教師培訓方案

時間：2022-09-16 22:50:04 方案我要投稿

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有關(guān)教師培訓方案范文集合6篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家整理的教師培訓方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)教師培訓方案范文集合6篇

教師培訓方案篇1

　　一、指導思想

　　推進教師教育改革與創(chuàng)新，以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育和新課改的要求，不斷探索教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)律，重點培訓“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新方法”，突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，開展優(yōu)質(zhì)、高效的培訓工作，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的中小學體育教師隊伍，提高我區(qū)中小學體育教學、科研水平。

　　二、培訓目標

　　通過培訓學習，使培訓者在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、課程與教學理論素養(yǎng)等方面得到明顯提高；

　　通過培訓實踐，使培訓者在體育教學能力、體育科研水平、活動組織管理能力等方面得到明顯提高；

　　通過培訓研究，使培訓者在體育專業(yè)知識與技能等方面得到明顯提高。

　　三、設(shè)計思路

　　根據(jù)參加培訓教師的'教學現(xiàn)狀和實際需求安排培訓內(nèi)容，培訓課程的實施力求能緊密結(jié)合課堂教學實際，貼近教師工作與發(fā)展需求，盡量采取參與式與互動式培訓方式，注重教師的實踐、體驗、交流與反思，在教師的參與過程中達成培訓目標。

　　四、培訓形式

　　專題講座、案例評析、專業(yè)技能學習、互動交流研討相結(jié)合。

　　五、總體安排

　　培訓時間為7天， 14個單元，總計56課時。培訓內(nèi)容分為五個專題,分別為：

　　1、專題一：師德

　　2、專題二：教師說課與點評相關(guān)的專題內(nèi)容；

　　3、專題三：街舞與健美操、韻律操二部分專項技能內(nèi)容；

　　4、專題四：現(xiàn)代教育理論

　　5、專題五：教育科研方法

　　六、評價方式

　　采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合評價方法。

　　七、課程安排

教師培訓方案篇2

　　教師業(yè)務培訓是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是提高教學質(zhì)量的前提和保證。為適應現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應教育改革需要，為規(guī)范教師的課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教師教育教學水平，我校根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署，把教師業(yè)務培訓作為20xx年工作的重中之重。為此，我校結(jié)合實際，特制定《永寧小學教師業(yè)務培訓實施方案》。

　　一、指導思想

　　以學科《課程標準》為依據(jù)，以教師專業(yè)成長為紐帶，以提高教師教育教學水平和教育教學質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，通過以訓導練，以練促學，賽評結(jié)合，學用結(jié)合，改進教師教學行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

　　二、組織機構(gòu)

　　教師業(yè)務培訓領(lǐng)導小組

　　組長：蘇永財

　　副組長：解志金

　　組員：王帥馬斌張正楷

　　三、培訓原則

　　1、引領(lǐng)性原則

　　為使培訓有實效，要充分發(fā)揮中心小學教研員及完小教導主任的專業(yè)引領(lǐng)作用，同時發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的專業(yè)帶頭作用。

　　2、全員參與性原則

　　教師業(yè)務培訓是一項長期的工作，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。每位教師為了適應現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應教育改革需要，都必須經(jīng)常學習，才能不斷更新教育觀念，夯實教學基本能力、基本素質(zhì)。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認識全員參與培訓并積極投入訓練活動的重要性和必要性。

　　3、自主性原則

　　學校是教師教學活動的主陣地，課堂是教師業(yè)務培訓的主要載體，為了夯實教師業(yè)務培訓，學校必須加強自主培訓的力度，開展扎實有效的教師業(yè)務培訓。

　　4、創(chuàng)新性原則

　　創(chuàng)新教師教學業(yè)務培訓內(nèi)容、形式、手段和機制，針對教師實際、課堂教學實際，充分發(fā)揮學校在培訓中的自主創(chuàng)新意識，使培訓活動充滿活力，是培訓工作持久開展的關(guān)鍵。

　　5、實效性原則

　　理論聯(lián)系實際，根據(jù)教師業(yè)務培訓的基本要素，結(jié)合教師教學需要，結(jié)合教師教學中存在的問題，從教師專業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，開展校本培訓、“國培”，使培訓與教學實踐緊密結(jié)合，增強實效性。

　　四、培訓內(nèi)容與目標

　　1、培訓內(nèi)容

　�、傩抡n程教學理念培訓。主要內(nèi)容為學科《課程標準》。

　�、谛抡n程教材培訓。具體內(nèi)容為教材編排解讀和教材處理培訓。 ③新課程課堂教學技能訓練。主要內(nèi)容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結(jié)課等教學基本技能訓練。

　　④教師教科研能力培訓。主要以課題研究和專題研究為載體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　�、萁處熁竟ε嘤枴＞唧w可通過普通話訓練；粉筆字、書法與板書訓練；教學簡筆畫訓練；教案設(shè)計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練；課件教具制作訓練；教育技術(shù)（含計算機及試驗演示技術(shù)）能力訓練等，促使教師練就扎實的基本功。

　　2、目標

　　通過培訓，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新課程教學設(shè)計和課堂教學的'基本技能，提高新課程教學設(shè)計和課堂教學水平，提升實施新課程能力，提高教科研能力，夯實教學基本功。

　　五、培訓形式與要求

　　1、培訓形式

　�、倬W(wǎng)絡培訓（國培）與集中培訓相結(jié)合。通過“教師快速成長十要訣”對教師進行網(wǎng)絡培訓，同時結(jié)合專題對教師進行集中培訓。

　�、诩信嘤柵c課堂實踐相結(jié)合。培訓方式可采取基本功講座、組織專項訓練、拜師收徒、觀摩交流、競賽達標、教學展示講評等。

　　2、培訓要求

　　做到“五落實”。即組織、內(nèi)容、時間、形式及管理措施落實。要善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)和吸納各方面的經(jīng)驗，開展多種形式多種層次的培訓活動。

　　六、管理與考核

　　1、為了保證教師業(yè)務培訓工作有效持久地開展，我校將對學校開展教師業(yè)務培訓情況進行檢查調(diào)研，并將結(jié)果納入教育教學質(zhì)量評估內(nèi)容。教師業(yè)務培訓工作既要重過程、更要重結(jié)果，要保證培訓實效，真正達到提高教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。

　　2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應加強教師業(yè)務培訓工作的管理，制定短、中期的培訓計劃和方案，促使教師業(yè)務培訓工作有序有效深入持久開展。

　　3、教師業(yè)務培訓是一項長期工作，為了更好地促進這項工作的有效開展，我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。

　　永寧小學

　　20xx年2月28日

教師培訓方案篇3

　　區(qū)名教師培養(yǎng)工程第二階段培訓工作將于****年10月—****年7月展開，現(xiàn)按照區(qū)名教師培養(yǎng)工程實施方案的總體要求，制定第二階段的培訓計劃如下：

　　一、 培訓總體目標和階段目標

　　（一）總體目標

　　實施“區(qū)級名教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)計劃”目的在于通過培訓、培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進的教育理念、前沿的學科知識、鮮明的教育教學風格、較強的科研和創(chuàng)新能力，成為課程改革的積極推動者、實施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學研究型和具有教學領(lǐng)導力的教師。促進區(qū)域教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)幸福白云教育。

　�。ǘ╇A段目標

　　第二階段的具體目標如下：

　　1.職業(yè)修養(yǎng)提升

　　通過培訓，提升職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德精神，提升職業(yè)幸福感。

　　2.專業(yè)素養(yǎng)和能力的提升

　　通過培訓，促進名教師在本專業(yè)、本學科中的學術(shù)變革，提升創(chuàng)新和引領(lǐng)能力。

　　3.教學領(lǐng)導能力提升

　　通過培訓，使名教師在教學領(lǐng)導力方面起示范和引領(lǐng)作用,形成鮮明的教學風格。

　　4.教育科研能力提升

　　通過參與課題研究，掌握科學研究的方法，提升科研能力和教研品質(zhì)。

　　二、培訓板塊與時間安排

　　名教師第二階段的培訓主要采取專家引領(lǐng)、同伴互助、自主探究和考察跟崗學習等相結(jié)合的方式。

　�。ㄒ唬┘欣碚搶W習

　　集中理論培訓6天。從****年10月至12月止。培訓內(nèi)容主要包括：教育教學理論、教育教學研究方法、學科知識與技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

　　理論學習專題設(shè)置二個板塊：

　　1.教育教學理論板塊(集中培訓3天)

　�。�1）教師的道德發(fā)展與境界

　�。�2）現(xiàn)代教學理念與教學藝術(shù)

　　（3）與教師談讀書

　　（4）輕松有效教與學

　　2.課題研究板塊(集中培訓2天)

　�。�1）選題與研究設(shè)計

　�。�2）課題研究方法指導

　　（3）課題研究計劃制訂

　　(二)小組合作學習板塊（****年10月—****年5月）

　　1．學習小組的組建

　　2．小組學習計劃研討

　　3．分學科專題培訓

　　4．小組合作式的課題研究

　　以小組合作的方式開展科研課題研究。培訓時間：****年11月—****年5月。建立研究主題帶動下的由10—15位研修學員組成合作研究團隊，圍繞共同感興趣的研究主題開展研究活動，邊研究邊學習。各學習小組圍繞研究主題開展團隊合作研究。每個小組聘請1—2名專家進行指導，制定研究計劃和實施方案，組織學員圍繞主題開展研究、學習和交流。學員個人要在研究主題的引領(lǐng)下進行自主研修，開展讀書活動，專題研究和在本校進行教學實踐，建立小組網(wǎng)頁。

　　（三）教師發(fā)展工作室板塊（****年10月—****年5月）

　　每一位學員在校內(nèi)建立“教師發(fā)展工作室”，帶領(lǐng)校級骨干開展課題研究活動。期間由外請的高校專家、區(qū)名教師、發(fā)展中心學科教師共同組成指導教師團隊，按學段、學科分組對工作室的課題研究進行專業(yè)指導。

　　教師工作室的主要任務是通過主持人進行傳、幫、帶。學員與主持人一同針對教學現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題展開研究，進行持續(xù)崗位實踐，形成研究成果。

　　學習小組和工作室研修活動的具體分工如下：

　　學習小組和工作室研修活動職責劃分

　　時間

　　學員

　　學科指導教師

　　小組負責教師

　　學員所在學校

　　集中

　　研修

　　1．熟悉培訓方案，完成規(guī)定的課程學習

　　2．確定課題研究選題和撰寫研究計劃

　　3．完成學習心得

　　1．制定學科活動計劃

　　2．配合課題研究組織專項培訓

　　3．指導學員完成課題選題

　　1．組建學習小組

　　2．制訂小組計劃

　　協(xié)助學員安排好工作按時參加學習

　　小組

　　活動

　�。�****年11月4日—****年5月）

　　1.課題立項和開題，并開展課題研究工作

　　2.結(jié)合課題研究聽評課不少于10節(jié)，上課不少于5節(jié)

　　3.開發(fā)2節(jié)優(yōu)秀課例（含錄像課）

　　4.讀2本書，完成2篇讀書筆記

　　5.參加小組沙龍、研討活動、分享學習成果

　　全面負責本階段的設(shè)計、組織與實施

　　1．指導學員做好課題的立項和開題

　　2.策劃和組織“名教師示范教學活動

　　5．推薦學員讀2本書

　　6.負責對學員本階段的.考核

　　1．組建小組Q群

　　2．負責統(tǒng)籌小組網(wǎng)頁的建設(shè)、維護和管理

　　3．定期組織小組沙龍、研討活動

　　協(xié)助和指導學員完成本階段的培訓學習

　　工作室活動

　�。�****年11月—5月）

　　1.從本校校級骨干教師中挑選研修學員3—4人組成工作室研修團隊

　　2.制定工作室計劃，制訂工作室各項管理制度

　　3.確定工作室課題研究選題

　　4.與研修學員共同開展課題研究

　　5.負責對研修學員的階段性考核

　　采用現(xiàn)場指導、遠程跟蹤的方式指導本階段培訓工作

　　1．指導工作室課題研究活動

　　2．到主持人所在學校開展“名教師示范教學活動”

　　1．定期組織主持人工作交流和研討活動

　　2．策劃和組織工作室研究成果展示活動

　　指派一名副校長專門分管名師工作室。

　　1．協(xié)助主持人完成研修學員的選拔

　　2．為工作室提供工作條件保障

　　3．協(xié)助主持人完成校內(nèi)“名教師示范教學活動”

　　成果

　　展示

　　（****年5月）

　　1．1篇學習心得

　　2．課題開題和中期報告書

　　3．優(yōu)秀課例展示

　　4．2篇讀書筆記

　　5.工作室的工作計劃和總結(jié)

　　1．全面負責本階段的設(shè)計、組織與實施

　　2．負責對學員階段性考核和評價

　　參與對學員成果展示的考核與評價工作

　�。ㄋ模└鷯徔疾鞂W習

　　培訓時間：****年11月，為期5天。分二批組織學員到香港學校進行跟崗學習。第一批跟崗學習時間初定11月25日—29日。第二批安排在****年上半年。跟崗學習的主題是 “自主學習在香港學校課堂”，通過觀摩研討香港中、小學的“自主學習”學習課堂，專題分享，了解香港學校的管理、開展自主學習學習的情況；分科討論形式進行，通過跟崗學習為促進穗港兩地的教育文化交流，共同探索自主學習的發(fā)展前景，開闊區(qū)名教師的教育視野，促進名教師的專業(yè)成長，推動區(qū)域性課堂教學改革向縱深發(fā)展。

　　三、階段培訓小結(jié)

　　****年6月進行第二階段培訓小結(jié)。驗收評估內(nèi)容分兩方面：

　　（一）集中理論學習。主要驗收學員作業(yè)完成等情況，考評學員的學習出勤和學習態(tài)度。集中學習驗收由區(qū)教育發(fā)展中心具體負責。

　�。ǘ┱n例研究階段性成果和教育實踐。主要驗收學員師德修養(yǎng)、業(yè)務學習、教學實踐、課例研究、履行職責等情況。學員個人提交課題申報書、開題報告和課題研究中期報告，完成一本教育教學理論書籍的學習�！肮ぷ鞣弧边M行階段性研究成果交流匯報。該項工作驗收由區(qū)教育發(fā)展中心負責。

教師培訓方案篇4

　　一、指導思想

　　貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-xx)》和《湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要(xx-xx)》，緊緊圍繞實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題，以造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以提升培訓質(zhì)量為主線，全面開展中小學教師全員培訓，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學習體系和保障支撐服務體系，著力打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)化水平較高的中小學教師隊伍，為建設(shè)教育強縣提供強有力的師資保障。

　　二、總體目標

　　以"國培計劃"為引領(lǐng)，"省培計劃"為拓展，市、縣培訓為主體，校本研訓為基礎(chǔ)，遠程培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計劃地對全縣中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。今后五年，對全縣中小學、幼兒園、特殊教育教師和校長、園長進行每人不少于360學時的全員培訓。

　　三、實施原則

　　——全面提升與突出崗位要求相結(jié)合。中小學教師培訓要把提升教師整體素質(zhì)與提高教師履行崗位職責的能力結(jié)合起來，根據(jù)不同崗位教師教育教學的職責要求和專業(yè)素質(zhì)發(fā)展需要來組織培訓。

　　——分層培訓與系統(tǒng)培訓相結(jié)合。按照統(tǒng)一規(guī)劃，分級組織實施，全員參訓，注重實效的要求，推進教師培訓工作。

　　——培訓效果與教育教學相結(jié)合。中小學教師培訓要著力幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高教師教育教學能力和水平；

　　——規(guī)范管理與體制機制創(chuàng)新相結(jié)合。按照省級統(tǒng)籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制，規(guī)范教師培訓管理，確保教師培訓順利實施。根據(jù)城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校特點，整合教師培訓資源，創(chuàng)新教師培訓體制機制。

　　四、主要任務

　　幫助教師提高師德水平，更新教育理念，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實踐能力和水平。五年內(nèi)所有在編教師都要參加不少于360學時的培訓，其中校本研訓不少于120學時。主要培訓任務有：

　　1、新任教師適應性培訓。新錄用教師上崗前和上崗一年內(nèi)必須進行適應性培訓，培訓時間不少于150學時，其中校本研訓30學時。新任教師參加適應性培訓后，還須參加五年一周期的教師崗位培訓。

　　2、骨干教師培訓。組織500名骨干教師培訓，其中市級以上骨干教師培訓不少于200名，縣級骨干教師培訓不少于300名。認定一批縣級骨干教師（優(yōu)秀班主任），選送名優(yōu)校長和教師進行高級研修。

　　3、名師培養(yǎng)。培訓培養(yǎng)各學科領(lǐng)域有專長和良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師，推薦評選一批縣、市名師。

　　4、緊缺薄弱學科教師培訓。針對教師隊伍學科結(jié)構(gòu)失衡問題，切實加強音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學、通用技術(shù)課程等緊缺薄弱學科教師培訓，提高緊缺薄弱學科教師的教學能力水平。

　　5、中青年教師學歷提升。按照學用一致，學以致用的原則，鼓勵和支持45歲以下中小學教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平。到20xx年，幼兒園教師基本達到專科以上學歷，小學教師全部達到�？埔陨蠈W歷，初中教師基本具備大學本科以上學歷，高中教師中具有研究生學歷者的比例有明顯提高。

　　6、教育技術(shù)能力培訓。重點幫助教師提高對教學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價水平，促進信息技術(shù)在教育教學中的有效應用，使教育技術(shù)成為推進教育教學改革的核心要素，全面提升課堂教學效率和質(zhì)量。

　　7、心理健康教育培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能夠判斷學生心理問題并進行恰當處理，掌握心理測量的基本方法，能進行個別心理咨詢和團體心理輔導。提高中小學教師的心理素養(yǎng)和維護自身心理健康的能力。促進學校心理健康教育的全面開展。

　　8、安全教育培訓。重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高對學生進行安全教育的基本理論知識和基本技能，掌握應對學校學生安全突發(fā)事件的方法。促進中小學幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。

　　9、中小學校長、幼兒園園長培訓。以建立現(xiàn)代學校制度為方向，以管理能力建設(shè)為核心，按照中小學校長、幼兒園園長工作崗位對思想政治、職業(yè)道德、領(lǐng)導素質(zhì)、業(yè)務水平、管理能力等方面的要求，分類分層實施培訓，幫助他們提高政治業(yè)務素質(zhì)和領(lǐng)導管理水平。培養(yǎng)造就一批具有一定影響的教育家型校長。

　　10、班主任培訓。深入實施中小學班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師五年一周期內(nèi)須接受不少于30學時的專題培訓。

　　11、學前教育教師培訓。重點幫助教師更新教育理念，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代幼兒教育基本理論、基本技能和基本規(guī)律，提高開展幼兒教育科研和幼兒教育資源開發(fā)利用的能力，提高解決教育教學中的實際問題的能力。

　　12、特殊教育教師培訓。重點幫助教師夯實專業(yè)理論知識基礎(chǔ)，形成扎實的教育教學基本功、課堂教學技能，掌握有效的教學策略，提高進行特殊教育教學評價、特殊兒童學習方法指導、特殊教育科研和特殊教育資源開發(fā)利用的能力，提高特殊教育管理水平。

　　五、主要措施與要求

　　1、創(chuàng)新培訓模式方法，不斷提高培訓質(zhì)量

　�、龠M一步改進集中培訓模式。精心選送"國培計劃"短期培訓、置換脫產(chǎn)培訓、省市級骨干教師培訓的學員，注重培訓結(jié)束后的跟蹤管理，通過"前移后拓"，充分發(fā)揮"國培計劃"、省市級培訓的示范引領(lǐng)作用。認真組織縣級集中培訓，注重研修對象的自主研究性學習和實踐性學習，通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、"影子教師"實踐、研修任務驅(qū)動、同伴互助等途徑，提高培訓效率。

　�、诔浞职l(fā)揮遠程培訓優(yōu)勢。充分發(fā)揮遠程培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優(yōu)質(zhì)、互動、高效等特點，推進教師的全員培訓，加強遠程培訓的輔導、管理和服務工作，嚴格考核制度，切實提高參培率、學習率、結(jié)業(yè)率。

　　③大力提高校本研訓實效。校本研訓要適應各類、各崗位教師個體專業(yè)發(fā)展的需要，逐步完善校本研訓的制度建設(shè)，扎扎實實開展豐富多彩的校本研訓活動，通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性，確保校本研訓實效。

　　2、完善教師培訓制度，促進教師培訓學習和專業(yè)發(fā)展

　�、俳⒔處熍嘤枌W分管理制度。我縣"十二五"時期中小學教師教師培訓實行學分制，只有達到規(guī)定學分才頒發(fā)結(jié)業(yè)證，計分辦法是教師參加國家、省、市、縣教師培訓機構(gòu)組織的培訓，經(jīng)考核合格，每1學時計1學分。參加學校組織的.校本研訓，按照上級統(tǒng)一要求，由學校負責考核并認定學分。"十二五"時期累計學分不少于360分。

　　教師培訓學分登記采用全省統(tǒng)一的"湖南省十二五中小學教師培訓登記證書"進行分項登記（憑專項培訓結(jié)業(yè)證進行登記），同時進行電子數(shù)據(jù)登記，做到紙質(zhì)證書與電子數(shù)據(jù)相對應。

　　②完善教師培訓登記和信息化管理制度。實行中小學教師培訓統(tǒng)一登記制度和信息化管理制度，為運用好培訓結(jié)果和教師資格證定期登記做好前期基礎(chǔ)工作�？h教育局人事股主管登記工作，縣教師進修學校負責登記和業(yè)務指導，具體負責培訓數(shù)據(jù)的登記和網(wǎng)上查詢系統(tǒng)數(shù)據(jù)的錄入與更新。中小學校負責組織教師參加登記，管理教師參加校本研訓檔案。只有經(jīng)教育行政部門認定資質(zhì)的培訓單位（基地）所實施的教師培訓項目，方可記入教師培訓檔案。

　�、廴孢\用好教師培訓結(jié)果。教師完成培訓學分情況作為教師年度績效考核（納入績效工資考核內(nèi)容）、職務評聘、特級教師和骨干教師申報、評優(yōu)晉級和教師資格證定期登記的必備條件和重要依據(jù)。

　　3、加強教師培訓機構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè)，建立健全教師培訓支持服務體系

　�、購娀h教師進修學校這一全縣教師培訓機構(gòu)的服務與支撐作用。大力加強縣教師進修學校基礎(chǔ)能力建設(shè)，努力創(chuàng)建省級示范性教師培訓機構(gòu)，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學的區(qū)域性教師學習中心、資源中心和研究中心，發(fā)揮其在集中培訓、遠程培訓和校本研訓的組織指導、服務支持等方面的重要作用。

　�、诎l(fā)揮中小學教師培訓基地學校的示范帶動作用。"十二五"期間，全縣將建設(shè)4所教育質(zhì)量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、基礎(chǔ)條件好、重視教師培訓工作的中小學校，作為中小學教師培訓基地學校，使其成為縣域內(nèi)教師培訓的實踐基地、研究基地和示范基地。

　�、壑ㄔO(shè)校本研訓協(xié)作機制。根據(jù)區(qū)域內(nèi)開展校本研訓的需要，建立校本研訓專業(yè)引領(lǐng)團隊，扎實開展校本研訓活動，形成片、鄉(xiāng)、縣范圍的校本研訓協(xié)作體，切實解決農(nóng)村學校開展校本研訓難的問題，提高校本研訓質(zhì)量。充分發(fā)揮縣教師進修學校、教研室和電教站等單位的職能作用，形成培訓合力。

　　④加強教師培訓師資隊伍建設(shè)。以高水平專家和理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的中小學優(yōu)秀教師和教研員為主體，建立專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師培訓者隊伍。"十二五"期間，從現(xiàn)有特級教師、名師、學科帶頭人、骨干教師中選聘我縣兼職培訓教師。加強教師培訓團隊研修，專職培訓者每年研修時間不少于72學時。完善培訓者考核評價制度，形成培訓者隊伍動態(tài)管理機制。

　　⑤構(gòu)建完備的培訓內(nèi)容體系，加強培訓課程資源建設(shè)。"十二五"時期中小學教師非學歷培訓內(nèi)容分為七個模塊：師德修養(yǎng)、教育基本理論素養(yǎng)、學科教學專業(yè)知識與專業(yè)能力、教育技術(shù)能力、實驗技能和創(chuàng)新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。采取開發(fā)、引進等方式，選擇和培植多樣化的優(yōu)質(zhì)課程資源。配合國家、省市教師培訓機構(gòu)實施教師培訓精品課程資源建設(shè)計劃，為上級建立教師培訓優(yōu)質(zhì)課程資源庫推薦具有縣域特色的優(yōu)質(zhì)課程資源，促進優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享。

　　4、加強組織領(lǐng)導，為教師培訓提供有力保障

　�、偾袑嵓訌娊處熍嘤柟ぷ鞯慕M織領(lǐng)導�？h教育局主管全縣中小學教師培訓工作，落實教師培訓年度計劃和培訓經(jīng)費，加強教師培訓基礎(chǔ)能力建設(shè)，指導檢查督促教師培訓工作�？h教師進修學校具體負責組織全縣義務教育階段（含幼兒園）教師全員崗位培訓、指導全縣中小學校的校本研訓。中小學校長（幼兒園園長）是教師培訓工作的第一責任人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校及縣屬學校業(yè)務副校長為具體責任人，各中小學校（幼兒園）應建立教師培訓制度，制定教師培訓規(guī)劃，積極開展校本研訓，有計劃地安排教師參加培訓，督促教師完成培訓任務。

　�、诩哟蠼處熍嘤柦�(jīng)費投入，建立教師培訓經(jīng)費保障長效機制�？h教育局將協(xié)調(diào)有關(guān)部門全面落實國家和省市有關(guān)教師培訓經(jīng)費保障政策，不斷加大培訓經(jīng)費的投入，專款用于教師培訓。建立健全教師培訓專項經(jīng)費管理制度，提高教師培訓經(jīng)費使用效益。各學校要確保師訓經(jīng)費專款專用，保障教師參加培訓，任何單位、個人不得侵占和挪用教師培訓經(jīng)費。

　　③強化對教師培訓的監(jiān)管。建立教師培訓目標管理考核機制，完善教師培訓質(zhì)量評估體系。將教師培訓工作納入教育督導評估和績效考核。

教師培訓方案篇5

　　為了高質(zhì)量的組織開展我校新一輪中小學教師繼續(xù)教育工作，圓滿完成培訓任務。根據(jù)區(qū)教育局《中小學教師全員培訓計劃》，特制定本方案及措施。

　　一、培訓目標

　　從20xx年——20xx年，我校教師全部完成新一輪繼續(xù)教育全部課程，取得合格證書。

　　二、領(lǐng)導機構(gòu)

　　干召學校成立中小學教師繼續(xù)教育領(lǐng)導小組，負責此項工作：

　　組長：***（校長）

　　副組長：***（主任）

　　成員：***

　　新一輪中小學教師繼續(xù)教育在區(qū)教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導下，由學校統(tǒng)一管理：

　　1、按照區(qū)教育局人事股的通知如數(shù)選派教師準時到進修學校報到、上課。

　　2、按區(qū)教育局的規(guī)定如數(shù)報銷教師培訓費用。

　　3、有計劃、有步驟、有組織的安排好校本課程培訓，保質(zhì)保量完成70學時校本培訓任務（其中信息技術(shù)10學時）。

　　四、紀律要求：

　�。ㄒ唬┙處煈獪蕰r參加必修課（140學時）、選修課（44學時）和校本課程（70學時）的培訓。不遲到、不早退、不曠課、不請假，每遲到、早退一次扣工資10元，曠課一天扣50元，確有特殊情況請假者，半天內(nèi)班主任審批，半天以上由進修學校和總校校長審批，請假每一節(jié)扣5元，請假一天扣工資30元。學員誤課超過總學時的.20%不予結(jié)業(yè)（即考勤扣分累計不超過8分）。

　　（二）上課期間不準吸煙，不準醉酒后進入課堂，不準開手機。

　�。ㄈ┌磿r完成各項學習任務、作業(yè)、課題研究。

　　（四）積極配合授課教師參與互動、交流、研討等活動。

　　五、培訓結(jié)束后立即返校上課，否則按曠工論處。

　　1、教師從參加新一輪教師全員培訓之日起，就建立學籍（電子、文本雙重），區(qū)教育局人事股、進修學校和教師所在學校各一份。

　　2、全校教師的學籍、統(tǒng)一編號，做到保管妥善、存放有序、數(shù)據(jù)清晰、及時登記。

　　3、學籍登記要實事求是，參加學習成績不合格的不予登記，在補考合格后方可登記，沒有參加培訓的或無故不參加，出勤率不達標的取消其學籍，在業(yè)務水平考評中定為不合格教師。

　　六、學分管理制度

　　（一）其本學分。學員參加各門課程的學時數(shù)即為該門課程的基本學分。每門課程的學時不得不于滿學時的80%，否則，該門課程學分為零。

　�。ǘ┏煽兿禂�(shù)

　　注：成績中平時成績（包括作業(yè)）占40%，結(jié)業(yè)成績占60%。

　�。ㄈ┱n程學分

　　課程學分=基本學分×成績系數(shù)

　�。ㄋ模┛倢W分

　　總學分為各門課程學分之和。

　�。ㄎ澹┛己伺c結(jié)業(yè)

　　1、有一門以上（包括一門）課程不合格者不予結(jié)業(yè)。在規(guī)定時間（20xx——20xx年）內(nèi)重修或補考。

　　2、總學分低分200分者不予結(jié)業(yè)。

　　3、出全勤且總學分在300分以上者可獲得優(yōu)秀學員稱號并頒發(fā)榮譽證書。

　　七、證書管理辦法：

　　1、新一輪中小學教師全員培訓要設(shè)置《中小學教師繼續(xù)教育證書》，作為教師參與培訓的有效證件。（以下簡稱《證書》）

　　2、《證書》統(tǒng)一由市教育局鑒制，培訓單位填寫培訓情況，區(qū)教育局審核簽章后頒發(fā)。

　　3、《證書》要作為今后我校教師資格認定、評優(yōu)、職稱評定及聘任的主要證件。

　　4、《證書》發(fā)放必須具備以下條件：

　�。�1）學完規(guī)定必修課程、選修課程、網(wǎng)絡課程、校本課程�？记�、考績符合學分制要求。

　�。�2）凡培訓科目都要考核，且各科考核都要合格，若有不合格科目，必須參加補考，待全部合格后方可頒發(fā)《證書》。

　　八、實施步驟

　　從**年開始，按照區(qū)教育局人事股下達任務逐年保質(zhì)保量完成。

教師培訓方案篇6

　　根據(jù)教育部《關(guān)于開展中小學新教師試用期培訓的意見》的通知精神，切實加強新任教師培訓工作，結(jié)合海南省教育廳《海南省20xx—20xx年度小學教師繼續(xù)教育實施方案》（瓊教師〔20xx〕58號）等文件的要求，使新任教師盡快適應小學教育教學工作，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。根據(jù)我市的實際情況，特制定20xx年三亞市小學新教師崗前培訓方案。

　　一、組織與管理

　　新任教師崗前培訓是新教師成長和加強教師隊伍建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。培訓在市教育局領(lǐng)導下，由人事科、教師進修學校負責具體培訓日常管理，并成立領(lǐng)導小組。

　　組長：鄭元寧三亞市教育局副局長

　　副組長：黎樹發(fā) 三亞市教師進修學校書記

　　趙元隆三亞市教育局人事科長

　　成員：陳瑩三亞市教育局人事科副科長

　　黎海珍三亞市教師進修學校副校長

　　高福明三亞市教師進修學校副校長

　　趙偉琦三亞市教師進修學校研訓室主任

　　二、指導思想

　　以幫助新教師盡快適應學校的教育、教學工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養(yǎng)和提高教育教學能力為重點，通過崗前培訓，使新任教師初步了解教師基本素養(yǎng)、教學基本常規(guī)、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規(guī)范上初步適應教師職業(yè)要求，并為其持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

　　三、培訓思路

　　本著服務教學一線，方便教師工作與生活的宗旨，結(jié)合新任教師實際及我市教學現(xiàn)狀設(shè)定教育教學通識和學科教學專業(yè)技能相結(jié)合的.培訓內(nèi)容；采用專家集中面授引領(lǐng)和網(wǎng)絡遠程研修相結(jié)合的培訓方式；培訓項目的考核綜合采用過程性評價、多方評價等方式，讓新教師們既能把已丟失的專業(yè)知識拾回來，又能領(lǐng)悟到教育大師們傳授的寶貴經(jīng)驗，使之在教學中實踐中得以應用，達到學以致用的培訓目標。

　　四、培訓對象及時間

　　培訓對象： 20xx年前招錄的師范類130名小學教師，涉及語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學科。

　　培訓時間：

　　1、第一階段，集中學習（專題講座） 20xx年7月17日——7月30日

　　2、第二階段，網(wǎng)絡遠程研修 20xx年8月1日——11月9日

　　3、第三階段，自主研修及教學實踐 20xx年11月12日—20xx年5月

　　4、第四階段，考核與結(jié)業(yè) 20xx年6月-7月

　　五、培訓內(nèi)容簡介

　　第一階段、集中學習

　　1、教育政策法規(guī)：著眼于當今教育形勢下的各種與教育教學相關(guān)的法規(guī)與制度，為依法執(zhí)教打下基礎(chǔ)。

　　2、師德修養(yǎng)：著眼于了解教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師基本禮儀，增強初任教師的專業(yè)意識，確立敬業(yè)愛崗為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

　　3、班主任工作常規(guī)：著眼于班級制度建設(shè)、日常管理等，結(jié)合實踐為新教師提供班級管理的方法。

　　4、教師心理健康：為新教師應對工作與生活環(huán)境，打下良好的心理基礎(chǔ)，并為其專業(yè)化的發(fā)展提供指引。

　　5、教材教法研修（語文、數(shù)學、小學科各一天）：熟悉課程標準，明確課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念，了解教材編寫的指導思想、基本原則，熟知學科教材的基本內(nèi)容、具體教學目標、要求及重難點。了解基本的教學方法，能根據(jù)內(nèi)容選擇恰當?shù)慕谭ā?/p>

　　6、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)：著眼于教學中最常用的計算機與網(wǎng)絡、多媒體技術(shù)，課件制作、網(wǎng)絡遠程學習操作方法簡介等。為新教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學作引導。

　　7、說課、聽課與評課：讓新教師了解說課、聽課與評課的基本方法，為其開展教學常規(guī)提供理論指導。

　　第二階段、網(wǎng)絡遠程研修

　　本階段共有7門課程，采用全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)（以下簡稱“繼教網(wǎng)”）的網(wǎng)絡教學課程，以集中學習與網(wǎng)絡遠程學習相結(jié)合的方式開展研修，市進修學校和繼教網(wǎng)為每門課程都選派優(yōu)秀的教師輔導課程的網(wǎng)絡遠程學習和集中學習。

　　其中集中學習地點在市進修學校，網(wǎng)絡遠程學習由學員自備學習設(shè)備。

　　1、《教師心理問題的自我調(diào)適》

　　2、《班主任工作實例》

　　3、《備好課—教學設(shè)計》

　　4、《有序備課—備課實務與新技能》

　　5、《有效備課—備課問題診斷與解決》

　　6、《新課程實施中的問題與對策--義務教育階段》

　　7、教師專業(yè)與專業(yè)化發(fā)展

　　第三階段，自主研修及教學實踐

　　上階段的網(wǎng)絡課程教學資源將繼續(xù)開放至20xx年6月30日，供學員自主研修；進修學校和學員所在的學校協(xié)作為新任教師指派優(yōu)秀的實踐指導教師，學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。

　　本階段考核的主要內(nèi)容有：學科教學、研訓活動、班主任工作及其它教育工作。

　　第四階段，考核與結(jié)業(yè)