畢業(yè)調研報告

時間：2024-08-14 10:26:32 詩琳調研報告我要投稿

畢業(yè)調研報告（精選16篇）

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告不再是罕見的東西，報告成為了一種新興產業(yè)。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的畢業(yè)調研報告，希望對大家有所幫助。

畢業(yè)調研報告（精選16篇）

　　畢業(yè)調研報告 1

　　為進一步發(fā)展民營企業(yè)經濟，推動民營企業(yè)促進就業(yè)再就業(yè)工作的積極成效，xx省勞動保障廳聯(lián)合省總工會、省工商聯(lián)將共同開展“慶五一”全省民營企業(yè)招聘服務月活動，服務月活動由全國民營企業(yè)招聘周、全省民營企業(yè)招聘周以及各市自辦主題民營企業(yè)招聘周組成。

　　招聘服務月活動期間，全省統(tǒng)一舉辦三場大型聯(lián)動專題招聘周活動，具體安排是：

　　5月上旬，全省聯(lián)動舉辦“大中專、職技校畢業(yè)生與民營企業(yè)供需洽談聯(lián)動招聘周活動”，其中5月7日上午8：30—11：30，全省聯(lián)動舉辦“‘慶五一’大中專、職技校畢業(yè)生與民營企業(yè)供需洽談招聘會”，正式啟動全省招聘服務月活動。啟動活動主會場設在省人力資源市場（省職業(yè)介紹中心），分會場設在各市人力資源市場（各市職業(yè)介紹中心），各類畢業(yè)生可就近就地求職�；顒赢斕鞂⒂袑徲媽W院培訓中心、東恒物業(yè)、中廣置業(yè)、南京太空高壓清洗公司等近百家單位提供儲備經理、裝飾設計、行政助理、收銀員、總臺接待、車工、焊工等近1200多個優(yōu)崗。

　　5月中旬，由各市勞動保障部門負責，結合本地實際，組織舉辦全市民營企業(yè)招聘周聯(lián)動活動，全市聯(lián)動活動主會場設在各市人力資源市場（各市職業(yè)介紹中心），啟動全國民營企業(yè)招聘周活動。

　　5月下旬，組織開展全國民營企業(yè)招聘周活動。

　　加強崗位采集，分主題開展招聘活動

　　為確保民營企業(yè)招聘月活動成效，xx省各地勞動保障、工會、工商聯(lián)等各部門相互配合，充分利用各部門資源優(yōu)勢，多渠道、多方面地收集民營企業(yè)用工信息，積極開展各種類型的招聘活動。一是加大采集力度，通過發(fā)放調查表、電話訪問、舉辦座談會等形式，認真做好企業(yè)用工需求調查和崗位信息的采集工作。二是在五月上、中、下旬分別舉辦聯(lián)動專題招聘周活動，通過省、市、區(qū)、街道各級職業(yè)介紹服務機構聯(lián)動舉辦招聘活動，設立主分會場，就近就地為企業(yè)和求職者提供便捷周到的服務。三是積極發(fā)揮社區(qū)勞動保障平臺以及各級工會、工商聯(lián)的作用，了解轄區(qū)內就業(yè)困難人員的求職愿望、就業(yè)狀況等個人情況，組織進場求職。四是采取綜合招聘與主題招聘相結合、平面招聘與網絡招聘相結合、場內招聘與場外招聘相結合等方式，開展多形式招聘活動，為民營企業(yè)和求職者提供匹配介紹服務。

　　深入援助，以人本服務提高活動實效

　　根據(jù)勞動保障部的.要求，在做好招聘月活動的同時，還積極開展各項配套服務，力求以人本服務提高活動的實效。一是將服務月活動與開展全方位的就業(yè)服務、維權服務等緊密結合，將開展職業(yè)指導、職業(yè)介紹、崗位發(fā)布、政策咨詢、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、養(yǎng)老保險、勞動保障代理等多項特色服務。二是強化技能培訓服務，組織開展有針對性、實用性強的技能培訓和引導性培訓，提升求職者的就業(yè)能力。三是強化后期維權服務，針對勞動合同簽訂、工資支付、社會保障等問題，及時給予咨詢與解答。

　　活動月期間，將進一步著重建立長效服務機制，加強部門之間的協(xié)調與配合，將下崗失業(yè)人員、大中專院校畢業(yè)生、和進城務工人員作為就業(yè)服務的重點，進一步拓寬求職者的就業(yè)渠道，為民營企業(yè)吸納勞動力提供有效服務，為促進就業(yè)、服務經濟、構建和諧社會做出積極的貢獻。

　　畢業(yè)調研報告 2

　　一、學校概況

　　商洛學院是陜西省屬公辦全日制普通本科院校，坐落于著名作家賈平凹故鄉(xiāng)、陜東南生態(tài)園林城市—商洛市。學校現(xiàn)有3個校區(qū)，占地面積563632平方米。學�？傎Y產7.36億元，教學儀器設備總值8000余萬元，有專業(yè)實驗室96個，語音實驗室7個，多媒體教室47個，學術報告廳5個，教學用計算機1948臺。有館藏紙質圖書89.5萬冊，電子圖書47.06萬種，收藏有四庫全書等珍貴文獻。學校設有人文社會科學學院、語言文化傳播學院、數(shù)學與計算機應用學院、電子信息與電氣工程學院、化學工程與現(xiàn)代材料學院、生物醫(yī)藥與食品工程學院、城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學院、經濟與管理學院、藝術學院、繼續(xù)教育學院10個二級學院，設有思想政治理論課教學研究部、體育教學研究部2個教學部�，F(xiàn)開辦36個本科專業(yè)，面向27個省市（區(qū)）招生，在校生1余人。

　　學校以立足商洛，面向地方，服務基層，為區(qū)域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才為己任，現(xiàn)已成為一所培養(yǎng)高層次綜合人才的重要基地。學校就業(yè)工作遵循“學校統(tǒng)籌，以院為主，全員參與，分類指導”的原則，以“雙提高”為工作目標，按照學校發(fā)展的總體規(guī)劃和工作要點，認真做好畢業(yè)生就業(yè)指導服務工作，現(xiàn)將屆畢業(yè)生就業(yè)質量情況分析報告如下：

　　二、20xx屆畢業(yè)生基本情況

　　我校20xx屆40個本�？茖I(yè)共有畢業(yè)生2999名，其中本科2474名（含專升本243名），�？�525名；師范類1486名，非師范類1513名；陜西省內生源2670名，其他26個省市自治區(qū)生源329名；男生1257名，女生1742名；漢族2980名，少數(shù)民族19名。以省內生源為主、本科專業(yè)多于�？茖I(yè)是本屆學生的基本特點。

　　三、畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

　　1、總體就業(yè)情況

　　20xx屆畢業(yè)生一次性綜合就業(yè)率為92.20%，就業(yè)人數(shù)共2765人，其中簽約就業(yè)2398人，升學367人，分別占就業(yè)總人數(shù)的86.73%和13.27%。畢業(yè)生就業(yè)主要分布在陜西�。�81.39%）、山東省、河南省、山西省、四川省、新疆維吾爾自治區(qū)等29個省市（自治區(qū)）的各類企業(yè)、事業(yè)單位、基層教育教學單位等，形成了畢業(yè)生以在陜西就業(yè)為主，覆蓋西南、西北等地區(qū)，企業(yè)就業(yè)為主的就業(yè)分布特點。

　　2、就業(yè)類型、行業(yè)情況

　　從就業(yè)類型上看，簽約就業(yè)和升學學生分別占畢業(yè)生總數(shù)的79.96%和12.24%，待就業(yè)學生占畢業(yè)生總數(shù)的7.8%，大部分畢業(yè)生能夠處理好學業(yè)和就業(yè)的關系，在以市場需求為導向的就業(yè)市場中能做好自身定位，積極尋求適合自己的職業(yè)。

　　從就業(yè)行業(yè)分布上看，在各類企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)的77.03%，升入各地高校學生占畢業(yè)生總數(shù)的12.24%，考取公務員或在各類事業(yè)單位就業(yè)學生占畢業(yè)生總數(shù)0.20%，國家地方項目招錄為1.53%，參軍預征1.07%，創(chuàng)業(yè)0.13%；學生主要以簽約形式就業(yè)，在畢業(yè)時能夠先選擇一個崗位，實現(xiàn)從學校到社會的轉變。

　　3、就業(yè)單位性質分布情況

　　20xx屆畢業(yè)生中有234名離校未就業(yè)學生，從未就業(yè)類型看，82.05%的學生在積極求職過程中，7.26%的學生有參加公招考試的意向，還有極個別學生有升學或是出國出境深造。

　　4、各專業(yè)就業(yè)情況

　�。�1）就業(yè)率情況

　　20xx屆畢業(yè)生一次性綜合就業(yè)率92.20%，其中本科91.59%，專科95.05%。20xx屆畢業(yè)生一次性綜合就業(yè)率比上年提高1.3%。

　　（2）就業(yè)質量情況

　　20xx屆畢業(yè)生就業(yè)類型地域行業(yè)分布合理，專業(yè)對口率、就業(yè)穩(wěn)定性、就業(yè)質量較高。畢業(yè)生就業(yè)以西部地市級縣級城市及農村基層為主，充分體現(xiàn)了地方性應用型本科院校服務地方，服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的辦學宗旨、定位和特色。

　�。�3）畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展基本情況

　　通過對學生畢業(yè)后職業(yè)穩(wěn)定性及發(fā)展狀況的調查表明，已就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)相對穩(wěn)定，未就業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后積極尋求就業(yè)崗位；畢業(yè)生個體就業(yè)質量有所提高。我校部分畢業(yè)生能盡早規(guī)劃個人職業(yè)，了解國家就業(yè)政策，畢業(yè)后能夠結合自己的專業(yè)，通過國家招教、特崗、農村人才振興計劃及各級各類公務員、事業(yè)單位、村官、社區(qū)工作者等招錄招聘考試獲取專業(yè)對口相對穩(wěn)定更高質量的工作，因此畢業(yè)生就業(yè)質量不斷提高。但是在小微企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生有參加招考、向較好企業(yè)或較大城市流動，變換新職業(yè)崗位的職業(yè)趨向。

　　（4）用人單位對畢業(yè)生的基本評價

　　通過與用人單位或者學生本人等渠道了解到，我校畢業(yè)生在工作中政治素養(yǎng)好，學習能力較強；專業(yè)知識全面扎實，能完全勝任工作；工作中認真負責，吃苦耐勞，有較強的工作適應能力，能把新思維，新思想運用到工作實際中，受到用人單位普遍好評。

　　四、就業(yè)趨勢分析

　　1、畢業(yè)生數(shù)量發(fā)展趨勢

　　我校屆共有2673名畢業(yè)生，其中本科1915名，�？�758名；屆共有2615名畢業(yè)生，其中本科1856名，專科759名；20xx屆共有2999名畢業(yè)生，其中本科2474名，�？�525名；屆共有2457名畢業(yè)生，均為本科畢業(yè)生。畢業(yè)生以陜西省內多于省外，本科為主的生源特點。

　　2、就業(yè)率變化趨勢

　　雖然就業(yè)形勢越來越嚴峻，但在上級主管部門的指導下，通過全校上下持續(xù)不斷的努力，我校畢業(yè)生總體就業(yè)率穩(wěn)中有升，20xx屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為90.35%，20xx屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為90.90%，20xx屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為92.20%。

　　3、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)形勢預判

　　全國畢業(yè)生七百多萬，再加上出國留學回來及沒有找到工作的往屆畢業(yè)生，將近有1200多萬大學生同時競爭，就業(yè)形勢嚴峻，競爭更是激烈異常。

　　（1）20我校工科類畢業(yè)生就業(yè)形勢相對樂觀，傳統(tǒng)師范類專業(yè)學生就業(yè)壓力大。針對此類情況，我校具體從以下幾方面來促進學生就業(yè)，一是鼓勵工科類學院聯(lián)系更多就業(yè)單位，舉辦專場招聘會，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位比例不少于3：1；二是就業(yè)中心和各學院多部門協(xié)作，從不同渠道建立就業(yè)實習基地，建立用人單位和學校畢業(yè)生就業(yè)平臺；三是積極關注各級各類企事業(yè)單位招考招錄，為師范類畢業(yè)生提供就業(yè)渠道；四是通過與西安地區(qū)高校聯(lián)合、西安市人才交流服務中心、省人才交流服務中心交流，獲取最新招聘信息，及時為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，做好就業(yè)服務工作；五是以就業(yè)指導課為平臺，充分發(fā)揮輔導員隊伍的思想政治工作優(yōu)勢，繼續(xù)做好畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉變，鼓勵畢業(yè)生到基層，到小微企業(yè)就業(yè)，再擇業(yè)。

　�。�2）用人單位需求和學生就業(yè)意向分析

　　理工類就業(yè)受市場經濟變化影響較大，今年用人單位崗位需求數(shù)量同比有所增加，但因專業(yè)技術類崗位數(shù)較少，學生對于此類崗位徘徊不定，希望能選擇更能發(fā)揮專業(yè)特長的崗位。在專業(yè)限制方面，用人單位不再局限專業(yè)要求。20xx年陜西省助學金計劃的暫停實施，對師范類畢業(yè)生有很大影響，我校大部分師范類畢業(yè)生期望通過從教從農、教師招考、特設教師崗位等項目實現(xiàn)就業(yè)，但現(xiàn)有的教師公招名額少、競爭大，給我們造成了很大的壓力；也有部分學生選擇升學、出國深造，但這部分學生仍是要解決就業(yè)的；因地區(qū)經濟等原因，學生創(chuàng)業(yè)舉步維艱。從就業(yè)地域看，由于基層、偏遠山區(qū)工作、生活等方面原因，學生對在一線、二線城市工作寄予厚望，被招錄的學生雖然給當?shù)貛チ诵轮R、新面貌，但穩(wěn)定性相對差，而面對大城市就業(yè)生活壓力，學生顯得力不從心。隨著就業(yè)形勢和就業(yè)機制的不斷變化，畢業(yè)生風險競爭意識在不斷的提升，很多大學生面對就業(yè)競爭的壓力在心態(tài)上比較積極的，更加注重自己在就業(yè)過程中的'發(fā)展。

　　五、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)工作特點

　　我校遵循就業(yè)率與就業(yè)質量雙提高的就業(yè)工作思路，不斷完善就業(yè)教育指導服務體系，面向基層，服務地方，努力提高畢業(yè)生就業(yè)指導服務水平，具體做法：

　　1、繼續(xù)推動全員促進就業(yè)，努力確保就業(yè)目標實現(xiàn)

　　遵循學校就業(yè)工作指導思想，實行黨政一把手工程，招生就業(yè)處統(tǒng)籌協(xié)調，相關職能部門和各學院協(xié)同配合，始終將調動全校教職員工參與畢業(yè)生就業(yè)工作的積極性作為大事來抓，努力確保工作實效。繼續(xù)將就業(yè)工作目標任務的分解落實，細化量化考核作為相關部門和各學院年度考核的內容之一，確保各項工作都能按計劃完成。

　　2、以就業(yè)指導課、招聘會和網絡平臺信息建設等為基本平臺，優(yōu)化就業(yè)指導服務，確保就業(yè)指導服務實效

　　修訂、制定《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與訓練》課程大綱，作為通識必修課在全校范圍內開設。為了逐步實現(xiàn)師資隊伍專業(yè)化、職業(yè)化，派出教師外出參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)學習，強化師資隊伍建設，根據(jù)實際需求，在校外聘請有豐富職業(yè)閱歷的專業(yè)人士和成功企業(yè)家擔任部分內容和報告的主講人，轉變學生就業(yè)觀念，豐富學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的基本知識，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情；加強就業(yè)信息的搜集、整理和發(fā)布工作，舉辦新疆建設兵團、中國銀行、深圳大唐明升等專場招聘會和冬季綜合類校園招聘會，邀請各級各類企事業(yè)單位來我校招聘優(yōu)秀畢業(yè)生，為用人單位和學生搭建雙選平臺；積極開拓網上就業(yè)市場，鼓勵學生參加網上雙選活動，通過多種途徑傳遞就業(yè)信息，保障學校、就業(yè)中心和學院就業(yè)信息暢通，通過學校就業(yè)網、電子顯示屏、電話、QQ群等多種方式把就業(yè)信息第一時間傳送給畢業(yè)生知曉，為畢業(yè)生就業(yè)提供良好的基礎保障。

　　3、校政企合作，合力助推畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

　�。�1）學校高度重視困難畢業(yè)生就業(yè)工作，以學院為單位，精細化家庭經濟困難、零就業(yè)家庭、殘疾家庭、就業(yè)困難畢業(yè)生摸底工作，深入了解困難畢業(yè)生就業(yè)意愿，為困難畢業(yè)生提供就業(yè)指導和經濟幫扶。在就業(yè)指導、就業(yè)推薦等方面通過重點指導、優(yōu)先推薦等措施，有針對性地對他們進行幫扶，切實為他們提供更多的就業(yè)服務；充分用好國家就業(yè)新政策，多方爭取省市關于畢業(yè)生就業(yè)見習機會和畢業(yè)生一次性求職補貼等就業(yè)幫扶政策，有50名畢業(yè)生在我校圓滿完成省級見習工作，為817名經濟和就業(yè)困難畢業(yè)生申報一次性求職補貼共817000.00元，幫助畢業(yè)生解決求職過程中的實際問題，實現(xiàn)順利就業(yè)。

　　（2）為搭建學生在實踐中學習知識、檢驗知識、應用知識、創(chuàng)新知識的平臺，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，使學生畢業(yè)后快速成長為企業(yè)所需的應用型專門人才，學校積極探索依托地方，融入地方，服務地方的人才培養(yǎng)模式，加深校企之間交流合作。我校與陜西森弗天然制品有限公司在商州電子商務產業(yè)孵化基地簽署《校企合作共建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地協(xié)議》，組織百余名20xx屆畢業(yè)生、輔導員深入商南縣神州實業(yè)有限公司、旭初農林開發(fā)有限公司等商南創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)，開展“根植商洛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”調研活動，并與神州實業(yè)有限公司簽訂校企合作共建實習就業(yè)基地協(xié)議；先后與廣東嘉福教育有限公司、深圳大唐明升、陜西宏洛建設工程有限責任公司、青島澳柯瑪超低溫冷凍設備有限公司、延長縣慧遠農業(yè)開發(fā)有限責任公司、北京億童優(yōu)杰教育咨詢有限公司等企業(yè)簽訂就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地協(xié)議，為學生搭建學習、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)合作平臺，校政行企等多方聯(lián)動，為在校生、畢業(yè)生夯實就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎。

　�。�3）為給畢業(yè)生提供最新就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策指導和提高就業(yè)服務水平，專門從政府人社部門、企業(yè)和人力資源行業(yè)邀請專業(yè)人員來校做專題報告，以學生就業(yè)需求為導向，加強個性指導服務，從就業(yè)創(chuàng)業(yè)不同層面給學生提供全面指導服務，推動就業(yè)工作的開展，為畢業(yè)生順利就業(yè)奠定良好基礎。

　　4、堅持規(guī)范就業(yè)率統(tǒng)計，做好畢業(yè)生就業(yè)派遣工作

　　加大就業(yè)率核查力度，確保就業(yè)質量，實行就業(yè)率周上報、月分析制度，如實做好畢業(yè)生初次就業(yè)率的統(tǒng)計工作、就業(yè)信息核查統(tǒng)計工作，科學制定畢業(yè)生派遣方案，高度重視，做好畢業(yè)生派遣工作的各項準備。規(guī)范準確打印畢業(yè)生報到證，認真負責做好20xx屆2999名畢業(yè)生派遣和遺留問題處理工作。

　　總之，推動畢業(yè)生充分就業(yè)是學校最大的民生工程，作為地方本科院校，我們將緊緊圍繞服務地方經濟社會發(fā)展的辦學定位，進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，為提高就業(yè)率和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量做出更大貢獻。

　　畢業(yè)調研報告 3

　　做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，事關千家萬戶切身利益，涉及全區(qū)經濟社會發(fā)展與和諧穩(wěn)定大局。多年來，XX區(qū)認真貫徹落實國家和省、市關于高校畢業(yè)生就業(yè)的各項政策，突出做好實名登記、就業(yè)推介、創(chuàng)業(yè)引領、技能培訓、扶貧援助等各項重點工作，努力促進高校畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)、充分就業(yè)，取得了明顯成效。

　　一、基本情況

　　XX區(qū)位于XX市東北部，總面積1018平方公里，轄9鎮(zhèn)、1街、268個行政村(居)，總人口52萬。20xx年，全區(qū)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生回生源地報到實名制登記497人，實現(xiàn)就業(yè)457人，就業(yè)率91.95%;20xx年，實名制登記613人，推介就業(yè)547人，就業(yè)率89.23%，就業(yè)形勢基本穩(wěn)定。具體工作中主要采取了以下措施：

　　(一)完善責任體系。區(qū)委、區(qū)政府高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，將其作為就業(yè)工作考核的一項重要指標，寫入了各鎮(zhèn)(街)年度考核目標責任書，逐級簽訂，層層落實。健全完善了聯(lián)席會議制度，明確了各成員單位職責，每季度召開一次聯(lián)席會議，分析研究高校畢業(yè)生就業(yè)工作形勢與對策，形成了政府主導、部門協(xié)作、社會參與、整體聯(lián)動的良好機制。

　　(二)發(fā)揮政策效應。出臺了《XX區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃實施方案》，要求人社、財政、工商、稅務、金融等部門通力合作，從拓寬就業(yè)渠道、擴大扶持范圍、提高擔保貸款額度和社保補貼標準等方面，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供優(yōu)質服務和堅強支持。20xx年以來，累計支出專項見習經費、就業(yè)補貼和扶持資金80余萬元，提供小額擔保貸款100余萬元，減免各類稅費26萬余元，撥款額、覆蓋面越來越大，政策對高校畢業(yè)生就業(yè)的巨大推動作用得以充分體現(xiàn)。

　　(三)強化就業(yè)服務。將全區(qū)高校畢業(yè)生納入勞動99ⅲ版系統(tǒng)管理，實現(xiàn)了一點錄入，全網共享，定期更新，動態(tài)管理，按照五年培訓規(guī)劃，定期組織高校畢業(yè)生就業(yè)觀念和就業(yè)技能培訓，加大就業(yè)推介力度。區(qū)人力資源服務中心安裝了大型電子信息發(fā)布屏，各鎮(zhèn)(街)設立了信息公開欄，定期發(fā)布求職、招聘信息。20xx年以來，走訪企業(yè)50余家，組織座談20余次，積極開展就業(yè)援助月、春風行動、大中專技校招聘周、周三招聘日等系列主題活動，為高校畢業(yè)生提供區(qū)內外用工崗位20xx多個，達成意向800多人。

　　(四)加強創(chuàng)業(yè)引領。深入開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地的認定工作，結合ybc工作開展，依托經濟開發(fā)區(qū)和各鎮(zhèn)(街)特色產業(yè)園區(qū)，選定生產規(guī)模大、經濟效益好、帶動作用強的20余家企業(yè)作為見習基地，全面實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，對離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生實施創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)技能培訓，以自主創(chuàng)業(yè)帶動積極就業(yè)。目前，已落實高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)引領35人，其中，2名高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)，固定資產突破了1000萬元，解決就業(yè)200余人，回饋社會提供見習崗位40余個。

　　(五)開展扶貧援助。把零就業(yè)高校畢業(yè)生家庭作為改善民生的重中之重，逐級落實援助責任，積極實施結對幫扶，確保動態(tài)消零。20xx年，根據(jù)省、市《人力資源和社會保障基層公共(就業(yè))服務平臺建設規(guī)劃》有關精神，面向社會公開招聘了25名就業(yè)困難家庭的高校畢業(yè)生，充實到了區(qū)、鎮(zhèn)兩級基層平臺。

　　(六)多方促進就業(yè)。近年來，積極開展公務員、事業(yè)編招考工作，先后招錄400余名高校畢業(yè)生進入各級機關事業(yè)單位。努力響應省、市關于選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生開展三支一扶活動的相關通知精神，結合區(qū)情實際，累計提供三支一扶接納崗位95個，一定程度上促進了高校畢業(yè)生就業(yè)。

　　二、存在問題

　　隨著經濟轉型、結構調整的深入推進，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，還存在以下問題：

　　(一)崗位供求矛盾仍然存在。我區(qū)目前總人口52萬，其中，近30萬人生活在農村。近年來，隨著農村生產方式和技術的`革新，一部分農民成為富余勞動力，開始向城鎮(zhèn)轉移;由于農業(yè)產能比較低、農村環(huán)境比較差，新達到勞動年齡的一部分農村青年不愿意從事農業(yè)勞動，開始向城鎮(zhèn)集中;受金融危機影響，通過勞務輸出到外地務工的一部分農民又陸續(xù)返鄉(xiāng);受企業(yè)破產改制和產業(yè)結構調整等諸多因素影響，企業(yè)下崗失業(yè)職工增多(近期，僅東風毛巾廠、農機二廠等老企業(yè)一次性進入失業(yè)程序的人員就達600多人)。加之高校畢業(yè)生人數(shù)居高不下，甚至有愈來愈多之勢，我區(qū)作為一個革命老區(qū)、貧困山區(qū)，經濟總量較小、基礎薄弱，區(qū)內廠礦企業(yè)就業(yè)崗位挖潛有限，機關事業(yè)單位編制有限，新增就業(yè)難度較大。

　　(二)能力結構性矛盾比較明顯。從當前產業(yè)轉型趨勢看，傳統(tǒng)的勞動密集型企業(yè)比例下降，新上的能源建材、機械制造、生態(tài)農業(yè)、旅游觀光等項目科技含量和機械化程度較高，體力型勞動者的就業(yè)空間越來越小，高校畢業(yè)生就業(yè)的空間相對來說大大擴展。但是，部分高校畢業(yè)生所學專業(yè)、實際能力和市場需求嚴重脫節(jié)，一些高校畢業(yè)生校內所學專業(yè)與生產實際根本不對接，純屬花拳繡腿，有些高校畢業(yè)生校內學習態(tài)度不端正，導致能力不足、眼高手低，知識結構不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)、綜合能力不突出，造成高校畢業(yè)生就業(yè)難和廠礦企業(yè)招工難的問題并存，有事沒人干和有人沒事干的現(xiàn)象同時存在。

　　(三)就業(yè)期望與客觀實際沖突嚴重。一部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差，走出校門后，自身期望值偏高,受傳統(tǒng)觀念的影響，在就業(yè)方向的選擇上，不愿吃苦受累，追求虛榮面子，一是想到國家機關事業(yè)單位工作，二是想到大型企業(yè)從事管理工作，三是缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識與能力，不能準確自我定位，不愿放下架子從基層做起，從工人做起，因此喪失了在普通工作崗位上就業(yè)、成長的機會。另外，不排除一些私營企業(yè)用工制度不合理，在工資福利、社會保險等方面存在問題，讓高校畢業(yè)生不能接受。

　　(四)基層公共就業(yè)服務體系建設仍需加強。區(qū)、鎮(zhèn)(街)兩級人力資源市場的硬件建設和設施配套，由于財政緊張等客觀因素的影響，功能還不是很完善，社區(qū)就業(yè)平臺沒有實現(xiàn)全覆蓋，制約了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作的開展。由于經濟薄弱、財力有限，不能完全按照政策規(guī)定的范圍和標準兌現(xiàn)社會保險補貼、崗位補貼和職業(yè)培訓補貼，在一定程度上也影響了相關高校畢業(yè)生就業(yè)政策的落實。

　　三、工作建議

　　影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素涉及方方面面，全面做好此項工作，需要政府、用人單位、高校畢業(yè)生及社會各界共同努力。

　　(一)大力發(fā)展經濟，擴展就業(yè)空間。穩(wěn)步推進區(qū)內企業(yè)轉型，扎實開展產業(yè)結構調整，積極發(fā)展高新技術產業(yè)，增加企業(yè)對高校畢業(yè)生的吸納力;不斷加強鎮(zhèn)域經濟建設，支持各鎮(zhèn)(街)依托特色產業(yè)園區(qū)，做大做強，提供更多的就業(yè)機會。大力發(fā)展第三產業(yè)，尤其是金融、保險、營銷、餐飲、旅游及生產服務業(yè)，為高校畢業(yè)生提供適合的就業(yè)崗位。

　　(二)特設公益崗位，提供就業(yè)機會。積極挖掘基層、公共服務崗位，繼續(xù)加大人才支農、支教、支醫(yī)的力度，選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實到農村一線、社區(qū)基層和困難邊遠地區(qū)工作，完善相關人員的管理制度，提供基本的工作條件和業(yè)務支持，加強考核培訓，健全機關事業(yè)單位面向基層服務人員定向招考的提升機制，確保高校畢業(yè)生愿意到基層公益崗位上去，呆得住、干得好。

　　(三)完善基層平臺，優(yōu)化就業(yè)服務。完善人才資源市場服務功能，進一步整合優(yōu)化，建立統(tǒng)一、規(guī)范、高效的人力資源市場，加強與周邊區(qū)(市)人才市場的通聯(lián)互動，實現(xiàn)資源信息共享，提高就業(yè)服務效能。積極籌措資金，打造設施設備標準化、人員隊伍專業(yè)化、管理服務規(guī)范化、工作手段網絡化的人力資源和社會保障公共(就業(yè))基層服務平臺，建設半小時就業(yè)服務圈，加強就業(yè)推介和勞動維權，努力為高校畢業(yè)生提供優(yōu)質服務。

　　(四)加強引導幫扶，推動自主創(chuàng)業(yè)。對有創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)能力的高校畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)指導服務，結合ybc工作的深入開展，大力提供政策咨詢、項目指導、技能培訓、小額貸款等一條龍服務，鼓勵高校畢業(yè)生投身種植、養(yǎng)殖、農副產品加工、商貿流通、電子科技等各項產業(yè)。加強見習基地建設，做好高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的跟蹤服務指導工作，確保高校畢業(yè)生能夠成功創(chuàng)業(yè)、持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)步提升。

　　(五)實施就業(yè)援助，促進充分就業(yè)。設立促進高校畢業(yè)生就業(yè)基金，強化對困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助，把困難高校畢業(yè)生及時納入困難人員就業(yè)援助范圍，在政策規(guī)定的范圍內，積極予以安置。對接收就業(yè)困難高校畢業(yè)生的各類企業(yè)，尤其是中小企業(yè)和民營企業(yè)，提供財政、稅收、金融、社保等方面的優(yōu)惠政策，以吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)。

　　(六)深化教育改革，轉變就業(yè)觀念。各大院校要積極探索構建適應經濟發(fā)展與社會形勢的實用人才培養(yǎng)模式，完善課程設置，把創(chuàng)業(yè)教育引入國民教育體系。當前的高校教育已經從精英教育變成大眾教育，學校和社會要積極引導高校畢業(yè)生及其家長轉變就業(yè)觀念，理性地認識就業(yè)形勢，先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展，要更新觀念，轉換思路，正確定位，樹立積極主動的就業(yè)觀念，不等、不靠、不挑揀、不依賴，實現(xiàn)就業(yè)的多樣化。

　　畢業(yè)調研報告 4

　　一、調研實習收集的資料

　�。ㄒ唬┮�(guī)范

　　收集相關的最新設計規(guī)范，如混凝土結構設計規(guī)范，建筑結構荷載規(guī)范，巖土工程勘察規(guī)范，建筑地基基礎設計規(guī)范等。學會根據(jù)不同的設計任務查閱相關規(guī)范進行設計。熟悉不同規(guī)范的主要內容和用途。學會應用規(guī)范進行建筑、結構設計和施工繪圖。

　�。ǘ﹫D集

　　收集設計相關的圖集，包括平法表示的施工圖繪制方法。規(guī)范施工圖設計及質量。根據(jù)具體的設計，明確收集的圖集的使用方法，了解結構設計與建筑施工的關系；熟悉施工圖的表示方法、繪圖程序和繪圖要求，能初步閱讀建筑施工圖和結構施工圖。學會在繪制施工圖中規(guī)范使用。

　�。ㄈ┲茍D標準

　　收集建筑結構制圖標準、總圖制圖標準、建筑制圖標準、房屋建筑制圖統(tǒng)一標準等制圖標準，明確每種制圖標準的適用要求，并學會在繪圖中熟練使用。

　　（四）書籍

　　收集設計計算相關的書籍，如房屋建筑學，建筑制圖，材料力學，結構力學，基礎工程設計原理，混凝土結構設計，鋼結構設計，土木工程施工技術，特種結構，建筑結構抗震設計等專業(yè)書籍。復習大學學習的內容，以利于畢業(yè)設計綜合應用。

　�。ㄎ澹┯嬎銜�

　　根據(jù)查閱的規(guī)范、書籍和圖紙和書籍，明確設計計算內容、方法。培養(yǎng)綜合處理設計計算的能力。在滿足建筑使用功能要求的前提下，選擇一個切實可行的結構形式、結構體系和結構布置。力求做到技術先進、經濟合理、安全適用、確定質量。分析不同結構形式，例如砌體結構、框架結構、排架結構的特點，結合建筑物本身的使用性質、空間尺度、荷載等情況合理地選用結構形式，并掌握滿足建筑使用、構造要求，又能使結構性能得到充分發(fā)揮的結構布置方法及相關的結構構造的處理。同時明確需在設計計算及編制圖紙過程中應給出必要的設計說明。

　　二、現(xiàn)場調研實習

　　根據(jù)畢業(yè)設計課題，確定調研實習的建筑物，分析相應建筑的特點、組成及各組成部分的功能要求及相互關系，考慮各組成部分如何有機結合起來，組成完整建筑空間，應注意觀察建筑的特點及使用要求，明確功能分區(qū)及相互關系，分析各組成部分的特點及布局方式，分析建筑空間體型特點及相關建筑構造處理，分析工藝流程、機電設備及與建筑的關系。為了有效地做好參觀調研實習工作，應對以下內容進行重點參觀、調研實習：

　�。ㄒ唬┙ㄖ糠�

　　1、建設場地的條件和建設要求，建筑的功能分區(qū)和平面布置，主次出入口安排及與周圍道路、建筑的關系。建筑的空間造型、立面裝飾與色彩處理及與周圍環(huán)境的關系。

　　2、所設計的項目所應具備的功能及功能分配，人數(shù)與疏散寬度的'關系、空間布置、設施、層高、層數(shù)、總高度、門窗尺寸、類型、門廳及雨蓬、建筑處理、效果等。

　　3、樓梯、電梯的數(shù)量和位置，物流組織，功能分區(qū)、人流組織、安全疏散和防火的建筑設置。

　　4、建筑物柱網尺寸與上部主體的關系。

　　（二）結構部分

　　1.所設計的項目可采用的幾種結構型式，各自的優(yōu)缺點。

　　2.所采用的結構體系、結構布置的優(yōu)缺點，各主要構件的基本尺寸（如跨度、柱距、層高、斷面尺寸等），根據(jù)所設計項目要求和功能設置，結構所采取的一些處理措施和處理手法。

　　3.樓梯、電梯、自動扶梯的形式和選取原則，結構處理方式。

　　4.由結構形式和地質情況確定的基礎方案和比較選擇。

　　5.采用的結構內力計算方法和房屋的側移計算。

　　6.特種結構（如筒倉、平房倉、淺圓倉）的規(guī)模、容量、尺度、結構形式等

　　7.所參觀的工程與所做畢業(yè)設計要求的區(qū)別及借鑒參考價值。

　　8.參觀調研的分析、總結。

　　三、機電設備及工藝

　　當為工業(yè)生產性項目時，應了解機電設備的布置、容量，工藝流程、工藝設施及生產要求等。

　　四、調研實習記錄格式

　　學生根據(jù)調研實習的內容，每天完成調研實習記錄工作。調研實習記錄格式

　　建議為：

　　查閱的書籍：在調研實習記錄中列出書名、摘要、著者、時間、出版社等內容。

　　查閱的規(guī)范、標準：在調研實習記錄中列出所查閱規(guī)范，并說明每種規(guī)范的應用范圍。

　　查閱的圖集：查閱設計需要的規(guī)范，列出并說明每種圖集的適用范圍。

　　現(xiàn)場調研實習：記錄調研實習的建筑物地點、結構型式、建筑規(guī)模、面積等建筑、結構構造內容。

　　畢業(yè)調研報告 5

　　一、調查背景

　　隨著07級應屆畢業(yè)生開始面臨畢業(yè)走出校園，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，現(xiàn)作一份畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告。

　　二、調查目的

　　對這一情況進行調查，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會的就業(yè)現(xiàn)象、認清自己，擺正自己的位置，在找工作的時候能有所準備，很好地應對各種情況。

　　三、調查方法

　　調查時間：

　　調查對象：各高校應屆畢業(yè)生

　　調查方法：隨機抽樣調查

　　調查方式：面談、電話、郵件

　　四、調查內容

　　1、學校待畢業(yè)生就業(yè)情況有

　　3月份剛到各大高校就已感到就業(yè)氣氛了，學校開始向畢業(yè)生介紹一些實習單位，并且一些企業(yè)進入學校招聘。但一開始的招聘會最終被招走的人很少。通過了解原因有以下幾點：

　�。�1）很多人不在意最初的招聘會，認為今后還有很多機會，有貨比三家的.思想，想等機會。而且有些畢業(yè)生經過實習，在工作崗位上的歷練，認為還是學校最好，想享受最后當學生的時光。

　　（2）最初的招聘會對于一些畢業(yè)生來說，當做積累應聘經驗的一種途徑，以了解如何找工作。

　　（3）對于校園招聘，很多人認為待遇差，薪資低，把沒有工作經驗的應屆畢業(yè)生當苦力，不愿簽工作。

　�。�4）還有一部分畢業(yè)生家里面可以幫忙找到工作，或是嫌工作地點偏遠。還有的就是要有一些考試等。

　　介于這些種種，學校最終留下的人還是比較多的。

　　之后各個學校還會繼續(xù)有大型校園招聘會，以及人才交流中心為應屆畢業(yè)生提供就業(yè)的一個渠道。

　　2、社會就業(yè)情況

　　我國普通高校畢業(yè)生每年都在增加，而畢業(yè)生就業(yè)率僅能達到百分之八十左右，未就業(yè)的畢業(yè)生在以往其實都找到了工作，但好像出于一種無理由的現(xiàn)象吧，畢業(yè)生找到的第一份工作90%以上都不會是他們的終身職業(yè)，甚至是第二份、第三分……我們都在把第一、第二當作跳板，然后尋求最好的、最適合自己的。、如我校一開始出去實習可以簽到工作的同學也會陸續(xù)返校。而又有時候是畢業(yè)生有好高騖遠的情結，所以一直處于跳槽狀態(tài)。而這些畢業(yè)生以及下崗職工尋求再就業(yè)增多、大批農村人口涌入城市，從而更加大了xx年高校畢業(yè)生就業(yè)的難度。

　　畢業(yè)調研報告 6

　　一、調查概況

　　我于xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　二、調查的具體目標和方法

　　一具體目標

　　1、中學生的學習心理現(xiàn)狀

　　2、當前中學生的學習心理特點

　　3、當前中學生的學習心理成因及對策

　　二調查方法

　　學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

　　三、調查結果

　　對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

　　中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

　　1、教育價值觀

　　調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。

　　調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

　　2、學習態(tài)度

　　調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們考大學意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。

　　3、學習習需求

　　當前，特長是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對特長有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

　　4、學習目的

　　調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。

　　當前中學生的學習心理特點

　　調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

　　1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

　　他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。

　　中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

　　我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學

　　四、實習調查報告

　　時間過得真快，轉眼一個月的實習就結束了�；叵脒@一個月里做過的和見過的事情終歸是學到了些東西的吧，盡管說在機關單位確實學不到太多東西，何況時間又是那么緊。當然在收獲之余也發(fā)現(xiàn)了不足，需要在以后的學習和生活中注意改進。

　　記得剛去實習的第一天，是班上十多個同學一起過去財經大廈的.，在人事處小黃學長的安排下，每個人分到了局里各個不同的處室，我被安插在基建處，實習正式進入軌道。

　　第一周是熟悉熟悉自然和人文環(huán)境，經歷了幾次跑腿送文件之后，差不多對與自己處衣業(yè)務相關的處室有了印象，以后再做類似的工作理所當然就不需要他們詳說地理位置了，這也是我的收獲之一：要用心去做事，工作不應該像一只無頭蒼蠅，理不出頭緒，尤其是新手，應該懂得快速地適應新環(huán)境，那就得靠自己平時的細心積累。至于人文環(huán)境嘛，當然是要與同事們融洽相處了。我是個多慮的人，或者可以說是膽小，特別是面對長輩，總覺得不知道該怎么與其開懷相處。這次實習最大的遺憾就是這個了，我都沒來得及親切地叫他們叔叔阿姨，都稱他們?yōu)閹�。做人真的是門很高深的學問，這只是稱呼上的一個小小例子罷了，尊師的稱法讓我們之間有了距離感，沒能快速融入同事的生活。這是以后需要多加修行的地方，也讓我領悟到了工作人跟學生真的不是同一回事，工作中社交圈子明顯擴大，是男女老少各種性情的人都有，在短時間內受到大家的認可和肯定，是很不容易的一件事，但卻是一門必修課程。

　　有件小事不得不提，那就是泡茶，這貌似跟實質性工作沒什么牽連，但也是工作所需，特別在廈門，在機關單位，辦公室里都有茶幾，是用來招呼客人的茶文化是閩南文化里很重要的一種，這里的人對喝茶很有考究，像我們內地喝茶就非常簡單，抓幾根茶葉放進茶杯，開水一沖即成。而在這里，除了要用過濾杯過濾外，第一杯茶是不用來喝的，算是長了見識吧。果然一方水土養(yǎng)育一方人。

　　經過一個星期的適應，跟同事們差不多熟絡起來，雖然還未曾找到歸屬感。辦公室里的人也開始習慣叫我做事了，這是我一直期待的，因為要親手處理事務才能真正學到東西。我很清楚地知道基建處這些關系民生的大型項目是不可能交給一個實習生去做的，只好逮著同事們叫我?guī)退麄冎票淼臋C會，用心地做好每一張表格，看看各個項目的支出和預算等等，從這些細微處尋找新的知識發(fā)現(xiàn)，我對基建處具體負責什么工作大部分是從制表的過程中得知的。再有一大收獲就是：我的excel水平大有長進，相信以后一定有用武之地。

　　在這里，我不得不認清一個事實，公務員并不像傳說中的那么輕松自在。每個工作人的肩上都有著自己的擔子，只有自己才知道這擔子究竟有多重。我不否認自己在實習期間是有些悠閑，但辦公室里的同事可不是這樣，尤其是年末，幾乎天天都加班。他們讓我深刻體會到工作的輕松與否跟自己對本身職責的認識是分不開的，一個真正熱愛自己工作的人或者對自己工作負責的人來說，不管是在什么單位什么崗位都不會是悠閑的。因為他們肩上挑起了重擔。在這一點上，我是十分欽佩的，今后也會以他們?yōu)榘駱印?/p>

　　我還領會到了學習東西關鍵是要靠自己的主動。我在整理資料的過程中碰到不懂的就會去問身邊的同事，也會想出一些辦法提高效率。有時候資料太多，要整理出來真的很難度，我就會把這些項目分成幾類，社會發(fā)展，交通設施，教育醫(yī)療等等，這樣再在每一個小類里面去對應整理，明顯提高了工作效率。在沒事的時候，我會翻翻處室里的一些資料和書籍，像公務員手冊、預算指南、公文寫作指導等等，也學到了一些知識。比如知道公文分為十幾種啊，每種大概都有個具體的定式，很規(guī)范。

　　在實習期間，我有很多感觸。曾在師兄的電腦上看到了福建省各個市的財政收入和xx產量，廈門市財政收入是位居榜首，但是xx排名全省第一的卻是泉州。這讓我想起書本上說的財政收入與xx成正比，但是現(xiàn)在卻剛好相反。腦海中自然也就有了疑團。后來上網去查閱原因，知道xx只是影響財政收入的一大因素而已，還有很多其它因素也會影響著它。諸如各個地方不同的主要稅收收入，各個地方的征稅能力，執(zhí)行能力等等。這也讓我認識到了調研的重要性，只有實踐才能出真知，書上的知識是不能生搬硬套的。另外一個感觸比較深的就是廈門財政局的財政力量，真的很雄厚，也較大程度地實現(xiàn)了取之于民用之于民。看看廈門的公交系統(tǒng)就不得而知，近年新建的xxx工程更是為改善交通做了不少貢獻。所以，大政府、國有化也未必就一定低效率。本次金融危機不也正好說明了這一點不過政府機關也有政府機關的缺點，直接體現(xiàn)為辦理事務的繁瑣。經常可以看到同一個人天天往財政局里跑，所以簡化辦事程序，提高辦事效率的問題有待改進。其次就是政務網外網需要及時跟進。做了一次調查，老百姓普遍對會計之窗這一塊反映滿意，就在于它實用，真正給市民提供了有用的信息。諸如政府采購等部門的外網都應該繼續(xù)改進，增加政府處理事務的透明度，創(chuàng)造一個良好的信譽環(huán)境，讓老百姓放心地把自己的稅收收入交給國家來處置。

　　畢業(yè)調研報告 7

　　面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。根據(jù)xx領導參閱編輯部的訪談提綱，我校做出如下報告。

　　一、讓畢業(yè)生如何實現(xiàn)從“校園人”到 “社會人”的轉變？

　　1、注重實踐環(huán)節(jié) 縮短過渡周期

　　實踐環(huán)節(jié)在教學中所占的比例越來越高。不斷增加的實踐環(huán)節(jié)所要完成的任務就是要拆掉橫在校園與社會間的屏障，使大學生在校期間就直接介入社會，與社會零距離相融。理論來自實踐，實踐加深理論，通過廣泛的社會實踐，大學生在未畢業(yè)時就已深知社會對人才在品格、技能等各方面的所需和所求，心態(tài)和知識結構都已得到了應時的調整，為畢業(yè)走向社會已做好了充分準備，極大地縮短從“半成品”到“成品”之間的路程。

　　2、加強教育引導擁有良好心態(tài)

　　從“校園人”到 “社會人”角色的轉變，其核心是心態(tài)的轉變。具體來說就是要教育好學生做到三個結合。首先，要教育學生將個人的發(fā)展與服務單位的發(fā)展結合起來，個人利益要服從于集體利益，集體發(fā)展是個人發(fā)展的前提和保證；其次，要教育學生將個人情感與職業(yè)要求結合起來，學會用職業(yè)要求來指導自己的工作，約束自己的張揚個性。第三，要將學習成果與經濟效益結合起來，把工作中積累的想法和經驗轉化成行動和經濟效益，為服務單位的發(fā)展盡力。

　　二、關于定向培養(yǎng)

　　學校開展多方合作，部分專業(yè)實行“訂單式”培養(yǎng)。

　　多年來，學校堅持“走出去，請進來”的開門辦學方式，積極探索為基層一線培養(yǎng)高素質的應用型人才的培養(yǎng)模式，構建校企合作平臺，實行“訂單式”培養(yǎng)。近年來，學校以市場需求為導向，不斷調整課程結構，實現(xiàn)了“實習、實訓、就業(yè)”一條龍人才的培養(yǎng)模式。走出了一條校企強強聯(lián)手，培養(yǎng)適應地方經濟發(fā)展需求的應用型人才之路。

　　三、如何開拓就業(yè)市場？

　　1、堅持“走出去，請進來”，努力拓寬就業(yè)渠道。

　　我校每年都堅持到省、市、區(qū)人才交流中心、用人單位進行調查、了解人才需求情況，了解用人單位的性質、規(guī)模、效益、工資待遇和工作環(huán)境等信息，并據(jù)此制定我校的市場開拓計劃。同時，我們也積極做好宣傳工作，向用人單位介紹學校辦學規(guī)模、特色、專業(yè)、畢業(yè)生生源信息等情況，向用人單位推薦適合條件的畢業(yè)生應聘。通過“走出去”，不僅使學校了解了社會，也讓社會了解了學校，提高了學校的知名度。目前xxx、xxx學校等多家用人單位連續(xù)多年招收我校畢業(yè)生，成為我校畢業(yè)學生穩(wěn)定的就業(yè)基地。我們還積極拓展省外就業(yè)基地，xx與xx學院建立長期穩(wěn)定的就業(yè)實習基地，連續(xù)多年接收xx的畢業(yè)生；xx專業(yè)與xx公司建立長期合作關系，并建立了穩(wěn)定的就業(yè)實習基地，為學生解決就業(yè)崗位；xx及xx專業(yè)的學生被推薦到北京和青島等地就業(yè)。

　　我們還通過“請進來”的方式，廣泛邀請省內外各用人單位到我

　　校舉辦各類講座、人才招聘會和推介會，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機會。

　　2、充分利用校友資源，不斷拓寬就業(yè)渠道。

　　學校關心畢業(yè)生的發(fā)展，校友關注著學校的變化。為了拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，充分利用校友資源，更好地為畢業(yè)生就業(yè)服務，我校注重挖掘校友資源，與校友建立長期的聯(lián)系。今年，我校召開了“敘感情、議發(fā)展、促就業(yè)”校友座談會。校友們提出了諸多的有關專業(yè)建設、課程設置，如何適時調整專業(yè)結構，做到理論與實際的結合，如何培養(yǎng)出與社會對接的應用型人才等方面的合理化建議，為學校的發(fā)展建設出謀劃策。x

　　四、我校與國家促進就業(yè)的配套政策

　　我校響應國家的號召，積極宣傳、落實國家和省、市促進就業(yè)的相關政策。在嚴格執(zhí)行國家鼓勵畢業(yè)生到基層，社區(qū)，中西部地區(qū)，中小企業(yè)服務、應征入伍、參與科研，幫扶困難家庭等政策的基礎上，制定了鼓勵畢業(yè)生服務西部的政策。我校規(guī)定：凡參與西部計劃的同學在享受國家政策規(guī)定的全部優(yōu)惠的同時，學校額外頒發(fā)每年xxx元人民幣的獎勵。

　　五、關于“創(chuàng)業(yè)”和“就業(yè)”

　　“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀點為多數(shù)學生所接受。

　　對我院畢業(yè)生而言，現(xiàn)在要想找一份稱心如意的工作越來越困難。就業(yè)觀念及就業(yè)定位如何往往成為能否及早順利簽約的關鍵。在調查中有這樣的問題：“如果你目前仍未簽約，你愿意到待遇、條件相對

　　差些的單位就業(yè)嗎？”近三分之二的畢業(yè)生選擇了“愿意，先就業(yè)再說”，同時三分之一多一點的學生選擇“不愿意，繼續(xù)找自己理想的單位”，不達愿望不罷休的心理在同學中仍有一定的市場。

　　在回答關于創(chuàng)業(yè)的.有關問題中，有半數(shù)以上的同學有創(chuàng)業(yè)的打算，但其中的80%，又感到茫然，表示不知道如何利用國家給予的優(yōu)惠政策。

　　六、關于專業(yè)設置與就業(yè)市場需求偏差大的問題

　　我校同樣存在這樣的問題。有些專業(yè)市場需求不大，但招生不少。如，師范類畢業(yè)生人數(shù)大大超過市場需求。我校師范類畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總人數(shù)的55%，而目前公立學校用人是逢進必考，每年在公辦校就業(yè)的學生人數(shù)不足百人，大量的學生處于面臨改行、進私立學校或待業(yè)的尷尬境地。而對旅游與酒店管理、計算機、軟件工程等專業(yè)學生的需求卻很旺盛，目前社會急需的銷售、機電、數(shù)控等方面的人才，而我校并未開設相關專業(yè)。

　　造成該局面的原因是多方面的。如，師資、體制和觀念等。以師資為例，招生多但就業(yè)差的專業(yè)，往往在歷史上是學校的金牌專業(yè)或功勛專業(yè)或為學校的發(fā)展做出過巨大貢獻的專業(yè)。在鼎盛時期積累了大量的優(yōu)秀師資，如果突然減少招生，必然要造成教師工作量減少，進而造成人才流失的不良結果。不能立即開設社會急需的專業(yè)，還是因為缺少必要的師資。而長盛不衰的專業(yè)是沒有的，如果用盲目引進師資的辦法，急功近利地開辦熱門專業(yè)，容易造成惡性循環(huán)。

　　對學生的建議還是要他們更新觀念，“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)。”

　　七、關于“高分低能”的問題

　　“大學生學習成績參考性不高”應該是個別想象。多數(shù)大學生的學習成績是可以作為其綜合能力的參考的。為了最大限度的降低“高分低能”想象的出現(xiàn)，我校在教學過程中，不斷豐富實踐環(huán)節(jié)的內容，有效地鍛煉了這部分學生的動手能力、溝通能力、協(xié)作能力等。

　　八、關于就業(yè)指導講座

　　我校擬于下學期將就業(yè)指導課列為必修課。

　　本學期進行的就業(yè)指導講座30多場。其中，就業(yè)指導中心舉辦18場，學校與新晚報聯(lián)合舉辦的“百姓講壇”2場，與哈爾濱市人才服務局聯(lián)合舉辦講座6場，與團市委聯(lián)合舉辦講座1場，二級學院分別舉辦講座多場。內容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、自我分析、營銷理念、如何創(chuàng)業(yè)、社會潛規(guī)則、牛刀初試、人際交往、領導藝術、步入社會、實戰(zhàn)模擬、如何參加公務員考試等內容。

　　九、到目前為止，xxxx的就業(yè)情況

　　在長期的辦學過程中，我校本著“為基礎教育服務和基層、生產一線培養(yǎng)基礎扎實、專業(yè)精、能力強、人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)兼?zhèn)�，具有�?chuàng)新精神的應用型高級專門人才”的培養(yǎng)目標，形成了“xxxx”的辦學傳統(tǒng)，為哈爾濱市的基礎教育及地方經濟建設培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生思想政治素質高，業(yè)務能力強，愛崗敬業(yè)，深受用人單位的歡迎和好評。

　　到目前為止，學校形成了 “xxx”的就業(yè)工作格局，通過加強專業(yè)建設，不斷拓寬就業(yè)渠道，堅持“實習、實訓、就業(yè)”一條龍的人

　　才培養(yǎng)模式，構建校企合作平臺，實行“訂單式”培養(yǎng)，幫助學生實現(xiàn)就業(yè)。近三年，我校共有畢業(yè)生xxx多人，08年本科畢業(yè)生就業(yè)率達到95.4%。目前，由于就業(yè)形勢依然嚴峻，我校受到的沖擊較大，學生的簽約率較歷史同期有所下降，但我們依然充滿信心，希望通過不懈的努力，實現(xiàn)初次就業(yè)率達到80%，年終就業(yè)率達到90%以上的目標。

　　總結起來，我校畢業(yè)生就業(yè)情況有如下的特點：

　　1、面向xxx，為xxx服務。

　　2、面向xxxx一線，為地方經濟和社會發(fā)展服務。

　　3、面向社會，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

　　綜上所述，盡管就業(yè)形式嚴峻，任務艱巨，我校將堅持以科學發(fā)展觀為指導，在教育部和x市委、市政府的正確領導下，積極主動應對新形勢，努力把我校畢業(yè)生就業(yè)這項事關廣大畢業(yè)生切身利益的工作完成好。

　　畢業(yè)調研報告 8

　　日前，根據(jù)省廳相關文件精神和學校領導安排，畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心認真制定調研方案，深入各二級學院和廣大畢業(yè)生當中，對我校畢業(yè)生就業(yè)意向進行了廣泛調研。

　　一、調查目的

　　通過調查畢業(yè)生的擇業(yè)意向，以及畢業(yè)生的真實經歷和復雜心態(tài)，對大學生的求職與擇業(yè)的問題作出分析，并在此基礎上提出有效解決這一問題的可行思路和政策建議。

　　二、調查方法

　　本次調查通過向我校畢業(yè)生隨機發(fā)放問卷形式調研。調研發(fā)放問卷160份，收回有效問卷160份，回收率100%，最后采用資料統(tǒng)計、數(shù)據(jù)相關比較等方法進行分析。

　　三、調查分析

　　1、畢業(yè)生基本情況

　　我校畢業(yè)生總人數(shù)為9803人，共39個專業(yè)。其中師范類專業(yè)18個，畢業(yè)人數(shù)8886人；非師范專業(yè)21個，畢業(yè)人數(shù)1117人；外省生源272人。

　　2、就業(yè)意向分析

　　在調查的160份問卷中，有77.5%的學生認為當前廣東省的就業(yè)情況形勢嚴峻，就業(yè)比較難；有60%的學生對目前的'專業(yè)基本滿意；有56.3%的學生不知道自己適應什么樣的工作；有32.5%的學生選擇工作是首選薪資待遇；有53.8%的學生認為從事職業(yè)的期望值專業(yè)對口、但不強求；有54.4%的學生擇業(yè)的方向是去國有大中型企業(yè)擇業(yè)；有58.8%的學生認為公務員報考熱的原因是工作穩(wěn)定、工作體面；有58.8%的學生就業(yè)主要選擇中小型城市；32.5%的學生地域選擇是回生源地就業(yè)；40%的學生到省外就業(yè)的主要障礙是需要照顧家人；45%的學生自主創(chuàng)業(yè)的障礙是經驗不足、怕?lián)L險、缺乏啟動資金；46.9%的學生到中小型企業(yè)就業(yè)最擔心的是工作不穩(wěn)定、擔心二次擇業(yè)、沒發(fā)展前途；34.4%的學生找工作的主要途徑是學校提供的信息和推薦、網絡招聘；42.5%的學生為了獲得理想工作、選擇考研；37.5%的學生對月薪的期望值3000—4000之間；43.8%的學生認為解決就業(yè)問題的關鍵是自身能力的全面培養(yǎng)；29.3%的學生認為政府和事業(yè)單位拿出更多的崗位招聘畢業(yè)生、引導高校畢業(yè)生注重培養(yǎng)學生的實踐能力，更好地與社會需求接軌。

　　四、建議措施

　　針對以上的調查結論，大多數(shù)畢業(yè)生對目前的就業(yè)形勢不太樂觀，但同時也有一小部分畢業(yè)生表示無所謂態(tài)度，畢業(yè)生應該積極調整就業(yè)觀念，放松心態(tài)，以飽滿的熱情投入到找工作的狀態(tài)中去。同時學校、政府、社會各界要多提供和創(chuàng)造就業(yè)機會，讓大學生能夠更好的融入社會。高校要加快教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質量，加強學校與企業(yè)之間的互動，培養(yǎng)與社會需求相適應的人才。

　　畢業(yè)調研報告 9

　　通過對52461名XX年應屆高校畢業(yè)生進行問卷調研，總結出XX屆畢業(yè)生期望月薪平均值為4357元，實際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業(yè)生了解到，多數(shù)已經找到工作的畢業(yè)生月薪在3000元左右，多數(shù)學生更傾向于公務員、教師等職業(yè)。

　　“逃離北上廣”

　　畢業(yè)生人數(shù)增加

　　參與調研的52461名畢業(yè)生，包括大專、本科、碩士、博士應屆畢業(yè)生，覆蓋各地各級高校的各專業(yè)學生。在XX年應屆生期望就業(yè)地中，41.3%希望到“北上廣”就業(yè)，省會城市為54.2%，其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量比XX年有所下降，XX年的這一比例占到42.8%。這說明，隨著“北上廣”生活壓力的增大，越來越多的畢業(yè)生選擇“逃離”。

　　實際上，“北上廣”并非是多數(shù)云南畢業(yè)生的首選。近期，一場在昆明理工大學舉行的XX年免費師范畢業(yè)生專場雙向選擇供需洽談會，就吸引了許多畢業(yè)生前來應聘。洽談會是專門為教育部直屬6所師范大學的云南籍免費師范生舉辦的，但即便是畢業(yè)于名校的免費師范生，在嚴峻的'就業(yè)形勢下，大多數(shù)學生還是感到了求職壓力。為了能夠應聘上一個崗位，不少學生都向三四個學校投了簡歷。

　　在應聘的師范生中，不少人也表達了想回家鄉(xiāng)的意愿。就讀于東北師范大學的高明媚老家在石林，所以她更傾向于留在昆明�！澳茈x家近些，自己壓力也小點。我們班有3個云南籍的免費師范生，一個已經簽約，還有一個是保山的也打算回家�！备呙髅恼f。

　　云南畢業(yè)生

　　月薪多在3000元

　　調查報告顯示，XX年應屆畢業(yè)生的期望月薪平均值為4357元，而實際簽約工作的月薪平均值為3945元。而XX年應屆畢業(yè)生的期望月薪為4467元，而實際簽約月薪僅為3727元。

　　這份調查報告并未公布云南省的具體情況。但通過對部分在昆高校畢業(yè)生的走訪了解到，雖已快到畢業(yè)季，但仍有不少學生并未找到滿意的工作�！拔覍W的是國際貿易專業(yè)，我們班有48個人，目前約有一半的學生與企業(yè)簽約了，主要是保險銷售、企業(yè)文職崗位，月薪多數(shù)在2500-3000元。”云南財經大學的畢業(yè)生小蘇透露，自己找到了一份行政崗位的工作，月薪實習期是XX元、轉正后3000元。這與調查報告公布的3945元月薪差距還是較大。

　　云南師范大學新聞學專業(yè)的小也稱，班上的28個同學只有十幾個找到工作，主要是廣告公司文案、企業(yè)行政等，工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業(yè)生中，其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。

　　客服銷售生產加工

　　最不受待見

　　調查報告顯示，應屆畢業(yè)生最不愿意從事的崗位中，位居前三分別為客服、銷售、生產加工，其中客服投票數(shù)達到了14.3%，銷售為13.3%，生產加工為11.1%�？头惵毼粍趧訌姸却�，報酬較低，對從業(yè)人員的專業(yè)性要求也不高，很難受到大學畢業(yè)生的青睞。

　　“我不想從事什么銷售、客服的工作，總覺得這種工作掙得少、還辛苦�！痹颇蠋煼洞髮W的畢業(yè)生小陳坦言，自己想從事更穩(wěn)定的工作，比如公務員、教師，“我們班很多同學也都有這樣的想法。之前去企業(yè)實習感覺工資低也不穩(wěn)定，所以有7個同學前幾天還參加了云南省的公務員考試�！�

　　對此，云南大學教授石鵬飛認為，從最不愿意從事的三類崗位可以看出，部分畢業(yè)生缺乏吃苦的精神。學生應該轉變就業(yè)觀念，在西方國家，技術工人的收入不比專家學者低。現(xiàn)在市場上最缺的就是具備高素質的技術工人，所以國家現(xiàn)在也在強化高職高專的教育，對人才進行合理分流。學生應抱著行行都能出狀元的心態(tài)就業(yè)。

　　畢業(yè)調研報告 10

　　根據(jù)畢節(jié)市關工委、畢節(jié)市教育局《關于學前兒童發(fā)展情況調研工作方案》的相關要求，普宜鎮(zhèn)關工委、普宜鎮(zhèn)中心校本著找經驗、查問題、謀規(guī)劃、求發(fā)展的目的，于4月20日，采用了走訪和座談相結合的形式，對我鎮(zhèn)五個片區(qū)學校學前教育發(fā)展情況作了深入的調研，現(xiàn)將調研情況報告如下：

　　一、學前教育發(fā)展的基本狀況

　　普宜鎮(zhèn)開辦學前教育班級最早的是普宜小學，于19xx年開辦學前班，已有24年的學前教育歷史，從1995至20xx四年間，樂都小學、沙田小學、火馬小學也先后開辦了學前班，從20xx年起小河小學、埡口小學、大灣小學、箐腳小學、木窩小學、橋邊小學幾所學校都辦起了學前班；在20xx－20xx年間由劉芳、胡關艷等私辦了“陽光幼兒園”，入園學生均在35－80階段，由于硬件設施不齊、師資力量薄弱等原因，于20xx年春停辦。目前全鎮(zhèn)共有學前班學生528名，學前三年毛入班率達41.2%。到目前為止沒有專門的幼兒教學設備，沒有專職的幼兒教師。

　　根據(jù)20xx年兩基數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我鎮(zhèn)3－6周歲的.兒童就有1607人，由于我鎮(zhèn)是省100個開發(fā)小城鎮(zhèn)之一，街道人口數(shù)將可能有一個大幅度上升，估計在20xx－20xx年間全鎮(zhèn)3－6周歲兒童數(shù)可能達20xx名，其中鎮(zhèn)中心3公里范圍內的可能有1200名。樂都片區(qū)中心3公里范圍內的學前兒童估計有300名，沙田片區(qū)中心3公里范圍內的學前兒童估計有250名，火馬片區(qū)中心3公里范圍內的學前兒童估計有250名。由此可以看出，我鎮(zhèn)幼兒教育需求量還是相當大的，在鎮(zhèn)中心點應該新建一所大型幼兒園，在樂都、沙田、火馬應該各新建一所中小型幼兒園，其他各校也必須有一個學前班。

　　二、發(fā)展學前教育的主要做法

　　在學前教育的普及方面，我們采取的是以點帶面－逐步推進－全面展開的做法。從19xx年起，我們在普宜中心校試點開辦了學前班，其時學生數(shù)還不到30人，學生大多是干部職工子女，任教的教師也比較專業(yè)（能歌善舞），學生通過一年的學習，行為習慣、興趣愛好都得到了較好的發(fā)展，漸漸地，普宜中心校的學前教育就發(fā)起來了，目前已有3個班282名學生。在中心校龍頭效應的推動下，19xx－20xx年間，我們又在樂都、沙田、火馬三所學校推廣了學前教育，且取得了一定的成效，于是從20xx年起我們在全鎮(zhèn)普及了學前教育。

　　在學前教育管理方面，我們把學前班的管理納入了學校常規(guī)工作管理的范疇，同考核、同量化、同獎懲。并要求學前班教師加大對學前班學生的道路安全教育、食品衛(wèi)生安全教育，要求學前班家長按時接送孩子。

　　在經費投入方面，由于沒有專門的學前教育經費，我們采取的是根據(jù)現(xiàn)農村家庭的承受能力，收取一定的書學費，以解決學前班代課教師工資問題、購置簡單教具和學具、開展活動等。

　　在教學方面，我們要求學前班教師要以培養(yǎng)學前班學生良好的行為習慣、興趣愛好為主，輔助學習一些簡單的字詞、計算等。

　　三、取得的成效

　　通過宣傳普及，大部分家庭對學前教育的意識有了大幅度的提高，通過由學前教育的過渡，小學教育的基礎得到好的奠定。

　　四、存在的突出問題及原因分析

　　1、學前教育設施缺失，嚴重影響了學前教育的良好發(fā)展。學前班學生無專門的活動場所，缺少最起碼的玩具和學具，學前教育達不真正意義上教育目標。

　　2、師資缺乏。

　　3、家庭教育薄弱。現(xiàn)在由于外出打工的熱潮，大部分農村青壯年人口，紛紛到外地務工，形成了一大批留守兒童，造成了嚴重的隔代教育現(xiàn)狀，導致家庭教育的缺失。

　　4、幼兒教育教學趨向小學化。幼兒園從中班開始教幼兒識字、寫一些簡單的

　　漢字，大班開始大量識字、寫字。這不利于幼兒的身心發(fā)展，易造成幼兒厭學情緒。

　　五、對策及建議

　　1、加大經費投入，全面普及農村幼兒教育，滿足農村幼兒教育之所需。

　　2、以點帶面，逐步推進。盡快在農村集鎮(zhèn)中心點，新建具有一定規(guī)模的幼兒園，再往片區(qū)中心點推進，達到全面普及。

　　3、匹配師資隊伍。

　　4、強化體制建設。

　　畢業(yè)調研報告 11

　　一、調研基本情況

　　調查問卷基本內容主要包括就業(yè)準備調查、就業(yè)期望調查兩大類，包括是否有明確的職業(yè)定位、收集招聘信息渠道、對就業(yè)地區(qū)的選擇、薪酬的預期、求職時間等18個問題。

　　本次問卷調查以無記名的方式進行。

　　二、調研結果統(tǒng)計及分析

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)生就業(yè)準備調查。

　　你是否有明確的就業(yè)計劃？ 13.1%的畢業(yè)生對于職業(yè)定位只有模糊的想法，甚至沒有考慮過這個問題。數(shù)據(jù)顯示，近54.9%的學生“說不清”自己“是否了解自己適合從事什么工作”；32%的學生“不了解”或者“很不了解”自己適合什么工作。

　　由于沒有明確的規(guī)劃，導致的結果顯示，僅37%的畢業(yè)生對自己的就業(yè)前景表示樂觀，59%的學生對未來表示迷惘和擔憂。大學生就業(yè)難一直全社會關注的重點問題之一，為解決這一問題，除了依靠政府、高校的力量外，更需要每個大學生自身職業(yè)生涯規(guī)劃的建立和發(fā)展，變被動就業(yè)為終生主動就業(yè)。筆者在實際工作中也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學生沒有主動探索個體職業(yè)發(fā)展的意識，仍以“拿到畢業(yè)證和學位證”為目標，“走一步看一步”，認為“船到橋頭自然直”。從2018級學生開始，我院已將職業(yè)生涯規(guī)劃教育列入大一學生必修課，院系層面經常組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等各類活動，希望能幫助學生盡早建立起自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　（二）畢業(yè)生就業(yè)期望調查

　　1、對就業(yè)地區(qū)的首選選擇？對就業(yè)地區(qū)首選是合肥市，占36.1%，緊隨其后的是東部沿海經濟發(fā)達地區(qū)，達29.5%。應用化學與環(huán)境工程系黨政領導班子為了實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)，每個學期都帶隊，“走出去，請進來”，開拓實習與就業(yè)基地。從本次調查來看，建議今后多走走合肥和東部沿海城市，打開就業(yè)市場，滿足學生的就業(yè)地區(qū)需求。另外，考慮到我院絕大多數(shù)學生都來自于安徽省，那么選擇“戶籍所在城市”、“安徽其他地區(qū)”、“蚌埠”以及“合肥”的安徽地區(qū)合計就達到了58.1%。中國有一句古語：父母在，不遠游。這一代的'大學生多是獨生子女，完全可以理解他們選擇離家近的工作。而且，這樣的選擇正合我院的辦學定位。只是，家鄉(xiāng)的發(fā)展能否與大學生對未來的期許相匹配呢？這只能從經濟發(fā)展、產業(yè)結構升級這一層面才能根本解決得了。政府應當大力發(fā)展高附加值的第三產業(yè)，為中小企業(yè)的發(fā)展保駕護航，因為“中小企業(yè)才是大學生的就業(yè)主渠道”。

　　2、你最希望到什么性質的單位工作？ 17%的學生最希望進國企，7.5%的學生希望進“中外合資或外資企業(yè)”，46.5%的學生選擇“民營企業(yè)”。而從應用化學與環(huán)境工程系2016屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)來看，“民營企業(yè)吸納的畢業(yè)生數(shù)量最多，達到51%。”

　　與此相對應的是， 60.5%的學生對于第一份工作薪酬的預期是“2000元－3000元”；14.6%的學生預期是“1000元－2000元”。依然是應用化學與環(huán)境工程系2016屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)，“91.92%的畢業(yè)生初入職場工作的薪酬約在2000元－3000元”。由此可以看出，我系畢業(yè)生的就業(yè)期望值普遍偏高。過高的就業(yè)期望值可能會給學生帶來求職定位的偏差，在人才市場上處處碰壁。因而，在就業(yè)指導教育過程中，應該講明就業(yè)大趨勢，以本系歷年來的翔實數(shù)據(jù)，引導學生制訂合適的就業(yè)計劃，降低就業(yè)期望值，先就業(yè)后擇業(yè)。

　　3、如何看待工作與專業(yè)是否對口問題？數(shù)據(jù)顯示，69%的學生并不在乎專業(yè)是否對口，關鍵要有發(fā)展機會。筆者認為，從學科建設的角度來看，應當加強專業(yè)思想教育；但從就業(yè)角度來看，這一選擇無可厚非，說明畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度比較務實。據(jù)調查，“僅三成畢業(yè)生從事與專業(yè)對口工作”。畢業(yè)生第一份工作屬于初次就業(yè)，能力的培養(yǎng)比專業(yè)更重要。如果是真的喜歡自己的專業(yè)，建議先就業(yè)，在就業(yè)過程中堅持對本專業(yè)的學習，在機會來臨時，“再擇業(yè)”。

　　4、你認為什么時候開始找工作最為合適？ 34%的學生希望是完成論文之后開始找工作。根據(jù)學院的安排，本科畢業(yè)論文答辯一般安排在六月份，因而選擇“論文答辯后”和“畢業(yè)前2個月”選項的在時間上其實是疊加的，達到了38%。按照慣例，各大企業(yè)校園招聘一般從10月份開始，集中安排在大四上學期。輔導員在平時工作中，要提醒學生注意校園招聘時間，合理安排課程學習、實驗論文以及找工作的時間。

　　畢業(yè)調研報告 12

　　隨著科技的進步和信息事業(yè)的發(fā)展，尤其是計算機技術的發(fā)展與網絡應用的逐步普及，電腦已成為人們工作和生活中不可缺少的東西。IT行業(yè)迅猛發(fā)展，就業(yè)工作崗位也比比皆是，在最近幾年內，IT職場排行榜仍舊處于所有行業(yè)中的“老大”。按理計算機專業(yè)學生就業(yè)率也應該有所提高，但據(jù)統(tǒng)計表明，計算機專業(yè)學生就業(yè)率有明顯的下降，這是為什么呢？企業(yè)越來越青睞有經驗、有技能的實用人才，凸顯了應屆畢業(yè)生自身嚴重不足。

　　一、計算機專業(yè)就業(yè)方向

　　主要分部在計算機軟件、計算機硬件、計算機網絡及計算機應用技術等。計算機硬件這方面在目前看來就業(yè)人數(shù)已供多于求，而計算機軟件及網絡技術因應用廣泛而嚴重缺乏人才---缺乏的是企業(yè)能用之才！由于就業(yè)競爭激烈，應屆學生同時學得不深，欠缺技能，學此專業(yè)的學生在就業(yè)時轉入其它行業(yè)的數(shù)不勝數(shù)！

　　二、企業(yè)需求不斷提升

　　隨著形勢的發(fā)展，企業(yè)越來越傾向于錄用有技能、有經驗的高素質“職業(yè)人”以降低用人成本，從而給培訓市場帶來了巨大的機遇。作為IT職業(yè)培訓機構，本身在不斷推出更適應企業(yè)用人需求的課程產品，提升學員的.專業(yè)技能和項目操作水平，提高學員的職業(yè)素質，培養(yǎng)出具有就業(yè)競爭力的學員，促進了培訓機構學員的競爭優(yōu)勢。

　　三、通瀛軟件的建議和期望

　　不少大三、大四學生可能會意識到：就要畢業(yè)了，回頭看自己所謂的大學生活想哭，不是因為離別，而是因為什么都沒學到。不知到該從事什么樣的工作，不知道簡歷上寫什么。通瀛軟件建議在校大學生：

　　1、珍惜校園學習生活，如果想在計算機高層職業(yè)有所突破，就要學好數(shù)學和英語，（特別是在算機應用、算法和編程）。數(shù)學是所有工程科學的基礎，無論是軟件產品的開發(fā)，還是軟件技術的研究，都要大量使用數(shù)學方法和數(shù)學原理。英文則是軟件行業(yè)中的國際語言，要想了解國際上軟件技術的發(fā)展趨勢，掌握最新的研究成果，或是與國外同行進行技術交流，就必須掌握英文的聽、說、讀、寫，能夠在工作中熟練使用英文來解決問題。在科學研究中走出新路，在激烈的商戰(zhàn)中脫穎而出。

　　2、大學的空余時間很多，需要會自己安排時間、計劃時間、管理時間，不要沉迷于網絡游戲，那是對于現(xiàn)實的逃避。在語言、技術、平臺和工具方面上打好自己的基礎功底，計算機基礎課程的學習更為重要，因為語言和平臺的發(fā)展日新月異，但只要學好基礎課程（如數(shù)據(jù)結構、算法、編譯原理、計算機原理、數(shù)據(jù)庫原理等）就可以萬變不離其宗。

　　3、下決心參加一個合適的職業(yè)培訓，在今天這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代里，在軟件產業(yè)這個高速發(fā)展、不斷創(chuàng)新的領域內，只有那些醒悟早、決定早、不懈努力的人才能贏得機會，贏得發(fā)展。中國高新技術產業(yè)能夠在新世紀中蓬勃發(fā)展，中國的人才必將在事業(yè)上不斷取得成功。

　　通瀛軟件衷心祝愿每名大學生順利就業(yè)，心想事成！

　　畢業(yè)調研報告 13

　　“要把大學生就業(yè)放在當前各項就業(yè)工作的首位�！痹�1月7日召開的中央促進就業(yè)會議上溫總理這樣講到。近幾年來大學生就業(yè)難已經成為一個亟待解決的社會問題。昔日的“天之驕子”正面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，而由美國次貸危機引爆的金融海嘯正席卷全球，更給當前大學生就業(yè)工作增加了諸多不穩(wěn)定因素，可謂雪上加霜。面對這些不利因素，我們不禁會溯源大學生就業(yè)難究竟“難”在何處？金融危機下如何有效促進大學生就業(yè)呢？愿呈鄙文與諸位同仁交流探討。

　　大學生就業(yè)難的幾點原因：

　　1.個人需求與市場需求不對口。

　　也就是人們通常說的“供求錯位”。這是解決大學生就業(yè)難工作的核心。企業(yè)是市場的主體。很多高校畢業(yè)生找工作時發(fā)覺企業(yè)需要的人往往是“用非所學”。自己辛辛苦苦四年所學的知識常常派不上用場，而想要競聘的職位卻不和自己的專業(yè)知識對口。最終只能遺憾地和該崗位擦肩而過。如何解決好“供求錯位”問題，對促進整個大學生就業(yè)工作具有重大意義。

　　2.大學生整體素質和能力的下降。

　　自1999年高校擴招以來，一些高校由于盲目拓寬生源而導致教學條件和教學質量下降。一些大學生認為大學就是天堂，只要跨進大學門就等于拿到了工作證。思想放松、行為懶散、學風渙散、無工作經驗、知識技能單一、創(chuàng)造能力和動手能力低下等因素都直接導致了大學生找工作時面對優(yōu)秀職位而“心有余力不足”這一尷尬境況。

　　3.準備不足，生涯模糊。

　　大學生就業(yè)不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就要有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。不要成天忘了學習，更不要忙于應付考試，要對自己未來的職業(yè)生涯有一個清醒的'認識，要把自己的興趣愛好和自己所學專業(yè)知識和市場需求動態(tài)很好的結合起來學習。

　　4.大學生就業(yè)心態(tài)“高居不下”。

　　依賴性強，眼高手低是當前許多大學畢業(yè)生的真實寫照。這一部分學生總是認為自己是知識分子，不是農民工，不是普通工人。于是求職時總愛和企業(yè)講條件，稍有累點臟點的工作不愿彎腰去做。結果機會就是被這樣白白浪費。殊不知，在很多時候，從不起眼的工作干起、從基層干起往往是事業(yè)通向成功的不錯選擇。

　　如何解決這些問題，促進大學生就業(yè)

　　1.政府部門要積極迅速建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng)。努力為大學畢業(yè)生提供平等、充分的就業(yè)信息與指導服務，以幫助畢業(yè)生進行職業(yè)決策，讓他們能夠將職業(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略融入其終身規(guī)劃之中。

　　2.教育部門，人事機關和高校就業(yè)中心要繼續(xù)加大對大學生就業(yè)政策的導向與保護。

　　3.學校應優(yōu)化整合專業(yè)課程設置，根據(jù)自身的實際條件和水平設置課程，提高課程的質量和競爭力，發(fā)展自己的優(yōu)勢科目。使學生在校教育的知識結構能夠和社會需求盡量匹配，從而緩解就業(yè)壓力。

　　4.學校要加強對畢業(yè)生和準畢業(yè)生的就業(yè)教育和指導，培養(yǎng)學生樹立科學合理的就業(yè)觀，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”意識，學生應積極轉變就業(yè)心態(tài)，給自己正確的職業(yè)定位，切勿好高務遠。

　　最后，我想說，在當前金融風暴席卷全球的大背景下，促進大學生就業(yè)需要政府、社會、學校、學生四個方面的積極協(xié)調和配合。只要我們大學生努力學好本領，時刻洞察社會需求動態(tài)，以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，那么在茫茫職海中找到屬于自己的滿意的工作崗位就一定不是一件難事。

　　畢業(yè)調研報告 14

　　調研的目的

　　此次進行調研的主要目的是了解計算機行業(yè)的人才需求目標，能力要求以及行業(yè)的工作過程，以此來修改人才培養(yǎng)方案和進行課程建設。

　　調研的主要方式

　　要想了解企業(yè)對人才的要求，最好的方式我認為就是看招聘啟示，一個企業(yè)的硬性需求都寫在招聘啟示中了。所以我首先上網查詢本行業(yè)相關的大型企業(yè)的招聘要求，了解行業(yè)所需的前沿知識。

　　由于計算機學科的特殊性，知識體系翻新速度非常快，了解整個行業(yè)的發(fā)展動態(tài)有助于我們制定我們的人才培養(yǎng)方案和課程建設，所以我又在網上查找行業(yè)的最新動態(tài)以確定我進行企業(yè)調研的方向。

　　走訪兄弟院校，在分院領導的帶領下，到大紅鷹職業(yè)技術學院，浙大軟件學院，與他們的計算機應用專業(yè)老師進行研討，了解他們的專業(yè)定位，課程設置。

　　走訪企業(yè)，利用檢查頂崗實習學生機會與多家學生實習企業(yè)交談，邀請周邊計算機相關企業(yè)到學校進行座談，多形式，多渠道了解企業(yè)的用人需求，

　　利用自己的人際關系進行電話訪談。

　　調研的主要內容

　　計算機行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

　　計算機行業(yè)的人才需求狀況

　　寧波及長三角地區(qū)的計算機企業(yè)現(xiàn)狀

　　我們所培養(yǎng)的學生適合的崗位群

　　如何根據(jù)調研內容提出對人才培養(yǎng)方案的修改建議

　　調研結果

　　關于計算機行業(yè)

　　外包企業(yè)紛紛落戶寧波。同時，由國際著名IT培訓機構印度NIIT和寧波職業(yè)技術學院聯(lián)合成立的寧波NIIT服務外包人才培訓中心已開始授課運作，為寧波啟動經濟"綠色引擎"輸送高質量的專業(yè)人才。

　　學生存在問題

　　我們的學生在畢業(yè)面對就業(yè)時普遍存在的問題：

　　外語水平，由于計算機專業(yè)的特殊性，要求學生掌握基本的英文閱讀能力，但是目前我院學生的英文水平普遍不高，這也反應出在英語教學上的問題。

　　知識體系不完善。由于教學時間的限制以及計算機學科的多樣性，所以在校期間不可能學習所有應用知識，學生通常掌握的是比較流行的編程語言，對于周邊知識的掌握反倒不夠。

　　缺乏團隊精神，獨升生子女，不善人際溝通，以自我為中心。

　　盲目跟隨認證，不知如何規(guī)劃自己的學習生涯。

　　關于教學改革的`一點建議

　　1、以市場為導向的專業(yè)定位

　　充分了解市場崗位及崗位能力需求，制定滿足崗位需求培養(yǎng)放案。

　　2、課程設置的不斷更新

　　隨著計算機產業(yè)的發(fā)展，所需人才缺口不斷加大，除了高校的大量招生之外，社會的職業(yè)培訓也在不斷壯大，所以我們在進行課程設置的同時也應該借鑒職業(yè)培訓的課程體系，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展不斷調整課程體系。

　　3、應加強實踐能力的培養(yǎng)

　　目前寧波的大型企業(yè)較少，多數(shù)軟件企業(yè)較小。多數(shù)企業(yè)希望應聘人員具有較高的實踐能力和項目開發(fā)能力。

　　4、綜合素質培養(yǎng)

　　在知識經濟快速發(fā)展的時代，畢業(yè)生緊緊掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有良好的專業(yè)素質。所以在傳授專業(yè)知識的同時也要注重再學習能力和解決問題能力的培養(yǎng)，此外溝通能力和團隊合作能力也是用人單位重視的重點。

　　5、強化學生就業(yè)指導

　　將學生推向社會時候，我們必須對學生進行適當?shù)木蜆I(yè)指導以提高學生的綜合素質，同時也教會學生如何面對企業(yè)的面試。學生的接觸面較窄，學校有義務為學生提供一些就業(yè)聚到，一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合軟件專業(yè)特點和區(qū)域特色的學生就業(yè)推薦模式，建立和疏通學生就業(yè)渠道。

　　調研感受

　　通過本次調研，我感觸頗深，原來教育不僅僅是將書本的知識傳授給學生就可以，作為一名教師，尤其是計算機教師更應該了解行業(yè)的前沿知識，不可以固守書本。同時教育本身是為社會服務的，所以為崗位量身定做學生就是我們高職教育的職責，為學生量身定做人才培養(yǎng)計劃更是我們教師的職責。相信通過本次調研，以及調研后的教學計劃改革，我們一定可以使專業(yè)培養(yǎng)更貼近社會化。

　　畢業(yè)調研報告 15

　　為及時了解調查春節(jié)前農民工返鄉(xiāng)的情況，我單位及時對我區(qū)重點企業(yè)用工情況及農民工返鄉(xiāng)情況進行了調查和回訪，總體來看，全區(qū)重點企業(yè)用工穩(wěn)定，通過調查統(tǒng)計，農民工返鄉(xiāng)出現(xiàn)以下幾個方面新情況和新問題：

　　一、農民工返鄉(xiāng)情況及問題

　�。ㄒ唬┺r民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)比例較低。我局工作人員運用信息監(jiān)測平臺跟蹤相關數(shù)據(jù)變化情況。宿豫區(qū)現(xiàn)有人口48.38萬人，勞動力20.11萬人，其中農村勞動力18.3萬人。今年以來，一季度我區(qū)新增農村勞動力轉移為2800人，二季度我區(qū)新增農村勞動力轉移為3900人，三季度我區(qū)新增農村勞動力轉移為5100人。四季度我區(qū)新增農村勞動力轉移為6900人。每個季度農村勞動力人數(shù)都有所增加，但農村勞動力返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)比例較低。新莊鎮(zhèn)勞保所工作人員李剛介紹道：“我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)農民工外出打工返鄉(xiāng)基本上沒有創(chuàng)業(yè)的，創(chuàng)業(yè)需要本錢，農民工創(chuàng)業(yè)不現(xiàn)實�！�

　�。ǘ┚徒蜆I(yè)趨勢不太明顯。關廟鎮(zhèn)長興村會計說道：“我們這里地處蘇北地區(qū)，村里凡是出去打工的農民工，文化水平不高，也沒有什么手藝，基本上不會去周邊工廠上班的，而且我們這邊工資不高。我們村里人都外出去蘇州，上海打工居多。”

　�。ㄈ┒坦せ厔菀恢贝嬖�。電話調查了50名農民工，有43名農民工選擇打短工。曾經做過農民工新莊鎮(zhèn)朱林圩村蔣斯剛解釋道：“做長期工的話，工地壓工資，一壓就是壓半年。遇到要小孩學費、家里要生活費，手里也沒有錢給。不如做短工，工資現(xiàn)結，隨走隨清，工資還高。像我是干瓦工的，做短工的話，是按計件給錢，短工一天四百到五百的樣子�！�

　　二、原因分析

　　通過走訪、電話調研等形式，現(xiàn)將原因分析如下：

　�。ㄒ唬┤狈ψ銐虻�'資金支持。缺乏資金是農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的首要困難。一方面是個人收入不足，難以支付創(chuàng)業(yè)所需費用。另一方面是企業(yè)流動資金不足。企業(yè)辦起來了，卻因缺少流動資金而運轉困難。

　�。ǘ┪覅^(qū)經濟基礎較為薄弱，人均工資不高，導致農民工更傾向于去蘇南、上海、浙江等地打工，人工待遇高。所以無農民工返鄉(xiāng)潮。

　�。ㄈ┻x擇外出務工的農民工，普遍文化水平低，就業(yè)技能薄弱，達不到周邊工廠企業(yè)對勞動力素質的要求，導致就近就業(yè)趨勢不太明顯。

　�。ㄋ模┒坦せ厔菝黠@的原因在于：農民工家里都會種上幾畝田地，田里的莊稼要收的時候，他們還要請長假回家收莊稼，不如選擇打短工這種來去自由的工作。

　　三、對策及建議

　　（一）加大惠農政策支持力度，為農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供更好的硬件環(huán)境。

　　做好基礎設施的升級，為農民工減輕創(chuàng)業(yè)壓力。在稅收方面，地方政府為返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供鼓勵發(fā)展的政策，如減免稅收等，積極引導和促進農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)資金的缺乏始終是農民工創(chuàng)業(yè)的短板。構建多層次新型農村金融服務體系，鼓勵社會資本進入農村金融市場，為返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)提供充足的資金支持。充分發(fā)揮好創(chuàng)業(yè)擔保貸款扶持創(chuàng)業(yè)作用。引導鼓勵企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、群團組織、社會投資人等以多種方式向各類創(chuàng)業(yè)者提供資金支持，打破農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者融資瓶頸。

　�。ǘ┲С趾凸膭钷r民工返鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，提高農民的收入水平，推動農村經濟再增長。

　　營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)氛圍。促進返鄉(xiāng)農民創(chuàng)業(yè)。對農村里出現(xiàn)的成功創(chuàng)業(yè)典型和有影響力的創(chuàng)業(yè)起家的農村企業(yè)進行廣泛宣傳，在電視臺開辟創(chuàng)業(yè)專欄，在廣播電臺開辟創(chuàng)業(yè)專題講座，邀請創(chuàng)業(yè)專家和成功創(chuàng)業(yè)的典型講述和傳授創(chuàng)業(yè)成功經驗，帶動更多的農民工積極返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

　�。ㄈ┳龊脛�(chuàng)業(yè)培訓和就業(yè)技能培訓工作。

　　農村勞動者大部分文化水平不高，沒有專門技能，達不到城鎮(zhèn)經濟發(fā)展和加工制造業(yè)對勞動力素質的要求。針對于此類問題，把就業(yè)技能培訓作為提升就業(yè)質量的重要抓手，依托各類培訓機構開展針對性培訓，突出實用技能培訓；加大創(chuàng)業(yè)培訓力度，提升創(chuàng)業(yè)培訓成效，增強農民工技能水平提升，增強農民工在行業(yè)中的競爭力，盡可能讓農村勞動者就地就業(yè)就業(yè)。

　　畢業(yè)調研報告 16

　　就業(yè)市場供求雙方的信息具有不對稱性。高校因自身體制限制而對行業(yè)發(fā)化和市場要求的反應遲緩，在很大程度上增加了大學生就業(yè)的難度和壓力。就此，我們小組對大學生就業(yè)形勢做了一次深入的調查，具體情況如下：

　　一、調查目的

　　掌握湖南科技學院在校大學生對大學生就業(yè)形勢的了解和看法，更好的了解當今大學生的就業(yè)形勢。

　　二、調查對象與手段

　　1、調查對象：湖南科技學院全體在校大學生

　　2、調查手段：本次調查采取的是隨機問卷調查。發(fā)放問卷是在湖南科技學

　　院校園內隨機選擇學生當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式。發(fā)放問卷100份，回收92份。

　　三、調查時間：

　　20xx年6月26至6月28日

　　四、調查內容

　　大學生多當今就業(yè)形勢的看法，根據(jù)當今的就業(yè)形勢大學生的擇業(yè)方向等。問卷共向學生提出了13個問題。(見附一)

　　五、調查結果

　　1、對就業(yè)信息關注

　　在調查結果中可以看出大部分大學生對就業(yè)信息的關注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個方面。一方面是當今社會的就業(yè)形勢較為嚴峻，大部分大學生都處于失業(yè)狀態(tài)。而當今的信息媒體較為廣泛，在校大學生對社會的接觸較多，對社會就業(yè)形勢的了解較深入。另一方面，可能是學校提供的就業(yè)指導較完善，是學生能較清晰的了解當今形勢。

　　2、對職業(yè)的期望狀況

　　影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素(城市位置與社會地位)，內在價值因素(發(fā)展空間和興趣愛好)，外在價值因素(薪水高低)。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的.選擇情況(見下圖)，薪水高低成了大多數(shù)被調查者的首選，接下來依次才是發(fā)展空間、興趣愛好、城市位置、社會地位。導致這結果可能是由于當今社會過多的追求拜金主義，而缺乏了對工作內在價值的思考，對自身價值實現(xiàn)的思考。就業(yè)觀滯后。

　　3、就業(yè)依賴性

　　從調查結果中可以看出大部分學生對求職都存在一定的依賴性，普遍認為靠人際關系是找到工作的最有效方法。導致此結果的可能原因是：當今社會由于人才市場較為飽和，就業(yè)形勢較為嚴峻，各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過程中存在暗箱操作行為，形成了一種靠人際關系上崗的潛規(guī)則。

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