【實用】設計方案范文匯編五篇
為了確保事情或工作安全順利進行,就需要我們事先制定方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的設計方案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
活動目標:
1、樂于表達,學習主要角色之間的對話。
2、能夠仔細觀察畫面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測和想象故事情節(jié)。
3、在猜測故事情節(jié)的過程中,體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備
1、課件《母雞和蘋果樹》。
2、自制一棵蘋果樹。
活動過程:
1、導入,激發(fā)幼兒興趣。
師:看,畫面上有什么? 我們一起來看看房子里住的是誰。
師:哎呀,原來房子里住的是母雞媽媽。
2、引導幼兒仔細觀察畫面,大膽猜測,學習主要角色間的對話。
。1) 師:一天早晨,母雞醒來,推開窗戶……
咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)
師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)
那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件:蘋果樹)
母雞說:“這棵蘋果樹哪兒來的'呢?昨天還沒有這棵樹呢?”
那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?
那我們帶著問題接著往下看。
。2) 師:一陣風吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?
你覺得這是誰的耳朵?
蘋果樹怎么會長耳朵呢,你們覺得怎么樣?
母雞媽媽也覺得很奇怪,說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵!
哎,你們聽蘋果樹也說話了:“我們蘋果樹有時候是這樣的。”
那接下去又會發(fā)生什么呢?
。3) 師:又一陣風吹來,蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?
它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?
接下去還會發(fā)生什么呢?
。4) 師:又一陣風吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?
蘋果樹怎么回答的?
。5) 師:你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?
那你們有沒有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)
小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個好辦法:“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來了,看,到底是誰假扮的呀?”(點擊課件:啊,原來是一只大灰狼假扮的。)
那它為什么要裝成蘋果樹呢?
。6) 師:原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法,那我們來看看雞媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師:你們喜歡這個故事嗎?
這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。
4、表演故事。
師:你喜歡故事里的誰?為什么? 現(xiàn)在我們來表演故事,你可以選擇當雞媽媽,也可以選擇當蘋果樹。
設計方案 篇2
個案工作、小組工作和社區(qū)工作是社會工作的三大直接服務方法,但是在農(nóng)民工社會工作服務中它們并不是單一存在的,一個完整性的公益項目或者一個系列性專業(yè)服務大都融入了其中兩種及以上的服務方法,甚至引入其他專業(yè)服務方法。因此,在農(nóng)民工社會工作服務中更加注重和強調綜融社會工作方法的應用。
一、社會工作服務農(nóng)民工直接方法的使用情況
從具體實踐來看,社會工作服務農(nóng)民工注重不同直接服務方法的多方位介入,這也說明了問題和需求的復雜性需要不同方面的手法介入,以達至更好的服務成效。以上海復源社工事務所20xx~2012年“流動兒童社會適應項目”為例,根據(jù)該機構《流動兒童社會適應項目終期報告》顯示,該項目社會工作直接服務方法在農(nóng)民工社會工作服務項目中的`應用情況如下:開展4個系列專業(yè)小組和42次一般小組活動,基本活動內容為自我成長、興趣培養(yǎng)、潛能挖掘、團隊協(xié)作等;開展社區(qū)工作活動28次,基本活動內容以社區(qū)融入和節(jié)日主題性活動為主;開展25項個案工作與輔導,基本活動內容以親子關系和環(huán)境適應調適為主。
這些數(shù)據(jù)能夠顯現(xiàn)出社會工作直接服務方法介入農(nóng)民工服務的基本特點,即以個案工作、小組工作和社區(qū)工作三大方法綜合運用為主,輔以其他服務方法,同時在三大直接服務方法中以小組工作和社區(qū)工作為主要方法。
二、綜融:社會工作介入農(nóng)民工服務的重要選擇
農(nóng)民工社會工作服務活動設計和實踐中經(jīng)常綜合性應用了個案工作、小組工作和社區(qū)工作以及其他專業(yè)手法,這就是綜融社會工作方法。它是對不同社會工作直接服務方法的有機融合,既有針對農(nóng)民工及其家庭個別化需求的個案工作,也有內容豐富的小組活動,還有依托社區(qū)、學校等開展的社區(qū)活動。
以上海復源社工事務所“流動兒童社會適應項目”為例,在項目后期,社會工作者發(fā)現(xiàn)項目對象中的六年級學生面臨著回老家就學與留在上海就學的兩難選擇等現(xiàn)實問題。針對這個實際需求,社會工作者將個案工作、小組工作、情緒疏導和家庭輔導等專業(yè)手法相結合,引導流動兒童、家庭正確面對自身的成長發(fā)展以及對未來學習生活的規(guī)劃。
三、實踐中探索創(chuàng)新:應注重基于需求和實踐的服務方法創(chuàng)新
基于農(nóng)民工社會問題的復雜性,農(nóng)民工社會工作服務還應嘗試性地整合其他專業(yè)方法,使用擴展性服務方法,比如文藝表達法、影像傳播法等,從實踐效果來看,這些方法比較適合農(nóng)民工的群體特點和實際需求。同時,也應注重在社會工作服務農(nóng)民工的具體過程中將專門性服務方法和綜合性方法相結合,形成農(nóng)民工社會工作服務體系。一方面專門專業(yè)的方法能夠確保服務成效并推進我國社會工作發(fā)展,另一方面農(nóng)民工問題是多面性問題,因此我們應在考慮問題和需求特殊性的基礎上注重將引入國際經(jīng)驗和創(chuàng)新本土經(jīng)驗相結合。
比如協(xié)作者結合草根文藝創(chuàng)造的方法組織農(nóng)民工創(chuàng)作了民眾戲劇并巡回演出,積極倡導社會公眾對農(nóng)民工及其社會問題的關注。這些內含社會工作理念和手法的服務都具有實效性的,也是一種方法創(chuàng)新。
設計方案 篇3
根據(jù)空間氣質選色最明智
依據(jù)精品酒店設計空間的氣質選擇色彩搭配最明智。酒店設計師在做酒店設計方案時,要考慮到酒店大堂應該是什么樣的氣質;酒店走廊、公共空間應該營造一種什么氛圍;精品酒店套房和客房有哪些微妙的分別等等。精品酒店色彩設計是非常巧妙的,它能夠平和內斂不作張揚地改變人們的感覺,又能夠將整個酒店色彩基調抓的穩(wěn)妥,不亂分寸。
大氣簡約設計風格最有品
簡單,是種美,亦是一種境界,一種智慧,一種品位。酒店設計師提出輕松、自然、優(yōu)雅的生活的酒店設計理念當中。酒店家具設計簡潔、恒久、優(yōu)雅不為潮流左右,也不為傳統(tǒng)所束縛。酒店設計把藝術感與實用性完美的結合在一起,傳遞著品位的高質量生活氣息將簡約經(jīng)典進行到底。酒店設計風格重視功能和空間組織,注重發(fā)揮結構構成本身的形式美,造型簡潔,反對多余裝飾,崇尚合理構成工藝,尊重材料的性能,講究材料自身的質地和色彩的配置效果,發(fā)展了非傳統(tǒng)的以功能布局為依據(jù)的不對稱構圖手法。酒店設計以對比色和比較簡單的色彩組合為特色,根據(jù)需要調換兩種對比色就可以改變房間的色彩風格。
注重設計的心靈感應才脫俗
什么樣的'酒店設計才能得到心靈感應?并不是所有打著貼心睡眠的酒店都是高檔酒店。但沒有情感營銷的酒店是失敗的。那么高檔酒店設計如何能夠不落俗套,同時還博得消費者的歡心呢?注重心靈感應需要賦予酒店設計靈魂,要有強大的酒店設計理念作支撐。因此高檔酒店設計非?粗卦O計師的個人品位和設計功底。
經(jīng)濟型精品酒店、主題型精品酒店越來越多的被大眾所接受。因此,投資精品酒店越來越多的成為更多人的選擇。在這種大背景下,怎么樣才能更好的投資精品酒店就是我們不得不思考的課題。
設計方案 篇4
一 教學目標。
知能目標:1 會認12個生字。會寫10個生字。
2能正確流利地朗讀課文。
3能積累搖搖擺擺這種AABB形式的詞語。
4模仿課文編故事。
過程與方法目標:在朗讀中了解故事的來龍去脈,學會怎樣讀懂課文,重點學習邊讀邊想:誰做了什么?
情感目標:1 使學生通過學習課文,明白風的作用。明白有好心還要有好方法這個做人做事的道理。
2 培養(yǎng)學生讀書習慣和興趣。
二 教學重點:閱讀能力的培養(yǎng),通過學習使學生體會怎樣閱讀較長的課文,怎樣弄清課文內容。
三 教學思路:本文是一篇童話故事,有趣又富有哲理。既能使學生產(chǎn)生探究風到底有什么用途的興趣,又能使學生認識到做好事也要講究方法這個道理。學生剛剛開始接觸這么長的課文,閱讀可能有一定困難,所以,教給學生怎樣理清課文條理,弄清課文內容是學法指導的關鍵。采用指導學生讀一讀,畫一畫(關鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法,議一議,和風娃娃談心,告訴他那里錯了,那里對了,應該怎么做。繼而續(xù)編故事,以風娃娃聽了小朋友的話。。。。。。開頭,說說風娃娃去做什么了,重點指導學生把自己想說的話表達清楚。
四 教學準備:布置學生預習課文,自學生字詞語;制作卡片。
五 課時安排:2課時
六 授課時間
第一課時
一 激趣導入。
1告訴學生:老師要給同學們介紹一個新朋友,瞧,它來啦!(出示風娃娃簡筆畫快樂的樣子),板書課題。
2 喜歡這個風娃娃嗎?(說話練習?吹娇蓯鄣娘L娃娃,孩子肯定想說話,給他們表達的機會)
老師快速傷心表情的風娃娃。示意學生說自己看到的。咦,風娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽聽風娃娃怎么說。(做傾聽狀):對了,風娃娃說,最近它有一些煩惱,很不開心,想找朋友傾訴,你們愿意作風娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風娃娃的苦惱吧。(進入范讀課文環(huán)節(jié))
二 初讀課文,弄清大意,檢查預習。
1 范讀課文。:聽明白什么了?說一說。(檢查預習和聽的能力。)
2 鼓勵學生讀課文,解決疑難。
大家再讀讀課文,把風娃娃的事情徹底弄清楚了,好給它出主意啊。把你在預習的時候學的還不熟練的生字圈出來,多讀兩遍。等會我們來放鞭炮,看看誰最利索,不出錯。
3用放鞭炮的形式檢查生字詞語的預習。(逐步把生字詞的學習轉化為自學,上課時重點指導難認的字。)
斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺 奔跑 一艘船 表示感謝 田野 趕緊 傷心 風箏
無影無蹤 轉得飛快 責怪 抽上來 吸了一口氣 纖夫 流汗 行駛
相機理解斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤,
過渡:風娃娃有意見了,他說:小朋友光顧和生字交朋友了,怎么不管他的事了!
4 誰想把風娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個別讀等形式朗讀課文,指導朗讀。特別難讀的句子老師領讀。)把課文讀通、讀順。
三 指導學生詳讀課文,在閱讀中學習抓詞句理解,同時訓練朗讀的語氣。
1 師:讀了好幾遍風娃娃的故事了,你認為風娃娃怎么樣?和身邊的'同學交流交流自己的看法。
2 師:現(xiàn)在,咱們跟風娃娃談談心吧?把你對他的看法說出來,幫風娃娃解除心中的煩惱。
指導學生以對風娃娃說話的形式復述課文內容、表達自己的理解。
能干,你從哪里看出風娃娃能干呢?相機讀課文二 、三段。指導學生讀出風娃娃能干又快樂的感覺,體會風娃娃熱心助人,也很能干。相機給出詞語:助人為樂、熱心助人等,積累詞匯。
3 夸完了優(yōu)點,咱們婉轉地告訴風娃娃它那兒做錯了,好嗎?
指導學生用完整的句子復述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)
風娃娃為什么會這么做呀?問題出在哪兒了?在課文中找一句話,快告訴風娃娃,它錯哪兒了?
找出幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。讀一讀。繼續(xù)用對風娃娃說話的方式,表達自己的理解。(進入處世道理的理解階段)
老師以風娃娃的語氣反問:你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結合學生實際使學生明白道理。)
四 拓展延伸。
1 收起風娃娃快樂的畫,問:猜猜看,現(xiàn)在風娃娃的表情會是什么樣?對了,風娃娃聽了你們的話,明白了道理,也交了你們這么多好朋友,轉憂為喜了!
2現(xiàn)在,你猜猜風娃娃會去干什么呢?(指導學生說話,運用了解的風的知識,續(xù)編故事。)
五 作業(yè)設計。
一星級:找一找,還有哪些詞語也是這種形式:搖搖擺擺 斷斷續(xù)續(xù)
二星級:把自己編的風娃娃的故事寫下來。
第二課時
一 復習生字詞語。
二 交流作業(yè),說說自己搜集的重疊詞;選讀學生寫話作業(yè)。
三 指導學生在田字格中寫生字。
設計方案 篇5
活動目標:
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動手畫畫,制作手工的形式,向老師表達節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。
活動準備:
1、各班主任制定本班活動內容與形式。
2、為幼兒提供相應的材料。
3、幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。
4、大班,中班制作花,小班,小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]
活動時間:20xx年9月10日上午
活動過程:
一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中,以“教師節(jié)”為主題,展開談話活動。
二、第一節(jié)活動課
1、用兒老師本領大引出主題。
以前我們學了一首兒歌,名字叫《老師本領大》,我們一起說一邊。
老師本領大
老師老師本領大,
會折紙,會畫畫,
唱歌跳舞頂刮刮,
我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
2、說一說你身邊最熟悉的老師,長的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)
3、講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。
我們中國為了宣揚尊師重教,提高教師在社會中的地位,特意確立9月10日為教師節(jié),1985年是我們教師的第一個節(jié)日,教師終于有了自己的.節(jié)日,
三、第二節(jié)活動課,全體幼兒在操場上集中,由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。
1、祝福送老師:
。1)愛要大聲說出來
。2)大班幼兒代表講話
2、愛心手工送祝福
。1)大班幼兒獻畫活動。
。2)中班幼兒獻愛心活動。
。3)小班幼兒獻花活動。
3、深情擁抱愛升華。
。1)與身邊的老師擁抱,親親你愛的老師。
四、作品展示:活動結束后,各班整理作品。以畫展,主題墻的形式展示幼兒的作品。
活動主題:花滿校園語成蹊
活動設計指導思想:
20xx年的9月10日,我們迎來了第31個教師節(jié)。今年的9月10日是全國教育工作會議召開教育規(guī)劃綱要發(fā)布以后的第一個教師節(jié),組織好今年教師節(jié)的活動對于學習貫徹全國教育工作會議的精神,貫徹落實教育規(guī)劃綱要,推動教育事業(yè)科學發(fā)展具有十分重要的意義。這個教師節(jié)也是月明苑幼兒園創(chuàng)園后迎來的第一個教師節(jié),有著特殊的意義。今年教師節(jié)的主題是:貫徹全國教育工作會議,推進教育事業(yè)科學發(fā)展,活動本著全園師生家長共同參與的原則,營造一個溫馨、感恩、細膩的活動氛圍,更好的突出活動主題和內容,增強活動的感染力和影響力。
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