讀后感的作文【合集】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編幫大家整理的讀后感的作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
小時(shí)候,我不懂什么叫做真善美,就問媽媽,媽媽對(duì)我說:真善美是一種境界,會(huì)得到人的尊敬,也是人世間的最高境界。之后,我默默地把這三個(gè)字刻在自己的心里……
人生追求自我完善無非就是為了達(dá)到真善美的境界,可是大多數(shù)人卻說不清所追求的真善美到底是什么。我想每個(gè)人對(duì)這三個(gè)字都有不同的理解,當(dāng)然我也有我的獨(dú)到見解。真:真誠(chéng);善:善良;美:美德。
現(xiàn)在的人擁有真善美的已經(jīng)很少了,最常見的,老人摔倒了,沒有一個(gè)人扶,都怕被訛錢,如果全世界的人都這么想的`話,地球已沒有存在的意義了,為了一己私利,人倒了,可以扶,人心倒了,可就再也起不來了。
大家都經(jīng)常說:孩子是祖國(guó)的花朵,但有些人把孩子當(dāng)成了什么?玩偶!什么保姆打孩子啊,幼師摔孩子啊……數(shù)不勝數(shù),更嚴(yán)重的把孩子用沸水煮,還有人性嗎?孩子如果都這么被*害的話,這句話,還有何意思呢?
在很久以前,一個(gè)辯論賽的題目叫《人性本善/人性本惡》最后“人性本惡”贏了,為什么?世界上不都應(yīng)該是和諧、友好的嗎?不說對(duì)別的國(guó)家的人,為了得到自己的目的對(duì)自己的親人下毒手,你的心已經(jīng)變成黑色的了。
說完了社會(huì)上,再說一說學(xué)校里。亂涂亂畫,隨手扔垃圾,罵人,打人,已成習(xí)慣,怎么說改也不聽。這就不是真善美,他為什么不為學(xué)校的清潔工著想著想,大一點(diǎn)的垃圾可以用掃起來,小一點(diǎn)的呢?要彎下腰一個(gè)一個(gè)撿,學(xué)校的老奶奶已經(jīng)60多歲了啊,你們?nèi)绦膯幔?/p>
但還是有好的人存在的:警察、環(huán)衛(wèi)工人、農(nóng)民工……別看這些工作很辛苦也很卑微,但沒有他們,滿世界都是小偷沒人治理,滿世界都是垃圾沒人清掃,滿世界的樓房不知道誰蓋……你可能會(huì)說,不用他們,我們可以控制住自己的手不當(dāng)小偷,我們可以不扔垃圾,樓房我們也可以自己蓋?但這些,我們?nèi)绻茏龅降脑挘艺f這么多又有何意義呢?那樣的世界是該有多美好呢!!
“真善美”別看只有三個(gè)字,但做起來卻很難。貪婪的人們啊,醒一醒吧,不要被金錢沖昏了頭腦,人世間除了錢還是有很多美好的東西呀!為社會(huì),為學(xué)校,為自己,做一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!
讀后感的作文 篇2
假期的時(shí)候,我看了一本書名字叫《尋找失蹤的女孩》。看完這本書,我的心情久久不能平靜,為書中的主人公感到悲傷。
書中主要講:郭果和他的朋友們一起面臨著六年級(jí)畢業(yè)考試。同學(xué)們都能為上五中和二中,都偷偷上校外補(bǔ)習(xí)班。就連艾可兒和那些尖子生為了能夠通過最好的初中,除了在學(xué)校拼命復(fù)習(xí),還在校外參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。為了提高自己的'能力,他們紛紛對(duì)自己參加補(bǔ)習(xí)班的事守口如平,同學(xué)們都互相猜忌和隱瞞。這時(shí),一個(gè)邪教的嚴(yán)老師出現(xiàn)了,他把同學(xué)們催眠,讓他們吃書‘撕書和離家出走。最后,在于小魚老師幫助下,大家清醒。
書中我最喜歡郭果,因?yàn)樗且粋(gè)非常重視友誼又信守諾言堅(jiān)強(qiáng)勇敢的男孩。他為了讓朋友也能補(bǔ)習(xí),堅(jiān)持給朋友寫題,最后幫助同學(xué)們渡過難關(guān)。他的這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)。生活中每個(gè)人都有朋友,只要我們拿出真心對(duì)待朋友,做什么事情都想著對(duì)方,就能獲得真正的友誼,讓真誠(chéng)的友誼之花開得更加燦爛更加美麗。書中還寫到父母對(duì)孩子期望很高,都十分嚴(yán)格,給孩子精神上很大的壓力,孩子們都很緊張。我想對(duì)那些大人說:“不要給我們很大的壓力,讓我們沒有煩惱,自由自在的去學(xué)習(xí)和生活!
看完這本書,我明白了當(dāng)你在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難與挫折的時(shí)候,不要退縮,要勇敢面對(duì),勇往直前,經(jīng)歷風(fēng)雨才能見到美麗的彩虹,去迎接那燦爛無比的陽(yáng)光,同學(xué)們,加油吧!
讀后感的作文 篇3
閱讀《給教師的一百條建議》一書,書中給教師提出了一百條建議,每一條建議談一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來,有益于教師開闊眼界,提高水平。感受頗深,啟發(fā)非淺。如:“請(qǐng)記住,沒有也不可能有抽象的學(xué)生”、“教師的時(shí)間從哪里來,一晝夜只有24小時(shí)”、“把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里”、“談?wù)剬?duì)‘后進(jìn)生’的工作”、“知識(shí)——既是目的,也是手段”、“評(píng)分應(yīng)當(dāng)是有分量的”、“學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生積極活動(dòng)的內(nèi)容”、“教給學(xué)生觀察”、“怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)”、“興趣的秘密何在”、“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”、“談?wù)剬W(xué)生的智力生活”、“想克服負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象,就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間”、“要教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間”、“讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事”、“怎樣使學(xué)生注意力集中”、“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)”、“怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)”、“必須教會(huì)少年閱讀”、“讓學(xué)生生活在思考的世界里”、“教學(xué)中的隨意識(shí)記和不隨意識(shí)記”、“教師,要愛護(hù)兒童對(duì)你的信任”、“怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的兒童”、“教育和自我教育”、“我怎樣寫教育日記”、“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”、“我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生”、“怎樣教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)”、“課堂教學(xué)與課外閱讀”、“提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問題”等等類似這樣的話題,都是對(duì)我們老師的教學(xué)很有幫助的。
書中談到這樣一個(gè)問題:教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)啊!是啊,我們每天都要備課、課前準(zhǔn)備、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo),現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來搞課題研究。教師和所有的人一樣,要做家務(wù),也要教育自己的子女,這些都需要時(shí)間。那么教師的時(shí)間到底從那里來呢?蘇霍姆林斯基為我們指明了方向,解決了這個(gè)時(shí)間問題,那就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要多讀學(xué)術(shù)著作。使我們?cè)谧约核痰哪情T學(xué)科里,學(xué)校所發(fā)的那本教科書里包含的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),只不過是入門的常識(shí),在知識(shí)的海洋里,我們所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。平時(shí)要努力提高教育技巧,要做到持之以恒地讀書,讀不同類型、各方面知識(shí)的書籍,不斷地補(bǔ)充我們的知識(shí)的'大海。因?yàn)榻處煹臅r(shí)間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。因此,我總是對(duì)自己說:讀書,能使你的知識(shí)變得更豐富,若干年以后,“教科書在你眼里看來就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。所以我要時(shí)時(shí)提醒自己要抓緊時(shí)間多讀書!
又如書中談到這樣一個(gè)問題:要教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間!皩(duì)兒童來說,時(shí)間是怎么度過的,這和成年人的情況完全不同,——我們永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)。誰不考慮童年的這一特點(diǎn),他就很難理解兒童的心情,經(jīng)常會(huì)碰壁。在樹林里度過一個(gè)充滿陽(yáng)光的夏季的日子,對(duì)兒童來說就像過了整整一年,而在少先隊(duì)夏令營(yíng)里度一個(gè)月,那就好像過了一輩子。不要用硬性規(guī)定的計(jì)劃來束縛兒童,讓他們?nèi)プ屑?xì)地看看各種事,并且看個(gè)夠。也許,你還可以把兒童放掉整整一個(gè)小時(shí),讓他們各自去干自己要干的事。這是兒童的天性使然,不如此就不可能有兒童的感知和思維!边@段話用對(duì)比的方法提出給兒童自由支配的時(shí)間是多么重要呀。在每一步路上,兒童的面前都可能展現(xiàn)某種新的、未知的東西,這東西使他入了迷,占據(jù)了億他的全身心,他不僅顧不得想別的事,就連時(shí)間的流逝也感覺不到了。有時(shí)一個(gè)成年人,也會(huì)被某種有趣的東西所迷住,我也很難擺脫那件使我入迷和使我得到滿足的事?墒牵谖业南乱庾R(shí)的深處,卻有一種思想使我不得安寧:我還有工作,誰也不會(huì)替我把它做掉的。這種來自下意識(shí)的信號(hào),會(huì)幫助我控制時(shí)間的利用。而兒童缺乏這種控制力,所以他會(huì)忘記時(shí)間。應(yīng)當(dāng)教給他怎樣利用自由支配的時(shí)間。這時(shí)就要做到不違背兒童的天性,教給兒童利用自由支配的時(shí)間,要盡量做到讓有趣的、使兒童感到驚奇的東西,同時(shí)成為兒童的智慧、情感和全面發(fā)展所需要的,必不可少的東西。換句話說,應(yīng)當(dāng)使兒童的時(shí)間充滿使他們?nèi)朊缘氖,而這些事又能發(fā)展他們的思維,豐富他們的知識(shí)和技能,同時(shí)又不致破壞童年的情趣。給兒童提供自由支配的時(shí)間,并不是讓他們有可能愛干什么就干什么。放任自流會(huì)養(yǎng)成無所事事、懶散疲塌的不良習(xí)氣。我常常告誡自己,教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間,不是靠口頭解釋,而是要靠組織活動(dòng),靠示范,靠集體勞動(dòng)。平時(shí)教師在教學(xué)和課余時(shí)間要做一個(gè)有心人,盡量讓孩子多做些感興趣的事,多組織安排一些適合孩子年齡特點(diǎn)的活動(dòng),使他們養(yǎng)成思考的良好習(xí)慣,從而發(fā)展他們的能力。
類似這樣的具體例子還有許多許多,我在以后的教育教學(xué)工作中將一直對(duì)照著靈活運(yùn)用書中好的教育方法,不斷提高自身素質(zhì),并教育好學(xué)生,促進(jìn)每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
讀后感的作文 篇4
作者宋濂十分的愛學(xué)習(xí),可是由于家里貧苦,導(dǎo)致宋濂不能去學(xué)習(xí),沒有書看。從幼時(shí)的讀書難,加冠的叩問難,從師的奔走難和住宿的生活難;從遍觀群書到獲有所聞,再到路途遙遠(yuǎn)到最后吃穿不好。種種表現(xiàn)突出宋濂對(duì)讀書的喜歡與堅(jiān)持不懈。
“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠”這句話令我深有感觸。宋濂在天氣那么寒冷,手指都不可以屈伸的情況下,他依舊不放松抄書的腳步,深刻的突出他對(duì)學(xué)習(xí)的愛和對(duì)學(xué)習(xí)的毫不懈怠的精神。
本文雖是宋濂勸告馬生的一篇文章,可我覺得更像是他寫給我們的。宋濂言傳身教,告訴我們學(xué)習(xí)的`艱苦。我們應(yīng)該感知到宋濂當(dāng)初學(xué)習(xí)的艱辛,更應(yīng)該加倍珍惜今天幸福生活及優(yōu)越學(xué)習(xí)環(huán)境的來之不易,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力進(jìn)取。
作為新世紀(jì)的中學(xué)生,個(gè)人認(rèn)為,在努力學(xué)習(xí)的同時(shí),更應(yīng)該保持一種“在學(xué)中玩,在玩中學(xué),勞逸結(jié)合,玩學(xué)不誤”心態(tài)。不要相互攀比,不必追求那些莫須有的奢侈品,珍惜目前所擁有的,拋棄虛榮,實(shí)事求是,才是當(dāng)下最真實(shí)的。
“蓋余之勤且艱苦此”意思是:我以前也是這么勤勞,這么艱苦的。宋濂在那種環(huán)境下學(xué)習(xí),最終成才了,那我們現(xiàn)在的生活,比宋濂好多少倍?那我們還有什么理由不學(xué)習(xí)呢?
我們現(xiàn)在首要任務(wù)就是學(xué)習(xí),也是我們這個(gè)年齡段所必須面臨的頭等大事,讓我們手挽著手,一起學(xué)習(xí)!一起進(jìn)步!無愧于這個(gè)偉大的時(shí)代。
讀后感的作文 篇5
人們常把鋒回路轉(zhuǎn),出人意料,大反常駐機(jī)構(gòu)理的結(jié)尾稱為“歐·亨利式的結(jié)尾”,相信歐?亨利的小說正是因?yàn)槠洫?dú)具風(fēng)格與魅力的結(jié)尾而享譽(yù)世界。
讀了歐·亨利的名作《麥琪的禮物》,我才深深地感受到了歐·亨利小說的吸引力。
這篇《麥琪的禮物》寫一對(duì)貧苦夫妻,丈夫有一只金表卻沒有相稱的表鏈;妻子有一頭美麗的長(zhǎng)發(fā),卻沒有相配的.發(fā)梳,而妻子賣掉長(zhǎng)發(fā)給丈夫買了金表鏈。兩人同時(shí)為對(duì)方考慮各自干出了動(dòng)力心魄的“壯舉”,使得雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結(jié)局收尾,凸顯了夫妻之間感情的誠(chéng)篤、深摯,讀來催人淚下。
這篇文章又便我想到泰格爾的小小說名作《窗》,描寫兩位臥床的重病人,住在僅有一門一窗的狹小房間里,只有透過窗口才看見外界,生活死寂沉悶。為了安慰病友,近窗人每天向病友
編織窗外斑瀾多姿的景觀,使病友擺脫寂寞,得到了快慰。至此故事似可以作結(jié)了。然而病友突生嫉妒,對(duì)近窗人竟見死不救,待爭(zhēng)到近窗的鋪位,見到的卻只是光禿禿的一堵墻,作品于文末陡起波瀾,出現(xiàn)逆轉(zhuǎn),使小說有了強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。
這種歐·亨利式的結(jié)尾是使人物的情感、行為或事情的結(jié)果向完全相反方向轉(zhuǎn)折的一種構(gòu)思方法,是增強(qiáng)文章吸引力的有效手段之一。它一般包含兩大部分:“蓄勢(shì)在前”,和“逆轉(zhuǎn)在后”。即先形成一種思維定勢(shì),然后突轉(zhuǎn),突然打破積蓄已久的定勢(shì),從而造成一種久蓄而猝發(fā)的藝術(shù)沖擊力。
這種結(jié)尾往往會(huì)造成心靈的震憾,給人更直接地心靈暗示,愛是相通的,但又是不可理喻的,只要互相諒解,互相支持,互相幫助,人世間將開滿絢爛的愛之花!
讀后感的作文 篇6
《夏洛的網(wǎng)》,這是一本我非常喜愛的書。我看了好多遍,還看了電影版的。我想也有很多同學(xué)和我一樣那么喜歡這本書吧!
我喜歡單純快樂的小豬威爾伯,喜歡聰明智慧、實(shí)現(xiàn)諾言的夏洛,也喜歡谷倉(cāng)里那些各具性格的`動(dòng)物們。
為了能讓一只春天出生的小豬活下去,蜘蛛夏洛許下了莊重的諾言。夏洛想盡辦法來解救威爾伯,還犧牲了自己的生命。每次看到夏洛臨死前對(duì)威爾伯說的話,我總是忍不住會(huì)哭。我覺得,這時(shí)候我就是威爾伯,我不能讓夏洛死。可是夏洛卻還安慰小豬要幸福地活下去!澳銜(huì)活下去,安然無恙,威爾伯,F(xiàn)在沒有什么東西能傷害你了。秋天的白晝會(huì)變短,天氣要變涼。葉子會(huì)從樹上飄落。圣誕于是到了,接下來就會(huì)下雪。你將活下來欣賞冰天雪地的好風(fēng)景,因?yàn)槟銓?duì)朱克曼先生來說太重要了,他不會(huì)傷害你。冬天會(huì)過去,白晝又變長(zhǎng),牧場(chǎng)池塘的冰就會(huì)融化。北美歌雀會(huì)回來唱歌,青蛙將醒來,和暖的風(fēng)又會(huì)吹起。所有這些景物,聲音和香氣都是供你享受的,威爾伯……這個(gè)美好的世界,這些珍貴的日子……”
最后,威爾伯從一只什么都不懂的小豬崽成長(zhǎng)為一個(gè)珍惜友情、信守若言照顧朋友子女的自信小豬。我喜歡這本書,夏洛不但陪伴了威爾伯成長(zhǎng),夏洛也會(huì)陪伴我成長(zhǎng)。
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