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工作總結

課內(nèi)教學工作總結

時間:2022-11-15 01:23:58 工作總結 我要投稿

有關課內(nèi)教學工作總結四篇

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此我們要做好歸納,寫好總結。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編為大家收集的課內(nèi)教學工作總結4篇,希望對大家有所幫助。

有關課內(nèi)教學工作總結四篇

課內(nèi)教學工作總結 篇1

  為進一步關注課堂,研究課堂,促進我校數(shù)學教師們更加扎實教學基本功,提升教學技能,提高課堂教學效率,根據(jù)縣教育局文件精神及學校教研活動工作計劃,由教導處牽頭組織實施,教研組具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動,對我校前期的“比武”活動小結如下:

  一、加強領導,積極引導,周密部署

  按照縣教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求,我校在開學初就認真地制定了“課內(nèi)比教學”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳成廳長的講話,并學習縣教育局和本!罢n內(nèi)比教學”活動方案,廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學”活動的領導,學校成立了領導小組,張朝偉校長任組長,教導主任覃敏任副組長,學校班子成員為成員的領導小組。與此同時,學校制定了相應的考評機制,把教師教學比武情況記入教師業(yè)務檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。9月,我校隆重舉行“課內(nèi)比教學”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號召我鄉(xiāng)中小學全體領導、教師提高認識,統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我!罢n內(nèi)比教學”活動圓滿完成。

  二、真實有效開展活動,提高教師專業(yè)水平

  1、精心做好課前準備

  上課前,教師們自覺查找相關的資料,有效整合資源,自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式,教師們信心十足,充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

  2、課堂角色轉(zhuǎn)換

  現(xiàn)代教學應充分體現(xiàn)以學生為本,強調(diào)學生是學習活動的主體,應把課堂交給學生,真正讓學生在課堂中“活”起來,“動”起來。在“大比武”活動中教師們都能做到這一點。讓學生在動手批注、自主探究、合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑。教師們更多地關注學生的學習過程和情感體驗,讓每個學生都積極投入到學習的.探究過程,開展自學互學、小組交流、自由匯報等形式,使他們成了真正的“主角”,把時間和空間都留給學生進行思考。自主、合作、探究的學習方式有了較好的體現(xiàn)。

  3、課堂生動、有趣、有效

  9月,數(shù)學組“教學比武”活動第一階段已經(jīng)完成,在活動中,所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。認為這樣的課堂扎實、有效,達到了預期效果。涌現(xiàn)出了一批課堂教學的優(yōu)秀教師。這些老師們注重課堂教學方法的改革,注重學生在課堂學習中的主體地位,注重學生的自主學習、合作學習、探究學習。如姚本貴老師注重學生動手實踐和自主學習;胡秀成老師循循善誘,充分調(diào)動學生的參與意識;趙正強老師課堂充滿自信,等等。

  三、細化過程管理,健全檔案建設

  1、一直嚴格過程管理。

  自“課內(nèi)比教學”活動開展以來,學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者,在過程管理上,我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

  按照我校“教學大比武”活動安排表,教研組提前通知講課教師做好準備,并做好當天活動的組織、服務工作,有專人收集活動圖片資料。組織全體語文教師全程參與聽課并且參與打分。講課結束,即開展教研活動及時總結當天的“比武”情況,并做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

  2、做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。

  從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表,從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表,建立個人業(yè)務檔案。

  在這次“課內(nèi)比教學”活動中,我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а,學生成為課堂的主角,使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學”活動,讓我校教師業(yè)務水平大幅提高,我校教學質(zhì)量再攀高峰,使我校教育形象更加光輝燦爛。

課內(nèi)教學工作總結 篇2

  為了更好的把“課內(nèi)比教學”作為促進七年級語文教學水平的有效契機,現(xiàn)將第一階段的工作總結如下。

  一、活動開展的基本情況

  本階段為組內(nèi)賽課階段,七年級語文組共6名教師都參與了比武活動。老師們經(jīng)歷賽前精心備課,組內(nèi)集體研討,教學比賽展示等階段。大家再集體評課,最后做出中肯的評分。

  二、活動取得的初步成效

  1、精心做好課前準備。

  上課前,教師們自覺查找相關資料,有效整合資源,自己制作課件,發(fā)揮集體智慧和團隊精神。虛心請教,努力學習“三三六”教學模式,使用多媒體教學。由開學初上課的一片茫然到目前基本適應“三三六”課堂模式教學,改變了以往在鄉(xiāng)下的那種“一支粉筆,一張嘴,一本書”的三個一模式。教師們信心十足。

  2、比賽課堂亮點紛呈。

  在本次“課內(nèi)比教學”活動中,每一位老師都在努力提高自己的課堂教學水平和效率。比賽課堂上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,他們在展示自我的同時,也演繹了課堂的精彩。蘭曉紅以夯實的功底和嫻熟的駕馭能力給本組成員做了示范;王濤刻苦鉆研教材,自己制作出高水平,高效益的'課件;陳愛國穩(wěn)扎穩(wěn)打,賽出個性;喻青梅工作繁重但熱情高漲,在課堂中充分讓學生的個性得到了張揚。 賀鑫 老師善于學習,課堂教學水平得到很大提高。

  3、互幫互學共同提高在點評和互動中,老師們的教學思想得到碰撞與交流,對有效性課堂的研討更為深入。此次比賽對于促進教師教學基本功提升起到了十分重要的作用,給老師們互相學習、展示自我、共同提高提供了一個很好的平臺。同時最大限度的發(fā)揮了教研團隊的協(xié)作精神。辦公室內(nèi),隨 時可見 老師們一起研討教法,共同策劃教學環(huán)節(jié)、共享教學資源的情景。每節(jié)課下來,盧校長都親自帶領老師們及時匯總情況,人人發(fā)言,個個評議,作出自己客觀而善意的點評,肯定優(yōu)點和亮點,重點指出課堂上的不足。老師們在團結協(xié)作中增進了友誼,鍛煉了業(yè)務能力。同時盧校長高瞻遠矚,給本組成員制定了明確有效地提高計劃和努力方向。也語重心長地提出了諸多建議和改進辦法。

  三、活動存在的突出問題

  對于我校提倡的“三三六課堂”模式教學,還有諸多困惑,沒有完全信任學生,課堂上不敢大膽放手,禁錮了學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。

  “課內(nèi)比教學”第一階段活動結束了。我組成員要再接再厲,愈挫愈勇,努力提高課堂教學水平,爭取在下階段的七年級教師達標課上再展風采。

課內(nèi)教學工作總結 篇3

  我們小學數(shù)學組在學校教務處的總體安排下,于20xx年11月17日開始開展了“課內(nèi)比教學”活動,此項活動歷時一周順利完成,課內(nèi)比教學總結。老師們經(jīng)過激烈角逐產(chǎn)生了兩個一等獎,兩個二等獎的好成績。

  回顧這次“課內(nèi)比教學”活動,感慨頗多:

  1“比教學”,通過“比”來打破平衡、引入競爭,充分展示個人教學能力和水平,促進教師專業(yè)成長。2、我們以比教學活動為載體,旨在提高教師專業(yè)水平和教學能力,借此引導教師把精力集中到改進課堂教學上,加強了教師之間的業(yè)務交流與切磋,促進了教學質(zhì)量的提高。3、打造了我們小數(shù)這個學習共同體,為我們以后有效地開展教研活動提供了樣本,積累了經(jīng)驗。4、通過活動發(fā)現(xiàn)問題并及時想辦法解決。簡單總結這次課內(nèi)比教學活動如下:

  一、準備充分、輕裝上陣。

  因為有學校教務處的詳細安排,我們小數(shù)全組成員在“課內(nèi)比教學”活動的前一周就做好了充分的準備。全組一至六年級7位老師分為兩個小組,一個低學段組:由石曄、張小紅、李春梅、周芳4人組成,由李道良負責,一個高學段組:由李道良、伍國富、伍連生組成,由張小紅負責。分組以后,每組幾位老師抽簽決定講課順序。老師們的上課順序確定后,要求老師提前一天寫好教案和說課稿。

  二、積極配合,協(xié)同作戰(zhàn)

  我們?nèi)M成員雖然只有7人(郭麗產(chǎn)假),但是大家在這次“課內(nèi)比教學”活動中配合相當默契。盡管每位老師都帶兩個班的教學,按理說調(diào)課是不容易的,但是老師們還是事先調(diào)好了課,盡量前來聽課,特別是兩個組的負責人張曉紅和李道良,他們必須聽完小組內(nèi)的所有人的課,還必須在講課前出好測試題,以便上完課就進行測試,這樣測試最有效,也不耽誤教學時間,其他老師也積極地參加了出題工作,工作總結《課內(nèi)比教學總結》?偠灾覀冃W數(shù)學組是一個能戰(zhàn)斗的小組。

  三、簡短評課

  共性特點:1、這次講課,雖然是隨堂課,常態(tài)課,但是老師們個個都做了充分的準備:精心準備教案,巧妙設計教學,課堂教學靈動生成;2、教學目標制定切合之際,重點把握到位,難點突破好。3、基本上老師們能運用新課改的新理念“以教師為主導、以學生為主體”教學,表現(xiàn)在大膽創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生自主探究,老師給學生充足的空間和時間,充分發(fā)揮學生的主體作用,4、轉(zhuǎn)變教師角色,改變教學方式,教師成了學生學習的合作者,一改以往的滿堂灌的教學方式。

  亮點之個性特征:一是大膽放手讓學生自主探究。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步認識》這節(jié)課。李主任沒有直接簡單的告訴學生加法可以用乘法簡單的計算,而是讓學生自主探究,雖然花費時間和精力,但是這于二年級的學生,李主任就開始培養(yǎng)學生自主探究的品質(zhì),于數(shù)學的發(fā)展,于學生的'發(fā)展都是大幸,實在難能可貴。其次是智慧引領。李主任能智慧的解決學生的問題,當學生回答過山車上一共有多少人時,應是4+4+4+4+4而學生說4×4×4×4×4,李老師不是強行制止,而是合理引導,用簡單的問題引導學生回到正確的軌道上,這樣既沒有傷學生自尊,又讓其知道錯誤的原因和改正的方法。這的確需要教學智慧。其他幾位老師的課業(yè)各有特色,值得我們學習。

  四、比試結果

  按照學校公布的評分標準,我們兩個評委對照標準經(jīng)過仔細核對打分,加上學生當堂測試兩個環(huán)節(jié)的綜合得分排出了名次。我想我們看重的不是這個名次,而是通過這次比較學活動,互相學習,共同提高,提升了教學水平,鍛煉了教學能力,最重要的是打造了我們小數(shù)這個學習共同體。

  低學段組:

  一等獎: 張小紅

  二等獎: 李春梅 周芳 石曄

  高學段組:

  一等獎: 李道良

  二等獎: 伍國富 伍連生

  五、三點思考

  1、通過這次比教學活動,我在思考一個問題:新課堂提倡探究式學習,要求我們讓學生成為學習的主體,放手讓學生自主探究學習,這從發(fā)展學生多方面的能力來說是好事,但是一節(jié)課如果讓學生去探究去發(fā)現(xiàn),一是時間不夠,教學任務完不成,二是當堂教學效果不一定很好。這從李春梅主任這節(jié)課可以得到很好的證明,她的課最符合新課標要求,我最欣賞,但是學生測試這關怎么過,她如果不是學生測試分數(shù)稍低的話,就名列前茅。如果將這個問題再放大一點看,不是校內(nèi)課堂測試而是開發(fā)區(qū)調(diào)考,那該如何?

  2、數(shù)學課時間有限,一天一節(jié)課,講新課就不能反饋練習。所以我們數(shù)學組老師必須有效利用課堂40分鐘,以學定教,打造高效課堂,大力提高課堂教學效率。

  3、教學有法,但教無定法。從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學知識”,從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學習,大膽實踐,不斷總結經(jīng)驗教訓,定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內(nèi)容的最好方法。這樣才能形成我們白馬山學校數(shù)學教學的教學特色來。

課內(nèi)教學工作總結 篇4

  教師的基本功是推進課改的保證,教師的教育教學水平直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學”活動,是促進學生健康成長的實際行動,是加速教師成長的有效手段,是建設德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據(jù)上級有關文件精神,按照各級教育主管部門的部署,在鎮(zhèn)中心學校的具體指導下,今年秋季以來,我校就精心籌劃并認真實施“課內(nèi)比教學”活動。具體做法如下:

  一、加強組織領導,學習動員與機制建立相結合

  按照區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學校“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知精神,開學初組織全校教師學習鎮(zhèn)中心學!罢n內(nèi)比教學,課外訪萬家”活動方案,廣泛宣傳動員。我校認真制定了“課內(nèi)比教學”方案,工作制度各種評價細則,并安排了日程,召開了動員會,推進會,研討會和階段小節(jié)會。成立了以楊建鋒校長任組長,副校長、教導主任為副組長,教研組長為成員的領導小組,實行校長親自帶頭“比教學”講示范課,分管領導承包教研組責任制的組織形式,加強對課改及教學常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理,形成中層干部“蹲點”聽課,教研組“說課講課研課,”年級組“比講課比成績”,骨干教師指導新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相提高過關課”,借“課內(nèi)比教學”之東風,舉行“教學大比武”加強對教師評價。與此同時,學校制定了相應的考評機制,把教師教學比武情況記入教師業(yè)務檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

  為迅速落實活動方案,9月3日,學校舉行了“課內(nèi)比教學”啟動儀式,進一步學習了有關文件,楊校長作了動員講話,號召全體教師積極參與到教學比武活動中來,要求教師在活動中做好“六個一”的工作寫好一份導學案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學反思、一篇活動體會、一篇“我與教學”征文。啟動儀式上,張貴卓主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學”活動。

  二、創(chuàng)新活動形式,教學比武與教學改革相結合

  “課內(nèi)比教學”的主題是鍛煉教師的基本功,促進教師專業(yè)成長。開展這項活動,重點是進行教學基本功比武。為促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務,不斷提高教學能力,整體提高教師隊伍素質(zhì),學校精心籌劃,創(chuàng)造性地將教學比武與教學改革結合起來,取得一定成效。

  1、同課異構,教學比武精彩演繹。

  開學不久,教導處根據(jù)上級有關通知要求,對本學期“課內(nèi)比教學”活動作了周密而細致的安排,在廣泛征求各教研組長意見基礎上,確定了“課內(nèi)比教學”活動形式同課異構,并確定了各年級、各學科“課內(nèi)比教學”課題,認真制定了《埠口小學“課內(nèi)比教學”日程安排》,所有任課教師均安排了比武課,做到定對象、定時間、定課題,真正體現(xiàn)了全員參與、全學科覆蓋。

  10月8日下午,觀看了省中小學“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”活動推進視頻會后,我!罢n內(nèi)比教學”講課得到了進一步深化,羅艷群、郭海兵老師主講了六年級數(shù)學課的同一內(nèi)容,劉擁平、趙運格都任同一年級語文課,說課都起到了引領作用。不同的教學風格與教學方式,使聽課教師深受啟發(fā)。截止到12月底,所有教師都參與了課堂教學比武活動,他們中有年近五旬的賈遂云老師,有中流砥柱的馬曉燕、馮萬兵、劉玲玲、喬玉平、趙改平、常守恩老師,有風華正茂的青年教師張紅霞、郭書平、張雪蓮、呂秀琴、王麗、王彩華老師,有教學經(jīng)驗豐富的中年教師胡英、崔勇、劉小平、任新敏老師等。比武賽場上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,他們在展示自我的同時,于同課異構中演繹了課堂的精彩。

  2、深度研討推進課改。

  為加強有效性課堂教學研究,促進教研團隊建設,學校將教學比武與課程改革緊密結合起來!罢n內(nèi)比教學”活動開展以來,圍繞比武課,講課教師與聽課教師對照“二五五“課堂教學模式和六推六讓教學策略,展開了互動交流,及時點評,寫好評課稿,進行評課比賽,在點評與互動中,老師們的`教學思想得到碰撞與交流,有效性課堂的研討得到提升。

  3、課堂比武,改革備課相結合。

  教導處對教育教學常規(guī)進行監(jiān)控、分析和反饋,以備課組為單位開展導學案研究,每周定期召開集體備課會,聚集體之智慧,取得了“共案+個案”、“課前課中課后”兩式三級備課、“討論公示提升評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓練+考試檢測”學生素質(zhì)立體評價體系等改革成果,形成了全體教師人人參與教科研、個個有研究課題的良好局面,通過每人備一節(jié)導學案集體研究評價,認真分析優(yōu)劣,鍛煉和培養(yǎng)了呂太香、胡英、劉玲玲、賈遂云、韓艷華、郭書平、常守恩、馬曉燕、馮萬兵、趙運格等一大批各學科教研教學能手。

  4、共同教研,業(yè)務共贏。

  在中心學校領導的親臨指導和學校教導處周密安排下,埠口小學全體教師以教研組為單位,于開學至10月20日分別進行了“課內(nèi)比教學”的說課、講課比武活動,經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場評委打分,學校又涌現(xiàn)了王芳、韓艷華、羅艷群、王麗、馮萬兵、張雪蓮、郭海兵等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰(zhàn),代表埠口小學在鎮(zhèn)中心學校提供的更廣闊的舞臺上展現(xiàn)他們的英姿。

  三、嚴格過程管理,組織宣傳與檔案建設相結合

  “課內(nèi)比教學”活動開展以來,我們一直嚴格過程管理。教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者,在過程管理上,我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

  按照比武日程安排表,教導處提前通知講課教師做好比武準備,并做好當天教學比武的組織、服務工作。比武結束,由教導處及時通報當天的比武情況,并做好比武教師的導學案、說課稿、評課稿、教學反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思,我們及時上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學比武的動態(tài)、又反映了教學比武中涌現(xiàn)的典型的人和事,還關注了比武課的深度評析與探討。

  檔案建設是開展活動工作過程具體經(jīng)驗體現(xiàn),也是活動成果的積累。在做好組織、營造濃厚的宣傳氛圍,創(chuàng)辦4期專欄,兩期?耐瑫r,我們注意做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表,從教師的比武導學案、說課稿、教學反思到比武得分表、宣傳稿件等,我們均及時整理并分門別類歸檔。

  總之,開展“課內(nèi)比教學”活動,加強組織領導是保障,創(chuàng)新活動形式是關鍵,嚴格過程管理是要務。埠口小學“課內(nèi)比教學”活動得以順利開展,離不開各級領導的指導與支持,離不開全體教師的積極參與。今后,我們將再接再勵,創(chuàng)新形式,深入開展“課內(nèi)比教學”活動,力爭取得更大成效。

  程河鎮(zhèn)埠口小學

  20xx-12

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