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讀后感

讀書(shū)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-01-12 07:00:53 讀后感 我要投稿

讀書(shū)心得體會(huì)(經(jīng)典15篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的讀書(shū)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

讀書(shū)心得體會(huì)(經(jīng)典15篇)

讀書(shū)心得體會(huì)1

  猴王出世這一回描寫(xiě)了孫悟空出世,奮發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷。昭示了孫悟空桀驁不馴的性格與樸素的正義感?梢哉f(shuō)為日后孫悟空降妖除魔埋下了伏筆。

  一部古老的神話故事,但卻引起了兒童的喜愛(ài),那就是《西游記》。小時(shí)候,我只是看動(dòng)畫(huà)片與圖畫(huà)書(shū)。但現(xiàn)在,我不僅看與讀,而且還學(xué)會(huì)了思考。

  《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚大家都十分了解。其中,我最喜歡的就是孫悟空啦!因?yàn)樗偸锹斆鬟^(guò)人、助人為樂(lè)、能分辨好人與壞人,來(lái)守護(hù)唐僧和弟兄們。他就像我們現(xiàn)在的人民警察一樣,火眼金睛,抓壞人救好人,時(shí)刻保衛(wèi)著我們;蛟S由于唐僧遇到麻煩的事情就不動(dòng)腦筋,盲目地接受別人的幫助的緣故吧,有時(shí)才會(huì)不聽(tīng)孫悟空的好心勸告,掉入妖怪的手中。這足夠說(shuō)明了遇到麻煩的事情要?jiǎng)幽X筋,如果不動(dòng)腦筋,聽(tīng)了別人不好的'意見(jiàn),反而會(huì)更糟糕。不過(guò)我還認(rèn)為唐僧過(guò)于善良,哪怕對(duì)待壞人也十分好,因?yàn)樗豢幢砻,不了解人的本質(zhì)。

  我也很喜歡豬八戒。我覺(jué)得他是個(gè)性格單純但很可愛(ài)的人。他不會(huì)想出一些好方法,但卻有正義感。只要他想做的事,他就一定會(huì)去做。他會(huì)奮不顧身地保護(hù)師傅的安全,而不考慮自己的安危。看上去他有些笨不動(dòng)腦筋,但是人們覺(jué)得他笨的可愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)他那種不怕敵人的膽量。不過(guò)有些事在做之前要仔細(xì)考慮,分清楚哪些可以做哪些不可以做,要憑自己的實(shí)力去做。

  總之,師徒四人每人都有長(zhǎng)處和短處,正所謂“三人行,必有我?guī)熝。”我們?yīng)該學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,哪怕是他們的短處也必須看看自己是不是也有,如果有的話,要努力改正,成為一個(gè)完整的人!

讀書(shū)心得體會(huì)2

  培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí),做為家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)一定要翻閱其它書(shū),一定要正確對(duì)待回答孩子之疑問(wèn),要助孩子提高思維空間、想象空間,第一次接觸的`詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。

  怎樣讓孩子在讀書(shū)中獲得豐富知識(shí)呢?我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到對(duì)寫(xiě)作有一定助,要在寫(xiě)作中用上平時(shí)讀書(shū)中學(xué)到的好的詞語(yǔ),只有多讀、多看、多用腦子去想,這樣才能寫(xiě)出好的作文,其次,提高孩子的讀書(shū)興趣,要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境,經(jīng)常帶孩子去書(shū)店購(gòu)買一定的書(shū)籍,經(jīng)常和孩子談話,在談話中發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),為了讓孩子對(duì)讀書(shū)感興趣,可以多給孩子提供做家務(wù),做小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),豐富孩子的業(yè)余生活,不要讓孩子感到生活的枯燥無(wú)味,挑選一些內(nèi)容豐富的書(shū)籍讓孩子閱讀,引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ斫鈺?shū)中的內(nèi)容,只有理解了書(shū)中的內(nèi)容,才能讓孩子膽去寫(xiě)作,用這種讀寫(xiě)結(jié)合的方式去提高孩子立寫(xiě)作的能力。

  只有通過(guò)親子閱讀,才能讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么,讓孩子懂得了只有辛勤的付出,才能有豐厚的收獲,真正體會(huì)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的真正含義,使孩子更加喜歡讀書(shū)和愛(ài)護(hù)書(shū)了。

讀書(shū)心得體會(huì)3

  從古人的“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”到今人的“書(shū)籍是人類靈魂進(jìn)步的階梯”,無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大的道理人所共知,再加上在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,“書(shū)到用時(shí)方恨少“的`感覺(jué)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書(shū),把活到老學(xué)到老作為至理名言,可是在讀書(shū)的過(guò)程中,許多人只體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)比之苦,我卻更多地感悟到讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè)。我不是把讀書(shū)當(dāng)成一種任務(wù),也不是把讀書(shū)單純的當(dāng)成一種無(wú)所事事時(shí)候的消遣,而是把讀書(shū)當(dāng)成一種心靈之旅,當(dāng)成一種和古之先賢、智者名士進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話、交流的過(guò)程,當(dāng)成一種消除疲憊,洗去煩惱的精......

讀書(shū)心得體會(huì)4

  書(shū)是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽; 書(shū)是神態(tài)悠閑的白云,讓人浮想聯(lián)翩; 書(shū)是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃。

  ——題記

  我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩,愛(ài)好頗多,唯讀書(shū)是首位也。在人生的道路上走過(guò)了快二十載,從牙牙學(xué)語(yǔ)到朝氣蓬勃,這中間不知有多少本書(shū)陪伴著我。小學(xué)初讀連環(huán)畫(huà)便愛(ài)不釋手,初中尚聞三國(guó)便廢寢忘食,高中接觸邊城便雞鳴而起。在我的”書(shū)崖”中,體會(huì)主要有以下幾點(diǎn):

  首先,書(shū)讓人神清氣爽。在我看來(lái),我的初中比高中更有壓力。初中忙于準(zhǔn)備中考,那時(shí)不懂什么大型的考試,只是完全聽(tīng)老師給我們講的概念,老師總是說(shuō)中考很重要,而我們?cè)诔跻怀醵德禑o(wú)為,到初三才醒來(lái),所以在初三那年,我們完全是在跟時(shí)間賽跑,F(xiàn)在回想起來(lái),會(huì)有點(diǎn)嘴角上揚(yáng)。就是在那個(gè)初三,我們每個(gè)人都拼命的在題海中掙扎,每個(gè)人都期待自己能在每次月考中成績(jī)能有所提升。在每個(gè)下課休息時(shí)間,許多人會(huì)爭(zhēng)取在那幾分鐘好好休息,而我則會(huì)在我自己的地盤,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的從課桌中拿出我那心愛(ài)的雜志,為什么是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢“?因?yàn)槟菚r(shí)我們的老師不允許我們看無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的書(shū),所以每次都會(huì)用手臂靠在桌上擋住窗外的老師們,每次的那幾分鐘是我在教室最輕松的時(shí)刻。在雜志上可以了解很多方面,像時(shí)事、娛樂(lè)、國(guó)際等等,我喜歡閱讀很多雜志,像讀者、青年文摘、南方周末等等,都是我愛(ài)看的。在初三那個(gè)階段,那個(gè)壓力與青春并存的年齡,每看一頁(yè)都是讓我把所有壓力拋之腦外。所以我感謝寫(xiě)文章的作者,感謝你給我精神上的滿足。所以,書(shū)是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽。

  其次,書(shū)讓人浮想聯(lián)翩。腦海中小時(shí)候的記憶不是很多,在小學(xué)時(shí)我們每個(gè)小孩子都喜歡看西游記,總是想如果我有悟空那七十二變就好了,那樣我就可以變出很多零食。現(xiàn)在想起來(lái)難免會(huì)覺(jué)得那時(shí)有點(diǎn)可笑,在小時(shí)候一個(gè)偶然得機(jī)會(huì),我跟著媽媽去市里小姨家,在繁華的都市里,我更喜歡鄉(xiāng)村那樣的.寧?kù)o,在一次與媽媽去逛街時(shí),偶然看到馬路邊擺著各種各樣的書(shū),生意還是比較好,賣書(shū)的是一位叔叔,那地?cái)偵蠑[著厚厚的名著,而我則窺見(jiàn)那個(gè)角落里并不起眼的一本小書(shū)。雖然書(shū)不是很厚,但那封面去很霸氣,仔細(xì)拿過(guò)來(lái)看,原來(lái)是“三國(guó)演義”的連環(huán)畫(huà),我那時(shí)根本不懂什么名著,完全是看那一頁(yè)一頁(yè)的畫(huà)好看,而且字也容易懂,所以便要媽媽買了。再后來(lái),那才知道什么叫“愛(ài)不釋手”,有時(shí)同伴來(lái)家里玩,我就向他們炫耀,雖然書(shū)沒(méi)看什么太懂,但依稀還記得幾個(gè)人物名稱,那畫(huà)的動(dòng)作很喜歡,有時(shí)看著看著也會(huì)“來(lái)幾招”。有時(shí)我會(huì)一個(gè)人呆在客廳,翻到哪頁(yè)就看哪頁(yè),有時(shí)看著看著會(huì)入神,也有時(shí)看著看著會(huì)入睡,F(xiàn)在也許已找不出那本書(shū)了,但那本書(shū)帶給我的快樂(lè)與記憶卻永遠(yuǎn)是抹不掉的。

  最后,書(shū)是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃。在我讀過(guò)很多書(shū),其中最令我記憶猶新的是沈從文老先生的《邊城》。在高中時(shí)期說(shuō)時(shí)間多也多,說(shuō)少也少。我用了幾個(gè)月時(shí)間看完了《邊城》。我認(rèn)為《邊城》寄托著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想,是他的作品中最能表現(xiàn)人性美的一部。這部小說(shuō)通過(guò)對(duì)湘西兒女翠翠和戀人儺送的愛(ài)情悲劇的描述,反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命運(yùn)的慘痛事實(shí)。翠翠是如此,翠翠的母親也是如此,她們一代又一代重復(fù)著悲痛而慘淡的人生,卻找不到擺脫這種命運(yùn)的途徑。文中秀美、恬靜的自然風(fēng)光和純樸的民風(fēng)所深深吸引,仿若自己也成為邊城的一員,呼吸著那里純凈的空氣。在看《邊城》的日子里,羨慕里面的人物不計(jì)功利,那樣純潔的感情,那樣純潔的親情。沈從文老先生寫(xiě)的《邊城》,既像在描寫(xiě)里面的人物,又像是在描繪一幅畫(huà)。喜歡看《邊城》,喜歡里面人物的性格,羨慕里面的桃源生活!喜歡看書(shū),因?yàn)樗屓诵某迸炫龋?/p>

  書(shū)是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽;

  書(shū)是神態(tài)悠閑的白云,讓人浮想聯(lián)翩;

  書(shū)是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃。

  書(shū)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣,書(shū)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。愿我們所有讀者都能夠從書(shū)中得到快樂(lè)!

讀書(shū)心得體會(huì)5

  在這一課中,新東方創(chuàng)始人俞敏洪走上臺(tái),分享了自己奮斗和成長(zhǎng)的故事。他三次高考才考上大學(xué),一路走來(lái)經(jīng)歷了許多挫折和失敗,但內(nèi)心的奮斗之火從未熄滅。他說(shuō),奮斗應(yīng)該成為生命的常態(tài),它是一種生活態(tài)度。

  人生需要不停地奮斗。一個(gè)不懂得奮斗的人,注定成不了大事,過(guò)著渾渾噩噩、行尸走肉般的生活,猶如失去的了靈魂后僅存的`空空如也的軀殼,機(jī)械地重復(fù)著每天的生活,失去了生命的意義和價(jià)值。所以,為了不碌碌終生,我們需要奮斗終生。

  奮斗能夠改變命運(yùn)。海倫·凱勒在她剛來(lái)到這世上時(shí),便因?yàn)橐淮瓮蝗缙鋪?lái)的高燒從此失去了視力和聽(tīng)力。正當(dāng)人人都否定她,甚至連家人都對(duì)她感到失望而無(wú)奈,準(zhǔn)備放棄時(shí),一個(gè)頑強(qiáng)的生命不甘示弱,開(kāi)始了奮斗的征途,準(zhǔn)備崛起。面對(duì)著黑暗而寂寞的世界,忍受著精神上的巨創(chuàng),她把對(duì)命運(yùn)不公的抱怨轉(zhuǎn)化為了奮斗的動(dòng)力,拼命努力地奮斗,最終取得了輝煌的成就;蛟S命運(yùn)有時(shí)候會(huì)不公,但只要我們努力地去奮斗,時(shí)刻謹(jǐn)記“奮斗”二字,我們就能“扼住命運(yùn)的咽喉”,改寫(xiě)命運(yùn)。

  奮斗能夠創(chuàng)造奇跡。法國(guó)音樂(lè)家貝多芬熱衷于音樂(lè)創(chuàng)作,然而命運(yùn)在他早年時(shí)期殘酷地奪去了他的聽(tīng)力,這對(duì)一位音樂(lè)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)是多么沉痛的打擊。∪欢惗喾也桓视诿\(yùn),不分晝夜地奮斗個(gè)不停,把自己的不幸變?yōu)閵^斗的動(dòng)力,靠不斷地自我鼓勵(lì),自我暗示來(lái)提醒自己時(shí)刻不忘努力奮斗,最終取得了斐然的成績(jī),成為人們口語(yǔ)相傳的一段佳話,名垂青史,創(chuàng)造了音樂(lè)極大的奇跡。

  科學(xué)家霍金在青年時(shí)期不幸患上了肌肉萎縮癥,從此被禁錮在輪椅上,然而天意弄人,命運(yùn)并沒(méi)有就此罷休,在之后又狠心地剝奪了他說(shuō)話的能力。但是頑強(qiáng)的霍金并沒(méi)有因此而被擊倒,反而更加努力地沒(méi)日沒(méi)夜地奮斗、拼搏,對(duì)科學(xué)界和物理界做出了巨大的貢獻(xiàn),聞名遐邇,名譽(yù)滿天下,創(chuàng)造了人類的又一大奇跡。

  就讓我們揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆,吹響奮斗的號(hào)角,奏響奮斗的樂(lè)章,向前吧!去改寫(xiě)自己的命運(yùn),去創(chuàng)造自己的奇跡吧!因?yàn),人生需要不停地奮斗。

讀書(shū)心得體會(huì)6

  常言道“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,”我異常喜歡這句話,一向以來(lái),都是這句話教會(huì)我,要多多看書(shū),聽(tīng)了我的介紹,你是不是有些心動(dòng)?

  我和書(shū)的經(jīng)歷不單單只是一兩次,我和“他”已經(jīng)建立下了深厚的感情,你有興趣聽(tīng)聽(tīng)我和書(shū)刻骨銘心的經(jīng)歷嗎?

  我印象最深的就是教師讓買書(shū)的那一次,記得當(dāng)時(shí)教師讓買的是辮子姐姐寫(xiě)的書(shū),我一聽(tīng)心里樂(lè)開(kāi)了花,我異常喜歡辮子姐姐寫(xiě)的書(shū),這次教師讓買我必須會(huì)多買幾本,辮子姐姐的書(shū)我只看過(guò)幾本,可是就是因?yàn)檫@幾本,我才被辮子姐姐寫(xiě)書(shū)的性格給吸引了,所以我才成了辮子姐姐的“小書(shū)迷”,這次教師讓買我僅僅只買了兩本,如果不是媽媽給我的錢有限,我必須會(huì)多買幾本,我買的是辮子姐姐寫(xiě)的,《你不明白的我》還有美國(guó)作家卡羅琳·舍溫·貝利寫(xiě)的,《胡桃木小姐》,聽(tīng)說(shuō)還獲得過(guò)紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng),還是金獎(jiǎng)呢?

  我買回來(lái)之后,耐不住心中的那份歡樂(lè),就看了起來(lái),我先看的是辮子姐姐寫(xiě)的,我一會(huì)兒為女主角受的委屈憤憤不平,一會(huì)兒又為結(jié)局淚流滿面,不一會(huì)兒就看完了,躺在床上,我在回味書(shū)中那些刻骨銘心的情節(jié),時(shí)不時(shí)腦海里還會(huì)浮現(xiàn)出那些場(chǎng)面,還是在腦子里面構(gòu)想出來(lái)的'呢?

  我準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候,才想起來(lái),我還有一本書(shū)沒(méi)看,于是我急急忙忙躺到被子里,拿起書(shū)就看了起來(lái),一向到深夜我還在看,媽媽見(jiàn)我屋子里面的燈還沒(méi)關(guān),以為我睡著了忘記關(guān)了,準(zhǔn)備關(guān),見(jiàn)我在看書(shū),就對(duì)我說(shuō);“趕快關(guān)燈睡覺(jué),明天還要上學(xué)呢!蔽抑缓脩賾俨簧岬姆畔聲(shū)睡覺(jué)了。

  直到第二天,我眼睛不想睜開(kāi),結(jié)果去晚了,才吸取教訓(xùn)。

  怎樣,我的讀書(shū)經(jīng)歷不錯(cuò)吧!嘻嘻,你的呢?

讀書(shū)心得體會(huì)7

  “一艘船越過(guò)世界的盡頭,駛向未知的大海,船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟,旗幟上舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”我輕輕翻開(kāi)了“老人與!,讓思緒隨著老漁夫揚(yáng)起的帆在叵測(cè)的大洋中遨游。

  這部書(shū)講述了一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫,連續(xù)八十四天一無(wú)所獲。第八十五天一大早老人獨(dú)自把小船劃出老遠(yuǎn),出乎意料地釣到了一條比他的船還長(zhǎng)兩英尺的他從未見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的巨大的馬林魚(yú)。他以頑強(qiáng)的毅力和過(guò)硬的技術(shù)與它周旋了兩天兩夜,最終抓住機(jī)會(huì)將它刺死。在返航途中,血腥味吸引了許多鯊魚(yú),老人與它們進(jìn)行了殊死搏斗。極度的疲勞更加削弱了缺少武器的老人的戰(zhàn)斗力,盡管老人殺死或重創(chuàng)了前面的幾條鯊魚(yú),但夜里鯊魚(yú)成了群,搶光了老人的魚(yú)肉。最終精疲力盡的老人拖著森森白骨回到岸邊。

  《老人與!肥呛C魍钬(fù)盛名的一部作品,曾榮獲1953年普利策獎(jiǎng)和1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),瑞典皇家科學(xué)院稱贊作者是“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù),文筆有力,自成一體,這在近作《老人與!分械玫搅俗C明!比欢艺J(rèn)為這部作品大獲成功的關(guān)鍵在于它刻畫(huà)了人性中永遠(yuǎn)不能被打敗的堅(jiān)強(qiáng)。

  應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)比自我強(qiáng)壯有力的對(duì)手,老人并沒(méi)有選擇退縮,而是調(diào)集手頭僅有的物資為保衛(wèi)戰(zhàn)利品與鯊魚(yú)奮力一搏。也許這一群又一群打不完的鯊魚(yú)贏了,因?yàn)樗鼈儕Z走了全部魚(yú)肉,但我堅(jiān)信老人永遠(yuǎn)沒(méi)有被打敗,因?yàn)樗谶@場(chǎng)與整個(gè)大自然的惡戰(zhàn)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。無(wú)論他所處的環(huán)境多么險(xiǎn)惡,應(yīng)對(duì)的敵人多么強(qiáng)大,身邊的物資多么缺乏,他都沒(méi)有向命運(yùn)低頭或放棄為夢(mèng)想奮斗!拔視(huì)誓死奉陪到底”“人不是為失敗而生的”這兩句嘹亮的.口號(hào)體現(xiàn)出了他在逆境中爆發(fā)出的可怕的巨大能量。圣地亞哥是精神上的圣者,夢(mèng)想上的贏家,他在這場(chǎng)心靈之戰(zhàn)中完勝!至于物質(zhì)上的利益,能夠忽略不計(jì)了。

  老人的鋼鐵意志讓我聯(lián)想到了體內(nèi)埋藏著幾百塊彈片的作者;聯(lián)想到了慘遭臏刑的軍事家孫臏;聯(lián)想到了全身癱瘓、雙目失明,又丟了手稿的作家?jiàn)W斯特洛夫斯基……他們告訴了人們?nèi)诵缘膹?qiáng)悍和生命的硬度,他們是永遠(yuǎn)不能被打敗的英雄。

  人生的道路荊棘叢生、溝壑縱橫,數(shù)不清的困難正等待著我們。應(yīng)對(duì)它們我們必須拿出人類意志中硬的部分,毫不畏懼地前進(jìn),正如圣地亞哥所言:“一個(gè)人能夠被毀滅,卻不能被打敗!

讀書(shū)心得體會(huì)8

  最近讀了《論語(yǔ)》,于丹的講評(píng)著實(shí)讓我佩服,但最讓我記憶猶新的還是大家孔老夫子的這一句話,它讓我想了很多。

  孔子很看重一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中朋友的作用,他主張我們交正直、誠(chéng)實(shí)、知識(shí)面廣的朋友,而不贊同我們跟那些性情暴躁、優(yōu)柔寡斷、心懷鬼胎的人做朋友。那些好的朋友可以在你怯懦的時(shí)候給你勇氣,在你猶豫不前的時(shí)候給你果決,在自己疑惑時(shí)幫助自己做出選擇。

  其實(shí)交什么樣的朋友,怎樣與朋友相處,考驗(yàn)的是我們的眼光和智慧,我們讀論語(yǔ),聽(tīng)于丹講論語(yǔ),從中學(xué)習(xí)到的是一種明辨的能力,是寬容的態(tài)度。選擇一個(gè)朋友就是選擇一種生活方式,而能夠選擇什么樣的朋友,先要看自己配交什么樣的朋友,自己站在一個(gè)什么樣的人生坐標(biāo)上,只有明確自己的目標(biāo)才是交到好朋友的前提。朋友就好比一面明鏡,可以看出自己的得失,也可以反映出自己的道德品行。當(dāng)自己因?yàn)榉较蚨悦r(shí),又可以及時(shí)為你指明方向。

  在書(shū)中看到這樣一個(gè)蘇軾與佛印交往的故事:蘇軾是一個(gè)大才子,而佛印是一高僧,倆人經(jīng)常在一起參襌,打坐。有一天倆人又在一起打坐。蘇軾問(wèn):你看我像什么佛印答:我看你像尊佛。蘇軾聽(tīng)后大笑,說(shuō):"我看你像攤牛糞。"表面上,似乎佛印又吃了虧。回到家,蘇小妹對(duì)蘇軾說(shuō):"參襌的人最講究是見(jiàn)心見(jiàn)性,你心中有眼中就有。佛印說(shuō)你像尊佛,說(shuō)明他心中有尊佛,而你說(shuō)佛印像牛糞,想想你心中有什么吧!"

  生活中會(huì)有許多不如意甚至不合理,也許憑我們個(gè)人的力量無(wú)法改變,但我們卻可以改變自己的心情和態(tài)度!墩撜Z(yǔ)》的真諦,就是告訴大家,怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活。我想:遇上開(kāi)心的事,就盡情享受,與人分享,因?yàn)槟愕目鞓?lè)也會(huì)讓別人快樂(lè);遇上難過(guò)的事,一時(shí)的悲傷難過(guò)人之常情,但長(zhǎng)時(shí)間沉迷于此,你的生活質(zhì)量就會(huì)大大下降。希望大家都能在有限的生命里快樂(lè)地生活!

  以前總說(shuō)門當(dāng)戶對(duì)是封建毒害的殘余,但真的沒(méi)有更現(xiàn)實(shí)的意義嗎?就我看來(lái),它是為婚姻做一些必要的、經(jīng)常被忽略的、精神層次上的鋪墊。當(dāng)然,我并不是說(shuō)要把其當(dāng)成一種鐵定律例來(lái)執(zhí)行,而是認(rèn)為應(yīng)該作為必要的參考來(lái)對(duì)待。

  子曰:益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣;友便辟,友善柔,友便佞,損矣。

  好的'朋友是良師,他潛移默化地影響你的思想、行動(dòng),令你覺(jué)得快樂(lè)幸福,生活處處充滿陽(yáng)光;好的朋友不見(jiàn)得時(shí)時(shí)刻刻陪伴在身邊,卻可以在你需要的時(shí)候默默地站在你身邊,也許僅僅是一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一種態(tài)度、一份默契。

  但是再好的朋友,也是需要距離的。否則就是非愛(ài)行為,就是事君數(shù),思辱矣;朋友數(shù),思疏矣。

  那么如何可以結(jié)交到好的朋友?最根本的,讓自己成為善良的、樂(lè)觀的、幸福的人,使自己與這些美好的品德相貼近,那么至少可以在與這樣美好的人相遇時(shí)共品一杯茶。

讀書(shū)心得體會(huì)9

  名著《簡(jiǎn)愛(ài)》講敘了一個(gè)名叫簡(jiǎn)愛(ài)的女孩的故事,她沒(méi)有爹也沒(méi)不娘,過(guò)著貧苦的生活。可她堅(jiān)信:雖然我不能夠選取財(cái)富,但我能夠選取人生!她努力地學(xué)習(xí)工作,努力的生活最終擁有獨(dú)立的財(cái)產(chǎn)和心愛(ài)的人。一幕幕的情節(jié)都催人淚下,使人更加堅(jiān)強(qiáng)。我開(kāi)始懂得了人生的真諦。我試著勇敢堅(jiān)強(qiáng)的生活,盡管很辛苦很忙碌,也有時(shí)很拼命,卻充實(shí)完美。

  女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)從小失去父母,寄養(yǎng)在舅母里德太太家里,那時(shí)小小的簡(jiǎn)·愛(ài)不明白為什么自我百般努力去做個(gè)好孩子,仍難以討舅媽的喜愛(ài)。她為此迷茫,痛苦,之后,她得知有個(gè)進(jìn)學(xué)校的機(jī)會(huì),便努力為自我爭(zhēng)取,盡管這意味著10歲的她將孤身上路,獨(dú)自奔赴渺茫的前途,但對(duì)學(xué)校和對(duì)新環(huán)境的渴望讓她不再畏懼,是勇氣為簡(jiǎn)·愛(ài)贏得了人生的第一次轉(zhuǎn)機(jī)。

  簡(jiǎn)·愛(ài)所上的羅沃德慈善學(xué)校實(shí)行所謂懲罰身體,拯救靈魂的殘酷教育,生活及其艱苦,但簡(jiǎn)愛(ài)忍耐了下來(lái),努力學(xué)習(xí)知識(shí),結(jié)交志同道合的朋友,這段生活給了簡(jiǎn)愛(ài)豐富的才學(xué),也奠定了她堅(jiān)持一生的簡(jiǎn)樸生活方式和純真的`思想境界。

  畢業(yè)后的簡(jiǎn)再次鼓起勇氣迎接新生活的挑戰(zhàn)。她應(yīng)聘到桑菲尓德莊園當(dāng)家庭教師,在那里,她感受到了愛(ài)的力量。不一樣于平等、溫暖的友情。這份突如其來(lái)的感情以往因?yàn)閮扇说匚坏膽沂猓尯?jiǎn)·愛(ài)既興奮又焦慮,但她相信在真愛(ài)面前,地位和虛名都不值得一提。然而命運(yùn)開(kāi)了個(gè)殘酷的玩笑,就在簡(jiǎn)·愛(ài)答應(yīng)了羅切斯特先生的求婚時(shí),一樁隱瞞了十五年的秘密使婚禮成為泡影,感到被欺騙、被剝奪尊嚴(yán)的簡(jiǎn)痛苦萬(wàn)分,毅然出走異鄉(xiāng)。

  最讓人感動(dòng)的還是當(dāng)她回到桑非爾德府,發(fā)現(xiàn)那里已成了廢墟,聽(tīng)說(shuō)羅切斯特為了救別人被壓斷了一只胳膊,眼睛也瞎了時(shí),她不顧一切地找到羅切斯特,去安慰他,照顧他,還毫不猶豫地選擇了他,跟他幸福地生活在一齊。多么純潔、多么高尚的感情!

  整本書(shū)寫(xiě)的就是簡(jiǎn)愛(ài)一個(gè)灰姑娘的人生經(jīng)歷。一方面,她在追求自我的幸福,不甘心命運(yùn)的安排;第二個(gè)方面,她又在捍衛(wèi)自我的人格和尊嚴(yán)。這個(gè)故事,能夠說(shuō)是一個(gè)灰姑娘的的奮斗史。她在追求一個(gè)基本的權(quán)利:平等。

讀書(shū)心得體會(huì)10

  在高中的學(xué)習(xí)生涯中,我們必須認(rèn)真對(duì)待地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。本人在高二的地理課程中深有感觸,并吸收到了許多知識(shí),也形成了一些深刻的學(xué)習(xí)心得。接下來(lái),我將分享一下我的地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

  第二段:學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)

  在高中的地理課程中,我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)地圖、制圖和空間思維。為了提升我的學(xué)習(xí)能力,我逐漸習(xí)慣于使用圖表、地理信息系統(tǒng)和在線地圖資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我逐漸形成了一個(gè)學(xué)習(xí)路線,即查閱教材、制作地圖、對(duì)比數(shù)據(jù)等等。我的學(xué)習(xí)路線讓我更加了解地圖、地球、以及地球上生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí),我的記憶力和思考能力也提升了許多。

  第三段:學(xué)習(xí)理解和思考的提升

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我逐漸形成了一個(gè)逐步分解原理、將其理解為一個(gè)整體的思維方式。這個(gè)思維方式讓我更深入地了解地球上的各種環(huán)境現(xiàn)象,例如生態(tài)學(xué)、全球氣候變化和城市化。在實(shí)現(xiàn)這種思維方式的過(guò)程中,我漸漸接近了地球這個(gè)大自然的奧秘,并可以更好地思考以此做出更為精確和全面的決策。

  第四段:關(guān)注環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)

  地理學(xué)科涉及到的許多問(wèn)題都和我們的生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)。我逐漸開(kāi)始關(guān)注全球環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題,特別是中國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用我們掌握的知識(shí)來(lái)更好地保護(hù)我們的環(huán)境,包括固碳、節(jié)能、節(jié)水、強(qiáng)化農(nóng)業(yè)、城市規(guī)劃和生態(tài)建設(shè)等。我也更加關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境、自然資源以及生物多樣性的變化,以及我們應(yīng)該如何保護(hù)它們。

  第五段:總結(jié)

  高二的地理學(xué)科讓我學(xué)到了許多,并且我感受到了地理學(xué)科的重要性。它讓你了解到了我們自己所處的'環(huán)境和周圍世界的奧秘,更好地理解全球生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)和全球氣候變化等問(wèn)題,并啟發(fā)我們著手處理和處理這些問(wèn)題的方法。希望我所分享的高二地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)可以給同學(xué)們提供幫助,同時(shí)也希望大家能夠關(guān)注我們的地球環(huán)境,共同保護(hù)我們的美麗的家園。

讀書(shū)心得體會(huì)11

  寒假中,我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,雖然書(shū)中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園,然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平。

  要當(dāng)好教師,要有科學(xué)的思維方式。在工作中,對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)為什么,學(xué)會(huì)己的感觸:下面對(duì)書(shū)中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自己的感觸:

  案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣的孩子培養(yǎng)興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例,案例中,那名老師的耐性讓人佩服,他真的是傾注了自己的愛(ài)給學(xué)生。感動(dòng)之余不僅想到,如果有人問(wèn)我:你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎?在沒(méi)有看書(shū)之前,我會(huì)不假思索的脫口而出:愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的`思想嗎?要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?燃燒自己,照亮別人,不正是教師的職業(yè)精神嗎?我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致?面對(duì)案例中的學(xué)生,自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放,和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心,反省一下,我是否真的做到自己所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,真正做到一視同仁呢?細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng),不禁讓我感觸頗深,她說(shuō):要區(qū)分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài),書(shū)中說(shuō)到:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)該主要是職業(yè)的愛(ài),而不是私人的愛(ài)。因?yàn)槿魏我粋(gè)人愛(ài)的付出,都是有選擇,有重點(diǎn)的,博愛(ài)不僅會(huì)把人累死,更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊,職業(yè)的愛(ài)是必須做到的,但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子,在孩子有困難時(shí),在孩子做錯(cuò)事時(shí),在孩子得到進(jìn)步時(shí),作為教師才能一視同仁的對(duì)待,教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開(kāi)朗。

  很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力,我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師,否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今天通過(guò)學(xué)習(xí)我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào),而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

  老師們,讓我們輕松上陣,用智慧教出趣味,用新觀念育出不同的人才,快樂(lè)地生活,快樂(lè)地工作,做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧!

讀書(shū)心得體會(huì)12

  讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話。

  ——歌德

  炎炎酷暑,令人慵懶,索然無(wú)味。在涼爽的室內(nèi),沏上一杯綠茶,捧一部名著,不失為一種愜意的享受,既富有情趣,又增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),一舉兩得。

  一部作品,一個(gè)時(shí)代背景,一段風(fēng)土人情,一些人生哲理。每一部經(jīng)典都有它值得回味和學(xué)習(xí)的地方。融入角色,用心體會(huì),感受人物的喜怒哀樂(lè),品味他們的人生,也是一種成長(zhǎng)與收獲。

  踏上工作崗位之后,我依然愿讀書(shū),工作后讀書(shū)是個(gè)人的事,喜歡也好,憎惡也罷,與他人無(wú)關(guān);蛟S有人提醒,但絕無(wú)他人強(qiáng)迫。

  漫長(zhǎng)的假期終于給了我充足的時(shí)間充電,自從學(xué)校倡導(dǎo)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我讀了一些象韓忠玉的《信心教育法——贏就贏到底》、《給孩子一生的財(cái)富——更新家庭教育觀念報(bào)告集》、《卡爾維特的教育》等對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)有幫助的書(shū)籍,同時(shí)也閱讀了自己很感興趣的一些作品集,在蕩氣回腸的云荒大陸里體會(huì)文字帶給我的強(qiáng)大藝術(shù)感染力。通過(guò)讀書(shū),終于讓我明白:教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這種規(guī)范、狹隘、重復(fù)、忙碌的生活狀態(tài),要改變這種生存狀態(tài),使教師對(duì)教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力,最好的辦法就是讀書(shū)。讀書(shū)會(huì)讓我們教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁;讀書(shū)會(huì)讓我們教師更加富有教育的智慧,領(lǐng)略教育的真諦;讀書(shū)會(huì)讓我們的教育更加美麗。

  奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實(shí)存在一些尋找借口的可能。在工作上缺少勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度,一抓到底的決心,追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由,搪塞上級(jí),開(kāi)脫自己。因此,“沒(méi)有任何借口”是踏實(shí)工作的原則,是完善人生的態(tài)度,是奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。多么簡(jiǎn)單的一句話,卻包含了多種深刻的涵義。

  首先是責(zé)任感,對(duì)自我的責(zé)任、學(xué)生的責(zé)任、家長(zhǎng)的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任等,責(zé)任無(wú)處不在,就比如說(shuō)重視學(xué)生的一言一行這一件事來(lái)說(shuō),這也是每一位教師的責(zé)任,也許在看這本書(shū)之前,看到學(xué)生行為修養(yǎng)上的一個(gè)小過(guò)失會(huì)不以為然。但教師是園丁,是培育下一代責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。在祖國(guó)的明天和希望面前,你能有什么借口嗎。

  其次,忠誠(chéng)也是必不可少的,忠誠(chéng)是人類最重要的美德,那些忠誠(chéng)于集體、忠誠(chéng)于國(guó)家的高素質(zhì)人群,都是努力工作、不找任何借口的群體。這也是組成一個(gè)優(yōu)秀集體的基本元素。忠誠(chéng)如何體現(xiàn)?我認(rèn)為只要在有生一天,那么我就要做到無(wú)愧于這份工作,無(wú)愧于社會(huì),經(jīng)常反問(wèn)自己一下,我努力了嗎?我真的對(duì)得起這份工作嗎?當(dāng)然,這不需要自欺欺人的答案。如果答案經(jīng)常是肯定的話,那么沒(méi)有人會(huì)懷疑我的忠誠(chéng)度。同時(shí)忠誠(chéng)不僅是對(duì)國(guó)家對(duì)組織的忠誠(chéng),更是對(duì)自我的一份忠誠(chéng)。要做到這一點(diǎn),就必須把工作作為生命的重要組成部分,用心去感悟,去呵護(hù),與之同悲同喜,并通過(guò)完成一件件工作任務(wù),去享受獨(dú)有的.樂(lè)趣。

  教師,歷來(lái)被人稱為知識(shí)分子。讀書(shū),在教師身上體現(xiàn)出來(lái)的,不僅是知識(shí)數(shù)量的增加,更是文化內(nèi)涵、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書(shū)的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己、充實(shí)自己、發(fā)展自己,教師只有通過(guò)讀書(shū)才能讓自己豐富起來(lái)、深刻起來(lái)、精神起來(lái)。

  當(dāng)前,學(xué)生學(xué)不好,我們教師也就常常埋怨學(xué)生不喜歡讀書(shū),學(xué)生為什么不喜歡讀書(shū)?根本原因應(yīng)該從教師自身多找找。試想:現(xiàn)在許多教師不讀書(shū)或者只讀教學(xué)參考書(shū)已是司空見(jiàn)慣的事情,我們有什么理由去要求學(xué)生多讀書(shū)呢?學(xué)生要通過(guò)讀書(shū)來(lái)獲取精神食糧,積累知識(shí),教師作為教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者,就更需要通過(guò)廣博、獨(dú)立的閱讀來(lái)獲得專業(yè)的發(fā)展、自己的提升、精神家園的營(yíng)造。

  好的讀書(shū)態(tài)度,是把讀書(shū)看成尋常事,如同柴米油鹽一樣,是生活的一部分。再說(shuō)現(xiàn)代生活節(jié)奏加快,要干的事很多,僅僅一個(gè)“忙”字來(lái)推卸讀書(shū),似乎說(shuō)不過(guò)去?梢(jiàn)讀書(shū)不讀書(shū),盡管有客觀條件的限制,但歸根到底,還是自己愿不愿意讀書(shū)。其實(shí),教師比任何一個(gè)行業(yè)的人都更有條件讀書(shū)。

  人們常說(shuō)“給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,處在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,我們教師是否要質(zhì)疑:一是我們有沒(méi)有“一桶水”?經(jīng)年累月的“一桶水”,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不斷地倒給學(xué)生,還能剩多少?知識(shí)的遺忘率和增長(zhǎng)率一樣是驚人的;二是科學(xué)、文化飛速發(fā)展的今天,僅有“一桶水”夠不夠?三是即使有了“一桶水”,其水質(zhì)又如何?是活水還是死水?四是學(xué)生的那“一杯水”一定得由教師“倒”嗎?教師是教學(xué)生學(xué)會(huì)“取水”,還是教學(xué)生等著“倒水”?我們的學(xué)生有“汲水”的本領(lǐng)嗎?做一名合格的教師離不開(kāi)讀書(shū)這劑“保鮮劑”,儲(chǔ)備的知識(shí)才不變質(zhì);離不開(kāi)讀書(shū)這個(gè)“加油站”,從這個(gè)意義上說(shuō),教師可能比其它任何一個(gè)行業(yè)的人都更需要不斷讀書(shū)。

  培根的《談讀書(shū)》中說(shuō):讀歷史可以使自己聰慧,讀詩(shī)歌可以使自己靈秀,讀數(shù)學(xué)可以使自己精細(xì),讀自然可以使自己深沉,讀倫理可以使自己莊重,讀邏輯和修辭可以使自己善辯。作為教師,可以放棄平時(shí)休閑的時(shí)間去讀讀教育經(jīng)典,去結(jié)識(shí)思想的偉人、結(jié)交理論的巨人、尋覓行動(dòng)的大師。

  在讀書(shū)中,與大師們進(jìn)行心靈與心靈的交流,心靈與心靈的交融,心靈與心靈的碰撞,發(fā)現(xiàn)教育生活是一個(gè)個(gè)細(xì)小的片段、細(xì)節(jié)組成的,每一個(gè)教育細(xì)節(jié)和片段都意味著一個(gè)教育時(shí)機(jī)。我們教師敏銳地抓住這樣的教育時(shí)機(jī),就可以充分體現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生行為的關(guān)注,體現(xiàn)教師的教育智慧和機(jī)智。把教育的財(cái)富蘊(yùn)藏在自己的教育生活里,體驗(yàn)自己的成就感、幸福敢,實(shí)現(xiàn)自己教育生活的增值,這是教師的美麗,教育的真諦。

  在讀書(shū)中,我們才能找到教育的美麗,感到前進(jìn)的道路沒(méi)有坦途,只要擁有理想,激情還沒(méi)有泯滅,就會(huì)在不知不覺(jué)中愛(ài)上教育、愛(ài)上教學(xué)、愛(ài)上孩子,那時(shí)候,身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中,充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里,會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂(lè)。

讀書(shū)心得體會(huì)13

  西游記不愧為四大名著之一,讀了《西游記》猶如讓我在寒假里吃了一頓精神大餐。

  西游記原著共有一百回,《西游記》講述了唐朝高僧唐三藏奉唐皇唐太宗之命與孫悟空、豬八戒、沙和尚三徒弟前往西天天竺國(guó)取大乖教佛法,途中歷經(jīng)九九八十一難,走過(guò)十萬(wàn)八千里,終于到達(dá)了西天,求得了真經(jīng),修得了正果的神奇故事《西游記》。

  西游記中有許多充滿神話色彩的故事情節(jié):大鬧天宮、智斗二郎神、真假孫悟空、三借芭蕉扇…雖然現(xiàn)實(shí)生活中《西游記》不存在,但是在《西游記》作者的筆下,精彩的.打斗場(chǎng)面卻讓你有身臨其境的感覺(jué),還有那些神奇的本領(lǐng):筋斗云、七十二變、分身法、鉆肚法、砍頭再生法等等,讓人目瞪口呆。更有神奇的武器:金箍棒、釘耙、芭蕉扇、紫金鈴、捆仙繩、乾坤袋,更是舉不勝舉。除此之外,《西游記》這部作品的語(yǔ)言也是幽默詼諧。

  《西游記》這本書(shū)最吸引我的還是書(shū)中師徒四人的精神。他們不怕困難、經(jīng)得住各種_;他們?yōu)榱诉_(dá)到自己樹(shù)立的目標(biāo)有著堅(jiān)定的決心、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌的毅力。在生活中我們會(huì)碰到許多誘人的事、遇到許多困難、需要堅(jiān)韌的毅力!

  比如電視節(jié)目非常好看,但往往與做作業(yè)會(huì)發(fā)生沖突;去游樂(lè)園玩,但要上興趣班。在這些時(shí)候,我們要經(jīng)得住_,做應(yīng)該做的事。遇到難做的數(shù)學(xué)題、琴練不好、寫(xiě)作文沒(méi)有思路等等,這時(shí)候我們要不怕困難,想方設(shè)法去解決去克服。讓體育課時(shí),跑步跑到一半跑不動(dòng)了不想跑了,我們就需要有堅(jiān)韌的毅力,為著自己的目標(biāo)百折不撓地堅(jiān)持下去。

讀書(shū)心得體會(huì)14

  每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在愛(ài)的教育下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。在我即將做媽媽的時(shí)候,常常跟周圍的鄰居?jì)寢寕兞囊恍┯齼盒牡茫谀莻(gè)時(shí)候我聽(tīng)說(shuō)了一位“驕傲”的媽媽說(shuō)她的孩子在三歲的時(shí)候就能認(rèn)識(shí)2000多字,到了四五歲就完全可以自己閱讀了!當(dāng)時(shí)我在驚嘆她的孩子“聰明”的同時(shí),我認(rèn)識(shí)到了孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多!

  到了我自己做媽媽的時(shí)候,我變自己看一些網(wǎng)頁(yè),研究孩子不同的年齡段的不同生理和心理特征,并且抓住了孩子識(shí)字的關(guān)鍵期2~2.5歲。在這個(gè)時(shí)期我們給孩子做了好多字卡,教他認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字,每天重復(fù),邊考邊教,大約在認(rèn)識(shí)了200多個(gè)常用字的時(shí)候,然后就開(kāi)始給孩子訂閱《幼兒畫(huà)報(bào)》這樣的雜志,這個(gè)雜志的好處是既有文字的故事,又有碟片用標(biāo)準(zhǔn)的普通話在講同樣的故事,因此孩子通過(guò)看碟片,翻看畫(huà)報(bào)就自己認(rèn)識(shí)了更多的字,慢慢他自己從閱讀中找到了樂(lè)趣,找到了發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙之處的另一個(gè)方法------那就是“閱讀”!就這樣再給孩子買一些網(wǎng)上有專家推薦的,幼兒喜歡的圖書(shū),他就慢慢變成“書(shū)蟲(chóng)”了。

  孩子是我們的希望,家長(zhǎng)們都很希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性,閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,有了閱讀才能去思考,有了思考才能判斷,這是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念,需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話,逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!

  另外親子共讀,營(yíng)造閱讀氛圍,為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣也很重要。在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū),做孩子的閱讀榜樣。在周末時(shí)盡量安排時(shí)間與孩子到書(shū)城看書(shū),在這種閱讀氛圍下,

  孩子的閱讀興趣也會(huì)提高。同時(shí),還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

  在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

  好的讀物能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自已良好的人格。

  童心童真——快樂(lè)閱讀

  康越家長(zhǎng)

  女兒豆豆上小班了,作為母親的我由于工作原因始終不能盡責(zé),不僅不能正常接送孩子,就連偶而的家長(zhǎng)會(huì)、園內(nèi)活動(dòng)都很少參加,陪伴女兒的時(shí)間更是少的可憐。女兒卻一直對(duì)我懼怕多于親熱,也許是同她在一起的時(shí)間太短了,對(duì)她了解不多,嚴(yán)厲多于寵愛(ài)。

  今年幼兒園里組織繪本漂流活動(dòng)后,我為女兒報(bào)了名。拿到繪本后,女兒特別高興,當(dāng)天我一下班就拉著我的手讓我給她講書(shū)上的故事。我平時(shí)很少有時(shí)間陪她講故事,主要是書(shū)上的故事比較長(zhǎng),講一遍要好長(zhǎng)時(shí)間,再就是一本書(shū)里往往有好多故事,一個(gè)講完了,豆豆就纏著我講下一個(gè),這樣一個(gè)晚上的時(shí)間都消耗掉。于是給她講故事、陪她讀書(shū)是我最頭疼的事情之一。一看到女兒拿書(shū)過(guò)來(lái),我就有頭疼的感覺(jué),不過(guò)這天女兒卻對(duì)我說(shuō):“媽媽,你今天工作辛苦了,我來(lái)給你講故事吧!蔽已矍耙涣,太陽(yáng)從西邊出來(lái)了?今天女兒這么乖的,居然給我講幫我故事,我很意外,雖然不大相信,但我還是很高興地接受了她的建議。于是,豆豆打開(kāi)了這本名叫《母雞蘿絲去散步》的繪本,然后看著圖片講母雞蘿絲去散步的故事。每一頁(yè)圖片只有一句話,第一句是母雞蘿絲去散步,第二句是她走過(guò)院子,第三句是她走過(guò)池塘,接下來(lái)是走過(guò)磨坊、走過(guò)草堆、走過(guò)籬笆墻、走過(guò)蜂房,最后回到窩里,一共只有8句話但是圖上畫(huà)了一只狐貍跟在母雞蘿絲的后面,并且一次次捉雞,一次次失敗,豆豆就看著圖自己講這個(gè)故事,雖然還不認(rèn)識(shí)字,但是她已經(jīng)理解圖中所畫(huà)的故事內(nèi)容,并用自己的話把它講出來(lái)。當(dāng)她看到狐貍失敗的時(shí)候她會(huì)說(shuō):“它好笨呀!碑(dāng)她看到狐貍把蜂房撞倒時(shí),她會(huì)講:“狐貍要倒霉了。”當(dāng)她看到母雞蘿絲回到家時(shí),她會(huì)講:“蘿絲安全的回到了家里!睆摹赌鸽u蘿絲去散步》這本書(shū)開(kāi)始,每星期一,豆豆都會(huì)從班主任那里領(lǐng)回一本新的繪本,回到家里自己先看或者叫大人把書(shū)上的文字講一遍,然后就自己一邊看,一邊講,通過(guò)自己觀察繪本上的內(nèi)容,她把繪本里的故事情節(jié)增加了許多。

  現(xiàn)在,女兒豆豆雖然還纏著我講故事,但更多的時(shí)候是她講我聽(tīng),她的自動(dòng)能力在不斷的進(jìn)步中,現(xiàn)在連一些比較復(fù)雜的故事《三只小豬》、《壁虎借尾巴》、《七色花》等等都能自己講給我聽(tīng)?粗畠阂惶焯扉L(zhǎng)大,一天天進(jìn)步,是我最開(kāi)心最幸福的事,繪本給我們一家?guī)?lái)了快樂(lè)。

  對(duì)付不聽(tīng)話的寶寶換種方式如何

  兩三歲的小孩子似乎總是不聽(tīng)話,許多日常生活中的基本道理,譬如好好吃飯、好好睡覺(jué)……無(wú)論你輕言細(xì)語(yǔ)還是嚴(yán)肅地說(shuō)上多少遍,他們總是不肯聽(tīng),因此常常令眾多的父母煩惱。

  仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),不是小孩不聽(tīng)話,而是做父母的不會(huì)說(shuō)孩子能聽(tīng)懂的話。這種年齡的小孩已具備一定的理解和接受能力,但這種潛在的能力只有通過(guò)適合其年齡特點(diǎn)的說(shuō)話方式才能夠被激活并得到充分發(fā)揮。那么,做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么說(shuō),兩三歲的孩子才會(huì)聽(tīng)話呢?

  借助孩子生活中熟悉的實(shí)物或動(dòng)畫(huà)形象

  兩三歲的孩子還不具備獨(dú)立的判斷能力,還不能直接依據(jù)父母口中的是、不是,要、不要,可以、不可以,應(yīng)該、不應(yīng)該等判斷語(yǔ)句做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。但若把他們喜愛(ài)或厭惡的各種實(shí)物、形象作為“外力”,卻可以對(duì)其行為起到鼓勵(lì)或制止的作用,因?yàn)樵谶@些物象當(dāng)中,飽含著他們多種純潔而深厚的情感。譬如,小孩子都比較喜歡黑貓警長(zhǎng)、白鶴阿姨、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,討厭毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、蚊子,害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依據(jù)小孩的情感傾向,有意識(shí)地經(jīng)常使用這些物象與他們交流,就可以進(jìn)一步強(qiáng)化小孩對(duì)這些物象的情感和行為反應(yīng)。如冬冬睡覺(jué)不喜歡蓋被子,爸爸說(shuō)“天黑了,小朋友要睡覺(jué)了。蚊子就會(huì)嗡嗡嗡地叫著說(shuō):‘唉,我的肚子好餓呀,到小朋友的身上去找點(diǎn)吃的吧!,你身上蓋好被子,蚊子使勁一咬,哎喲!這是什么呀?一點(diǎn)也不好吃,還把我的牙齒弄歪了。再找找好咬的地方吧!倍(tīng)完,乖乖地把被子蓋上了。此后,每當(dāng)睡覺(jué)時(shí),只要媽媽說(shuō)一句“蚊子又要出來(lái)找吃的了”,冬冬就會(huì)主動(dòng)地蓋好被子。

  借助以小孩為“主角”的故事

  快3歲的冬冬特別依戀媽媽。媽媽不在身邊的時(shí)候,就哭鬧不止,幼兒園的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天,媽媽嘗試著編了一個(gè)故事講給冬冬聽(tīng),收到了意想不到的效果。

  故事是這么講的:“有一個(gè)小朋友,媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫冬冬?墒牵@個(gè)小朋友給自己換了一個(gè)名字,叫跟—屁—蟲(chóng),小名叫蟲(chóng)蟲(chóng)。因?yàn)樗偸窍褚粭l小蟲(chóng)子跟在媽媽的屁股后面。他到幼兒園,班上的同學(xué)就問(wèn)他:‘你就是蟲(chóng)蟲(chóng)同學(xué)吧。’冬冬想:班上小朋友的名字都挺好聽(tīng)的,蟲(chóng)蟲(chóng)這個(gè)名字多難聽(tīng)呀,以后媽媽不在的時(shí)候,我再也不哭了。于是,這個(gè)小朋友就又變成媽媽的好冬冬了!睈(ài)聽(tīng)故事是小孩的天性,在他們心目中,虛構(gòu)的情節(jié)也是真實(shí)的生活,而且對(duì)故事的內(nèi)容深信不疑,尤其是把他變成故事中的主角時(shí),他對(duì)自己在其中的表現(xiàn)就格外關(guān)注,如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)滿意,他就會(huì)高興和喜歡,并在實(shí)際生活中體現(xiàn)主角的行為傾向;如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)不滿意,他就會(huì)反感或害怕,并在實(shí)際生活中避免主角的行為傾向。這種說(shuō)話方式在運(yùn)用過(guò)程中有極大的靈活性和有效性。

  借助小孩心目中“權(quán)威人物”

  兩三歲的小孩常常會(huì)以不容置疑的口氣向你表達(dá)這樣的意思:你這樣做不對(duì),我們老師說(shuō)應(yīng)該那樣做。也就是說(shuō),與小孩接觸親密、關(guān)系親近的人的態(tài)度與行為會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生有效的引導(dǎo)作用。我們不妨把這樣的人稱為小孩心目中的“權(quán)威人物”。但小孩對(duì)待權(quán)威人物的態(tài)度有一個(gè)特點(diǎn):當(dāng)他和你在一起的時(shí)候,你的話他不一定聽(tīng)得進(jìn)去,而不在現(xiàn)場(chǎng)的第三者卻有可能被當(dāng)成權(quán)威。譬如在家的時(shí)候,幼兒園的老師可能成為權(quán)威。在幼兒園的時(shí)候,父母就有可能成為權(quán)威。借助這些可親可敬的人來(lái)引導(dǎo)小孩的行為,常常很靈。例如冬冬夏天洗完澡后,不肯讓媽媽往身上抹爽身粉,媽媽就對(duì)他說(shuō):“寶寶洗了澡,抹上這個(gè)粉就會(huì)感覺(jué)特別舒服,再也不長(zhǎng)那種討厭的紅豆豆了。你瞧,你的皮膚像白雪公主一樣白,多可愛(ài)呀。幼兒園的申老師知道了,也會(huì)高興的。”因?yàn)槔蠋熤懒藭?huì)高興,所以“思想工作”很快就做通了。

  借助有趣的活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)

  俗話說(shuō):小孩愛(ài)吃搶飯,的確如此。一個(gè)小孩吃飯可能吃得不好,要是幾個(gè)小孩一起吃,他們就會(huì)爭(zhēng)著吃、搶著吃。是飯菜香嗎?不一定。原因就在于這不僅僅是吃飯,還是一場(chǎng)小小的比賽。小孩子一般都喜愛(ài)活動(dòng),活動(dòng)的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性對(duì)他們有著神奇的吸引力。我們可以有意識(shí)地把小孩的生活設(shè)計(jì)成各種活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)對(duì)他們的行為加以引導(dǎo)。比如,小兵不到3歲就能自己穿褲子了?葱”┖昧搜澴,媽媽拍拍手,說(shuō)一句“小兵真能干”,就激起了他學(xué)習(xí)穿鞋、洗手等的欲望。實(shí)際上,小孩的榮譽(yù)感甚至比成年人還要強(qiáng)烈,但又很單純、質(zhì)樸,絕少功利色彩。想想一朵紙做的小紅花在小孩心目中的分量,你就大可不必懷疑精神獎(jiǎng)勵(lì)在引導(dǎo)小孩行為當(dāng)中莫大的激勵(lì)作用。

  實(shí)踐證明,只要我們做父母的改變一下說(shuō)話的方式,把引導(dǎo)小孩各種行為的道理同他們熟悉的形象、故事、人物、活動(dòng)等緊密結(jié)合起來(lái),耐心地啟發(fā)、督促,就會(huì)發(fā)現(xiàn):你的孩子原本是一個(gè)非常聽(tīng)話的可愛(ài)的乖孩子。

  孩子總不能按家長(zhǎng)的指令做時(shí)應(yīng)注意:

  ●經(jīng)家長(zhǎng)多種方式的啟發(fā),孩子對(duì)指令仍沒(méi)有什么反應(yīng),家長(zhǎng)就應(yīng)注意觀察孩子的智力發(fā)展、接受能力是否有落后的表現(xiàn),以便及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)干預(yù)治療。

  ●有的孩子常常是還未聽(tīng)完家長(zhǎng)的要求就急著做,因此出現(xiàn)偏差。

  ●智力發(fā)展沒(méi)有任何問(wèn)題,也聽(tīng)得懂家長(zhǎng)的指令,但就是不愿意按家長(zhǎng)的要求做,很有可能是孩子對(duì)家長(zhǎng)的話毫無(wú)興趣,是故意不愿做。

  父母逼幼兒學(xué)外語(yǔ)雖用心良苦卻可能事與愿違

  隨著外語(yǔ)在人們生活中的地位越來(lái)越重,很多中國(guó)父母開(kāi)始從小培養(yǎng)自己的孩子:制定“零歲”學(xué)外語(yǔ)計(jì)劃,送孩子去雙語(yǔ)幼兒園,從孩子會(huì)喊“爸爸”、“媽媽”,就教他“Daddy”、“mummy”……總之,父母想盡一切辦法給孩子創(chuàng)造學(xué)外語(yǔ)的環(huán)境,殊不知,他們的良苦用心卻不一定對(duì)孩子有利。

  美國(guó)幼兒園不教外語(yǔ)

  據(jù)記者了解,美國(guó)幼兒園一般不教小孩子說(shuō)外語(yǔ),他們覺(jué)得這么小的孩子學(xué)第二種語(yǔ)言是不可思議的。新澤西州黑格斯頓市中心幼兒園的芭芭拉老師告訴記者,英語(yǔ)是幼兒園里的官方語(yǔ)言,孩子們接受的教育也都用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。

  由于孩子的家庭背景不同,幼兒園并不反對(duì)孩子回到家里說(shuō)母語(yǔ),但在大多數(shù)情況下,幼兒園只教英語(yǔ),而且從字母開(kāi)始。芭芭拉表示,孩子的智力發(fā)展有個(gè)過(guò)程,幼兒的發(fā)音器官不成熟,發(fā)音尚處于較幼稚、未定型階段,雖然他們模仿力強(qiáng),容易接受新知識(shí),但如果學(xué)的是純正的外語(yǔ)還好,如果走了樣,將來(lái)改都不好改,反而不利于以后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  幼兒園里一名華裔兒童張多多的父母也說(shuō),美國(guó)兒童一般都是從十多歲起才正式開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)。美國(guó)父母對(duì)孩子沒(méi)有中國(guó)人那種“望子成龍”的思想,他們普遍認(rèn)為,只要孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),學(xué)外語(yǔ)的事情可以慢慢進(jìn)行。

  多語(yǔ)言環(huán)境可能讓孩子變“啞巴”

  此外,過(guò)早接觸外語(yǔ)還容易讓孩子患上失語(yǔ)癥或自閉癥。根據(jù)美國(guó)疾病控制中心統(tǒng)計(jì),目前美國(guó)兒童自閉癥發(fā)病率比上世紀(jì)80年代增長(zhǎng)了10倍,每300個(gè)兒童中就有1個(gè)患上此病。其中一個(gè)重要因素就是他們生活在多語(yǔ)言的文化環(huán)境中,因不適應(yīng)這種復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境而患上自閉癥。

  家住曼哈頓的李女士是講廣東話的香港移民,請(qǐng)的保姆是講方言的武漢人,先生是講普通話的北方人,電視里的動(dòng)畫(huà)片則是純正的美國(guó)英語(yǔ)。不知從什么時(shí)候起,他們的孩子在這樣的語(yǔ)言環(huán)境里變得越來(lái)越不愛(ài)講話,到后來(lái)干脆什么都不說(shuō),只是終日低頭玩自己的玩具,變得像啞巴一樣。本以為過(guò)一段時(shí)間會(huì)慢慢好起來(lái),誰(shuí)想今年都6歲了仍是“金口難開(kāi)”,并拒絕上學(xué)。經(jīng)醫(yī)學(xué)專家診斷,在混亂的語(yǔ)言環(huán)境中,孩子無(wú)所適從,患了嚴(yán)重的兒童自閉癥。

  紐約州教育廳官員羅漢中近日表示,幾乎每個(gè)父母都認(rèn)為自己的孩子是天下最聰明的孩子,但實(shí)際上,每個(gè)孩子的情況都不一樣,因此在

  教育上也應(yīng)考慮因人而異。即使對(duì)在1—2歲間就具有較強(qiáng)表達(dá)能力的“資優(yōu)兒”,父母也不要過(guò)早地強(qiáng)迫他們學(xué)外語(yǔ)。

  幼兒學(xué)外語(yǔ)要有地道的雙語(yǔ)環(huán)境語(yǔ)言學(xué)家指出,母語(yǔ)學(xué)習(xí)能力可以轉(zhuǎn)移到第二、甚至第三種不同的語(yǔ)言上,只要引導(dǎo)得法,又有地道的語(yǔ)言環(huán)境,就不會(huì)有干擾的情況出現(xiàn)。像美籍華裔一般可以流利地用中、英文兩種語(yǔ)言與人交流,就是因?yàn)榧彝ヌ峁┝藵h語(yǔ)環(huán)境,學(xué)校和社會(huì)提供了英語(yǔ)環(huán)境。

  張多多的父母告訴記者,很多中國(guó)移民看重傳統(tǒng)文化的影響,很擔(dān)心自己的孩子成為“黃香蕉”。所以,他們?cè)诩依镆恢迸c多多說(shuō)漢語(yǔ),而多多在幼兒園接受的是英語(yǔ)教育。長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果是,多多不僅英語(yǔ)流利,用漢語(yǔ)與父母溝通也沒(méi)有問(wèn)題?吹蕉喽嘤小半p語(yǔ)”的本領(lǐng),還能到臺(tái)上表演背唐詩(shī),幼兒園里其他孩子的父母非常羨慕。一些意大利裔的父母后悔不已地說(shuō):“早知我們也從小教孩子學(xué)意大利語(yǔ)了,現(xiàn)在孩子只能說(shuō)英語(yǔ),我們不遷就他,他就不與我們交流,想扭轉(zhuǎn)也來(lái)不及了!钡侨绻麤](méi)有這種地道的雙語(yǔ)環(huán)境,父母還是順其自然的好。

  元旦親子活動(dòng)

  一、設(shè)計(jì)思路:

  早期教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注,親子教育已成為近年來(lái)早期教育中的一個(gè)焦點(diǎn),和諧和寬松的家庭氛圍已成為孩子健康成長(zhǎng)的必要條件的今天,家長(zhǎng)們都在營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

  但最具有操作性地便是我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境、空間、時(shí)間、對(duì)象,讓幼兒在親子活動(dòng)的互動(dòng)中,培養(yǎng)孩子表達(dá)的勇氣和能力,勇于創(chuàng)新的精神,使子女和父母之間的親情得到滿足和溝通,促進(jìn)孩子和交往能力的發(fā)展。

  在活動(dòng)中,父母可從觀察孩子的游戲形式,了解其特質(zhì),對(duì)他們持合理的期望,引發(fā)孩子不同的潛能,并能多鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)新的點(diǎn)子,放手讓孩子自己解決問(wèn)題,珍惜共處的分分秒秒,濃郁的情和愛(ài)在其激蕩。

  結(jié)合以上特點(diǎn),我班策劃了本次慶“六一” 親子游藝活動(dòng)。

  二、活動(dòng)總目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒、家長(zhǎng)感覺(jué)到節(jié)日的來(lái)臨,共同分享節(jié)日的歡樂(lè)。

  2.讓幼兒有表現(xiàn)自己的'機(jī)會(huì)。用演出的形式,大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。

  3.家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì),加深家園情、師生情、親子情。

  三、活動(dòng)組織者:小一班 教師。

  四、活動(dòng)時(shí)間:定于2005年12月3 日 上午:9:00分

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、教師講話

  集體合唱:歡樂(lè)頌、新年頌

  肖:尊敬的各位家長(zhǎng)、各位老師、親愛(ài)的小朋友們,大家新年好!在歡聲笑語(yǔ)中,我們迎來(lái)了充滿希望的二○○六年。元旦就要到了,我們又長(zhǎng)大了一歲,預(yù)祝大家在新的一年里身體健康、萬(wàn)事如意!

  下面,讓我們伴隨著優(yōu)美的舞姿一起走進(jìn)這歡樂(lè)時(shí)刻吧!

  (二)、家長(zhǎng)代表講話

 。ㄈ、幼兒節(jié)目表演:三句半

 。ㄋ模┯H子游戲

  1、堆紙杯

  堆紙杯,在不倒的情況下并在指定時(shí)間內(nèi)(三十秒),誰(shuí)最高者就得獎(jiǎng)。

  2、搶椅子(幼兒游戲)

  3、占圈(幼兒和家長(zhǎng)共同游戲)

  一名家長(zhǎng)和孩子為一隊(duì),邀請(qǐng)數(shù)對(duì)聽(tīng)音樂(lè) ,音樂(lè)停止后誰(shuí)占到圈誰(shuí)贏,每次淘汰一隊(duì),最后一隊(duì)為勝利者。

  4、投中目標(biāo)

  家長(zhǎng)拿紙球,幼兒拿紙框站在前方,家長(zhǎng)把紙球投進(jìn)去,進(jìn)數(shù)目最多者為勝。

  5、掌上明珠

  要準(zhǔn)備好一個(gè)乒乓球和一個(gè)乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上,沿著桌子走。走至終點(diǎn),球未丟就得獎(jiǎng)。桌子豎排三張。參賽者沿桌子繞一圈。

  我和孩子在故事的世界里一起成長(zhǎng)

  因?yàn)閮鹤娱_(kāi)口說(shuō)話比較晚,為了培養(yǎng)孩子說(shuō)話交流的能力,我常常用“軒軒的故事”,幫著兒子一問(wèn)一答回顧一天的活動(dòng),而我家兒子也就真當(dāng)成故事來(lái)聽(tīng)了。每天晚上睡前的最后一個(gè)故事便是“軒軒的故事”。因?yàn)楣适碌闹魅斯撬约海适抡f(shuō)的是他自己的事情,于是他常常聽(tīng)的特別認(rèn)真,圓溜溜的大眼睛看著我一眨也不眨。而我則在幫助孩子回顧一天生活的過(guò)程中,表?yè)P(yáng)兒子做的好的地方,比如有禮貌,愛(ài)勞動(dòng),同時(shí)也給孩子講做的不好的地方,比如不能亂發(fā)脾氣等,并提出希望。

  如果說(shuō)以上是“原創(chuàng)版軒軒的故事”,那么還有一種“山寨版軒軒的故事”也是兒子的最愛(ài)。

  家里有一本《狼來(lái)了》的故事,突然某天晚上兒子就說(shuō):媽媽,講軒軒放羊的故事吧!

  于是我把放養(yǎng)的孩子變成了軒軒,把小羊變成了懶羊羊,喜羊羊,美羊羊,把大灰狼變成了灰太狼和紅太狼。兒子第一次聽(tīng)我“山寨”這個(gè)故事的時(shí)候,那表情簡(jiǎn)直是太豐富了,特別是最后“紅太狼和灰太狼向軒軒撲過(guò)去,要吃掉軒軒!钡臅r(shí)候,兒子是那么緊張,眼睛瞪得大大的,那可愛(ài)模樣逗得我哈哈大笑。最后我問(wèn)兒子:“軒軒你還敢說(shuō)謊嗎?”兒子看著我害怕的直搖頭:“不敢了,不敢了!

  那天之后,我們的“山寨故事”便一發(fā)不可收拾,我們“山寨”了《小蝌蚪找媽媽》、《匹諾曹的故事》、《小貓釣魚(yú)》等等。

  孩子的成長(zhǎng)世界是一個(gè)由許許多多的故事組成的世界,在每晚的睡前時(shí)間里,我和兒子一起分享著成長(zhǎng)的故事。一個(gè)個(gè)的故事用貼近孩子生活和視角的方法,幫助孩子向前邁進(jìn)一步又一步。

  而作為母親的我,在講著《狼來(lái)了》這個(gè)故事的時(shí)候,它給予我的不僅僅是“不能說(shuō)謊話”這個(gè)道理,而更應(yīng)關(guān)注的是“這個(gè)孩子為什么幾次三番的說(shuō)謊?”

  軒軒的睡前故事,每一個(gè)故事中都蘊(yùn)藏著一個(gè)教育的故事,那是對(duì)孩子人生路的教育,也是對(duì)我“如何為人父母”的教育。

  我和孩子在故事的世界里,一起,成長(zhǎng)。

  周末的收獲:做“玩伴”

  與孩子的交流很少,總找借口說(shuō)工作忙,這是不稱職媽媽的表現(xiàn)。想到這里,兒子的要求一定得滿足。今天下午和兒子一起打乒乓,活動(dòng)結(jié)束后,孩子的文章就是很好對(duì)媽媽的教育。正如孫云曉說(shuō)的:我們既要做好“醫(yī)生”(父母的角色),還要做好“護(hù)士”(玩伴),后者的角色我們小時(shí)候都是兄弟姐妹所替代的。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),護(hù)理工作很重要。

  附兒子的日記:

  周末的收獲

  今天下午,陽(yáng)光普照,萬(wàn)里無(wú)云。我坐在媽媽的電動(dòng)車上,哼著小調(diào),心情格外舒暢,也十分興奮,因?yàn)榻裉鞁寢屢獛业綄W(xué)校打乒乓了。好久不打乒乓了,我的手有點(diǎn)癢了,想痛痛快快地和媽媽殺上幾局。今天我一定要打贏媽媽,我心了默默地想著。

  來(lái)到了學(xué)校的乒乓房,我們開(kāi)始了乒乓大作戰(zhàn),規(guī)則是打11球,看誰(shuí)獲勝。我先發(fā)球,發(fā)了一個(gè)同學(xué)教我的“超級(jí)無(wú)敵跺跺球”,第一招跺跺球的奧秘就在發(fā)的近,發(fā)的快,一下子?jì)寢尵徒硬蛔×耍瑪×艘磺。我有點(diǎn)沾沾自喜了。第二回合,媽媽發(fā)球,她說(shuō):“請(qǐng)你瞧一瞧這球!敝灰(jiàn)她把球往上一拋,再將板一打,一個(gè)“極速奔球”打過(guò)來(lái),我連忙用乒乓拍去擋,用手一推,那股力量太大,球飛出界了。媽媽得意地說(shuō):“怎么樣,嘗到我的厲害了吧!”

  我說(shuō):“這種絕招我也會(huì),看招!”我也學(xué)著媽媽剛剛的樣子,也想發(fā)個(gè)“極速飛奔”,可誰(shuí)知道。我的力量太大了,“極速飛奔”變成了“緩速高球”,球打的老高老高,但媽媽還是接住了,眼看球快打過(guò)來(lái)了,我眼疾手快,馬上將豎板換成了橫板,來(lái)了一個(gè)抽球,打了回去,媽媽更猛,輕輕一擋,球回來(lái)了,但我卻沒(méi)接住。

  接著我還是來(lái)個(gè)“跺跺球”,但是這一球的力量很均勻,這均勻是一妙計(jì),我已經(jīng)想好了下面的策略了。固然不出我所料,媽媽上當(dāng)了,她也用均勻的力量接了這一球,當(dāng)球飛過(guò)來(lái)時(shí),我再一次的將豎板換成橫板,用力一扣,媽媽反應(yīng)超快,接住了這球,這時(shí)候飛過(guò)來(lái)的球速度更快,我馬上學(xué)著媽媽的樣子,來(lái)個(gè)“發(fā)抽”,這次總算讓媽媽的板落了個(gè)空。我高興的手舞足蹈,還不時(shí)地做了幾個(gè)鬼臉,痛快極了!

  一會(huì)兒11:5,媽媽獲勝。后來(lái),我又和媽媽打了幾局,最終,我還是輸了。

  今天的比賽,我學(xué)到了許多關(guān)于打乒乓技巧的知識(shí),比如發(fā)球的招術(shù),接球時(shí)手的用力、方向和速度。我再繼續(xù)練習(xí),有一天會(huì)趕上媽媽,還會(huì)超過(guò)媽媽。

讀書(shū)心得體會(huì)15

  少而好學(xué),如日出之陽(yáng),壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說(shuō),吾生也有涯,而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,人便會(huì)落后于時(shí)代。

  歌德說(shuō)過(guò),誰(shuí)落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō),沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器,通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路?偟膩(lái)說(shuō),讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。

  一、讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,從而少犯錯(cuò)誤,少走彎路。

  牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系,好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類的`歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題,不再犯同樣的錯(cuò)誤,并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人智慧的結(jié)晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。

  在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己,大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō),人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想,如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始,熱門思想?yún)R報(bào)那么,無(wú)論多么偉大的人,做出多么大的貢獻(xiàn),人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。

  二、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識(shí)更全面。

  從而能夠更深刻的思考問(wèn)題,事 物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識(shí),才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

  在這方面,偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,他雖然只上過(guò)中學(xué),但由于他發(fā)奮讀書(shū),十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫(xiě)文章,在參加工作實(shí)踐后,他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究,從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的知識(shí),對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中,我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量,更能體會(huì)到書(shū)本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。

  三、讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,心得體會(huì)關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。

  在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師,它能教你如何做人,做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想,從而使我們?nèi)肷裢,靈魂升華。

  所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書(shū),讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,做一個(gè)稱職的教師,以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!

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