《苦樂年華話教師》讀后感

　　當(dāng)今社會(huì)為學(xué)生減負(fù)的春風(fēng)，可以說已經(jīng)吹進(jìn)了中國(guó)的大江南北。最近看了一本《苦樂年華話教師》一書后，我想問誰來為教師“減負(fù)”呢？

　　在平常人的眼里，教師這一職業(yè)，似乎是很輕松的事情，有令人羨慕的收入、有令人羨慕的寒假、暑假……這些只是教師僅有的光彩，有誰曾了解過教師職業(yè)背后的苦樂與辛酸呢？聽聽高三史金霞老師的聲音。為了趕校車早上四點(diǎn)起床，以五分鐘的速度完成穿衣，天還沒亮陪著學(xué)生晨練，六點(diǎn)組織學(xué)生早讀，中午十二點(diǎn)多查學(xué)生的午休，為了讓學(xué)生下午上課不遲到，兩點(diǎn)十分在宿舍樓里，一個(gè)樓道又一個(gè)樓道的吶喊呼喚：“起床了，起床了�！蓖砩峡粗鴮W(xué)生晚自習(xí)。十點(diǎn)多查完學(xué)生的就寢，才拖著沉重的腳步回家，這忙碌的一天當(dāng)中還有最重要的上課、批改學(xué)生作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)等等。對(duì)于學(xué)生來講，一生只有一次高三，咬咬牙撐過去，可是對(duì)于教高三的老師來說，這樣辛苦的日子什么時(shí)候是個(gè)盡頭呢？什么時(shí)候才能讓這些老師享受一下教師“減負(fù)”的春風(fēng)呢？

　　都說分、分、分，學(xué)生的命根，其實(shí)分也是老師的拐杖�。　皽p負(fù)”的口號(hào)，響惻云菲，而高考的“獨(dú)木橋”毅然堅(jiān)固，毫不動(dòng)搖。又要減負(fù)，又要成績(jī)，而教育的指揮棒卻沒有改變，教師用什么樣的奇招才能在這樣的形勢(shì)下，讓他的學(xué)生能走上教育的“獨(dú)木橋”，擠上名校的末班車呢？書中這樣寫到：眼看著青春就像腦袋上的頭發(fā)一樣，根根飄落，而我們教師依然日復(fù)一日地重復(fù)勞作著，直到粉筆染白了雙鬢，可能仍然在繼續(xù)填補(bǔ)著一張張表格，追逐著一份份試卷，一次次考試的夾縫中疲憊無奈地忙碌著。再看看真實(shí)的寫照：生病的老師晚上掛鹽水。白天手背上貼著膠布、一晃一晃的照樣上課、批作業(yè)。

　　年級(jí)組長(zhǎng)小姜老師三十來歲，因?yàn)楣ぷ魈�類了，體重每年以十三斤的速度在遞減著。一個(gè)有點(diǎn)名氣的女教師，給老家生病的孩子打電話，孩子哭了，她也哭了�？迚蛄�，毅然走上講臺(tái)。為了教好學(xué)生，她放棄了撫育自己的孩子。而孩子呢？為了上好的幼兒園、小學(xué)，幼小的孩子必須通過一系列的檢測(cè)。為了進(jìn)好的中學(xué)，從小學(xué)起，孩子們就開始埋頭苦讀，小學(xué)、中學(xué)下來，學(xué)生的文化程度是提高了，可是學(xué)生的視力卻變的越來越低，孩子天真的笑聲也很少聽到。在這個(gè)過程中教師扮演的是整天逼學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的教書匠。在教師的內(nèi)心世界里，茅盾、痛苦、掙扎時(shí)時(shí)鞭笞著自己，可有誰來為教師的身心減負(fù)呢？

　　看看人們更羨慕的私立學(xué)校老師的遭遇：畢業(yè)不久的英語老師小張，初來乍到，不知道私立學(xué)校學(xué)生的厲害，課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉某（市政府副秘書長(zhǎng)的千金）與后面同學(xué)肆無忌憚的講話，小張不點(diǎn)名的提醒了多次，一點(diǎn)效果也沒有，于是點(diǎn)劉某的名批評(píng)，誰知橫行霸道的劉某以惡言把小張老師羞惡出了教室，事后學(xué)校竟然因?yàn)閯⒛场案吒伞卑职忠粋�(gè)電話，事情就不了了之。其實(shí)我們的身邊這樣的事情也時(shí)常發(fā)生。同事班里的一個(gè)學(xué)生，回家作業(yè)、課堂作業(yè)總做不好，一天放學(xué)了，留孩子下來讓他把作業(yè)補(bǔ)好了回家，誰知孩子的家長(zhǎng)跑來牽著孩子就走了，沖著孩子說：“怕她干嗎？”聽了這事別提有多氣憤，這個(gè)家長(zhǎng)在自己的孩子面前樹了個(gè)多么惡劣的榜樣，殘忍的踐踏了辛辛苦苦教育自己孩子老師的尊嚴(yán)。真想問一句：“尊重別人等于尊重自己”，這話你懂嗎？含辛茹苦、默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、全心全意為孩子著想的教師，誰來為他們的心靈減負(fù)呢？

　　走上三尺講臺(tái)的那天，我就決定把教師做為我終身的職業(yè)，我想這不僅是我的心聲更是其他老師們的心聲。一輩子，燃燒自己，照亮別人、溫暖別人的老師，請(qǐng)為他們實(shí)實(shí)在在的減減負(fù)吧！

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