【必備】實施方案范文錦集9篇
為了確保事情或工作有效開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的實施方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實施方案 篇1
目前，已進入6月中旬，根據(jù)以往的經(jīng)驗推斷，我縣高溫季節(jié)已經(jīng)來臨，從7月份起會出現(xiàn)連續(xù)高溫干旱天氣，日平均最高氣溫可持續(xù)在37℃以上，對大量新植苗木、行道樹的成活率將造成嚴重的影響。為保護縣城的綠化成果，保障新植苗木花卉喬木的'成活率，最大限度減少因干旱造成的苗木損失，確保把園林處的抗旱工作落到實處，根據(jù)旱情發(fā)展情況及園林處工作實際，制定園林處抗旱工作方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持以人為本，樹立防大旱、抗大災(zāi)的思想，同心協(xié)力，共抗旱災(zāi)。
二、工作目標
在抗旱工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，分片負責，責任到人，科學(xué)調(diào)配，最大限度發(fā)揮灑水車輛作用，確保園林處各項抗旱工作任務(wù)的落實，保障新植苗木、喬木的成活率。
三、具體措施
1、成立園林處抗旱工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責園林處管轄范圍內(nèi)的道路、綠地內(nèi)苗木的抗旱工作。
2、需調(diào)用抗旱作業(yè)車4臺。目前，園林處現(xiàn)有灑水車2臺，因2臺車都已老化，工作不正常，遠不能滿足全城抗旱工作需要，為做好此次抗旱工作，在發(fā)揮灑水車的最大功效下，滿足全城抗旱需要，還需抗旱作業(yè)車3臺。（晚班需要）
3、抗旱作業(yè)車司機由環(huán)衛(wèi)處派人，園林處安排工作任務(wù)。駕駛證必須是B照及以上，工作時間18:00—00：30。
四、工作要求
1、各園林工作小組應(yīng)密切關(guān)注其管轄地段苗木旱情，發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時匯報。各小組組長及園林處小組負責人為管轄范圍內(nèi)的抗旱工作第一責任人，負責旱情的監(jiān)測上報并監(jiān)管抗旱工作質(zhì)量。
2、園林處每天檢查抗旱情況，做好抗旱工作記錄并及時上報。
3、每輛灑水車負責一個責任區(qū)，服從安排積極做好抗旱工作。
4、每日工作時間分為早、晚兩個班，暫定為：上午5：30—10：30，下午18：00—00：30，遇特殊情況需調(diào)配時再另行通知。
5、各路段責任人及灑水車輛應(yīng)認真負責，服從抗旱領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排調(diào)配，嚴格遵照灑水車工作時間要求，保證澆水質(zhì)量，每日澆水數(shù)量應(yīng)有記錄，不折不扣地完成承擔的抗旱工作任務(wù)。
園林處的每個工作人員必須發(fā)揚吃苦耐勞、敢打硬仗的工作作風(fēng)，以大局為重，不計較個人得失，團結(jié)協(xié)作，勇挑重擔，冒著酷暑，迎難而上。尤其是黨員干部要發(fā)揮好模范帶頭作用，如旱情持續(xù)發(fā)展，我處將采取歇人不歇車24小時連續(xù)輪班抗旱。最大限度保證苗木花卉成活。做好抗旱工作。
實施方案 篇2
一、招生對象
全國各省(自治區(qū)、直轄市)綜合素質(zhì)全面、學(xué)科成績突出、志向遠大、具備發(fā)展?jié)撃�、社會責任感強的高中畢業(yè)生。
二、推薦人數(shù)
獲得北京大學(xué)實名推薦制資質(zhì)的中學(xué)校長可按分配名額推薦優(yōu)秀學(xué)生。
三、實施程序
1、中學(xué)校長須以中學(xué)和本人名義向北京大學(xué)招生辦公室提交關(guān)于參加實名推薦制的書面申請。北京大學(xué)自主招生專家委員會根據(jù)中學(xué)的辦學(xué)條件、生源質(zhì)量等因素，對遞交申請的中學(xué)進行評審。評審?fù)ㄟ^的中學(xué)，將獲得參加北京大學(xué)實名推薦的資質(zhì)。未能通過評審的.中學(xué)，當年所推薦的學(xué)生不具有實名推薦的性質(zhì)，不享有實名推薦學(xué)生所享有的優(yōu)惠條件。
2、獲得北京大學(xué)實名推薦資質(zhì)的中學(xué)校長，須遵守誠實信用原則，認真履行職責，由校長以實名形式向北京大學(xué)推薦綜合素質(zhì)全面、學(xué)科成績突出、志向遠大、具備發(fā)展?jié)撃堋⑸鐣熑胃袕姷母咧挟厴I(yè)生。具有資質(zhì)的中學(xué)，如當年沒有符合推薦條件的學(xué)生，可以不推薦，所具有的資質(zhì)將自動延續(xù)。
3、中學(xué)校長所具有的推薦資質(zhì)，除存在弄虛作假等情形外，原則上在該校長的任期內(nèi)均有效。如遇校長變更等情形，則須由新校長重新向北京大學(xué)招生辦公室提出書面申請。
4、當年提出申請未獲通過的中學(xué)，可在下一年度向北京大學(xué)招生辦公室再次提出書面申請。
5、中學(xué)須在本校校園網(wǎng)或公告欄顯著位置對校長實名推薦的學(xué)生信息以及推薦理由進行為期一周的公示，告知全校師生和社會，接受各方監(jiān)督。
6、具有推薦資質(zhì)的中學(xué)，如存在弄虛作假等情形，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即取消中學(xué)及校長的推薦資質(zhì)。
7、獲推薦的學(xué)生須按照規(guī)定的時間在北大招生網(wǎng)填寫并打印《北京大學(xué)中學(xué)校長實名推薦制報名表》，并附相關(guān)報名材料，經(jīng)中學(xué)校長實名簽字蓋章同意后，及時提交北京大學(xué)招生辦公室。
8、獲推薦的學(xué)生，如存在弄虛作假等情形，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即取消學(xué)生的資格。
9、北京大學(xué)根據(jù)中學(xué)校長所推薦學(xué)生的具體情況，安排相關(guān)學(xué)科的專家組對學(xué)生報名資料進行審核。合格者將免于參加北京大學(xué)自主招生筆試而直接進入面試，面試合格者在高考錄取時將享受北京大學(xué)一批次錄取線下降30分錄取的政策。
10、北京大學(xué)在北大招生網(wǎng)上對獲得實名推薦資質(zhì)的中學(xué)、校長及推薦學(xué)生、推薦理由進行為期一周的公示。
四、附則
本《方案》自公布之日起實施，北京大學(xué)招生辦公室享有相關(guān)條款的解釋權(quán)。
五、聯(lián)系方式
地址：北京大學(xué)老化學(xué)樓129室北京大學(xué)招生辦公室
郵編：100871
電話：(010)62751407
傳真：(010)62554332
郵件：bdzsb@pku.edu.cn.
實施方案 篇3
4月5日，西山煤電集團召開專題研討會，研討眾創(chuàng)中心實施方案，以圖進一步明確眾創(chuàng)中心發(fā)展思路，加快推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”工作。集團領(lǐng)導(dǎo)王玉寶、郭福忠、郭文斌、賀志宏、酈宏東、李健出席會議。
會上，技術(shù)中心匯報了眾創(chuàng)中心實施細則、“創(chuàng)客空間”啟動方案、眾創(chuàng)中心管理辦法(暫行)。集團公司副總經(jīng)理、安監(jiān)局長郭福忠，副總經(jīng)理郭文斌，黨委副書記、工會主席酈宏東，副總經(jīng)理李健及相關(guān)處室就眾創(chuàng)中心的設(shè)立和發(fā)展提出了意見和建議。
集團公司董事長、黨委書記、總經(jīng)理王玉寶指出——
要定位準確，結(jié)合實際。眾創(chuàng)中心的設(shè)立是為了解決集團公司的實際問題，一定要定位準確，從服務(wù)企業(yè)考慮，從實際出發(fā)，進一步思考并完善各項工作;
要加強學(xué)習(xí)，正確理解，利用優(yōu)惠政策，使眾創(chuàng)中心的`設(shè)立既符合國家創(chuàng)業(yè)之路、創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，又符合企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展及轉(zhuǎn)崗分流這一現(xiàn)實需要;
要圍繞煤炭主業(yè)，“煤—焦—化”“煤—電—材”的發(fā)展要利用眾創(chuàng)中心這一平臺，在引進新項目、新技術(shù)、新設(shè)備、新材料上認真研究，促進企業(yè)更安全、更高效地發(fā)展;
要統(tǒng)一思想，廣泛宣傳，充分挖掘企業(yè)內(nèi)部潛力和員工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，引入外部優(yōu)質(zhì)資源和項目，支持員工轉(zhuǎn)崗分流，尋求新的發(fā)展路線，加快推進眾創(chuàng)中心建設(shè)，打造新的經(jīng)濟增長點，促進企業(yè)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展。
實施方案 篇4
【摘 要】
小學(xué)教育處于教育的初始階段，在小學(xué)語文教學(xué)中，識字是最基本的課程。隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)低年級語文的識字教學(xué)也要進行“大換血”才能保證教學(xué)的效果和效率。本文從小學(xué)低年級識字教學(xué)的問題出發(fā)，對小學(xué)低年級識字教學(xué)提出了幾點意見。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)語文 識字教學(xué) 低年級小學(xué)生識字
中國文化博大精深，從漢字中就可以體現(xiàn)，而漢字是由抽象的符號演變來的新型語言符號，所以，如果想要小學(xué)低年級學(xué)生能夠很快入門，就要對教學(xué)方式進行改革，摒棄枯燥的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓樂于學(xué)。如果小學(xué)生一開始接觸中華文化的精髓就產(chǎn)生厭惡心理，那么他們今后在語言上的學(xué)習(xí)和運用就會受到影響。當下，小學(xué)低年級語文識字教學(xué)中有不少問題。
一、小學(xué)低年級語文識字教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）教學(xué)方式單一枯燥
傳統(tǒng)的語文識字課堂上，教師通常先把要教的生字抄寫在黑板上并標注拼音，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生一起誦讀，讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀和集中注意地看來達到記住漢字的目的。這種強迫式的記憶方式十分低效，學(xué)生只能在短時間內(nèi)記住，時間長了就很容易生疏。
（二）漢字教學(xué)脫離原文內(nèi)容
教師在教學(xué)生認生字的時候，通常會單獨將漢字從課文中挑選出來，忽視了漢字在原文句子中的含義，并且對課文的具體含義泛泛而談，這種灌輸式的教學(xué)方式不僅有礙于學(xué)生進行自主思考，還對學(xué)生的識字能力有很大影響。
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通常，語文教師都會在課后布置課后作業(yè)，一般都是抄詞語、抄段落、抄課文，想通過量的增加達到質(zhì)的變化，小學(xué)低年級學(xué)生的注意力不集中，且做這樣的作業(yè)也只是抱著完成任務(wù)的心態(tài)，這樣的方式不可能讓小學(xué)生對漢字產(chǎn)生持久深刻的記憶。
二、小學(xué)低年級語文趣味教學(xué)的方案措施
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識字教學(xué)要以兒童熟知的語言為主要教學(xué)材料，利用兒童接觸到的生活環(huán)境所產(chǎn)生的生活經(jīng)驗，著重教給兒童學(xué)習(xí)方法，不僅要讓兒童識字還要會用字。我們可以利用自己的生活經(jīng)驗為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，用最直觀的方式進行識字教學(xué)。
兒童最熟知的語言除了對他人的稱呼，還有他人的姓名，我們不妨從認識全班同學(xué)的名字為任務(wù)開始識字教學(xué)。首先，將所有小朋友的名字收集起來，并給他們的名字全部寫在閃耀的小星星上，貼在教室后墻的展示欄上。學(xué)生看到自己和小伙伴的名字都在被張貼在精美的展示墻上，都有了濃厚的興趣，仰頭讀小伙伴的名字，在遇到不認識的字時，同學(xué)之間可以互相提醒互相幫助。也可以讓別的小朋友找自己的名字在哪里，在輕松活躍的氣氛下，那些原本很枯燥的漢字就變成了鮮活的小生命，讓學(xué)生產(chǎn)生了深刻的印象。
興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維活躍起來，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)不再是負擔而是一種享受。在識字教學(xué)過程中，教師應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的心理，結(jié)合實際生活，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字。
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學(xué)生是課堂的'主體，是實踐活動的主人，在教學(xué)生學(xué)習(xí)課文時，可以讓學(xué)生把不認識的生字打上記號，再摘抄到自己的筆記本上或者小卡片上，為生字組建“家庭”，例如，將“雨”字分到“水家族”，有的學(xué)生為了記住字形，將其中的四個點想象成雨點，這不僅可以讓學(xué)生在送生字“回家”的過程中對生字產(chǎn)生強烈的責任感，還可以讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。在“生字家庭”中，學(xué)生要通過生字詞的不同含義不同作用對其進行分類，在強烈責任心和好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生可以通過查字典、與同學(xué)討論的方式對生字進行分類，達到了讓學(xué)生識生字和懂生字的教學(xué)目的。
這種讓學(xué)生和漢字做朋友做親人的教學(xué)方法，融識字教學(xué)與情感教學(xué)于一體，學(xué)生想方設(shè)法記住字形字音，一個個抽象的語言符號變成了生命體，進入了學(xué)生的知識倉庫，學(xué)生對它們產(chǎn)生了感情，這些“朋友”能在今后的生活學(xué)習(xí)上幫助他們。
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每個漢字都有它的讀音、形態(tài)和意思，很多漢字都有相似點，所以小學(xué)低年級學(xué)生很容易弄混，對于容易混淆的漢字，教師要進行針對性的教學(xué)。例如“滾”字，字形非常復(fù)雜，小學(xué)生很難記清楚，所以筆者在教學(xué)過程中，為它專門編了順口溜：左邊三點水，右邊分開“衣”，中間加個“公”，合起來就是“滾”。在這段話的引導(dǎo)下，學(xué)生茅塞頓開，理解了“滾”字的構(gòu)造，很快就掌握了它的字形。
對于一些形近字，例如“外”與“處”：像外不是外，多了一長帶；“己”與“已”：開口“己”、半口“已”。 順口溜的編造既可以活躍課堂氣氛，又可以幫助學(xué)生記憶，將學(xué)生記憶中的難點、死角進行梳理并攻破，讓枯燥的漢字學(xué)習(xí)妙趣橫生。
（四）利用多媒體
很多東西的講解是很難用語言解釋清楚的，所以需要有輔助工具來協(xié)助教師的識字教學(xué)，在當代教學(xué)中，多媒體是不可或缺的工具。教師可以將課本中的重難點轉(zhuǎn)化為視頻或圖片，例如，將“雨”字演變?yōu)閯討B(tài)的雨景，雨滴下著下著就變成了字中的四點；將“雞”拆分為“又”和“鳥”，“鳥”用形象的真鳥代替。
這樣的現(xiàn)代化技術(shù)可以將小學(xué)生的注意力集中到課堂上，不僅能提高課堂效率，還能讓學(xué)生體悟到漢字中蘊含的文化魅力，同時也學(xué)會了利用漢字的特點和意思掌握漢字的訣竅。
三、總結(jié)
趣味識字為小學(xué)低年級學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅有助于課堂效率的提高，還有利于學(xué)生快速地掌握生字，同時也讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和知識增長的成就感�？傊�，在社會越來越進步的今天，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摒棄讓學(xué)生厭惡的教學(xué)態(tài)度，真正意識到教育的重要性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，主動學(xué)習(xí)知識，主動認識生字，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更廣闊的天空。
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實施方案 篇5
為實現(xiàn)我市城市經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，提高城市合理用水水平，更好地搞好城市節(jié)約用水工作，根據(jù)國家建設(shè)部、經(jīng)貿(mào)委、計委《關(guān)于印發(fā)節(jié)水型城市目標導(dǎo)則的通知》(建城(1996)593號)和國家建設(shè)部、經(jīng)貿(mào)委《關(guān)于進一步開展創(chuàng)建節(jié)水型城市活動的通知》(建城(20xx)63號)以及河?xùn)|省建委、計經(jīng)委、環(huán)保局《關(guān)于印發(fā)<河?xùn)|省省級節(jié)水型城市目標導(dǎo)則>的通知》(蘇建城(1997)339號)提出的創(chuàng)建節(jié)水型城市的要求，結(jié)合河?xùn)|市的實際情況，制定我市創(chuàng)建節(jié)水型城市實施方案。
一、目的和意義
發(fā)展節(jié)水型經(jīng)濟、創(chuàng)建節(jié)水型城市，形成科學(xué)、合理地開發(fā)和利用城市水資源的管理體系，緩解城市供用水矛盾，不斷提高我市節(jié)約用水的管理水平，是我市節(jié)水工作的主要方向，也是創(chuàng)建"人居環(huán)境獎"的要求。通過創(chuàng)建節(jié)水型城市，可使有限的水資源最大限度的滿足城市經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的需要，實現(xiàn)水資源的合理配置，提高水的綜合利用效率。
二、總體目標
我市創(chuàng)建"中國節(jié)水型城市"工作，計劃以20xx年12月為時間節(jié)點，分兩階段推進。即：20xx年12月底前完成"河?xùn)|市節(jié)水型城市"創(chuàng)建，20xx年12月底前完成"河?xùn)|省節(jié)水型城市"創(chuàng)建。
三、實施對象
本方案實施對象為河?xùn)|市市區(qū)，市屬2縣可參照本方案制定實施辦法。
四、創(chuàng)建工作任務(wù)
根據(jù)國家《節(jié)水型城市目標導(dǎo)則》和《河?xùn)|省省級節(jié)水型城市目標導(dǎo)則》，結(jié)合我市實際，制定以下目標任務(wù)：
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《節(jié)水型城市目標導(dǎo)則》的考核指標是衡量城市節(jié)水管理工作的標準，也是創(chuàng)建節(jié)水型城市的關(guān)鍵所在。市建委、發(fā)改委、經(jīng)委、市政公用局、環(huán)保局等部門應(yīng)加大節(jié)水技改投入，搞好節(jié)水基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強各項指標考核和達標力度，促使我市科學(xué)合理用水水平的全面提高。河?xùn)|市創(chuàng)建節(jié)水型城市考核指標的`內(nèi)容、標準、達標措施、達標時間、責任部門等詳見附件一。
（二）基礎(chǔ)管理
健全城市節(jié)水管理機構(gòu)，頒布實施城市供水節(jié)水管理法規(guī)，依法行政。強化節(jié)水規(guī)劃、計劃（定額）考核和管理，搞好城市地下水資源的開發(fā)、利用和保護工作；加強節(jié)水宣傳工作，提高節(jié)水意識，建立城市節(jié)水指標體系，實現(xiàn)節(jié)水工作的科學(xué)管理。河?xùn)|市創(chuàng)建節(jié)水型城市基礎(chǔ)管理考核的內(nèi)容、標準、達標措施、達標時間、責任部門等詳見附件二。
五、創(chuàng)建工作措施
1、切實加強對創(chuàng)建節(jié)水型城市工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。創(chuàng)建節(jié)水型城市是一項復(fù)雜而龐大的社會系統(tǒng)工程，涉及城市建設(shè)、環(huán)境保護、城市社區(qū)和居民生活的各個方面，實施難度大，需要全社會的共同參與和支持。為加強對創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立由分管副市長任組長，市建委、發(fā)改委、經(jīng)委、市政公用局、環(huán)保局為成員的創(chuàng)建節(jié)水型城市領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)辦公室，辦公地點設(shè)在市市政公用局。
2、加大創(chuàng)建宣傳力度。各級領(lǐng)導(dǎo)、各個單位要充分認識創(chuàng)建節(jié)水型城市工作的重要意義，采取各種形式、利用各種媒介進行節(jié)水宣傳和報道，提高居民節(jié)水意識，在全市形成"人人關(guān)心水、人人節(jié)約水"的良好氛圍，為創(chuàng)建工作提供有力的群眾基礎(chǔ)和精神動力。
3、建立和完善節(jié)水管理網(wǎng)絡(luò)。一是在城市總體規(guī)劃和各專業(yè)規(guī)劃中體現(xiàn)城市供水和節(jié)約用水的有關(guān)要求，適當限制耗水量大的工業(yè)項目建設(shè)；二是要進一步建立和完善各項節(jié)水法規(guī)，使其具有較強的權(quán)威性和可操作性；三是要建立科學(xué)合理的水價體系，運用經(jīng)濟杠桿節(jié)水；四是加強地下水資源管理，嚴格控制開采量，做到開發(fā)、利用、保護相結(jié)合；五是積極開展創(chuàng)建節(jié)水型企業(yè)(單位)活動，為創(chuàng)建節(jié)水型城市奠定基礎(chǔ)。
4、加大投入，提高水資源的循環(huán)利用率。一是要有計劃地建設(shè)一批節(jié)水重點工程和設(shè)施，提高我市節(jié)水總體水平；二是加大節(jié)水技改投入，鼓勵企業(yè)進行節(jié)水技術(shù)改造，提高企業(yè)尤其是工業(yè)用水大戶用水循環(huán)利用率；三是依靠科學(xué)進步，開發(fā)推廣節(jié)水設(shè)備和器具。
5、強化環(huán)境保護措施，防止水源污染和水環(huán)境惡化，避免城市水質(zhì)性缺水現(xiàn)象的發(fā)生。一是強化建設(shè)項目環(huán)境管理，杜絕污染源的產(chǎn)生；二是強化水污染源治理工作，實現(xiàn)工業(yè)污染達標排放；三是加快城市污水處理設(shè)施建設(shè)，增強城市污水集中處理能力；四是強化飲用水源的保護。
創(chuàng)建節(jié)水型城市是我市城市建設(shè)和發(fā)展的一項重要內(nèi)容，對進一步改善我市投資環(huán)境，促進城市可持續(xù)發(fā)展，提高市民生活質(zhì)量，具有極其重要的意義，各單位要對照考核指標和工作要求，通力合作，積極推進，切實提高合理用水水平，爭取早日創(chuàng)建成國家級節(jié)水型城市，為創(chuàng)建國家級人居環(huán)境獎奠定基礎(chǔ)。
實施方案 篇6
因此如何科學(xué)、合理、高效使用“導(dǎo)學(xué)案”，關(guān)系到學(xué)校高效課堂的“效”與“實”，決定高效課堂的成與敗。為此我校自上學(xué)期初步使用導(dǎo)學(xué)案情況下，堅持實踐與反思相結(jié)合的原則，提高教師的實施熱情，把此項教學(xué)模式推向縱深發(fā)展，同時結(jié)合市教育局（丹教?20xx?1號）及（丹教辦?20xx?7號）文件精神為指導(dǎo)，以“一管四學(xué)五法”新模式為抓手，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
以深化課程改革為核心，以細化《課標》為原則。落實市教育局提出的“一管四學(xué)五法”新模式教學(xué)要求。真正做到：以學(xué)定教、先學(xué)后教；有效預(yù)習(xí)，高效練習(xí)的教學(xué)管理制度。自上學(xué)期初步實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式下，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
二、實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”， 讓課堂健康高效
嚴格落實，扎實推進“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)改革模式進行課堂組織與管理，讓教學(xué)成為中心，讓課堂健康高效。
三、實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念
從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 致力于引導(dǎo)并促進學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí)與合作探究。為此，它注重“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的研究，要求把教學(xué)研究的重心從研究教法轉(zhuǎn)變到研究學(xué)法上。教師要把主要精力放在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的“編導(dǎo)”、“引導(dǎo)”和“指導(dǎo)”上，要致力于探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效辦法。“導(dǎo)學(xué)案”也不是原有教案的翻版，而是從幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認識規(guī)律，安排有目的、有層次的學(xué)習(xí)活動。課堂教學(xué)也不再是傳統(tǒng)的知識講解與傳
授，而是學(xué)習(xí)過程的編排，解決問題方法的示范，以及思維的點撥。教師要從主演變?yōu)閷?dǎo)演，要走下講臺，深入到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)法，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動貫穿整個課堂。 三、實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”要求學(xué)生由過去等待教師講解，依靠教師灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)過程中主動探索，積極參與，有效練習(xí)，溫故知新，從而達到提高學(xué)習(xí)實效，減輕學(xué)習(xí)負擔的目的。通過課堂教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃�、合作、探究學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會做人，學(xué)會生存，真正成為素質(zhì)全面的人，即讓學(xué)生主動會學(xué)。
四、通過科學(xué)有效的管理、運行和評價機制，推進課堂教學(xué)改革，打造幾所課堂教學(xué)改革示范學(xué)校，產(chǎn)生一批課堂教學(xué)改革名師標兵，形成多維互動、創(chuàng)新高效的新型課堂教學(xué)模式，整體提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，讓質(zhì)量全面提升。 五、扎實開展工作，確�！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)改革健康發(fā)展
1、成立課堂教學(xué)改革組織小組。
完善的組織體系是課堂教學(xué)改革得以健康發(fā)展的前提和保證。為此，學(xué)校成立以校長黃太明為組長，分管副校長為副組長，教導(dǎo)主任、教科室主任、學(xué)科組長為成員的課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，掌控學(xué)校課堂教學(xué)改革過程，具體負責指導(dǎo)落實學(xué)校導(dǎo)學(xué)案落實與使用。解決實施過程中遇到的困難和問題。
2、切實落實集體備課，提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量。
推行以導(dǎo)學(xué)案為載體的集體備課，確立導(dǎo)學(xué)案的編寫流程：提前備課---輪流主備---集體研討---優(yōu)化學(xué)案---師生共用---修正匯總。建立集體備課制度，總結(jié)過去集體備課存在的問題并采取有效措施，確保集體備課的有效性，保證導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量。實施導(dǎo)學(xué)案的
意義在于通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問題，變“被動學(xué)習(xí)”為主動學(xué)習(xí)。實現(xiàn)兩個前置：即學(xué)習(xí)前置和問題前置。使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過課前自學(xué)、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學(xué)習(xí)難度。而教師則借助“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠?qū)⒔滩挠袡C整合，精心設(shè)計，合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”，從而極大的提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師在編寫、使用導(dǎo)學(xué)案還應(yīng)注意的幾個問題：①編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課成敗的基礎(chǔ)，它能體現(xiàn)教師的“支架”作用。②導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作，要始終把學(xué)生放在主體地位。③應(yīng)根據(jù)不同的課型編制不同的學(xué)案。④多一些激勵的話語。⑤課后反思、不斷完善。
3、推進課堂教學(xué)的自主導(dǎo)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的'關(guān)鍵。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅關(guān)乎其學(xué)習(xí)品質(zhì)，而且關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，更關(guān)系到人可持續(xù)性發(fā)展，新課標的核心理念也指出“以學(xué)生發(fā)展為本，尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要”。我們的課堂應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的學(xué),關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展,繼續(xù)推進課堂教學(xué)的自主導(dǎo)學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率。
4、重視教學(xué)反思。
教學(xué)反思與總結(jié)是提高教師“自己的”教學(xué)技能的有效手段。學(xué)校倡導(dǎo)全體教師通過編寫教學(xué)案例、撰寫教學(xué)筆記等途徑做好教學(xué)反思、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗來提升教學(xué)技能，特別要重視對教學(xué)現(xiàn)象的思考和分析，在有效的教學(xué)反思中與學(xué)生共同成長。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)倡導(dǎo)教師從備課、教學(xué)管理、教學(xué)能力、課堂氛圍、課堂管理、教學(xué)態(tài)度、
課堂效率、課后輔導(dǎo)、有效練習(xí)、課后反思等方面對自己的教學(xué)亮點進行總結(jié)和升華，勇于超越自我，對自己的教學(xué)活動進行持續(xù)的評價和改進，發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)點，使課堂受到學(xué)生的歡迎，課堂效率進一步得以提高。
實施方案 篇7
寫一手正確、工整的漢字，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作必備的能力，因此《語文課程標準》將培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力作為語文素養(yǎng)之一，明確規(guī)定：1～2年級，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。筆者長期在農(nóng)村小學(xué)從事低年級語文教學(xué)工作，對寫字起步教學(xué)問題有深刻的反思，努力嘗試各種途徑提高學(xué)生的寫字能力，并取得了很好的效果。
一、發(fā)揮教師自身的示范作用
在寫字起步教學(xué)階段，老師充分發(fā)揮示范作用，用身教實踐言教，顯得尤其重要。
1.新授時發(fā)揮好示范作用
在指導(dǎo)書寫筆畫時，學(xué)生往往不能理解“起筆―行筆―收筆”的要領(lǐng)，寫出的筆畫千奇百怪。比如寫“橫”畫，典型現(xiàn)象是起筆、收筆特別夸張，中間行筆彎彎扭扭，不流暢。老師要在投影儀上反復(fù)示范講解，讓學(xué)生形象地感知運筆過程。
2.日常板書時發(fā)揮示范作用
老師在課堂教學(xué)中要做到“提筆即示范”。不管是語文教學(xué)內(nèi)容，還是班級文化布置；不管字數(shù)多少，內(nèi)容是否重要；都要一筆一畫認認真真板書。
3.在作業(yè)批改中發(fā)揮示范作用
評定作業(yè)等第，寫給學(xué)生評語和寄語，都要寫得合乎規(guī)范，用課堂寫字教學(xué)中對學(xué)生的要求來規(guī)范自己的書寫。老師這樣時時處處給學(xué)生做榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，就會有明顯的效果。
二、抓實基本筆畫的指導(dǎo)
基本筆畫寫好了，漢字的書寫就成功了一大半。起步階段的基本筆畫有：橫、豎、撇、捺、點、折，這些筆畫變換不同的形態(tài)，構(gòu)成了具有美感的漢字。
1.指導(dǎo)基本筆畫寫端正
掌握好每個筆畫的“起筆―行筆―收筆”的要領(lǐng)�！皺M平豎直”，字體平穩(wěn)，而“橫”要稍向右上行筆；“撇”要出尖，“捺”要伸腳；“點”的收筆要稍按回鋒，“折”先頓筆再轉(zhuǎn)方向，不能出現(xiàn)尖角或兩個角；跟著“橫、豎”的“鉤”要短又尖，顯得鋒利而有力。掌握好基本筆畫的形態(tài)變化，體會漢字的形體美�！皺M”畫多的字橫有長短之分，“撇”分“斜撇、平撇、豎撇”，“斜撇”包括“點撇、短撇、長撇”，等等。
2.落實首筆位置寫“入格”
老師在田字格示范寫時，指導(dǎo)學(xué)生找準第一筆的位置，根據(jù)整個字的結(jié)構(gòu)比例及筆畫關(guān)系，再安排其他筆畫的起筆與收筆位置，將字寫入格了。
3.抓住中心筆畫寫美觀
比如，“豐、十、中”中的“豎”畫，“水”中的“豎鉤”，“電”中的“豎彎鉤”，“方”中的'“橫”畫，“木”中的撇和捺等。在比較中，讓學(xué)生明白寫好中心筆畫，整個字看上特別勻稱和美觀。
4.指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫寫勻稱
比如，蘇教版語文第一冊識字2就出現(xiàn)一個“鳥”字，字形很復(fù)雜。學(xué)生總是將“鳥”頭與“鳥”身寫得一樣寬，哪怕老師采用各種形象的講解與比喻，也不能寫勻稱。于是，我先指導(dǎo)學(xué)生在田字格中找到相應(yīng)的位置，練寫小小的“橫折鉤”和寬寬的“豎折折鉤”，然后評議，糾正，最后讓學(xué)生仿寫“鳥”，寫出合適的比例來。把“鳥”寫勻稱、美觀了，對后面的寫字教學(xué)往往起到事半功倍的效果。
三、巧借故事悟書寫要領(lǐng)
在教學(xué)，筆者常采用擬人化的手法編出小小的故事情節(jié)，幫助學(xué)生體會不同結(jié)構(gòu)的特點，領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)，激發(fā)書寫興趣。如寫“人”時，“撇”“捺”就是人的左腳右腳，人一步一步往前走，兩腳要穩(wěn)穩(wěn)踩在地上，不然會摔跤哦。學(xué)生會明白：“人”字的撇捺收筆大約在一條水平線上。寫“個”時，老師可以這樣說：這時候“人”字爬到了字的上面，成了一把傘，蓋住了小面的“豎”，“豎”就不會淋雨了�！叭俗诸^”應(yīng)該寫得扁一些、寬一些。寫“休”時，可以這樣說：人來到一棵大樹下，靠在樹干上休息一會兒，于是，他把自己的腿收了回來，“捺”就成了“豎”�！皢稳伺浴睂懙谜恍Ｍㄟ^對“人、個、休”三個字的形象分析，使學(xué)生知道：獨體字應(yīng)注意筆畫的安排，上下結(jié)構(gòu)的字橫長豎短，上緊下松，左右結(jié)構(gòu)的字橫短豎長，左緊右松，把不同結(jié)構(gòu)的字寫端正、寫美觀。
四、合理安排訓(xùn)練的時間
一年級學(xué)生手指肌肉群沒有發(fā)育完全，書寫的量多了，容易疲勞，握筆姿勢極易走形，書寫質(zhì)量也差。因此，寫字前，我讓學(xué)生做手腕操，指導(dǎo)學(xué)生手握鉛筆，書空“橫”“豎”“撇”“捺”，或者在草稿紙上練寫這四個筆畫，使手腕在書寫時更加靈活，寫出來的字更流暢、美觀。其次，合理分配生字識寫的教學(xué)時間，將寫字指導(dǎo)的時間比例適當提高，扎扎實實指導(dǎo)學(xué)生寫好字。另外，為減輕學(xué)生的書寫負擔，我還化整為零，將每一課的生字要分散在幾節(jié)課中完成。這樣合理安排訓(xùn)練時間，極大激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。
五、評價激發(fā)寫字興趣
首先，在欣賞、評價書法家的作品中，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)寫字的目標。其次，對優(yōu)秀學(xué)生的書寫作業(yè)進行反饋評價，樹立身邊的、觸手可及的榜樣。自主評出班級里的“小小書法家”，將他們的書寫作業(yè)張貼在教室光榮榜上，并拍照發(fā)在家長微信群里。評價方式的創(chuàng)新，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的熱情和興趣。
六、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高作業(yè)的質(zhì)量和速度，使學(xué)生感受到書寫的樂趣，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
寫字前要指導(dǎo)正確的書寫姿勢。老師通過動畫和圖片，學(xué)生自覺用正確的姿勢來寫字。書寫時要養(yǎng)成“一看二寫三比較”的寫字習(xí)慣。重視學(xué)生自主讀帖習(xí)慣的培養(yǎng)，在比較中學(xué)會自我評價。逐步消除在作業(yè)本上涂擦的現(xiàn)象，把擦字的時間用在讀帖上，快速地寫出好看、整潔的字。養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。不但要在與教材配套的《習(xí)字冊》上認真練字，而且要在課堂作業(yè)和小測驗中把字寫端正、美觀，在實踐中提高書寫能力。
要提高寫字教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生寫出端正、整潔、勻稱的鉛筆字，不是一朝一夕能達到的目標。需要老師時時處處指導(dǎo)和督促，持之以恒，付出艱辛的勞動�！吧俪扇籼煨裕�(xí)慣成自然�！�
實施方案 篇8
隨著社會的發(fā)展和需要，巨八這個欠發(fā)達的地方，外出務(wù)工人數(shù)越來越多，因此，導(dǎo)致全鎮(zhèn)各學(xué)校的留守學(xué)生也隨之增多，面臨這種情況，學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的關(guān)心和教育,特擬定此方案。
一、組織機構(gòu)
組長：z
副組長：z
成員：z
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在工會，由z同志擔任辦公室主任，由zz同志負責具體辦公。
二、工作措施
1、建立健全工作制度。
根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，建立“三關(guān)”工程會議制度、教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，研究解決“三關(guān)”工程中遇到的問題，制定并逐步完善相關(guān)工作制度，確保工程有序、有效實施。
2、建立留守兒童檔案。
開學(xué)初必須對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)。各班主任必須認真調(diào)查了解本班學(xué)生的家庭情況，要把留守學(xué)生的基本信息報政教處，政教處以班級為單位建立花名冊，建立留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。建立資料務(wù)必做到檔案齊，底數(shù)清、數(shù)據(jù)明，動態(tài)管理及時；同時，在平時的教育中要把握分寸，講究方法，以關(guān)心和幫助留守學(xué)生為宗旨開展各項工作。
3、實行幫扶結(jié)對，關(guān)注留守兒童成長。
每班推薦部分典型學(xué)生與教師結(jié)對，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，幫扶教師隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長，同時，將此項工作納入教師考核中，作為重要的考評依據(jù)。
4、了解和掌握留守學(xué)生的心理狀況。
組織班主任及任課教師進行學(xué)習(xí)，便于教師在平時的工作中能針對留守學(xué)生這一特殊群體進行特殊教育，消除其心理障礙，讓留守學(xué)生不再自悲、孤僻、消極和暴燥，能和普通學(xué)生一起認真學(xué)習(xí)，積極生活，主動與師生溝通，在生活和學(xué)習(xí)上都能獨立自主，為留守學(xué)生的健康成長提供條件。
5、開展“留守學(xué)生座談會”。
每學(xué)期學(xué)校至少組織兩次以上的“留守學(xué)生座談會”，通過座談會的`方式，打消其自悲、消極的心理，讓學(xué)生感受到學(xué)校有家一樣的溫暖。通過傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校和班級老師要對留守學(xué)生進行慰問和關(guān)懷，教師要有作義務(wù)爸爸、義務(wù)媽媽、義務(wù)哥哥、義務(wù)姐姐的思想和精神，幫助留守學(xué)生健康成長。
6、加強對留守學(xué)生的家訪力度。作為老師尤其是班主任必須通過大力度的家訪，深入家庭進行關(guān)切，分擔學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生積極面對生活。
實施方案 篇9
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的作用，推動作風(fēng)建設(shè)，切實解決好廣大群眾關(guān)心的熱點難點問題，按照“快速反應(yīng)、及時回復(fù)、強抓落實”的原則，建立健全科學(xué)、規(guī)范、有效的網(wǎng)絡(luò)輿情工作長效管理機制，推動計生工作全面、有序、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，全面提升工作質(zhì)量。
二、網(wǎng)絡(luò)輿情工作內(nèi)容
圍繞網(wǎng)上熱點、難點問題，加大對本地網(wǎng)民關(guān)注較多的熱點網(wǎng)絡(luò)板塊以及信息量相對集中、訪問頻繁、關(guān)注度高的網(wǎng)絡(luò)媒體的巡查力度；針對網(wǎng)民提出的問題及時組織落實和回復(fù)；針對有關(guān)建設(shè)系統(tǒng)的網(wǎng)上不實言論，適時以發(fā)貼形式主動進行引導(dǎo)、疏導(dǎo)，消除負面影響；全面推行規(guī)范運行、主動服務(wù)、限時辦結(jié)、責任追究等制度，完善網(wǎng)絡(luò)輿情工作的公開透明、高效推進和監(jiān)督制約機制，對辦理結(jié)果及時整理匯總，做好統(tǒng)計上報工作。
三、工作要求
（一）進一步建立完善網(wǎng)上社情民意工作機制。由于網(wǎng)上傳播主體泛化分散的特殊性，同時網(wǎng)上信息能夠得到廣大網(wǎng)民的重視并予以接納，因此必須采取有效措施對網(wǎng)絡(luò)輿論予以正確的引導(dǎo)。我鎮(zhèn)進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善網(wǎng)絡(luò)輿情工作機構(gòu)，明確網(wǎng)絡(luò)輿情專職工作人員，實行分級負責制，明確工作重點和任務(wù)，針對網(wǎng)絡(luò)輿情反應(yīng)強烈、內(nèi)容集中的問題制定應(yīng)對措施并細化工作目標，做到責任到人，確保網(wǎng)絡(luò)輿情工作落到實處。
�。ǘ﹪栏窬W(wǎng)上社情民意辦理時限要求和工作質(zhì)量。
1、明確辦理時限。必須在網(wǎng)民發(fā)帖后小時內(nèi)，對網(wǎng)民反映的相關(guān)問題予以回應(yīng)（含休息日、節(jié)假日）；對能夠迅速解決的一般問題，要在網(wǎng)民發(fā)帖后18小時內(nèi)作出正式解答；暫時不能辦理的.，必須在回復(fù)中說明理由并承諾辦理時限；但凡辦理時限不能辦理的，必須在回復(fù)中說明理由并承諾辦理時限，但辦理時限最長不得超過個工作日。嚴格落實集中匯總上報制度、網(wǎng)絡(luò)輿情員例會制度和集中網(wǎng)絡(luò)輿情會制度。
2、規(guī)范回帖內(nèi)容。加強對回復(fù)內(nèi)容的審查，確保相關(guān)回復(fù)內(nèi)容既符合法律、法規(guī)的規(guī)定，又符合鎮(zhèn)黨委、政府相關(guān)要求，同時堅決杜絕在回復(fù)內(nèi)容中出現(xiàn)錯字、別字、以及語意不通等問題。要增強回復(fù)內(nèi)容的針對性，確�；貜�(fù)內(nèi)容簡明扼要，又切實可行，堅決杜絕用應(yīng)付式、程式化語言回帖或含糊其辭的現(xiàn)象。
、嚴肅工作紀律。做好群眾反映問題的搜集、整理和落實工作，負責回復(fù)內(nèi)容的初步確定，經(jīng)單位主要負責人的最終審核并簽字確認后報黨政辦辦公室統(tǒng)一上網(wǎng)回復(fù)。條許可情況下，主要負責人要親自參與回復(fù)和辦理工作。
4、進一步強化橫向溝通。網(wǎng)絡(luò)輿情工作采取以塊為主、條塊結(jié)合的方法進行，認真排查梳理與我鎮(zhèn)有關(guān)的網(wǎng)民提問之外，要加強與系統(tǒng)內(nèi)相關(guān)單位的溝通。
（三）要加強對網(wǎng)上社情民意辦理工作的督查。
1、加強對回復(fù)、辦理情況的專項督查，對網(wǎng)民重復(fù)發(fā)帖反映的問題要進行重點調(diào)查分析、明確責任，根據(jù)實際情況交辦落實，或提請領(lǐng)導(dǎo)會辦解決。
2、對網(wǎng)民反映問題不認真解決、敷衍推諉的個人或站所，要定期或不定期進行通報。
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