[精品]《愛的教育》讀后感
讀完一本書以后,你有什么總結(jié)呢?何不靜下心來寫寫讀后感呢?到底應(yīng)如何寫讀后感呢?以下是小編收集整理的《愛的教育》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品,是一部著名的兒童文學(xué)作品,被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一,也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被各國公認(rèn)為最富有愛心和教育性的讀物。
《愛的教育》以四年級(jí)小男孩安利柯的眼光,從10月份開學(xué)第一天開始寫起,一直寫到第二年7月份,全書共100篇文章,每章每節(jié),都把"愛"表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛,小至父母、師長、朋友間的小我之愛,處處扣人心弦、感人肺腑。
令我記憶猶新感人至深的是第五卷二月《護(hù)士》(又《爸爸的看護(hù)者》)這一節(jié),因?yàn)槲易x到后面是含著淚水,聲音哽咽的,差點(diǎn)沒讀下去,說的是一位鄉(xiāng)下叫西西洛的少年到那不勒斯市某醫(yī)院找他去法國工作前日剛回國突發(fā)疾病住進(jìn)該院的父親。護(hù)士一時(shí)記不起他所說的姓名,根據(jù)他所說的不久剛從外國回來的老工人,領(lǐng)他到長廊盡頭病房盡頭一個(gè)病人面前說:“就是這兒”,病人面部全變形,只是面部輪廓和眉間似乎還像父親,病人一動(dòng)不動(dòng),抬眼注視少年,又閉上眼睛,仍不開口,只是吃力的呼吸。醫(yī)生說病人患了面部丹毒,病很重,但還有希望,好好照顧,對(duì)病人有好處,于是該少年一心照顧病人,“替病人整頓枕被,不時(shí)摸摸他的手,或者趕走蒼蠅,或者呻吟的時(shí)候俯身看看,護(hù)士送湯藥來時(shí),他接過杯子或湯匙替為灌喂”而病人呢?“時(shí)時(shí)張眼看西西洛,好像仍不明白,不過每次注視他的時(shí)間漸漸地長了些”。就這樣過去了四天。病人的病勢(shì)時(shí)好時(shí)壞,反復(fù)不定。西西洛盡了心力服侍。
第五日下午,西西洛聽到室外腳步聲和宏亮而又熟悉的聲音,看到手纏繃帶的父親驚呆了,父親也跑過去擁抱西西洛,說母親來信讓西西洛來醫(yī)院,他等了好久沒來正擔(dān)心,正要出院,沒想到醫(yī)院搞錯(cuò)了病人,見到兒子西西洛,高興的不得了,想拉兒子走,說今晚就可以到家,西西洛回視那病人,病人也張大了眼注視著西西洛。這時(shí),西西洛卻要留下照顧該病人:“不是,爸爸!請(qǐng)等我一等!我不能回去!那個(gè)爸爸。∥以谶@里住了五日了,將他當(dāng)做爸爸了。我可憐他,你看他在那樣地看著我。∈裁炊际俏椅顾缘。他沒有我是不成的。他病得很危險(xiǎn),請(qǐng)等我一會(huì)兒,今天我無論如何不能回去。明天回去吧,等我一等。我不能棄了他走。你看,他在那樣地看我呢!他不知是什么地方人,我走,他就要獨(dú)自一個(gè)人死在這里了!爸爸!暫時(shí)請(qǐng)讓我再留在這里吧!”父親決定不下,看看兒子,又看看那病人。問周圍的人:“這人是誰?”“同你一樣,也是個(gè)鄉(xiāng)間人,新從外國回來,恰好和你同日進(jìn)院。送進(jìn)病院來的時(shí)候什么都不知道,話也不會(huì)說了。家里的人大概都在遠(yuǎn)處。他將你的兒子當(dāng)做自己的兒子呢!备赣H就讓西西洛留下了。
西西洛回到病床旁邊,病人似乎就安心了。西西洛仍舊從事看護(hù),熱心與忍耐仍不減于從前。遞藥、整理枕被、手去撫摸、用言語安慰,從日到夜,一直陪在旁邊,直到病人斷氣。臨去世時(shí)病人還緊緊握著西西洛的手。助理醫(yī)生說他的虔誠的使命已經(jīng)完成讓他快回去,說有神保護(hù)他這樣的人,并祝他好運(yùn);護(hù)士把窗子上的紫羅蘭送給他當(dāng)作紀(jì)念,他把花分開散在病床上說留下紀(jì)念這個(gè)可憐的死者吧!臨走時(shí)還不覺脫口而出“再見!可憐的父親!”
多么善良的少年!如果說在這之前,西西洛認(rèn)定是自己的父親病重,父子情深,烏鴉反哺,悉心照料,無可厚非,可是,當(dāng)他知道自己照顧的不是自己的父親,而父親病愈出院,并沒選擇同父親離開,卻是繼續(xù)一如既往的照顧一位如同父親一樣出國打工歸來病重的陌生人,真是常人所不能及。要是一般人還不和護(hù)士拼命,浪費(fèi)時(shí)間精力,精神損失費(fèi)也不少。
在這兒,我不說西西洛是多么的無私,善良和高尚,也不說西西洛讓我多么的感動(dòng)和敬佩,我只說大愛無疆,老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼!
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