《教師媽媽這樣教育自己的孩子》讀后感范文

　　又到一年暑期訂書(shū)時(shí)，在訂書(shū)目錄里，我第一本就選擇了《教師媽媽這樣教育自己的孩子》，只因家有小兒正需教育。拿到書(shū)后，花了半天時(shí)間一口氣把它看完了。這是一本非常真誠(chéng)的書(shū)——10位來(lái)自全國(guó)一線的教師，用母愛(ài)凝結(jié)成的文字。我跟隨著10位母親飽蘸深情的筆觸，重溫了一個(gè)個(gè)稚嫩心靈的成長(zhǎng)歷程。是的，養(yǎng)育孩子確實(shí)不容易，孩子的一笑一顰，哪怕是很細(xì)微的一點(diǎn)成長(zhǎng)，無(wú)不牽引著母親殷切的目光，這些也是為人父母之后才有的深切體會(huì)��！這是一本讓人深受啟發(fā)的書(shū)——身為一線教師的10位母親，都是身處中國(guó)當(dāng)下的教育體制下。正因?yàn)槿绱耍�她們才能夠�(qū)�教育現(xiàn)狀有著不同程度的見(jiàn)解。她們?cè)诮逃�自己的孩子時(shí)如何平衡各種矛盾，如何處理一些敏感問(wèn)題，如何引導(dǎo)孩子在面對(duì)真實(shí)的生活時(shí)仍然保持內(nèi)心的明亮，如何目標(biāo)明確地帶領(lǐng)孩子從當(dāng)前教育的泥沼中順利走過(guò)來(lái)？從書(shū)中我看到了10位教師母親執(zhí)著的精神，看到了10位教師母親長(zhǎng)期堅(jiān)持的毅力。

　　其中感觸最深的是《放手也是愛(ài)》一文。文中的教師母親從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。她的孩子從小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候就一個(gè)人上下學(xué)，半路上自行車(chē)鏈子掉了，會(huì)自己想辦法修好，回來(lái)時(shí)還會(huì)放在門(mén)口修車(chē)的大爺那兒；晚上餓了的時(shí)候會(huì)自己做炒土豆絲；母親節(jié)的時(shí)候會(huì)做飯給媽媽吃。就這樣，她的孩子在各種經(jīng)歷中逐漸脫離了父母的翼護(hù)，能獨(dú)立處理自己的事情了。

　　想到自己時(shí)時(shí)事事都為孩子考慮好準(zhǔn)備好，生怕他磕著了碰著了，實(shí)在是慚愧。其實(shí)我內(nèi)心深處也希望自己的孩子有能力，但正是因?yàn)樘幪幉环判�，怕孩子“不�?huì)”，害怕孩子受苦，害怕孩子受挫折，因?yàn)楦械健疤�早”、“太危險(xiǎn)”、“太累”，阻礙了孩子能力的增強(qiáng)。此文使我明白從小就適度放手，有意鍛煉孩子的自主意識(shí)，會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展有幫助。家長(zhǎng)是不可能照顧孩子一輩子的，培養(yǎng)孩子的生存能力，比給孩子溺愛(ài)和金錢(qián)更重要。孩子小，很多事情都做不好。但是請(qǐng)相信，他們的潛能很大！漸漸地，由不熟練到熟練，由一團(tuán)糟到越來(lái)越好，孩子的模仿能力和創(chuàng)造力都是很棒的！他們完全能夠把自己照顧得很好！從他們第一次自己吃飯開(kāi)始，第一次自己穿衣服開(kāi)始，第一次自己收拾玩具開(kāi)始，第一次自己刷牙開(kāi)始，第一次背上小書(shū)包上幼兒園開(kāi)始！家長(zhǎng)們要做的，就是學(xué)會(huì)放手！

　　在我的日常工作——班級(jí)管理中，又何嘗不是這樣呢？以前我總擔(dān)心學(xué)生在教室無(wú)所事事，擔(dān)心學(xué)生瘋打，擔(dān)心學(xué)生過(guò)于貪玩以至忘了學(xué)習(xí)，結(jié)果搞得自己很累，把學(xué)生也管“死”了。班級(jí)管理，是“放”還是“收”，這是一個(gè)問(wèn)題，而且是一個(gè)很令人糾結(jié)的問(wèn)題。這是因?yàn)椤耙环啪蛠y”，“一收就死”。如果找到“放”與“收”的最佳結(jié)合點(diǎn)，就能夠使班級(jí)管理在“收放”之間從容應(yīng)對(duì)了。那么這個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)到底是哪里呢？多年來(lái)我也一直在尋尋覓覓。我覺(jué)得，不同的年齡段，“收”和“放”都要有不同的側(cè)重，低年級(jí)的班級(jí)管理側(cè)重于“收”，適當(dāng)?shù)胤�；高年�?jí)的班級(jí)管理側(cè)重于“放”，適當(dāng)?shù)厥铡?/p>

　　班級(jí)管理需要“放手”，但放手不是放任，放手就像放風(fēng)箏，手中的線不能斷。一個(gè)班級(jí)要想成績(jī)過(guò)硬，班風(fēng)過(guò)正，學(xué)風(fēng)過(guò)濃，班主任一定要舍得放權(quán)，甘于退居幕后，僅在恰當(dāng)時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督�！胺攀帧本褪且龑�(dǎo)學(xué)生“自我教育”、“自主管理”，班級(jí)要制定班級(jí)公約，要有量化考核制度，班內(nèi)職務(wù)要實(shí)行細(xì)致而合理的分工，做到事事有人做，時(shí)時(shí)有事做。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，又能讓自已身心得到解脫，師生雙贏的事，誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？在班主任交權(quán)的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)不習(xí)慣，不放心，顧慮重重的現(xiàn)象，甚至?xí)�覺(jué)得學(xué)生做任何事都舉步維艱。其實(shí)，這些都是正常的，即便出現(xiàn)意外摔跤的情況，也屬于成長(zhǎng)中的插曲，是吸取教訓(xùn)，反思提高的最佳時(shí)期。要相信學(xué)生的能力，讓他們自己去尋找方法、解決問(wèn)題，這才有助于他們能力的提高。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，我們教師要學(xué)會(huì)放手，舍得放手，敢于放手，給他們一種真正意義上的愛(ài)！

　　所以，從今天開(kāi)始，放棄那些過(guò)度的擔(dān)心和保護(hù)，堅(jiān)持放手！學(xué)會(huì)放手也是一種愛(ài)！

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