設(shè)計方案

時間：2022-09-02 09:02:48 方案我要投稿

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【熱門】設(shè)計方案范文匯編八篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】設(shè)計方案范文匯編八篇

設(shè)計方案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能糾正部分容易寫錯筆畫的字，并通過比較，強(qiáng)化記憶。

　　2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵”與“鼓勵”的不同用法；掌握部分詞語的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個介詞。

　　3、初步學(xué)會縮寫句子（去掉修飾部分，留下句子主干）。

　　4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：第7題。

　　難點(diǎn)：第4題。

　　三、教學(xué)課時：2課時。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板若干。

　　第一課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、辨析形近字、近義詞詞義，完成練習(xí)1、2。

　　2、掌握一些詞的搭配，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幾個介詞，完成3、4題。

　　3、初步學(xué)會縮寫句子，完成第5題。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。

　　（1）比一比，說說每組中兩個字的字形有什么不同，書寫時應(yīng)注意什么，教師用紅色粉筆標(biāo)出易錯筆畫。

　　（2）學(xué)生在作業(yè)

　　本上抄寫。

　�。�3）同座位上兩同學(xué)互相校對、訂正。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。

　�。�1）或和同桌討論，說說兩詞的意思有什么不同？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立填空。

　�。�3）反饋時說出為什么這樣選擇。

　�。�4）齊讀已填好詞的四句話。

　�。�5）你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚(yáng)能把這些詞用于其他方面的.學(xué)生。

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。

　　（1）自由讀讀這些詞語，明確每組詞的詞性，想一想它們可以組成怎樣的詞組。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立連線搭配。

　　（3）反饋、訂正。

　�。�4）自己想好4個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學(xué)生互動后匯報）

　　4、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立試填。

　�。�2）反饋、修改。

　　（3）全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。

　　5、指導(dǎo)，練習(xí)第5題。

　�。�1）讀題目和例句，明確要把句子縮到最簡單的程度。

　�。�2）結(jié)合例句，講清如何縮寫句子。

　�。�3）學(xué)生試做第一句，反饋、修改。

　�。�4）學(xué)生獨(dú)立完成第2、3句，檢查、反饋、修改。

　　第二課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、能找出一段話中與主要意思無關(guān)的句子，完成練習(xí)題6。

　　2、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法，完成練習(xí)題7。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、指導(dǎo)完成第6題。

　�。�1）讀題明確要求：一讀二找三刪。

　�。�2）指名讀短文，說說主要意思。

　�。�3）找出與主要意思無關(guān)的句子，并說說為什么？

　　（4）刪去無關(guān)的這句話后，再次朗讀。

　�。�5）小結(jié)：我們在寫一段話的時候，要根據(jù)主要意思來安排材料，不東拉西扯。

　　2、指導(dǎo)完成第七題。

　�。�1）讀短文后的題目，明確要求。

　�。�2）默讀《旅行包的故事》找出重點(diǎn)句。交流、評議找得對不對，為什么？

　　（3）帶著問題（2）自由讀短文，思考。

　�。�4）進(jìn)行小小辯論會，正方為廠長，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。

　　3、布置作業(yè)：書面回答練習(xí)第7題的問題。

設(shè)計方案篇2

　　一、隧道洞內(nèi)爆破作業(yè)的一般安全規(guī)定

　　參加爆破作業(yè)以及爆破器材保管、加工人員，都必須是經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)合格并持有國家規(guī)定上崗證件的專職人員擔(dān)任，并應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《爆破安全規(guī)程》（GB6722-20xx）和有關(guān)規(guī)定。參加爆破作業(yè)與器材加工所有人員，嚴(yán)禁穿著化纖衣服和硬底及帶鐵釘（掌）皮鞋，以免摩擦產(chǎn)生靜電和踏損爆破器材，造成事故。

　　二、參加爆破作業(yè)的領(lǐng)發(fā)器材、加工、裝藥、引爆等人員，嚴(yán)禁工作中點(diǎn)火吸煙或工作場地違章使用明火照明和點(diǎn)炮，并應(yīng)設(shè)事故照明應(yīng)急設(shè)施備用，爆破工應(yīng)隨身攜帶手電筒（電力起爆時應(yīng)為絕緣型）。以防照明突然熄滅造成忙亂而發(fā)生事故。

　　爆破器材應(yīng)由裝炮負(fù)責(zé)人按一次需用量提取，隨用隨取。放炮后的剩余材料，應(yīng)經(jīng)爆破員檢查核對后及時交還入庫。

　　在爆破施工現(xiàn)場設(shè)臵火工品暫放木箱并上鎖，在火工品運(yùn)送到達(dá)后立即裝箱上鎖，特別是炸藥，更要嚴(yán)格保管。鉆孔過程中注意監(jiān)護(hù)。炸藥箱和炸藥箱最好選擇在已二次襯砌砼部位或圍巖較好之處，相距20m以上；洞內(nèi)暫放、加工起爆炸藥地點(diǎn)應(yīng)有“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。嚴(yán)禁將爆破器材懷揣于身上或放臵于工具箱內(nèi)。

　　三、洞內(nèi)爆破作業(yè)必須統(tǒng)一指揮，點(diǎn)炮人員撤離道路應(yīng)保持通暢。

　　進(jìn)行爆破時，所有人員應(yīng)撤到不受有害氣體、震動和飛石損傷的地點(diǎn)，其安全距離為：獨(dú)頭巷道不小于200m；相鄰的上下導(dǎo)坑內(nèi)不小于l00m；相鄰的平行坑道、橫通道及橫洞間不少于50m；雙線上半斷面開挖時不少于400m；雙線全斷面開挖時不少于500m；洞內(nèi)多處施工（特別是未二次襯砌地段施工），每次放炮前應(yīng)通知到每一個鄰近工作面，并做好相關(guān)的人員撤離工作。如一座隧道每兩個工作面相對開挖接近貫通時，兩端要加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一指揮：①兩端距離在200m且一端爆破影響另一端圍巖穩(wěn)定時開始，一端爆破時必須提前1個小時通報另一端，另一端作業(yè)人員必須撤離險區(qū)；②兩端距離在8倍循環(huán)進(jìn)尺（兩端不一致時按循環(huán)進(jìn)尺大的一端計算，但不得少于15m）時，其中一端必須停止施工，人、機(jī)撤出到安全距離以外并設(shè)立警戒標(biāo)志，嚴(yán)防人員誤入險區(qū)。

　　四、爆破的警戒防護(hù)：爆破前，必須同時發(fā)出音響和視覺信號（話筒、口笛、銅鑼、紅旗、紅燈等）使危險區(qū)的人員都能聽到看到。

　　a.第一次信號——預(yù)告：所有與爆破無關(guān)人員應(yīng)立即撤至安全距離以外，并在邊界派出警戒人員；

　　b.第二次信號——起爆：確認(rèn)人員設(shè)備均己撤出危險區(qū)，方準(zhǔn)發(fā)出此信號，根據(jù)這個信號，爆破人員才準(zhǔn)許起爆；

　　c.第三次信號——解除警戒：炮響后，警戒防護(hù)人員仍應(yīng)堅守崗位，必須待領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的人員進(jìn)入爆破面檢查，確認(rèn)安全后，經(jīng)爆破負(fù)責(zé)人同意，方可發(fā)出解除警戒的信號。

　　五、裝藥點(diǎn)炮注意事項

　　①裝藥前，應(yīng)首先檢查爆破作業(yè)面圍巖和附近支護(hù)是否牢固，必要時應(yīng)先行加固；并將開挖面5m范圍內(nèi)的雜物、石塊清理干凈；炮眼內(nèi)的泥漿、石粉應(yīng)吹洗干凈；剛打好之炮眼因熱度很高，不得立即裝藥；如遇照明不足，發(fā)現(xiàn)流砂流泥未經(jīng)妥善處理、可能有大量溶洞水及高壓水涌出、沒有警戒好等情況時，應(yīng)嚴(yán)格禁止裝藥。

　　②裝藥時，要嚴(yán)格按爆破設(shè)計規(guī)定的爆破器材類別和藥量裝藥，并堵塞炮泥，最小不少于20cm。不得使用已經(jīng)凍結(jié)或分解的炸藥及TNT、苦味酸、黑色火藥等產(chǎn)生大量有害氣體的炸藥；嚴(yán)寒地區(qū)禁用膠質(zhì)炸藥。

　　用于潮濕或有水工作面的引線和起爆藥包，必須進(jìn)行防潮、防水處理。

　　嚴(yán)禁使用金屬器皿裝藥，應(yīng)使用木、竹棍輕輕送入炮眼，不得沖擊，不得擠壓引線。

　　裝藥與鉆孔不得平行作業(yè)，若用鉆眼臺車平行鉆眼而且深孔爆破，又采取以下措施不受此限：即制定出操作細(xì)則經(jīng)處總工程師批準(zhǔn)，并由值班負(fù)責(zé)人統(tǒng)一指揮；裝藥與鉆孔必須自上而下進(jìn)行，鉆孔與裝藥應(yīng)隔開一排孔，其距離不少于2.5m；裝藥與鉆孔人必須分區(qū)負(fù)責(zé)相對固定。

　�、劬W(wǎng)路接好后．應(yīng)有專人檢查是否合格。

　　點(diǎn)炮人員，必須按計劃依次點(diǎn)炮，點(diǎn)炮前應(yīng)選好撤出路線和躲避點(diǎn)。使用導(dǎo)火索、導(dǎo)爆管引爆藥包，點(diǎn)炮時必須使用導(dǎo)火索或點(diǎn)火器材（如點(diǎn)火線、棒、筒、擊發(fā)槍、電火頭等），嚴(yán)禁使用火柴、煙頭、打火機(jī)、燈火等。并不得腳踩和擠壓引線。用電炸藥起爆時，炮響后應(yīng)立即取一下放炮器手柄、放炮箱鑰匙，然后摘除電線；此手柄和鑰匙，應(yīng)始終由放炮組長掌握。

　　六、爆破后的安全檢查：爆破后必須等待15分鐘后方可進(jìn)入爆破面檢查，這15分鐘時間，一是為了通風(fēng)排煙，二是避免可能發(fā)生的“遲緩”炮響傷人。檢查內(nèi)容為：有無瞎炮及可疑現(xiàn)象；有無殘余炸藥及炸藥；頂板及兩幫有無松動石塊；支護(hù)有無松動和變形。如有，應(yīng)立即處理。

　　瞎炮未經(jīng)處理，不得進(jìn)行下道工序作業(yè)。

　　放炮后必須進(jìn)行找頂撬幫工作，每班都必須有專職人員，應(yīng)在恢復(fù)照明后進(jìn)行。放炮后第一次找頂應(yīng)有監(jiān)護(hù)人，使用的工具應(yīng)輕便，有條件時，應(yīng)盡量安排使用反鏟、臺車鉆臂，以策安全。

　　“找頂”不能“硬撬”，只能是“敲下”或是“輕撬”，以免使圍巖失去“自承載拱”能力而引發(fā)坍塌。

　　七、建立火工品實際消耗量核實制度。炮工在領(lǐng)出火工品后的現(xiàn)場實際消耗量由現(xiàn)場值班干部如分隊長、領(lǐng)工員負(fù)責(zé)核實并簽字，下次再領(lǐng)取火工品時，由管庫員核清退料后再發(fā)料（表2-1）。

　　炸藥出入庫前必須核驗并登記炸藥編號。

　　八、瞎炮處理：首先恢復(fù)警戒防護(hù)，再由裝炮人當(dāng)場處理（如遇特殊情況，須經(jīng)施工負(fù)責(zé)人準(zhǔn)許方可另行處理，但須設(shè)立明顯標(biāo)志；采取相應(yīng)安全措施）：檢查如果是孔外原因造成的，采用塑料導(dǎo)爆管切去損壞部分重新接引爆管即可，此時接頭盡量靠近炮孔口；當(dāng)采用火花起爆，如果導(dǎo)火索完好時可重新點(diǎn)燃起爆。炮眼中只有炸藥而沒有炸藥時，首先試用木制炮棍掏出炸藥（嚴(yán)禁采用鐵制炮棍掏炸藥），不奏效時再用高壓水或風(fēng)（只能用銅制管，嚴(yán)禁采用鐵制管）沖洗炸藥，最后重新裝藥爆破。如果炮孔內(nèi)炸藥完好也可加裝起爆藥引爆。第一次不成功要進(jìn)行第二次爆破時，可先用水或空氣冷卻炮眼。只有在不得已時才允許在瞎炮旁邊另行鉆一平行炮眼裝藥引爆，但距離不小于0.4米，而且一定要找準(zhǔn)炮眼方向(注意巖層節(jié)理，不得有裂紋連通瞎炮眼）切忌盲目開鉆造成事故。

　　九、爆破器材的加工：

　�、偶庸し课慌Z選擇：

　　①起爆管和信號管應(yīng)在專用房間加工，嚴(yán)禁在爆破器材存放間、住宅和爆破作業(yè)地點(diǎn)加工。

　�、诩庸て鸨幇募庸し勘仨氃O(shè)在距洞口50m以外的僻靜地點(diǎn)；如洞口距工作面超過1000m時，可在適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)設(shè)立洞內(nèi)加工房（洞室），洞深應(yīng)大于10m，并與隧道中線有60°的交角，應(yīng)選在堅固的巖層中，并做好支護(hù)與防水，而且設(shè)兩道外開門；加工房應(yīng)設(shè)立明顯標(biāo)志與專人看守，存儲藥量僅限于當(dāng)班用量，并建立領(lǐng)發(fā)臺帳。

　�、萍庸し浚ǘ词遥⿷�(yīng)有防火、防雷擊設(shè)施，其照明，可采用自然采光或房外探照燈采光，不準(zhǔn)安裝一般電氣照明燈具，只準(zhǔn)采用防爆型電氣器材，電線應(yīng)用鎧裝電纜，電壓值為36V，電源開關(guān)和保險絲，宜用防爆型或設(shè)在房外的專用包鐵皮的開關(guān)箱內(nèi)。屋內(nèi)嚴(yán)禁煙火。⑶加工操作的一般規(guī)定

　�、僮鳂I(yè)的人員嚴(yán)禁穿化纖衣服以及攜帶任何火源。

　�、诩庸て鸨芎托盘柟�，應(yīng)在鋪有軟墊和防止物品落地的帶凸綠的工作臺上操作。工作臺上應(yīng)安裝帶有金屬框架厚度不小于8mm的有機(jī)玻璃防護(hù)板，以保護(hù)操作者的臉部和胸部。多工作臺同時加工時，相鄰工作臺的端部應(yīng)安裝厚度不小于l00mm、高度不小于0.7m、寬度與工作臺相同的'硬質(zhì)木板。兩相鄰工作臺的間距不小于1.5m。

　　裝配起爆管和信號管前，必須試驗、計算引線質(zhì)量與長度，每批分卷進(jìn)行；逐個檢查炸藥質(zhì)量，凡管體壓扁、破損、銹蝕、加強(qiáng)帽歪斜者，嚴(yán)禁使用。電炸藥須經(jīng)電阻檢驗，生銅銹的炸藥嚴(yán)禁使用。

　　③每個工作臺上存放炸藥不得超過100發(fā)，且應(yīng)放在帶蓋的木盒里。操作者手中只準(zhǔn)拿一發(fā)炸藥。

　�、芮腥�(dǎo)火索或?qū)П埽褂每斓�；切割時，工作臺上禁止堆放炸藥。每盤導(dǎo)火索或每卷導(dǎo)爆管的兩端應(yīng)先切掉5cm。切取的每根導(dǎo)火索的一頭應(yīng)切成垂直面；每根導(dǎo)爆管的兩端都應(yīng)切成垂直面，一端封口。切割前應(yīng)檢查導(dǎo)火索、導(dǎo)爆管的質(zhì)量，凡有過粗、過細(xì)、破皮和其他缺陷的部分，均應(yīng)切除。

　　⑤將導(dǎo)火索和導(dǎo)爆管有垂直面的一端輕輕插入炸藥，不得旋轉(zhuǎn)摩擦。金屬殼炸藥應(yīng)采用安全緊口鉗緊口，紙殼炸藥應(yīng)采用膠布捆扎緊口或附加金屬箍圈后緊口。注意：導(dǎo)爆應(yīng)先在木板上切取規(guī)定長度后放入藥包，不能先放入藥包一端再切斷另一端。

　�、藜庸ず玫钠鸨芘c信號管應(yīng)分開存放，信號管必須系上標(biāo)記。

　�、呒庸て鸨幇鼤r，應(yīng)用木質(zhì)或竹質(zhì)錐子，在炸藥卷（包）中心扎一個同炸藥大小的孔。孔深應(yīng)能將炸藥全部插入埋住。炸藥插入藥卷后，應(yīng)用細(xì)繩或電炸藥的腳線將炸藥團(tuán)緊，加工藥柱時，必須將炸藥放在藥柱的預(yù)留孔內(nèi)，禁止露在藥柱外面。

　�、嘤糜诔睗窕蛴兴ぷ髅娴钠鸨芎推鸨幇�，必須進(jìn)行防潮、防水處理。

　　⑨非電導(dǎo)爆炸藥，一般情況下，工廠都可以按用戶要求，在工廠把導(dǎo)爆管與炸藥裝配好，連同導(dǎo)爆管分箱裝運(yùn)來的。

　　工地不要考慮自行加工問題，但須在修建炸藥庫時按每萬發(fā)2m2擴(kuò)大庫房面積。

　�、鈱�(dǎo)爆管和炸藥的裝配方法：將導(dǎo)爆管切去封口的一端插至卡口塞底部，然后將卡口塞插入炸藥殼，直到卡口塞肩部抵到炸藥殼部（有的卡口塞是厚壁空心塑料管插入12mm為適當(dāng)）；再用收口器收口，收口的位臵是在離炸藥殼口10mm范圍收二道或三道口，收緊程度為導(dǎo)爆管不被2公斤拉力拉脫，又不得使導(dǎo)爆管腔卡死，如此裝配好的炸藥必須用標(biāo)簽標(biāo)明段數(shù)，分開存放。

　　起爆藥卷加工中，不準(zhǔn)把炸藥段數(shù)標(biāo)簽失落，為防止炸藥拉脫，導(dǎo)爆管腳線要折褶過來用膠布捆扎后，將不同段數(shù)的分開裝箱。

　　周邊孔采用間隔裝藥時，應(yīng)按設(shè)計圖用導(dǎo)爆和竹片加工成串，長度應(yīng)比炮眼深度短0.4m。藥串上每個藥卷都必須緊貼導(dǎo)爆。

設(shè)計方案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個或7個物品，說出總數(shù)。

　　2、感知數(shù)字6、7的形成和所表示的實際意義。，會認(rèn)讀數(shù)字6、7.

　　3、提高幼兒思維的敏捷性，對數(shù)字有好奇心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”；“黑白灰串珠”。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字客片”。

　　3、《操作冊》第3冊第9—10頁。

　　活動過程：

　　1、預(yù)備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：開火車。隨音樂節(jié)奏開火車，節(jié)奏快，火車就開得快，節(jié)奏慢，火車就開得慢。游戲結(jié)束時，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。

　　北風(fēng)送它下地來，地上、樹上一片白。（雪花）

　　2、集體活動。

　�。�1）學(xué)習(xí)6的形成。

　　教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請幼兒點(diǎn)數(shù)，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數(shù)一數(shù)，這一串串珠有幾顆。

　　小結(jié)：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

　　（2）幼兒自己操作探索7的形成。

　　幼兒拿出7的黑白灰串珠，數(shù)一數(shù)有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

　　（3）認(rèn)讀數(shù)字6、7.

　　教師：“6個猴子，6個桃子可以用數(shù)字王國的.數(shù)字寶寶”6“來表示，6像哨子，有一個大大的肚皮，長長的脖子；7只小兔、7個胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶”7“來表示、7像爺爺?shù)墓照�。�?/p>

　　3、操作活動

　　完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。

　　活動延伸

　　體育游戲“變變變”，幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字迅速組成一組，組成各種造型。如6個人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。

　　活動提示：

　　教學(xué)時，要注意通過多種實物，逐步抽象出數(shù)概念，使幼兒初步體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。

　　生活中的數(shù)學(xué)：

　　1、完成《作業(yè)紙》第3冊第17—20的活動。

　　2、利用掛歷、鐘表等有數(shù)字的物品讓孩子認(rèn)讀數(shù)字6、7。

設(shè)計方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)、知識目標(biāo)：結(jié)合具體實例和活動，理解面積的含義，會比較兩個圖形面積的大小。

　　(2)、能力目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、比較、討論等活動，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

　　(3)、情感目標(biāo)：通過合作探究，體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識面積的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：剪好的長方形和正方形，透明格子片，硬幣，剪刀等

　　教學(xué)過程

　　（一）情境引入，揭示課題

　　1、比賽活動：教師出示一個小正方形和一個大正方形，挑選男女生各一名，進(jìn)行涂色比賽。

　　2、學(xué)生比賽。

　　3師問：你們覺得比賽公平嗎？

　　生：不公平，圖形一大一小，大圖形花的時間要多。

　　師：那么圖形的大小指的是圖形的什么呢？（生：面、面積）

　　4、引出課題

　　師：對，今天我們就來學(xué)習(xí)物體的面積。（板書課題：面積）

　�。ㄓ蓪W(xué)生感興趣的比賽活動情景引入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又很自然地引入新知）

　　（二）觀察體驗，理解概念

　　1 、認(rèn)識物體表面的面積。

　　1）、說一說：你們生活中都見過哪些面呢？生：黑板的面、桌子的面、冰箱的面、

　　2）、摸一摸：鉛筆盒的面、數(shù)學(xué)書封面、桌子的面

　　3）、比一比：

　　①教師的.手掌和學(xué)生的手掌。

　　讓一個學(xué)生上臺展示自己的手掌，教師同時也展示自己的手掌，讓全班其他同學(xué)比一比兩個手掌表面的大小。

　　② 1元硬幣和5角硬幣。

　�、蹟�(shù)學(xué)課本的面和數(shù)學(xué)練習(xí)本的面。

　　師：我們在比它們的什么？（生：面的大�。�

　　小結(jié)：通過觀察、操作與比較我們知道了物體表面怎樣？

　　生：面有大有小。

　　4）結(jié)合具體實例說說面積的含義。

　　物體的表面有大有小。我們把物體表面的大小就叫做這個物體的面積（板書：表面的大小面積）

　　黑板表面的大小是黑板面的（面積），誰能把這句話完整地說說。

　　課本封面的大小呢？（多指名幾個人說）

　　回憶一下，你剛才摸的是物體哪個面的面積？能照樣子說說看嗎？（讓學(xué)生知道同一個物體不同的面，面積的大小也是不同的）

　　2 、認(rèn)識封閉圖形的面積。

　　師：剛才同學(xué)們說得不錯，已經(jīng)認(rèn)識了什么是物體的面積。

　　師：(出示長方體盒子。)大家看這個長方體有幾個面。這幾面有什么特點(diǎn)啊?

　　生：6個面。

　　生：紅色的面比綠色的面大。

　　生：綠色的面比黃色的面大。

　　生：老師，我發(fā)現(xiàn)相對的面大小相同。

　　師：大家看這個面是什么形啊?(長方形。)老師把它畫到黑板上。它是由幾條線段圍成的?(4條線段。)

　　師：(出示正方體盒子。)這個正方體的6個面有什么特點(diǎn)啊?

　　生：6個面的面積是相同的。

　　師：那它的每個面都是什么形?(正方形。)老師把其中的一個面也畫到黑板上。(師畫。)它也是由幾條線段圍成的?(4條。)大家看像正方形、長方形，這樣由幾條線段圍成的圖形，我們把它叫做封閉圖形。(板書。)

　　師：我們還認(rèn)識哪些這樣的封閉圖形?

　　生：三角形、平行四邊形。

　　生：圓、平行四邊形。

　　師：(出示幾個不是封閉圖形的圖片。)這幾個圖形是封閉圖形嗎?為什么?

設(shè)計方案篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教科書（人教版）七年級下冊第五章相交線與平行線，

　　5.4平移

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　　掌握平移的概念，發(fā)現(xiàn)并歸納平移的性質(zhì)，學(xué)會利用平移繪制某些特殊的圖案.

　　過程與方法目標(biāo)：

　　經(jīng)歷操作、探究、歸納和總結(jié)平移性質(zhì)的過程，感受數(shù)學(xué)知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力；體會從數(shù)學(xué)的角度理解問題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決問題的水平.

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)充滿了探索性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新精神.

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)平移的有關(guān)定義及平移的性質(zhì).

　　難點(diǎn)：

　　1、對平移的兩要素的理解；

　　2、如何運(yùn)用平移的性質(zhì)解決問題.

　　四、學(xué)情分析

　　對于理解掌握平移的概念及性質(zhì)，學(xué)生要對生活中的平移現(xiàn)象有一些感性的認(rèn)識，同時必須具有線段相等及平行線的判定等知識儲備.七年級的孩子正處于思維活躍，模仿能力強(qiáng)，對新知事物滿懷探求欲望的階段，同時他們也具備了一定的學(xué)習(xí)能力，在老師的指導(dǎo)下，能針對某一問題展開討論并歸納總結(jié).

　　五、教學(xué)過程設(shè)計：

　　創(chuàng)設(shè)情景感知平移

　　活動一觀看：李老師的生活片段（視頻）

　　片段一開窗戶

　　片段二開抽屜

　　片段三開車

　　片段四乘坐電梯

　　看完后，我將引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析從中抽象出的平面圖形的.變換，提出問題：“在剛才的過程中，圖形是怎么移動的呢？”

　　通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生不難得出：“圖形是沿著一條直線移動的”.

　　【設(shè)計意圖】

　　1.以老師的生活片段作為引入，可以在最短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的高度注意力，進(jìn)入情景，感受生活中的平移.

　　2. 滲透將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的思想.

　　動手操作探究平移

　　活動二觀看下列美麗的圖案，并回答問題．

　�。�1）這些圖形有什么共同特點(diǎn)？

　�。�2）能否根據(jù)其中一部分繪制整個圖案？

　　在老師用動畫演示的啟發(fā)下，經(jīng)過同學(xué)們的熱烈討論，大家將達(dá)成共識：

　　“可以將其中的一部分沿一條直線移動，得出若干個形狀、大小完全相同的圖形，組合成圖案”.

　　活動三指導(dǎo)學(xué)生用平移的方法繪制圖案

　　請大家試試看！在一張白紙上劃一條直線，將手中的硬紙板圖形沿著這條直線移動，并把每一次移動后的圖形畫下來！

　　我先在黑板上演示，然后學(xué)生動手作圖，完成后用實物投影儀展示部分同學(xué)的作品，并告訴學(xué)生：“我們剛才做的就是將圖形進(jìn)行平移”.

　　【設(shè)計意圖】

　　讓學(xué)生感受到通過平移可以創(chuàng)造生活中的美，并進(jìn)一步加深對平移的印象：

　　“一個圖形的整體沿一條直線移動”.

　　合作交流學(xué)習(xí)平移

　　1.平移的定義：將一個圖形沿某一直線方向移動一定的距離，圖形的這種移動叫做平移變換，簡稱平移

　　接著我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注定義中包含平移的兩要素：方向和距離.

　　對應(yīng)點(diǎn)的定義：新圖形中的每一點(diǎn)，都是由原圖形中的某一點(diǎn)移動后得到的，這兩個點(diǎn)是對應(yīng)點(diǎn).

　　在教師的引導(dǎo)下，通過觀察多媒體再一次演示平移，學(xué)生很容易得出平移的第一條性質(zhì)：

　　（1）平移不改變圖形的形狀和大小，只改變圖形的位置.

　　接著，我要求學(xué)生觀察課本P28圖中A、B、C點(diǎn)與它們的對應(yīng)點(diǎn)的連線，并提問：“這些線段有怎樣的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系呢？”

　　在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了對線段大小的比較和平行線的判定的方法.在這里他們可以使用刻度尺、量角器、圓規(guī)等工具，通過度量線段、畫截線和比較角的大小等方法，探究出平移的第二條性質(zhì)：

　�。�2）連接對應(yīng)點(diǎn)的線段平行且相等.

　　【設(shè)計意圖】

　　在了解平移定義的基礎(chǔ)上，通過觀察猜想、動手操作、合作交流，讓學(xué)生自主探討出平移的性質(zhì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和協(xié)作意識，又有利于學(xué)生對新知識的理解和掌握.

　　師生互動應(yīng)用平移

　　1、請大家舉出生活中平移的現(xiàn)象

　　【設(shè)計意圖】

　　讓學(xué)生在尋找身邊的平移的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識到“數(shù)學(xué)來源于生活”，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)，將來更好地讓“數(shù)學(xué)服務(wù)于生活”.

　　2、例題1.

　　(1)平移改變的是圖形的（）

　　A.位置B.大小 C.形狀 D.位置、大小和形狀

　　(2)在平移變換中，連接對應(yīng)點(diǎn)的線段（）

　　A . 平行不相等 B. 相等不平 C. 平行且相等 D. 既不平行,又不相等

　　(3)經(jīng)過平移,圖形上每個點(diǎn)都沿同一個方向移動了一段距離，下面說法正確的是（）

　　A. 不同的點(diǎn)移動的距離不同 B. 既可能相同也可能不同

　　C. 不同的點(diǎn)移動的距離相同 D. 無法確定

　　【設(shè)計意圖】

　　為了學(xué)生加深對平移性質(zhì)的理解，突破了重、難點(diǎn).

　　例題2.下列變換中可能屬于平移的有哪些？

　　C A B

　　【設(shè)計意圖】 D E

　　強(qiáng)調(diào)平移“是圖形沿一條直線運(yùn)動”，讓學(xué)生意識到“不符合平移性質(zhì)的不是平移”，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn).

　　3、練習(xí)：

　　(1)下圖中，每個方格的邊長為一個單位長度，左邊的小船是右邊的小船向平移單位長度后得到的；

　　(2)請找出A、B、C的對應(yīng)點(diǎn)A′、B′、C′；

　　(3)請找出與線段AA′相等且平行的兩條線段，它們的長度是多少？

　　【設(shè)計意圖】

　　練習(xí)題的設(shè)計，是為了鞏固對平移兩要素與性質(zhì)的理解和掌握，實現(xiàn)重、難點(diǎn)的落實，

　　并為下一步“平移作圖和用坐標(biāo)表示平移”的學(xué)習(xí)作好鋪墊.

　　小結(jié)拓展回味平移

　　1. 欣賞與回味（一）

　　用同樣的基本圖形繪制的圖案，其效果為什么會有這么大的差異呢？”

　　【設(shè)計意圖】

　　通過對圖形欣賞和對比，讓學(xué)生體會到：用同樣一個基本圖形，如果平移的方向不同或平移的距離不一樣，將會產(chǎn)生出不同的視覺效果，從而加深對平移的兩要素的理解.

　　欣賞與回味（二）

　　【設(shè)計意圖】

　　通過觀察多媒體繪制這幅圖片的過程，讓學(xué)生感受到用一個基本圖形通過不同的平移可以構(gòu)造出生活中的美，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用平移設(shè)計圖案的興趣.

　　2. 請大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲！

　　——平移的定義—平移的兩要素

　　——平移的性質(zhì)

設(shè)計方案篇6

　　一、辦公室內(nèi)部設(shè)計的要求

　　公司本次辦公室內(nèi)部布局的設(shè)計主要是為了達(dá)到如下目的：

　�。ㄒ唬┯行У乩矛F(xiàn)有辦公室的空間；

　�。ǘ╈`活地重新安排工作空間；

　�。ㄈ┍阌诒O(jiān)督管理，提高工作質(zhì)量；

　�。ㄋ模┍ＷC辦公室人員和顧客的舒適和便利；

　�。ㄎ澹┙档娃k公室工作的成本；

　�。└`活地運(yùn)用辦公室工作資源；

　�。ㄆ撸┙⒏鞣N緊密型的工作小組，培養(yǎng)小組成員的合作能力和群體意識，提高士氣；

　�。ò耍┬纬珊虾跻�(guī)律的工作流程，節(jié)約執(zhí)行辦公室工作所需要的時間。

　　二、辦公室內(nèi)部設(shè)計的備選方案

　　經(jīng)兩輪淘汰，目前符合公司設(shè)計要求的方案有兩種。詳述如下：

　　（一）方案一：開放式辦公室

　　傳統(tǒng)的辦公室是一種封閉式的辦公室，這種辦公室由一系列小辦公室組成，每間小辦公室只有少數(shù)職員，辦公工作在各間小辦公室里執(zhí)行，小辦公室通過回廊連接。在封閉式設(shè)計下，各種工作互不干擾并能形成一種緊密的工作群體。但對于本公司來說，這種設(shè)計方法帶來了溝通上的困難，而且不利于建立標(biāo)準(zhǔn)化的工作程序，也不利于全面管理。

　　開放式辦公室由一塊大而連續(xù)的空間組成。在這個空間里有許多不同的部門，相互之間完全沒有隔墻。辦公桌和其他辦公家具、辦公設(shè)備應(yīng)排列整齊，并盡可能朝著同一方向。開放式辦公室相對于封閉式辦公室來說有極大的優(yōu)勢。開放式辦公室有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)了監(jiān)督管理。開放式辦公室使得辦公室主管或辦公室監(jiān)督者能觀察到所有或大部分職員，減少了職員的懶散情緒，防止職員從事本職以外的事情，減少了職員離開工作崗位到其他地方（如走廊等）的借口。

　　2、節(jié)約了大量空間。

　　3、促進(jìn)了各部門之間的溝通。由于沒有隔墻，也沒有門，辦公室職員在開放式辦公室里能更自由地走動，從而有利于不同部門間的工作聯(lián)系。

　　4、內(nèi)部電話的使用頻率降低，相應(yīng)地減少了電話所產(chǎn)生的噪音。

　　5、由于沒有隔墻，開放式辦公室的內(nèi)部設(shè)計更富有彈性。搬動辦公家具和辦公室設(shè)備、重新安排各部門的位置也比較容易，而且費(fèi)用少。

　　6、開放式辦公室提供了一個順暢的工作流程，文書等能順利地從一個地方傳到另一個地方。

　　7、照明與取暖更容易，安裝費(fèi)用比封閉式辦公室低，并且實踐證明，開放式辦公室的經(jīng)營管理費(fèi)用也更低。

　　雖然在管理方面開放式辦公室有很大優(yōu)勢，但是，它也有不利之處，如：

　　1、一排排辦公桌、辦公家具呈對稱性分布，形成一種類似車間的古板的、非人性化的氣氛，妨礙了職員團(tuán)隊精神的形成。

　　2、辦公室職員容易受到許多影響，如其他職員的談話、走動，或者辦公室其他部分發(fā)生的不尋常的事情（如爭吵）。

　　3、開放式辦公室的噪音增大，不同部門的辦公設(shè)備（計算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)）、電話交談等，對職員來說是一種干擾。

　　4、如果高級職員也在開放式辦公室中辦公，就很可能使他們過多地卷入日常事務(wù)中，而忽視了他們的真正功能。

　　5、開放式辦公室經(jīng)常顯得不如封閉式辦公室整潔。這種不整潔還會從一個地方傳到另一個地方，所以必須有良好的監(jiān)督管理。

　　6、流行感冒等傳染性疾病在開放式辦公室的職員間傳播迅速。

　　這些不利方面都與辦公室職員有關(guān)，為了減少開放式辦公室的不利之處，方案一提供了供選擇的兩種變體方案：家具組件式辦公室、活動隔板式辦公室。

　　1、家具組件式辦公室是利用家具來組合出職員的工作區(qū)域。每個工作區(qū)域都是配套型的，包括辦公桌、辦公椅、文件柜、照明燈、電話等。家具組件式辦公室的最大優(yōu)點(diǎn)是取消了永久性隔離墻，同時又能夠滿足每位職員的特殊要求。

　　2、活動隔板式辦公室是利用隔板來懸掛各種辦公家具，或者說把辦公家具安裝在隔板上�；顒痈舭迨睫k公室使內(nèi)部設(shè)計富有彈性，使工作區(qū)域的再設(shè)計成為可能。此外，活動隔板式辦公室充分利用了垂直空間，減少了對價格昂貴的水平空間的使用。

　　（二）方案二：全景式（活動圖景式）

　　辦公室全景式辦公室也需要大而開闊的空間，但不是一個簡單的開放式辦公室。在全景式辦公室里，和某個小組的工作流程有關(guān)的職員被組織在同一空間工作，形成一個小的工作群體，而不是根據(jù)整個辦公室的工作流程進(jìn)行組織。辦公桌、辦公家具、辦公設(shè)備等都隨機(jī)地設(shè)置在各個小組（事實上是部門）的工作空間內(nèi)，每一種設(shè)置都力求最好地配合各小組的工作流程。類似地，各個小組非對稱地排列在整個辦公區(qū)域并被盆景（因此被稱為 “風(fēng)景”）和齊肩高的聲學(xué)屏幕隔開。

　　全景式辦公室的設(shè)計方法有三大優(yōu)點(diǎn)：

　　1、成功地使既定的空間容納更多的人，并讓職員感到自己受到了管理者的重視。各 “風(fēng)景區(qū)”鋪上地毯，設(shè)計好音響效果和色彩效果，安裝好空調(diào)設(shè)備和其他辦公家具，并且以一種能勾勒出各部門之間以及個人之間界線的方式排列。

　　2、非對稱性分布使人感到愉快，并更能為辦公室職員所接受，同時又保持了開放式辦公室的長處。

　　3、全景式辦公室的設(shè)計方法十分靈活，而不是固定不變的。

　　方案二提出了一些裝修時需注意的特殊細(xì)節(jié)：

　　1、由于整個全景式辦公室空間大，依靠窗戶通風(fēng)已不能滿足要求，因此必須安裝空調(diào)；

　　2、整個辦公區(qū)域應(yīng)有充足的熒光燈照明，這對全景式辦公室十分必要；

　　3、隔音對于全景式辦公室也是至關(guān)重要的。隔音措施有：在地板上鋪上很厚的地毯（經(jīng)常是用塑料或橡膠制成的地毯磚片）；在天花板上安裝吸音磚；在墻和其他表面，如柱子，使用吸音材料，以減少聲音的反射；

　　4、各個工作群體的工作區(qū)域應(yīng)當(dāng)分開，這一點(diǎn)可以通過使用盆景和聲學(xué)屏幕來達(dá)到，因為聲學(xué)屏幕也有隔音、吸音的功能。這些盆景和聲學(xué)屏幕比較容易移動，有利于對辦公室進(jìn)行重新設(shè)計。

　　全景式辦公室的確有很大的優(yōu)越性，它兼具封閉式和開放式辦公室的優(yōu)點(diǎn)。全景式辦公室的背后有一種團(tuán)體觀念，這種團(tuán)體觀念使職員有一種歸屬感，并為某些集中性的工作提供了空間。

　　三、辦公室內(nèi)部設(shè)計方案的比較分析

　　兩種設(shè)計方案各有優(yōu)點(diǎn)，下面結(jié)合公司的設(shè)計要求，分別就各項指標(biāo)加以分析說明。

　�。ㄒ唬┕ぷ髁�

　　辦公室工作應(yīng)當(dāng)盡可能沿著最短的路徑流動。最理想的工作流呈直線型，但很難實行。另一種理想的工作流是圓形工作流或橢圓形工作流，這種工作流通常是可行的。工作流的必備條件是，辦公人員應(yīng)該一直向前移動，而不能走回頭路或之字路，就這一指標(biāo)比較，顯然方案一優(yōu)于方案二。

　　（二）溝通網(wǎng)絡(luò)

　　溝通方式主要包括電話溝通和面對面溝通。這就要求聯(lián)系緊密、溝通頻繁的人員和部門應(yīng)當(dāng)被安排在相互靠近的地方，這一指標(biāo)方案一也優(yōu)于方案二。

　�。ㄈ┍O(jiān)督

　　無論采用何種方式排列辦公桌，都要充分考慮監(jiān)督問題。辦公室主管或辦公室監(jiān)督者的辦公桌可設(shè)在各排的最前頭，就像教室一樣，也可以斜放在辦公室的某個角落，以便能觀察到所有職員。如果辦公室主管或辦公室監(jiān)督者認(rèn)為有必要擁有一個單獨(dú)的辦公間，那么可以通過玻璃墻和辦公室的其他部分隔開，設(shè)在辦公室的前面部分，兩方案二很難提供這種選擇。

　�。ㄋ模┑匕蹇臻g

　　必須充分利用可利用的'地板空間。辦公桌、辦公家具以滿足工作需要為度，不能過于龐大。購買新的辦公設(shè)備時，除了考慮其價格、質(zhì)量、性能外，還要考慮新的辦公設(shè)備需要占用多大空間。其他物品，如索引卡、電話簿等，可以釘在墻上，而不必放在辦公桌里，這一指標(biāo)方案二顯示了它的優(yōu)勢。

　�。ㄎ澹┕ぷ骺臻g

　　每個職員都需要有足夠的工作空間。根據(jù)英國《辦公室、工廠和鐵路建筑物法案》，每個職員的最低工作空間為 11.3 立方米，地面空間為3.77平方米，這一指標(biāo)也是方案二有一定優(yōu)勢。

　�。┕ぷ髯叩�

　　考慮到設(shè)備和其他物品可能占用走道的部分空間，因此，需要預(yù)留足夠數(shù)量和足夠?qū)挾鹊墓ぷ髯叩�，使辦公室職員能很容易地到達(dá)辦公室的每個地方而不會干擾其他職員。在一般情況下，寬度為 1.2米～ 2.4米，根據(jù)上報的詳細(xì)材料，兩方案均能滿足此項要求。

　　（七）擴(kuò)展的可能性

　　為了使設(shè)計富有最大限度的彈性，公司進(jìn)行了一次辦公室空間分析，空間分析的時間段為接下來的 5 年、10 年或 15 年。根據(jù)方案提供的數(shù)據(jù)，用公司辦公室各層級人員數(shù)乘以相應(yīng)的空間標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，得出的基數(shù)加上功能區(qū)域，包括會議室、郵件室、機(jī)房等所需空間和為了滿足未來的需要，必須預(yù)留足夠的通道、走廊空間之和反應(yīng)出擴(kuò)展的可能性，其分析表如空間分析表所示，比較結(jié)果顯示方案二略優(yōu)于方案一。

　�。ò耍┰O(shè)備與人員相互鄰近

　　對于辦公室職員經(jīng)常使用的辦公設(shè)備，如文件柜、復(fù)印機(jī)等，應(yīng)該設(shè)置在和有關(guān)人員毗鄰的地方，以避免不必要的路程，提高工作流的效率，減少不必要的走動，降低辦公室工作的成本，兩種方案效果相當(dāng)。

　�。ň牛┰胍粼O(shè)備

　　為避免辦公設(shè)備產(chǎn)生的噪音嚴(yán)重干擾那些需要安靜的環(huán)境條件的職員，要盡可能將噪音設(shè)備和這些職員隔離，兩種方案效果相當(dāng)。

　�。ㄊ┳匀还饩€

　　辦公室的工作都依靠自然光。因此，那些需要良好照明條件的職員應(yīng)當(dāng)最靠近窗口，即使這樣做需要對工作流進(jìn)行一定的修改，兩方案比較，方案二更優(yōu)。

　�。ㄊ唬┩庥^

　　在內(nèi)部設(shè)計完成后，還要對辦公室進(jìn)行裝飾，以提供一個令人愉快而又富有創(chuàng)意的外觀，使每個職員都能夠在一個令人愉快的環(huán)境中工作，以提高工作效率，兩種備選方案中后者更優(yōu)。

設(shè)計方案篇7

　　(一)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

　　1.師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?

　　2.同學(xué)們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢?

　　【學(xué)生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】

　　3.春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的`景物也很多，我們按什么順序來說呢?

　　(二)佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

　　1.聽了剛才同學(xué)們的談?wù)�，我覺得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要"更上一層樓"。為了幫助大家"欲窮千里目，更上一層樓"，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。

　　2.展示佳作，引導(dǎo)評議，讀中學(xué)寫。