【精華】班級(jí)活動(dòng)方案范文合集五篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的班級(jí)活動(dòng)方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級(jí)活動(dòng)方案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
《白鼠公主的南瓜車》是一個(gè)圖畫(huà)故事，故事情節(jié)擬人化，講的是白鼠公主因?yàn)樨澩娑浟嘶丶业臅r(shí)間。在現(xiàn)實(shí)生活中，老師發(fā)現(xiàn)有的幼兒控制不好時(shí)間，形成了不良的行為。因此我依據(jù)現(xiàn)代教育理論和幼兒日常行為，精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在教育幼兒要有節(jié)制的玩樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事大意，感愛(ài)故事所蘊(yùn)含的道理。
活動(dòng)難點(diǎn):
幫助幼兒通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事，并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo):
1．欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)制的玩樂(lè)。
2．能夠清楚、連貫地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．與故事匹配的課件（根據(jù)圖畫(huà)書(shū)改編制作）。
2．情景錄相（選取幼兒生活與學(xué)習(xí)中的事例）。
3．時(shí)間表及記號(hào)筆人手一份（幼兒設(shè)計(jì)用）。
活動(dòng)過(guò)程:
1．播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看并猜測(cè)。
師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好看的圖畫(huà)故事，我們一起看一看，故事里有誰(shuí)，猜猜它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．完整欣賞課件及故事，理解故事內(nèi)容。
（1）白鼠公主為什么要到黑鼠王國(guó)去做客？
�。�2）黑鼠王子是怎樣招待白鼠公主的？
�。�3）白鼠公主想開(kāi)車回家了，這時(shí)發(fā)生了什么事？
3．情景設(shè)疑。
�。�1）情景（一）：做客
A、這段錄像中發(fā)生了什么事情？
B、紅紅這個(gè)時(shí)候還在別人家對(duì)嗎？為什么？
C、告訴幼兒，如果去別人家做客，一定要注意控制時(shí)間，以免造成主人的困擾。
�。�2）情景（二）：看電視
A、小朋友在做什么？
B、如果換了是你，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？為什么？
C、告訴幼兒，要遵守作息時(shí)間，早睡早起，不能因?yàn)樨澩娑浟藭r(shí)間。
4．遷移經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己是不是也有過(guò)因?yàn)樨澩娑藭r(shí)間，結(jié)果太晚回家了、遲到了，把重要的事情忘記了？
�。�2）制作“時(shí)間表”，學(xué)會(huì)按計(jì)劃做事情。
（3）小結(jié)：今天我們知道了我們可以玩，但是開(kāi)心玩的同時(shí)記住要控制好時(shí)間，不然會(huì)影響到別人，也會(huì)給自己帶來(lái)麻煩。
活動(dòng)延伸:
將時(shí)間表貼在家里，跟爸爸媽媽一起遵守時(shí)間，按計(jì)劃做事情。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以好看的圖畫(huà)故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣；然后借助動(dòng)畫(huà)片幫助幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容；再通過(guò)觀察錄像、語(yǔ)言講述等形式再現(xiàn)幼兒生活；最后遷移生活經(jīng)驗(yàn)，支持幼兒大膽、完整地表達(dá)自己的理解。制作“時(shí)間表”知道了盡情玩樂(lè)的同時(shí)，一定要注意控制好時(shí)間，做一個(gè)受大家歡迎的人。《綱要》主張各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展。學(xué)科的綜合是其一，其二就是形式、手段的綜合，讓幼兒有了多種體驗(yàn)和感受，從而得到多方面的刺激與發(fā)展。
附故事：白鼠公主的南瓜車（學(xué)會(huì)有節(jié)制的玩樂(lè)）
白鼠王國(guó)位于寬闊的原野上，這里有一片廣大的農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)里種植了各式各樣的糧食。白鼠們整天吃得飽飽的，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。白鼠王國(guó)里有一位公主。她卻覺(jué)得這種耕田的生活很單調(diào)，很無(wú)聊。她常常站在城堡上，望著遠(yuǎn)處黑鼠王國(guó)的城堡，心想：如果能去那里玩，一定會(huì)很棒！
有一天，白鼠公主終于做了決定，要坐車到黑鼠王國(guó)的城堡去看看。然后，她找來(lái)很多工匠，要他們用最快的速度做出一輛車子來(lái)。于是，白鼠工匠們四處收集做車子用的材料。他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)大南瓜。“嗯，是做車子的好材料。”大家分工合作，有的挖門窗，有的裝方向盤(pán)……漂亮的南瓜車就做好了�？墒�，輪子還沒(méi)裝上呢！白鼠工匠們想了好久，想不出來(lái)要用什么當(dāng)輪子。白鼠工匠向公主報(bào)告說(shuō)：“公主，我們找不到適合做輪子的材料�！薄澳銈�?cè)趺茨敲春�！前些日子收了很多馬鈴薯，用它們來(lái)做輪子不是很合適嗎？”公主不耐煩地說(shuō)。白鼠工匠很快地把四個(gè)輪子做好了。輪子裝上車后，整部南瓜車終于完成了。白鼠工匠把南瓜車?yán)o公主。
白鼠公主坐上南瓜車出發(fā)了。一路上，風(fēng)景非常美。沒(méi)有離開(kāi)過(guò)白鼠王國(guó)的白鼠公主十分開(kāi)心。不知不覺(jué)中，她已經(jīng)快到達(dá)黑鼠王國(guó)的城堡了。這時(shí)，許多小黑鼠從地洞里鉆出來(lái)迎接白鼠公主。到了城堡，有人送上鮮花，有樂(lè)隊(duì)演奏音樂(lè)，白鼠公主受到了熱烈的歡迎。黑鼠王國(guó)的工匠用大豌豆做了一輛很別致的跑車。黑鼠王子開(kāi)著豌豆跑車，帶著白鼠公主四處參觀游玩。黑鼠王國(guó)的.景象和白鼠王國(guó)完全不同，有許多古跡和雕像。白鼠公主看了，覺(jué)得很新鮮、很有趣。她越玩越開(kāi)心，舍不得回家了。日子一天天地過(guò)去了，黑鼠王子也有他自己的事情要忙，無(wú)法再陪伴白鼠公主游玩。白鼠公主一個(gè)人玩，覺(jué)得有點(diǎn)孤單。她開(kāi)始想家了，最后，她決定返回白鼠王國(guó)去。白鼠公主離開(kāi)城堡，來(lái)到停放南瓜車的地方，她這才發(fā)現(xiàn)，漂亮的南瓜車爛掉了，輪子也發(fā)芽長(zhǎng)到土里去了。
車子不能開(kāi)了，該怎么辦呢？沒(méi)有車，白鼠公主只好走路回家了。唉，回家的路這么漫長(zhǎng)，真不知道要走多久，她才能回到家呢！
一、活動(dòng)名稱：《狂歡節(jié)》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與家長(zhǎng)和小朋友共同活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和合作能力。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式，大膽展示自我。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同布置環(huán)境，讓活動(dòng)室充滿節(jié)日氣氛。
2、搜集門票若干，在老師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與設(shè)計(jì)門票，并帶回家邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)參加聯(lián)歡會(huì)。
3、競(jìng)選主持人：通過(guò)講故事、背兒歌、表演節(jié)目等活動(dòng)，讓幼兒評(píng)出心目中的最佳主持人，提前排練。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：
教師組織幼兒進(jìn)行談話，啟發(fā)幼兒對(duì)自己節(jié)日的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ�、基本部分：
1、語(yǔ)言活動(dòng)：
�。�1） 節(jié)日獻(xiàn)詞：我們的節(jié)日。
（2） 你我互動(dòng)：主持人與小朋友交流，在你們自己的節(jié)日里，你最大的愿望是什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）
（3） 詩(shī)歌朗誦：集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。
�。�4） 故事大王：本班的幼兒為大家講故事。
2、才藝展示：
（1） 歡樂(lè)小百靈：演唱本學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲，如《唱起來(lái)》或自己排練的歌曲。
�。�2） 小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》、《敲起來(lái)》、《幼兒園里好事多》
�。�3） 說(shuō)學(xué)逗唱：表演在幼兒園里排練的節(jié)目、相聲小段等和家長(zhǎng)與小朋友一起排練的家庭小品。
3、開(kāi)心一刻：
�。�1） 家長(zhǎng)表演：魔術(shù)、笑話、絕活等。
�。�2） 親自活動(dòng)：幼兒與家長(zhǎng)一起參與，如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等娛樂(lè)活動(dòng)。
4、節(jié)日狂歡：
�。�1）邀請(qǐng)舞：“找朋友”，讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。
�。�2）集體舞：幼兒與家長(zhǎng)、老師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充分感受節(jié)日的快樂(lè)。
五、活動(dòng)延伸：本活動(dòng)的組織，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際，靈活、創(chuàng)新的實(shí)施
一、活動(dòng)名稱：《我們都來(lái)做元宵》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。
引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
教師、家長(zhǎng)、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。
告知家長(zhǎng)此活動(dòng)的意義，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。
四、活動(dòng)過(guò)程：
n 開(kāi)始部分：
教師向孩子講述故事《元宵的來(lái)歷》，并提出有關(guān)問(wèn)題。
n 基本部分：
教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來(lái)歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。
幼兒嘗試做元宵。首先，引導(dǎo)幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點(diǎn)討論并總結(jié)：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動(dòng)。
分組煮元宵。教師引導(dǎo)幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化，鼓勵(lì)幼兒思考并探究；在煮元宵的過(guò)程中，元宵有什么變化？為什么元宵剛開(kāi)始是沉下去的，后來(lái)就浮上來(lái)呢？
大家一起吃元宵。可邀請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動(dòng)成果。
n 結(jié)束部分：引導(dǎo)孩子用泥做元宵，并且讓他們說(shuō)出元宵的基本做法。
活動(dòng)延伸：回家把做法交給家長(zhǎng)做，并說(shuō)出元宵的來(lái)歷。
一、活動(dòng)名稱：《我會(huì)整理》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)：《游戲以后》。
教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書(shū)、彩筆、畫(huà)紙，書(shū)包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒(méi)疊的床鋪等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
n 開(kāi)始部分：
講述家中的書(shū)籍是怎樣擺放的或是雜亂的。
n 基本部分：
1. 參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。
2. 請(qǐng)幼兒將雜亂的環(huán)境進(jìn)行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他的整理方法。
3. 討論：怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對(duì)齊用夾子夾住，書(shū)可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過(guò)的物品要放回原處等。
4. 看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述，引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時(shí)整理，家里的心情也會(huì)很煩躁。
結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容繼續(xù)編故事，并將其畫(huà)在背面。
活動(dòng)延伸：
（1）請(qǐng)值日生運(yùn)用整理的方法做好值日，自己記錄、評(píng)價(jià)值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。
（2）請(qǐng)幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)提示整理的標(biāo)志，懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強(qiáng)愛(ài)幼兒園的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?/p>
2、提高多角度思考問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參照幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第6頁(yè)上的圖樣，繪制12張實(shí)物卡片，制作成貼絨或磁性教具。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標(biāo)簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……�；顒�(dòng)前將以上商品陳列在一個(gè)貨架上，并用布蓋好。
3、在活動(dòng)前一日，請(qǐng)幼兒完成幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第6頁(yè)上的操作任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、會(huì)飛和不會(huì)飛。
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多會(huì)飛的東西，老師這里有許多卡片，要請(qǐng)小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個(gè)部分。
2、教師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類，并說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)（會(huì)飛的和不會(huì)飛的）。
二、天生的和人造的。
1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢？
2、啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的，按此標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)行分類。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體檢驗(yàn)，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。
三、超市管理員。
1、小朋友學(xué)會(huì)了分卡片的本領(lǐng)，超市里的叔叔阿姨要請(qǐng)你們幫忙整理商品。
2、揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？
3、按物體的一個(gè)特征分類。這些商品一樣嗎？請(qǐng)把一樣的放在一起。
4、幼兒進(jìn)行第一次分類活動(dòng)，并說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
5、再按另一特征給已分的物體進(jìn)行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們?cè)俜忠淮螁幔?/p>
6、請(qǐng)兩名幼兒操作，并相互交流分類標(biāo)準(zhǔn)。（價(jià)格）
7、全體幼兒檢驗(yàn)分類結(jié)果，再次明確分類標(biāo)準(zhǔn)。
目標(biāo)：讓幼兒知道自己及家庭的簡(jiǎn)單情況，增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)。
材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個(gè)民亭；用椅子搭幾個(gè)家；已布置好的兒童商場(chǎng)一個(gè)。
過(guò)程與指導(dǎo)：
1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。
2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場(chǎng)去玩，回家時(shí)，走到十字路口迷路了。
3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法，誘導(dǎo)幼兒去請(qǐng)民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問(wèn)民警時(shí)要有禮貌。
4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問(wèn)話。
5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結(jié)束活動(dòng)。
建議：
1、在組織此活動(dòng)前應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒有關(guān)家庭的簡(jiǎn)單情況。
2、民警了解情況時(shí)，應(yīng)一一詢問(wèn)幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號(hào)碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。
班級(jí)活動(dòng)方案 篇2
班級(jí)、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，整潔美觀、充滿濃郁文化氛圍、體現(xiàn)人文關(guān)懷的班級(jí)布置，對(duì)班集體建設(shè)起著潛移默化的積極作用。作為班主任的我，積極響應(yīng)學(xué)校提出的“溫馨班級(jí)”建設(shè)活動(dòng)的號(hào)召，努力營(yíng)造誠(chéng)信、友愛(ài)、積極、健康、充滿活力的班集體環(huán)境。
“溫馨班級(jí)”是指一種民主、溫馨、和諧、具有高品位特點(diǎn)的育人環(huán)境。營(yíng)造“溫馨班級(jí)”的實(shí)質(zhì)是增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)師生和諧、生生和諧。因此不僅要有溫馨、舒適的硬環(huán)境（班級(jí)布置）建設(shè)，更要有溫馨、和諧的軟環(huán)境（師生關(guān)系，班級(jí)文化等）建設(shè)。創(chuàng)建“溫馨班級(jí)”就是為學(xué)生心理和人格的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，讓教室、校園成為孩子們共同成長(zhǎng)的精神家園。明確這一目標(biāo)后，我就讓班里的每一個(gè)學(xué)生都知曉，讓孩子成為環(huán)境主人，一起參加“溫馨班級(jí)”的創(chuàng)建。在老師和孩子們的共同討論下，我們準(zhǔn)備從以下幾方面為班級(jí)教育目標(biāo)的達(dá)成營(yíng)造出良好的教育氛圍。
一、重視班級(jí)硬件建設(shè)，創(chuàng)造美好環(huán)境
班級(jí)堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)“五無(wú)” “四化”的目標(biāo)�！拔鍩o(wú)”，即地面無(wú)雜物，墻面無(wú)污漬，桌椅無(wú)刻印，門窗無(wú)積塵，衛(wèi)生無(wú)死角。學(xué)生每天輪流打掃教室，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)教室公物和主人翁精神，樹(shù)立“干凈、整潔教室衛(wèi)生人人有責(zé)。“四化”目標(biāo)，即日常管理制度化、行為語(yǔ)言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具無(wú)隱患。班級(jí)中將設(shè)立許多的崗位，如：小小衛(wèi)生員、文明糾察員等。由學(xué)生自己認(rèn)領(lǐng)，并安排了值日班長(zhǎng)檢查落實(shí)，每天學(xué)生各司其職，為班級(jí)盡自己的一份力。
二、注重班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造溫馨氛圍
班級(jí)優(yōu)美的環(huán)境，溫馨愉悅的氛圍，必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要著力進(jìn)行文化建設(shè)。我們結(jié)合班級(jí)的特色文化——手工，努力使教室的墻壁說(shuō)話，學(xué)生的手工作品、作業(yè)，都可以點(diǎn)綴教室的四壁。這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生的熱情，時(shí)時(shí)給學(xué)生以啟迪。
1．在教室里張貼體現(xiàn)班級(jí)精神的.語(yǔ)句。
2．班級(jí)個(gè)性特色：以“手工特色為主題”，定期開(kāi)展有主題的手工實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
3．設(shè)置“圖書(shū)角” “科普角”。圖書(shū)來(lái)源堅(jiān)持“三條腿走路”（號(hào)召學(xué)生從家里帶書(shū)，教師籌備，從圖書(shū)室借閱）那樣“資源共享”。積極引導(dǎo)，使學(xué)生漸漸形成了“人人愛(ài)書(shū)、人人讀書(shū)”的良好風(fēng)氣�！翱破战恰倍ㄆ趶堎N科普小知識(shí)，制作科技小作品，使同學(xué)們將學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，大大拓寬視野。
4．重視班報(bào)，發(fā)揮宣傳陣地的作用。辦班報(bào)的遵旨是：短小精悍，內(nèi)容豐富，布置美觀。班報(bào)由學(xué)生自己定期出版，意在充分發(fā)揮他們的聰明才智，鍛煉他們的能力。一份好的班報(bào)，會(huì)讓人賞心悅目，不但使人學(xué)到了知識(shí)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力，更是凝聚了全班孩子的一顆心。
三、營(yíng)造溫馨育人氛圍，讓班級(jí)成為快樂(lè)集體
1．教師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)應(yīng)該熱情、真誠(chéng)、公正，不偏袒，講究實(shí)效；
2．教師在學(xué)生面前體現(xiàn)出和藹可親的一面，師生之間積極相待，交流和諧；
3．在和諧的師生關(guān)系下，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、理解、寬容所有學(xué)生；
4．學(xué)生用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)回報(bào)教師的愛(ài)。尊重教師，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)早、問(wèn)好，形成良好的尊師氛圍；
5．同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
四、創(chuàng)設(shè)心靈熱線和心靈對(duì)話，架起師生橋梁
班級(jí)利用校訊通開(kāi)辦“熱線服務(wù)”，創(chuàng)建師生、教師與家長(zhǎng)的溝通橋梁。營(yíng)造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的和諧氛圍。
“心靈對(duì)話”利用墻面板塊，孩子和老師每天都可以把自己的心情，即：喜怒哀樂(lè)，寫(xiě)在N字貼上，貼在“心靈對(duì)話”板塊，傾訴自己每日的心情和感受。也可以是，看了同學(xué)的真情告白，回復(fù)祝賀、鼓勵(lì)、建議等言條。通過(guò)“心育”活動(dòng)實(shí)踐，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)心理、人際心理、合作心理、成功心理、耐挫心理等方面都有不同程度的提升。讓全班孩子和老師的緊緊地聯(lián)系在一起，形成積極、向上、健康的心理。
班級(jí)活動(dòng)方案 篇3
一、主題：
書(shū)香校園 和融共育
二、時(shí)間：
20xx年11月17日上午8：00——10：00 (提示家長(zhǎng)7：50到校)
三、準(zhǔn)備：
(一)班級(jí)準(zhǔn)備：
1、教室整潔，班級(jí)建設(shè)規(guī)范，文化豐富。
2、黑板必須布置家長(zhǎng)會(huì)的主題，段內(nèi)主題統(tǒng)一，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，裝飾漂亮。
3、家長(zhǎng)座位的`標(biāo)牌或標(biāo)簽主張有個(gè)性設(shè)計(jì)，無(wú)個(gè)性的可以簡(jiǎn)單規(guī)范。
4、學(xué)生展示。靜態(tài)展示、動(dòng)態(tài)展示相結(jié)合，段內(nèi)方案自主。
5、環(huán)境渲染。背景音樂(lè)，班級(jí)活動(dòng)幻燈片于會(huì)前可循環(huán)播放。
(二)學(xué)校準(zhǔn)備
1、按需求安排樓層引導(dǎo)員至少2名，提前做好培訓(xùn)，做到文明、大方。(衛(wèi)紅安排少隊(duì)人員6人)
2、各班照相段內(nèi)安排。(建輝 齊春艷)
3、會(huì)標(biāo)書(shū)寫(xiě) (建輝(8--12) 劉朋(1--7))
四、程序：
第一項(xiàng)：家長(zhǎng)問(wèn)卷。時(shí)間8：00——8:15。段內(nèi)自行安排人員問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)。(劉朋(1、2)、張靜(3、4)、裴玉鳳(5、6)、李春艷(7、8)、齊春艷(9、10)、李宇敏、魏淑梅(11、12)(李宇敏、張靜、裴玉鳳、齊春艷、劉朋、魏淑梅、吳迪、王艷軍、李建輝匯總) (艷軍)
第二項(xiàng)：下發(fā)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)材料 (建輝、班主任)。
第三項(xiàng)：播放花雨星夢(mèng)文學(xué)社專題片，時(shí)間8：15---8：25。 (班主任)
第四項(xiàng)：播放本班級(jí)學(xué)生活動(dòng)剪影(學(xué)校提供模板，所有照片在我ftp/0007四年級(jí)全部活動(dòng)照片)，挑選本班級(jí)照片，制成燈片展示，并做解讀。 (建輝 班主任)
第五項(xiàng)：班主任介紹：
1、一日常規(guī)(上下學(xué)接送、交通安全、防疫、請(qǐng)假制度)
2、星級(jí)評(píng)價(jià)(介紹方案、學(xué)生培養(yǎng)方向、樹(shù)立人人成才的理念、人人具備發(fā)展的空間、人人有展示自己的舞臺(tái))
3、學(xué)�；顒�(dòng)開(kāi)展(文學(xué)社，運(yùn)動(dòng)會(huì)，安全、消防、心理、愛(ài)國(guó)班隊(duì)會(huì)，體活課，星級(jí)表彰大會(huì)，右行禮讓，有序行進(jìn)，紅領(lǐng)巾志愿者、小少隊(duì)，班級(jí)好書(shū)漂流活動(dòng)，數(shù)學(xué)小老師培養(yǎng)等等)、
4、自主能力培養(yǎng)(根據(jù)目前減負(fù)要求，作業(yè)少、考試少，在自主讀書(shū)、自主作業(yè)方面，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何去做);
5、自開(kāi)學(xué)來(lái)本班級(jí)建設(shè)。 (班主任發(fā)言稿包含本學(xué)科和班工作兩項(xiàng))
第六項(xiàng)、任課老師交流期中檢測(cè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(樹(shù)立不以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理念);
第七項(xiàng)、家長(zhǎng)代表介紹經(jīng)驗(yàn)(精選1-2名，每人控制在5分鐘之內(nèi)。從多角度(讀書(shū)、寫(xiě)作、習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)等)選擇發(fā)言家長(zhǎng)，有發(fā)言重點(diǎn)，需提前溝通);
第八項(xiàng)、家長(zhǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)展示(自主選擇，書(shū)信交流、親子活動(dòng)展示等)。
第九項(xiàng)：教師與家長(zhǎng)個(gè)別交流，時(shí)間9:25——10:00。
班級(jí)活動(dòng)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！贝笞匀皇且徊靠床煌甑臅�(shū)，在大自然的懷抱中，陶冶情操、探索奧秘。
野炊活動(dòng)能加強(qiáng)同學(xué)們的感情交流，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，能放飛學(xué)習(xí)上壓抑的心情，釋放兒童的.活力。
二、活動(dòng)對(duì)象
路莊小學(xué)二年級(jí)
三、準(zhǔn)備工作
1、請(qǐng)示校委會(huì)，學(xué)校同意，責(zé)成班主任老師負(fù)責(zé)學(xué)生安全，安全重于泰山。
2、班主任肖老師、王老師選擇野炊地點(diǎn)。
3、王老師負(fù)責(zé)拍照。
4、物品、工具準(zhǔn)備（略）
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
總 策 劃：班主任老師
副總策劃：班長(zhǎng) 趙欣如 副班長(zhǎng) 趙可心
組 長(zhǎng)： 李宗新 路兆正 王魯月 孟可欣 李佳怡
五、注意事項(xiàng)
1、以小組為單位，組長(zhǎng)對(duì)組員負(fù)責(zé)；
2、任何人遇到困難可以向組長(zhǎng)取得幫助；
3、組員遇到一切緊急情況及時(shí)聯(lián)系班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)或及時(shí)向老師匯報(bào)。
六、活動(dòng)流程
1、x年x月x日下午2:00，以少先中隊(duì)活動(dòng)形式在學(xué)校教學(xué)樓前集隊(duì)；
2、王老師騎車帶路（帶好所有器具）；
3、到達(dá)預(yù)定地點(diǎn)，王老師分配任務(wù)；
4、王老師示范包餃子；
5、以小組形式開(kāi)始包餃子；
6、餃子下鍋，小組輪換負(fù)責(zé)燒火。
7、等待過(guò)程中師生交談、小組賽歌、小組賽詩(shī)、講故事；
8、品嘗自己包的餃子；
9、整理器物，打掃戰(zhàn)場(chǎng)； 10、整隊(duì)回校。
七、談活動(dòng)感受（略）
班級(jí)活動(dòng)方案 篇5
一、教育目的
通過(guò)討論個(gè)人是否遵守紀(jì)律對(duì)班集體的影響，教育學(xué)生熱愛(ài)集體，明確個(gè)人與集體的關(guān)系是息息相關(guān)的，明確個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展離不開(kāi)集體；個(gè)人的行為直接影響集體。為此，作為班的一份子，每個(gè)學(xué)生都要為建設(shè)一個(gè)良好的班集體而承擔(dān)一份責(zé)任。
二、教育重點(diǎn)
提出嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，形成勤奮、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。
三、教育過(guò)程
1、班會(huì)課時(shí)，老師提出：同學(xué)們，你作為班的一份子，你想我們班成為一個(gè)什么樣的集體呢？一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的.、勤奮向上、努力學(xué)習(xí)的班集體？還是一個(gè)紀(jì)律松散、不求上進(jìn)、無(wú)心向?qū)W的群體呢？同學(xué)們回答說(shuō)：當(dāng)然是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮向上、努力學(xué)習(xí)的班集體了。
老師：要建設(shè)這樣一個(gè)集體，每個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)如何承擔(dān)一份責(zé)任呢？
2、以小組為單位，圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，在小組內(nèi)發(fā)言。如：為什么這樣做？本班（或個(gè)人）在貫切執(zhí)行中常會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，應(yīng)如何看待，如何解決？
3、組織"我為集體獻(xiàn)一計(jì)"活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)班集體的建設(shè)積極發(fā)表意見(jiàn)，體驗(yàn)自己在集體中的義務(wù)和責(zé)任，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的建設(shè)性作用。
4、建議每周評(píng)一次"守紀(jì)之星"、"學(xué)習(xí)標(biāo)兵"，讓學(xué)生形成竟?fàn)幍膶W(xué)習(xí)氣氛。
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