【精選】設(shè)計(jì)方案范文匯編10篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字
2、正確流利，有感情地朗讀課文，對閱讀課外書感興趣。
3、初步了解動(dòng)物的生長規(guī)律，知道小魚是不可以種在地里的。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的`生長規(guī)律，知道小魚不可以種在地里的。
教學(xué)過程：
1、談話揭題：（老師板書：種）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你會(huì)填這個(gè)空兒嗎？（種）今天我們要學(xué)習(xí)的是《種魚》
2、讀題質(zhì)疑：齊讀課題后問：圍繞課題，你有什么感興趣的問題嗎？
3、初讀課文：
a)自由讀問，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b)圈畫生字及標(biāo)出自然段序號(hào)。
c)同桌合作讀書，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀錯(cuò)或不準(zhǔn)確字音。
4、朗讀感悟：
a)用自己喜歡的方式，自由讀文，思考：通過讀文，你知道了什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
b)圖文結(jié)合，小組討論：小貓會(huì)收獲很多小雨嗎？為什么？
c)出示句式，品讀：
農(nóng)民把 種在地里，到了秋天，收了很多 。（用著個(gè)句式練習(xí)說話）
5、拓展延伸，深化主題
I.誰能告訴小貓，他錯(cuò)在哪里？
II.讀了這個(gè)故事，對你有什么啟發(fā)？
III.（出示掛圖）看圖講故事。（復(fù)述故事）
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首“足字旁”、“石字旁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。
3、感受司馬光遇到緊急情況時(shí)沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、板書課題，學(xué)生或老師簡要介紹司馬光——姓司馬，名光。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國古代的歷史學(xué)家。
2、設(shè)置懸念：今天我們要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救人的呢？
二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意
1、圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？
2、圖上有幾個(gè)小朋友？他們在干什么？哪個(gè)是司馬光？
三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。
1、教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。
2、提出初讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
�。�2）畫出本課的生字。
3、說一說課文寫了一個(gè)什么故事。
四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)記生字。
1、第一自然段。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）“從前”是什么意思？
�。�3）在這一自然段，發(fā)生了什么事？
�。�4）思考：那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里的.小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況？
2、第二自然段。
（1）指名朗讀。
�。�2）討論：從哪里看出小朋友都慌了？還可能有什么樣子的？
（3）相機(jī)學(xué)習(xí)“叫”“跑”，請學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字，說說它們都與什么有關(guān)。
�。�4）小結(jié)：別的小朋友慌了，動(dòng)作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？
3、第三自然段。
（1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動(dòng)作的句子。
�。�2）出示句子：司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。
討論：
司馬光沒有跑，他是怎樣做的？
指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。
“幾下子”告訴了我們什么？
�。�3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：
司馬光為什么要砸缸？
能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎？
�。�4）相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破”。學(xué)習(xí)“石字旁”，說一說帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關(guān)？
�。�5）結(jié)果怎樣了呢？
�。�6）學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。
�。�7）通過這件事，你能看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子？
�。�8）讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。
五、朗讀課文
六、課后作業(yè)
把故事講給家里人聽。
第二課時(shí)
一、總結(jié)全文
1、指名朗讀。
2、復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生說一說司馬光是個(gè)怎樣的孩子？
二、復(fù)習(xí)字詞
1、開火車讀生字卡片。
2、完成課后活動(dòng)——連線。
3、完成課后活動(dòng)二，涂色。
4、完成課后活動(dòng)三，讀詞語。
三、指導(dǎo)書寫。
司：注意第一筆先寫“橫折勾”
跑：注意“足字旁”的寫法。
出：注意筆順
四、課后作業(yè)。書寫生字。
設(shè)計(jì)方案 篇3
新時(shí)代的到來，帶來了新事物的產(chǎn)生，新事物促進(jìn)著時(shí)代的發(fā)展，相對來說，二者是協(xié)調(diào)發(fā)展的，正如移動(dòng)通信業(yè)務(wù)一樣，其是新時(shí)代下最為顯像的表征，新時(shí)代也因?yàn)檫@一技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，但是就如今的現(xiàn)狀而言，盡管移動(dòng)通信的業(yè)務(wù)為人們帶來了極大方面的同時(shí)，也為信息安全技術(shù)的保障工作提升了困難，這無疑也是對移動(dòng)通信技術(shù)產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)，面對這樣的挑戰(zhàn)，相關(guān)技術(shù)研究人員展開了深入的研究，并且提出了相關(guān)的研究理論，其中端到端加密安全方案成為了時(shí)下最為熱門的研究方案之一，由此，筆者在前人的研究基礎(chǔ)上，對前人的研究結(jié)果、理論進(jìn)行匯總分析，并且相應(yīng)的提出個(gè)人的見解，對端到端加密安全方案進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，現(xiàn)報(bào)道如下。
1、端到端加密的概念
所謂的端加密，實(shí)際上指的是在信息傳遞的過程中，信息從客戶端輸出開始，就受到相應(yīng)程序或者是技術(shù)手段的保護(hù)，直到安全的輸送到目的地點(diǎn)，就算期間出現(xiàn)信息傳輸節(jié)點(diǎn)斷開，或者是人為的信息截取和破壞，也不能獲取到一定的信息內(nèi)容，這樣的安全技術(shù)手段就被稱之為“端到端加密信息安全保護(hù)技術(shù)”。對于這種安全防護(hù)技術(shù)而言，其本身的安全防護(hù)能力十分之高，并且能夠滿足現(xiàn)今的信息安全防護(hù)的需要，在目前的安全防護(hù)領(lǐng)域具有著重要的地位，同時(shí)也是未來移動(dòng)通信技術(shù)主要的安全研究動(dòng)向之一。
2、端到端加密的安全方案設(shè)計(jì)
2.1端到端加密系統(tǒng)的組成
在整個(gè)端到端機(jī)密系統(tǒng)中，各部分相互之間互相協(xié)作，共同配合，形成規(guī)定形勢下的移動(dòng)通信信息安全防護(hù)體系，在這樣的防護(hù)體系中，以上各組成部分之間存在著聯(lián)系。
2.2各項(xiàng)業(yè)務(wù)運(yùn)行模式設(shè)計(jì)
目前的移動(dòng)通信系統(tǒng)的專網(wǎng)組份不僅支持組呼、點(diǎn)呼，還包括整個(gè)視頻信息的全過程監(jiān)控等一些最為基礎(chǔ)的實(shí)用性功能，而端到端加密系統(tǒng)主要是在原有的功能基礎(chǔ)上，加入了信息的加密過程以及安全防護(hù)過程，因此可以將系統(tǒng)升級后的移動(dòng)通信系統(tǒng)功能概括為組呼安全防護(hù)、點(diǎn)呼安全防護(hù)以及短彩信安全防護(hù)等基本業(yè)務(wù)的安全防護(hù)，在該系統(tǒng)升級的過程中，并不包括視頻端到端加密業(yè)務(wù)。
2.2.1端到端加密密鑰分發(fā)中心系統(tǒng)的優(yōu)化
通過上文的描述，可以知道，端到端加密中的密鑰分發(fā)中心又被稱之為KDC，其能夠?qū)γ荑�進(jìn)行控制分配管理，在對端到端加密中的密鑰分發(fā)中心進(jìn)行優(yōu)化的'時(shí)候，主要將其設(shè)定為“三元加密”的形式進(jìn)行，所謂的“三元加密”實(shí)際上指的是采用三層密鑰的形式對移動(dòng)通信信息進(jìn)行加密。也就是說，當(dāng)?shù)诙䦟用荑�被更新，一層密鑰對其進(jìn)行加密或者是解密，當(dāng)?shù)谌龑用荑�被更新，二層密鑰對其進(jìn)行加密或者是解密。為了進(jìn)一步的提升移動(dòng)通信過程中信息的安全性能，二層以及一層密鑰的分配主要是采用的端到端加密密鑰分發(fā)中心和加密卡直接相連接，通過密鑰分發(fā)中心中的加密卡設(shè)定程序，將密鑰記錄在加密卡之中。
2.2.2短彩信業(yè)務(wù)優(yōu)化加密
短彩信的使用者通過相應(yīng)的客戶端，向端到端加密密鑰分發(fā)中心提出申請，為短彩信進(jìn)行密鑰加密，端到端加密密鑰分發(fā)中心將發(fā)送兩個(gè)密鑰，一個(gè)密鑰發(fā)送給短彩信的發(fā)送方，另一個(gè)密鑰發(fā)送給短彩信的接收方，短彩信的發(fā)送方對短彩信進(jìn)行加密，密鑰為X，然后對短彩信進(jìn)行發(fā)送，短彩信的接收方，得到密鑰Y，對加密后的短彩信進(jìn)行解密，進(jìn)而進(jìn)行閱讀。
3、結(jié)語
綜上所述，在移動(dòng)通信技術(shù)飛速發(fā)展的今天，與之相配合的信息安全防護(hù)技術(shù)也將得到大幅度的發(fā)展和進(jìn)步，只有如此才能夠進(jìn)一步的保證人們能夠安全放心的使用移動(dòng)通信系統(tǒng)，此外，對端到端加密技術(shù)進(jìn)行研究，也能夠?yàn)槲覈能娛峦ㄐ帕α看蛳铝己玫幕A(chǔ)，防止機(jī)密信息的泄露，所以，我國現(xiàn)今已經(jīng)將信息安全防護(hù)技術(shù)的研究工作列入重點(diǎn)研究項(xiàng)目之中，端到端加密技術(shù)作為信息安全防護(hù)技術(shù)中的重要組成部分，也一定會(huì)隨著研究力度的加大而得到明顯的進(jìn)步，并且更好地應(yīng)用到人們的日常生活以及國家的軍事建設(shè)之中，進(jìn)而促進(jìn)我國整體的科技以及經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文，了解鳥島是個(gè)美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時(shí)能共同對敵，感受大自然的神奇。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀一個(gè)字。
3、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文第二自然段。
4、能復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這部分內(nèi)容。
5、能把課文分成三部分，能用找出重點(diǎn)句的方法了解第2自然段的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀課文，了解鳥島是個(gè)美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時(shí)能共同對敵，感受鳥島的神奇。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)為什么說鳥島是神奇的？理解課文第2自然段，體會(huì)這一段是怎樣寫具體的。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑，初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、齊讀課題《神奇的鳥島》，通過讀題目，你了解到什么？還想知道些什么？
（了解到了課文內(nèi)容是寫鳥島的景色，還想知道這個(gè)鳥島在什么地方？是怎樣的景色？為什么說它是神奇的鳥島？……）
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，并看看初讀課文后你可以解決哪些問題。
�。�1）學(xué)生小聲讀課文，讀不準(zhǔn)字音的字，查字典并標(biāo)讀音。
�。�2）指名讀課文，讀準(zhǔn)字音。
正音：乘車 倒淌河 碧波萬頃 眼花繚亂 一幅幅 錦繡畫卷 鳥巢 幾乎 披 著 黑頸鶴 踱 步 融 洽 掠 取
幼雛 盤旋 鸕 鸛 啄 著 俯 沖 遍體鱗傷
�。�3）通過初讀課文，你自己解決了哪些問題？又產(chǎn)生了什么新的問題？
�。ㄍㄟ^初讀課文，解決了鳥島在什么地方，課文第一段已經(jīng)寫明，教師板書：鳥島位置。并補(bǔ)充介紹：1959年9月，我國動(dòng)物學(xué)家在青海省的青海湖中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫做海西皮的小島，小島面積約為27萬多平方米。島上棲息著很多的鳥，可以用鋪天蓋地來形容，因而取名為鳥島。）
�。�4）教師進(jìn)行梳疑：神奇的鳥島是怎樣的一番景色？為什么說它是神奇的鳥島？
（二）學(xué)習(xí)鳥島景色的內(nèi)容。（課文第二段）
（1）課文哪段內(nèi)容寫的`是鳥島的景色？（第二自然段）
�。�2）默讀課文第二段，并處是自學(xué)提示：
①鳥島給你留下了怎樣的印象？用一個(gè)詞語概括出來，可以用書中的，也可以用自己的。
�。ㄑ刍ǹ潄y、鳥的世界、神奇的鳥島……）
�、谑悄男┚吧o你留下了這樣的印象，在文中畫出感受最深的語句。
③有感情地朗讀所標(biāo)畫的語句，讀出自己的感受。
�。�3）匯報(bào)交流：學(xué)生進(jìn)行評讀。
天上：一群群、一幅幅
地上：幾乎（大家想象在鳥島上，人們會(huì)怎樣走路？為什么？）
湖水里：（你看，湖里還有那么多鳥呢！你喜歡哪種鳥？為什么？再有語氣地讀一讀。只有這幾種鳥嗎？你是從那里看出來的？湖水里還會(huì)有哪些鳥？請你照著課文的寫法說一說）
�。�4）為什么說是神奇的鳥島呢？請你用一句話來贊美鳥島的景色。
�。�5）幻燈出示：按原文填空，練習(xí)背誦。
踏上鳥島，眼前的景色（ ）。抬頭望，天空中是（ ），（ ）、（ ）、（ ）、（ ），組成一幅幅（ ）；低頭看，滿島都是（ ）、（ ），幾乎（ ）。湖水里，那（ ）是斑頭大雁，（ ）是燕歐，（ ）是環(huán)嘴鷸，還有（ ）的天鵝，美麗的（ ），（ ）的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有（ ）！真是（&nb
設(shè)計(jì)方案 篇5
為了進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排工作，結(jié)合辦公室工作實(shí)際，現(xiàn)制定以下節(jié)能減排工作措施。
一、辦公室節(jié)能減排措施
�。ㄒ唬┕�(jié)電方面
1、盡量使用光驅(qū)播放DVD或者VCD，以減少光驅(qū)耗電。
2、閑置或兩小時(shí)以內(nèi)不用的電腦，要及時(shí)關(guān)機(jī)，確�！叭俗邫C(jī)關(guān)，機(jī)關(guān)電斷”。
3、電腦需經(jīng)常保養(yǎng)、清潔，注意防塵防潮，減少電耗。
4、下班前20分鐘關(guān)掉飲水機(jī)、電腦、打印機(jī)等用電設(shè)備，并拔掉插頭，斷開電源。
5、空調(diào)使用嚴(yán)格執(zhí)行26°C標(biāo)準(zhǔn)，離開半小時(shí)以上務(wù)必關(guān)掉空調(diào)，減少能耗。
6、禁止使用辦公電腦進(jìn)行娛樂活動(dòng)。
�。ǘ┕�(jié)能方面
1、文件初稿盡量采用草稿模式，縮小行距，并使用小號(hào)字打印，到達(dá)省紙、省墨又節(jié)電。
2、復(fù)印、打印紙使用雙面，單面使用后的復(fù)印紙，可再利用空白面影印或裁剪為便條紙或草稿紙。
3、對可回收再利用的公文袋進(jìn)行重復(fù)使用。
4、盡量使用網(wǎng)絡(luò)共享，在共享上互傳互閱文件，或用電子郵件代替紙類公文。
5、衛(wèi)生間根據(jù)沖洗污物的用水需要，分別使用大水流和小水流進(jìn)行沖洗。
6、對“跑、冒、滴、漏”的水龍頭及時(shí)更換，減少浪費(fèi)。
�。ㄈ┢渌矫婀芾�
1、減少或盡量不使用一次性紙杯。
2、使用可更換筆芯的原子筆、鋼筆替換一次性書寫筆。
3、多使用回形針、訂書釘，少用含苯的.溶劑產(chǎn)品，如膠水、修正液等。
二、推薦
�。ㄒ唬┩晟葡嚓P(guān)的節(jié)能減排管理制度，加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查工作，加大監(jiān)督檢查獎(jiǎng)罰力度，構(gòu)成長效管理機(jī)制。
�。ǘ┐罅�(shí)施技術(shù)革新，用心推廣節(jié)能減排使用技術(shù)與設(shè)備。如用電方面采用變頻節(jié)電裝置，用水方面使用“人用即開、人走即�！钡墓�(jié)能龍頭或節(jié)能用水、排水裝置。
（三）推行電子政務(wù)，減少公文數(shù)量，提倡無紙化辦公。
設(shè)計(jì)方案 篇6
（一）數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)
1、布防點(diǎn)設(shè)置
監(jiān)控辦公樓為四層建筑物，監(jiān)控地點(diǎn)主要設(shè)在樓梯口、走廊、大廳、財(cái)務(wù)室、設(shè)備間和大樓周邊等重要區(qū)域。共設(shè)11個(gè)監(jiān)控點(diǎn)，室內(nèi)8個(gè)，室外3個(gè)，具體分布如下：
室內(nèi)：
1層：樓梯間（2個(gè)固定安裝攝像機(jī)）
2層：樓梯間、走廊、配線及設(shè)備間（3個(gè)固定安裝攝像機(jī)）
3層：樓梯口、走廊（2個(gè)固定安裝攝像機(jī)）
3層：樓道口（1個(gè)固定安裝攝像機(jī)）
室外：辦公樓外墻的北面、西面、南面（1個(gè)固定安裝攝像機(jī)；2個(gè)云臺(tái)安裝攝像機(jī)）
2、設(shè)備選用說明：
室內(nèi)8個(gè)監(jiān)控點(diǎn)由于監(jiān)控距離和范圍較小，因此全部采用固定安裝方式。同時(shí)，由于進(jìn)行24小時(shí)不間斷監(jiān)控，考慮到夜間室內(nèi)無任何燈光，故選用彩色帶紅外燈夜視攝像機(jī)（BN—0340DHL），該攝像機(jī)特點(diǎn)是：內(nèi)置定焦鏡頭；低照度時(shí)自動(dòng)開啟紅外燈，攝像模式由彩色自動(dòng)轉(zhuǎn)為黑白；紅外線照射距離可達(dá)40米；室外3個(gè)，其中安裝在辦公樓外墻東北向、東南向的兩個(gè)監(jiān)控頭，監(jiān)看大樓東西走向的'兩側(cè)，監(jiān)看距離約為30米，由于夜間光線較弱，且監(jiān)看距離較遠(yuǎn)，如果采用固定安裝攝像機(jī)難以達(dá)到較好的監(jiān)控效果，因而建議選用云臺(tái)控制攝像機(jī)，以實(shí)現(xiàn)任意控制攝像機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)和調(diào)焦的功能，增加畫面采集效果。攝像機(jī)選用日夜兩用型一體化攝像機(jī)BN—318IR，該款攝像機(jī)特點(diǎn)是：內(nèi)置18倍電動(dòng)變焦，12倍數(shù)碼變焦鏡頭，高解析度，畫質(zhì)清晰，控制靈活；具有日夜自動(dòng)切換模式，超底照度，適用于微光及弱光環(huán)境下的遠(yuǎn)距離監(jiān)視，性價(jià)比優(yōu)；可配合紅外燈使用。其余1個(gè)監(jiān)控點(diǎn)監(jiān)看距離約10米，固定安裝，仍采用彩色帶紅外燈夜視攝像機(jī)。
數(shù)字硬盤錄像主機(jī)推薦選用IDRS—6012S，該主機(jī)采用H、264壓縮格式，更節(jié)省硬盤，畫質(zhì)清晰，顯示、錄像全實(shí)時(shí)25幀/路/秒，具備全面的控制功能和強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，性價(jià)比優(yōu)。其功能請?jiān)斠娤到y(tǒng)性能介紹部分。
3、系統(tǒng)原理圖：
4、網(wǎng)絡(luò)分控計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)分控功能）
可利用原有辦公計(jì)算機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)分控端，分控端的數(shù)量不限。在分控計(jì)算機(jī)上安裝IDRS—6000S系列數(shù)字硬盤錄像機(jī)客戶端程序，并使該主機(jī)和寬帶網(wǎng)絡(luò)或局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，通過訪問數(shù)字硬盤錄像主機(jī)上的IP地址，即可實(shí)時(shí)監(jiān)視被授權(quán)監(jiān)控區(qū)域圖像，控制云臺(tái)和鏡頭，并能檢索主機(jī)硬盤記錄的圖像資料。
（二）報(bào)警監(jiān)測系統(tǒng)
一般由報(bào)警傳感器、傳輸設(shè)備、報(bào)警控制器、通信系統(tǒng)組成。該系統(tǒng)中，共設(shè)置16個(gè)報(bào)警探測器，包括12個(gè)紅外雙鑒探測器和2個(gè)煙感探測器，2個(gè)簾幕式探測器，各探測器主要安裝在：
1層：會(huì)議室、門廳（安裝2路雙鑒探測器）
2層：夾層大廳、樓道東側(cè)、配線及設(shè)備間（安裝3路雙鑒探測器）；配線及設(shè)備間（安裝2路煙感探測器）
3層：會(huì)議室、樓梯口、樓道東側(cè)（安裝3路雙鑒探測器）
4層：會(huì)議室、樓梯口、樓道東側(cè)、財(cái)務(wù)室南北兩間（安裝4路雙鑒探測器）；財(cái)務(wù)室南北兩間（窗口安裝2路簾幕式探測器）
設(shè)備選用說明：
報(bào)警主機(jī)選用美國C&K的16防區(qū)報(bào)警控制通訊主機(jī)。根據(jù)現(xiàn)場情況，雙鑒探測器選用智能型掛壁式雙鑒探測器，微波/紅外同步探測，增強(qiáng)探測效果；在配線及設(shè)備室加配2個(gè)煙感探測器；財(cái)務(wù)室重點(diǎn)防護(hù)，加配簾幕式探測器，對窗戶進(jìn)行立體防范。
設(shè)計(jì)方案 篇7
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的三基教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視三基教學(xué)同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的`心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、
注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
二、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容：
這篇路讀課文通過描寫張家界迷人的自然景色，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛之情。（1課時(shí)）
二、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)課后生字。
2、閱讀課文，感受大自然的美麗神奇，受到美的熏陶。
3、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
按照閱讀提示讀課文，感受大自然的美麗神奇，受到美的熏陶。
四、教學(xué)方法：自讀自悟、讀中悟情。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
六、使用媒體：掛圖、投影、幻燈
七、教學(xué)程序：
一、交流導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們一起到迷人的張家界去欣賞一下那里的風(fēng)光。課前你們通過搜集有關(guān)的資料知道了什么呢？（交流）
[意圖：將課外搜集的知識(shí)引入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，為更好地學(xué)習(xí)課文做鋪墊。]
二、弄清閱讀的要求。
1、讀讀閱讀提示，我們在閱讀這篇課文時(shí)可以怎么做？
2、交流，弄清閱讀提示有以下要求：
�。�1）有條件的學(xué)習(xí)可以搜集有關(guān)的文字、圖片資料，和大家分享。（2）讀課文，想想作者是從哪幾個(gè)方面來描寫張家界的迷人景色的？
�。�3）課文中第三、四、五、六自然段的開頭一句話有什么作用？
�。�4）把你喜歡的部分找出來，有感情地讀讀。
�。�5）可以根據(jù)課文的描述，選一景點(diǎn)畫一畫，講一講。
三、按照提示自學(xué)課文。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，完成閱讀要求中的2、3
個(gè)要求：想想作者是從哪幾個(gè)方面來描寫張家界的迷人景色的，想想課文中第三、四、五、六的開頭一句話有什么作用。在小組里交流。
3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明白：作者是從張家界的奇山、秀水、動(dòng)植物等方面來描寫張家界的迷人景色的，課文的第三、四、五、六的開頭一句話概括了整個(gè)自然段的意思。
4、完成閱讀要求中的第四要求：把你喜歡的部分找出來，有感情地朗讀。可以先自由朗讀，再讀給全班同學(xué)聽（教師可以適時(shí)給學(xué)生配樂朗讀。）
[意圖：運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受張家界的迷人、大自然的神奇；通過感情朗讀，表達(dá)自己的閱讀感受，讀出張家界的`美。]
5、讀了這篇文章，你對張家界有什么印象？大家既然這么喜歡張家界，就請同學(xué)做小導(dǎo)游，選一個(gè)喜歡的景點(diǎn)給大家介紹一下，先介紹給小組同學(xué)聽，再請各組推薦代表，介紹給全班同學(xué)聽。
[意圖：用當(dāng)小導(dǎo)游的形式，介紹喜愛的景點(diǎn)，進(jìn)一步感受張家界的迷人，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。]
四、布置作業(yè)。
搜集祖國各地名勝古跡的文字和圖片資料，辦一期墻報(bào)。
▲教學(xué)小結(jié)：
文中告訴我們張家界由于他的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，1992年12月被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，成為世界級的風(fēng)景名勝。因此，吸引了大批游客觀光游賞，于是，人們在風(fēng)景區(qū)內(nèi)建了許多賓館飯店等，大大方便了游客出行。可是，也有許多人反對這樣做。你持哪種意見？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)寫下來。
設(shè)計(jì)方案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):1、通過剪拼等方法,將盤子制作成可愛的動(dòng)物。
2、嘗試用各種線條在動(dòng)物身上進(jìn)行添畫活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備 一次性紙盤、剪刀、蠟筆
學(xué)具準(zhǔn)備
活動(dòng)過程:一、出示一次性紙盤引出活動(dòng)。
1、這是什么?它有什么用?
2、 紙盤除了能裝東西,還能變出很多東西哦?
3、 看看能變什么呀?(小魚、蝴蝶、帆船)
4、 它們是怎樣變出來的呀?(用剪刀把它剪開來,然后進(jìn)行拼搭)
二、嘗試用各種線條來進(jìn)行添畫。
1、有沒有什么辦法能使它們更漂亮呢?(在上面畫上漂亮的花紋)
2、嘗試用各種線條在上面進(jìn)行添畫,可以用橫線、豎線、曲線來添畫,
3、畫上花紋之后,它們是不是變得更漂亮了?
三、充分發(fā)揮想象,大家一起來用盤子變變變哦!
1、小朋友開動(dòng)腦筋,發(fā)揮自己的想象,來剪拼盤子。
2、盤子變好了之后,我們還可以在上面畫上一些漂亮的線條,這樣就更漂亮啦!
四、幼兒相互展示自己的'作品。
1、小朋友相互來介紹一下,自己變的是什么?是怎樣變的?
2、我們一起把這些漂亮的作品一起展示出來。
設(shè)計(jì)方案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察、發(fā)現(xiàn)抱的動(dòng)作中手與人的關(guān)系。體驗(yàn)家人抱自己時(shí)的關(guān)愛之情。
2．能在繪畫中表現(xiàn)出抱的姿勢。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子欣賞、講述照片背后的故事；愛的抱抱情感調(diào)查表；有人物畫的繪畫經(jīng)驗(yàn)，能夠表現(xiàn)人的主要特征。
2．物質(zhì)材料：繪本《大衛(wèi)，不可以》ppt；背景音樂《人狼之戀》主題曲。
幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆；塑料小筐若干；一個(gè)可以操作活動(dòng)的紙形圖；展示平臺(tái)；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片。
活動(dòng)過程
一、大衛(wèi)的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想被媽媽抱的感覺
幼兒看畫面聽故事，引導(dǎo)幼兒思考，大衛(wèi)被罰坐角落時(shí)心里是什么感受?當(dāng)媽媽對因調(diào)皮正在受懲罰的大衛(wèi)說“寶貝，到媽媽這兒來，大衛(wèi)乖，媽媽愛你”時(shí)，大衛(wèi)心里又是什么感受呢?
二、探索各種抱的姿勢
請幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰的辦法多。
老師與幼兒一起游戲，共同探索不同的抱的姿勢。(躺在老師的懷抱里、坐在老師的腿上、被老師從背后抱起……)
出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢。(播放背景音樂。)
邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機(jī)地問：媽媽抱著寶寶時(shí)臉上是什么樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什么地方?寶寶是什么樣的表情。
三、觀察分析“媽媽”抱“寶寶”時(shí)手的位置
在展示平臺(tái)上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導(dǎo)幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎?為什么?誰能幫媽媽抱住寶寶?請個(gè)別幼兒上前嘗試。
四、幼兒繪畫創(chuàng)作
提示：小朋友都有過被家人抱的'溫馨的時(shí)刻吧，你想畫誰在抱你呢?他是怎么抱的?想好后畫下來與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂的樣子。
五、作品評賞
展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評價(jià)喜歡的作品，并請作品的主人講述自己的畫。最后鼓勵(lì)小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周圍的老師們抱一抱。
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