教師個人暑假讀書心得

　　當我們積累了新的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編幫大家整理的教師個人暑假讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師個人暑假讀書心得1

　　作為一名老師，我知道自己的工作并不僅僅是教授知識，還要時刻更新自己的知識和思想，不斷提高自己的教學能力。因此，每到暑假，我都會計劃好自己的閱讀計劃，選取一些與教育、心理學、學科教學等相關(guān)的書籍，通過對這些書籍的學習和思考，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。

　　今年暑假，我特別選擇了一本《掌控教室的力量》，這是一本由美國教育界著名人士撰寫的書籍，主要講述的是教師如何有效地控制和管理課堂，營造一個積極、和諧的'學習環(huán)境。通過閱讀這本書，我深刻認識到一個好的教師必須具備良好的管理能力，必須要能夠在課堂上有條不紊地組織和引導學生的學習，同時還要能夠創(chuàng)造一種愉悅的氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。

　　除此之外，我還閱讀了一些關(guān)于科學教學、學生評價、心理健康等方面的書籍，這些書籍讓我更加深刻地認識到教學工作的復(fù)雜性和重要性。在日常的教學工作中，我將更加注重學生的學習狀態(tài)和情緒，嘗試不同的教學方式和方法，讓每個學生都能夠真正地獲得知識和成長。

　　暑假的閱讀讓我受益匪淺，不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還讓我更加熱愛我的工作，更加注重每個學生的成長和發(fā)展。我相信，只有不斷地學習和提升，才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。

教師個人暑假讀書心得2

　　作者王曉春說，許多人教了很多年書，卻沒有找到當老師的感覺，他們要么把自己看成“當官的”“管人的”。要么把自己看成家長，要么就是把自己當成技術(shù)工人和教書匠，雖然這些角色在一定程度上也都是需要的，但他們不應(yīng)成為主旋律。作為青年教師的我貌似也沒有認真考慮過這個問題，王曉春老師的思想讓我一度開始思考，給自己一個正確的定位。

　　一、不做“腦力勞動中的體力勞動者”

　　王曉春老師指出，多數(shù)的教師工作主要靠的是拼體力而不是動腦筋，這種工作方式對人的心靈是一種磨損，其體力則往往會透支。因為教師本來不應(yīng)該主要靠體力來工作，教師并沒有體力勞動者的.體力，這不是在發(fā)揮自己的強項，而是在拼命使用自己的弱項。

　　新一代的教師，應(yīng)該身體健康，精神愉悅，生活豐富多彩，而不應(yīng)是一副慘兮兮需要他人同情的模樣，總之我們從一開始就要避免成為“腦力勞動者中的體力勞動者”，但是要邁小步不要張揚。作者認為，一個優(yōu)秀教師暈倒在講臺前，無論上級怎么表揚他，我們都不要學他，我們可以敬佩他的精神但不需要學他那樣的活法。

　　二、新型教師應(yīng)該努力的方向

　　多數(shù)教師提高業(yè)績的主要手段之一是靠向外部爭取資源，尤其是爭奪學生的時間，比如搶占體音美課，搶自習，多留家庭作業(yè)等。青年教師應(yīng)側(cè)重向內(nèi)部挖掘潛力，以少做無用功，提高效率，爭取業(yè)績。

　　教師甲以犧牲孩子的優(yōu)點為代價提高分數(shù)，教師乙卻是主要靠發(fā)揚孩子優(yōu)點的辦法提高孩子的分數(shù)，兩位老師都是現(xiàn)實主義者，都希望提高孩子的分數(shù)。從可持續(xù)發(fā)展的角度看，顯然教師乙的方法優(yōu)于教師甲。這就告訴我們，完全可以在不放棄教育理想的前提下抓分數(shù)，我們也完全可以在抓分數(shù)的同時把考試的負面作用降到最低，這樣應(yīng)試教育的負面作用就會一點點被蠶食。

　　三、讀書要有“學漁”的心態(tài)

　　讀書主要不是看作者的結(jié)論和招數(shù)，而是揣摩作者的思路，看看人家是怎樣提出問題的，怎樣展開思路的，怎樣驗證自己的想法的，怎樣質(zhì)疑自己的想法的，學習人家的思維方式，提高自己的分析問題解決問題的能力，有了這種能力，即使遇到問題一時不知道怎么辦，你也知道通過什么路子去尋找辦法�，F(xiàn)在很多教師最致命的弱點不是遇事沒有辦法，而是不知道怎么想辦法，于是只好伸手向別人討招數(shù)。人家要是不給他“拿來就能用的辦法”，他就說人家理論脫離實際。要想當先生，先要當學生，如果一個人處于學生地位時，總是一副“買魚”的學習態(tài)度，它處于教師地位時一定是個“賣魚”的，找不到授人以漁的感覺�？梢娢覀兊膶W習模式?jīng)Q定著我們的教學理念。要改革我們的教學，先要改造我們的學習，學會讀書。

　　王曉春老師的這本書給我們的建議貼近教育教學實踐，是一本不可多得的好書。

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