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讀后感

讀后感的作文

時(shí)間:2024-08-28 08:58:13 讀后感 我要投稿

讀后感的作文5篇(精選)

  在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的讀后感的作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

讀后感的作文5篇(精選)

讀后感的作文 篇1

  《昆蟲記》這本書,在我的書架中最為閃耀,它在我的印象中十分深刻。但這本書的作者——法布爾,他的那種探索的精神和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)令我感動(dòng)。

  法布爾,英國(guó)人。一生探索動(dòng)物為主,寫出的著作《昆蟲記》最為震撼人們。他自幼喜歡和昆蟲打交道,以至于家里到處都是昆蟲,受到了家人的責(zé)怪,可并沒有被打垮。

  書中以介紹昆蟲為主,詳細(xì)介紹了蜣螂,松毛蟲,蝴蝶等昆蟲,同時(shí)也能看出法布爾在小時(shí)候觀察昆蟲時(shí)的仔細(xì)和堅(jiān)持不懈。他每天都在屋旁的小樹林里奔波,尋找昆蟲的蹤跡。他還曾那一桿槍,在知了旁扳動(dòng)扳機(jī)看知了的反應(yīng)呢!因此被一只墮落的麻雀砸中了頭……不僅僅是這樣,他冒著大雨,頂著臺(tái)風(fēng),在地上觀察知了蛹在地下的變化;在烈日中觀察蜜蜂的幼蟲蛻變成蜂的'過程;觀察一群松毛蟲為什么會(huì)在花盆的邊緣蠕動(dòng)等等?傊麨槔ハx界的貢獻(xiàn)是巨大的。仔細(xì)地看完這本書,細(xì)細(xì)體會(huì)書中的含義,就如身臨其境,在昆蟲世界中遨游了一回。

  從字里行間,我才明白了昆蟲世界的奧秘是無窮的,因法布爾的探索,我才對(duì)那些小昆蟲又一步了解。所以這本書給我留下了最深刻的印象,令我在昆蟲的世界遨游,仔細(xì)的看著它們的生活習(xí)性和生存環(huán)境,和法布爾一起攜手在昆蟲的王國(guó)探索,去解開一個(gè)個(gè)的奧秘!

讀后感的作文 篇2

  名;小白兔和他的敵人

  作者:?jiǎn)贪?錢德萊 哈里斯

  改寫者:周桃萍

  出版者:天衛(wèi)文化公司制作

  出版年月:二零一零年八月一日

  內(nèi)容提要:

  狐貍要抓小白兔,但小白兔很機(jī)靈逃走,小白兔因?yàn)楹偢“淄觅r禮道歉,使小兔敞開心房要狐貍來家作客。隔天,小白兔看見狐貍尾巴,又有人替他傳話野狼生病了!但小白兔識(shí)破詭計(jì)。狐貍用樹脂稻草人陷害小白兔,但沒有成功。狐貍騙鷹這有松鼠,但等了好久都沒出現(xiàn),才知上當(dāng)。鷹設(shè)法騙狐貍說兔子在樹洞里打盹,但狐貍沒發(fā)現(xiàn),要打死鷹,但鷹只少了它的羽毛,使得狂飛的更快。小白兔想喝乳水,便請(qǐng)母牛摘棗子,但牛卻拿不出頭來。小白兔變開心的跟全家人擠牛奶。最后,小白兔等動(dòng)物發(fā)現(xiàn)溺水的烏龜,與熊、狐貍、鴨子、野狼聯(lián)合救起。因?yàn)檫@次,使小白兔和他們成為朋友。

  心得體會(huì):

  我真佩服小白兔遇 到狐貍十臨危不亂,反而敞開心胸,反而請(qǐng)他的敵人狐貍來家作客,卻不忘在家門前觀察,狐貍請(qǐng)人代它傳生病,但幸好有小白兔的機(jī)靈,事先看見狐貍尾巴呢!在這則故事中,我發(fā)現(xiàn)了:“同心協(xié)力”的.道理,反而大家成了朋友,太好了!狐貍騙鷹有松鼠,但幸好鷹最后可以逃走,可見:“好人有好報(bào)”

讀后感的作文 篇3

  ——你是誰?

  ——我是你啊。

  小時(shí)候,父親在我的強(qiáng)烈追求下幫我報(bào)了作文輔導(dǎo)班。然后每到上課前,我總會(huì)把文具、書本規(guī)規(guī)矩矩地放在書包里。那時(shí)候,滿腔翻騰的血液停息不止,在別人的瞳孔中,我看到一個(gè)激情四射、煥發(fā)光彩的我。

  有一天,我拉著一同上課的小伙伴提前從家里跑了出來,對(duì)著門喊了一聲:“我們?nèi)ド险n了!”不然,我們并沒有去上課,而是,坐在離家不遠(yuǎn)的小店前吃著零食!拔覀冞@樣做不會(huì)有事嗎?”“放心吧,不會(huì)有事的!”我看小伙伴滿臉擔(dān)心的樣子,便安慰她。暮色漸漸四合,我和小伙伴準(zhǔn)備回家了,我們都答應(yīng)了對(duì)方保守秘密?墒呛髞,整件事還是被揭開了,而今,我腦海里還不斷浮現(xiàn)出我哇哇大哭的樣子,每一想起,我滿腦子全是問號(hào)。

  ——我怎么會(huì)做出這種事?一向懂事的我怎么會(huì)變成這樣?

  ——因?yàn)槟遣皇悄恪?/p>

  直到遇見了這本書,我才真切地知道自己的迷茫造就了多么可怕的我,我才開始學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人格!爱(dāng)人們發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了我缺點(diǎn),真正美的人是這樣的”,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)上是不存在完美的人的。那些了解自我的人,懂得自我平衡。所謂自我平衡是指“三我”,即“自我”、“真我”、“超我”——自我就是主觀上的“我”,真我就是原始生物的“我”,而超我就是超越本身的承受能力或思想束縛。如果,一個(gè)人找不到真正的自己,那么,他就會(huì)產(chǎn)生懷疑,然后就造成了“自卑”的心理。一個(gè)自卑的人,沒有明天,因?yàn)樗拿恳惶於际腔疑;一個(gè)自卑的人,沒有機(jī)會(huì),因?yàn)樗男某錆M了壓力;一個(gè)自卑的人,只會(huì)與成功失之交臂。曾經(jīng)我也是個(gè)自卑的人,視一切如同殘花敗柳。在課堂上,我永遠(yuǎn)無法站起來,因?yàn)檠哉Z一直結(jié)結(jié)巴巴,不敢看老師的臉,感覺一人身處偌大的空間里,充滿諷刺的聲音在四周肆意蕩漾。面對(duì)鏡子的.時(shí)候,在心里說念了不知多少回“我真丑“,然后看到大街上漂亮的大姐姐心里就一陣難過。然后本來開朗活潑的我變得內(nèi)向,不敢與生人交流,我的言語就更加不堪設(shè)想了。

  現(xiàn)在,我無法把積壓已久的熱情埋沒掉了,我想成功。我每天早晨都會(huì)照鏡子,看看自己,一個(gè)人的容貌是父母給的,一個(gè)人的內(nèi)涵和氣質(zhì)才是決定一個(gè)人的關(guān)鍵。我開始豐富自己的文化底蘊(yùn),抓住機(jī)會(huì)與人交流,雖然有時(shí)話說一半就止住了,但每次我都會(huì)在心里說“沒關(guān)系,你一定可以做到的!

  一個(gè)充滿自信的人,一定會(huì)成功,因?yàn)樗嘈抛约?即使跌倒了也含笑爬起來,這樣的人越挫越勇。一個(gè)充滿自信的人,不一定會(huì)成功,因?yàn)樗嘈抛约?但是成功的高峰不是自信就可以攀爬,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”才是真的。

  “寒冬已被春姑娘趕跑/它羞澀的悄悄遠(yuǎn)去/鼻息聞到春天的雋美/大地復(fù)蘇小草發(fā)芽/翠柳迎著春風(fēng)/和著優(yōu)美的旋律/在春風(fēng)中俯首弄姿/瞬間,我被這/盎然的綠意所感染/仿佛我的心也正在吐綠/雀躍于春風(fēng)細(xì)雨中/我仿佛發(fā)現(xiàn)了/自己的奧秘/我終于擁有了自己”

讀后感的作文 篇4

  今天我和爸爸、叔叔一起又下了一盤三國(guó)演弈棋,在棋盤上回到了三國(guó)時(shí)代。下完棋后我意猶未盡,忍不住又拿起讀了三遍的《三國(guó)演義》翻看了起來。

  《三國(guó)演義》真是一部百看不厭的經(jīng)典小說,我覺得小說最吸引人的是對(duì)于魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)英雄人物間棋逢對(duì)手的'描寫。三個(gè)國(guó)家中都有各自杰出的謀略家、軍事將領(lǐng)和治國(guó)能手,在人才方面達(dá)到了平衡。

  在智謀人才方面,魏國(guó)有郭嘉、荀彧、賈詡、程昱、司馬懿等人,蜀國(guó)有諸葛亮、龐統(tǒng)、法正,吳國(guó)有周瑜、魯肅、陸遜,這些人都可以運(yùn)籌帷幄,決勝千里,他們 間的能力都是勢(shì)均力敵,是當(dāng)時(shí)杰出的人才。

  武將方面,由于《三國(guó)演義》的描寫,我們熟知了蜀國(guó)的關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠等五虎上將。實(shí)際上,魏國(guó)的武將也不遜于蜀國(guó),夏侯淵、徐晃等將領(lǐng)也都是智勇雙全,張遼在逍遙津 戰(zhàn)中顯示了超強(qiáng)的作戰(zhàn)能力,張合也在對(duì)蜀國(guó)作戰(zhàn)中屢立奇功。只不過《三國(guó)演義》的作者羅貫中以蜀國(guó)為正統(tǒng),才著重刻畫了關(guān)羽、張飛等蜀國(guó)人物。吳國(guó)方面,呂蒙、甘寧、太史慈等人也是一時(shí)的豪杰,還有吳國(guó)老將軍黃蓋,赤壁大戰(zhàn)曾向周瑜獻(xiàn)火攻 策,以苦肉計(jì)詐降,率船火燒曹操水軍。

  三國(guó)后期,魏蜀吳三國(guó)間人才對(duì)比不再均衡,魏國(guó)由于地域廣闊,政治上實(shí)行好的人才制度,出現(xiàn)了鄧艾、鐘會(huì)等人才,但蜀國(guó)和吳國(guó)的人才制度比較落后,優(yōu)秀的文臣武將少于魏國(guó),這也是蜀國(guó)和吳國(guó)走向衰落的原因 一。

讀后感的作文 篇5

  最近的讀書時(shí)間越來越少的可憐,睡前的這會(huì)兒也總是被擠成了空氣。因?yàn)楹⒆拥闹T多不良習(xí)慣,讓我覺得自己實(shí)在是一位不合格的母親。書房里躺著的這本李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》在笑咪咪地對(duì)著我,這幾天狠狠花下時(shí)間讓自己仔細(xì)地品讀它。

  李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為:每個(gè)孩子都可以成才!本書主要是以他本人教育自己的女兒為個(gè)案,闡述了家庭教育的方方面面:幼兒時(shí)期的啟蒙教育、小學(xué)階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練,“代溝”的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。

  雖然本書是一本家庭教育的材料,但我認(rèn)為對(duì)于我們教育者,對(duì)自己班級(jí)孩子的成長(zhǎng)也是有好處的。

  李鎮(zhèn)西老師的手記一建議:

  1、從孩子出生的第一天起,給他寫成長(zhǎng)日記。

  2、愛的教育,應(yīng)該是孩子最早也是最重要的啟蒙課。

  3、從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。

  4、在孩子不知不覺的娛樂中開發(fā)其智力。

  5、注重啟發(fā)孩子的想象力。

  李鎮(zhèn)西老師的手記二建議:

  1、老人不應(yīng)該僅僅是孩子的保姆,還應(yīng)該成為孩子的朋友和老師。

  2、拉平人對(duì)孫輩的教育,要把握好“愛”的分寸。

  3、年輕的父母和老人對(duì)孩子的要求應(yīng)該保持協(xié)調(diào)一致。

  李鎮(zhèn)西老師的手記三建議:

  1、對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)的孩子,保護(hù)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、信心和快樂感,是第一重要的。

  2、和孩子一起制訂學(xué)習(xí)生活規(guī)則,然后堅(jiān)持不懈地執(zhí)行,慢慢地把規(guī)則變成習(xí)慣。

  3、千萬不要強(qiáng)迫孩子參加周末各種各樣的才藝培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班。

  4、培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的愛好,用書香熏陶孩子,

  5、讓孩子每天晚上吃飯以后洗全家人的碗。

  李鎮(zhèn)西老師的手記四建議

  1、好習(xí)慣的養(yǎng)成越早越好。

  2、好習(xí)慣的養(yǎng)成需要必要的強(qiáng)制性訓(xùn)練。

  3、家長(zhǎng)要以自己良好的習(xí)慣去影響孩子。

  4、適當(dāng)采用獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。

  李鎮(zhèn)西老師的手記五建議:

  1、面對(duì)孩子的失敗,不要簡(jiǎn)單地責(zé)備。

  2、要善于發(fā)現(xiàn)孩子某一個(gè)方面體現(xiàn)出來的“尊嚴(yán)的制高點(diǎn)”。

  3、通過一定的方式,展示并宣揚(yáng)孩子的突出優(yōu)勢(shì)。

  4、為了鼓勵(lì),有時(shí)候適當(dāng)?shù)摹爸e言”也不妨說說。

  感想:

  重視早期教育:家長(zhǎng)也是教育者,家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子來說具有教育意義。家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子有潛移默化的作用,因此,家長(zhǎng)在孩子面前要時(shí)刻注意的言行。我們將孩子交于老人撫養(yǎng)時(shí),老人不僅僅是照顧孩子的“保姆”,同時(shí)要把握好“愛”的尺度,要做孩子的朋友。

  全家人在教育孩子的要求上應(yīng)該保持協(xié)調(diào)一致。不過我想大多數(shù)平凡的孩子都沒有那么有幸運(yùn)地遇上像李鎮(zhèn)西老師那樣好的丈人、丈母,他們對(duì)孩子的教育勝過李鎮(zhèn)西老師夫婦。他們?cè)趯?duì)李鎮(zhèn)西老師的女兒的教育不管在早期的智力開發(fā)上,還是在習(xí)慣上都是給李晴雁以后的`成長(zhǎng)鋪上了一條平坦之路。

  還應(yīng)該要記錄孩子的成長(zhǎng)足跡,用以以后孩子長(zhǎng)大作為生命教育,感受到父母對(duì)他的愛,也是成為孩子自我教育的資源。

  重視對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng):對(duì)孩子來說,學(xué)習(xí)的快樂感比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要,應(yīng)該注意保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)快樂感。但重要的是,在小學(xué)階段就應(yīng)該養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。在和孩子商量制定一些規(guī)矩后,要嚴(yán)格用孩子同意的規(guī)矩要求孩子,即使有時(shí)需要一些強(qiáng)迫性訓(xùn)練。

  這些習(xí)慣中我覺得最重要的就是我們不能老用“粗心”來原諒自己,認(rèn)為所有的錯(cuò)誤都是自己的粗心造成的。我想如果,我們對(duì)知識(shí)掌握熟練,就是閉著眼睛也知道答案,不會(huì)錯(cuò)。

  做事不能拖拉也很重要,我對(duì)孩子的要求就不是特別嚴(yán)格,別人在一定的時(shí)間內(nèi)讓孩子們完成任務(wù),這樣他們就養(yǎng)成了拖尾巴的習(xí)慣。

  還有一個(gè)習(xí)慣就是讀書的習(xí)慣,在小學(xué)階段,孩子最重要底下觀就是讀書習(xí)慣。讀書的好處人人都知道,孩子不愛讀書,就書、是沒有給他養(yǎng)成一種習(xí)慣。我們?cè)诩彝ブ,?yīng)該用書卷氣來熏陶孩子。

  樹立孩子自信心:在小學(xué),考幾分并不是很重要,這次不好,下次可能就好了。最關(guān)鍵的是精心呵護(hù)孩子的自信心,讓孩子相信自己能夠?qū)W好。特別在孩子“失敗”時(shí),不要打擊,不要責(zé)備,更不要冷諷熱嘲,這樣可能更加傷孩子的心,讓他沉淪下去。這時(shí)幫孩子找回信心更加重要。

  遇到孩子失敗時(shí),要一同與孩子分析原因,在這個(gè)過程中要放大孩子的優(yōu)點(diǎn),放大孩子的自豪感,甚至可以用善意的“謊言”鼓勵(lì)孩子,讓他找到成功的起點(diǎn)。

  “播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)”一點(diǎn)沒錯(cuò)!

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