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《教育智慧從哪里來》的讀后感作文
前些日子看了王曉春老師所著的《教育智慧從哪里來》,本書通過100個(gè)案例的描述與點(diǎn)評,體現(xiàn)了王老師過人的見解與教育的智慧。我一拿到這本書,就被王老師書中那另類見解,獨(dú)特的看法所深深吸引,F(xiàn)就其中的一二談?wù)勛约旱母惺芘c啟發(fā)。一、愛不能解決一切問題。這也許是我們教師的一個(gè)通病,我們總以為愛可以解決一切,有了愛學(xué)生就會聽話,有了愛學(xué)生的成績就會提高。而我們看到的電影、電視、關(guān)于教育的論著上也無不說明了這樣的一個(gè)事實(shí):愛讓差的學(xué)生變好,愛讓調(diào)皮的學(xué)生變乖。。。而事實(shí)呢。我也曾在自己的教育一線上努力,也對學(xué)生溫柔的笑過,也拿著放大鏡找過學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),也不遺余力地表揚(yáng)過學(xué)生,最后,有些學(xué)生是進(jìn)步了,但我不能否認(rèn)的是,更多的學(xué)生還是在原地踏步?戳送趵蠋煹臅,我才找到了答案:愛不能解決一切問題,光有愛是不夠的,我們還需要教育智慧,這正如醫(yī)生和病人一樣,光靠醫(yī)生和病人關(guān)系好,病人的病是不會好的,還需要醫(yī)生的專業(yè)技術(shù)。醫(yī)生和病人和關(guān)系好,只能給治病創(chuàng)造良好的心理氛圍。我們和學(xué)生的關(guān)系也是如此,我們用愛心筑起了一道溝通的橋梁,但要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,還需要教師的專業(yè)知識、理智、智慧、科學(xué)的教育方法和教育觀念。二、批評不是研究方法。書上記述了這樣一個(gè)令人心碎的故事,一個(gè)調(diào)皮的不能再調(diào)皮的孩子,一天到晚惹事生非,老師忍無可忍時(shí),問他為什么,孩子回答:因?yàn)槟銈兌际桥模蠋熍鹬袩,憤怒到了極點(diǎn),孩子才驚恐地說出是因?yàn)閶寢尯桶职蛛x婚以后,再也沒見過媽媽,他聽到老師罵他,就像媽媽還在身邊一樣。所以才經(jīng)常搗亂。讀完這個(gè)故事時(shí),我感受到這孩子太可憐了,他居然用這種方式尋找失去的母愛。我們老師是不是在很多時(shí)候都忽略了孩子的內(nèi)心世界,當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí),我們只是想到了批評,然后來一句下次別再這樣了,知道了嗎?而孩子到底為什么這樣做,我們卻沒有去想過,也沒有去研究過。是沒有研究的工夫和精力嗎?不是。是沒有研究的習(xí)慣。我們更習(xí)慣于教育這個(gè)孩子。而所謂教育者,批評也。多么深刻精辟的語言呀。反思我們的日常教學(xué)不正是如此嗎?王老師的這本書里,像這樣的教育故事有很多很多,每一個(gè)故事都讓我們的心為之一顫,每讀一個(gè)故事都讓我的心靈受到一次洗禮,每當(dāng)此時(shí),我都會深思自己的教學(xué)現(xiàn)況,深受教誨。我相信只要我們不懈地努力,我們的教育事業(yè)一定會走出誤區(qū),而我們的孩子也會更加健康地成長起來!
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