【推薦】設(shè)計(jì)方案范文集錦9篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。
2．使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。
3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。
4．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在做讀書(shū)筆記時(shí)要專(zhuān)注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)的實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。
三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一．故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書(shū)做筆記的重要性
1．師講汪得凈讀書(shū)不做筆記的故事。
2．生聽(tīng)后討論：聽(tīng)了故事后你明白了什么？
3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)做筆記的重要性。
4．教師小結(jié)：讀書(shū)做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的好習(xí)慣。
二．觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書(shū)做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。
�。�1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說(shuō)說(shuō)黑板上寫(xiě)了些什么�！安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思？
�。�2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
�。�3）園形特寫(xiě)圖上有什么？這告訴我們，讀書(shū)做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？
2．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。
�。�1）第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦铮吭诟墒裁�？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來(lái)的？
�。�2）第3頁(yè)下面的圖上畫(huà)的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢(shì)；要用鋼筆做筆記；書(shū)寫(xiě)要工整；筆記要做在專(zhuān)用的卡片上等等）
�。�3）第2頁(yè)下面的2幅圖和第3頁(yè)上面的3幅圖，都是讀書(shū)筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書(shū)筆記常用的方法。
�。�1）摘抄。（精彩詞句）
�。�2）編寫(xiě)提綱。（概括主要內(nèi)容）
�。�3）寫(xiě)讀后感受。
三．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。
第二課時(shí)
一．看圖揭題，了解工具書(shū)的意義
1．出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí)，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。
2．指名回答。
3．教師小結(jié)。
二．指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書(shū)的常識(shí)。
1．先觀察第4頁(yè)的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書(shū)，自己現(xiàn)在有哪些工具書(shū)，還準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)什么工具書(shū)，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫(huà)有誰(shuí)在什么地方干什么。
2．教師小結(jié)。
3．然后觀察第5頁(yè)上部?jī)煞鶊D，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么。
4．口述怎樣選擇和購(gòu)買(mǎi)工具書(shū)。
5．教師小結(jié)。
6．最后觀察第5頁(yè)中間和下面的兩面三刀幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書(shū)的，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說(shuō)說(shuō)在什么情況下怎樣使用工具書(shū)。
7．學(xué)生討論，教師總結(jié)。
三．分角色表演，養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣。
1．一名學(xué)生安靜地在“書(shū)店”的柜臺(tái)旁選擇工具書(shū)。
2．他在認(rèn)真聽(tīng)“營(yíng)業(yè)員”介紹工具書(shū)。
3．他選中了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，到“收款臺(tái)”交款。
4．他“回家”后閱讀《去打開(kāi)大自然綠色的.課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，用上了工具書(shū)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語(yǔ)的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語(yǔ)的解釋。
5．總結(jié)。
第三課時(shí)
一．觀摩優(yōu)秀讀書(shū)筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的興趣。
二．引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書(shū)筆記
1．分發(fā)課外閱讀材料。
2．學(xué)生閱讀材料，做讀書(shū)筆記。
要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。
�。�2）用上常用的三種做筆記的方法。
�。�3）摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言?xún)烧Z(yǔ)的形式寫(xiě)出自己的收獲和感想。
3．教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所做的讀書(shū)筆記，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5．展示同學(xué)們所做的讀書(shū)筆記。
三．教師小結(jié)。
四．訓(xùn)練使用工具書(shū)，解決實(shí)際問(wèn)題。
1．出示“浩hàn”這個(gè)詞語(yǔ)，要求查出“hàn”的字形和這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2．出示：“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3．學(xué)生動(dòng)手查工具書(shū)。
4．總結(jié)評(píng)比。
五．總結(jié)全課，勉勵(lì)鞭策
1．通過(guò)這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2．你準(zhǔn)備怎樣做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)呢？
3．老師相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書(shū)筆記。本學(xué)期中，班級(jí)將進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，我們看誰(shuí)讀書(shū)筆記做得最好。
設(shè)計(jì)方案 篇2
【教材分析】
這是一個(gè)非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬(wàn)在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力上，可謂煞費(fèi)苦心。他把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再問(wèn)孩子們?yōu)槭裁�，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹��！?/p>
【心育目標(biāo)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
【心育策略】
通過(guò)“伊琳娜為什么生氣了”這一問(wèn)題作為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，主動(dòng)探究，在朗讀中感悟，從故事中受到啟發(fā)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
【心育實(shí)施例談】
圍繞“哄騙”引發(fā)爭(zhēng)辯：
１、伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬(wàn)“哄騙”了他們，真的.是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)理由。（再讀課文，從課文當(dāng)中找到答案。）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望，喚起他們不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)；不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙。
�。病⒔處熍e例，讓學(xué)生判斷下列哪些哄騙是惡意的，哪些哄騙是善意的。
�、� 小明放學(xué)回家的路上，見(jiàn)到一個(gè)戴著墨鏡的、從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的叔叔，叔叔對(duì)他說(shuō)：“小朋友，我覺(jué)得你特別像我一個(gè)朋友的兒子，走，叔叔請(qǐng)你吃冰淇淋去！”
⑵ 小軍家里很窮，家里省吃?xún)�用供他上學(xué)，有一天，他不小心打壞了教室里的一塊玻璃，急得直哭。班長(zhǎng)怕老師會(huì)責(zé)怪小軍，又擔(dān)心小軍無(wú)錢(qián)賠償，于是便主動(dòng)找到老師，說(shuō)：“老師，我不小心打壞了教室里的一塊玻璃，我會(huì)賠償?shù)��！钡诙�，班長(zhǎng)用自己的零花錢(qián)買(mǎi)了一塊玻璃，老師請(qǐng)師傅裝了上去。
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì)正確區(qū)別對(duì)待兩種哄騙。）
�。�、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)生活中哪些哄騙是惡意的，哪些哄騙是善意的。
�。▽W(xué)生在交流中明白了要學(xué)會(huì)正確區(qū)別對(duì)待兩種哄騙。）
設(shè)計(jì)方案 篇3
目的：⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。
⑵ 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
準(zhǔn)備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
過(guò)程：
1、出示圖片，提出問(wèn)題
⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地）
⑵ 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，
然后再講圖上沒(méi)有的`和自己想象出來(lái)的東西。
�、� 教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
�、� 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）
�、� 請(qǐng)一幼兒講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。
⑶ 評(píng)價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開(kāi)想象。
�、� 兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。
�、� 請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽(tīng)。
3、教師表?yè)P(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動(dòng)延伸
�、� 講畫(huà)貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
�、� 每位幼兒都可畫(huà)一幅背景畫(huà)，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫(huà)上動(dòng)物與人物，帶回家講給父母聽(tīng)，并共同修改故事，把故事編得更好。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一：活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步形成良好的自我意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度。
2、 學(xué)習(xí)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助周?chē)娜耍型樾摹?/p>
3、學(xué)習(xí)做力所能及的事情。
4 、體驗(yàn)與人相處、溝通和合作的快樂(lè)。
5、能明白遵守紀(jì)律的重要性，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，懂得尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體諒他人，并加強(qiáng)幼兒的自信心及積極的`對(duì)待事情的態(tài)度。
二：活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一、談話(huà)“我長(zhǎng)大了” 活動(dòng)二、統(tǒng)計(jì)“我家有幾口” 活動(dòng)三：“大帶小活動(dòng)” 活動(dòng)形式：
個(gè)別、集體、分小組展開(kāi)活動(dòng) 活動(dòng)來(lái)源：
5—6歲的幼兒已形成了初步自我意識(shí)，具有一定的自我服務(wù)能力，但僅此還不夠。我們應(yīng)該讓幼兒知道：其幼小生命是在親人的呵護(hù)下，在眾人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下成長(zhǎng)的，在我們心存感激知情的同時(shí)，應(yīng)該學(xué)著去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助周?chē)娜恕W(xué)習(xí)尊重他人，在與人相處、溝通和合作中產(chǎn)生并體驗(yàn)快樂(lè)。 三：活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：談話(huà)“我長(zhǎng)大了”
師：小朋友，現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園應(yīng)該怎么做？在家呢？
幼兒的談話(huà)記錄： 在幼兒園
“要幫助老師做事情�！� “自己的事情要自己做好�！� “要和小朋友友好相處�！� “要幫助小朋友們做事情�！� “不打架、不罵人、不搶玩具。” “排隊(duì)要快、不推不擠�！�
“少玩玩具，多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)認(rèn)字。” “愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)動(dòng)物�！� “要保持清潔，不亂扔垃圾�！� “要收拾好自己玩過(guò)的玩具。” “不大吵大鬧，認(rèn)真聽(tīng)講�！� 在家里
“不吵爸爸、媽媽買(mǎi)玩具�！� “幫家里人做力所能及的事�！� “要尊重老人�！�
“少看電視，多畫(huà)畫(huà)，多學(xué)習(xí)�！� “自己吃好飯，不浪費(fèi)糧食�！� “要看好弟弟、妹妹。”
“不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，不亂吃東西�！� “要講禮貌，會(huì)倒茶給客人喝。”
活動(dòng)二：統(tǒng)計(jì)“我家有幾口” 致家長(zhǎng)的一封信 尊敬的家長(zhǎng)： 您好！
我們現(xiàn)在進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”的主題活動(dòng)，旨在樹(shù)立幼兒尊重、關(guān)愛(ài)他人;能參與家庭分工及勇敢、負(fù)責(zé)任、守規(guī)則、解決問(wèn)題等良好品質(zhì)。
請(qǐng)您協(xié)助幼兒將自己近期的進(jìn)步或在家會(huì)做的事用圖文形式做一本書(shū)（書(shū)名自定）。請(qǐng)下周三帶來(lái)。
注：請(qǐng)家長(zhǎng)將《家園聯(lián)系手冊(cè)》填寫(xiě)好下周交來(lái)。 感謝您的支持！ 大班
分析：幼兒通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能了解家庭的人口。 活動(dòng)三：“大帶小活動(dòng)” 談話(huà)
師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應(yīng)該怎么幫助弟弟妹妹呢？ 幼兒的談話(huà)記錄 ：
活動(dòng)小結(jié)：
在活動(dòng)的開(kāi)展中，孩子們的興趣都很濃，在帶弟弟妹妹時(shí)他們非常的認(rèn)真、細(xì)心 。幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)做許多事情，并愿意為成人做一些力所能及的事。
例如：
帶弟弟妹妹玩大型玩具時(shí)，每位孩子都找了一位弟弟或妹妹做朋友，教他們玩大型器具，教他們?cè)鯓幼⒁獾取?/p>
設(shè)計(jì)方案 篇5
1項(xiàng)目進(jìn)水水質(zhì)處理要求分析
本工程要求對(duì)BOD5、CODCr、SS、N、P等指標(biāo)的去除率如下表所示：根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》和大量的污水處理站實(shí)際運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一級(jí)處理達(dá)不到上述出水水質(zhì)要求。常規(guī)二級(jí)處理工藝對(duì)BOD5和SS均可以達(dá)到60%~90%，而對(duì)N和P的去除則有一定的限度。因此，本工程必須選擇具有較好除磷脫氮效果的污水處理工藝。對(duì)于生物除磷脫氮工藝，一般來(lái)講，進(jìn)水BOD5/TN大于2.86，BOD5/TP大于20，是取得較好的生物除磷脫氮效果的前提條件，本工程滿(mǎn)足此條件。當(dāng)然，要取得最佳效果，必須根據(jù)污水性質(zhì)、處理規(guī)模、場(chǎng)地大小、設(shè)備性能等條件選擇合理的工藝和設(shè)計(jì)參數(shù)(例如污泥負(fù)荷、污泥齡、溶解氧等)。
2本項(xiàng)目所需考慮的實(shí)際問(wèn)題
污水處理站占地：本項(xiàng)目污水處理工程基本均在高校內(nèi)，由于現(xiàn)有用地限制，本項(xiàng)目工藝需選擇用地較小且適合建設(shè)地埋式污水處理設(shè)施的工藝。污泥問(wèn)題：隨著污水處理量的不斷上升從而帶來(lái)污泥產(chǎn)量的增加，以及污泥處置標(biāo)準(zhǔn)的提高、處置費(fèi)用的上升、人們對(duì)污泥二次污染認(rèn)識(shí)的提高，污泥處置已成為環(huán)境綜合治理工作中的新難點(diǎn)，本項(xiàng)目應(yīng)盡可能考慮污泥產(chǎn)量低，且易于處理的工藝。確保項(xiàng)目對(duì)周邊校園環(huán)境的影響降至最低。高標(biāo)準(zhǔn)排放要求：本項(xiàng)目校內(nèi)人工湖現(xiàn)階段補(bǔ)給水基本為雨水及市政自來(lái)水補(bǔ)給，本項(xiàng)目建成后污水處理站的尾水作為人工湖的補(bǔ)給水，需確保高標(biāo)準(zhǔn)、穩(wěn)定的尾水排放。對(duì)周?chē)h(huán)境的`影響：因此，考慮選擇占地小、污泥產(chǎn)量小、出水能滿(mǎn)足高標(biāo)準(zhǔn)排放或回用要求的污水處理工藝技術(shù)，并在工程上考慮封閉除臭和景觀建設(shè)是很必要的。
3擬選工藝技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較
目前膜工藝在北京、深圳市、廣州、無(wú)錫等地均已成功運(yùn)用于城市污水處理。污水處理站國(guó)內(nèi)也已在廣州、深圳成功應(yīng)用。在達(dá)到《城鎮(zhèn)污水處理站污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》(GB18918-20xx)一級(jí)A標(biāo)準(zhǔn)的前提下，傳統(tǒng)的生化工藝以應(yīng)用廣泛，效果較好的(A2/O+深度處理工藝)為例，與膜生物反應(yīng)器工藝進(jìn)行比較如表2所示。經(jīng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，在滿(mǎn)足同樣處理標(biāo)準(zhǔn)的前提下，傳統(tǒng)地面式污水處理站占地大，占用土地資源昂貴，對(duì)周邊環(huán)境影響不利，也影響周邊土地價(jià)值；若采用膜生物反應(yīng)器(MBR)污水處理工藝，則占地面積小，但能耗大、運(yùn)行費(fèi)用高。同時(shí)可以通過(guò)建設(shè)地埋式污水處理站以解決噪聲、臭氣及景觀不足等對(duì)周邊環(huán)境的影響。從本項(xiàng)目位于校園內(nèi)部的實(shí)際情況而言，對(duì)用地要求緊張、景觀因素、環(huán)境影響因素等綜合考慮后采用地埋式MBR處理系統(tǒng)有著其較大的優(yōu)勢(shì)。
4建設(shè)結(jié)構(gòu)模式選擇
根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)并結(jié)合項(xiàng)目所在地實(shí)際情況，考慮到該區(qū)域在景觀上能夠盡可能的去“污水化”，同時(shí)作為科教基地，因此經(jīng)過(guò)多方案比選后確定使用地埋式進(jìn)行污水處理廠的建設(shè)，針對(duì)現(xiàn)有的地埋方式結(jié)合本項(xiàng)目的投資情況選擇地下一層模式即單層加蓋模式進(jìn)行本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。如圖1所示。
5工程設(shè)計(jì)方案
考慮到本項(xiàng)目進(jìn)水模式，因此本工程的主要建、構(gòu)筑物包括格柵泵井、沉砂池、調(diào)節(jié)池、A2/O生化池、MBR(內(nèi)置式)、消毒池、污泥貯池、綜合設(shè)備間(脫泥機(jī)房、風(fēng)機(jī)房、除臭房)等。其中，格柵泵井、沉砂池、調(diào)節(jié)池、A2/O生化池、MBR(內(nèi)置式)、消毒池、污泥貯池、綜合設(shè)備間(脫泥機(jī)房、風(fēng)機(jī)房、除臭房)等建、構(gòu)筑物的土建部分按總規(guī)模10500m3/d一次建設(shè)。(1)預(yù)處理設(shè)施包括格柵泵井、沉砂池、調(diào)節(jié)池土建按照遠(yuǎn)期最大時(shí)流量設(shè)計(jì)，Qmax=691.25m3/h；設(shè)備按照近期配置。(2)A2/O生化池：土建按照遠(yuǎn)期平均時(shí)流量設(shè)計(jì)，Q=437.5m3/h，設(shè)備按照近期配置；(3)MBR：土建按遠(yuǎn)期最大時(shí)流量設(shè)計(jì)，Q=691.25m3/h，設(shè)備按照近期配置；(4)消毒出水池：土建按遠(yuǎn)期最大時(shí)流量設(shè)計(jì)，Q=691.25m3/h，設(shè)備按照近期配置。
6結(jié)論
通過(guò)該項(xiàng)目的應(yīng)用，可以清楚地看到，膜生物反應(yīng)器技術(shù)完全可以很好地應(yīng)用于小型市政污水處理工程中。無(wú)論在減少占地、獲得高品質(zhì)的出水還是能耗和膜通量維持等方面，都具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。但是由于MBR工藝膜的使用成本較高，因此在工藝選擇上需要與傳統(tǒng)工藝在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素有充分考慮的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。
參考文獻(xiàn)
[1]盧愛(ài)平，雍文斌，李力．膜生物反應(yīng)器技術(shù)在大型地埋式市政污水處理廠的應(yīng)用[J]．中國(guó)給水排水，20xx，27(2)：74-76．
[2]劉銳，黃霞，劉若鵬，等．膜－生物反應(yīng)器和傳統(tǒng)活性污泥工藝的比較[J]．環(huán)境科學(xué)，20xx，22(3)：20-24．
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、活動(dòng)主題
快樂(lè)學(xué)拼音：認(rèn)識(shí)i、u、ü、y、w。
二、活動(dòng)背景
聲母y、 w，韻母i 、u、ü，與整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的發(fā)音相似、字形不同，用法也不同，是學(xué)生今后獨(dú)立識(shí)字的工具，也是學(xué)生現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中運(yùn)用的工具。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.熟練區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和單韻母、聲母的字形、讀音及用法。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用拼音。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中能用完整的句子說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，能夠用圖畫(huà)的形式表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)與人合作學(xué)習(xí)、交流討論。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.讀一讀，玩一玩。
【學(xué)生活動(dòng)】
(1)四人小組抽讀i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的卡片，互相糾正讀音。
(2)“蘿卜蹲”游戲：小組集體展示，組員分別戴好字母頭飾，組長(zhǎng)抽讀卡片，組員蘿卜蹲，匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。
【教師活動(dòng)】
教師活動(dòng)前準(zhǔn)備好抽讀卡片和蘿卜蹲游戲的頭飾，在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生之間學(xué)會(huì)互相幫助。
2.想一想，說(shuō)一說(shuō)。
【學(xué)生活動(dòng)】
(1)看圖片，找找哪些圖中藏著yi、wu、yu整體認(rèn)讀音節(jié)，用完整的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
參考圖案：
(2)以小組為單位，兩人或四人為小組進(jìn)行匯報(bào)、展示，互相評(píng)價(jià)。
【教師活動(dòng)】
教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，用完整的句子說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生自然、大方地表達(dá)與評(píng)價(jià)。
3.找一找，畫(huà)一畫(huà)。
【學(xué)生活動(dòng)】
(1)生活中，還有很多地方藏著yi、wu、yu這幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)你睜大眼睛把發(fā)現(xiàn)的事物畫(huà)到小卡片上并把藏著的yi、wu、yu寫(xiě)在圖旁邊。
(2)快請(qǐng)父母幫助你，給畫(huà)出來(lái)的.圖片配上漢字，帶到學(xué)校與同桌進(jìn)行交流。
【教師活動(dòng)】
組織“我有一雙亮眼睛”的活動(dòng)，在教室展示板中展出學(xué)生們繪制的小卡片。
五、活動(dòng)總結(jié)
看，拼音就在我們的生活中，它是我們認(rèn)識(shí)漢字的好幫手，不可缺少的學(xué)習(xí)小伙伴。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，我們就能認(rèn)識(shí)更多的漢字，快讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!
設(shè)計(jì)方案 篇7
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)目的：
啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿(mǎn)有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮、激動(dòng)的情感。
讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，自己發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動(dòng)。
教材分析：
《看龍船》這首歌曲宛如 一幅風(fēng)俗畫(huà)，繪聲繪色地再現(xiàn)了五月端陽(yáng)競(jìng)渡龍舟的熱烈情景。宮調(diào)式的主和弦的分解音作上下跳進(jìn)，貫串在歌曲始終，使音樂(lè)顯得十分明朗、活躍。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿(mǎn)有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮、激動(dòng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)：《西風(fēng)的話(huà)》 （圖片：秋景）
師：今天，老師把美麗的秋天帶到我們的教室，讓我們邊唱《西風(fēng)的話(huà)》邊欣賞。
三、 新課教學(xué)：
1、 引入：
師：今天，我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《看龍船》。（圖片）
2、 復(fù)習(xí)曲譜：
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了曲譜，現(xiàn)在我們一起把曲譜復(fù)習(xí)一遍。
3、 放范唱：
第一遍：讓學(xué)生聽(tīng)并思考：《西風(fēng)的話(huà)》的節(jié)奏和《看龍船》一樣嗎？（文字說(shuō)明-----線條表示）
第二遍：讓學(xué)生小聲唱并思考：《西風(fēng)的話(huà)》的情緒和《看龍船》的`情緒一樣嗎？（文字說(shuō)明）
第三遍：讓學(xué)生大聲唱并體驗(yàn)：《西風(fēng)的話(huà)》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎？（文字說(shuō)明----表演）
4、 小結(jié)：這節(jié)課的重點(diǎn)就是：有急呼急吸的方式表達(dá)看龍船人們興奮、激動(dòng)的情緒。
5、 齊唱：
師：現(xiàn)在，我們不跟范唱，自己唱一遍行嗎?（速度應(yīng)較快）
6、 體驗(yàn)賽龍舟的感覺(jué)：
第一遍：全班跟節(jié)奏練劃船動(dòng)作。
第二遍：兩組各出一隊(duì)，進(jìn)行龍船比賽。（劃船隊(duì)邊唱邊劃，啦啦隊(duì)比組織）
7、 講解端午節(jié)的來(lái)歷。（生講、師解說(shuō)）
四、 分組表演：
1、 讓學(xué)生自己自由組合。
2、 給學(xué)生時(shí)間練習(xí)。
3、 分組表演。
五、 總結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
設(shè)計(jì)方案 篇8
和小朋友玩親子游戲，是很多幼兒園非常主打的活動(dòng)項(xiàng)目，它對(duì)于增強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)的溝通很有幫助。親子活動(dòng)游戲以其本身固有的情趣性和娛樂(lè)性，吸引家長(zhǎng)們和孩子愉快的參與活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子在其中感受到快樂(lè)，增進(jìn)親子之間的感情，更加了解對(duì)方。
游戲準(zhǔn)備：
設(shè)置彩色跑道。
游戲過(guò)程：
1.將家長(zhǎng)組織到一起，進(jìn)行分組，每個(gè)小組保證至少5個(gè)人；
2.這些家長(zhǎng)分組之后到跑道上設(shè)置人體障礙；
3.給小朋友編號(hào)，按照編號(hào)依次來(lái)到跑道；
4.游戲開(kāi)始，小朋友從跑道上穿越障礙；
5.游戲過(guò)程中，如果小朋友的身體碰到家長(zhǎng)的身體就需要回到起點(diǎn)重新開(kāi)始穿越；
6.游戲以孩子完成任務(wù)的.時(shí)間計(jì)時(shí)。
游戲總結(jié)：
可以很好地鍛煉孩子的身體，同時(shí)，對(duì)自我控制力和耐力的提高也很有幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇9
目標(biāo)：
�。�1） 在游戲中學(xué)會(huì)講短句。
（2） 會(huì)區(qū)分飛、游、跳。
準(zhǔn)備：
�。�1） 音樂(lè)。
�。�2） 頭飾（小魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)）人手一份
過(guò)程：
�。�1） 找動(dòng)物。 （一問(wèn)一答、講名稱(chēng)）
我的'小兔在哪里？（小兔小兔在這里）請(qǐng)小兔帶上頭飾。
我的小鳥(niǎo)不見(jiàn)了？（小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)在這里）請(qǐng)小鳥(niǎo)帶上頭飾。
我的小魚(yú)在哪里？（小魚(yú)小魚(yú)在這里）請(qǐng)小魚(yú)帶上頭飾。
�。�2） 講動(dòng)詞、學(xué)動(dòng)作、扮小動(dòng)物走
師：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)怎樣走？（小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛著走）
小兔小兔怎樣走？（小兔小兔跳著走）
小魚(yú)小魚(yú)怎樣走？（小魚(yú)小魚(yú)游著走）
師：好。小動(dòng)物聽(tīng)著音樂(lè)一起走。（聽(tīng)著音樂(lè)扮小動(dòng)物走）
師：我們來(lái)到草地上了，坐下來(lái)休息一會(huì)吧。
�。�3） 木偶臺(tái)、出示拉線小木偶
師：什么動(dòng)物它會(huì)飛？（小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛飛） 請(qǐng)小動(dòng)物們出來(lái)扮小鳥(niǎo)飛，邊飛邊說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛飛”。
還有什么動(dòng)物也會(huì)飛？（蝴蝶、蜜蜂……）
師：什么動(dòng)物它會(huì)跳？（小兔小兔跳跳跳） 請(qǐng)小動(dòng)物們出來(lái)扮小兔跳，邊跳邊說(shuō)：“小兔小兔跳跳跳”。
還有什么動(dòng)物也會(huì)跳？（袋鼠、松鼠、青蛙……）
師：什么動(dòng)物它會(huì)游？（小魚(yú)小魚(yú)游游游） 請(qǐng)小動(dòng)物們出來(lái)扮小魚(yú)游，邊游邊說(shuō)：“小魚(yú)小魚(yú)游游游”。
還有什么動(dòng)物它也會(huì)游？（蝦、螃蟹、青蛙……
�。�4） 小動(dòng)物開(kāi)聯(lián)歡會(huì)（離場(chǎng)）
（陳） 什么動(dòng)物它會(huì)跳？ （鄧）小兔小兔跳出來(lái)。
�。ㄐ∨笥眩┬⊥眯⊥锰＃ㄟ吿呎f(shuō)）
�。悾� 什么動(dòng)物它會(huì)飛？ （鄧）小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛出來(lái)。
�。ㄐ∨笥眩┬▲B(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛飛。（邊飛邊說(shuō)）
�。悾� 什么動(dòng)物它會(huì)游？ （鄧）小魚(yú)小魚(yú)游出來(lái)。
�。ㄐ∨笥眩┬◆~(yú)小魚(yú)游游游。（邊游邊說(shuō)）
全班出來(lái)后找朋友跳舞。（找朋友）
天黑了，我們把小動(dòng)物送回家。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案08-26
設(shè)計(jì)方案范文06-21
（薦）設(shè)計(jì)方案10-05
【必備】設(shè)計(jì)方案10-12
[熱]設(shè)計(jì)方案09-14
(精)設(shè)計(jì)方案09-22
設(shè)計(jì)方案[精]09-23
【薦】設(shè)計(jì)方案10-02