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殘疾兒童送教上門工作方案范文（通用10篇）
工作方案是具有較強方向性的工作籌劃。在提出某個項目前，上級通常會要求我們先準備幾份工作方案，一起來參考工作方案是怎么寫的吧，以下是小編為大家收集的殘疾兒童送教上門工作方案范文（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
殘疾兒童送教上門工作方案 1
為貫徹落實市、縣《第二期特殊教育提升計劃（20xx－20xx年）實施方案》要求，扎實開展“送教送康上門”服務(wù)工作，切實保障適齡重度殘疾兒童享有平等接受教育的權(quán)利，完善工作機制，進一步提高殘疾兒童少年入學率，促進我縣特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實閩教基〔20xx〕36號文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。培育和建立專業(yè)化服務(wù)隊伍，逐步優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。
二、服務(wù)對象
我縣義務(wù)教育階段不能到校接受教育，但基本具有接受教育、康復(fù)能力的6—15周歲重度殘疾兒童少年，并持有《中華人民共和國殘疾人證》（第二代）的“送教送康上門”對象。
三、服務(wù)原則
“送教送康上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期開展、免費教育原則；個別送教和集中到社區(qū)、鄰近學校送教相結(jié)合原則；示范教育和指導(dǎo)家長相結(jié)合原則；“醫(yī)教”相結(jié)合原則；現(xiàn)場教學和線上指導(dǎo)咨詢相結(jié)合原則。側(cè)重殘疾兒童身體、心理康復(fù)，注重家長的康復(fù)知識培訓和殘疾兒童少年的潛能開發(fā)，提高其感知認知能力、語言能力、運動協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會適應(yīng)能力。
四、送教送康內(nèi)容
包括殘疾兒少身體、心理康復(fù)，潛能開發(fā)，認知能力、語言能力、運動協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會適應(yīng)能力訓練等。
1、教學內(nèi)容：送教老師根據(jù)學生的實際水平選備教材內(nèi)容和知識點；運用家庭資源及其他本土資源進行認知教學、生活自理訓練。
2、康復(fù)訓練：感知、運動、語言等缺陷補償；運用特奧運動項目進行訓練；醫(yī)教結(jié)合進行運動康復(fù)。
3、保健指導(dǎo)：指導(dǎo)醫(yī)生的入戶體檢、康復(fù)指導(dǎo)、康復(fù)評估；醫(yī)生對家長進行保健、康復(fù)常識培訓和專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)。
五、時間安排
1、個別送教的對象教學時間由送教教師與家長根據(jù)學生實際情況確定，報學校備案。原則上每周1次（包括寒暑假），每次教學時間為不少于60分鐘（包括學生康復(fù)訓練及家長培訓兩部分）。
2、社區(qū)送教時間由學校與社區(qū)相關(guān)負責人商定，原則上每周1次，每次為60分鐘。
六、師資及經(jīng)費保障
由承擔學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師開展“送教送康上門”工作。送教送康上門學生的學籍統(tǒng)一建在特殊教育學校。縣教育局根據(jù)特殊教育學生的生均公用經(jīng)費標準按照送教生數(shù)足額下?lián)�，主要用于“送教送康上門”服務(wù)教師的勞務(wù)費等補貼，購置相關(guān)教育教學設(shè)備費、教材費等�？h殘聯(lián)根據(jù)殘少兒童康復(fù)救助的標準給予相應(yīng)的康復(fù)補助。
七、實施要求
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，高度重視。開展“送教送康上門”服務(wù)，不僅能滿足具有接受教育能力而又不能到學校就讀的重度適齡殘疾兒少接受義務(wù)教育的需要，還是落實“十九大”提出的`“辦好特殊教育”的一項重要舉措，亦是我縣創(chuàng)建文明城市的重要標志。各校要高度重視，加強對“送教上門”試點工作的領(lǐng)導(dǎo)，扎實推動試點工作的開展。根據(jù)工作推進需要，成立送教送康上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織部署工作及業(yè)務(wù)理論指導(dǎo)。
送教送康上門工作小組名單：
組長：陳朝暉
副組長：張尚禛康曉玲
成員：莊錦山劉洋冰王建龍
2、摸底調(diào)查核實，確定服務(wù)對象。各中小學根據(jù)惠安縣殘聯(lián)提供的6—15周歲重度殘疾人口基本數(shù)據(jù)，于每年8月25日—9月10日組織人員對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特殊兒童少年進行入戶調(diào)查核實，確定“送教送上門”服務(wù)對象，填寫《惠安縣6—15周歲重度殘疾兒童少年“送教上門”服務(wù)對象與承擔學�；麅浴罚ǜ郊�1），建立健全送教檔案，并將送教對象上報縣特殊教育學校，納入特教學校學籍管理。
3、明確服務(wù)隊伍，實施精準送教。縣衛(wèi)健局負責選派醫(yī)務(wù)人員承擔醫(yī)療康復(fù)指導(dǎo)工作。惠安縣教師進修學校兼職特教教研員負責組織送教業(yè)務(wù)的指導(dǎo)培訓，特殊教育學校選派思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師指導(dǎo)“送教上門”個別化課程的教學工作，并負責螺城地面的送教工作；根據(jù)屬地管理、就近安置的方式由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校所屬中小學進行送教，各鎮(zhèn)普通中小學根據(jù)送教服務(wù)對象人數(shù)選派2—3名富有愛心、耐心、責任心強的資源教師參加送教上門工作，保證送教工作有序推進。
4、總結(jié)工作經(jīng)驗，確保送教實效。各校要認真總結(jié)開展服務(wù)工作的經(jīng)驗，對在開展送教服務(wù)中工作突出、成效顯著的單位和個人要予以表彰獎勵，將工作開展中取得的成功經(jīng)驗進行推廣，并積極探索“送教上門”服務(wù)的新方法，確保我縣特殊教育“送教送康上門”服務(wù)工作取得實效。
八、落實措施
1、將“送教送康上門”的殘疾兒少納入全國中小學學籍信息系統(tǒng)統(tǒng)一管理。根據(jù)特殊教育學生的生均公用經(jīng)費標準足額下?lián)芩徒虒W生的生均公用經(jīng)費。
2、對承擔“送教送康上門”工作的學校在師資、經(jīng)費等方面予以政策支持和保障。各校要將“送教送康上門”工作所需的教育教學設(shè)備配置及相關(guān)經(jīng)費納入預(yù)算，給予必要的經(jīng)費支持。
3、承擔“送教送康上門”服務(wù)的教師要針對服務(wù)對象的殘疾類別和教育康復(fù)需求，安排“送教上門”服務(wù)時間。原則上，每個服務(wù)對象每周不少于1次，每次2個課時（60分鐘），每學年不少于60個課時�！八徒躺祥T”的課時數(shù)計入任課教師工作量。
4、相關(guān)部門要結(jié)合實際做好“送教送康上門”人員的工作量標準確定、教研科研成果認定。要為送教上門教師和承擔醫(yī)教結(jié)合實驗的教師（醫(yī)生）提供工作補助（每課時勞務(wù)費60元）及交通、伙食費（按照縣域內(nèi)補助標準），所需經(jīng)費從特殊教育送教上門學生生均公用經(jīng)費支出。
5、定期開展全縣隨班就讀、融合教育、送教送康上門工作的業(yè)務(wù)培訓。每年定期組織一次全縣性的經(jīng)驗交流專題講座及教學觀摩活動。
6、細化方案，常態(tài)管理。各校要對實施方案進行細化，制定“一校一策”。針對服務(wù)對象的個體差異，合理安排教師，確定“送教送康上門”對象、時間和方式，實行“一對一”、“多對一”的送教方式和“教學生與教家長”并舉的方式進行送教工作，確保在規(guī)定時限內(nèi)順利完成計劃內(nèi)容，并鼓勵康復(fù)效果好的學生定期到特教資源中心或鄰近的資源教室進行集中康復(fù)訓練，參與社區(qū)的生活體驗，促進同伴交流和融合教育。同時，學校要加強檔案管理工作，實行一生一檔，對學生基本情況、學生發(fā)展評價、教學計劃、教學過程、訓練記錄等資料列入檔案，并妥善保管。
7、加強監(jiān)督和指導(dǎo)，由惠安特殊教育“送教送康上門”領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織人員進行監(jiān)督指導(dǎo)和評估。
殘疾兒童送教上門工作方案 2
為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對象
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的`7—14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
四、服務(wù)時間
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個課時。
五、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求
1、為殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學校教導(dǎo)處負責。
2、每學年初、學年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結(jié)工作。
3、制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4、要根據(jù)所確定的服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料等。
殘疾兒童送教上門工作方案 3
為了保障重度智障、腦癱等兒童因客觀原因暫不適宜到學校進行教育的特殊兒童、少年能夠接受義務(wù)教育的權(quán)益，真正體現(xiàn)“教育公平”，進一步提高殘疾兒童少年入學率，促進我城區(qū)特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，完善殘疾人教育服務(wù)體系，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育，深入貫徹落實《南寧市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》和《青秀區(qū)特殊教育提升計劃（20xx—20xx年）》（青政發(fā)[20xx]27號）等文件精神，真正把“送教上門”這項工作落到實處，結(jié)合我城區(qū)的實際，制訂本實施方案。
一、服務(wù)對象
送教上門服務(wù)對象為城區(qū)殘聯(lián)發(fā)證（登記）并居住在青秀區(qū)轄區(qū)內(nèi)，確實不能到普通學校隨班就讀和特殊教育學校（班）接受教育，但基本具有接受教育能力，并愿意接受送教上門服務(wù)的6—15歲中、重度殘疾兒童少年（以下簡稱“中、重殘少兒”）。
二、服務(wù)目標
送教上門服務(wù)是以學校教師為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會志愿者參與的施教隊伍，為中、重殘少兒提供包括認知課程、適應(yīng)性課程、身體康復(fù)等教育及訓練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認知、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力，同時注重家長的康復(fù)知識培訓。讓中、重殘少兒享有受教育權(quán)利，逐步融入社會。
三、服務(wù)原則
（一）按學校服務(wù)地段就近送教原則；
（二）“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期開展、免費教育的原則；
�。ㄈ┧徒谭绞阶裱瓊�別送教和集中到社區(qū)、鄰近學校送教相結(jié)合原則；
�。ㄋ模┦痉督逃椭笇�(dǎo)家長相結(jié)合原則；
（五）“醫(yī)教”相結(jié)合的原則；
（六）因人施教、循序漸進的原則。
四、送教內(nèi)容
送教上門老師應(yīng)根據(jù)每個中、重殘少兒的實際情況，選擇合適的教學內(nèi)容和教學方法。努力提高中、重殘少兒的認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力以及康復(fù)能力。
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容
學科類知識；送教老師根據(jù)學生的實際水平選備教材內(nèi)容和知識點；運用家庭資源及其他本土資源進行認知教學、生活自理訓練。
（二）康復(fù)訓練
感知、運動、語言等缺陷補償；運用特奧運動項目進行訓練；醫(yī)教結(jié)合進行運動康復(fù)。
�。ㄈ┍＝≈笇�(dǎo)
醫(yī)生或送教志愿者對家長進行保健、康復(fù)常識培訓和專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)。
五、保障措施
�。ㄒ唬┙⒙�(lián)席會議制度。建立由教育、財政、衛(wèi)計、殘聯(lián)、民政、鎮(zhèn)、街道、開發(fā)區(qū)等部門組成的送教上門服務(wù)工作聯(lián)席會議制度和協(xié)同推進實施的工作機制，定期召開會議，研究和解決送教上門的師資、經(jīng)費、補貼、康復(fù)訓練、志愿人員和殘疾少兒調(diào)查等問題。各單位各負其責，通力協(xié)作，共同做好送教上門工作。
�。ǘ⿲ⅰ八徒躺祥T”的殘疾兒童納入學籍信息管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理，同等享有每人每年6000元的財政公用經(jīng)費的撥款。學�？筛鶕�(jù)實際情況用于送教教師購買意外保險費、交通費、誤餐費等。
�。ㄈ┍Ｕ辖處煓�(quán)利和安全。對承擔“送教上門”工作的學校在師資、經(jīng)費、評優(yōu)評先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭（分教點）開展送教服務(wù)應(yīng)有2名及以上人員，白天時間進行。各部門、各單位共同做好送教服務(wù)人員的安全工作。
�。ㄋ模┙Y(jié)合實際做好“送教上門”人員的工作量標準確定。送教上門服務(wù)的教師按每次3課時計入教師工作量，納入學�？冃Э己�，同等條件下職稱優(yōu)先評聘。
六、實施方法
�。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導(dǎo)小組，擬定工作方案。成立青秀區(qū)特殊教育“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時各相關(guān)工作部門要成立特殊教育“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實工作責任，負責協(xié)調(diào)、處理特殊教育“送教上門”服務(wù)相關(guān)工作，擬定工作實施方案，并按方案組織實施。
青秀區(qū)特殊教育“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：
組長：李永耀區(qū)委常委、宣傳部部長、政府副區(qū)長
楊華龍城區(qū)人民政府副調(diào)研員
副組長：覃銘城區(qū)人民政府辦公室副主任
賴清玲城區(qū)教育局局長
彭冬初城區(qū)殘聯(lián)理事長
成員：黃巍城區(qū)財政局副局長
申晛城區(qū)衛(wèi)計局副局長
白以剛城區(qū)民政局副局長
曾慧文城區(qū)教育局黨組副書記
韋華苑城區(qū)教育局副局長
王曉云城區(qū)教育局副局長
莫慶春長塘鎮(zhèn)黨委宣傳委員
黃振梅伶俐鎮(zhèn)黨委宣傳委員
韋璐南陽鎮(zhèn)紀委書記
黃琛劉圩鎮(zhèn)黨委宣傳委員
覃燕青新竹街道辦事處副主任
鄭倩婷中山街道辦事處副主任
崔國民建政街道辦事處副主任
謝意南湖街道辦事處副主任
吳興津頭街道辦事處副主任
李貴梨仙葫經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會副主任
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室，辦公室設(shè)在城區(qū)教育局，主任由賴清玲同志兼任，副主任由曾慧文同志兼任。辦公室成員由基教股、各小學校長組成，負責統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)城區(qū)中小學特教工作，聯(lián)系電話：xxxxxxx。
�。ǘ┟鞔_各部門工作職責
1、城區(qū)殘聯(lián)每年做好適齡殘疾兒童少年實名調(diào)查和登記工作，摸清情況后，由青秀區(qū)殘聯(lián)區(qū)分類型整理匯總，填寫《青秀區(qū)未入學適齡殘疾兒童少年情況統(tǒng)計表》（見附件1），報送城區(qū)教育局。
2、城區(qū)衛(wèi)計局要協(xié)同醫(yī)療機構(gòu)，會同殘聯(lián)等有關(guān)部門，建立健全適齡兒童參加篩查、診斷和治療康復(fù)的銜接機制，做好殘疾預(yù)防宣傳教育；普及殘疾預(yù)防知識；對中、重度殘疾兒童做好干預(yù)康復(fù)治療。
3、城區(qū)財政局要將“送教上門”工作所需的`教育教學設(shè)備配置及相關(guān)經(jīng)費納入財政預(yù)算，給予必要的經(jīng)費支持，按時撥付，并監(jiān)督資金使用情況。
4、城區(qū)民政局要加強對康復(fù)輔助器具的宣傳推廣，普及康復(fù)輔助器具產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識，讓中、重度殘疾兒童能正確安全使用康復(fù)輔助器具。對生活困難的中、重度殘疾少年兒童給予資助。
5、城區(qū)教育局根據(jù)城區(qū)殘聯(lián)提供的適齡殘疾兒童少年名單，組織中、重殘少兒所在服務(wù)地段的學校送教上門的具體工作。
6、各鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）協(xié)助轄區(qū)內(nèi)中、重殘少兒送教上門的管理工作，組織志愿者參與“送教上門”服務(wù)工作，為設(shè)立分教點服務(wù)提供場地，協(xié)同教育部門實施教學指導(dǎo)服務(wù)工作，確保中、重殘少年接受義務(wù)教育。
（三）明確服務(wù)隊伍，實施服務(wù)工作
學校要將送教上門服務(wù)納入學年工作計劃和教學常規(guī)工作中，形成常態(tài)化管理。選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師開展“送教上門”，實施教學指導(dǎo)服務(wù)工作，確保中、重殘少年接受義務(wù)教育。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)工作經(jīng)驗，推廣先進典型
各實施部門（單位）要認真總結(jié)開展服務(wù)工作以來取得成績，對在開展送教服務(wù)工作中表現(xiàn)突出、成效顯著的單位要予以表彰獎勵，將工作開展中取得的成功經(jīng)驗進行推廣，并積極探索“送教上門”服務(wù)的新方法，確保我城區(qū)特殊教育“送教上門”服務(wù)工作取得實效。
七、工作要求
�。ㄒ唬┺k公室每學期開學和期末各召開1次業(yè)務(wù)指導(dǎo)組及送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作，交流經(jīng)驗。
�。ǘ┧徒虒W校建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。
（三）保證“送教上門”時間，原則上送教上門服務(wù)的教師按每周1次，每次3課時（包括學生教育教學、康復(fù)訓練及家長培訓等）。
�。ㄋ模┒嘈问介_展服務(wù)。提供送教上門的學校可根據(jù)服務(wù)對象情況，靈活選擇送教上門的服務(wù)方式。
1、集中學校開展服務(wù)。利用部分學校和單位現(xiàn)有特殊教育資源教室，家長定期定時陪同中、重殘子女到學校（社區(qū)）資源教室開展康復(fù)訓練和教學活動。
2、到服務(wù)對象家庭一對一的服務(wù)。對于居住較分散、離學校路途較遠的中、重殘少兒，學校責任教師（志愿者）到其家中進行一對一施教。
3、設(shè)立分教點服務(wù)。中、重殘少兒居住相對集中的，在服務(wù)對象所在的自然村、社區(qū)服務(wù)中心、康復(fù)（福利）中心設(shè)立分教點，集中開展服務(wù)。
4、協(xié)同教育服務(wù)。學校與殘疾兒童康復(fù)機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)、特教培訓機構(gòu)等合作舉辦分教點，共同開展教育服務(wù)。
殘疾兒童送教上門工作方案 4
當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想：
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學生康復(fù)教育需求，進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學生的合法權(quán)益，促進殘疾兒童健康快樂成長。
二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：
組長：
組員：
三、工作目標：
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。
三、工作對象
我校殘疾兒童xxx，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。
四、主要措施：
1、經(jīng)常與結(jié)隊學生談心，隨時掌握學生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。
3、注重對幫扶學生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的`快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
4、加強與幫扶學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。
殘疾兒童送教上門工作方案 5
為貫徹落實宜賓市教育和體育局的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童呂飛實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，呂飛同學還是有一些進步的。依據(jù)呂飛同學的實際情況，本學年“送教上門”的工作計劃如下：
一、服務(wù)對象：
呂飛，男，10周歲。是一個肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過學，膽子特別�。挥斜┰锴榫w。只能說“媽媽、朒朒”簡單的單詞，家長沒有對她進行過學習方面的輔導(dǎo)。唯一優(yōu)勢就是能正常表達自己的意愿。
二、服務(wù)原則；
遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
三、服務(wù)目標：
1、從實際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。
2、引導(dǎo)他與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。
4、教學過程不求快，只求他有進步。
四、服務(wù)時間：
每月“送教上門”最少一次。
五、要求及措施：
每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學生的具體情況。送教前針對學生的`情況寫好輔導(dǎo)計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。
六、工作計劃：
十月：與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應(yīng)的教育計劃。
十一月：對她進行語言方面的訓練，反復(fù)演示，手把手識數(shù)，初步建立0—10的數(shù)學和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
十二月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
一月：進行簡單的語言訓練，能聽懂別人要表達的意思。規(guī)范行為習慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔東西。
肢殘又是語言障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，他的進步會很緩慢。所以，在送教時，只要他取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。
殘疾兒童送教上門工作方案 6
一、目標
本方案旨在通過送教上門服務(wù)，為不能到學校接受教育的7—14周歲重度殘疾兒童少年提供教育機會，幫助他們提高認知能力，掌握生活自理技能，更好地融入社會。
二、服務(wù)對象
本方案的服務(wù)對象為具有接受教育能力但無法到校的重度殘疾兒童少年，包括但不限于智力殘疾、肢體殘疾、視力殘疾、聽力殘疾等。
三、服務(wù)原則
家庭自愿原則：送教上門服務(wù)需得到家長或監(jiān)護人的同意和配合。
定期入戶原則：根據(jù)殘疾兒童的實際情況，制定個性化的送教計劃，并定期上門提供服務(wù)。
免費教育原則：送教上門服務(wù)為免費公益活動，不收取任何費用。
四、服務(wù)內(nèi)容
學科教育：根據(jù)殘疾兒童的年齡和殘疾類型，制定個性化的學習計劃，進行語文、數(shù)學、科學等學科的教學。
生活技能教育：教授殘疾兒童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、吃飯等。
康復(fù)訓練：針對殘疾兒童的生理特點，進行必要的康復(fù)訓練，提高他們的運動能力。
心理疏導(dǎo)：關(guān)注殘疾兒童的心理健康，提供必要的心理疏導(dǎo)和支持。
五、服務(wù)方式
一對一服務(wù)：由專業(yè)的教師或志愿者對殘疾兒童進行一對一的教學和訓練。
小組活動：組織殘疾兒童參加小組活動，提高他們的社交能力和團隊合作精神。
家長參與：鼓勵家長積極參與送教上門服務(wù)，與教師或志愿者共同協(xié)作，促進殘疾兒童的全面發(fā)展。
六、實施步驟
調(diào)查摸底：對目標范圍內(nèi)的殘疾兒童進行全面調(diào)查，了解其基本情況、教育需求和家庭意愿。
制定計劃：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定詳細的送教上門服務(wù)計劃，包括服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式等。
組織培訓：對參與送教上門服務(wù)的教師或志愿者進行專業(yè)培訓，提高他們的`教育教學能力和服務(wù)意識。
實施服務(wù)：按照計劃開展送教上門服務(wù)，確保服務(wù)質(zhì)量和效果。
評估反饋：定期對送教上門服務(wù)進行評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。
七、保障措施
加強組織領(lǐng)導(dǎo)：成立專門的送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責方案的制定、實施和監(jiān)督。
整合社會資源：積極爭取政府、社會組織和企業(yè)的支持和幫助，為送教上門服務(wù)提供必要的資金和物資保障。
加強宣傳引導(dǎo)：通過媒體宣傳、社區(qū)活動等方式，提高社會對殘疾兒童送教上門服務(wù)的認識和關(guān)注度。
殘疾兒童送教上門工作方案 7
一、工作目標和原則
我們的目標是確保每一位殘疾兒童都能享受到適合他們需求的個性化教育服務(wù)，通過送教上門的方式，讓他們在家就能接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。我們堅持“以人為本、因材施教、全面發(fā)展”的`原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高他們的認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
二、服務(wù)對象和條件
本方案的服務(wù)對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的7—14周歲重度殘疾兒童少年。這些兒童需要經(jīng)過醫(yī)學鑒定和教育部門評估，確定其確實需要送教上門服務(wù)。
三、服務(wù)內(nèi)容和方式
個性化教學計劃：根據(jù)每個殘疾兒童的具體情況，制定個性化的教學計劃，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式等。
送教上門服務(wù)：由專業(yè)教師或志愿者上門為殘疾兒童提供教學服務(wù)，包括知識傳授、技能訓練、心理疏導(dǎo)等。服務(wù)時間每周不少于1次，每次不少于2個課時。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，定期溝通孩子的學習情況，指導(dǎo)家長參與孩子的教育過程，形成家校共育的良好氛圍。
四、師資隊伍和培訓
選拔優(yōu)秀教師：從學校中選拔責任心強、熱愛殘疾學生、思想業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，組建送教上門服務(wù)團隊。
定期培訓：對送教上門服務(wù)的教師進行定期培訓，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，確保他們能夠勝任這一工作。
五、保障措施
政策支持：爭取政府和相關(guān)部門的政策支持，為送教上門工作提供經(jīng)費保障和制度支持。
資源整合：積極整合社會資源，與社區(qū)、康復(fù)機構(gòu)等合作，共同為殘疾兒童提供全方位的服務(wù)。
監(jiān)督和評估：定期對送教上門工作進行監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，確保工作的質(zhì)量和效果。
六、宣傳和推廣
通過媒體宣傳、社區(qū)活動等方式，廣泛宣傳殘疾兒童送教上門工作的意義和價值，提高社會對這一工作的認知度和支持度。同時，積極推廣成功的經(jīng)驗和做法，為其他地區(qū)和學校提供借鑒和參考。
殘疾兒童送教上門工作方案 8
一、工作目標
為無法到學校接受教育的殘疾兒童提供個性化的教學服務(wù)，確保他們享有平等的教育機會。
通過送教上門，提高殘疾兒童的學習能力、生活自理能力和社會適應(yīng)能力。
加強對殘疾兒童及其家庭的心理支持和關(guān)愛，減輕他們的心理壓力，增強生活信心。
二、服務(wù)對象
本方案的服務(wù)對象為具有接受教育能力但無法到學校接受教育的7—14周歲殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
家庭自愿：尊重殘疾兒童家庭的意愿，確保他們自愿接受送教上門服務(wù)。
定期入戶：根據(jù)殘疾兒童的實際情況，制定定期入戶教學計劃，確保教學的連續(xù)性和有效性。
免費教育：為殘疾兒童提供免費的教育服務(wù)，減輕家庭的經(jīng)濟負擔。
四、服務(wù)內(nèi)容
教學內(nèi)容：根據(jù)殘疾兒童的實際情況和特殊需求，制定個性化的教學計劃，包括康復(fù)訓練、認知教育、語言交流、生活自理能力培養(yǎng)等方面。
教學方法：采用靈活多樣的教學方法，如個別教學、小組教學、游戲化教學等，以激發(fā)殘疾兒童的學習興趣，提高教學效果。
教學資源：充分利用現(xiàn)有教學資源，如教材、教具、多媒體設(shè)備等，為殘疾兒童提供豐富多樣的.學習體驗。
五、服務(wù)團隊
教師選拔：選拔責任心強、熱愛殘疾兒童教育事業(yè)、具有豐富教學經(jīng)驗的教師，組成送教上門服務(wù)團隊。
培訓提升：定期對送教上門服務(wù)團隊進行培訓和提升，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)能力。
六、工作保障
政策保障：制定相關(guān)政策，明確送教上門服務(wù)的地位和作用，為工作提供有力保障。
經(jīng)費保障：設(shè)立專項資金，用于支持送教上門服務(wù)的開展，確保服務(wù)的順利進行。
社會支持：積極爭取社會各界的支持和參與，形成全社會共同關(guān)注和支持殘疾兒童教育的良好氛圍。
七、評估與反饋
定期評估：對送教上門服務(wù)進行定期評估，了解殘疾兒童的學習進步和教學效果，及時調(diào)整教學策略。
反饋機制：建立家長、教師和學校之間的反饋機制，及時收集意見和建議，不斷改進和優(yōu)化服務(wù)。
通過以上工作方案的實施，我們將為殘疾兒童提供更加貼心、專業(yè)的送教上門服務(wù)，幫助他們實現(xiàn)教育夢想，融入社會大家庭。
殘疾兒童送教上門工作方案 9
一、工作目標
為殘疾兒童提供個性化的教育服務(wù)，滿足他們的學習需求。
增強殘疾兒童的社會適應(yīng)能力，提高他們的生活質(zhì)量。
加強家庭與學校之間的合作，共同關(guān)注殘疾兒童的成長。
二、服務(wù)對象
本方案的`服務(wù)對象為無法到學校接受教育的7—14周歲重度殘疾兒童少年，他們具備基本的學習能力，但需要在家庭環(huán)境中接受教育。
三、服務(wù)內(nèi)容
制定個別化教學計劃：根據(jù)殘疾兒童的生理、心理特點和學習能力，制定切實可行的個別化教學計劃，明確教學目標和教學內(nèi)容。
提供送教上門服務(wù)：選派責任心強、業(yè)務(wù)水平高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，按照教學計劃，定期到殘疾兒童家庭開展送教上門服務(wù)。服務(wù)內(nèi)容包括但不限于康復(fù)訓練、認知教育、生活自理能力培養(yǎng)等。
加強家庭教育指導(dǎo)：向家長傳授殘疾兒童教育方法和技巧，引導(dǎo)家長積極參與孩子的教育過程，促進家校共育。
四、服務(wù)時間與方式
服務(wù)時間：根據(jù)殘疾兒童的實際情況和家庭需求，靈活安排送教上門服務(wù)的時間，確保每周至少一次，每次不少于2個課時。
服務(wù)方式：采用一對一或小組教學的形式，根據(jù)殘疾兒童的實際情況選擇合適的教學方法和手段。同時，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線教育平臺等，為殘疾兒童提供更加豐富多樣的學習資源。
五、工作保障
加強組織領(lǐng)導(dǎo)：成立殘疾兒童送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責分工，確保工作有序開展。
完善工作機制：建立殘疾兒童信息檔案，定期更新送教上門服務(wù)記錄，做好服務(wù)效果評估工作。
加強師資培訓：定期對送教上門教師進行業(yè)務(wù)培訓和心理輔導(dǎo)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)能力。
爭取社會支持：積極爭取政府、企業(yè)和社會各界的支持和幫助，為殘疾兒童送教上門工作提供必要的物質(zhì)保障和資金支持。
六、總結(jié)與反饋
定期總結(jié)：定期對送教上門工作進行總結(jié)，梳理經(jīng)驗教訓，完善工作方案。
及時反饋：向家長和相關(guān)部門及時反饋送教上門工作的進展情況和成效，聽取他們的意見和建議，不斷改進工作。
殘疾兒童送教上門工作方案 10
一、工作目標
本方案旨在通過送教上門服務(wù)，為不能到學校接受教育的殘疾兒童提供個性化的教育支持，幫助他們發(fā)展?jié)撃�，提高生活自理能力和社會適應(yīng)能力。
二、服務(wù)對象
本方案的服務(wù)對象為7—14周歲重度殘疾兒童少年，他們具有基本接受教育的能力，但由于身體原因無法到校學習。
三、服務(wù)原則
家庭自愿：尊重家庭意愿，確保送教上門服務(wù)得到家長的認可和支持。
定期入戶：按照約定的時間，定期到服務(wù)對象家中進行教育服務(wù)。
免費教育：為服務(wù)對象提供免費的送教上門服務(wù)，確保他們不會因為經(jīng)濟原因而失去接受教育的機會。
四、服務(wù)內(nèi)容
學科教育：根據(jù)服務(wù)對象的實際情況，提供語文、數(shù)學、科學等基礎(chǔ)學科的教學，注重基礎(chǔ)知識和技能的掌握。
生活技能教育：教授服務(wù)對象一些基本的生活技能，如穿衣、洗漱、吃飯等，提高他們的生活自理能力。
社交技能教育：通過角色扮演、情境模擬等方式，幫助服務(wù)對象學習與人交往的技巧，提高他們的社交能力。
五、服務(wù)方式
一對一教學：根據(jù)服務(wù)對象的個別差異，采用一對一的教學方式，確保他們能夠充分理解和掌握知識。
小組活動：組織服務(wù)對象參加小組活動，通過集體互動，提高他們的團隊協(xié)作能力和社會適應(yīng)能力。
六、服務(wù)團隊
教師團隊：選拔責任心強、熱愛殘疾學生、業(yè)務(wù)水平較高的教師，組成送教上門服務(wù)團隊。團隊成員應(yīng)具備一定的特殊教育知識和技能，能夠針對服務(wù)對象的'實際情況制定個性化的教學方案。
志愿者團隊：積極招募熱心公益、具備相關(guān)技能的志愿者，協(xié)助教師團隊開展送教上門服務(wù)。志愿者可以在課后輔導(dǎo)、陪伴交流等方面發(fā)揮作用，為服務(wù)對象提供更多的關(guān)愛和支持。
七、工作機制
建立檔案：為每個服務(wù)對象建立詳細的檔案，記錄他們的基本情況、學習進度、生活技能等方面的信息，以便教師團隊制定針對性的教學方案。
定期評估：定期對服務(wù)對象的學習成果進行評估，了解他們的進步情況和存在的問題，及時調(diào)整教學策略。
溝通反饋：加強與家長和服務(wù)對象的溝通，及時反饋送教上門服務(wù)的情況，聽取他們的意見和建議，不斷改進服務(wù)質(zhì)量。
八、保障措施
經(jīng)費保障：確保送教上門服務(wù)所需的經(jīng)費得到落實，包括教師團隊的工資、教學資料、交通費用等。
政策支持：爭取政府部門的政策支持，為送教上門服務(wù)提供必要的保障和支持。
社會宣傳：積極宣傳送教上門服務(wù)的重要性和意義，提高社會對殘疾兒童教育的關(guān)注度和支持度。
通過以上工作方案的實施，我們期望能夠為殘疾兒童提供更加優(yōu)質(zhì)、個性化的教育服務(wù)，幫助他們更好地融入社會，實現(xiàn)自我價值。
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