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讀后感

讀后感的作文

時(shí)間:2024-05-04 07:46:57 讀后感 我要投稿

讀后感的作文錦集8篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編整理的讀后感的作文9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

讀后感的作文錦集8篇

讀后感的作文 篇1

  假期里,我讀了一本書(shū),名字叫《假如給我三天光明》。這本書(shū)講了海倫凱勒是一個(gè)又聾又盲的人,居然能拼能寫(xiě)能說(shuō)能讀,并且還能熟練運(yùn)用英、法、徳、拉丁、希臘五國(guó)語(yǔ)言。她的作品影響了整個(gè)世界,而她被認(rèn)為是20世紀(jì)最富感召力的作家之一。馬克吐溫曾這樣說(shuō):“整個(gè)19世紀(jì),最值得關(guān)注的人有兩個(gè),一個(gè)是拿破侖,另一個(gè)是海倫凱勒!1959年,聯(lián)合國(guó)發(fā)起了“海倫凱勒運(yùn)動(dòng)“,號(hào)召全世界人民學(xué)習(xí)她的'精神。這本書(shū)包括了她自己寫(xiě)的《假如給我三天光明》、《我的人生故事》,還有《走出黑暗》、《我的老師》以及部分書(shū)信,內(nèi)容真實(shí),也非常有故事性,生動(dòng)有趣。

  看了這本書(shū),我受到很大的啟發(fā)。首先,凱勒?qǐng)?jiān)持不解的精神,深深感動(dòng)了我,當(dāng)她遇到困難和挫折時(shí),沒(méi)有退縮,而是堅(jiān)持下去。在我們的生活和學(xué)習(xí)中,經(jīng)常會(huì)遇到各種困難,比如說(shuō),學(xué)習(xí)不好、天冷不肯起床,很多人選擇退縮,這樣,就會(huì)越來(lái)越失敗。曾經(jīng)我的英語(yǔ)很差,很多單詞句子的意思都不懂,越不懂越不想學(xué),考試成績(jī)?cè)絹?lái)越差,我也越來(lái)越灰心了。后來(lái),家人給我看了《假如我有三天光明》這本書(shū),并鼓勵(lì)我要堅(jiān)持下去,在家人的幫助下,我努力的記英語(yǔ)單詞,每天堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ),英語(yǔ)成績(jī)漸漸的趕上來(lái)了。從這件小事,我懂得了堅(jiān)持不懈的精神在生活中是多么重要。我覺(jué)得凱勒的老師——莎莉文老師,也是一位值得尊敬的老師,是她,不光教會(huì)了海倫許多生存的能力和豐富的知識(shí),還教給她很多做人的道理。

讀后感的作文 篇2

  楊紅櫻是我最喜愛(ài)的兒童文學(xué)作家,特別是她寫(xiě)的笑貓系叢書(shū),我都讀的津津有味。在這個(gè)暑假里,我讀了《笑貓日記》的《塔項(xiàng)上的貓》,那生動(dòng)、感人的故事情節(jié)深深吸引了我,在這本書(shū)里又講了笑貓的什么故事呢?在一個(gè)明媚的春天,翠湖公園里有一群自以為是的.著名壞貓——資格貓,它們做不到的事情也絕不允許別人做到。有一天,一只美麗、溫柔、善良的虎皮貓出現(xiàn)在白塔的塔頂上,她最喜歡的事情就是站在用漢白玉做成的塔頂上發(fā)呆。這個(gè)塔頂可是資格貓們上不去的高度,它們是忍受不了別人比他們強(qiáng)的。

  于是,它們開(kāi)會(huì)咒罵,而且還憤怒的游行,打擊虎皮貓。但笑貓沒(méi)有因?yàn)榛⑵へ堊龅搅俗约鹤霾坏降氖虑槎刀,也沒(méi)有怨恨,它喜歡上了虎皮貓,并把她當(dāng)作朋友,從心底里佩服她、欣賞她。這些資格貓們就象我們生活中那些只能看到別人缺點(diǎn)而看不到自己缺點(diǎn)的人一樣,嫉妒別人,但不從自己身上找原因,這樣的人是很可悲的。笑貓沒(méi)有和資格貓一樣,不管在什么情況下都堅(jiān)持自己的原則和主見(jiàn),是值得我們學(xué)習(xí)的。當(dāng)我看到資格貓們傷害虎皮貓的時(shí)候,我特別生氣,真為它們的行為感到羞愧,真想站到它們面前指責(zé)它們的瘋狂舉動(dòng),可是想想,我也曾經(jīng)有過(guò)和它們一樣的行為:我表妹電腦操作比我熟練,掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)也比我多,媽媽都夸獎(jiǎng)她,我就挺生氣,不愿理她;氐郊遥瑡寢尭嬖V我,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不能嫉妒,這樣才能贏得別人的尊重,才能開(kāi)心快樂(lè)?赐赀@本書(shū),我更加的喜歡笑貓了,它就像我學(xué)習(xí)生活的一面鏡子,讓自己不斷提醒自己,要謙虛,要尊重別人,這樣,才能得到更多的尊重和快樂(lè)。

讀后感的作文 篇3

  拜讀了《賞識(shí)你的孩子》一書(shū),讀后感覺(jué)到周弘真的不簡(jiǎn)單,他能讓他的啞女成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生?上攵冻龅氖浅H穗y以想象,而他所提出的賞識(shí)教育也是很好的。

  在日常生活中,我們不會(huì)責(zé)怪牡丹為什么不香,梅花為什么不如牡丹花朵大,葡萄藤上為什么不掛西瓜,荷花為什么不能長(zhǎng)在陸上山岡,而是各盡其天性,發(fā)展它們的長(zhǎng)處,于才有這萬(wàn)紫千紅的世界,百花爭(zhēng)妍,美味紛呈。惟獨(dú)輪到看自己的孩子,總覺(jué)得化處處不如人,這是為什么呢?主要是期望值過(guò)于單一,要求每一朵花都開(kāi)成牡丹,自然多數(shù)的花朵都成為不合格產(chǎn)品。再有就是期望值過(guò)高,要求達(dá)到目標(biāo)的速度過(guò)快。中草不能成為參天大樹(shù),大樹(shù)也難以速生。不切實(shí)際的`期望值只能扼殺正常生長(zhǎng)的生機(jī),從而往往斷送可能達(dá)到的輝煌。

  在教育的過(guò)程中我們要賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步,而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出,該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng),該制止的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。這是不能含胡的,但是分寸應(yīng)當(dāng)適度,實(shí)事求是,不宜過(guò)分夸大,尤其是不可只講這一個(gè)片面。孩子的成長(zhǎng)畢竟是孩子自己的事,孩子身上的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的克服,只有調(diào)動(dòng)和依靠孩子自身積極因素才能真正做到,而且克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),忘記了這個(gè)目標(biāo),孩子就會(huì)感到一無(wú)是處,失去前進(jìn)的信心,結(jié)果是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也難以得到克服。

  拜讀了《賞識(shí)你的孩子》一書(shū),讀后感覺(jué)到周弘真的不簡(jiǎn)單,他能讓他的啞女成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生?上攵,他付出的是常人難以想象,而他所提出的賞識(shí)教育也是很好的。

  在日常生活中,我們不會(huì)責(zé)怪牡丹為什么不香,梅花為什么不如牡丹花朵大,葡萄藤上為什么不掛西瓜,荷花為什么不能長(zhǎng)在陸上山岡,而是各盡其天性,發(fā)展它們的長(zhǎng)處,于才有這萬(wàn)紫千紅的世界,百花爭(zhēng)妍,美味紛呈。惟獨(dú)輪到看自己的孩子,總覺(jué)得化處處不如人,這是為什么呢?主要是期望值過(guò)于單一,要求每一朵花都開(kāi)成牡丹,自然多數(shù)的花朵都成為不合格產(chǎn)品。再有就是期望值過(guò)高,要求達(dá)到目標(biāo)的速度過(guò)快。中草不能成為參天大樹(shù),大樹(shù)也難以速生。不切實(shí)際的期望值只能扼殺正常生長(zhǎng)的生機(jī),從而往往斷送可能達(dá)到的輝煌。

  在教育的過(guò)程中我們要賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步,而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出,該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng),該制止的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。這是不能含胡的,但是分寸應(yīng)當(dāng)適度,實(shí)事求是,不宜過(guò)分夸大,尤其是不可只講這一個(gè)片面。孩子的成長(zhǎng)畢竟是孩子自己的事,孩子身上的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的克服,只有調(diào)動(dòng)和依靠孩子自身積極因素才能真正做到,而且克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),忘記了這個(gè)目標(biāo),孩子就會(huì)感到一無(wú)是處,失去前進(jìn)的信心,結(jié)果是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也難以得到克服。

讀后感的作文 篇4

  《愛(ài)的教育》是由意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成的一部名著。全書(shū)以日記的形式記錄了小男孩埃瑞克在一個(gè)學(xué)期內(nèi)所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……雖然學(xué)校是故事演繹的一個(gè)舞臺(tái),但透過(guò)它,我們不僅看到了埃瑞克成長(zhǎng)的故事,也看到了家長(zhǎng)是如何教會(huì)孩子關(guān)心他人、互相友好、真誠(chéng)合作的,其中“愛(ài)”這一主題貫穿全書(shū),表現(xiàn)得淋漓盡致,極富感染力。

  埃瑞克筆下的同學(xué)們都是那么性格鮮明,日記里充滿了埃瑞克對(duì)同學(xué)的關(guān)心和友愛(ài)。媽媽教會(huì)了埃瑞克助人為樂(lè),而更令埃瑞克感動(dòng)并欽佩的是克洛西,他不僅不因?yàn)樨毟F而自卑,反而在困境中仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。自強(qiáng)不息的克洛西是我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。

  這本書(shū)讓我懂得了:每個(gè)人無(wú)論富;蜇毟F都要用功學(xué)習(xí),只要學(xué)習(xí)好了,再憑借自己勤勞的雙手好好工作,總有一天能夠成為國(guó)家棟梁。這本書(shū)是為人父母者、為人師長(zhǎng)者、為人子女者一生中必讀的經(jīng)典佳作。

  童年是一曲難忘的旋律,愛(ài)是其中的.主旋律,這曲躍動(dòng)著的旋律將一直伴隨我們,在人生的每一個(gè)驛站留下歡樂(lè)的音符!

  朋友們,讓我們一起奏響生命的旋律,走向一個(gè)新的開(kāi)始!

讀后感的作文 篇5

  斯賓塞說(shuō):“孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的,此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的。”

  而歐美教育學(xué)者在經(jīng)過(guò)多年研究后得出結(jié)論:從學(xué)習(xí)的生理心理過(guò)程看,在學(xué)習(xí)新知識(shí)信息時(shí),信息通過(guò)感覺(jué)進(jìn)入大腦邊緣系統(tǒng),對(duì)信息的意義和價(jià)值初步評(píng)價(jià),進(jìn)而進(jìn)入大腦皮層加以深入判斷。

  判斷為有意義的知識(shí)信息,就會(huì)使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì),促使神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)易于接通,信息被接受和儲(chǔ)存。

  孩子們?nèi)绻械接幸饬x、認(rèn)為重要,學(xué)得快樂(lè),大腦被激活,能輕松愉快地學(xué),效率高。

  反之,若孩子們認(rèn)為知識(shí)信息不重要、沒(méi)有意義,就不愿學(xué)。

  大腦就不釋放活性物質(zhì),神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就不被激活,知識(shí)信息就進(jìn)不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),儲(chǔ)存不牢,記不住。

  所以說(shuō),真正的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì)某事的成就感,而且還指學(xué)習(xí)過(guò)程本身是令人感到快樂(lè)的。

  因此,我們應(yīng)當(dāng)努力讓孩子們確立學(xué)習(xí)是快樂(lè)的信念。

  只有孩子們都帶著喜悅的期盼開(kāi)始學(xué)習(xí),才會(huì)在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)感到意猶未盡,戀戀不舍,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)變得津津有味,充滿樂(lè)趣。

  在今后的教學(xué)工作中,我打算這樣做:

  一、給孩子解釋的機(jī)會(huì)有這樣一句話說(shuō)得好:如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中,他就學(xué)會(huì)了害羞;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。

  給孩子辯解的機(jī)會(huì)看起來(lái)是很小的問(wèn)題,但孩子一旦明白了無(wú)論何時(shí)我們都應(yīng)該尊重別人說(shuō)話的權(quán)力,他也會(huì)同樣對(duì)待其他人,讀后感《《斯賓塞的快樂(lè)教育》讀后感》。

  二、機(jī)會(huì)均等的權(quán)力在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候,在班里宣布這樣的規(guī)定:每位同學(xué)都是班級(jí)的主人,管理班級(jí)是每個(gè)同學(xué)的義務(wù),在本學(xué)期每人最少負(fù)責(zé)管理班級(jí)一天,即值日班長(zhǎng)。

  按照排好順序,每日輪流做值日班長(zhǎng)。

  這樣做的目的,就是不使一部分孩子因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹闹匾暥械绞,從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

  三、多一些友好和鼓勵(lì)學(xué)生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動(dòng)接受者,相反,如果在一種友好、親昵和鼓勵(lì)的氣氛中學(xué)習(xí),不但可以增加孩對(duì)子對(duì)老師的信任,而且學(xué)習(xí)效果會(huì)好得多。

  愛(ài)是互相的,學(xué)生在理解了老師的愛(ài)之后,也會(huì)以愛(ài)回報(bào)教師。

  他們回報(bào)的方式就是盡量少讓老師為他們操心,自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。

  這樣,學(xué)生原來(lái)被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃,而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動(dòng)積極。

  四、對(duì)家長(zhǎng)多報(bào)喜少報(bào)憂每每遇到孩子有什么進(jìn)步或特殊表現(xiàn)時(shí),我都會(huì)及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,將孩子的進(jìn)步和成功告訴家長(zhǎng)。

  如此,孩子在父母面前的自豪感被樹(shù)立起來(lái),為了得到更多的表?yè)P(yáng),他們會(huì)更多的.重復(fù)同樣的良好行為。

  因此,要想孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人,作為教師,更應(yīng)讓自己成為一個(gè)快樂(lè)的人,一個(gè)快樂(lè)的教育者。

  當(dāng)好孩子的老師,做一個(gè)快樂(lè)的教育者,實(shí)施快樂(lè)教育,創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的環(huán)境,讓我們的每個(gè)孩子都成為一個(gè)快樂(lè)的人,快樂(lè)的學(xué)習(xí)!快樂(lè)的生活!

讀后感的作文 篇6

  “謹(jǐn)以 此書(shū)奉獻(xiàn)給那些時(shí)時(shí)處處依賴父母,依賴學(xué)校的青少年們。”這是此書(shū)扉頁(yè)上的一段話,看了這句話后我便懷著一種不太情愿的心情開(kāi)始看,因?yàn)槲覀冞@一代獨(dú)生子女大都有著一種依賴性,但是我們 也希望做的更好。槭裁,嬌慣`任性`依賴性強(qiáng)就會(huì)成為我們的代名詞呢?

  當(dāng)我翻過(guò)最后一頁(yè)時(shí),讀完了這個(gè)情節(jié)曲折的故事時(shí),先前的想法便無(wú)影無(wú)蹤了,我深深的被震撼了,那是一種心靈深處的震動(dòng)。他三番五次的拋棄自己本來(lái)可以生活的'很好的家,出海闖天下;在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí),他沒(méi)有慌作一團(tuán),而是頑強(qiáng)的和命運(yùn)抗?fàn)幍降;在他?dú)自一人置身于荒島時(shí),他不但沒(méi)有放棄任何生的希望,并且在孤島上努力的生存了那么多年。這些,對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是想都不敢想的。此時(shí),我不得不承認(rèn)自己的軟弱與無(wú)能,我成長(zhǎng)的道路基本上都已經(jīng)讓爸爸`媽媽和老師們鋪好了,我只需要 從上面走過(guò)去,完成自己 的理想就可以了。然而,這樣平坦的道路讓我在上面走了12年,12年來(lái)沒(méi)有風(fēng)浪,沒(méi)有挫折,我卻還時(shí)常抱怨這個(gè)抱怨那個(gè) ,我根本沒(méi)有嘗到過(guò)人生辛酸苦澀的一面,感受到的只有幸福和快樂(lè) ,盡管這樣我還可悲的沒(méi)有意識(shí)到自己是多么的幸福。我覺(jué)的生活就像一杯茶水,有的人喝它就只嘗到它苦澀的味道,沒(méi)有品出他內(nèi)含的清香:而有的人呢,他會(huì)細(xì)細(xì)的品味著,直到品出清香為止。這一切都取決于品茶者對(duì)茶(生活)的感受。

  從前,我不相信“一本好書(shū)能拯救一個(gè)人!边@句話,現(xiàn)在我800%的相信。因?yàn)槭撬屛艺J(rèn)識(shí)到自己的不足,是它讓我知道自己的生活條件是多么優(yōu)越。我看到了一個(gè)自信,自立,自尊,自強(qiáng),永不滿足,不甘平庸的人;我看到了魯濱遜靠自己的勤勞`智慧`善良和堅(jiān)毅去創(chuàng)建,去開(kāi)拓。我想,我應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)他的精神,他的品質(zhì),加倍努力的學(xué)習(xí)文化知識(shí)為了祖國(guó),為了老師,為了爸媽,更為了我自己!

讀后感的作文 篇7

  書(shū),被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這是我們課本中的第四課的開(kāi)頭。這篇作者回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活,從“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà),到文藝書(shū)籍和中外名著,有囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,表達(dá)了讀書(shū)的感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活等影響,悟出的道理。

  我也愛(ài)讀書(shū),像作者一樣,經(jīng)常為了看書(shū)而廢寢忘食,就好像世界上沒(méi)有了時(shí)間、空間。以及一切除了我和書(shū)以外的東西。

  課文中我印象最深的是:“這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ),記描寫(xiě)的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力,也增強(qiáng)了我的理解力!蔽译m然愛(ài)讀書(shū),卻用不上,沒(méi)有養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。以至于現(xiàn)在一寫(xiě)作文就無(wú)從下手,寫(xiě)出來(lái)的'東西枯燥無(wú)味,完全為了湊字?jǐn)?shù)。

  學(xué)完了課文以后,我覺(jué)得讀好書(shū)還得用好書(shū),養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是多么重要,我下了決心,今后每讀一本書(shū)都要做筆記,記錄好的詞句,從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量,讓自己的知識(shí)和寫(xiě)作水平都能得到提高。

讀后感的作文 篇8

  書(shū),是人類進(jìn)步的階梯;書(shū),是我們盡情翱翔的天空;書(shū),是我們長(zhǎng)知識(shí)的世界。我看了一本書(shū),這本書(shū)叫做《你是我的妹》,這是一本親情小說(shuō)。

  《你是我的妹》講述了作者伴隨著母親下放湘西的兩年中的心靈成長(zhǎng)歷程,描述了兩個(gè)家庭中幾位半大女孩在苗家山寨中發(fā)生的.故事。其中,第15章《英勇無(wú)畏的阿秀婆》這篇故事最讓我感動(dòng)。這章故事主要講了:一位叫阿秀婆的怪異的老婦人,她的女兒與丈夫死在土匪手上。一天,作者到后山找人,在途中遇到了野豬,這正巧讓阿秀婆看到了,也許她不作者當(dāng)作了她逝世多年的女兒,畢竟這個(gè)場(chǎng)景與當(dāng)年場(chǎng)景太像了。最后阿秀婆救了作者,而她自己卻和野豬同歸于盡了。當(dāng)我讀到這里的時(shí)候,不禁熱淚盈眶了。

  讀了《你是我的妹》這本書(shū)后,我懂得了許多東西,也明白了許多東西。在我們的身邊,也有很多“情”。在你跌倒時(shí),扶你起來(lái)的,這就是親情;在你失落時(shí),鼓勵(lì)你的,這就是友情;在你……

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