【推薦】教師培訓方案范文合集九篇
為了確保事情或工作有序有力開展,時常需要預先開展方案準備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的教師培訓方案10篇,希望能夠幫助到大家。
教師培訓方案 篇1
一、提高認識,加強組織管理
遠程教育培訓工作,是一項集專業(yè)性與業(yè)務性于一體的工作,集成度高,綜合性強。為加強此項工作的管理,確保我校遠程教育師資培訓工作的正規(guī)化、規(guī)范化,成立了保沙中學現(xiàn)代遠程教育領(lǐng)導小組,采取必要的措施,建立完善、有效的`培訓檢查、考核、評定制度,保證培訓質(zhì)量。
二、培訓模式:
1、全體集中培訓;
2、按教研組分組培訓;
3、小組相互合作,相互幫扶。
三、培訓目標
通過不同層面的培訓,學校領(lǐng)導和教師,應了解施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點工作的目的意義,骨干教師能在學校承擔示范、公開教學的任務。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎(chǔ)知識,能熟練運用遠程教育資源,資源的二次開發(fā)。提高現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程整合的素質(zhì),具有研究探索與遠程教育相適應的教育教學方法以及教育資源的建設(shè)應用能力。
四、培訓內(nèi)容
培訓工作分“基礎(chǔ)知識”和“綜合利用”兩個階段進行,“基礎(chǔ)知識”部分配合中小學繼教《信息技術(shù)》培訓工作,利用光盤及課件在全體教師中開展。
培訓Windows系統(tǒng)基礎(chǔ)知識、Office系列軟件含word、excel及powerpoint,常規(guī)電教媒體的使用技術(shù)!熬C合利用”的培訓是在“基礎(chǔ)知識”培訓的基礎(chǔ)上展開,主要學習多媒體課件的開發(fā)、制作與應用。根據(jù)培訓對象,靈活變動,如一般任課教師可以不對excel知識進行要求,而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開發(fā)、制作課件,只需能利用我校農(nóng)遠資源網(wǎng)及網(wǎng)臺的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。
五、培訓時間及任務
利用周三下午第七節(jié)課例會期間、周六及周日靈活安排。
六、培訓、考核方式
學校組織校級培訓,分項目進行,培訓結(jié)束后,進行評價并登記建檔。
七、培訓對象
保沙中學全體在職教師
教師培訓方案 篇2
一、指導思想
貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-xx)》和《湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要(xx-xx)》,緊緊圍繞實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題,以造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標,以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心,以提升培訓質(zhì)量為主線,全面開展中小學教師全員培訓,努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學習體系和保障支撐服務體系,著力打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)化水平較高的中小學教師隊伍,為建設(shè)教育強縣提供強有力的師資保障。
二、總體目標
以"國培計劃"為引領(lǐng),"省培計劃"為拓展,市、縣培訓為主體,校本研訓為基礎(chǔ),遠程培訓和集中培訓為主要方式,有目的、有計劃地對全縣中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。今后五年,對全縣中小學、幼兒園、特殊教育教師和校長、園長進行每人不少于360學時的全員培訓。
三、實施原則
——全面提升與突出崗位要求相結(jié)合。中小學教師培訓要把提升教師整體素質(zhì)與提高教師履行崗位職責的能力結(jié)合起來,根據(jù)不同崗位教師教育教學的職責要求和專業(yè)素質(zhì)發(fā)展需要來組織培訓。
——分層培訓與系統(tǒng)培訓相結(jié)合。按照統(tǒng)一規(guī)劃,分級組織實施,全員參訓,注重實效的要求,推進教師培訓工作。
——培訓效果與教育教學相結(jié)合。中小學教師培訓要著力幫助教師解決教育教學中的實際問題,提高教師教育教學能力和水平;
——規(guī)范管理與體制機制創(chuàng)新相結(jié)合。按照省級統(tǒng)籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制,規(guī)范教師培訓管理,確保教師培訓順利實施。根據(jù)城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校特點,整合教師培訓資源,創(chuàng)新教師培訓體制機制。
四、主要任務
幫助教師提高師德水平,更新教育理念,學習新知識,掌握新技能,提高教育教學實踐能力和水平。五年內(nèi)所有在編教師都要參加不少于360學時的培訓,其中校本研訓不少于120學時。主要培訓任務有:
1、新任教師適應性培訓。新錄用教師上崗前和上崗一年內(nèi)必須進行適應性培訓,培訓時間不少于150學時,其中校本研訓30學時。新任教師參加適應性培訓后,還須參加五年一周期的教師崗位培訓。
2、骨干教師培訓。組織500名骨干教師培訓,其中市級以上骨干教師培訓不少于200名,縣級骨干教師培訓不少于300名。認定一批縣級骨干教師(優(yōu)秀班主任),選送名優(yōu)校長和教師進行高級研修。
3、名師培養(yǎng)。培訓培養(yǎng)各學科領(lǐng)域有專長和良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師,推薦評選一批縣、市名師。
4、緊缺薄弱學科教師培訓。針對教師隊伍學科結(jié)構(gòu)失衡問題,切實加強音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學、通用技術(shù)課程等緊缺薄弱學科教師培訓,提高緊缺薄弱學科教師的教學能力水平。
5、中青年教師學歷提升。按照學用一致,學以致用的原則,鼓勵和支持45歲以下中小學教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平。到20xx年,幼兒園教師基本達到?埔陨蠈W歷,小學教師全部達到?埔陨蠈W歷,初中教師基本具備大學本科以上學歷,高中教師中具有研究生學歷者的比例有明顯提高。
6、教育技術(shù)能力培訓。重點幫助教師提高對教學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價水平,促進信息技術(shù)在教育教學中的有效應用,使教育技術(shù)成為推進教育教學改革的核心要素,全面提升課堂教學效率和質(zhì)量。
7、心理健康教育培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原理、方法和技能,能夠判斷學生心理問題并進行恰當處理,掌握心理測量的基本方法,能進行個別心理咨詢和團體心理輔導。提高中小學教師的心理素養(yǎng)和維護自身心理健康的能力。促進學校心理健康教育的全面開展。
8、安全教育培訓。重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》,提高對學生進行安全教育的基本理論知識和基本技能,掌握應對學校學生安全突發(fā)事件的方法。促進中小學幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。
9、中小學校長、幼兒園園長培訓。以建立現(xiàn)代學校制度為方向,以管理能力建設(shè)為核心,按照中小學校長、幼兒園園長工作崗位對思想政治、職業(yè)道德、領(lǐng)導素質(zhì)、業(yè)務水平、管理能力等方面的要求,分類分層實施培訓,幫助他們提高政治業(yè)務素質(zhì)和領(lǐng)導管理水平。培養(yǎng)造就一批具有一定影響的教育家型校長。
10、班主任培訓。深入實施中小學班主任教師培訓計劃,建立健全班主任培訓制度,所有班主任教師五年一周期內(nèi)須接受不少于30學時的專題培訓。
11、學前教育教師培訓。重點幫助教師更新教育理念,系統(tǒng)掌握現(xiàn)代幼兒教育基本理論、基本技能和基本規(guī)律,提高開展幼兒教育科研和幼兒教育資源開發(fā)利用的能力,提高解決教育教學中的實際問題的能力。
12、特殊教育教師培訓。重點幫助教師夯實專業(yè)理論知識基礎(chǔ),形成扎實的教育教學基本功、課堂教學技能,掌握有效的教學策略,提高進行特殊教育教學評價、特殊兒童學習方法指導、特殊教育科研和特殊教育資源開發(fā)利用的能力,提高特殊教育管理水平。
五、主要措施與要求
1、創(chuàng)新培訓模式方法,不斷提高培訓質(zhì)量
、龠M一步改進集中培訓模式。精心選送"國培計劃"短期培訓、置換脫產(chǎn)培訓、省市級骨干教師培訓的學員,注重培訓結(jié)束后的跟蹤管理,通過"前移后拓",充分發(fā)揮"國培計劃"、省市級培訓的示范引領(lǐng)作用。認真組織縣級集中培訓,注重研修對象的自主研究性學習和實踐性學習,通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、"影子教師"實踐、研修任務驅(qū)動、同伴互助等途徑,提高培訓效率。
、诔浞职l(fā)揮遠程培訓優(yōu)勢。充分發(fā)揮遠程培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優(yōu)質(zhì)、互動、高效等特點,推進教師的.全員培訓,加強遠程培訓的輔導、管理和服務工作,嚴格考核制度,切實提高參培率、學習率、結(jié)業(yè)率。
、鄞罅μ岣咝1狙杏枌嵭。校本研訓要適應各類、各崗位教師個體專業(yè)發(fā)展的需要,逐步完善校本研訓的制度建設(shè),扎扎實實開展豐富多彩的校本研訓活動,通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性,確保校本研訓實效。
2、完善教師培訓制度,促進教師培訓學習和專業(yè)發(fā)展
、俳⒔處熍嘤枌W分管理制度。我縣"十二五"時期中小學教師教師培訓實行學分制,只有達到規(guī)定學分才頒發(fā)結(jié)業(yè)證,計分辦法是教師參加國家、省、市、縣教師培訓機構(gòu)組織的培訓,經(jīng)考核合格,每1學時計1學分。參加學校組織的校本研訓,按照上級統(tǒng)一要求,由學校負責考核并認定學分。"十二五"時期累計學分不少于360分。
教師培訓學分登記采用全省統(tǒng)一的"湖南省十二五中小學教師培訓登記證書"進行分項登記(憑專項培訓結(jié)業(yè)證進行登記),同時進行電子數(shù)據(jù)登記,做到紙質(zhì)證書與電子數(shù)據(jù)相對應。
②完善教師培訓登記和信息化管理制度。實行中小學教師培訓統(tǒng)一登記制度和信息化管理制度,為運用好培訓結(jié)果和教師資格證定期登記做好前期基礎(chǔ)工作?h教育局人事股主管登記工作,縣教師進修學校負責登記和業(yè)務指導,具體負責培訓數(shù)據(jù)的登記和網(wǎng)上查詢系統(tǒng)數(shù)據(jù)的錄入與更新。中小學校負責組織教師參加登記,管理教師參加校本研訓檔案。只有經(jīng)教育行政部門認定資質(zhì)的培訓單位(基地)所實施的教師培訓項目,方可記入教師培訓檔案。
、廴孢\用好教師培訓結(jié)果。教師完成培訓學分情況作為教師年度績效考核(納入績效工資考核內(nèi)容)、職務評聘、特級教師和骨干教師申報、評優(yōu)晉級和教師資格證定期登記的必備條件和重要依據(jù)。
3、加強教師培訓機構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè),建立健全教師培訓支持服務體系
①強化縣教師進修學校這一全縣教師培訓機構(gòu)的服務與支撐作用。大力加強縣教師進修學;A(chǔ)能力建設(shè),努力創(chuàng)建省級示范性教師培訓機構(gòu),形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學的區(qū)域性教師學習中心、資源中心和研究中心,發(fā)揮其在集中培訓、遠程培訓和校本研訓的組織指導、服務支持等方面的重要作用。
、诎l(fā)揮中小學教師培訓基地學校的示范帶動作用。"十二五"期間,全縣將建設(shè)4所教育質(zhì)量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、基礎(chǔ)條件好、重視教師培訓工作的中小學校,作為中小學教師培訓基地學校,使其成為縣域內(nèi)教師培訓的實踐基地、研究基地和示范基地。
③著力建設(shè)校本研訓協(xié)作機制。根據(jù)區(qū)域內(nèi)開展校本研訓的需要,建立校本研訓專業(yè)引領(lǐng)團隊,扎實開展校本研訓活動,形成片、鄉(xiāng)、縣范圍的校本研訓協(xié)作體,切實解決農(nóng)村學校開展校本研訓難的問題,提高校本研訓質(zhì)量。充分發(fā)揮縣教師進修學校、教研室和電教站等單位的職能作用,形成培訓合力。
、芗訌娊處熍嘤枎熧Y隊伍建設(shè)。以高水平專家和理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的中小學優(yōu)秀教師和教研員為主體,建立專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師培訓者隊伍。"十二五"期間,從現(xiàn)有特級教師、名師、學科帶頭人、骨干教師中選聘我縣兼職培訓教師。加強教師培訓團隊研修,專職培訓者每年研修時間不少于72學時。完善培訓者考核評價制度,形成培訓者隊伍動態(tài)管理機制。
、輼(gòu)建完備的培訓內(nèi)容體系,加強培訓課程資源建設(shè)。"十二五"時期中小學教師非學歷培訓內(nèi)容分為七個模塊:師德修養(yǎng)、教育基本理論素養(yǎng)、學科教學專業(yè)知識與專業(yè)能力、教育技術(shù)能力、實驗技能和創(chuàng)新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。采取開發(fā)、引進等方式,選擇和培植多樣化的優(yōu)質(zhì)課程資源。配合國家、省市教師培訓機構(gòu)實施教師培訓精品課程資源建設(shè)計劃,為上級建立教師培訓優(yōu)質(zhì)課程資源庫推薦具有縣域特色的優(yōu)質(zhì)課程資源,促進優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享。
4、加強組織領(lǐng)導,為教師培訓提供有力保障
、偾袑嵓訌娊處熍嘤柟ぷ鞯慕M織領(lǐng)導?h教育局主管全縣中小學教師培訓工作,落實教師培訓年度計劃和培訓經(jīng)費,加強教師培訓基礎(chǔ)能力建設(shè),指導檢查督促教師培訓工作?h教師進修學校具體負責組織全縣義務教育階段(含幼兒園)教師全員崗位培訓、指導全縣中小學校的校本研訓。中小學校長(幼兒園園長)是教師培訓工作的第一責任人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校及縣屬學校業(yè)務副校長為具體責任人,各中小學校(幼兒園)應建立教師培訓制度,制定教師培訓規(guī)劃,積極開展校本研訓,有計劃地安排教師參加培訓,督促教師完成培訓任務。
、诩哟蠼處熍嘤柦(jīng)費投入,建立教師培訓經(jīng)費保障長效機制?h教育局將協(xié)調(diào)有關(guān)部門全面落實國家和省市有關(guān)教師培訓經(jīng)費保障政策,不斷加大培訓經(jīng)費的投入,專款用于教師培訓。建立健全教師培訓專項經(jīng)費管理制度,提高教師培訓經(jīng)費使用效益。各學校要確保師訓經(jīng)費?顚S,保障教師參加培訓,任何單位、個人不得侵占和挪用教師培訓經(jīng)費。
、蹚娀瘜處熍嘤柕谋O(jiān)管。建立教師培訓目標管理考核機制,完善教師培訓質(zhì)量評估體系。將教師培訓工作納入教育督導評估和績效考核。
教師培訓方案 篇3
為加強湖南省基礎(chǔ)教育資源建設(shè)與應用工作,切實抓好湖南省基礎(chǔ)的應用,發(fā)揮省的使用效益,推進我校教師個人空間建設(shè),提升我校教師自主開發(fā)教學資源的`能力,按省教育廳電化教育辦公室通知(湘教電辦通[20xx]14號)要求及岳陽市電化教育館和岳陽縣教學儀電站的有關(guān)安排,我校擬在十一月二十六日——十二月六日舉辦“湖南省基礎(chǔ)進校園活動”教師培訓,具體方案如下:
一、培訓工作小組
組 長:談衛(wèi)星
副 組 長:姚曉紅
技術(shù)指導:談志雄甘遠春
管 理 員:談志雄
成 員:全體教師
二、培訓時間及其地點
十一月二十六日——十二月六日,每天下午4:00——5:00,在學?平虡嵌䴓请娔X教室展開培訓活動。
三、培訓內(nèi)容
1、講解教師實名注冊、資料完善、在線備課、資源征集等活動;
2、展示省資源網(wǎng)資源下載、上傳、統(tǒng)計等各項功能,學習資源網(wǎng)新模塊的運用,學會熟練上傳和下載資源,學會在線備課;
3、指導實名注冊的教師建立個人空間,要求教師上傳共享資源;
4、介紹省廳自主開發(fā)的資源,指導教師下載使用;
5、開展第二屆資源征集活動。(資源類型:教學設(shè)計、課件、教學素材、教學反思、教學片斷、視頻、試卷、答案等)
6、要求每位教師能更新個人資料,創(chuàng)建個人空間,學會上傳資源(每人不得少于三個),下載資源不得少于三個(資源內(nèi)容同上,不做具體限制。)
7、此項工作將納入教師的績效考評中,完成情況好的老師獎幣100元,未上傳或下載資源的老師扣幣50元。
四、附錄:省資源網(wǎng)資源下載、上傳、統(tǒng)計等各項功能展示
1、打開桌面Internet Explorer圖標。
2、在地址欄里輸入網(wǎng)址進入省資源網(wǎng)。
3、在用戶登錄欄里輸入用戶名、密碼和驗證碼,然后點擊登錄。
4、進入省資源網(wǎng)后,可以在站里實現(xiàn)如資源下載、上傳,建立博客,在線備課,仿真實驗等,還可以對自己的帳號和空間進行管理。
教師培訓方案 篇4
為進一步提高教師素質(zhì),適應全面實施素質(zhì)教育的要求,根據(jù)教育局安排,結(jié)合我鎮(zhèn)實際,鎮(zhèn)中心校決定利用寒假集中開展以教師能力建設(shè)為根本,以新課程師資培訓為核心,以中小學教師專業(yè)化發(fā)展為導向,面向全員、突出重點,組織實施以“新教育和師德教育”為重點的寒假教師培訓活動,為新學期教育教學工作做好充分準備。
一、指導思想
加強師德培訓,樹立正確的教師職業(yè)觀;加強教育法規(guī)培訓,樹立依法辦學的'觀念;加強業(yè)務培訓,提高教師的教學素質(zhì)。
二、培訓日期及內(nèi)容
1、培訓日期:1月17日~1月18日,2月11日~2月13日
2、培訓學習內(nèi)容:
(1)、集中學習《山東省義務教育條例》、《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《諸城市學校管理暫行辦法》、《中小學教師禮儀規(guī)范》、《教學管理規(guī)程》等法律法規(guī)。
(2)、深入研討課堂教學,組織教師進行“磨課”。加強對課堂教學實效性和優(yōu)質(zhì)高效課堂內(nèi)涵的研究;加強對課堂教學各個環(huán)節(jié)的深入研究。
(3)、各校組織多媒體教學示范課演示,進行多媒體教學培訓指導,通過示范演示和培訓指導,讓每位教師都能熟練的使用多媒體進行課堂教學。
。4)、以學科教研組為單位組織學習新課程標準,了解各學段的教學目標和要求,了解各學科的教學準備與設(shè)計,教學組織與實施,教學測試與評價和教學資源與利用等內(nèi)容。
。6)、熟悉下學期教材,繪出學科知識樹;通過集體備課,制定科學實用的學科教學計劃;先周備課,各學校進行集中檢查。
每日作息時間:上午8:00――11:00,下午2:00――4:40
三、培訓要求
1、提高認識,加強領(lǐng)導。各校要成立以校長為組長的寒假教師培訓工作領(lǐng)導小組,依據(jù)本方案制定出具體詳實的校本培訓方案,職成教學校、中心幼兒園參照各自工作特點制定方案并加以落實。全面做好寒假培訓學習的宣傳動員工作,開好放假會和學習動員會,做到明確學習時間、地點和內(nèi)容,狠抓培訓過程的落實,避免走過場。
2、嚴格紀律,細致管理。嚴格考勤,每一次培訓,要做到人員有落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄,收集好相關(guān)培訓材料。參加培訓的教師應全程參與培訓工作,自覺遵守紀律和相關(guān)規(guī)定。參加市級培訓的有關(guān)人員要做到不遲到,不早退,認真聽講,積極互動;回校后認真?zhèn)湔n,對同科教師進行二次拓展性培訓。對參加市級培訓不積極,違反培訓紀律,中心校將對其通報批評,培訓費用不予報銷。
3、加強考核,確保效果。各學校要加強過程監(jiān)督和全面考核,考核教師主要依據(jù):①培訓出勤情況;②各校組成評價小組,對教師的培訓筆記、“磨課”研討材料進行評價,結(jié)果納入教師考核;③假期培訓學習情況納入學分登記;
教師培訓方案 篇5
一、 指導思想和培訓目標
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以教師職業(yè)道德、新課程理念、信息技術(shù)教育為培訓重點,面向全體,全面開展培訓。堅持集中培訓與校本研修并重,突出教育科研,樹立教師與新課程改革相適應的新理念,提高教師教育教學能力,提高教師的教育科研能力。
二、 培訓對象
持有第二周期(1999—XX年)《小學教師繼續(xù)教育登記手冊》或XX年及以后取得《小學新教師試用期培訓合格證》的小學教師(新任教師培訓對象除外)。截止到XX年8月31日,男55周歲,女50周歲以上者,可自愿參加。
三、 培訓內(nèi)容與進度
小學教師崗位培訓的內(nèi)容主要包括:教師職業(yè)道德、新課程理念、學科專業(yè)知識、信息技術(shù)、教育技術(shù)能力、教育科研、教育教學實踐等。 第三周期崗位培訓自XX年9月開始到20xx年8月結(jié)束,五年一周期,一周期辦二期培訓班,每期培訓時間為二年,其余時間查漏補缺。第一期培訓班從XX年9月開始,第二期培訓從XX年年2月開始。
四、培訓形式
教師崗位培訓應采取靈活多樣的形式進行,要堅持業(yè)余、自學、短期培訓為主,要把集中培訓與校本研修有機地結(jié)合起來。
區(qū)教師進修學校承擔集中培訓任務。集中培訓可根據(jù)教學內(nèi)容,采取專題講授、示范課例、輔導答疑、研討等多種方式進行。要選派了解小學教學實際的教師擔任培訓教師。要理論聯(lián)系實際,突出實踐,注重訓練,學以致用,做到理論知識學習和教育教學時間、專題研究相結(jié)合。
要落實市、區(qū)關(guān)于校本研修工作要求,重視發(fā)揮鄉(xiāng)、校兩級在崗位培訓中的作用,通過評估、指導等措施,保證校本研修落到實處。
要實行科研課題制,注重教育科研,要使教育科研活動貫穿于整個培訓過程之中,使每位參培教師都能夠成為科研課題的承擔者。
要發(fā)揮遠程教育等現(xiàn)代教育手段在培訓中的`作用,要利用計算機網(wǎng)絡、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、電視機、dvd播放機、教學光盤等教學設(shè)施,開展培訓。
五、考核與登記
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實行結(jié)業(yè)考核制度,市教育局負責考核科目的考核,市教育局預先公布考核科目,考核于每學年12月份、7月份舉行兩次?己丝颇堪ü舱n和專業(yè)課,公共課為學員必修,專業(yè)課可供學員根據(jù)需要選擇?己撕细,每科記6學分。區(qū)教師進修學校負責考查科目的考核,具體考核辦法、細則由區(qū)教師進修學校制定。
考核工作要堅持理論考核與實踐考查相結(jié)合,結(jié)業(yè)考核與平時考查相結(jié)合。
考核辦法包括閉卷考試、開卷考試、專題測驗、撰寫論文、上觀摩課等多種方式。
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經(jīng)考核符合規(guī)定要求的,按照《河南省中小學教師繼續(xù)教育登記制度實施辦法》進行登記和審驗。
在一個周期內(nèi),小學各級職務教師須參加不少于280學時70學分的集中培訓。其中公共必修課160學時40學分,專業(yè)選修課120學時30學分。在集中培訓之外,各單位要按照區(qū)有關(guān)開展校本研修工作的要求,組織開展校本研修工作,時間不少于280學時。
以計算機應用為主的信息技術(shù)和教育技術(shù)能力培訓是本周期小學教師崗位培訓的必修內(nèi)容,教師需參加由市教育局、人事局統(tǒng)一組織的計算機培訓、教育技術(shù)能力培訓和考核,并憑《計算機培訓中級合格證書》、《教師教育技術(shù)初級合格證書》參加繼續(xù)教育結(jié)業(yè)登記,分別記16學分、12.5學分。本周期崗位培訓,教師須全部取得《計算機培訓中級合格證書》和《教師教育技術(shù)初級合格證書》。
(三)本周期內(nèi)教師參加高層次學歷進修并畢業(yè),可免于專業(yè)課學習,公共課、校本研修不免,教師憑高層次畢業(yè)證書、公修課和校本研修考核合格結(jié)果,參加繼續(xù)教育登記。
。ㄋ模┬抡n程培訓中的通識培訓和教材、課標培訓是本周期繼續(xù)教育結(jié)業(yè)登記的必備條件。
教師培訓方案 篇6
為貫徹落實教育部《關(guān)于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》(教師〔20xx〕6號)、《東營市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《東營市高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)計劃(20xx-20xx年)》等文件精神,結(jié)合東營市教師專業(yè)化發(fā)展實際,東營市教育局依托國家教育行政學院中國教育干部網(wǎng)絡學院實施“教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓工程,計劃利用三年時間對全市教師進行全員培訓。為保障培訓工作有效實施,制定本方案。
一、指導思想
立足于全市教師先進教育理念的學習、引領(lǐng)與創(chuàng)新,通過系統(tǒng)的教育政策和法規(guī)學習,先進教育理念的熏陶,業(yè)內(nèi)標桿職業(yè)精神的引領(lǐng),以“教師職業(yè)精神引領(lǐng)、促進教師專業(yè)化發(fā)展,帶動教師主動發(fā)展、內(nèi)化教師自我發(fā)展行為”為主題開展遠程培訓,使全市教師不斷提升教育理念,創(chuàng)新課堂教學方法,提高教育教學水平,引領(lǐng)學生全面發(fā)展,體味職業(yè)幸福感,傳遞教書育人的正能量,進而造就一批教育專家、教學名師和學科領(lǐng)軍人才,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
二、培訓目標
全市教師通過培訓提高專業(yè)化理論水平、提升職業(yè)精神境界,增強職業(yè)使命感與責任感,從身心兩方面減輕職業(yè)倦怠感,提高工作積極性,形成學校發(fā)展合力。具體目標如下:
(一)準確掌握教育發(fā)展形勢,明晰學校發(fā)展核心價值,喚起教師的自我發(fā)展意識,并內(nèi)化為自己的`自覺行為,使全體教師的自我發(fā)展與學校發(fā)展意識相結(jié)合,激發(fā)全員為學校發(fā)展謀利益的責任心。
。ǘ┮I(lǐng)教師職業(yè)精神,增強教師職業(yè)幸福感,加強教師專業(yè)信念,打造積極健康向上的教師心理氛圍,營造合作共贏的團隊文化。
。ㄈM足教師專業(yè)發(fā)展需求,提供普適性的教學實踐技能,在教學實踐活動中產(chǎn)生自我專業(yè)發(fā)展的需要,同時提升教師信息化課堂教學技術(shù)水平,實現(xiàn)教學技能與信息技術(shù)的有機融合。
三、培訓對象
。ㄒ唬└髦行W、幼兒園管理人員、專任教師;
。ǘ└骷壗逃姓芾砀刹;
。ㄈ└骷壗萄袉T。
20xx年度東營市教育管理干部高級研修項目學員不在本次培訓之列。
四、培訓計劃
培訓分六期進行,三年完成《東營市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中制定的全員教師培訓目標。
總體培訓時間:20xx年3月―20xx年12月。
期數(shù) 時間安排 計劃人數(shù) 備注
1 20xx.03-20xx.06 20xx 以各級教育行政部門和學校、幼兒園管理干部、教研員為主
2 20xx.09-20xx.12 4000 以教師為主
3 20xx.03-20xx.06 4000
4 20xx.09-20xx.12 4000
5 20xx.03-20xx.06 4000
6 20xx.09-20xx.11 統(tǒng)籌
五、培訓模式
采取網(wǎng)上研修、專家答疑和現(xiàn)場教學觀摩相結(jié)合的方式進行。網(wǎng)上研修通過中國教育干部網(wǎng)絡學院基礎(chǔ)教育干部培訓平臺開展,專家答疑和現(xiàn)場教學觀摩結(jié)合我市實際需求確定,主要提供與專家面對面交流的機會。
六、培訓內(nèi)容
。ㄒ唬┚W(wǎng)絡研修
依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需要,力求形成多元化培訓學習模式,既體現(xiàn)出學校發(fā)展和教師成長的共性需求,又考慮教師個性發(fā)展的需要;既有理論課程,又有實踐課程;既有工具性課程,又有文化素養(yǎng)課程。課程內(nèi)容由以下六個模塊組成:
模塊一教育政策和法規(guī)武裝:使教師了解國家教育政策、地區(qū)教育發(fā)展形勢、區(qū)域之間教育熱點難點問題、了解依法治校相關(guān)法律法規(guī)與應對媒體技巧等;
模塊二學校管理創(chuàng)新與文化建設(shè):創(chuàng)新管理體制,加強隊伍建設(shè),規(guī)劃學校發(fā)展,營造育人文化,引領(lǐng)教師成長,提升辦學水平;
模塊三教師職業(yè)精神引領(lǐng):教育理論、教育教學方法、科學人文素養(yǎng)等,釋放教師的生命激情;
模塊四教師教學能力提升:課堂教學能力、課堂有效提問、課堂教學與信息技術(shù)的融合;
模塊五關(guān)注學生全面發(fā)展:教師專業(yè)信念、專業(yè)態(tài)度以及教師的個性化發(fā)展、班主任班級管理、學生心理健康等;
模塊六關(guān)注家校合作共管:了解家庭教育對學生成長的重要意義,明確學校及教師在指導家庭教育當中的重要作用,掌握家校合作的理論與方法,構(gòu)建和諧家校關(guān)系,促進學生健康成長。
。ǘ⿲<掖鹨膳c現(xiàn)場教學觀摩
1.專家報告
每期組織1次專家報告。主題涵蓋教育改革發(fā)展趨勢、有效課堂教學、教師職業(yè)精神、教師心理、課堂教學信息技術(shù)化等。
2.現(xiàn)場教學觀摩
本環(huán)節(jié)采取網(wǎng)上研修成績與學校推薦相結(jié)合的原則遴選,每期組織1次,每次限50人。
(三)網(wǎng)上測評結(jié)業(yè)考試
圍繞每期組織的研修科目和教育實際,通過網(wǎng)上測評考試。
。ㄋ模┳珜懷行迗蟾
每個學員在培訓結(jié)束后需提交一篇不少于3000字的研修報告。
七、學員考核
。ㄒ唬┏煽冇嬎
1.網(wǎng)絡課程:占考核權(quán)重的40%;
2.結(jié)業(yè)考試:占考核權(quán)重的30%;
3.研修報告:占考核權(quán)重的30%。
(二)結(jié)業(yè)必要條件
1.參訓學員完成以上所有考核環(huán)節(jié)學習考試任務;
2.每門成績不低于總分的一半;
3.學習總成績達到70分以上(滿分100分)。
(三)獎懲
1.學員達到結(jié)業(yè)條件,由國家教育行政學院頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,并按有關(guān)規(guī)定折算繼續(xù)教育學分;未達到結(jié)業(yè)條件,不予結(jié)業(yè),繼續(xù)教育學分計零分。
2.結(jié)業(yè)考試未及格者,取消當年評先樹優(yōu)、職稱晉級資格,本年度考核不得評為優(yōu)秀等級;給予一次補考機會,補考不及格者,取消兩年評先樹優(yōu)、職稱晉級資格,兩年考核不得評為優(yōu)秀等級。
3.研修報告嚴禁抄襲,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),通報批評,并取消當年的評先樹優(yōu)、職稱晉級資格;本年度考核不得評為優(yōu)秀等級。
4.按學員研修成績評選優(yōu)秀學員,并優(yōu)先安排參加高級研修、海外研修等進一步培訓活動。
八、組織管理
為確保培訓順利進行,國家教育行政學院與東營市教育局雙方均組建領(lǐng)導團隊、工作團隊和專家團隊(含理論專家、實踐專家和項目秘書),負責相關(guān)組織管理與實施工作。
教師培訓方案 篇7
為整體提升我市小學英語教師教學能力和專業(yè)素養(yǎng),進一步提高課堂教育教學質(zhì)量,確保本次培訓達到預期效果,特制定本方案。
一、培訓人員
小學英語專任、兼任教師,共79人左右。
二、培訓目的
通過本次培訓,力圖使參訓教師能夠掌握現(xiàn)代英語教育教學的理論和方法,熟知課程標準,吃透教材內(nèi)容,掌握教學策略,提高教學效率。非英語專業(yè)畢業(yè)的教師通過培訓還能夠掌握英語基礎(chǔ)知識和常規(guī)英語教學策略,包括基本的語音、語法、聽說讀寫等。
三、培訓時間:xxx年7月22日————8月3日
四、培訓地點:桐城市實驗小學
五、培訓內(nèi)容:
1、理論學習:學科理論前沿知識(4課時)、課程標準(4課時)、英語基礎(chǔ)知識:語音、語法、聽說讀寫基本技能訓練(12課時)、小學英語教學法(4課時)、英語課堂教學中簡筆畫運用的技能訓練(3課時)、英語課堂教學中音樂運用的技能訓練(3課時)、多媒體在小學英語教學中的應用及課件的制作(6課時)等;
2、教材解讀:小學英語教材整體特點及基本框架的介紹(2課時)、教學理念及教學方法建議(2課時);
3、教學實踐(40課時):觀摩優(yōu)質(zhì)課;分組定課題、集體備課、評課、說課、上課及觀摩研討;
4、教學研究:專家講座(3課時)、分組交流研討及定課題研究(7課時)
六、培訓辦法
根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律,培訓內(nèi)容分為理論學習、教材解讀、課堂實踐、教學探究、交流總結(jié)五塊。集中培訓時間為兩周,共計90學時。
理論聯(lián)系實踐、教學相長、專家引領(lǐng)、名師指導; 大班教授,分組學習,以優(yōu)帶差;以學區(qū)為單位進行課題研討,方便后續(xù)研究。
學本理念上:邀請安慶市英語教研員、特級教師陳俊主任傳遞人本、生本、學本前衛(wèi)理念。
教師成長上:邀請安慶市。。。小學校長、特級教師葉明鳳傳授課堂教學技巧,傳遞教師專業(yè)成長正能量。
教材把握上:邀請桐城市小學英語教研員、特級教師謝春慧介紹PEP小學英語新版教材整體特點及基本框架,傳遞教學新理念。
教法指導上:邀請桐城師范高等?茖W校英語系主任汪庭才教授實現(xiàn)小學英語課堂生本、和諧、有趣、高效的教學方法。
英語基礎(chǔ)知識學習上:
1、在參訓學員中擇優(yōu)選出英語專業(yè)畢業(yè)的教師大班教授;
2、分組學習,以優(yōu)帶差,提高學習效率。
學科整合上:邀請我市音樂、美術(shù)、計算機一線優(yōu)秀教師各一名結(jié)合小學英語教材內(nèi)容教授基本技能,幫助參訓教師科學運用,提高教學效率。
教學實踐上:本著“先學后教、教學相長”的原則,以教學單元為單位進行培訓,以詞匯課、會話課、閱讀課三種課型展開。采用以下的互動形式建立觀課、議課新體系,增添教學效度反思的理論、實踐寬度。
1、觀摩、討論優(yōu)秀教師的三節(jié)不同課型的公開課;
2、開展集體備課、互相聽、說、評課、上公開課、分析評價公開課、名師書面點評活動;
3、 總結(jié)
反思自己的教學實踐等。
教學研究上:專家引領(lǐng)、指導,參訓教師以學區(qū)為單位進行課題研討,確定好自己的研究課題或研究方向,明確課題提出的`背景、目的、意義、理論依據(jù)、主要內(nèi)容、解決的關(guān)鍵問題、研究的途徑和方法,形成書面材料;并在以后的學習、實踐過程中不斷收集資料,開展實驗、研究、總結(jié),完成課題研究。
七、培訓效果檢測
。ㄒ唬┘皶r檢測:
1、為了檢測學習效果,以試卷的形式考查教師對培訓內(nèi)容的掌握情況;
2、各組以小組為單位完成一個單元三種課型的精品說課案,選出中心發(fā)言人,在培訓時進行說課評比(教學新理念的體現(xiàn)、教材內(nèi)容的理解與把握、教案的設(shè)計、教法的運用、學科的整合、學法的滲透);
3、小組內(nèi)推薦教師上課,分組評課、專家點評;
4、組間進行分值量化。
5、每人培訓結(jié)束前提交一份培訓心得。
。ǘ└櫃z測:
1、為切實提高培訓效果,提升課堂教學質(zhì)量,各學校教學業(yè)務部門要對參訓人員(特別是兼職教師)跟蹤聽課,跟蹤培養(yǎng),使其盡可能走上英語專業(yè)發(fā)展的道路;
2、要求各學校要保持英語兼職教師的相對穩(wěn)定,避免參訓教師本學期兼職英語下學期不再兼職英語,失去培訓效果。
八、紀律要求
(一)各有關(guān)學校要高度重視小學英語教師培訓工作,認真做好參訓學員的選派工作,并督促學員準時參加培訓,按時完成培訓前、培訓后任務,搞好跟蹤管理,并把培訓情況作為教師聘用、績效考評的主要依據(jù)之一。
。ǘ﹨⒂枌W員要保證培訓時間和培訓質(zhì)量,積極參與培訓研討,總結(jié)反思培訓內(nèi)容,認真完成每個專題培訓任務。按時參加培訓并經(jīng)考核合格者頒發(fā)培訓合格證書;對未按規(guī)定參加培訓或考核不合格者給予通報批評。
教師培訓方案 篇8
為了貫徹國家、省市關(guān)于體育教育的工作會議的精神,落實省、市、縣各級教育部門提出的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的戰(zhàn)略目標,我校在本學期,以提高體育素質(zhì)教育的水平和能力,特制定體育教師培訓實施方案。
一、指導思想:
實施本方案,是為了學校開設(shè)體育課程,推動學校的體育工作;是體育教師的要求;是體育發(fā)展的要求。
我校目前體育教師的狀況:
1、教師學歷全部達標,達標率百分百。
2、目前學校中體育教師任務比較多且重,他們不但進行體育教學,還在學校中充當教練員、器材管理員等。
3、教師隊伍老化,二分之一為近50歲的老教師,教師的教學基本功亟待加強。
根據(jù)這一特點,我校將對體育教師進行培訓,使之在師德、專業(yè)知識、教科研能力等方面有較大提高,逐步造就一支符合時代要求的教師隊伍。
二、培養(yǎng)目標:
1、師德目標:具有良好的師德修養(yǎng),熱愛教師工作,有強烈的事業(yè)心和責任感。
2、教學水平目標:能勝任體育教學工作,并具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,敢于突破常規(guī),形成和發(fā)展自己的教學風格。
3、體育目標:掌握體育知識的基本能力,具有一定的教研開發(fā)能力。
4、教育科研目標:掌握一定的'現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù),具有一定的教學能力、科研能力和撰寫論文能力,將體育融入學科教學中。
三、培養(yǎng)內(nèi)容:
1、現(xiàn)代教育理論學習和實踐:國家、省市關(guān)于體育教育的文件,研究性學習,體育學科的教學法。
2、體育學科知識:計算機的硬件維護和軟件的使用,網(wǎng)絡的基本知識與實踐,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計等。
3、教育科學研究:教學論文的寫作。
四、參加人員:
全校體育教師。
五、培訓方式:
1、采用以任務驅(qū)動方式進行;即以任務為中心,要求每位教師積極完成各項任務,通過完成任務加以反思,提高自身素質(zhì)。
2、理論學習。
3、交流研討。組織教師進行交流研討,及時總結(jié),推廣成功的經(jīng)驗。
4、觀摩研討。以課堂實踐為基點,采用觀摩研討的形式,著力解決課堂教學中的問題。
六、實施計劃:
第一階段,理論學習,學習體育大綱與研究性學習文件等。
第二階段,觀摩研討。以課堂實踐為基點,采用觀摩研討的形式,切實解決課堂教學中的問題。
第三階段,交流研討。對所學內(nèi)容進行反思,及時總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗。
第四階段,總結(jié)、考核階段。
七、考核辦法:
考核采用形成性評價和總結(jié)性評價。
教師培訓方案 篇9
一、培訓目標和培訓重點
隨著幼兒教育改革的深入,我們越來越真切的感覺到:幼兒教師的素質(zhì)越來越受到關(guān)注與重視,而教師素質(zhì)的提高又取決于園本教研的質(zhì)量。就目前基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平而言,立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟、最有效、最具有活力的一種教師專業(yè)化發(fā)展的主要形式。教師是園本教研的主體,又是教研的對象,這是“園本教研”的顯著特征之一。而本學期園本培訓的主要目標和重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、注重理論知識學習,增強教科研意識;
2、加大常規(guī)教研力度,完善教科研機制;
3、豐富園本教研形式,增強教科研氛圍。
二、主要內(nèi)容和基本形式
1、注重理論知識學習,增強教科研意識。
鼓勵教師主動學習,通過閱讀網(wǎng)絡、書籍、雜志等資料來提升理論知識更新教育理念,增強理論功底。結(jié)合學習材料和幼兒園教科研工作實際,更好地指導日常教育科研活動的有效開展。
幼兒園積極為教師提供學習的機會,有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習,同時派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓,定期開展園本培訓活動,借助《園本教研手冊》并結(jié)合實踐進行教育教學活動的反思,梳理經(jīng)驗,在日常的教研交流活動時間與大家分享、商討。促使日常瑣事成為教育教學的研究對象,并研究出更好的教育方法及對策;促使教師在商討的過程增強了教科研意識。
2、加大常規(guī)教研力度,完善教科研機制。
保障常規(guī),靈活地執(zhí)行幼兒一日生活作息,合理安排幼兒一天的學習活動內(nèi)容,保證幼兒身心健康和諧發(fā)展;繼續(xù)精心設(shè)計好每周一個教學活動和一個教學游戲,借助備課組的集體智慧共同探討制定教學內(nèi)容的活動目標、活動過程及教學方法,及時反思教育教學效果,鼓勵大家各抒己見,在“仁者見仁,智者見智”的思維碰撞中,將科學、合理、優(yōu)秀的保教經(jīng)驗化為己有,解決教師們的疑惑問題,以實質(zhì)性地提升集體互動備課的質(zhì)量。
3、豐富園本教研形式,增強教科研氛圍。
在教科室的帶動下,積極開展形式多樣的全園性園本教研活動,形成“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。在本學期,我們將開展的園本教研活動包括:
常規(guī)教研(互動備課活動、技能提升活動、時政學習活動、青藍手拉手、時節(jié)性主題活動等);
團隊教研(以年段為單位,實行每人一課,由小組推選出精課,參加園內(nèi)教研的活動方式);
趣味教研(每學期一期的“六頂思考帽”);
自主教研(教師“主題沙龍”--匯集教師教育教學中的疑惑,集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式)等活動。
三、保障措施和預期效果
根據(jù)上述的.目標和內(nèi)容,我們有計劃、有針對性的實施一系列的園本培訓活動,在開展園本培訓活動的同時我們幼兒園組成以董華英園長為組長、林媚、李雪雷為副組長,各年段長為成員的領(lǐng)導小組共同督促園本活動的正常開展。并根據(jù)一下幾方面來體現(xiàn)效果:
1、資料整理,積累教科研成果。
完整的教育教學資料,能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來的欣喜,也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進教育教學質(zhì)量的提高。一方面,我們將老師們在學期中開展過的園本教學活動、教育教學案例、論文、公開教學活動及主題活動等材料分類進行收集和整理。根據(jù)上級各類評比和評優(yōu)活動,積極組織教師參與,推薦上送案例、論文、優(yōu)質(zhì)課等。另一方面,將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段、主題進行分類和整理;這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果,同時,也讓教師們分享到參與教科研活動的喜悅。
2、示范輻射,拓展園際交流。
發(fā)揮市、縣級骨干教師的傳、幫、帶作用,師徒結(jié)對,以老帶新、以優(yōu)促新,共同研討、互幫互學,形成團結(jié)互助的良好氛圍,促使教師奮發(fā)向上、脫穎而出。
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