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讀后感

讀后感的作文

時(shí)間:2024-02-20 09:21:29 讀后感 我要投稿

讀后感的作文(優(yōu)秀)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的讀后感的作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

讀后感的作文(優(yōu)秀)

讀后感的作文 篇1

  暑假里,我讀了許多好書,有不少書給我留下了深刻的印象!恶R戲團(tuán)的動(dòng)物明星》便是其中之一。

  書中,不同種類的動(dòng)物性格差異很大,脾氣也各不相同。因此,要根據(jù)情況分別對(duì)待,利用三大手段,例如狗熊,它們是動(dòng)物界有名的“饞鬼”,胃口很大,用“食物引誘法”;而大象與狗這種多愁善感的動(dòng)物,食物引誘法不佳,必須用“愛(ài)的`教育法”,最大限度的調(diào)動(dòng)表演自覺(jué)性;而猴子調(diào)皮搗蛋,愛(ài)的教育沒(méi)什么作用,要用“體罰訓(xùn)練法”才肯乖乖效力,馴獸師經(jīng)常用這三種方法。

  在這些故事中,我最喜歡《板子猴》這篇小故事。它構(gòu)思巧妙,真是引人入勝。在這個(gè)小故事里,漂亮的金絲猴雅娣是馬戲團(tuán)的動(dòng)物明星,還“配”了一只“板子猴”,但由于“板子猴”特別勤奮,在一次事故中徹底代替了雅娣。

  從中我明白了要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)它們,不拘束它們的自由。

讀后感的作文 篇2

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊;

  愛(ài),是開啟心靈的金鑰匙;

  愛(ài),是一本教育我終生的書!

  看了這本風(fēng)行全世界的書,那如春風(fēng)般的故事,我的心被震撼了,仿拂受了一次又一次的洗禮。

  這是其中的一個(gè)故事:安利柯的朋友一不小心將一位老人打傷了,那位朋友在老師和同學(xué)的支持和鼓勵(lì)下去向老人道歉,并將自己最心愛(ài)的郵票冊(cè)送給了他,過(guò)了幾天老人的病好了后,他不僅親自去學(xué)?丛覀约旱娜耍將郵冊(cè)還給了他。

  這就是愛(ài),是愛(ài)使他勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤,是愛(ài)使老師同學(xué)給予他鼓勵(lì),是愛(ài)使老人原諒了他。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有這一切。這一霎那,我忽然覺(jué)得愛(ài)深不可測(cè),高尚無(wú)比,似乎“愛(ài)”這個(gè)字的.每一筆劃都是一個(gè)愛(ài)的哲理,她們也像一個(gè)拉環(huán)將每一個(gè)人的距離拉近,讓他們相互愛(ài)護(hù);愛(ài)讓世界更精彩。

讀后感的作文 篇3

  一位哲人在一條開滿鮮花的小路上對(duì)三個(gè)弟子說(shuō):“你們每人摘一朵花來(lái)給我吧。”

  路的另一端,哲人接過(guò)了第一個(gè)弟子的花,小,而且顯得瘦弱!耙簧下肺揖驼诉@朵花,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)后面還有許多比它更大更鮮艷的,但我不能丟下它呀。”弟子說(shuō)。

  第二個(gè)弟子空著手來(lái)見,他說(shuō):“我一直在尋找著一朵最大最鮮艷的花,看著一朵,卻覺(jué)得另一朵更好,這樣選來(lái)選去,竟一朵也沒(méi)有摘到。

  第三個(gè)弟子送上了一朵又大又艷的花:“我一路走,一路比較,走了多半路時(shí)我摘下了我最滿意的一朵!

  哲人對(duì)第三個(gè)弟子伸出了大拇指。

  “我們?cè)賮?lái)一次行嗎?”前兩個(gè)弟子說(shuō)。

  “很多的`時(shí)候,幸運(yùn)之神垂青我們時(shí)是只有一次的。”哲人說(shuō)。

  生活中有很多事情我何嘗不是這樣。我有兩個(gè)朋友,一個(gè)常數(shù)落自己婚姻的不幸,另一個(gè)常訴說(shuō)著找不到女友之苦。我把這個(gè)故事講給他們聽,說(shuō):“第一個(gè)弟子迫不及待,摘到只是小而且瘦的花;第二個(gè)弟子眼光太高,一朵又一朵鮮艷的花與它失之交臂;你們都應(yīng)該學(xué)學(xué)第三個(gè)弟子呀。第三個(gè)弟子能把握分寸,找準(zhǔn)自己的位置,摘到了自己最滿意的一朵。這一朵也許不是最大最艷,但卻是令自己最滿意的呀。”

  我的感悟:很多的時(shí)候,幸運(yùn)之神垂青我們時(shí)只給我們一次機(jī)會(huì)。哲人要三個(gè)弟子摘花,第一個(gè)弟子迫不及待,摘到的只是小而且瘦的花;第二個(gè)弟子眼光太高一朵又一朵鮮艷和與它失之交臂;第三個(gè)弟子能把握分寸,找準(zhǔn)自己的位置,摘到了自己最滿意的一朵。著名軍事理論家托·傅勒有句名言:“一個(gè)明智的人總是抓住機(jī)遇,把它變成美好的未來(lái)!

  人生一大難題是不知如何把握分寸,找準(zhǔn)自己的位置。許多時(shí)候,我們都面臨選擇,這種選擇既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。過(guò)于草率,使我們失去更好的機(jī)會(huì);過(guò)于追求,使我們一無(wú)所獲。把握分寸,找準(zhǔn)位置,抓住機(jī)遇,你將會(huì)收獲自己滿意的成果。

  凡事皆有度,要善于用智慧,展示獨(dú)特的自我,創(chuàng)造自己鮮明的思想和個(gè)性,讓自己有與種不同的魅力。

讀后感的作文 篇4

  手捧《名師最有效的激勵(lì)智慧》一書,頓時(shí)被書中一個(gè)個(gè)精彩的小案例所傾倒。書中向大家介紹了名師激勵(lì)學(xué)生的經(jīng)典技巧三十九種。如,“暗示是一種堅(jiān)強(qiáng)的牽引力”、“長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)就是未來(lái)的路”、“榜樣,前進(jìn)路上的標(biāo)桿” 等等,每一種技巧都有國(guó)內(nèi)外經(jīng)典教師激勵(lì)學(xué)生的案例,并進(jìn)行了鞭辟入里的分析。這些案例,在自己的班主任日常工作中,都曾經(jīng)碰到過(guò)。為此彷徨的摸索過(guò),失敗的懊惱過(guò),也曾成功的喜悅過(guò)。書中的經(jīng)典教育案例和評(píng)析,對(duì)我起到了很大的點(diǎn)撥作用,值得借鑒。尤其是在讀到《讓學(xué)生體面的下臺(tái)》這一節(jié)時(shí),感觸頗多。 這個(gè)案例介紹了南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的'一次表彰會(huì),表彰會(huì)的高峰是讓“三好學(xué)生”上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),王強(qiáng)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般,農(nóng)家子弟出生,自卑但又做夢(mèng)都想當(dāng)“三好學(xué)生”的五年級(jí)學(xué)生,正當(dāng)他沉浸在自己的思緒中時(shí),有同學(xué)哄騙他三好學(xué)生中有他的名字,催他上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。王強(qiáng)第一次被評(píng)上“三好學(xué)生”他鄭重其事地走上了主席臺(tái),為了替農(nóng)家子弟爭(zhēng)回些面子,他向校長(zhǎng)敬了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮。但換來(lái)的卻是校長(zhǎng)暴怒地吼叫:“領(lǐng)什么獎(jiǎng),簡(jiǎn)直是胡鬧!”,身后是全校師生的嘲笑,王強(qiáng)才知道自己被人捉弄了,他無(wú)地自容地轉(zhuǎn)身就跑。這時(shí)他的班主任斯霞老師過(guò)來(lái)攔住他:“別走,這次三好學(xué)生有你呀!毙iL(zhǎng)生氣的責(zé)備斯霞,名單上怎么沒(méi)有王強(qiáng)的名字,斯霞老師把過(guò)錯(cuò)攬到自己身上,怪自己太粗心,漏了名字。于是,斯霞把上衣口袋的鋼筆遞給了王強(qiáng),要知道20世紀(jì)70年代末,對(duì)一個(gè)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),鋼筆還是奢侈品。雖然沒(méi)有獎(jiǎng)狀和紅花,但這支鋼筆就代表著一種榮耀,從此王強(qiáng)和“三好學(xué)生”結(jié)下了不解之緣。真的是斯霞老師把自己的名字漏了嗎?多年后也成為老師的王強(qiáng),才明白老師的用苦良心。

  斯霞老師的適時(shí)出現(xiàn),并將王強(qiáng)所犯的錯(cuò)誤和責(zé)任都包攬到自己身上,這一來(lái),王強(qiáng)的自卑感立即戲劇般地消除了,取而代之的是他充盈的榮譽(yù)感,也正是這種榮譽(yù)感激發(fā)了王強(qiáng)潛在的巨大內(nèi)驅(qū)力,促使他成長(zhǎng)起來(lái)。

  面對(duì)學(xué)生的無(wú)心之過(guò),老師要有良好的心態(tài)和一雙“慧眼”,在呵護(hù)學(xué)生脆弱的情感、適時(shí)地容納學(xué)生的錯(cuò)誤,讓他們“體面”的下臺(tái)的同時(shí),幫助他們重拾自信,如此才能受到“事半功倍”的效果?稍谖覀兊膶(shí)際教學(xué)工作中,我們帶著這樣美好的心情來(lái)看待學(xué)生的無(wú)心之過(guò)嗎?往往學(xué)生犯錯(cuò)是我們當(dāng)老師最頭痛的,總希望學(xué)生能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。而在對(duì)待學(xué)生所犯無(wú)心之過(guò)時(shí),往往又少了一份耐心。

讀后感的作文 篇5

  今天,我讀了《愛(ài)的教育》中,主人公四月十一的日記,名字叫“父親的老師”。

  這一篇日記主要講了:昨天,主人公的父親從報(bào)紙上看到教他的第一位老師的新聞,他興奮極了,便打算明天去看望他的老師。整個(gè)晚上,父親都一直給主人公恩里科談他的老師。第二天,里科和他父親來(lái)到了老師柯羅塞蒂家。在路上,碰見了老師,老師把他們領(lǐng)到了他家。父親激動(dòng)的和老師談著話,老師驚訝、感慨、高興地講著父親小時(shí)候的事情?铝_塞蒂老師家,家徒四壁,簡(jiǎn)陋的床鋪,擺放的家具都很簡(jiǎn)單。吃了飯,主人公和他父親要回家了。當(dāng)主人公親吻柯羅塞蒂老師時(shí),發(fā)現(xiàn)老師的臉已被淚水浸濕……

  主人公恩里科的父親給一個(gè)可憐的老師帶來(lái)了安慰,給一位老人帶來(lái)了快樂(lè),也給一名教師帶來(lái)了自己奮斗終身的碩果。

  我們應(yīng)向這位父親學(xué)習(xí)。他生活了幾十年,始終對(duì)自己的老師念念不忘,對(duì)老師向教育上付出的一切充滿感激之心。

  老師,是人生旅途中的“第二父母”,我們要時(shí)時(shí)刻刻惦記著他們。對(duì)待自己的“第二父母”,要跟對(duì)待自己的“親生父母”一樣。老師對(duì)教育上的貢獻(xiàn)很大,費(fèi)盡了自己的心血。為的,只是培育出一批好的學(xué)生,好的人才。

  在生活中,老師就像一片青翠的綠葉。每天早晨,老師早早的到學(xué)校,為我們批改作業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n。但老師從不多求什么,只求我們這些“祖國(guó)的花朵”好好學(xué)習(xí),茁壯成長(zhǎng),將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

  敬愛(ài)的老師還像一根根潔白無(wú)私的粉筆。老師每天都站在那講臺(tái)上,不累嗎?不。任勞任怨,從不說(shuō)累。老師每天都拿著粉筆給我們講課,不厭煩嗎?不。老師把自己的`一生奉獻(xiàn)給了我們,把多年來(lái)積累的知識(shí)都傳授給了我們。粉筆中包含著老師多少的汗水,帶走了多少的心血呀!

  當(dāng)樹葉吐出了嫩芽時(shí),老師領(lǐng)我們?nèi)ゴ河;?dāng)火紅的太陽(yáng)高照時(shí),老師給我們買雪糕;當(dāng)瑟瑟秋風(fēng)吹過(guò)時(shí),老師帶我們?nèi)ナ占瘲魅~;當(dāng)鵝毛大雪飄落時(shí),老師和我們一起打雪仗……

  無(wú)私的老師還像一盞明亮的臺(tái)燈。當(dāng)我們遇到挫折時(shí),看到臺(tái)燈不知疲倦的工作時(shí),聽到老師對(duì)我們的鼓勵(lì)聲時(shí),我們便從心底產(chǎn)生一種力量,促使我們要勇敢的克服困難,不畏艱難的做好每一件事情。老師像臺(tái)燈一樣,永遠(yuǎn)用他那最柔和的光芒,把我們的心田照亮,把我們的心田溫暖著……

讀后感的作文 篇6

  安徒生是世界著名的文學(xué)家、作家。他寫過(guò)許許多多的童話:《丑小鴨》、《海的女兒》、《拇指姑娘》......但他的一生中寫的最好的童話就是《賣火柴的小女孩》。

  《賣火柴的小女孩》主要寫了一個(gè)貧窮的小女孩在大年夜被她爸爸逼出去賣蠟燭,但她一根也賣不出去。她在街上擦燃火柴想取暖,在火柴的亮光里看到幸福的景象后被凍死了的故事。

  我非常同情賣火柴的小女孩,她饑寒交迫,在別人開心幸福地度過(guò)新年時(shí),她只能一個(gè)孤零零地在又厚又冷的墻邊用火柴取暖。她點(diǎn)燃火柴,幻想著暖和的火爐、噴香的烤鵝與美麗的圣誕樹,幻想著溫暖、美食與幸福,可這些都與小女孩無(wú)緣,她生活艱苦,在這樣的生活折磨下,死反而是讓她幸福的事兒。

  仔細(xì)一想,生活中不也有這樣的人嗎?他們也許在繁華的城市,或在寧?kù)o的鄉(xiāng)村里。每天過(guò)著跟小女孩一樣痛苦、寒冷、饑餓的`生活。他們跟小女孩一樣可憐,或許不是凍死的,或許沒(méi)有像小女孩一樣是被趕出來(lái)的,甚至沒(méi)有小女孩臨死前幸福。不被人注意,不被人關(guān)注,沒(méi)有人關(guān)心,在卑微的角落里死去。

  比較他們,我們才知道今天的豐衣足食、幸福美滿的生活有多來(lái)之不易,有多珍貴。他們?cè)谕纯嗬镆詼I洗面,我們?cè)谛腋V羞怒氣沖沖。正像《南山南》里所說(shuō)的:“你在南方的艷陽(yáng)里大雪紛飛,我在北方的寒夜里四季如春!

  所以,以后不要在幸福里埋怨生活,而且在有“賣火柴的小女孩”向你乞求幫助時(shí),請(qǐng)用你的力量來(lái)幫助他,助他一臂之力,不要讓更多“賣火柴的小女孩”出現(xiàn)吧!

讀后感的作文 篇7

  我媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō):“千里之堤,毀于蟻穴!蹦鞘且?yàn)槲曳浅4中。每次做?yīng)用題時(shí),我總是因?yàn)槟敲匆稽c(diǎn)兒計(jì)算錯(cuò)誤而不能全對(duì),每次媽媽這么說(shuō),我都不以為然。心想:不就是計(jì)算錯(cuò)誤嗎?又不是不會(huì)做,沒(méi)什么大不了,以后細(xì)心就是了。今天,我讀了《挖掘孩子潛能的101個(gè)勤學(xué)故事》里有一篇叫《騙人的教授》的故事,讀了這個(gè)故事才知道粗心的危害。

  這個(gè)故事講了在一所大學(xué)里有一個(gè)方教授,他講課不但風(fēng)趣幽默,講課水平也是一流的。有一次,他要上課了,學(xué)生們奇怪的是他拿了三個(gè)瓶子。他一一介紹說(shuō):“這個(gè)瓶子裝的是煤油,這個(gè)是酒精,這是醋酸!彼阍3個(gè)瓶子中取一點(diǎn)兒放在一個(gè)空瓶中。用中指蘸了一點(diǎn)品嘗了一下,臉上露出陶醉的笑容。學(xué)生看著直流口水,連忙一個(gè)接一個(gè)地用手去蘸著品嘗,大家都表現(xiàn)出一副痛苦的樣子。這時(shí)方教授說(shuō):“看你們的樣子就知道你們沒(méi)有細(xì)心觀察我。我是用中指蘸的,你們是用食指蘸的!币院螅瑢W(xué)生們?cè)僖膊淮中牧恕?/p>

  我想:確實(shí)小毛病并不小,飛機(jī)會(huì)因?yàn)槭ヒ活w螺絲釘而不能飛翔;電腦會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小故障而拒絕運(yùn)行。而這一切都是因?yàn)榇中拇笠猓蛔⒅丶?xì)節(jié)造成的。其實(shí),不管是考試還是平時(shí)的作業(yè),我們都要用細(xì)心的.態(tài)度來(lái)對(duì)待,做學(xué)問(wèn),做研究,更是馬虎不得。這個(gè)道理很淺顯,但不是每個(gè)人都能意識(shí)到的。做事粗心大意,是很多人都有的壞毛病,有些時(shí)候這些毛病看起來(lái)沒(méi)什么大不了,可有時(shí)會(huì)導(dǎo)致致命的危險(xiǎn)。

  今天,你可能是因?yàn)榇中模荚嚿俚昧艘环;明天,你可能因(yàn)榇中模寚?guó)家損失億萬(wàn)財(cái)富!記住,小毛病并不小。

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