《愛(ài)的教育》讀后感經(jīng)典15篇
讀完一本書(shū)以后,想必你有不少可以分享的東西,需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢?下面是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《愛(ài)的教育》讀后感1
書(shū),向海洋進(jìn)發(fā)的油輪,向高處攀爬的繩索,向希望邁進(jìn)的必需品。
——題記
書(shū),觸發(fā)了我對(duì)目標(biāo)的追求,開(kāi)拓了我對(duì)真諦的探索,引起了我對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。、列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò):“理想的書(shū)籍是智慧的銅匙!碑(dāng)今社會(huì),有了知識(shí)才能立足于不敗之地,可見(jiàn)書(shū)對(duì)我們的重要性。而《愛(ài)的教育》更教會(huì)了我做人的道理。
這本書(shū)是!さ聛喢灼跛顾砸粋(gè)三年級(jí)男孩安利柯的眼光,講述了從三年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它是一部偉大的愛(ài)的經(jīng)典。作者把師生之愛(ài),父子之愛(ài),同學(xué)之愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫(xiě)得感人至深。讓我不由得想到了現(xiàn)代社會(huì)的教育方式與方法,我真心希望我能成為安利柯,用心去感受那種無(wú)私的愛(ài)。
這本書(shū)中給我的印象最深的就是那個(gè)配巴尼先生,他身材高長(zhǎng),沒(méi)有胡須,長(zhǎng)長(zhǎng)地留著花白的頭發(fā),說(shuō)話大聲,特別是那額頭上的皺紋給了我無(wú)盡的遐想:如果他不會(huì)皺眉頭,不經(jīng)常板這那張面孔,會(huì)不會(huì)是一個(gè)特別和藹的人呢?雖然他總是給我的感覺(jué)都是那種不會(huì)笑的(即使笑也都是假笑),但是他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的,無(wú)盡的。
它源于一個(gè)孩子的日記,所以在讀的時(shí)候,我總是有許多同樣的感受。整篇小說(shuō)每每讀到一處都會(huì)時(shí)不時(shí)的引起我心中激動(dòng)的心情。讀完這部小說(shuō),我最想說(shuō)的就是素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的`教育,是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),愛(ài)是教育的根本。我們青少年時(shí)期是人的一生中至關(guān)重要的階段,在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,長(zhǎng)輩們除了教給我們知識(shí),還應(yīng)該給予我們素質(zhì)的教育,給我們一個(gè)素質(zhì)的典范。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形而常常會(huì)被我們忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,就如父母的愛(ài),安利柯就有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在我們大多數(shù)學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。不愿與父母交流,就不會(huì)感受到父母的愛(ài)。其實(shí)最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
在我前進(jìn)的道路上,書(shū)給了我無(wú)窮的力量,讓我越走越遠(yuǎn)……
《愛(ài)的教育》讀后感2
《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的.教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”“愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)!庇谑,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感3
從小到大,我們始終離不開(kāi)一個(gè)問(wèn)題——“愛(ài),究竟是什么?”在與母親讀完這本《愛(ài)的教育》之后,我想我找到了答案。
“愛(ài)我你就抱抱我,愛(ài)我你就夸夸我”,正如這首兒歌所唱一般,是的愛(ài)就這么簡(jiǎn)單。相比起書(shū)中西方教育中所表達(dá)的愛(ài),我們中國(guó)家庭中愛(ài),則要含蓄得多。
我愛(ài)你,但是我不會(huì)告訴你,我會(huì)偷偷地關(guān)心你,默默地幫助你,但是我就是不會(huì)告訴你。想必這就是無(wú)數(shù)個(gè)中國(guó)家庭的真實(shí)寫(xiě)照了。正如書(shū)中千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人物,賣菜的婦女、鐵匠的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師等等,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)傳遞著自己的愛(ài)。也許,這小小一份愛(ài)微不足道,但這樣千千萬(wàn)萬(wàn)份愛(ài)匯聚在一起,就會(huì)產(chǎn)生巨大的能量,世界將會(huì)變成美好的人間!
愛(ài),這是一個(gè)如此陌生又熟悉的字眼。漫漫歷史長(zhǎng)河中,孔子有仁愛(ài)的思想,墨子有兼愛(ài)的思想。而教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài),則是在無(wú)數(shù)圍繞愛(ài)旋轉(zhuǎn)的星軌中特別的一顆。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。那么,教育中的愛(ài)到底是什么?老師們用自己的一腔熱血教育著數(shù)不勝數(shù)的學(xué)子,他們費(fèi)盡心血,含辛茹苦,心懷關(guān)愛(ài),孜孜不倦地給我們傳授知識(shí)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話——教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘里沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不成其池塘。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。
愛(ài)與教育是相輔相成的,愛(ài)是力量的源泉,也是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是人們所需求的空氣,少了它,一切便會(huì)化為虛無(wú)。師愛(ài)是一種依戀,是一種奉獻(xiàn)精神,是一種極端負(fù)責(zé)的'態(tài)度,同時(shí)也是一種巨大的能量。愛(ài)常在我們身邊,但是你卻不曾聽(tīng)見(jiàn)它的聲音。只因那是一種默默奉獻(xiàn)的態(tài)度,偉大而又無(wú)私的精神,更是人類歷史中的精髓。
也許,成長(zhǎng)是一條沒(méi)有盡頭的路,你永遠(yuǎn)不知道下一個(gè)轉(zhuǎn)角會(huì)發(fā)生什么。但人生就像一盒巧克力,有甜有蜜,有苦有澀,這一路上或許會(huì)有歡樂(lè),有憤怒,有憂傷,有無(wú)奈,但它會(huì)更加讓你真正懂得愛(ài)。只有心中有愛(ài),生活才會(huì)更加歡樂(lè);只有心中有愛(ài),世界才會(huì)變得更加美好!
《愛(ài)的教育》讀后感4
這個(gè)暑假規(guī)定的課外閱讀書(shū)籍中有本關(guān)于愛(ài)的書(shū)。以前對(duì)愛(ài)的理解,很局限,讀了這本《愛(ài)的教育》,我有了一些感悟。那到底,什么才叫愛(ài)呢?
這是一本日記體小說(shuō),意大利作家亞米契斯用他“語(yǔ)淡而味不薄”的文筆給我們緩緩講述了一名意大利小學(xué)生的日常生活。在意大利,各個(gè)階層的孩子們都在一起,他們互相幫助,自尊自愛(ài),無(wú)論你是紳士的兒子,還是買菜人的兒子。當(dāng)然他們也會(huì)有點(diǎn)小矛盾,但總能用最溫馨的方式圓滿。作者的父親是個(gè)很有教養(yǎng)的人,他常和主人公做書(shū)面談話,告訴他人生的道理。每一個(gè)章節(jié)(也就是書(shū)中日記中的每一月)都會(huì)有一個(gè)每月故事,都是包含了愛(ài)、哲理的故事。也許,他們所說(shuō)的話、行為舉止看起來(lái)都很平常,但這一切都是受到心中愛(ài)的呼喚才做出的舉動(dòng)啊!這才是這本書(shū)的魅力之處!
我印象最深的一個(gè)故事是“毀人心靈的毒蛇——妒嫉”。代洛西是個(gè)風(fēng)度翩翩,做事很干練的品學(xué)兼優(yōu)的模范學(xué)生。無(wú)論是氣度、修養(yǎng)、學(xué)識(shí),還是待人處事等各方面,他都有令人刮目相看的表現(xiàn),是一位極受全班同學(xué)尊敬的班長(zhǎng)?墒菒(ài)虛榮的瓦梯尼可就不那么想——他嫉妒代洛西。代洛西上課回答問(wèn)題,他不聽(tīng);代洛西被老師表?yè)P(yáng),他冷笑;代洛西考試滿分得獎(jiǎng)了,他寫(xiě)了張紙“我不羨慕那些因?yàn)槔蠋熎亩靡坏泉?jiǎng)的人”。同學(xué)們自然很氣憤,用小刀刻了個(gè)獎(jiǎng)?wù),?huà)上毒蛇,扔給瓦梯尼。而代洛西則大步上前,一把搶過(guò)那個(gè)獎(jiǎng)?wù),撕了個(gè)粉碎,維護(hù)了瓦梯尼的自尊心?吹竭@里,我有點(diǎn)吃驚了。代洛西,他不生氣嗎?放學(xué)時(shí)瓦梯尼心中有愧,不敢正視代洛西,理書(shū)包時(shí)一慌亂,吸墨紙掉地上了。代洛西則彎腰幫他撿起來(lái),放進(jìn)他書(shū)包里,還細(xì)心地把書(shū)包扣好。這下,瓦梯尼只有盯著地板看得份了。
我不禁感嘆,真是個(gè)好班長(zhǎng),這需要何等的胸懷啊!也可能他根本沒(méi)把這種人放在心上,代洛西只是不愿意去傷害別的.同學(xué),因?yàn)樗约翰⒉辉谝鈩e人的妒嫉,同學(xué)還是同學(xué),總是要相互關(guān)心愛(ài)護(hù)的啊!對(duì)照自己,平時(shí)總是會(huì)因一點(diǎn)小摩擦,對(duì)別人抱有成見(jiàn),對(duì)寬容諒解缺乏應(yīng)有的氣度……代洛西是班長(zhǎng),可他對(duì)任何一個(gè)同學(xué)都很好,他謙虛,尊敬老師。我要好好向他學(xué)習(xí)啊!要用愛(ài)去感召同學(xué),而不是耍小心眼。他和卡隆所代表的,就是愛(ài)的教育中的一種愛(ài)——同學(xué)們之間的愛(ài)。
愛(ài)的教育中有許許多多的“愛(ài)”,但無(wú)一不例外的是,這些愛(ài)都是我們生活中極其平凡的又確實(shí)存在的感情。這就是平凡之愛(ài)啊,令人動(dòng)容的溫情!
《愛(ài)的教育》讀后感5
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我留下了非常深刻的印象。它講述了一名意大利小學(xué)生安利柯的日常生活,書(shū)里的每一段文字都是那樣簡(jiǎn)單、樸實(shí)。
剛拿到這本書(shū)時(shí),我非常困惑,愛(ài)的教育?愛(ài)的教育是什么?親情?友情?直到打開(kāi)這本書(shū),一睹它的芳容時(shí),我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那些純樸細(xì)膩的文字中,是一個(gè)個(gè)關(guān)于友情、親情、師生情等充滿愛(ài)的小故事。嗯,這下我明白了,愛(ài)的`教育就是希望孩子們都能在充滿愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大。當(dāng)我一口氣讀完這本書(shū)時(shí),竟然有一種溫暖而放松的感覺(jué),這就是它的“魔力”吧。當(dāng)然,我也從中獲得了思考,對(duì)待朋友、對(duì)待家人、對(duì)待老師、對(duì)待其他人,這些都值得我重新思索……
愛(ài),它就像空氣一樣,遠(yuǎn)處不在,卻看不見(jiàn)也摸不著;但是,我們能感覺(jué)到它,離開(kāi)了它,我們就無(wú)法生活。這就好像爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),隱藏在生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微處。小主人公安利柯的日記中,時(shí)不時(shí)地插入了爸爸媽媽的信,這就是父母給予的愛(ài)吧!當(dāng)你成功時(shí),它會(huì)與你一同快樂(lè);當(dāng)你傷心時(shí),它會(huì)給你安慰;當(dāng)你不再需要時(shí),它就會(huì)默默退出……
這就是愛(ài)!當(dāng)然愛(ài)是相互的,而不是單方面的給予。我們不應(yīng)該辜負(fù)了愛(ài),應(yīng)該向安利柯的朋友萊諦學(xué)習(xí)。主人公安利柯無(wú)意間遇見(jiàn)了自己的朋友萊諦,看見(jiàn)萊諦正在搬柴。萊諦見(jiàn)了安利柯后忙把他迎進(jìn)了店里。這時(shí)安利柯看見(jiàn)桌上攤著本子,安利柯十分疑惑,這時(shí)從萊諦口中得知,他父親有事出門(mén)了,母親病重在床。他只能一邊寫(xiě)作業(yè),一邊扛柴,一邊看著店,還要照顧臥病在床的母親。安利柯聽(tīng)后十分震驚;我也曾和安利柯一樣佩服萊諦。但漸漸地,我明白了,父母也需要我們的愛(ài),他們也會(huì)有困難,也會(huì)有傷心難過(guò)的時(shí)候。我們應(yīng)該在他們有困難,需要幫助時(shí)伸出援手;在他們需要安慰時(shí),給予以安慰;與他們多交流,多溝通。
愛(ài)也是豐富多彩的,除了親情友情,陌生人間的感情也可以一樣純潔、樸實(shí),不求回報(bào)。就像洛佩諦與一年級(jí)小學(xué)生的故事一樣。讀后感剛開(kāi)學(xué)那天,街上人來(lái)人往。一名一年級(jí)小學(xué)生突然松開(kāi)了媽媽的手,倒在了大街上。這時(shí),一輛車朝著小學(xué)生駛來(lái),洛佩諦眼見(jiàn)他就要被撞了,急忙伸手把他拉走了。不料,他的腳還是慢了一步,被軋傷,不能行走了。這件事給我留下了深刻的印象。雖然洛佩諦與小學(xué)生素不相識(shí),卻救了他。這大概就是人們所說(shuō)的“大愛(ài)無(wú)私”吧!
愛(ài)的教育這本書(shū)充滿了愛(ài),因?yàn)閻?ài)是沒(méi)有限制的,無(wú)處不在的。希望這本書(shū)能被更多人看到,讓更多人得到愛(ài)的溫暖,進(jìn)而將愛(ài)傳遞出去,讓我們的世界充滿愛(ài)!
《愛(ài)的教育》讀后感6
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人生如花,而愛(ài)便是花的蜜。”在我們的生活中,每個(gè)人都會(huì)去愛(ài)或被愛(ài),愛(ài)使我們的生活變得多姿多彩,也是我們生命中亮麗的風(fēng)景。
今年暑假,我閱讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》,心中感受到了暖暖的愛(ài)。這本書(shū)里記錄的是一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生安利柯身邊發(fā)生的一些平常的事,但也是由這些平常事,我看到了人情冷暖和愛(ài)的教育的偉大。
一開(kāi)始閱讀我就感受到了師生之間的愛(ài),安利柯的'先生的親人全部都去世,便把他的學(xué)生們當(dāng)作他的親人,他會(huì)關(guān)注他的學(xué)生們的身體狀況,也會(huì)指出學(xué)生的錯(cuò)誤但并不責(zé)罵。由此我想到了曾經(jīng)教過(guò)我的老師們,他們?yōu)榱宋覀儫o(wú)私奉獻(xiàn),把我們當(dāng)成自己的孩子,當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)耐心的給予我們指導(dǎo),當(dāng)我們生病時(shí)會(huì)給我們最親切的安慰,當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)會(huì)一遍遍的教導(dǎo)我們,老師就像是我們生命中的一盞明燈,驅(qū)散了前方的迷霧,給我們滿滿的愛(ài)。
安利柯的日記中收錄了許多父親給他的信,看完這本書(shū),父親對(duì)他的愛(ài)與教育也是讓我記憶猶新的。安利柯的父親用一封封信件讓安利柯明白了要好好學(xué)習(xí),不可以對(duì)母親說(shuō)失禮的話,要有愛(ài)心,關(guān)心那些可憐的窮人。羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“作為一個(gè)人,對(duì)父母要尊敬,對(duì)子女要慈愛(ài),對(duì)窮親戚要慷慨,對(duì)一切人要有禮貌!蔽蚁,安利柯的父親就是這樣教育安利柯的吧。安利柯父親的每一封信都是他對(duì)安利柯的一份愛(ài),這樣的教育方法是很有效的,不僅不會(huì)傷到孩子的心,也可以讓孩子記住這個(gè)道理?吹桨怖碌母赣H寫(xiě)的一封封信,我也想到了我的父母,雖然他們沒(méi)有用信件與我交流,但平時(shí)也時(shí)常教導(dǎo)我怎樣做人怎樣做事,我相信他們做的一切都是為了我好,我也會(huì)使自己變得更強(qiáng),有能力去保護(hù)他們愛(ài)他們。
在我們現(xiàn)在的生活中,除了師生之間的愛(ài),父母帶來(lái)的愛(ài),接觸最多的就是同學(xué)之愛(ài)。每個(gè)班就如同一個(gè)小家庭,在班級(jí)中也有一些為人很好,受到所有人喜歡的人,就比如書(shū)中的卡隆,他在克洛西將受責(zé)罵之時(shí)挺身而出,也會(huì)因?yàn)樾∈车牟《冻龆喑钌聘械囊幻,他用心熱?ài)著身邊的同學(xué),這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在班級(jí)這個(gè)大集體中,我們都要用心對(duì)待身邊的同學(xué),寬容他人的錯(cuò)誤,并一同努力使班級(jí)獲得更多的榮譽(yù),讓班級(jí)充滿愛(ài)。
這本書(shū)記錄的只是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生身邊的愛(ài),其實(shí)我們每個(gè)人都一樣,如果用心去記錄,也會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊這些大大小小的愛(ài)。這些愛(ài)是我們生命中最美也是最值得紀(jì)念的東西,不是嗎?從這一刻起,愛(ài)吧。
《愛(ài)的教育》讀后感7
周末,我閱讀了呂老師推薦的一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》。其中《內(nèi)利的保護(hù)人》這個(gè)故事很讓我感動(dòng)。
這篇故事主要講了:內(nèi)利是個(gè)駝背的孩子,有許多不懂得尊重的同學(xué)經(jīng)常嘲笑、欺負(fù)內(nèi)利。加羅內(nèi)非常善良,他很同情內(nèi)利,于是充當(dāng)了內(nèi)利的保護(hù)人,幫助內(nèi)利不受壞孩子的欺負(fù),在生活的各個(gè)方面關(guān)照內(nèi)利。他們成為了非常要好的朋友。在加羅內(nèi)的幫助下,內(nèi)利日漸開(kāi)朗,加羅內(nèi)也受到內(nèi)利媽媽的當(dāng)面感激。
讀了這個(gè)故事我感受到同學(xué)們之間互幫互助的良好質(zhì)量。同時(shí),也懂得了當(dāng)我們遇到比自己弱小的,有缺陷的人,應(yīng)該伸出援手幫助他們,而不是嘲笑愚弄他們。保護(hù)、幫助一個(gè)人,不只可以收獲一個(gè)朋友,還能收獲大家的贊賞。
這個(gè)故事中有一句話很讓我感動(dòng),‘那些欺負(fù)內(nèi)利的學(xué)生因?yàn)樗呐橙醣愀铀翢o(wú)忌憚了。直到有一天上午,加羅內(nèi)站起來(lái)為內(nèi)利打抱不平,他聲稱下一個(gè)欺負(fù)內(nèi)利的人,他將會(huì)狠狠的教訓(xùn)他!瘡倪@句話可以看出加羅內(nèi)在內(nèi)利被欺負(fù)的時(shí)候,挺身而出為內(nèi)利打抱不平。加羅內(nèi)的善良、勇敢、有正義心非常讓我感動(dòng)。
記得我上幼兒園時(shí),班里有個(gè)叫明明的同學(xué)說(shuō)話有點(diǎn)口吃,因?yàn)橥瑢W(xué)們經(jīng)常起哄學(xué)他說(shuō)話,他都不敢說(shuō)話了,非常自卑。我很同情他,每天都鼓勵(lì)他,成為了他的朋友。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我還把里面一些感人的語(yǔ)句加以運(yùn)用到了我的.文章中!看萎(dāng)別的同學(xué)站在講臺(tái)上流利的講故事時(shí),明明總是在角落里默默的聽(tīng)著,一言不發(fā),眼神中充滿了羨慕!幸淮蜗抡n做游戲時(shí),大家要玩成語(yǔ)接龍,壞同學(xué)學(xué)著明明的樣子說(shuō):“明……明明,你還是別……別添亂了吧。”明明沮喪的退到一邊,很傷心。我覺(jué)得同學(xué)們這樣做非常不對(duì)。于是,我站起來(lái)大聲對(duì)那個(gè)壞同學(xué)說(shuō):“我們要尊重每位同學(xué),為什么不讓明明參加呢?如果不帶明明玩,我也不參加了!蔽业脑捯魟偮,陸續(xù)有幾位同學(xué)紛紛說(shuō)道:“不讓明明參加,我們也不玩了!眽耐瑢W(xué)見(jiàn)狀,啞口無(wú)言,也不敢再說(shuō)些什么了。’
《愛(ài)的教育》是一本經(jīng)典好書(shū),里面每一個(gè)故事都非常感人,告訴我們很多珍貴的人生道理和啟示,我要認(rèn)真的去閱讀,接受愛(ài)的教育。
《愛(ài)的教育》讀后感8
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?愛(ài),就像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了《安利柯的故事》,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的.心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游,就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒,那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)"。但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,仍然死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼。我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的。
《愛(ài)的教育》讀后感9
最近,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),令我感悟深刻。
小主人公恩利科是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,生活富裕,家庭環(huán)境輕松、快樂(lè)、和諧。父母都是樂(lè)善好施的人。常常教導(dǎo)恩利科要幫助窮人和有困難的人,也常常以身作則。他有一本與父母共享的日記,里面記述了他平時(shí)所作所為,所感所想,父母所寫(xiě)的勸誡啟發(fā)信,老師在課堂上所讀的每月故事。
其中恩利科在日記中寫(xiě)了"我的好校長(zhǎng)"這個(gè)故事令我印象深刻,他是個(gè)和藹可親、厚道的人,在兒子當(dāng)志愿兵犧牲之后,校長(zhǎng)遭受打擊并打算辭職,只因舍不得離開(kāi)孩子們才一直未交辭職信,孩子們做錯(cuò)事,他從不訓(xùn)人,而是拉著對(duì)方的手耐心地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),幫助他們明辨是非,學(xué)會(huì)做人,他對(duì)待學(xué)生就跟對(duì)待自己的孩子一樣,他的盡職盡責(zé)令人敬佩。
"父子情深“這個(gè)詞我們生活中經(jīng)常見(jiàn),這本書(shū)中講述到一名叫朱里奧的孩子12歲,家境困難,他是家里的長(zhǎng)子,父母對(duì)他抱很大期望。鐵路上工作的父親工資很低,為了養(yǎng)活全家,不分白天黑夜的'工作,他曾提出幫父親一起做,被父親拒絕了,父親希望他把所有精力放在學(xué)習(xí)上。
后來(lái)他等父親睡著后偷偷起床做工,父親雖沒(méi)發(fā)現(xiàn),但他因?yàn)殚L(zhǎng)期睡眠不好而精神不振,父親漸漸對(duì)他失望了,他卻不肯解釋。直到有一天父親終于發(fā)現(xiàn)了,心疼并沒(méi)有責(zé)備他,反而對(duì)他的愛(ài)更加濃厚了。朱里奧和父親相親相愛(ài),為了整個(gè)家庭不辭辛苦地默默工作。父子之間的深厚感情令人感動(dòng)。我們一定要好好孝敬父母,為他們排憂解難。
還有一個(gè)"陪護(hù)爸爸"的故事,講的是西西洛的父親一年前離開(kāi)家去法國(guó)工作,不幸在回家的路上生病住院,年長(zhǎng)的西西洛步行50公里去看望父親,卻誤以為一位病重的老人是自己父親,當(dāng)他父親病好找到他并說(shuō)帶他回家時(shí),他卻想著陪老人走過(guò)最后一程,他用愛(ài)心陪護(hù)了老人好幾天,他對(duì)老人的照顧讓我感動(dòng)到淚流滿面。我們也要做一個(gè)有愛(ài)心的好孩子,幫助那些有困難的人。
讀完一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,我深切的感受到:一個(gè)人要是擁有一顆無(wú)私的心,這個(gè)人就是擁有一切高尚品質(zhì)的人,愿我們的生活中,處處充滿愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感10
最近讀完了名著《愛(ài)的教育》。這本書(shū)共一百個(gè)故事,以日記體的形式,以主人公安利柯的敘述來(lái)完成。其中絕大部分是其學(xué)習(xí)生活中的故事,還穿插了父母給他的信和每月故事。作品主要描述了同學(xué)之情,師生之誼,家長(zhǎng)對(duì)孩子的正確引導(dǎo),孩子對(duì)家長(zhǎng)的積極影響,教育孩子應(yīng)如何熱愛(ài)國(guó)家、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人、戰(zhàn)勝自我、健康成長(zhǎng)。
作品中的人物形象刻畫(huà)較為生動(dòng)、真實(shí)。有為人仗義,是非分明的卡;有品行兼優(yōu)、為人熱情的代洛西;有出生于知識(shí)分子家庭、不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的故事主人公安利柯;也有經(jīng)商家庭出身具有經(jīng)濟(jì)頭腦的代洛斐,小石匠,賣菜人略有殘疾的孩子克羅西,救助他人落下殘疾的洛佩蒂,欺軟怕硬、不良少年弗蘭蒂等。人物刻畫(huà)涉及的社會(huì)面較為廣泛,反映社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活較為全面,尤其是對(duì)中下層社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。人物心理刻畫(huà)較為真實(shí)。學(xué)生們升級(jí)考試時(shí),代洛西的傳條,口試中對(duì)老師動(dòng)作的提示,神態(tài)等的`描寫(xiě),似有考試舞弊之嫌,卻給讀者十分真實(shí)的感受。
“愛(ài)”貫穿于整部小說(shuō)之中,不愧為“愛(ài)的教育”。親情之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)、社會(huì)之愛(ài)、國(guó)家之愛(ài)、人類之愛(ài)交融于小說(shuō)之中,讀于其中,便置身于愛(ài)的溫馨之中。父母、姐姐對(duì)安利柯的諄諄教誨讓我們時(shí)時(shí)感受著親情的力量。生病、學(xué)習(xí)中互相關(guān)愛(ài)的同學(xué),告別時(shí)他們之間的難舍之情,讓我們身臨其境,感同身受。教師對(duì)學(xué)生的循循善誘,尤其是對(duì)殘疾兒童——聾啞少年的教育,讓我們看到了老師無(wú)私的付出,女老師的死,還有安利柯爸爸的教書(shū)六十載的老師和他優(yōu)秀的教學(xué)做法,讓我們深深感受到教師為教育所做的奉獻(xiàn),真乃“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!泵恳淮问⑴e在社會(huì)中的積極影響,讓我們看到了愛(ài)在社會(huì)中的力量,穿插的每月故事又讓我們感愛(ài)到了人對(duì)國(guó)家的熱愛(ài),對(duì)全人類的那種樸素的愛(ài)。
小說(shuō)結(jié)構(gòu)靈活的安排,使人讀著不覺(jué)乏味。小說(shuō)敘述的時(shí)間較為集中,從十月份的入學(xué)到轉(zhuǎn)年七月的學(xué)期結(jié)束。如純用日記來(lái)敘述每天的生活,不免會(huì)使人感覺(jué)單調(diào),而作家在其中穿插的父母的信和每月故事來(lái)做為愛(ài)的言行指引和愛(ài)的崇高導(dǎo)向,使我們讀著活生生的故事的同時(shí),又有了間歇的理論指導(dǎo),使小說(shuō)的整體節(jié)奏張弛有度。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!弊鳛橐幻處,置身于愛(ài)中,欣賞著愛(ài)時(shí),更應(yīng)將有愛(ài)的教育進(jìn)行到底。
《愛(ài)的教育》讀后感11
在這個(gè)寒假,我讀了一本書(shū),名字叫做《愛(ài)的教育》。它講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)中的所見(jiàn)所聞,和一些感人肺腑的故事。它們有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
愛(ài)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有什么有什么意義?其實(shí),愛(ài),每天在我們身邊。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。就如父母的'愛(ài),不說(shuō)他們?yōu)槲覀儾賱诒疾,只要我們想要什么,父母都?huì)百依百順;當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,只有父母依然陪在身邊,是我們永遠(yuǎn)的依靠。讀了《愛(ài)的教育》,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的父母的愛(ài)……但是有很多人都沒(méi)有感受到。他們認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
把生活看成旅游,一路上邊走邊看,很輕松,每天也會(huì)有對(duì)新事物的感悟。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣對(duì)待愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們的祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的未來(lái),同樣可以拋棄一切地廝拼。我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)。
現(xiàn)在,我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是以愛(ài)這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離教育戰(zhàn)線上的工作者——教師。他們用他們的心的去愛(ài)他們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心我們的成長(zhǎng),為我們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,為我們擁有了知識(shí)而快樂(lè)。
愛(ài)到底是什么?可能不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的。有了愛(ài)就仿佛擁有了力量。愛(ài)一直鼓舞著我們向前進(jìn)。
《愛(ài)的教育》讀后感12
《愛(ài)的教育》是寫(xiě)一個(gè)意大利男孩安利柯在男校巴萊提小學(xué)十個(gè)月中的日記,還包括了父母、姐姐在他的日記本上寫(xiě)下的勸誡啟發(fā)性的文字,和課堂上宣讀的十則“每月故事”。
安東利的同學(xué)性格各有不同,樂(lè)天派的斯戴蒂、依賴卡隆的小耐尼、有很大虛榮心的華蒂尼、愛(ài)扮兔子臉的“小泥瓦匠”安東尼奧、喜歡做交易的卡洛斐、十分傲慢的諾琵斯、臉上總是掛著驚恐表情的卡萊可西、貧困傷殘但努力上學(xué)的克洛西、專心聽(tīng)講但不愛(ài)說(shuō)話的斯戴蒂、陰險(xiǎn)喜歡搞惡作劇的`烏蘭蒂、英俊聰明的戴洛西和有揚(yáng)善除惡的大俠士風(fēng)格的卡隆。
安利柯在日記里講說(shuō)自已與同學(xué)、朋友、家人、鄰居之間有趣、悲傷、驚喜、驚訝、疑問(wèn)、誤解的事,并把事情寫(xiě)得十分詳細(xì),雖然他們有的人出生在紳士家,錦衣美食,有的人出生家境貧寒、連寫(xiě)作業(yè)的桌子都沒(méi)有,但和他們保持著很好的關(guān)系。
我最喜歡的“每月故事”是“千里尋母”,一個(gè)意大利十三歲男孩瑪爾可為了尋找自己在阿根廷共和國(guó)首都做女傭工作的母親,從熱那亞乘船到南美洲的布宜諾斯艾利斯港口,來(lái)到媽媽工作的家中,卻被通知和主人家遷居到可特準(zhǔn)。瑪爾可得到好心人的幫助,乘船來(lái)到勃卡鎮(zhèn),但又被通知好心人所講的人出去了,當(dāng)瑪爾可懇求那個(gè)人時(shí),那個(gè)人冷冰冰地關(guān)上門(mén)。當(dāng)瑪爾可絕望時(shí),一個(gè)好心的隆巴爾地老人把瑪爾可帶到“意大利之星”酒館,老人把瑪爾可介紹給在場(chǎng)的男士們,男士們紛紛對(duì)瑪爾可提供援助,瑪爾可坐上了前往可特準(zhǔn)的火車。到了可特準(zhǔn),瑪爾可又被通知媽媽又移居到四五百英里的杜克曼,一個(gè)女人告訴瑪爾可有一隊(duì)商販將要去杜克曼,雖然知道商販其實(shí)是去山契可。代。萊斯德洛,需要中途下車,而且還要走上很長(zhǎng)的路才能到杜克曼,但瑪爾可還是坐上了商販的車,忍受著車夫們虐待,終于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到杜克曼,到了杜克曼,又得到消息媽媽的主人再遷居到十五英里的糖廠,但瑪爾可沒(méi)有灰心,還是充滿活力繼續(xù)上路了,瑪爾可經(jīng)過(guò)種種困難,終于找到了自己的媽媽。而媽媽因?yàn)橐?jiàn)到瑪爾可才接受手術(shù),終于治好了疾病。
《愛(ài)的教育》里的人物尊敬父母、老師、關(guān)心幫助同學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó),對(duì)親人對(duì)朋友的深情厚誼,我一定要跟他們一樣!
《愛(ài)的教育》讀后感13
這是一部獻(xiàn)給9歲到13歲小學(xué)生的書(shū),是由意大利作家亞米契斯撰寫(xiě)的,內(nèi)容新穎,情節(jié)感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人,都無(wú)法抗拒它的魅力,這本書(shū)是無(wú)可爭(zhēng)議的愛(ài)的典范。它那激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。
《愛(ài)的教育》充滿了兒童情趣的幽默語(yǔ)言和19世紀(jì)時(shí)意大利引人入勝的習(xí)俗風(fēng)尚,描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼,師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼,對(duì)祖國(guó)神圣的愛(ài),無(wú)不溢流于紙上,動(dòng)人心魄,其中的“每月故事”在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶曉,成為教育和鼓勵(lì)孩子們積極進(jìn)取的名篇佳作。
全書(shū)沒(méi)有豪言壯語(yǔ),有的只是樸素平淡的語(yǔ)言、平凡的人物。但是,其中,流露出的人與人之間的那種真摯的情感讓人感動(dòng)不已。比如賣菜婦女、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的'老師、帶病上課的教師,等等。其中有好多是我們的同齡人,如安利科的好朋友卡隆,他不僅品學(xué)兼優(yōu),而且樂(lè)于助人。看見(jiàn)比自己小的同學(xué)丟失了買筆記本的錢,站在大街上哭時(shí),果斷地把自己的錢給了他;他還是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人;他常常痛斥那些欺負(fù)別人的人;他非常愛(ài)他的母親,他會(huì)花幾天的時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)多么可敬的孩子!
還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年,為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍,盡管他十分需要那些錢;還有為救低年級(jí)的小學(xué)生而被車軋碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí),又熱愛(ài)勞動(dòng),把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè),善于利用時(shí)間的可萊蒂;還有……這些平凡而樸素的小人物都有著一個(gè)共同的特點(diǎn):他們對(duì)生活充滿愛(ài),對(duì)他人友愛(ài),熱愛(ài)祖國(guó)和家人,勇于為他人奉獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛怂麄兊膼?ài),他們的生活才顯得那么多姿多彩。
書(shū)中還講了好多其他的同齡人和善良友好的家長(zhǎng)、慈祥疼愛(ài)學(xué)生的老師,還有許多英雄。他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣,他們教我懂得了什么是愛(ài),懂得了怎樣生活,怎樣學(xué)習(xí),怎樣做人。朋友們,讓我們一起去向卡隆、洛貝諦他們學(xué)習(xí)吧,少一點(diǎn)自私,多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),用愛(ài)的鑰匙去打開(kāi)人們封閉的心扉吧!
《愛(ài)的教育》讀后感14
前段時(shí)間,我聚精會(huì)神地看完意大利作家德·亞米契斯的作品《愛(ài)的教育》。我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí),就被一個(gè)個(gè)溫情有趣的題目吸引住了,《第一場(chǎng)雪》、《探望受傷老人》、《校長(zhǎng)》……書(shū)中的主人公安利柯是一位四年級(jí)的學(xué)生,因?yàn)楦赣H責(zé)備了他,安利柯立即說(shuō)出失禮的話,經(jīng)過(guò)母親教育,他明白了自己的錯(cuò)誤,然后他向父親真誠(chéng)地道歉,一家人又幸福美滿地生活在一起。
“父母”這個(gè)詞大家都十分熟悉,父母親好比是大樹(shù),孩子就是果子,大樹(shù)用自己的甘露營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)果實(shí),父母親用無(wú)私的.愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)。送給大家一句名言:“父愛(ài)如山,母愛(ài)如海!闭湎Ъ胰私o予我們的每一次關(guān)愛(ài),每一份呵護(hù),我們會(huì)倍感幸福。讀著這本書(shū),不由讓我想起一件最近發(fā)生的事。
那天我和胡伊朵在圖書(shū)館聽(tīng)課學(xué)習(xí)。她媽媽工作忙,沒(méi)來(lái)接她,于是我和爸爸請(qǐng)她到我們家吃飯。一到家,爸爸就切開(kāi)西瓜,一塊塊放在盤(pán)子里,端給我們。啊,紅紅的瓜瓤,甜滋滋的,一直甜到我們心底。媽媽看見(jiàn)家里來(lái)了小客人,興奮地跑到廚房忙開(kāi)了!班赅赅辍,砧板上傳來(lái)切菜的聲音。可能太急促,媽媽不小心切到了手,殷紅的鮮血流了出來(lái)。爸爸著急得在家東尋西找,可惜創(chuàng)可貼用光了。爸爸立刻跑下樓,騎著電動(dòng)車,飛奔藥店。大約過(guò)了四五分鐘,爸爸提著剛買的藥,滿頭大汗地趕回家。他疾步來(lái)到媽媽身邊,先從剛買的消炎藥里取出棉簽,蘸了點(diǎn)藥水,輕輕涂在媽媽的傷口上,還一邊輕輕地吹著氣,嘴里心疼得直埋怨媽媽太不小心,爾后又給媽媽貼上了創(chuàng)可貼。
中飯燒好嘍!有香噴噴的粽子,圓圓的雞蛋,還有我最愛(ài)吃的餛飩和麥餅。我大口大口地嚼著,心里卻有些不是滋味。媽媽平時(shí)這么忙,為了我們著急做飯,才切傷了手。媽媽,我要對(duì)你說(shuō):“媽媽,您辛苦了,我永遠(yuǎn)愛(ài)您!”爸爸也是一樣愛(ài)我,他每天送我上學(xué),接我放學(xué)。我身體不舒服時(shí),他愁眉不展,悉心給我喂藥。我取得好成績(jī)時(shí),他總是鼓勵(lì)我要更加努力。平時(shí)他工作也很忙碌,可當(dāng)我遇到難題向他請(qǐng)教時(shí),他總是不厭其煩地教我,直到我把這道難題弄懂為止。想到這里,我的內(nèi)心又涌起無(wú)限感激。
爸爸媽媽放心吧,我會(huì)用心把你們的愛(ài)記在心里,好好學(xué)習(xí),回報(bào)社會(huì),并且把這一份份愛(ài)播撒向社會(huì),傳遞給身邊最需要幫助的人。
《愛(ài)的教育》讀后感15
所有的讀者都可以擁有簡(jiǎn)單明亮的心情,去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事,感悟這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。每次讀這本書(shū)的時(shí)候,我都會(huì)把主人翁恩利科的感悟通讀好幾遍,每讀一遍,我都會(huì)有很多的體會(huì),恩利科只是一個(gè)年幼的孩子,但是他卻可以從一件小事中,甚至一個(gè)眼神中,感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候,恩利科會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ビ職,但是,他那顆能夠敏銳的洞察愛(ài),發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心,又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。恩利科常會(huì)因?yàn)閯e人對(duì)自己伙伴的一點(diǎn)點(diǎn)幫助而感動(dòng)至深,常從許許多多平凡的事情中感受到愛(ài),牢記他人的愛(ài),也常常在他人奉獻(xiàn)愛(ài)的時(shí)候給與他們最誠(chéng)摯的祝福,但他往往把話都埋藏在自己心里,自己去體會(huì),去感悟。短短的一個(gè)學(xué)期,看似平淡的每一天,在恩利科的眼睛里,在他的敘述下,充滿的美好,圣潔以及深深淺淺的感悟。
有時(shí)候我會(huì)想,它僅僅是一個(gè)小孩子,為什么會(huì)具有一份連大人都無(wú)法超越的對(duì)生命的贊美和熱愛(ài),今天,我反復(fù)翻看著這正本書(shū),給了自己一個(gè)還算滿意的答案——因?yàn)樗鼤?huì)感悟身邊的愛(ài)。也許生活總是充溢著平凡和乏悶,總會(huì)有很多事情不順心,時(shí)間一天天的流逝,我們卻無(wú)法用短暫的一天去完成自己偉大的理想,這時(shí)候要抱有什么樣的態(tài)度呢?恩利科告訴我,你去用零星的`時(shí)間去感悟愛(ài),于是我試著去做:早晨第一縷陽(yáng)光,是太陽(yáng)給萬(wàn)物的愛(ài),媽媽一聲輕輕的問(wèn)候,是母親給子女的愛(ài),街上忙碌的人群中,一個(gè)小孩子一臉的歡樂(lè),是他給大家傳遞幸福時(shí)所播撒的愛(ài)……當(dāng)我看著夕陽(yáng)西沉?xí)r,感嘆一天中居然有著這么多的愛(ài)時(shí),才懂得這就是幸福。
我用一天時(shí)間,用自己的雙眼尋找愛(ài),用心去聆聽(tīng)愛(ài),得到了從未有過(guò)的幸福,要是每一個(gè)心靈,用他們的每一天去追尋,去感悟,真正的不順心,真正的平凡也不過(guò)是自己的借口罷了。恩利科和他的伙伴們,也許就是懷著那感悟愛(ài)的心情,去面對(duì)所有的日子,我捧起手中的這本書(shū),似乎聽(tīng)見(jiàn)恩利科稚嫩的聲音,聽(tīng)見(jiàn)他輕快的腳步,心里豁然開(kāi)朗。等待著我們的,是無(wú)數(shù)個(gè)嶄新的一天,點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛(ài)的情愫,用最真誠(chéng)的態(tài)度,去感悟你身邊的愛(ài),用最炙熱的心情,去感悟你身邊的愛(ài)。其實(shí)一切都不會(huì)平凡,當(dāng)我們真正的感悟到身邊的愛(ài)時(shí),我相信,我們都會(huì)擁有像恩利科那樣快樂(lè)的生活,會(huì)像他一樣,期待著每一個(gè)新的清晨。
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