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教育的秘訣是真愛(ài)讀后感（通用12篇）
讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教育的秘訣是真愛(ài)讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感 篇1
日前，有幸讀到著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛(ài)》，受益匪淺�！叭酥猿蔀槿�，離不開(kāi)真愛(ài)。世界之所以成為世界，依賴(lài)于真愛(ài)。只有在孩子心里播下真愛(ài)的種子，才是人類(lèi)真正的希望所在。真愛(ài)的種子就是真愛(ài)的教育。因此，當(dāng)您準(zhǔn)備在孩子的心田播種的時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必拷問(wèn)自己：這種子是真的愛(ài)嗎?假種子坑農(nóng)民毀一季，假種子坑孩子毀一生�！敝嗌倌杲逃龑�(zhuān)家孫云曉在《教育的秘訣是真愛(ài)》一書(shū)中諄諄告誡天下所有的教育者。捧讀這本書(shū)，我們會(huì)不由自主地審視自己：衡量一個(gè)教育者是否合格的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣才能做一個(gè)有智慧的教育者?
十幾年來(lái), 孫云曉先生以其不同尋常的睿智和勇氣，編織著我們共同的教育夢(mèng)想，在這個(gè)教育夢(mèng)想里，縈繞其中的一個(gè)旋律是獨(dú)特的，那就是——真愛(ài)。真愛(ài)是衡量一個(gè)教育者是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。作者在多年前就提出了清晰的論斷：兩種愛(ài)心，兩種命運(yùn)。在我們的生活中，許許多多“愛(ài)”，實(shí)際上只是將自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，或者強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷等，這些都不是真愛(ài)。在《教育的秘訣是真愛(ài)》中，孫云曉教育專(zhuān)家宣稱(chēng)“所謂真愛(ài)，就是把學(xué)生當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿(mǎn)足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利。”每一個(gè)為人教師者和教育工作者，都應(yīng)該將對(duì)學(xué)生本能的愛(ài)升華為“純粹的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，理智的愛(ài)”。孫云曉在書(shū)中提出的101條明確的教育建議，中肯而精辟，給人警醒，發(fā)人深思，令人教育者讀后不禁自問(wèn)，在學(xué)生心中播種真愛(ài)的種子，我準(zhǔn)備好了嗎? 幾點(diǎn)體會(huì),與大家共享:
一、用愛(ài)去關(guān)注每個(gè)學(xué)生
教育的奧秘是無(wú)止境的，作為一名小學(xué)啟蒙教育者，要用愛(ài)的慧眼去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的思想去挖掘，用愛(ài)的行動(dòng)去實(shí)行，時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的語(yǔ)言去感染學(xué)生，“如果您不能用愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子，孩子就會(huì)敏感地認(rèn)識(shí)到成年人對(duì)自己只想訓(xùn)斥和說(shuō)教，而不是真正為了自己的成長(zhǎng)。也許有的人會(huì)認(rèn)為小孩子懂什么?但實(shí)際上，孩子的心是最敏感的。”讀了這本專(zhuān)著最大的收獲是懂得了教師在教育孩子的過(guò)程中，最需要的就是真誠(chéng)地為孩子付出愛(ài)心。一位教師之所以能獲得學(xué)生的愛(ài)戴，主要還是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的`真愛(ài)。
二、給孩子一個(gè)差異的空間
別把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)。這可能是我們的教育中深切反省的，世上都沒(méi)有兩片完全同樣的葉子，更何況是孩子?而我們的教育往往太追求整齊劃一，求同卻不存異。許多孩子有與別人不一樣之處，往往被視為缺點(diǎn)，須知那可能正是特點(diǎn)所在。所以教育者要有眼力尊重孩子的特點(diǎn)，看到差別，而不是將其磨光、磨平。童話(huà)大王鄭淵潔說(shuō)，合格教師和父母的標(biāo)志，是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴他什么地方行，而不合格的教師和父母的標(biāo)志，是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。教育其實(shí)是一種發(fā)現(xiàn)，教育者需要有發(fā)現(xiàn)與賞識(shí)不同孩子不同特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)的智慧。
三、給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位
做父母的都希望望子成龍、望女成鳳。但目前中國(guó)孩子的勞動(dòng)態(tài)度，的確讓人汗顏�，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)讓孩子以學(xué)習(xí)為主，主要學(xué)好習(xí)，別的家長(zhǎng)全全代替或者是孩子一旦做錯(cuò)便不再允許插手，所以我們要允許孩子犯錯(cuò)，這樣他們才能做好、才能更好的成長(zhǎng)。如果孩子們永遠(yuǎn)在父母的寵愛(ài)嬌慣的環(huán)境中成長(zhǎng)，這樣非常不利于孩子自立。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠驚人豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果過(guò)沒(méi)有這些情感，那么認(rèn)識(shí)世界都是不可能的�！彼裕鳛楝F(xiàn)代的家長(zhǎng)、老師，就如孫云曉所說(shuō)經(jīng)常教給孩子必要的勞動(dòng)節(jié)能以及選擇勞動(dòng)崗位要有的放矢，這樣我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們生存的會(huì)很好。
四、讓孩子懂得感恩
這條建議給我的感觸很大。文章中給我們講了一個(gè)魚(yú)頭魚(yú)尾的小故事。現(xiàn)在，我們能經(jīng)常聽(tīng)到父母埋怨孩子不懂事。特別是在獨(dú)生子女家庭，一味的索取，卻不懂得回報(bào)。甚至有些父母總想給孩子最好的東西，總想提供最好的生活條件。盡管父母付出很多代價(jià)，但孩子卻覺(jué)得就應(yīng)該擁有。所以讓我們放開(kāi)手，不要對(duì)孩子付出太多、干預(yù)太多，不要為孩子“打理”一切事務(wù)，并且經(jīng)常給孩子講一講我們工作的艱辛。那么我想我們的孩子們會(huì)在體諒和感恩中漸漸長(zhǎng)大。
五、有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量
作為教師，我們每天和孩子們打交道，孩子們總會(huì)“制造”出惹人生氣的事。如果我們一味的批評(píng)說(shuō)教，有時(shí)會(huì)適得其反。所以寬容有時(shí)候比懲罰更有力量。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，為孩子的錯(cuò)誤行為找出合適的理由，讓孩子又有臺(tái)階下。并且孫云曉認(rèn)為首先還要保護(hù)孩子的自尊心，在此基礎(chǔ)上給孩子提出希望，告訴他今后努力的方向。而反復(fù)性是兒童少年的特點(diǎn)之一，是其心智發(fā)展不成熟的必然反映。因此“寬容不是一次性的行為，不能因?yàn)楹⒆佑址噶隋e(cuò)就不再寬容了”。另外，我相信孩子也會(huì)理解你的寬容，并且在以后的人生道路上也會(huì)用一顆寬容的心去對(duì)待別人，這難道不就是我們家長(zhǎng)、老師所期望的嗎?
用愛(ài)澆灌，用敬業(yè)耕耘，用執(zhí)著守護(hù)，用寬容修復(fù)。這樣，我們離真愛(ài)還會(huì)遠(yuǎn)嗎?真愛(ài)才是教育的唯一秘訣，我將精心打造自己，處處以身作則，時(shí)時(shí)牢記英雄形象，以教師完美的人格，去點(diǎn)燃兒童心靈的火花，引導(dǎo)學(xué)生追求人生的理想和高尚的美德。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感 篇2
“真愛(ài)的教育就是把真愛(ài)的種子撒播在孩子的心田，促其萌芽并茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)您準(zhǔn)備在孩子的心田播種時(shí)，請(qǐng)務(wù)必拷問(wèn)自己:這種子是真的嗎?假種子坑農(nóng)民毀一季，假種子坑孩子毀一生!”當(dāng)我第一次在教師閱覽室里看到這本封面淡雅、主題與愛(ài)有關(guān)的書(shū)時(shí)，如果說(shuō)吸引我的是它的標(biāo)題，那打動(dòng)我的則是封底上的這句話(huà)了，于是馬上決定把這本書(shū)借回家，在假期里慢慢品讀。
它的作者是我國(guó)具有影響力的教育家孫云曉，當(dāng)代有影響力的教育專(zhuān)家，曾以《夏令營(yíng)中的較量》一文震撼全國(guó)。很早就拜讀過(guò)他的一些文章，只是那時(shí)并沒(méi)有把文章與作者對(duì)上號(hào)，所以當(dāng)我看過(guò)本書(shū)的作者介紹與內(nèi)容簡(jiǎn)介之后，馬上認(rèn)識(shí)到自己揀一個(gè)“寶”，迫不及待地認(rèn)真讀起來(lái)。
沒(méi)有一位老師會(huì)說(shuō)不愛(ài)自己的學(xué)生，沒(méi)有一位父母會(huì)說(shuō)不愛(ài)自己的孩子。但是你會(huì)愛(ài)嗎?如何愛(ài)?怎樣才是真正的愛(ài)?孫老師在本書(shū)中以精彩的案例和科學(xué)的理念，用平白的語(yǔ)言深入淺出地闡述了教育的本質(zhì)，揭示了教育的秘訣是真愛(ài)，并向所有的父母和老師提出了教育建議。字字珠璣，使人警醒，發(fā)人深思。
一、接受差異性，寬容地對(duì)待孩子
無(wú)論是作為教師還是家長(zhǎng)，都別把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)。我覺(jué)得這可能是我們的教育中需要深切反省的，特別是在學(xué)校教育中。世上都沒(méi)有兩片完全同樣的葉子，更何況是孩子?而我們的教育往往太追求整齊劃一，求同卻不存異。許多孩子有與別人不一樣之處，往往被視為缺點(diǎn)，須知那可能正是特點(diǎn)所在。所以教師要學(xué)會(huì)尊重孩子的特點(diǎn)，看到差別，而不是將其磨光、磨平。童話(huà)大王鄭淵潔曾說(shuō)過(guò)，合格教師和父母的標(biāo)志，是發(fā)現(xiàn)孩子的.優(yōu)點(diǎn)，告訴他什么地方行，而不合格的教師和父母的標(biāo)志，是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。對(duì)比自己的行為，真是相形見(jiàn)慚。教育其實(shí)是一種發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是教師還是父母都需要有發(fā)現(xiàn)與賞識(shí)不同孩子不同特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)的智慧。
把孩子當(dāng)孩子看，是基于對(duì)孩子心理發(fā)展水平的了解，是基于對(duì)孩子正確的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。“一個(gè)好的老師不僅要站在成人的高度教育孩子，更要站在孩子的高度去理解孩子，站在孩子的角度去教育孩子�！蓖瑫r(shí)我們也莫把孩子只當(dāng)孩子看。孩子是人，是社會(huì)人，是成長(zhǎng)發(fā)展中的未成年人，是有著自己獨(dú)特個(gè)性的獨(dú)立的人。我們應(yīng)承認(rèn)并尊重每一個(gè)兒童的獨(dú)特性，尊重兒童一切活動(dòng)的權(quán)利，尊重他們不同的生存狀態(tài)生活方式，尊重他們現(xiàn)實(shí)的興趣、需要、游戲的獨(dú)特價(jià)值，讓每一個(gè)孩子在享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的集體生活中實(shí)現(xiàn)自己富有個(gè)性的發(fā)展。
二、加強(qiáng)溝通，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)
許多家長(zhǎng)與教師雖然天天與孩子在一起，其實(shí)并沒(méi)有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，經(jīng)常出現(xiàn)“身在咫尺，心隔天涯”的狀況。如果教育不能走進(jìn)內(nèi)心，那所有的語(yǔ)重心長(zhǎng)都只能是一種說(shuō)教�，F(xiàn)在有個(gè)性的孩子越來(lái)越多，敢于說(shuō)“不”的也不在少數(shù)。保持商量的口吻，而非權(quán)威式的命令，這才是教育者的智慧，因?yàn)橛袦贤ú拍苡行湃�，有信任才有教育�?/p>
傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，也是充分尊重孩子的權(quán)利。這不是縱容孩子的行為，也不能視做聽(tīng)任孩子的狡辯，這也是一種教育藝術(shù)。給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，他們才會(huì)覺(jué)得被平等對(duì)待，也才會(huì)有什么事都會(huì)愿意跟你交流，傾訴。如果一遇到問(wèn)題，連給孩子解釋的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，那怎么能讓孩子信服，怎么能讓孩子愿意跟你溝通呢?
教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。作為一名普普通通的教師，我將以我的熱情和思考去努力實(shí)現(xiàn)一名老師的理想，讓我的每位學(xué)生和我的真愛(ài)一起在課堂上感受成功和歡樂(lè)。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感 篇3
最近，我拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛(ài)》，受益匪淺�！罢鎼�(ài)的教育就是把真愛(ài)的種子撒播在孩子的心田，促其萌芽并茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)您準(zhǔn)備在孩子的心田播種時(shí)，請(qǐng)務(wù)必拷問(wèn)自己：這種子是真的嗎？假種子坑農(nóng)民毀一季，假種子坑孩子毀一生！”
每個(gè)教育工作者，可能都會(huì)去關(guān)注學(xué)生，都會(huì)去愛(ài)他們的學(xué)生，但是否方法得當(dāng)，是否是孩子想要的，是否是真愛(ài)呢？我想，讀了這本書(shū)后很多問(wèn)題都引起了我的思考，給我留下了深刻的印象。
有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。
容，有時(shí)候比懲罰更有力量。對(duì)人寬容，是做人的一種美德。而對(duì)孩子們寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術(shù)。孩子難免會(huì)犯錯(cuò)，孩子犯錯(cuò)時(shí)他也會(huì)怕，怕老師責(zé)備，怕老師批評(píng)，而這時(shí)候如果你能寬容對(duì)待，能給孩子不斷改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，我想孩子的心底一定會(huì)心存感激的。
說(shuō)實(shí)話(huà)，孩子犯錯(cuò)我也會(huì)批評(píng)，尤其是經(jīng)常犯錯(cuò)的.孩子。可有一次發(fā)生的一件事，卻引起了我的反思。一個(gè)孩子犯了錯(cuò)，當(dāng)被其他孩子拉到辦公室來(lái)的時(shí)候，我剛想批評(píng)他，但我卻看到了他雙面赤紅，兩手緊握拳，非常的緊張，非常的窘迫，他用一種焦慮不安的眼神看著我，有惶恐，也有乞求。我想這時(shí)候我再批評(píng)他，再去張揚(yáng)這件事，一定會(huì)另他窘迫，另他覺(jué)得自己無(wú)地自容。于是，我和藹的跟他說(shuō)，這件事在他這個(gè)年齡發(fā)生很正常，以后要改正，今天就算了，這件事不再追究，就到此結(jié)束，我也會(huì)去跟其他同學(xué)說(shuō)清楚的。我看到了他投來(lái)的感激的目光，他輕輕的說(shuō)了聲“謝謝老師”就走出了辦公室。此后，我再也沒(méi)聽(tīng)到他犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。
其實(shí)，換種心境，換個(gè)角度，多站在孩子的角度去想問(wèn)題，多揣測(cè)他們的心理，再去處理問(wèn)題，可能會(huì)得到意想不到的效果。多些寬容，既保護(hù)了孩子的自尊心，又能讓孩子覺(jué)得是被平等對(duì)待的，它會(huì)比懲罰更有力量！我相信孩子也會(huì)理解你的寬容，并且在以后的人生道路上也會(huì)同樣用一顆寬容的心去對(duì)待別人，這難道不就是我們所期望的嗎？
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感 篇4
孫云曉《教育的秘訣是真愛(ài)》這本書(shū)我讀完以后深受教育，我深知素質(zhì)教育是一項(xiàng)獨(dú)特的素質(zhì)，與一個(gè)人的社會(huì)地位和文化水平并無(wú)必然關(guān)系，所以人人都有必要學(xué)習(xí)教育這門(mén)有獨(dú)特魅力的功課。本書(shū)凝聚了作者幾十年的心血，其中的思想發(fā)現(xiàn)與教育建議基本上概括了先導(dǎo)教育的基本內(nèi)容。
教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，只有抓住其本質(zhì)，才能逐步他搞自己的認(rèn)識(shí)水平，才能舉一反三，融會(huì)貫通。那么，教育的本質(zhì)從某種意義上講教育的本質(zhì)就是喚醒，是解放，是發(fā)現(xiàn)，是選擇，具體表現(xiàn)為先進(jìn)的教育觀念與科學(xué)的教育方法。作者就是從教育的本出發(fā)，提出了明確的教育建議，既有精彩的案例與科學(xué)的理念，又有切實(shí)可行的操作建議。
珍愛(ài)衡量了一個(gè)教育者是否合格的標(biāo)準(zhǔn)，作者多年前就清醒地判斷，兩種愛(ài)心，兩種命運(yùn)。在我們的生活中，許許多多的在“愛(ài)”實(shí)際上只是將自己本質(zhì)為實(shí)現(xiàn)的理想加在孩子身上，或者強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷等等。這些都不是珍愛(ài)。所謂珍愛(ài)，就是把孩子當(dāng)作真正的人，尊重其人格，滿(mǎn)足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利，是純粹的，理智的。
一、用心與作者心靈溝通
將好的東西變成己有，結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行選擇和思考，也就是說(shuō)“慢慢看”“鉆進(jìn)去”“跳出來(lái)”把有用的“真東西”提煉出來(lái)。
二、“教育的秘訣就是珍愛(ài)”為了把兒童的問(wèn)題探討的清楚一點(diǎn)，需要對(duì)兒童的發(fā)展作簡(jiǎn)略的回顧。
1、我們必須將兒童當(dāng)人看，必須承認(rèn)兒童由與成人一樣的獨(dú)立人格。
2、我們必須將“兒童”當(dāng)作兒童來(lái)看待，承認(rèn)并尊重兒童生活的價(jià)值。
從前人們對(duì)兒童不能正當(dāng)?shù)睦斫猓?將他們看作是不完全的小人，說(shuō)小孩子懂什么，一筆抹殺，不去理他，近來(lái)才知道兒童心理雖然和大人有所不同，但他仍然是完全的個(gè)人，有他自己內(nèi)外兩面的生活。兒童期的十幾年的生活，一面是成人生活的預(yù)備，但一面也有獨(dú)立的`意義和價(jià)值：因?yàn)樯钪皇且粋�(gè)成長(zhǎng)，我們不能指定哪一段時(shí)期，是真正的生活，我以為順應(yīng)自然生活各期——生長(zhǎng)、成熟、老死，都是真正的生活。
我曾經(jīng)在一本書(shū)上看過(guò)冰心談什么是“愛(ài)”。但有人問(wèn)，許多人稱(chēng)您是“母愛(ài)專(zhuān)家”，而您說(shuō)不要回避母愛(ài)，也不要向我從前那樣拿它當(dāng)作人生哲學(xué)，這該怎么理解呢?她沉思了一會(huì)兒說(shuō)：“有時(shí)候母愛(ài)并不是健康的，反而害了子女，譬如：‘小皇帝’的出現(xiàn)就是因?yàn)槟笎?ài)不健康�！蔽艺f(shuō)就是指溺愛(ài)孩子嗎?她指指點(diǎn)點(diǎn)回答，對(duì)。什么事情都聽(tīng)他的�！靶』实邸笔仟�(dú)生子，什么東西都自己享用，所以，從小培養(yǎng)孩子不自私的好品質(zhì)。有東西與別的孩子一同分享，這樣才好。她還特別指出要讓孩子走完他一生壯美的人生歷程，她最后的寄語(yǔ)——有了愛(ài)就有了一切。
一個(gè)“愛(ài)”字是冰心一生的結(jié)晶，這是一個(gè)大寫(xiě)的“愛(ài)”字，這是一個(gè)真正的“愛(ài)”字。
如今《教育的秘訣是真愛(ài)》這本書(shū)對(duì)我們教育孩子有所幫助。
當(dāng)然，真愛(ài)不僅僅存在于親子之間，也存在于夫妻，同事之間，特別是師生之間，同學(xué)之間，甚至存在于人與自然萬(wàn)物之間，但是沒(méi)有源，哪有誰(shuí)?
人所以成為人，離不開(kāi)真愛(ài)。
世界之所以稱(chēng)之為世界，依賴(lài)于真愛(ài)。
只有孩子的童心播下愛(ài)的種子，才是人類(lèi)真正的希望所在，真愛(ài)的種子就是真愛(ài)的教育。
三、教育的核心是做人
把教育孩子做人放在重要的位置。父母和老師都有這種自覺(jué)性，教育孩子學(xué)習(xí)重要，做人更重要。對(duì)于學(xué)習(xí)不好的孩子，應(yīng)當(dāng)充分肯定品質(zhì)中的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于成績(jī)好的孩子，也要對(duì)其做人的“弱點(diǎn)”進(jìn)行批評(píng)教育。
以身作則。孩子是看成年人的背景長(zhǎng)大的。您身上的品質(zhì)，無(wú)論是優(yōu)是劣，都會(huì)影響孩子。如果您希望孩子成為一個(gè)高尚的人，請(qǐng)先從自己做起。
注意日常生活的細(xì)節(jié)。小事往往可以折射出人的靈魂。教孩子做人，許多大道理都是空的，重要的是日常生活中的一言一行。如從乘車(chē)讓座，教育孩子尊老愛(ài)幼，從不隨地吐痰，教育孩子保護(hù)環(huán)境，從照顧小狗、小貓教育學(xué)生富有愛(ài)心。
給孩子適當(dāng)?shù)钠谕�。如果父母老師�?duì)孩子的期望不能合實(shí)際情況相符合，則很容易使自己陷入一種焦慮的狀態(tài)，那么自然無(wú)法保持平常心。所以，重要的是了解孩子，尊重孩子，根據(jù)孩子的具體情況來(lái)設(shè)定期望值。
給孩子留出發(fā)展的余地。父母給孩子提出一些要求，但同時(shí)也要告訴孩子人生必然有一些挫折和失敗，只要努力了就是好孩子，不必要求孩子“志在必得”。
承認(rèn)人與人之間的差異。
不要拿孩子和別人比。
根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)立目標(biāo)。
既然人與人之間存在差異，那么每個(gè)孩子的成功目標(biāo)也應(yīng)該是不同的。如果是鄰居孩子考第一，那么孩子在無(wú)法達(dá)到目標(biāo)的情況下，就會(huì)感到沮喪，絕望，他的上進(jìn)心也往往會(huì)在多次失敗后消失殆盡。社會(huì)是一部大機(jī)器，它需要各種各樣的零件，我們每個(gè)人都是其中一個(gè)零件，只要孩子長(zhǎng)大后能夠快樂(lè)的生活，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，父母就應(yīng)該和孩子一樣感受到成功。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感 篇5
每位教育工作者都知道愛(ài)是教育的前提，作為一名從事基礎(chǔ)教育二十多年的我也不例外，愛(ài)是教師的天職。但是何為真愛(ài)?作為教師懂得如何愛(ài)你的學(xué)生嗎?孩子們理解、接受我的愛(ài)嗎?帶著這些思考，寒假里，我著重研讀了孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛(ài)》一書(shū)。作者孫云曉是當(dāng)代中國(guó)具有影響力的教育專(zhuān)家�，F(xiàn)任中國(guó)青少年研究中心少年所所長(zhǎng)、研究員，中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。書(shū)中提出了真愛(ài)的核心概念。所謂真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)作真正的人，尊重其人格，滿(mǎn)足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利，是純粹的、理智的愛(ài)。作者提出，教育的本質(zhì)就是喚醒，是解放，是發(fā)現(xiàn)，是選擇，作者從教育的本質(zhì)出發(fā)，提出了明確的101條基本教育建議，既有精彩的案例與科學(xué)的理念，又有切實(shí)可行的操作建議。也讓我對(duì)“真愛(ài)”有了進(jìn)一步的思考。真愛(ài)是科學(xué)的�！敖逃哪康�.就是讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧，最大限度的培養(yǎng)和發(fā)展孩子的自信心，因材施教，使每個(gè)孩子將來(lái)都能在社會(huì)上找到適合自己的位置�！� 捫心自問(wèn)，我們每天教育孩子，可是我們把孩子真正當(dāng)成孩子看了嗎?長(zhǎng)期以來(lái)，我們的思想總是被一種“求全心理”控制，我們總是不愿意接受孩子們與生俱來(lái)的差異。?孫老師給了我們一個(gè)忠告：如果強(qiáng)迫孩子來(lái)學(xué)習(xí)一些他不喜歡的東西，那將會(huì)抹殺孩子的興趣，使孩子變得沒(méi)有自己，是的，愛(ài)孩子是不應(yīng)該添加任何“附件”的，因?yàn)樗麄兂四挲g之外，是和我們完全一樣有著獨(dú)立生活、自由生命的個(gè)體，我們有責(zé)任保護(hù)他、引導(dǎo)他們，但我們卻沒(méi)有權(quán)力占有他們，更沒(méi)有權(quán)力利用他們。真愛(ài)就是理解,尊重,關(guān)心,幫助,負(fù)責(zé).沒(méi)有真愛(ài)就沒(méi)有教育。真愛(ài)又是是理智的。 “愛(ài)”，不是過(guò)度保護(hù);愛(ài)，更不是姑息縱容。愛(ài)孩子，我們不光是為他提供充足的物質(zhì)、灌輸充足的知識(shí)，更重要的是幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己。
而同樣作為一位 班主任和學(xué)生的接觸更為密切，可謂“朝夕相處”。班主任的工作也極為瑣碎：遲到早退、打架罵人、成績(jī)高低、情緒變化等等。因而班主任也更容易以自己的言行舉止和所作所為影響學(xué)生。班主任教給學(xué)生的，不只是現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí)，還有許多道德信念、人生哲理等看似無(wú)形實(shí)則影響更為深遠(yuǎn)的“知識(shí)”。我們不要做孩子成長(zhǎng)的“法官”，應(yīng)該做一個(gè)點(diǎn)燃孩子思維之火的天使。用我們手中的魔棒去點(diǎn)化每一個(gè)孩子的與眾不同之處，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，讓孩子都能找到適合自己的成功之路。
最后，就用孫老師書(shū)中的話(huà)語(yǔ)作為結(jié)束語(yǔ)：“人之所以成為人，離不開(kāi)真愛(ài);世界之所以成為世界，依賴(lài)于真愛(ài)�！�
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感 篇6
最近，我有幸讀到了由同心出版社出版的《教育的秘訣是真愛(ài)——孫云曉的教育建議》，受益匪淺。
作為一個(gè)老教育工作者，捧讀這本書(shū)，不由自主地回顧自己的工作經(jīng)歷，審視自己的工作方法：一個(gè)教師怎樣才能夠發(fā)揮教育的最大功效者，做好人的教育工作呢?中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉以其不同尋常的睿智和勇氣，給了我們一個(gè)非常明確的答案：教育藝術(shù)的核心是愛(ài)。真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿(mǎn)足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利的理智的愛(ài)。
孩子們的個(gè)性是千差萬(wàn)別的，正如世界上沒(méi)有兩片完全同樣的葉子一樣，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)。好奇、好玩、好動(dòng)是孩子的天性，要從心理上認(rèn)可。我們的教育不能過(guò)分追求整齊劃一，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)存在一些不好的習(xí)慣，可能表達(dá)方式不正確，甚至有“搗蛋鬼”的行為讓教師頭疼，但是作為教育者，我們一定要把學(xué)生的行為和學(xué)生這個(gè)人分開(kāi)。相信學(xué)生具有向上、向善的潛能，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的善意和信心，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于與教師合作，去改變自己的行為，把這些不好的做法去除掉。我們教育者要有眼力尊重孩子的特點(diǎn)，要看到差別,不能要求整齊劃一，千篇一律。
我們教師與家長(zhǎng)不能將自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷;也不能面對(duì)犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子，采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，這只是讓學(xué)生表面“怕”我們,而不是從內(nèi)心信服。所以，我們做教師的和家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的.教育觀，尊重孩子的不同特點(diǎn)，熱別是那些淘氣的孩子，成績(jī)不好的孩子，對(duì)不同的孩子進(jìn)行不同的引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都向良性方面發(fā)展。只有當(dāng)我們以欣賞的心情來(lái)迎接每一個(gè)不同的孩子，發(fā)現(xiàn)與賞識(shí)不同孩子不同特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)的智慧。保持商量的口吻，而非權(quán)威式的命令，告訴他什么地方行，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。這才是教育者的智慧，因?yàn)橛袦贤ú拍苡行湃�，有信任才有教育。正如孫云曉所說(shuō)：成長(zhǎng)總是需要一些時(shí)間的，當(dāng)您覺(jué)得孩子成長(zhǎng)存在這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，不能著急，不能灰心，更不能放棄，要耐心等待。教育常常是三分教七分等，在等待和幫助中讓孩子成長(zhǎng)。
孫云曉是當(dāng)代中國(guó)有影響力的教育專(zhuān)家，他的教育觀點(diǎn)受到廣泛關(guān)注。如：“教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格”、“從某種意義上說(shuō)，教育的本質(zhì)就是喚醒，是解放，是發(fā)現(xiàn)，是選擇，具體表現(xiàn)為先進(jìn)的教育理念與科學(xué)的教育方法”、“無(wú)批評(píng)教育是偽教育”、“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”、“
一切成功的教育都是和諧的教育”等等。在這本書(shū)中，作者將對(duì)孩子本能的愛(ài)升華為“純粹的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，理智的愛(ài)”。本書(shū)包括(沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育)尊重;(教育的核心是做人)做人;(給孩子一個(gè)寬松的空間)空間;(捍衛(wèi)孩子的權(quán)利)權(quán)利;(人人能夠成功)信任。共五章101條建議明確的教育建議，中肯而精辟，給人警醒，發(fā)人深思。
作為一名教育工作一線(xiàn)的員工，我將把教育專(zhuān)家孫曉云科學(xué)的理念、精彩的案例、切實(shí)可行的操作建議與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮教育就是喚醒，是激勵(lì)、是解放，是發(fā)現(xiàn)，是選擇的本質(zhì)，把我最真的情感帶進(jìn)課堂，帶給學(xué)生，在孩子心里播下真愛(ài)的種子。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感 篇7
《教育的秘決是真愛(ài)》是著名教育專(zhuān)家孫云曉的代表作，讀完全書(shū)后，我感到收獲頗多。所謂真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)作真正的人，作為教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重其人格、滿(mǎn)足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利。作者從教育的本質(zhì)出發(fā)，提出“真愛(ài)”的概念，給父母和教育工作者指出了明確的教育建議，并將科學(xué)的理念、精彩的案例、切實(shí)可行的操作建議融為一體。下面我把我的心得與大家一起分享：
一、用愛(ài)去關(guān)注每個(gè)學(xué)生
教育的奧秘是無(wú)止境的，我們要用愛(ài)的慧眼去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的思想去挖掘，用愛(ài)的行動(dòng)去實(shí)行，時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的語(yǔ)言去感染學(xué)生。“如果您不能用愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子，孩子就會(huì)敏感地認(rèn)識(shí)到成年人對(duì)自己只想訓(xùn)斥和說(shuō)教，而不是真正為了自己的成長(zhǎng)。也許有的人會(huì)認(rèn)為孩子懂什么?但實(shí)際上，孩子的心是最敏感的�！弊x了這本書(shū)，最大的收獲就是懂得了教師在教育孩子的過(guò)程中，最需要的就是真誠(chéng)地為孩子付出愛(ài)心。一位教師之所以能獲得學(xué)生的愛(ài)戴，主要還是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生付出了真愛(ài)。
二、給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位
做父母的都盼望自己的孩子能成龍、成鳳，但目前中國(guó)孩子的勞動(dòng)態(tài)度，的確讓人汗顏�，F(xiàn)在，許多家長(zhǎng)讓孩子以學(xué)習(xí)為主，其他事情一切代為包辦，以至于出現(xiàn)一些“成績(jī)優(yōu)等生”生活能力卻“弱智”的孩子，一旦離開(kāi)父母的庇護(hù)，連最起碼的生活常識(shí)都不懂，自理能力特別差。所以，我們要鼓勵(lì)孩子自理，并允許孩子犯錯(cuò)，這樣，他們才能做好，才能更好地成長(zhǎng)。如果孩子們永遠(yuǎn)在父母的寵愛(ài)嬌慣下成長(zhǎng)，這樣非常不利于孩子的自立，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，生活能力、情感認(rèn)識(shí)都會(huì)有缺陷的'。交蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“體力勞動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行德育教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠驚人豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那么認(rèn)識(shí)世界是不可能的�！彼�，作為現(xiàn)代的家長(zhǎng)、老師，要經(jīng)常教給孩子必要的勞動(dòng)技能，這樣，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是你的適時(shí)放手，孩子會(huì)生存的更好!
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感 篇8
真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿(mǎn)足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展。
真愛(ài)，就是理解孩子、尊重孩子。
真愛(ài)，就是純粹的、科學(xué)的、理智的愛(ài)。
讀了著名教育家孫云曉先生的《教育的秘訣是真愛(ài)》，感觸很深。作者以其超凡的睿智和哲思詮釋著一個(gè)個(gè)教育秘訣，砥礪著一個(gè)個(gè)教育真理。作者以精彩生動(dòng)的案例與科學(xué)先進(jìn)的理念，給為人父母者提出了121條切實(shí)可行的操作建議：“教育孩子的前提是了解孩子”、“有信任才有教育”、“傾聽(tīng)孩子的心靈之音”、“給孩子足夠的‘重要感’”、“發(fā)現(xiàn)和解放孩子”、“愛(ài)孩子是沒(méi)有條件的”、“愛(ài)孩子，就是捍衛(wèi)童年”、“父母是習(xí)慣的.教師”、“父母對(duì)孩子的影響行勝于言”……每一條建議都是那樣的中肯而精辟，每一個(gè)故事都深入淺出，娓娓道來(lái)，寓意深刻,富含哲理與智慧，諄諄告誡天下父母：“只有在孩子心里播下真愛(ài)的種子，才是人類(lèi)真正的希望所在。真愛(ài)的種子就是真愛(ài)的教育。”
掩卷沉思，思緒萬(wàn)千，不由自主地拷問(wèn)自己：“我在孩子心中到底播種了多少真愛(ài)的種子?我們的孩子為何會(huì)粗心大意、心浮氣躁?為何會(huì)驕傲自滿(mǎn)、輕言放棄?為何會(huì)寢食無(wú)律、玩樂(lè)無(wú)度?為何會(huì)常感寂寞、缺少樂(lè)趣?”……審視自己平常的教育理念與方法，或是放任自由、缺少關(guān)心;或是說(shuō)教批評(píng)，嚴(yán)厲責(zé)罰;或是拿成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，或是強(qiáng)迫孩子接受自己的安排;自己并未完全做到言行一致、言傳身教;并未與孩子進(jìn)行良好的溝通和交流;未將教育理念上升到“培養(yǎng)好習(xí)慣離不開(kāi)科學(xué)的兒童觀”的理論高度;未在實(shí)踐生活中重視“培養(yǎng)好習(xí)慣要講究方法”;總是借口工作忙而沒(méi)有“給孩子傾訴的機(jī)會(huì)”、沒(méi)有“努力成為孩子的好伙伴”，卻對(duì)孩子要求太高、要得太多……
愛(ài)子之心，人皆有之。父母對(duì)孩子的愛(ài)，既有“小愛(ài)”，更有“大愛(ài)”。如今的時(shí)代，僅僅滿(mǎn)足孩子吃穿需要的“小愛(ài)”顯然是不夠的，而尊重孩子、理解孩子、關(guān)心孩子身心健康的“大愛(ài)”，才能滿(mǎn)足孩子的需要。在孩子心里播下真愛(ài)的種子，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，這才是我們?yōu)槿烁改刚吡x不容辭的職責(zé)。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感 篇9
我曾看到過(guò)這樣一幅漫畫(huà)：畫(huà)中央一棵大樹(shù)枝繁葉茂，枝葉長(zhǎng)成心形，為小樹(shù)苗遮光擋雨；樹(shù)下的樹(shù)苗要么矮小，要么扭曲。這幅漫畫(huà)的標(biāo)題就叫“愛(ài)與礙”。這幅漫畫(huà)告訴人們——不恰當(dāng)?shù)膼?ài)會(huì)成為孩子健康成長(zhǎng)的阻礙。讀了孫云曉的《教育的秘訣是真愛(ài)》一書(shū)后，我感受良多，對(duì)這個(gè)道理的認(rèn)識(shí)又加深了一層。 是啊，愛(ài)心能創(chuàng)造世界，不恰當(dāng)?shù)膼?ài)也能葬送未來(lái)。只有在孩子的心里播下真愛(ài)的種子，那才是人類(lèi)真正的希望所在。真愛(ài)是什么？孫云曉在書(shū)中說(shuō)：“真愛(ài)就是把孩子當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿(mǎn)足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利�！边@種愛(ài)才是對(duì)孩子的真正的愛(ài)，才是“純粹的愛(ài)、科學(xué)的愛(ài)、理智的愛(ài)”，才是教育所必需的愛(ài)。孫云曉在書(shū)中提出教育的全部秘訣是真愛(ài)，就是希望教育者與孩子進(jìn)行交流溝通，理解孩子，信任孩子，引導(dǎo)孩子，傾注真愛(ài)，而不是溺愛(ài)偏愛(ài)。只有對(duì)孩子真正的、適當(dāng)?shù)膼?ài)才能使孩子們發(fā)揮長(zhǎng)處，健康成長(zhǎng)，享受成功，體驗(yàn)快樂(lè)。 教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，它是愛(ài)的事業(yè)，也是愛(ài)的藝術(shù)。讀完這本書(shū)后，我受益匪淺，聯(lián)系自己的生活實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將自己的心得歸納成以下幾點(diǎn)。
一、構(gòu)建和諧環(huán)境
我們幾乎都曾感受到這樣一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)學(xué)生如果喜歡他的老師，就可能喜歡這位老師的課以及他要求的一切；反之，學(xué)生如果討厭他的老師，則可能討厭這位老師的課連同他講的一切。孩子對(duì)于父母或其他人的關(guān)系也基本上如此。更何況我們成年人也有類(lèi)似的心理傾向，只是比孩子們多了一些理智罷了。由此可見(jiàn)，關(guān)系的和諧是何等的`重要！ 那么，和諧的關(guān)系是如何建立起來(lái)的呢？首先要了解孩子，不能僅僅把孩子當(dāng)成被教育的對(duì)象；其次要與孩子平等對(duì)話(huà)，這樣才有利于了解孩子的真實(shí)想法，否則連談話(huà)也難進(jìn)行下去；再次要讓每個(gè)學(xué)生都感受到他是班級(jí)中的重要一員，讓孩子意識(shí)到他是班級(jí)中的重要成員；第四，要讓孩子們知道家長(zhǎng)也很辛苦，也需要關(guān)心和幫助；另外，還要和孩子們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、培養(yǎng)健康人格
孫云曉說(shuō) ：“要把教育孩子做人放在最重要的位置，父母和老師都應(yīng)該有這種自覺(jué)性，教孩子學(xué)習(xí)重要，教孩子做人更重要�！贝蠼逃姨招兄苍f(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！逼綍r(shí)教學(xué)工作中，我牢記教師的職責(zé)——教書(shū)育人。我常對(duì)學(xué)生講：要成才，先成人！教孩子做人，講多少大道理都是空的，重要的是日常生活中的一言一行。孩子是看著成年人的背影長(zhǎng)大的，不光老師是學(xué)生生活的一面鏡子，所有的成人都應(yīng)該做好孩子們的表率。成人身上的品質(zhì)，無(wú)論優(yōu)劣，都會(huì)影響孩子。因此，我要更加牢記另一四字真言——為人師表！我要用我的高尚的品德和規(guī)范的言行使學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟到做人的真諦！
我特別欣賞孫云曉對(duì)成功的闡述，他說(shuō)：“成功是發(fā)展，是選擇，是和諧；每個(gè)人生來(lái)就是一個(gè)成功者，并具有驚人的發(fā)展?jié)撃�；成功的真正�?nèi)涵是幸福，而幸福是一種人人可以獲得的獨(dú)自體驗(yàn)�！蔽沂且幻處煟彩且晃患议L(zhǎng)，今后我將更加注重為孩子提供一些可持續(xù)發(fā)展的資源，不把分?jǐn)?shù)作為衡量孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不把上大學(xué)作為孩子的唯一目標(biāo)，一定多給孩子們一點(diǎn)空間，多和孩子們一起尋找快樂(lè)。
《教育的秘訣是真愛(ài)》前言中說(shuō)，讀這本書(shū)時(shí)，要“用心與作者進(jìn)行交流”，“要將好的東西變成自己的，請(qǐng)注意結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行選擇和思考，做一個(gè)有智慧的教育者�！币簿褪钦f(shuō)，通過(guò)“慢慢看”，“鉆進(jìn)去”，“跳出來(lái)”，把有用的“真東西”提煉出來(lái)。讀完這本書(shū)，在與作者用心溝通后，書(shū)中的先進(jìn)教育理念與一些可行的建議，讓我倍感精神。既然我已選擇了教育作為一生的事業(yè)，那就讓我永遠(yuǎn)保有一顆真誠(chéng)的、博大的愛(ài)心吧！因?yàn)椤逃拿卦E是真愛(ài)！
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感 篇10
讀了著名教育專(zhuān)家孫云曉的著作——《教育的秘訣是真愛(ài)》一書(shū)，本書(shū)提出了真愛(ài)的核心概念。所謂真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)作真正的人，尊重其人格，滿(mǎn)足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利，是純粹的、理智的愛(ài)。作者提出，教育的本質(zhì)就是喚醒，是解放，是發(fā)現(xiàn)，是選擇，具體表現(xiàn)為先進(jìn)的教育觀念與科學(xué)的教育方法。 每個(gè)教育工作者，可能都會(huì)去關(guān)注學(xué)生，都會(huì)去愛(ài)他們的學(xué)生，但是否方法得當(dāng)，是否是孩子想要的，是否是真愛(ài)呢？
一、教育孩子的前提是了解孩子
我們只有真正深入孩子的內(nèi)心世界，才能更好的教育與引導(dǎo)孩子；了解了孩子的真實(shí)想法教育才能有的放矢。根據(jù)孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點(diǎn)：
1、教師先提高自我素質(zhì)。教師應(yīng)多看些教育講座與教育刊物。只有充分了解孩子不同年齡階段的心理特點(diǎn)，才能真正做到有的放矢的和孩子交流，才能更好的了解孩子的內(nèi)心世界。
2、找到與孩子交流的共同語(yǔ)言。對(duì)于家長(zhǎng)（老師作為參考）最好能夠多抽時(shí)間和孩子在一起，和他們一起玩，一起看電視一起做游戲，深入孩子的生活，在生活上的細(xì)微處了解孩子、關(guān)系孩子與幫助孩子。
二、有信任才有教育
人之初，性本善。既然沒(méi)有本質(zhì)上的壞孩子，那么，孩子犯些錯(cuò)誤，我們應(yīng)該理解，關(guān)鍵是需要教育者的慢慢引導(dǎo)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴改進(jìn)的跡象，就應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)、反饋，只有對(duì)孩子充滿(mǎn)信任，才會(huì)更有的喚醒與激發(fā)孩子成長(zhǎng)與進(jìn)步的渴望，才能讓稚嫩、脆弱的心靈在包容中健康成長(zhǎng)。根據(jù)孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點(diǎn)：
1、永遠(yuǎn)相信每個(gè)孩子都渴望成為好孩子。有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有不好的孩子，只有不好的老師。每個(gè)教師都要充分的相信，沒(méi)有本質(zhì)上的壞孩子，并且，每一個(gè)孩子都有巨大的`發(fā)展?jié)撃�，而教師的天職就是給孩子創(chuàng)造適宜的條件。
2、教育孩子要守法。無(wú)論家長(zhǎng)與教師，教育孩子都要遵守法律，孩子在任何情況下，哪怕犯了再大的錯(cuò)誤，我們都不能剝奪他們的參與權(quán)、生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)的權(quán)利。
3、善于發(fā)現(xiàn)孩子變好的跡象。孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候就是教育的最佳時(shí)機(jī)。作為教育者不是去觀察孩子的缺點(diǎn)給予批評(píng)，而是去發(fā)現(xiàn)孩子轉(zhuǎn)變的痕跡，找到孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴跡象，并給孩子就是肯定。
三、讓孩子成為他自己
給孩子創(chuàng)造一片自由發(fā)展的空間，尊重孩子的選擇，孩子良好的興趣愛(ài)好，我們應(yīng)該鼓勵(lì)與支持。我們更不能以私欲之利而剝奪孩子的選擇的權(quán)利，讓孩子真正成為自己，成為一位具有獨(dú)立人格的人，具有個(gè)性的人，使之成為快樂(lè)生活的小主人。根據(jù)孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點(diǎn)：
1、尊重孩子自己的選擇與夢(mèng)想。不要將為自己年輕時(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加于孩子的身上，因?yàn)槟愕膲?mèng)有時(shí)并不是孩子的夢(mèng)。
2、不要與其他孩子攀比。不要那這個(gè)孩子的缺點(diǎn)與那個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)比。不要認(rèn)為這個(gè)孩子能做到事情，那個(gè)孩子也一定能做到。每個(gè)孩子都有自己的選擇、愛(ài)好與興趣，孩子往往學(xué)習(xí)自己喜歡學(xué)的，學(xué)的會(huì)更好。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感 篇11
日前，有幸讀到著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛(ài)》，受益匪淺。
讀這本書(shū)，猶如手捧一杯釅茶，在靜靜的輕松的氛圍中，與作者娓娓而談，進(jìn)行心靈與心靈的溝通。這樣，在不知不覺(jué)中，諸多失當(dāng)?shù)慕逃椒�、滯后的教育觀念也許會(huì)清晰地出現(xiàn)在眼前，對(duì)照全新的教育理念，我們就會(huì)找到教育的秘訣。那就是——真愛(ài)。真愛(ài)是衡量一個(gè)教育者是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。所謂真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)做真正的人，尊重其人格，滿(mǎn)足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，這是一種純粹的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，理智的愛(ài)。
那么，作為一名教師我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
首先要尊重和信任學(xué)生。
自尊是人的心靈中最敏感的角落，是學(xué)生對(duì)自己在集體中的地位、作用的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。教師要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生細(xì)小的心靈，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，平等待生，與他們建立和諧平等的師生關(guān)系。
其次就是要寬容和理解學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程中，我們更要注意的是要允許學(xué)生出錯(cuò)。我們的學(xué)生還是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，出一些差錯(cuò)在所難免，學(xué)生良好的習(xí)慣正在養(yǎng)成之中，難免因自覺(jué)性和自制力差而出現(xiàn)反復(fù)性的錯(cuò)誤……“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”試問(wèn)一下我們?cè)谒麄冞@個(gè)年齡段的時(shí)候，有誰(shuí)沒(méi)有犯過(guò)這樣那樣的錯(cuò)呢？要知道我們的學(xué)生在做錯(cuò)了事之后心里也會(huì)內(nèi)疚、自責(zé)，這時(shí)他們需要的`是老師正確的引導(dǎo)和教育，需要的是老師一顆博大、寬容、愛(ài)他們的心。
再次要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
學(xué)生主體是“以人為本”體現(xiàn)，教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教育要重視學(xué)生個(gè)體的積極作用，重視學(xué)生個(gè)性的自我張揚(yáng)，重視學(xué)生自己的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生自由的自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)的自主性的活動(dòng)。
最后要注重對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展的終極關(guān)懷。
素質(zhì)教育理念下的教育更應(yīng)重視對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展的終極關(guān)懷，以提升教育人文性的品質(zhì)，探索真正育人的教育之路。教師應(yīng)建立和諧平等、相互依存的“人文關(guān)系”，營(yíng)造富有親和性、融洽性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性的“人文”教學(xué)氛圍，建立以人文為基礎(chǔ)的課堂常規(guī)，引發(fā)學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)和人性的反思。我們的老師在指導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)，認(rèn)識(shí)人文世界的同時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生受到人文精神的浸染，將文明積淀成性格，實(shí)現(xiàn)對(duì)人作為精神的存在的內(nèi)在關(guān)照；要將知識(shí)個(gè)性化，轉(zhuǎn)化成人的系列品質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展的終極關(guān)懷，以提升人的生命質(zhì)量。
世界上不存在“不需要愛(ài)的教育”，沒(méi)有不需要愛(ài)的孩子，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)，教師只有把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。
我選擇了這個(gè)職業(yè)，就要爭(zhēng)取做到最好。讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個(gè)無(wú)悔的青春！
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感 篇12
1.永遠(yuǎn)保持商量的口吻。也就是說(shuō)，無(wú)論在學(xué)校還是在家庭，不論是師生關(guān)系，還是父母與子女關(guān)系，都要遵從平等相待的共處原則。也就是說(shuō)，處理事情要有個(gè)商量的口吻，而不是發(fā)號(hào)施令，使用體罰甚至是暴力。
2.給孩子反省的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，一定不要打孩子。“打孩子是最無(wú)力的教育”。讓孩子自己談?wù)勛约哄e(cuò)在那里，給孩子表達(dá)自己意見(jiàn)和反省的機(jī)會(huì)，用愛(ài)包容和愛(ài)去感化孩子的內(nèi)心世界。
3.要給孩子傾訴和解釋的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，不要立刻給予批評(píng)。所以作為老師，一定要給孩子傾訴和解釋的機(jī)會(huì)，因?yàn)楹⒆邮侨�，有自己的情感與性格，當(dāng)他覺(jué)得受到不公平的待遇，他就會(huì)有情緒。作為教育者，我們應(yīng)該站在孩子身心健康發(fā)展的角度，在了解清楚之后，再給一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，給他一個(gè)信服的理由。長(zhǎng)此下去，孩子也會(huì)愿意和你溝通，愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法，將來(lái)也更愿意聽(tīng)取你的意見(jiàn)與建議。
4.耐心傾聽(tīng)孩子的傾訴。傾聽(tīng)孩子的傾訴有幾大好處：第一，有利于開(kāi)啟孩子的小心靈之門(mén)，有利于教育者及時(shí)了解孩子的'想法與感受，使得教育更加有的放矢；第二，有利于孩子不良情緒的宣泄，及時(shí)給孩子排憂(yōu)解難；第三，有利于鍛煉孩子的表達(dá)能力，與交往能力，培養(yǎng)孩子為人處事，及其健康的心態(tài)。
“教育常常是三分教七分等，我們要在等待與幫助中讓孩子成長(zhǎng)”。教育是個(gè)偉大而又艱巨的課題，那么，教育的秘訣到底是什么，很多很多，但是有一個(gè)重要的秘訣，我們教育者不能不掌握，那就是——真愛(ài)。作為一名普普通通的教師，我將用自己的熱情和思考去努力實(shí)現(xiàn)一名老師的理想，用真愛(ài)去喚醒孩子成長(zhǎng)的渴望，用真愛(ài)去教育孩子，感化孩子，引導(dǎo)孩子，讓孩子在快樂(lè)、激情與夢(mèng)想中健康成長(zhǎng)！
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