百崗”，達(dá)到“人人有崗，崗崗有責(zé)”，每個(gè)崗位分工明確，責(zé)任到人。
2、家庭教育為基礎(chǔ)。
家庭是孩子養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣的主陣地，是勞動教育的基礎(chǔ)。家庭勞動教育按照勞動教育行動主體分為四類：
一是家長示范引領(lǐng)行動，家長為孩子做勞動示范，幫助孩子提高勞動能力；
二是家庭親子活動，家長和孩子一起參與勞動，激發(fā)孩子愛勞動的情感；
三是家政日常崗位行動，孩子除做好生活自理外，至少還要承擔(dān)一項(xiàng)固定的家務(wù)勞。
四是節(jié)日主題勞動，比如，“五彩繽紛年夜飯”除夕團(tuán)圓飯活動，“湯圓元宵滾起來”元宵節(jié)活動，“捏面燕祈�！鼻迕鞴�(jié)活動等。
3、基地教育為引擎。
按照勞動素養(yǎng)的形成過程，基地勞動教育實(shí)施分三類：
一是以參觀訪問為主的體驗(yàn)，如：參觀水庫、參觀面粉廠；
二是以出力流汗為主的稼穡勞作，如種土豆、收玉米、刨地瓜等；
三是以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主的探究式，如：分組探究小麥的成長。我們和威海市農(nóng)業(yè)科學(xué)院拉手，開辟出10余畝田地，掛牌成立“實(shí)驗(yàn)小學(xué)勞動實(shí)踐基地”。農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院做為專業(yè)研究機(jī)構(gòu)，為我們提供基地的同時(shí)提供專家技術(shù)指導(dǎo)。在播種、收獲等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，師生集體走進(jìn)基地，在專家的指導(dǎo)下深入了解農(nóng)事知識、掌握勞動技術(shù)、出力流汗，學(xué)會使用工具，知農(nóng)事、體農(nóng)情、會農(nóng)活。
4、社區(qū)勞動為拓展
社區(qū)是勞動教育的廣闊天地，是勞動教育不斷拓展的空間。社區(qū)勞動教育按照勞動與實(shí)踐的特征分為三類：
一是常態(tài)化公益勞動，如：每日清掃校園周邊人行道；
二是主題化勞動，如：植樹節(jié)種樹、重陽節(jié)敬老愛老、普法知識宣傳等。
三是服務(wù)型勞動，如垃圾分類，清除小廣告等。
（二）相補(bǔ)相通，讓勞動教育得以深化
�。�1）實(shí)施時(shí)間相補(bǔ)。以學(xué)生生活足跡為線索，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生勞動教育時(shí)間。
一是專設(shè)勞動課：每周設(shè)必修課1節(jié)，進(jìn)入班級課表；特設(shè)社團(tuán)課程每周1小時(shí)，進(jìn)人社團(tuán)安排表。設(shè)立勞動周：每學(xué)年將5月1日所在的周設(shè)為勞動周，集中進(jìn)行勞動教育，參與校內(nèi)外勞動實(shí)踐。
二是合理安排家庭勞動時(shí)間：構(gòu)建“1+2+3”家庭勞動課程模式，發(fā)揮家長在家庭教育中的主體責(zé)任和主體作用，讓學(xué)生的勞動技能和意識都能夠內(nèi)外遷移，從而實(shí)現(xiàn)5+2＞7。
�。�1）“一日”——每周三勞動實(shí)踐日。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和勞動技能的難易程度，擬定《家務(wù)勞動細(xì)則要求》（如洗衣服等），家長根據(jù)細(xì)則要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技能，督促學(xué)生完成適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動量，形成固定的家庭“家務(wù)勞動崗位”，讓學(xué)生通過階段性的訓(xùn)練習(xí)得勞動本領(lǐng)。
�。�2）“兩天”——周末親子勞動實(shí)踐
（3）“三月”——寒暑假勞動實(shí)踐作業(yè)
利用周末、寒暑假時(shí)間，結(jié)合勞動細(xì)則要求，建立家庭勞動教育機(jī)制，制定切實(shí)可行的學(xué)生勞動評價(jià)制度，評價(jià)內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實(shí)際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生成長儲蓄檔案。
三是在社區(qū)，參加社區(qū)公益勞動或主題勞動體驗(yàn)每月不少于3小時(shí)。
�。�2）實(shí)施環(huán)節(jié)相通。一個(gè)勞動教育項(xiàng)目按實(shí)施過程展開的時(shí)序，分成前置課程、中置課程和后置課程。三個(gè)環(huán)節(jié)中，前置課程主要在學(xué)校課堂開展，以示范講解、交流分享為主，是課程實(shí)施的主導(dǎo)環(huán)節(jié)；中置課程主要在實(shí)踐基地，以實(shí)地考察、操作體驗(yàn)為主，是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；后置課程主要在家庭和社區(qū)開展，以任務(wù)驅(qū)動、反復(fù)淬煉為主。如向日葵的種植，在課堂學(xué)習(xí)向日葵的習(xí)性、價(jià)值、種植管理方法等，然后在學(xué)校實(shí)踐基地、教室泡沫箱等種植、管理，為更好觀察體驗(yàn)，實(shí)施家庭同步種植。
（三）多元活動，搭建勞動教育“展臺”
學(xué)校結(jié)合不同的節(jié)日、節(jié)氣，舉辦豐富多彩的勞動展示活動。深化“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育。4月份春播啟動儀式、5、1開展勞動節(jié)、10月份舉行稼穡節(jié)、12月份勞動能手秀。勞動節(jié)上，同學(xué)們分年級進(jìn)行包書皮、釘扣子、系紅領(lǐng)巾、擇菜、包餃子等等生活技能大賽，盡情的展示熟練的勞動技能，盡顯勞動風(fēng)采。稼穡節(jié)上，孩子們將基地收獲的玉米、瓜果等作物以及觀察日記、勞動報(bào)告等進(jìn)行全面展示，讓學(xué)生看到勞動的成果，品嘗勞動果實(shí)的甜美，分享勞動的'喜悅，真正體會到“有付出才有收獲”的道理。
（四）同向評價(jià)，給勞動教育持續(xù)發(fā)展的動力
學(xué)校、家庭、基地、社區(qū)勞動教育評價(jià)目標(biāo)相同，標(biāo)準(zhǔn)一致。學(xué)生勞動體驗(yàn)過程中，主要采用“表現(xiàn)性評價(jià)”的方法，關(guān)注學(xué)生在真實(shí)勞動情境中的解決問題，評價(jià)重心放在學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展上。
方法一：自評互評評價(jià)表
學(xué)生自我評價(jià)表中設(shè)置了相應(yīng)指標(biāo)：通過三級評價(jià)，幫助學(xué)生清楚認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，知不足而后勇。
方法二：勞動成長袋
成長袋記錄學(xué)生勞動過程、種植觀察記錄、勞動成果等，學(xué)生將自己的作品資料、收獲和心得進(jìn)行積累，對自己的種植情況進(jìn)行匯總、評價(jià)，達(dá)到自我肯定、自我反思的目的。級部定期舉行成長袋的觀摩、評比，相互借鑒、取長補(bǔ)短。
方法三：成長檔案
學(xué)校以成長檔案袋的形式，通過《實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生“校標(biāo)化”評價(jià)表》“一卡”“一冊”“一存折”“一護(hù)照”建立全新的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評價(jià)的積極導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)的全面提升。
“一卡”——借助《實(shí)驗(yàn)小學(xué)六知評價(jià)卡》，其中勞動為“知行”卡，采用學(xué)生自評，小組互評，教師評的方式，對學(xué)生每一天、每一節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)。
“一冊”——《小學(xué)綜合素養(yǎng)評價(jià)手冊》，結(jié)合評價(jià)手冊，以學(xué)期為節(jié)點(diǎn)，將學(xué)生在校、家庭以及社區(qū)的勞動情況，以定性和定量相結(jié)合的方式，綜合評價(jià)。
“一存折”——《實(shí)驗(yàn)小學(xué)好習(xí)慣成長存折》與實(shí)驗(yàn)徽章結(jié)合使用，對學(xué)生在勞動習(xí)慣、勞動品格等方面進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)。
“一護(hù)照”——每個(gè)學(xué)生對照《實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生“校標(biāo)化”評價(jià)表》及五年來的《實(shí)驗(yàn)小學(xué)好習(xí)慣成長存折》，通過自評與他評相結(jié)合的方式，盤點(diǎn)自己五年來的成長印記。
五、保障體系
1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。成立勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，把勞動教育作為學(xué)校管理和課程改革的重要內(nèi)容，納入學(xué)校議事日程，列入年度考核，采取有效措施，制定方案，確保勞動教育工作落到實(shí)處。
2、融合資源，全面推進(jìn)。
家庭社區(qū)基地資源融合：充分借助家庭社區(qū)基地的勞動資源，挖掘家長中勞模、崗位標(biāo)兵等進(jìn)行進(jìn)行家長大講堂；學(xué)校實(shí)踐資源豐富，基地資源有保障，充分利用威海市農(nóng)科院基地和技術(shù)專家優(yōu)秀專家進(jìn)校園；學(xué)校坐落于古北社區(qū)，社區(qū)黨書記王愛花，全力支持學(xué)校勞動教育，并創(chuàng)設(shè)勞動條件學(xué)生提供多種角色體驗(yàn)空間，學(xué)生可來當(dāng)烘焙達(dá)人、家政服務(wù)員、社區(qū)食堂服務(wù)員等，在勞動中不斷豐富成就自己。
課程資源深度融合：將勞動教育滲透到學(xué)科教學(xué)，將“學(xué)校語數(shù)優(yōu)勢學(xué)科資源”整合其中，開設(shè)“創(chuàng)意讀寫”“思維表達(dá)”“人工智能+勞動”“創(chuàng)意機(jī)器人”等課程資源，多學(xué)科實(shí)現(xiàn)整體育人。
和研學(xué)旅行深度融合：研中學(xué)，研中勞。已經(jīng)形成“探訪百年老字號—四海釀造”“創(chuàng)客研學(xué)”“基地研學(xué)”“環(huán)翠樓公園生態(tài)研學(xué)”等成熟的勞動研學(xué)課程。
3、隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化勞動意識
建立勞動教學(xué)一體化機(jī)制。切實(shí)增強(qiáng)全員育人意識，發(fā)揮班主任的引領(lǐng)輻射作用，強(qiáng)化所有教育工作者的育人責(zé)任，切實(shí)讓勞動教育任務(wù)內(nèi)化到學(xué)校教育教學(xué)的全過程，讓勞動教育工作真正貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。
優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍。組建專業(yè)勞動教育教師團(tuán)隊(duì)，厘清責(zé)任，綜合實(shí)踐老師是課程的主要實(shí)施者。課堂給予勞動的技能、標(biāo)準(zhǔn)、方法指導(dǎo)等；指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得勞動知識、掌握勞動技能，學(xué)會使用勞動工具。班主任老師是重要的管理與評價(jià)者，勞動課后延申、監(jiān)督、評價(jià)、管理、家校溝通等由班主任全面負(fù)責(zé)。組織教師積極參加主題培訓(xùn)，通過“網(wǎng)上云端”“請進(jìn)來，走出去”，實(shí)地考察，進(jìn)行勞動教育主題論壇、經(jīng)驗(yàn)分享等等形式，迅速提高教師的勞動教育意識和專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 19
《小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價(jià)研究》是我校承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于素質(zhì)教育的勞動技術(shù)教育實(shí)踐深化研究》子課題（編號xx）。課題針對的是“傳統(tǒng)的評價(jià)方法單一，過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，評價(jià)主體單一，忽視評價(jià)多元、多向的價(jià)值”的狀況。江蘇省勞動與技術(shù)新課程綱要的實(shí)施，為進(jìn)行新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價(jià)改革，提供了良好的環(huán)境和機(jī)會。課題從立項(xiàng)至今已經(jīng)過了三年多的時(shí)間，期間的研究大致可分為落實(shí)研究舉措、展開實(shí)踐和理論層面的研討、編制有關(guān)量表、回顧總結(jié)四個(gè)階段，現(xiàn)已完成課題研究的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
一、課題的提出
�。ㄒ唬┦切抡n程改革的需要
新課程改革體現(xiàn)了教育價(jià)值觀的根本轉(zhuǎn)向。勞動與技術(shù)教育是我國基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要方面，對增益學(xué)生的勞動觀念、磨練意志品質(zhì)、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的的提高具有重要的作用。勞動與技術(shù)學(xué)科，作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，除更新教育觀念外，對于學(xué)校來說，意味著重建規(guī)則，改革時(shí)空管理，重建物質(zhì)文化，重組教育資源等。根據(jù)我們現(xiàn)在收集到的有關(guān)“教學(xué)評價(jià)”的資料，去粗存精，對照勞動與技術(shù)課程綱要精神，嘗試開展與之相適應(yīng)的“小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價(jià)的研究”，終極目的是調(diào)控勞技教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展，提高全體學(xué)生的整體技術(shù)素質(zhì)。
�。ǘ┦翘岢龈m合勞技教學(xué)評價(jià)的需要
傳統(tǒng)的勞動與技術(shù)評價(jià)中主要存在以下不足：
1.評價(jià)目標(biāo)模糊，缺乏導(dǎo)向性
2.評價(jià)內(nèi)容繁雜，操作性不強(qiáng)
3.評價(jià)主體與手段仍有不足
本子課題期待能形成與勞技新綱要相適應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，旨在引領(lǐng)師生共同成長。
二、概念的界定
在新課程理念的旗幟下，整合傳統(tǒng)評價(jià)方式中的合理因素，重新構(gòu)建評
價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系，尤其是小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展，提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)。
本課題提出的“評價(jià)”限定在對小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)中師生行為的評價(jià)。力圖以“科學(xué)性”、“導(dǎo)向性”和“人本性”為原則，把握新課程理念下小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的價(jià)值取向，對師生的教學(xué)過程實(shí)施評價(jià)。強(qiáng)調(diào)發(fā)展教師的課程意識和課程生成能力，使整個(gè)教育教學(xué)的組織形式更趨于自主和開放，從而發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。構(gòu)建評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價(jià)方法，使之更具可操作性，建立起體現(xiàn)新課程改革理念的科學(xué)的、全面的小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)。
三、研究目標(biāo)
通過研究，更新教師的評價(jià)觀念，提高教師的理論水平和小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的評價(jià)能力。探索一條行之有效的、可操作的小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的途徑，為我校更好地進(jìn)行小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價(jià)改革提出比較具體的指導(dǎo)性和規(guī)范性的要求。
四、課題研究的方法與步驟
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主要采用調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和文獻(xiàn)法。在整個(gè)研究過程中，課題組組織相關(guān)教師編制問卷，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合實(shí)踐撰寫了大量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
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1.準(zhǔn)備階段（20xx年10月-20xx年8月）：主要工作是學(xué)習(xí)理論，統(tǒng)一思想，設(shè)計(jì)方案，申請課題立項(xiàng)等。
2.探索階段（20xx年9月-20xx年8月）：主要工作是改革課堂教學(xué)和評價(jià)方式，收集資料，分析研究，編制具有我校特色的“勞動與技術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)表”和“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)手冊”；進(jìn)行中期總結(jié)，完成中期研究報(bào)告，調(diào)整研究方案。
3.總結(jié)階段（20xx年9月-20xx年6月）：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的調(diào)查分析，整理資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行結(jié)題活動。
五、課題研究的主要措施及成果
�。ㄒ唬└陆處熡^念，樹立新課程理念
在新課程中，已有的勞技課程在形態(tài)和名稱上發(fā)生了較大的變化�！皠趧优c技術(shù)”的名稱與以前的“勞動技術(shù)”名稱相比中間加了一個(gè)“與”字，這一方面表明了“勞動”與“技術(shù)”二者的聯(lián)系，另一方面又表明“勞動”與“技術(shù)”二者的區(qū)別，同時(shí)，“勞動與技術(shù)”作為一個(gè)整體出現(xiàn)，又體現(xiàn)了綜合的特征，是一種課程內(nèi)部的“小綜合”。這種區(qū)分，有助于我們正確認(rèn)識和有效實(shí)施作為我國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的勞動教育和日益受到世界各國青睞的技術(shù)教育。我們應(yīng)充分認(rèn)識到：小學(xué)勞技課堂教學(xué)的過程應(yīng)該是一個(gè)提升生命質(zhì)量的過程，同時(shí)是學(xué)生不斷完善自我的過程。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師符合時(shí)代要求的專業(yè)素養(yǎng)。圍繞本課題的重要內(nèi)容，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了當(dāng)代國內(nèi)外“教學(xué)評價(jià)”研究的主要成果、教育科研的基本方法，以及《江蘇省九年義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程綱要》。通過學(xué)習(xí)，我校教師加深了對課題研究精神實(shí)質(zhì)的把握，掌握了一定的研究方法。
2.開展勞技“好課”標(biāo)準(zhǔn)大討論，引領(lǐng)教師擔(dān)當(dāng)起構(gòu)建課堂教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)的重任。勞動與技術(shù)教育以學(xué)生親歷實(shí)踐、親手操作、手腦并用為基本特征，操作性強(qiáng)。學(xué)生通過人對物的程序性、技能性運(yùn)作，通過人與人的互動獲得豐富的體驗(yàn)，實(shí)施操作性學(xué)習(xí)。但勞動與技術(shù)教育的主旨不能僅僅停留在一般的操作層面上，除了重視操作技能的訓(xùn)練，還應(yīng)注重操作活動中學(xué)生技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)和技術(shù)能力的發(fā)展，以及學(xué)生良好的勞動習(xí)慣與技術(shù)能力的培養(yǎng)等。尤其重要的是必須重視在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力求技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。
為了構(gòu)建新的勞技課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們利用整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，組織教師邊實(shí)踐邊研究，探討勞技新課程綱要背景下“怎樣的小學(xué)勞技課才算是成功的課，是好的課”？我們對此歸納為：總體上，一堂好的勞技課課應(yīng)該是：實(shí)踐的、生成的、拓展的；具體來講，一堂好的勞技課應(yīng)該滿足以下要求：
3.新的理念產(chǎn)生新的行動，對好課標(biāo)準(zhǔn)的新認(rèn)識，為我們構(gòu)建新的小學(xué)勞技課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提供了理論保證。課題組人員主動探索、主動構(gòu)建課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自覺總結(jié)、自覺實(shí)踐課堂教學(xué)評價(jià)的意識和能力逐漸得到加強(qiáng)。徐勇老師2007年在蘇州市勞技課評課選優(yōu)中榮獲二等獎，被評為區(qū)學(xué)科帶頭人，2008年在蘇州市勞技教師基本功競賽中榮獲一等獎，史秋英老師在2009年10月榮獲吳中區(qū)勞技課評課選優(yōu)一等獎。
�。ǘ�(gòu)建新的小學(xué)勞技評價(jià)量表，推進(jìn)課堂教學(xué)改革
有人說過，勞動與技術(shù)也屬于"做中學(xué)"和"學(xué)中做"的課程，的確如此。在勞動與技術(shù)教學(xué)的過程中，存在著一種較為普遍的現(xiàn)象，教師往往重視教學(xué)的設(shè)計(jì)和學(xué)生獲取知識的過程，而忽視對小學(xué)勞動與技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)方法的優(yōu)化。教師往往以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，“優(yōu)秀、良好、及格”等形式，簡單劃一地評價(jià)所有學(xué)生，沒能很好地體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)要求和學(xué)生在勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)中各方面素質(zhì)的形成水平。對學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)欠缺全面與客觀的評價(jià)判定，在一定程度上導(dǎo)致了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的片面性，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。要提高勞動與技術(shù)教學(xué)活動質(zhì)量、保證基礎(chǔ)教育課程改革的思想的落實(shí)，就離不開構(gòu)建新的小學(xué)勞技評價(jià)量表。
1.規(guī)范教師的評價(jià)行為：課堂評價(jià)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？
我們不能要求教師在每一堂課上對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面性的評價(jià)，但至少在總體上對學(xué)生整體應(yīng)該有所把握，盡量做到“五個(gè)關(guān)注”：
關(guān)注參與狀態(tài)：學(xué)生是否全員參與整個(gè)教學(xué)過程。
關(guān)注思維狀態(tài)：學(xué)生是否積極進(jìn)行思考，具有獨(dú)到見解。
關(guān)注交往狀態(tài)：是否有一定質(zhì)量、多邊、多樣的師生和生生之間的交往。 關(guān)注情緒狀態(tài)：學(xué)生在課堂上是否表現(xiàn)得既緊張又輕松，既有質(zhì)疑又有和諧。
關(guān)注生成狀態(tài)：知識的掌握、能力的提高、學(xué)習(xí)的效果。
同時(shí)我們提出一個(gè)觀點(diǎn)，如果教師很難在一堂課上對全體學(xué)生都做出評價(jià)，那么完全可以選擇部分學(xué)生作為評價(jià)的對象，評價(jià)這一部分學(xué)生的重點(diǎn)應(yīng)該放在他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展方面，并做到“三個(gè)統(tǒng)一”：
知識評價(jià)與能力評價(jià)的統(tǒng)一：知識的評價(jià)是看它的生成與建構(gòu)水平，能力的評價(jià)是看學(xué)會自我建構(gòu)知識的水平。
結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)的統(tǒng)一：結(jié)果評價(jià)是一種靜態(tài)的評價(jià)，是對與錯、優(yōu)與劣的評價(jià)；過程評價(jià)是一種動態(tài)的評價(jià)，是對結(jié)果評價(jià)的必要補(bǔ)充。如果說結(jié)果評價(jià)屬于“剛性評價(jià)”的話，那么過程評價(jià)就屬于“彈性評價(jià)”。
教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)的統(tǒng)一：我們認(rèn)為現(xiàn)代課堂教學(xué)評價(jià)的主體是“雙主體”，不但需要教師的客觀評價(jià)，更需要學(xué)生對自己的評價(jià)（學(xué)生主體意識的覺醒和作用）、對同伴的評價(jià)。
小學(xué)勞動教育開展情況調(diào)研報(bào)告 20
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，糾正當(dāng)前青少年中存在的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
二、育人目標(biāo)
1、通過開展勞動專題教育，讓學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
2、通過開展勞動教育課程，讓學(xué)生體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，能夠尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。
3、通過實(shí)施勞動教育課程，讓學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習(xí)慣，并為將來的生產(chǎn)、生活奠定基礎(chǔ)。
三、基本原則
�。ㄒ唬┌盐沼藢�(dǎo)向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會。
�。ǘ┳裱逃�(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動過程，提升育人實(shí)效性。
�。ㄈw現(xiàn)時(shí)代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化，改進(jìn)勞動教育方式。強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
（四）強(qiáng)化綜合實(shí)施。積極拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日�；�，學(xué)校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。
�。ㄎ澹﹫�(jiān)持因地制宜。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，充分挖掘中心小學(xué)周邊工農(nóng)業(yè)可利用資源，根據(jù)學(xué)校生源特點(diǎn)以及師資力量，因地制宜采取多種方式開展勞動教育。
四、課程實(shí)施
�。ㄒ唬┐_定教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標(biāo)，針對學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。注重圍繞豐富勞動體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動（社區(qū)服務(wù)、公益活動）、參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
�。ǘ┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)。引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，支持配合學(xué)校開展勞動教育。加強(qiáng)勞動教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗(yàn)。注重挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯�。借助以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動光榮的主旋律，反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
（三）明確責(zé)任分工。在我校勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將綜合實(shí)踐課、多元發(fā)展課、研學(xué)旅行課、勞動主題教育課進(jìn)行全方位整合，課程中心做好課程的頂層設(shè)計(jì)與研究效果評價(jià)，教科處做好勞動教育專兼職教師的過程管理與培訓(xùn)，學(xué)生成長中心、各級部積極做好家長的引導(dǎo)教育工作，認(rèn)真做好勞動教育課程的組織實(shí)施。
�。ㄋ模┮�(guī)范實(shí)施過程。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實(shí)踐時(shí)間。明確學(xué)校勞動教育要求，著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀，系統(tǒng)研究掌握必要的勞動技能。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動項(xiàng)目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實(shí)施好勞動周，鼓勵學(xué)生走向社會、參與集中勞動。
五、課程評價(jià)
勞動教育課程的評價(jià)對象為教師和學(xué)生，分別采用不同的評價(jià)方案。
（一）教師評價(jià)
教師評價(jià)主要從教師專業(yè)能力、職業(yè)精神、工作量、課程實(shí)施過程、課程實(shí)施效果等維度進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)勞動教育專兼職教師的工作特點(diǎn)，參考目前我校音、體、美、信息、等非文化課教師的.工作評價(jià)方案，將勞動教育課程教師工作評價(jià)納入《中心小學(xué)教師工作評價(jià)方案》中，經(jīng)全體教職工大會審議通過后實(shí)施。
�。ǘ⿲W(xué)生評價(jià)
1、評價(jià)內(nèi)容
通過建立學(xué)生勞動過程檔案和收集學(xué)生勞動成果的方法，以自評與他評相結(jié)合的評價(jià)方式，對學(xué)生參與勞動教育課程過程中的研究態(tài)度、合作精神、研究能力等維度進(jìn)行評價(jià)。
2、評價(jià)方式
�。�1）“中心小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單”。要求各班為每位學(xué)生建立勞動教育課程檔案，里面包括勞動教育活動記錄、勞動教育活動成果等與勞動教育課程有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為學(xué)生評價(jià)的主要依據(jù)。
�。�2）日常觀察即時(shí)評價(jià)。日常觀察即時(shí)評價(jià)要貫穿于勞動教育課程實(shí)施的整個(gè)過程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。
（3）研究成果展示評價(jià)。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、勞動成果等，學(xué)校每學(xué)期舉辦勞動教育課程研究成果展示評價(jià)活動，每學(xué)年舉辦勞動成果展示評比活動。
（4）學(xué)分認(rèn)定評價(jià)。根據(jù)學(xué)生在勞動教育課程研究過程中的出勤、作業(yè)完成、研究效果等情況，給予學(xué)分認(rèn)定，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中。
六、條件保障
�。ㄒ唬┙M織保障
成立以校長任組長的勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對學(xué)校勞動教育課程組織實(shí)施作出決策和部署，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)、人事安排、經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、資源開發(fā)等方面工作，并及時(shí)管理和調(diào)控實(shí)施過程，全面把握實(shí)施狀況。
�。ǘ┙�(jīng)費(fèi)保障
提前做好專項(xiàng)資金預(yù)算，多種形式籌措資金，加快校內(nèi)綜合實(shí)踐活動室教室的改變和校外教育實(shí)踐基地的拓展，加強(qiáng)學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制，在政策允許范圍內(nèi)，適度吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
（三）師資保障
采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校勞動教育需要，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動實(shí)踐指導(dǎo)教師，把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實(shí)施勞動教育的自覺性，對承擔(dān)勞動教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。
�。ㄋ模┰O(shè)施保障
大力拓展實(shí)踐場所，滿足學(xué)校多樣化勞動實(shí)踐需求。在金陽廣場、復(fù)圣公園等前期校外德育實(shí)踐教育基地的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)系中心小學(xué)周邊農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)田、山林、采摘園等作為學(xué)校的學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，聯(lián)系縣城一批企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實(shí)踐場所。
（五）安全保障
建立學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵師生購買勞動教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動教育正常開展。加強(qiáng)對師生的勞動安全教育，強(qiáng)化勞動風(fēng)險(xiǎn)意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。科學(xué)評估勞動實(shí)踐活動的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動實(shí)踐中的各種隱患，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強(qiáng)化對勞動過程每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。
制定勞動實(shí)踐活動風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。
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