《把信送給加西亞》讀后感范文

　　迷上《把信送給加西亞》這本書(shū)源于唐山市原市委書(shū)記焦彥龍同志的一篇文章《做一個(gè)“把信送給加西亞”的人》，是什么讓一任市委書(shū)記發(fā)出這樣的倡議呢？帶著好奇與疑問(wèn)我讀完了這本書(shū)，真是精彩。

　　這本書(shū)講述的是1898年，美西戰(zhàn)爭(zhēng)中，英勇無(wú)畏的中中尉羅文只身一人進(jìn)入古巴，給西班牙反抗軍首領(lǐng)加西亞將軍送一封決定戰(zhàn)爭(zhēng)命運(yùn)的心，他沒(méi)有任何推諉，而是以其絕對(duì)的忠誠(chéng)、責(zé)任敢和創(chuàng)造奇跡的主動(dòng)性完成了這項(xiàng)“不可能的任務(wù)”。

　　羅文中尉的責(zé)任感創(chuàng)造了“不可能完成”的奇跡，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，成為一個(gè)把信送給加西亞的人相當(dāng)不容易，但生活中我們離不開(kāi)責(zé)任：學(xué)生的責(zé)任、教師的責(zé)任、工人的責(zé)任、農(nóng)民的責(zé)任……等等，工作也好、生活也罷，我想我最欣賞書(shū)中的那句話：“工作是獲得樂(lè)趣和享受成就感的需要”，在這之前我從來(lái)都毫無(wú)疑問(wèn)的認(rèn)為甚至也這樣教育孩子們：有好工作才能有更多的金錢，我把工作錯(cuò)誤的認(rèn)為它只是獲取金錢的途徑了，是呀！不光是工作，就是學(xué)習(xí)，我們是不是認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度呢？這讓我想到當(dāng)前我們班上有些孩子失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)于衷，任其自生自滅，這是一種極不負(fù)責(zé)的態(tài)度，這類人不是羅文中尉那樣的人，他們沒(méi)能享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的成就感，沒(méi)能從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，其實(shí)是他們沒(méi)有享受這份成就，當(dāng)你第一次按時(shí)完成作業(yè)時(shí)、當(dāng)你第一次做對(duì)所有題目時(shí)、當(dāng)你完全正確的回答完老師的問(wèn)題時(shí)……，你都沒(méi)有為自己取得的成就感到高興嗎？這不就是在享受成就感嗎？

　　“在工作中，沒(méi)有任何一種事情，小到可以被拋棄，沒(méi)有任何一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到應(yīng)該被忽略。每一件事都值得我們?nèi)プ�，值得我們�(nèi)パ芯�，即使是最普通的事，我們也不�?yīng)該敷衍應(yīng)付或輕視懈怠”摘抄下這段話，是因?yàn)橄氲搅四切├险f(shuō)自己作業(yè)找不到、書(shū)包總是亂七八糟、作業(yè)從不按時(shí)完成、上課不專心聽(tīng)講、值日時(shí)總是站著看別人的人，作為一個(gè)學(xué)生，都這樣敷衍，我不敢想象今后的人生你會(huì)發(fā)展到何種地步？其實(shí)別說(shuō)你們，我也有敷衍工作的時(shí)候，記得6月份給趙老師指導(dǎo)綜合實(shí)踐課，起初我也沒(méi)有說(shuō)從內(nèi)心真正的想如何幫助她，經(jīng)歷一次又一次的失敗，我感覺(jué)到自己對(duì)待這件事的態(tài)度不端正，沒(méi)有盡到自己的責(zé)任，于是靜下心來(lái)思考如何實(shí)現(xiàn)課堂的跨越，工作細(xì)到每句話怎么說(shuō)，什么時(shí)候說(shuō)什么話。終于，在市級(jí)比賽中我們贏得好評(píng)，成功了。我們享受到了這份成就：這在我校的歷史上還屬首次，也許這就是敷衍與認(rèn)真的區(qū)別吧！當(dāng)然兩種態(tài)度收獲的結(jié)果也截然不同。

　　其實(shí)不管是生活、工作，還是學(xué)習(xí)都需要有羅文那種精神，我推薦大家讀讀這本書(shū)。

【《把信送給加西亞》讀后感】相關(guān)文章：

讀《把信送給加西亞》心得感悟通用11-29

把信送給加西亞的讀后感03-12

《送給加西亞的信》讀后感05-22

《把信送給加西亞》讀后感11-16

《把信送給加西亞》讀后感08-07

把信送給加西亞讀后感01-10

關(guān)于把信送給加西亞讀后感05-16

把信送給加西亞的讀后感范文06-15

《把信送給加西亞》讀后感范文05-23

《把信送給加西亞》讀后感通用03-24