《成功無捷徑》經典讀后感范文
讀了《成功無捷徑》一書，才讓我在書中掏到了教育的真諦，教育的追求，發(fā)現(xiàn)了雷夫的熾熱的教育情結，從而開始啃讀。捧著書讀了又讀，劃了又劃，筆記留在了書中，而思考的記憶則牢牢地刻印了心里。主要是文中的教育事跡觸動了我，讓我感動，讓我思考。
一、我佩服雷夫的教育思想
“做一個好老師不必隨大流。”“我想給某些試圖打破陳規(guī)舊習但又害怕看到結果的年輕教師提供希望。”他希望更多的教育者能看到統(tǒng)一教育體制下的教育會使我們的學生變得更糟糕，他認為如果這樣的教育將使我們的學生以同樣的步調，同樣的方式接受引導和教育，過于簡單的官僚教育是失敗的。當然，這只提醒我們，可以在統(tǒng)一的體制中找到更適合教育發(fā)展的路子，哪怕“傷痕累累，堅持走一條少有人走路�！边@需要更大的勇氣與能力。確實，教育在任何時候都是一項艱苦的工作，我們需要歷練更長時間，開發(fā)教育智慧，成為一流的教師而奮斗。
二、我佩服雷夫的教育方法
雷夫老師的教育信念只有一條，就是為了學生的一切發(fā)展，讓學生在學習生涯中得到全面發(fā)展，健康成長。他認為教師是一項值得終身追求的事業(yè)，他對教育有著非常明確的計劃與目標，在引導學生接受教育也有著非常明晰的方面，循序漸進，順勢引導。首先給學生灌輸正確思想，樹立“成功無捷徑”的信念，在班上標出醒目的信念目標，日日提醒，深入人心，簡單的標語無聲的宣告，無形地督察與提醒，按他們說的，這就是一種沉靜的、堅決的信念。幾年后，這信念成了教室里個性化的標志。聯(lián)系我們的教育實際，這跟我們平常強調的班風、學風殊途同歸，區(qū)別在于我們強調更多的是理論性的文字要求，思考我們教室文化，我們做得不會少，如“勤奮、學思、創(chuàng)新”等標記每天活躍在學生眼前，也是沉默地警示每一個學生。但讓我們不解的是，學生似乎對于教室的類似這樣的標語不聞不問，不以為然。這樣的現(xiàn)象自然而然地導致我們工作的無效，徒勞而無功。這得讓我們反思，我們是否讓這些文字懸空或擺設了？是否讓學生注意了？是否適合當今的學生了？或者說這些文字標語我們是否應結合學生發(fā)展實際、發(fā)展需要而作些必要的陳述呢？其實，不少有經驗的老師對教育還是很敏銳的，記得我的一次隨堂聽課，就發(fā)現(xiàn)五（1）班的羅老師的班級上醒目地寫著“每人改變一點點”的字樣，這句話是黎校長在開學時跟全體教師提出的，羅老師將此信條授予學生，每日提示著學生積極進取，改變不足，爭取進步。雖是小小的舉措，如果能堅持，形成信念，我想，在這種信念指導下求學的學生將有所成就，起碼，他的人生道路上曾有一位高智慧的教師引領著。
雷夫老師認為“閱讀是學校里最重要的一門課程�！彼麑c燃學生的閱讀激情始終不渝。他在書中足足用了9頁的文字述說了他如何激發(fā)學生閱讀熱情的引導。最深刻的一次是他在安排學生閱讀《人與鼠》時，想方設法地找來書籍讓孩子們閱讀，就沖著雷夫老師的這份熱情，我們感動致敬�！皩W生有一個共同點—他們很喜歡閱讀，而且閱讀能力超強�！蔽曳浅Ｏ矚g這話，因為引起了我的共鳴，不管是從學生調查中得知（近期學校作了一個學生學習情況調查，發(fā)現(xiàn)93%的學生有強調閱讀的渴望），還是從自己小孩身上得到印證，我從不懷疑。這現(xiàn)狀雷夫老師早有認識并實施了閱讀計劃，學生在他的引導下讀了大量的著名的文學作品，如《人與鼠》《湯姆索亞歷險記》《喜福會》《金銀島》《麥田里的守望者》。雷夫有這樣的決心，他有勇氣并且有行動地對應反對閱讀的麻煩事。除了讓學生閱讀，他還重視共讀分享。他曾說過“即使規(guī)矩阻礙了你，假如你真是一個好老師，無論怎樣都會為孩子們爭取每一個機會�！彼昧舜罅康臅S富了學生的生活，滋養(yǎng)了學生的心靈，改變了學生的人生。
【《成功無捷徑》經典讀后感】相關文章：
成長路上無捷徑作文02-18
成功無捷徑第56號教室的奇跡讀后感06-13
關于捷徑作文12-31
無成績無經驗，你也能面試成功10-26
豆渣漚肥無臭無蟲無翻拌傻瓜方法08-26
無子女無財產無債務離婚協(xié)議3篇03-14
無財產無子女無債務離婚的協(xié)議書01-04
無財產無債務無子女離婚的協(xié)議書02-13