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讀后感

學與教的心理學讀后感

時間:2023-04-20 16:00:28 讀后感 我要投稿

學與教的心理學讀后感

  看完一本名著后,相信大家都增長了不少見聞,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎?下面是小編整理的學與教的心理學讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學與教的心理學讀后感

  閱讀了《學與教的心理學》這本書,從中學到了不少知識,受到了一定的啟發(fā)和教育,對我的教育教學工作及子女的教育問題,有了更多的想法和感受,在今后的工作中,將促使我轉變思想,優(yōu)化教學過程,從心理學的科學角度去思考問題和解決問題。促課堂教學更高效,促教學過程更愉樂。

  這本書里面有的內容,對于當前工作在一線的我還是很有啟發(fā)和指導意義的,比如說”如何盡快縮小的新手教師與專家教師間的差距“,里面就談到:專家教師與新手教師在教學上的差異是由于他們所具有的專業(yè)知識的結構不同造成的,而知識又可以通過教學獲得,因此縮小新手教師與專家教師間差距的一個最直接的辦法,就是將專家所具有的知識教給新手。操作方法如下:

 。ㄒ唬┙虒W常規(guī)與教學策略的訓練

  1、每天做一回顧

  2、有意義地呈現(xiàn)新材料

  3、有效地指導課堂作業(yè)

  4、布置家庭作業(yè)

  5、每周、每月都進行回顧。

  實驗證明,通過教學常規(guī)與教學策略的訓練,新教師掌握以后,會有一定程度的提高了,但與專家還有一定的距離。

 。ǘ⿲虒W經驗的反思

  波斯納提出了一個教師成長公式:經驗+反思=成長。他指出,沒有反思的經驗是狹隘的,膚淺的。布魯巴等人提出四種反思的方法:

  1、寫反思日記。

  2、觀摩與分析。

  3、職業(yè)發(fā)展

  4、行動研究。

  不想當將軍的士兵不是好士兵,我們要與時俱進,不斷成長,活到老,學到老,從閱讀中吸取所需養(yǎng)分,如:專家教師制定的課堂規(guī)則明確,并能堅持執(zhí)行;專家教師有一套完善的維持學生注意的方法;專家在教學時注意回顧先前知識,并能根據教學內容選擇適當的教學方法;專家教師將練習看作檢查學生學習的手段,往往是這樣做的:提醒學生在時間內做完練習并幫助他們把握做作業(yè)的速度;在教室里來回走動。在今后的學習與生活中,我將嘗試促理論與工作實踐相結合,指導和改進當前的工作問題,在反思與總結中不斷進步,不斷提升,相信我們的工作會更加扎實有效,我們的課堂教學會更加高效而愉樂。

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